又是一年六月至，又是一年中考時(shí)。中考與我們而言，只是一場(chǎng)考試，決定心里的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的因素是你自己。為滿足您的需求，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編特地編輯了《中考激勵(lì)方案設(shè)計(jì)》，希望能為您提供更多的參考。
    中考激勵(lì)方案設(shè)計(jì)（一）
    一、制定計(jì)劃、明確任務(wù)
    第一階段（一輪復(fù)習(xí)）：2月上旬~4月底結(jié)束，主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課為主，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，力求讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與老師的指導(dǎo)相結(jié)合，以臨沂市同步學(xué)習(xí)與探究總復(fù)習(xí)為依托，適當(dāng)補(bǔ)充針對(duì)性練習(xí)，適時(shí)聯(lián)系相關(guān)時(shí)政，及時(shí)進(jìn)行單元章節(jié)的小綜合及練習(xí)題型的小總結(jié)。
    第二階段（二輪復(fù)習(xí)）：5月~6月初，演練模擬試題，綜合復(fù)習(xí)與講評(píng)相結(jié)合，查漏補(bǔ)缺，做好考前培訓(xùn)。復(fù)習(xí)以模擬題為依托，適當(dāng)選擇其它的典型材料，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，側(cè)重于對(duì)解題方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)答題要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，要回歸教材內(nèi)容，強(qiáng)化答題的規(guī)范化訓(xùn)練，答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)層次化，要點(diǎn)序號(hào)化，要點(diǎn)段落化。
    二、依據(jù)課標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)
    整合學(xué)科知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；體現(xiàn)課標(biāo)要求，突出教材重點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；變機(jī)械訓(xùn)練為靈活運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)以致用理念；“三維目標(biāo)”落在實(shí)處，學(xué)科特點(diǎn)有所體現(xiàn)。
    三、提升能力、訓(xùn)練弱項(xiàng)
    在最后的復(fù)習(xí)中尤其要注意解題思路、方法、技能的訓(xùn)練，所選擇的例題必須精，具有一定的代表性。
    四、規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范答題
    答案要求簡(jiǎn)潔、規(guī)范、準(zhǔn)確。
    為了搞好語文期中復(fù)習(xí)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，我們七年級(jí)語文組特?cái)M定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    預(yù)期目標(biāo)：
    減少年級(jí)不及格率，提高優(yōu)秀率，嚴(yán)格控低，爭(zhēng)取做到在基礎(chǔ)知識(shí)部分少扣分，提高學(xué)生整體的得分率。
    復(fù)習(xí)內(nèi)容：
    1、所有詩詞全部會(huì)背誦，會(huì)默寫，理解詩歌表達(dá)的情感，注意詩歌中運(yùn)用到的修辭手法。
    2、落實(shí)掌握每一課的字詞，包括字音、字形、字義。
    3、將書上所有教讀課文內(nèi)容都過一遍，《課易通》及單元測(cè)試卷中的課內(nèi)語段閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
    4、落實(shí)好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解。
    5、記敘文寫作相關(guān)技法指導(dǎo)。
    復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
    1、字音、字形、字義的理解與掌握。
    2、默寫課文中要求背誦的古詩詞。
    3、文言文的翻譯。
    復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
    1、閱讀理解的相關(guān)答題技巧指導(dǎo)。
    2、記敘文寫作要圍繞中心選材，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。
    復(fù)習(xí)策略：
    1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。
    2、教會(huì)學(xué)生正確的答題方法，以提高答題的準(zhǔn)確率。
    3、對(duì)于學(xué)困生，要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，幫助他們以正確的心態(tài)去面對(duì)考試。
    4、對(duì)于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，提高優(yōu)秀率。
    5、對(duì)于閱讀理解，要力求講練相結(jié)合。
    6、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。
    7、 作文指導(dǎo)要選取學(xué)生作文中的通病進(jìn)行講解，個(gè)別指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生，讓他們有事可寫，能寫完整的一件事。
    中考激勵(lì)方案設(shè)計(jì)（二）
