一年級(jí)草教案 篇1
大家好!我上課的題目是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。提到《國(guó)歌》大家首先一定會(huì)想到這是一首老師、學(xué)生甚至每個(gè)人都非常熟悉的歌曲，在選擇這一課時(shí)，我曾經(jīng)考慮到講這樣一首大家都熟悉的歌曲一定有點(diǎn)難度，但是我認(rèn)為《國(guó)歌》的意義非常重大，在抗戰(zhàn)年代里，它激勵(lì)著億萬同胞團(tuán)結(jié)一致，奮起抗日!今天，它又是對(duì)全國(guó)人民尤其是對(duì)青少年進(jìn)行近代史、現(xiàn)代史和國(guó)情教育的一份極其生動(dòng)的教材，尤其在今年夏天召開了雅典奧運(yùn)會(huì)、加之學(xué)校的每周一都要升國(guó)旗、奏《國(guó)歌》，因此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一點(diǎn)，《國(guó)歌》占有天時(shí)地利的優(yōu)勢(shì)，所以我選擇了《國(guó)歌》。 首先我介紹一下《國(guó)歌》的課程設(shè)計(jì)方案，這里包括第一、教材分析。第二、教學(xué)目標(biāo)。第三、教學(xué)的基本原理和方法。第四、教學(xué)過程
一、教材分析 ：
做這節(jié)課前，我收集了大量的有關(guān)《國(guó)歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡(jiǎn)歷及其代表作品的資料，對(duì)于《國(guó)歌》的產(chǎn)生過程進(jìn)行深刻的了解，而且細(xì)致分析了《國(guó)歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》形成過程的介紹，教育學(xué)生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活。通過《國(guó)歌》的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析、糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯(cuò)誤與不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜毕?，引?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的高尚情感。
三、教學(xué)的基本方法和原理
由于《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是廣大學(xué)生非常熟悉的歌曲，如果此課用普通的教學(xué)方法，只局限于講和唱兩個(gè)方面，課堂教學(xué)效果比較平淡，為了創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析主題音樂形象的能力，本課的設(shè)計(jì)側(cè)重于以下兩方面： 1、利用多媒體機(jī)(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料、電影，請(qǐng)學(xué)生欣賞《風(fēng)云兒女》的片斷，以及聶耳生平及代表作品、《義勇軍進(jìn)行曲》原始資料等。 2根據(jù)教學(xué)目的提出問題。為作品賞析的難度和重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。利用電腦多媒體提供的音響、樂譜以及一些特殊效果，引導(dǎo)學(xué)生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學(xué)生由音樂語言(主導(dǎo)動(dòng)機(jī)旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準(zhǔn)確理解作品蘊(yùn)含的深刻主題。
四、教學(xué)過程及課件結(jié)構(gòu)
首先，我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)獲得金牌及升國(guó)旗、奏《國(guó)歌》的片斷、聆聽《國(guó)歌》，學(xué)生通過影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
其次，還是利用視頻資料請(qǐng)學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》的片斷，在播放片段的過程中講述詞曲作者的生平簡(jiǎn)介、代表作品及有關(guān)《國(guó)歌》的一些鮮為人知的感人故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)到《國(guó)歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大，使他們懂得為什么要唱好《國(guó)歌》，《國(guó)歌》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學(xué)生想真正唱好《國(guó)歌》的迫切心理。以為下面學(xué)唱《國(guó)歌》的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 在歌曲教學(xué)這一部分里，我將對(duì)三連音、力度記號(hào)、進(jìn)行曲這三個(gè)要點(diǎn)結(jié)合視頻、課件資料對(duì)其含義及正確的演唱方法分別講解。例如講解三連音時(shí)我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點(diǎn)，力度記號(hào)的講解我以全體學(xué)生共同參與游戲的方式導(dǎo)出其使用方法，進(jìn)行曲的講解我將為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行比較，得出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
最后引導(dǎo)學(xué)生按照所講的這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)演唱《國(guó)歌》，以鞏固新知，真正做到活學(xué)活用。 課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)他們一面自制小紅旗，并觀看祖國(guó)各地的風(fēng)光美景及他們感興趣的雅典奧運(yùn)會(huì)上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時(shí)刻，使學(xué)生真正體會(huì)到做一名中國(guó)人時(shí)刻要感到自豪和驕傲，同時(shí)教育他們銘記歷史，以珍惜今天來之不易的幸福生活!
一年級(jí)草教案 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師
大家好! 今天我講的內(nèi)容是小學(xué)音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上學(xué)期歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是一首莊嚴(yán)，肅穆的歌曲。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)和弦音組成號(hào)角式的旋律，歌曲第二部分由四個(gè)樂句組成每句相互聯(lián)系，激人奮進(jìn)。歌曲中“起來!起來!起來!”以及結(jié)尾部分“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)”都是激勵(lì)人們奮勇向前的精神。依據(jù)教材內(nèi)容我確立如下教學(xué)目標(biāo)
(一)通過教學(xué)使學(xué)生能基本唱會(huì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》并且在歌唱中能夠體會(huì)到《國(guó)歌》是國(guó)家的象征，每個(gè)人都應(yīng)唱好國(guó)歌。
(二)在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和漸強(qiáng)力度的歌唱。知道三連音、重音符號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)。
(三)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)升國(guó)旗的方式來加深對(duì)國(guó)歌的喜愛，力求在每次對(duì)國(guó)歌的歌唱中都能有所進(jìn)步，培養(yǎng)歌唱能力。
說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)唱《國(guó)歌》; 弱起和漸強(qiáng)力度的歌唱
說教法學(xué)法： 興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用以教師的為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，合作參與，在教學(xué)中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。
方法與策略：四年級(jí)學(xué)生有了一定的聆聽和對(duì)歌曲的感受能力，讓學(xué)生通過在練習(xí)中，歌唱中、表演等一系列音樂活動(dòng)過程中感受音樂所帶來的美好情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
說教學(xué)過程： 首先，在組織教學(xué)部分，我采用發(fā)聲練習(xí)的和節(jié)奏練習(xí)的方式來進(jìn)行，兩個(gè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性同時(shí)也是為歌曲教學(xué)部分做個(gè)準(zhǔn)備，輕聲練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)歌唱的力度。
接下來是進(jìn)行聆聽音樂，揭示課題國(guó)歌，讓學(xué)生初步的了解國(guó)歌到直觀明了的學(xué)習(xí)歌唱國(guó)歌。在歌唱中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，突破本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握重音符號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)。從樂譜學(xué)習(xí)班到歌唱，一步一步進(jìn)行，每一環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)，并進(jìn)一步的去感受音樂，歌曲學(xué)習(xí)部分由我采用先突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)的方式，讓學(xué)生在掌握音樂技能的同時(shí)也豐富了對(duì)歌曲的表達(dá)和處理。 最后以創(chuàng)設(shè)情境的方式結(jié