    為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多出人才，出好人才，讓的學(xué)生上理想的高中繼續(xù)深造，不讓化學(xué)科拖中考的后腿，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
    一、現(xiàn)狀分析
    1、學(xué)生現(xiàn)狀：特色班學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合教師的教學(xué)，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)有一定牢固的基礎(chǔ)。有的學(xué)生對(duì)化學(xué)不夠重視，他們認(rèn)為別的科目多考幾分就可以抵化學(xué)分，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，當(dāng)面臨化學(xué)知識(shí)的拓寬和綜合時(shí)，對(duì)此是望而生畏，最后，要么無所求，要么放棄。
    2、教材體系
    經(jīng)過調(diào)整后的教材：面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的獲取過程以獲得科學(xué)活動(dòng)的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    3、中考走向
    通過近幾年中考試題的分析，我認(rèn)為，中考試題存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    ①堅(jiān)持發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握從《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學(xué)生能否初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解答一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題，讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分?jǐn)?shù)。
    ②命題堅(jiān)持尊重學(xué)生，不與學(xué)生為敵，不是總想把學(xué)生考住，而是思考如何讓學(xué)生表現(xiàn)出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。
    ③堅(jiān)持實(shí)踐性原則：突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查，把學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)作為抽查的范疇，并且在考查化學(xué)知識(shí)試題也盡可能與實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系。
    ④堅(jiān)持實(shí)用性原則：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景，和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提煉學(xué)習(xí)素材，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，感受化學(xué)就在身邊，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)有用。近幾年中考中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的試題比率逐年上升。
    ⑤加強(qiáng)能力測(cè)試，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，這點(diǎn)體現(xiàn)在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。
    ⑥探究性試題的比例有所增加。
    二、復(fù)習(xí)要求和措施
    A、復(fù)習(xí)要求
    ①要求掌握各章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    ②要求掌握幾種重要?dú)怏w化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)基本反應(yīng)的四種類型，化學(xué)式的計(jì)算，常見化學(xué)方程式的計(jì)算，溶液的計(jì)算，綜合計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)。
    ③掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。
    ④要求學(xué)生了解身邊的化學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際感受化學(xué)就在身邊。
    B、具體措施
    以專項(xiàng)考點(diǎn)為軸心，以課時(shí)測(cè)試為切入點(diǎn)，避開華而不實(shí)的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢(shì)，專項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)在考查知識(shí)同時(shí)注重能力的考查，力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。
    三、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排
    A系統(tǒng)復(fù)習(xí)（第一輪時(shí)間為7-11周）
    第一階段是分塊復(fù)習(xí)
    主要任務(wù)是：一是構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過比較、分析、聯(lián)想，逐步形成對(duì)學(xué)科體系的整體知識(shí)。二是進(jìn)行一定量的綜合訓(xùn)練，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，提升能力的目的。
    （一）化學(xué)基本概念
    初中化學(xué)基本概念主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類、結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語、溶液五個(gè)方面知識(shí)，近60個(gè)概念。本部分知識(shí)在中考中占32%。這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，而且分散在教材各章節(jié)中。許多學(xué)生能把課本上的概念倒背如流，認(rèn)為有了知識(shí)也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉(zhuǎn)化等實(shí)際應(yīng)用題，解題能力卻是很弱的。針對(duì)這些問題，復(fù)習(xí)這部分知識(shí)的方法是：每一個(gè)概念，要求學(xué)生理解、掌握其中的關(guān)鍵詞，對(duì)易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對(duì)有包含關(guān)系的、有相互聯(lián)系的概念分類歸納成網(wǎng)絡(luò)。
    （二）元素及化合物
    主要內(nèi)容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。元素化合物知識(shí)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以基本理論為指導(dǎo)，構(gòu)成了初中化學(xué)的基礎(chǔ)和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)覺得記不住，其次是記住了，有時(shí)也不會(huì)用。針對(duì)這一情況，復(fù)習(xí)方法是：
    （1）縱向：以某種物質(zhì)為中心，將其學(xué)名、俗名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識(shí)鏈。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、保存、鑒別等方面的意識(shí)。學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，可推出相關(guān)的用途、保存、鑒別等知識(shí)。這樣一方面可以讓學(xué)生感到知識(shí)的條理化，便于記憶、理解和掌握；另一方面，避免死記硬背知識(shí)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)中產(chǎn)生厭煩心理。
    （2）橫向：對(duì)比五種氣體、三種酸、二種堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容；
    （3）重視各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并由此歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識(shí)綜合運(yùn)用到鑒別、轉(zhuǎn)化、除雜、推斷等方面，并與社會(huì)、生產(chǎn)、日常生活中的常見現(xiàn)象聯(lián)系起來。
    （三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)
    主要考查各種儀器的使用技能、實(shí)驗(yàn)操作技能和幾個(gè)重要探究實(shí)驗(yàn)，中考分值占21%，是中考試題中增加區(qū)分度的題目。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺。對(duì)常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是弄清如何用、使用的注意事項(xiàng)，以及操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致那些后果。由于這一部分記憶的知識(shí)多，難度不大。如果上課又將這些內(nèi)容重復(fù)一遍，費(fèi)時(shí)而且顯得枯燥。復(fù)習(xí)時(shí)，可由學(xué)生指出知識(shí)要點(diǎn)，老師將知識(shí)編成題，例如直接給出多幅實(shí)驗(yàn)操作圖，由學(xué)生判斷、改錯(cuò)、指明原因。編題時(shí)，力求題型多樣，涉及各考點(diǎn)。對(duì)常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)搞清實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選用依據(jù)，同時(shí)也要搞清在各實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，以及操作不當(dāng)可造成的后果。對(duì)常見物質(zhì)的鑒別和檢驗(yàn)，重點(diǎn)放在如何選擇鑒別試劑，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述上?；旌衔锏姆蛛x和提純，重點(diǎn)放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的敘述上。對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)部分，教給學(xué)生首先必須明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模诟鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或選擇最佳方案，（要考慮到實(shí)驗(yàn)過程的操作簡(jiǎn)單、方便可行、節(jié)約藥品，以及安全、環(huán)保等因素）。
    （四）化學(xué)計(jì)算
    近幾年化學(xué)中考試題中計(jì)算題在整個(gè)試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學(xué)老師的重視，出現(xiàn)的問題有：化學(xué)式寫錯(cuò)或化學(xué)方程式未配平；書寫格式不對(duì)；化學(xué)原理不清楚；讀不懂題等?；瘜W(xué)計(jì)算包括化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本計(jì)算和綜合計(jì)算。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要立足于化學(xué)基本概念，選擇典型題型的精講。講題時(shí)，注重講解分析過程，同時(shí)注意解題的規(guī)范化。注意每一題與一類題型的關(guān)系，舉一反三。
    1、本冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)，時(shí)間為7-10周
    方法：以懷化市資料1-8章為主，講解各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過相應(yīng)的訓(xùn)練，找出薄弱點(diǎn)，并配有題型練習(xí)題。
    2、實(shí)驗(yàn)操作，基本理論，時(shí)間11周
    方法：①以孝感資料實(shí)驗(yàn)題、基本理論為基礎(chǔ)，并拓寬二套試卷。
    ②加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，迎接實(shí)驗(yàn)操作考試。
    ③滲透綜合訓(xùn)練題。
    B專項(xiàng)訓(xùn)練（第二輪時(shí)間12周）
    以中考化學(xué)完全解讀為準(zhǔn)，具體實(shí)施：
    ①知識(shí)分類專項(xiàng)
    ②題型專項(xiàng)
    第二階段是綜合訓(xùn)練（第三輪時(shí)間13-17周）
    這一階段主要采?。⒛M測(cè)試加講評(píng)＂的方法，其目的主要是提高應(yīng)試能力，調(diào)整良好的心態(tài)。
    在以上知識(shí)塊已復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合考查。強(qiáng)訓(xùn)練，一方面可對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺；另一方面可以讓學(xué)生見到的綜合題型。學(xué)生做后，可以總結(jié)一些好的解題方法和技巧，同時(shí)分析出自己的不足，有針對(duì)性地加以改進(jìn)。
    中考激勵(lì)方案設(shè)計(jì)（三）
    一、強(qiáng)化自信
    不管你現(xiàn)在是成績(jī)拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬別忘了每天都帶著信心起床。不論個(gè)人情況怎樣，每人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。有的同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)根底深，不論中考如何變，都能游刃有余；有的同學(xué)思維靈活敏捷，有一定的創(chuàng)新思維，理解能力強(qiáng)，對(duì)考創(chuàng)新的活題尤為適應(yīng)；有的同學(xué)閱讀面廣，視野開拓，心理素質(zhì)好，抗挫能力強(qiáng)，善于超水平發(fā)揮。不管怎樣，在中考前夕，對(duì)于自己的缺點(diǎn)和不足不要過多自我責(zé)備，要多看、多想自己的長(zhǎng)處和潛力，激發(fā)自信心。
    每一個(gè)有杰出成就的人，在其生活和事業(yè)的旅途中，無不以堅(jiān)強(qiáng)的自信為先導(dǎo)。希爾頓是世界酒店大王，現(xiàn)在他的酒店分支機(jī)構(gòu)遍布世界各地，但他起家時(shí)僅有200美金。是什么使他獲得成功呢？希爾頓回答說：只有兩個(gè)字，那就是自信。
    可見，信心孕育著成功，信心能使你創(chuàng)造奇跡。拿破侖說：在我的學(xué)典里沒有不可能這一字眼。正是這種自信激發(fā)了他無比的智慧與潛能，使他成為橫掃歐洲的一代名將。
    在現(xiàn)實(shí)中，自信不一定能讓你成功的話，那么丟失信心就一定會(huì)導(dǎo)致失敗。很多成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)在中考中失利，他們不是輸在知識(shí)能力上，而是敗在信心上。
    二、優(yōu)化情緒
    心理學(xué)認(rèn)為，人在學(xué)習(xí)生活中，情緒扮演著十分重要的角色，它像染色劑，使人的學(xué)習(xí)生活染上各種各樣的色彩。
    有這樣一個(gè)故事，有個(gè)老婆婆非常疼愛她的兩個(gè)女兒，這兩個(gè)女兒均為小販，一個(gè)賣雨傘，一個(gè)賣布鞋，這個(gè)婆婆晴天擔(dān)心大女兒的傘賣不出去，整天哭泣，雨天又擔(dān)心小女兒的布鞋賣不出去，又整天流淚。街鄰叫她哭婆婆。后來一位先生開啟她說：我為你感到高興。晴天您的大女兒的傘賣得好，雨天小女兒的鞋賣得俏。婆婆聽后，臉色馬上轉(zhuǎn)陰為晴，由哭到笑，街鄰又叫她笑婆婆。
    哭婆婆變?yōu)樾ζ牌诺墓适抡f明：同一件事，看問題的角度不同，情緒就不同，結(jié)果就兩樣。變換角度看問題，情緒自然調(diào)整過來了。在迎考復(fù)習(xí)和中考中，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒，將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。
    在情緒緊張的時(shí)候，聽聽輕音樂，哼哼小調(diào)，或伸伸手，彎彎腰，搖搖脖子，扭扭屁股；或漫步戶外，看看云霞，聽聽蛙聲；或與同學(xué)聊聊天，講講趣事，幽默幽默。考場(chǎng)上可做做深呼吸、望望窗外。通過這些，調(diào)節(jié)了心理，優(yōu)化了情緒。
    三、自我減壓
    臨考前降低心理預(yù)期目標(biāo)，不要老想著一定要考上重點(diǎn)高中，考上重點(diǎn)班。要知道中考只是人生中的一個(gè)階段并不是全部。只要以平常心對(duì)待考試，充分發(fā)揮自己的水平就是勝利。以怎樣的心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)與考試，對(duì)進(jìn)入最佳狀態(tài)關(guān)系很大。若把復(fù)習(xí)與考試看成一種挑戰(zhàn)，會(huì)激發(fā)自己很快進(jìn)入狀態(tài)；把它看成一種鍛煉，會(huì)以平和的心態(tài)投入；把它看成一次機(jī)會(huì)，會(huì)以積極的心態(tài)迎接。
    四、自我質(zhì)辯
    自我質(zhì)辯是心態(tài)自我調(diào)整的良方之一。比如，有離中考越近，便越擔(dān)心自己能力的憂慮的同學(xué)，不妨進(jìn)行如下自我質(zhì)辯：自問：這種擔(dān)心必要嗎？自答：毫無必要，平時(shí)自己一向?qū)W習(xí)認(rèn)真，雖不十分優(yōu)秀，但只要認(rèn)真做好考前準(zhǔn)備，正常發(fā)揮，這次考試完全可以考好，根本不必為這無端的擔(dān)心而苦惱。
    又問：這種擔(dān)心有利嗎？自答：沒有，它有百害無一利，它松懈人的斗志，轉(zhuǎn)移人注意目標(biāo)，若不及早排除，到考后將悔之晚矣。
    再問：我該怎么辦呢？自答：最要緊的是對(duì)考試充滿自信，要有條不紊的復(fù)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地做好考前準(zhǔn)備。通過這樣自我質(zhì)辯，心中的擔(dān)憂也就化解了。
    五、積極暗示
    積極暗示能強(qiáng)化自己的信心，消除煩惱。消極暗示會(huì)降低人的信心，徒增憂心?？忌诳记熬鸵鶕?jù)自己的情況，進(jìn)行積極暗示，自我打氣。我行，我一定行，我潛力大，我進(jìn)步大，我喜歡挑戰(zhàn)。如遇到自己實(shí)在解不出的難題也不要憂心忡忡。從狐貍吃葡萄的故事中我們可以得到啟迪，狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，這并不是自欺欺人，而是聰明過人之處。面對(duì)一顆自己確實(shí)吃不到的葡萄，與其在架下上躥下跳白費(fèi)力，還不如說這顆葡萄是酸的，另找甜的自己熟悉的、力所能及的，以長(zhǎng)補(bǔ)短，同樣可以成功。
    通過良好的自我暗示，可以驅(qū)散憂郁，克服怯懦，恢復(fù)自信，激發(fā)興奮點(diǎn)，把自己的心態(tài)、情緒，調(diào)整到最佳狀態(tài)。
    六、潛心每一步
    淡化對(duì)中考的神圣感與高不可攀感，集中注意力關(guān)注如何扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步。瓦倫達(dá)是美國(guó)著名的鋼索雜技演員，人在離地幾十米的高空走鋼索，沒任何安全保護(hù)措施，險(xiǎn)象可想而知。但瓦倫達(dá)毫不畏懼，每戰(zhàn)必勝。
    有人問他成功的訣竅，他說：我走鋼索時(shí)，從不想到目的地，只想走鋼索這一件事，專心致志走好每一步，不管得失。后來心理學(xué)把這種專注于做自己的事，不為其他雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱為瓦倫達(dá)心態(tài)?？忌氆@得成功，就應(yīng)有這種瓦倫達(dá)心態(tài)。在應(yīng)對(duì)中考時(shí)不要把問題想得太復(fù)雜和困難，不要無端地給自己預(yù)設(shè)困難，讓自己還沒開始就先怯場(chǎng)了。只要你別把中考看得那樣神圣，那樣高不可攀，你學(xué)習(xí)起來、應(yīng)對(duì)起來就會(huì)輕松多了。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)從入學(xué)開始，每天都在為中考做準(zhǔn)備，每天都在一步步走近中考。六月的中考只是一次比較大一點(diǎn)的檢測(cè)而已。
    中考激勵(lì)方案設(shè)計(jì)（四）
    一、指導(dǎo)思想
    為實(shí)現(xiàn)“讓人民滿意，社會(huì)稱贊，學(xué)生向往”的辦學(xué)目標(biāo)，提供較高升學(xué)率作支撐，依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展愿景，根據(jù)九年級(jí)的實(shí)際情況，努力探索年級(jí)組工作新思路。充分發(fā)揮年級(jí)組管理的職能作用，講求實(shí)效，正確處理好面向全體與關(guān)注差異、嚴(yán)格要求與生動(dòng)活潑發(fā)展、打好基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，把強(qiáng)化班集體建設(shè)作為突出工作，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大力推進(jìn)高效教學(xué)模式，腳踏實(shí)地工作，在教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，銳意進(jìn)取，以學(xué)生的發(fā)展為本，扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，全力推進(jìn)課堂改革的教學(xué)，鞏固成果，再上新臺(tái)階。堅(jiān)持與發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，全面爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀級(jí)組。并為中考作好充分的準(zhǔn)備，奪取中考勝利。
    二、現(xiàn)狀分析
    生情與學(xué)情 本屆九年級(jí)有6個(gè)教學(xué)班，307名學(xué)生，從八年級(jí)期末考試成績(jī)看，總分 690 分，其中優(yōu)秀線 552 分 26 人占 8.5 %?？偡衷?50以下 192 人，語文達(dá)優(yōu)秀線102人；數(shù)學(xué)優(yōu)秀線78人；英語優(yōu)秀線26人；物理優(yōu)秀線21人。前50名單科不及格——語文0人、數(shù)學(xué)0人、英語6人、物理5人，前100名單科不及格——語文0人、數(shù)學(xué)2人、英語20人、物理38人?？偡衷?50以下192人。
    教師隊(duì)伍：本屆的教師絕大多數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，年富力強(qiáng)，有很高的工作熱情，只要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作，拼搏進(jìn)取，吃苦耐勞的精神，是一支能夠出色完成20XX年中考各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)。
    三、年級(jí)組工作目標(biāo)
    1、 上省級(jí)示范高中達(dá)36人、上線率達(dá)12%；一類線60人，上線率達(dá)20%；普通高中140人、上線率達(dá)46%。
    2、學(xué)生的畢業(yè)率達(dá)100%，流失率控制在3%以內(nèi)。
    3、學(xué)生的安全事故為零。
    四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 落實(shí)監(jiān)管
    1、中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組
    組長(zhǎng)：Xx
    副組長(zhǎng)：Xx、Xx
    成員：Xx、Xx、Xx、 Xx、Xx、 Xx、XxXx、 Xx、Xx、Xx。
    領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
    ①領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排組織20XX年中考備考工作；
    ②領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)生補(bǔ)課期間的校園安全、就寢安全、食品衛(wèi)生安全等安全工作；
    ③領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織月考的命題考試評(píng)價(jià)；
    ④領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)中考信息的統(tǒng)一掌控；
    ⑤領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)招生工作。
    2、值日安排
    星期一 Xx 星期二 Xx 星期三 Xx
    星期四 Xx 星期五 Xx 星期六 Xx
    星期日 Xx
    值日職責(zé)：
    ①負(fù)責(zé)教師上崗的巡視與督察；
    ②晚自習(xí)的查寢；
    ③年級(jí)組工作的檢查與落實(shí)；
    ④分管校長(zhǎng)不在時(shí)代替行使其職責(zé)；
    ⑤填寫年級(jí)工作日志；
    ⑤班主任負(fù)責(zé)周五晚上的查寢，周六、日巡視（包括就餐）。
    五、教學(xué)工作
    1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。 各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。備課組要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體備課、聽課、評(píng)課，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。
    2、狠抓常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，向常規(guī)教學(xué)要質(zhì)量，要效益。
    第一學(xué)期以新課為主，要求全體教師以學(xué)科組為單位認(rèn)真?zhèn)湔n，積極對(duì)學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行交流和討論，要廣泛的搜集整理信息。力求讓課堂內(nèi)容豐富飽滿，課堂教學(xué)遵循教育規(guī)律，從具體到抽象，理論聯(lián)系實(shí)際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，要力求把知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)講清、講透，最大限度的條理化、系統(tǒng)化，初步形成知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)框架；力求以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，經(jīng)常采取各種形式（問卷調(diào)查、座談會(huì)、個(gè)別訪談等）聽取意見、建議，鼓勵(lì)提倡反思性教學(xué)，改革教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生各取所長(zhǎng)、學(xué)有所得；力求針對(duì)不同層次的學(xué)生，在傳授知識(shí)難易度、深淺度上把握好。學(xué)科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練。
    第二學(xué)期以復(fù)習(xí)課為主，要求復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以課標(biāo)為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。復(fù)習(xí)課要早打算早準(zhǔn)備，各備課組要在上學(xué)期將考點(diǎn)分配給課任教師，寫好講義，改變以練代復(fù)習(xí)的壞習(xí)慣，堅(jiān)決改變教師一言堂，不放手的習(xí)慣，給學(xué)生們一個(gè)自主的空間和時(shí)間，注重能力的培養(yǎng)，確保中等學(xué)生都能有明顯的提高。
    加強(qiáng)物理化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的成績(jī)。每周要保證2節(jié)實(shí)驗(yàn)課和3個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。
    作業(yè)設(shè)計(jì)：首先是總的要求-----多運(yùn)用自學(xué)、合作、交流、精講、訓(xùn)練等方法，要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有利于知識(shí)的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。通過抓兩頭，促中間，提高升學(xué)率、優(yōu)秀率、合格率，降低分率。
    作業(yè)設(shè)計(jì)分層管理：目標(biāo)生必須吃好吃飽，配之以發(fā)散思維的題型，中等生必須完成教材配套的練習(xí)和寫作，學(xué)困生必須完成教材上基礎(chǔ)性題目，其標(biāo)準(zhǔn)是正確率能夠達(dá)到80%，作業(yè)要求全批全改，并且評(píng)講及時(shí)，一般聯(lián)習(xí)不超過一天，小作文不超過三天，大作文不超過一周，作業(yè)（考試）評(píng)價(jià)著眼兩個(gè)方面，即作業(yè)質(zhì)量、書寫質(zhì)量。
    認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，合理控制好考試的頻率、深度，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。備課組平時(shí)注意考試新動(dòng)向，研究考試新要求。不定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，解決問題，研討策略，注重考試命題的質(zhì)量。命題要充分挖掘教師的聰明智慧，命題要緊扣考試說明；緊扣雙基訓(xùn)練；緊扣20XX年中考題型。平時(shí)測(cè)試批改時(shí)間不得超過24小時(shí)，并且認(rèn)真填寫教務(wù)處印發(fā)的《Xx鎮(zhèn)中心學(xué)?？荚囎鳂I(yè)分析記載》，第一時(shí)間將成績(jī)上報(bào)班主任。同時(shí)，積極配合教務(wù)處組織好每月一次的考試和質(zhì)量分析。
    3、合理有效地使用資料。資料使用的原則是：備課組長(zhǎng)匯同課任教師確定書目同科統(tǒng)一使用；切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，文科不得超過兩種，數(shù)學(xué)不得超過三種，物理、化學(xué)不得超過兩種，生物、地理僅限一種，針對(duì)優(yōu)生各科適當(dāng)增加一定數(shù)量的發(fā)散思維題型，每科必須有一種基礎(chǔ)性較強(qiáng)的資料，便于各類學(xué)生使用；教師手頭必備四五種資料，為教師命題和備課提供必要的參考；同學(xué)科教師要互相學(xué)習(xí)，積極開展聽課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；深入研究黃岡題型，逐步與黃岡題型接軌，平時(shí)教師講課也要圍繞黃岡題型準(zhǔn)備。各備課組要加強(qiáng)中考備考的專題復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備，形成體系和特色。
    六、年級(jí)德育工作
    為了保證九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，努力爭(zhēng)取把一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績(jī)優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級(jí)學(xué)校，本學(xué)年年級(jí)組德育工作主要從以下幾方面開展。
    （1）樹立正確的教育思想，把學(xué)生的思想工作定為九年組工作的核心。每一位九年級(jí)教師，都要認(rèn)識(shí)到九年級(jí)不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年級(jí)學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口。認(rèn)真開展“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”為主題系列活動(dòng)。
    （2）重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長(zhǎng)過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九年級(jí)班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，科任教師協(xié)助班主任工作，每次階段考試后，科任教師要有針對(duì)性的找學(xué)生談話，把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。
    （3）抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化道德品質(zhì)教育。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，行為規(guī)范的遵守不是放松了而是更嚴(yán)格。學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格的檢查，使學(xué)生明確九年級(jí)一樣要遵守一日常規(guī)。良好的校風(fēng)、班風(fēng)創(chuàng)設(shè)了安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。班主任及任課教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育、品德教育和法制教育，班主任一定要腳踏實(shí)地，注重從基本小事抓起，把學(xué)生工作做細(xì)、做實(shí)，改進(jìn)學(xué)生的精神面貌，提高學(xué)生道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
    （4）采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，做好和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作，特別對(duì)家庭教育有問題學(xué)生教育工作。讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
    七、主要工作與措施
    1、安全工作立足一個(gè)“實(shí)”字 九年級(jí)學(xué)生安全高于一切，特別是補(bǔ)課安全補(bǔ)課不得掉以輕心，從本學(xué)期起補(bǔ)課期間的安全工作由年級(jí)組和班主任共同負(fù)責(zé)。周五晚上查寢由班主任負(fù)責(zé)，學(xué)生就寢實(shí)行簽到制，簽到后交由寢室管理員負(fù)責(zé)，走讀生實(shí)行家長(zhǎng)接送制，包年級(jí)校長(zhǎng)督查；周六、周日由班主任清點(diǎn)學(xué)生后交給科任教師，科任教師實(shí)行交接班制，發(fā)現(xiàn)情況后科任教師必須第一時(shí)間報(bào)告班主任；午睡由班主任負(fù)責(zé)；食品衛(wèi)生有Xx主任負(fù)責(zé)，Xx、Xx協(xié)助；學(xué)生食堂值班由年級(jí)組負(fù)責(zé)安排三位教師值班，其中包年級(jí)帶隊(duì)一人在校門口，一人在校內(nèi)巡邏，一人在飯?zhí)弥蛋?，搞好記載.
    2、計(jì)劃安排到位，立足一個(gè)“早”字 要求各班級(jí)各學(xué)科對(duì)整個(gè)中考有一個(gè)前瞻性全方位的思考把握，計(jì)劃要把握時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，著眼當(dāng)前，把握中考。
    3、班主任工作立足一個(gè)“勤”字 班主任要求強(qiáng)烈的責(zé)任心、科學(xué)的工作方法、明確的工作思路，班主任要做到“五勤”的服務(wù)意識(shí)，即手勤、腿勤、口勤、眼勤、腦勤，關(guān)心學(xué)生生活，加大對(duì)學(xué)生就餐、住宿的指導(dǎo)與教育；班主任要跟科任教師勤于協(xié)調(diào)，形成班主任與科任教師緊密配合局面；班主任更要跟家長(zhǎng)勤于溝通，結(jié)合每月的月考，進(jìn)行家訪或電訪（每班一學(xué)期不得少于2次的小型家校聯(lián)誼會(huì)），及時(shí)了解學(xué)生，匯報(bào)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，形成學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合，形成合力。
    4、“美文有約”系列活動(dòng)立足一個(gè)“新”字 本屆畢業(yè)班的“美文有約”由兩部分組成，上學(xué)期側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感教育、文學(xué)審美鑒賞教育、意志力教育，所有稿件由年級(jí)組審查提供，學(xué)生人手一份；下學(xué)期側(cè)重于對(duì)學(xué)生考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的培訓(xùn)、解題技巧的培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)。使“美文有約”系列活動(dòng)在“新”中求活求變求進(jìn)。
    5、班集體建設(shè)立足一個(gè)“引”字 班主任要班集體建設(shè)看作是提高升學(xué)率的重要的根本的保證來看待，每個(gè)班必須要有明確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生愛班集體從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和熱情，讓學(xué)生有歸屬感。
    6、學(xué)生思想工作立足一個(gè)“愛”字 無論是班主任，還是任課教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生要“愛”字當(dāng)頭。對(duì)優(yōu)生適度加壓；對(duì)待中等生要多鼓勵(lì)；對(duì)待學(xué)困生要多給微笑，多給期盼的眼神，要讓學(xué)困生退卻或厭學(xué)時(shí)多看看班上的“全家?！闭掌粋€(gè)也不能少，一個(gè)也不掉隊(duì)，一個(gè)更不能當(dāng)逃兵。針對(duì)個(gè)別學(xué)生思緒波動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、開導(dǎo)，強(qiáng)化提升學(xué)生的綜合能力，力求做好各班的成績(jī)普遍提升。
    7、工作作風(fēng)立足一個(gè)“硬”字 中考備考工作要有過硬的工作作風(fēng)，切實(shí)做到雷厲風(fēng)行、聞風(fēng)而動(dòng)、干就干好的作風(fēng)；要服從管理，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同事善意的批評(píng)或提醒。
    中考激勵(lì)方案設(shè)計(jì)（五）
    為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)和生存能力，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，體現(xiàn)向九年級(jí)畢業(yè)班傾斜的原則，鼓勵(lì)教師集體合作，體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬、多勞多得，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)組討論研究，特?cái)M定20xx年中考獎(jiǎng)勵(lì)方案：
    1、集體獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金頒發(fā)到班級(jí)）
    （1）省示范高中（以達(dá)到省示范高中錄取分?jǐn)?shù)線計(jì)算）
    根據(jù)歷史和現(xiàn)實(shí)的情況，學(xué)校確定各班應(yīng)完成的指標(biāo)數(shù)，以完成指標(biāo)和超標(biāo)情況確定獎(jiǎng)金數(shù)額，按中考各科的分值按比例分配。（參與分配的為九年級(jí)第二學(xué)期授課教師）
    各班分配指標(biāo)情況：
    班級(jí)每超一個(gè)統(tǒng)招生增加獎(jiǎng)金400元，每超一個(gè)指標(biāo)生增加獎(jiǎng)金200元；（分項(xiàng)計(jì)算）　　各班完成以上指標(biāo)，得獎(jiǎng)金790元；（就高不就低）
    （2）、市示范高中（以達(dá)到市示范高中錄取分?jǐn)?shù)線計(jì)算）
    學(xué)校不分配指標(biāo)，以實(shí)際錄取人數(shù)計(jì)算獎(jiǎng)金。
    市示范高中：統(tǒng)招生每錄取一人獎(jiǎng)金100元，指標(biāo)生每錄取一人50元。
    （3）、普高（達(dá)普高分?jǐn)?shù)線）
    普高每錄取一人獎(jiǎng)金30元。
    說明：a、擇校生以實(shí)際分?jǐn)?shù)所達(dá)到的層次為準(zhǔn)。
    b、只看分?jǐn)?shù)，不論資格。
    c、各類獎(jiǎng)項(xiàng)不重復(fù)計(jì)算。
    d、中考報(bào)名時(shí)回校的學(xué)生中考成績(jī)不計(jì)入班級(jí)。
    2、學(xué)科獎(jiǎng)（獎(jiǎng)給學(xué)科教師）
    （1）、學(xué)科名次（平均分）達(dá)到全縣前1―5名，獎(jiǎng)金200元；6―10名，獎(jiǎng)金100元。
    （2）、學(xué)科名次（平均分）高于學(xué)?？偯?，每高一個(gè)名次獎(jiǎng)30元。（以教育局提供資料為準(zhǔn)）
    （3）、以全縣科均分為基準(zhǔn)，每增1分獎(jiǎng)50元。（以教育局提供資料為準(zhǔn)）
    3、班主任管理獎(jiǎng)
    （1）、班級(jí)完成以上指標(biāo)獎(jiǎng)200元。（就高不就低）
    （2）、班級(jí)每超一個(gè)統(tǒng)招生獎(jiǎng)100元，每超一個(gè)指標(biāo)生獎(jiǎng)50元。（分項(xiàng)計(jì)算）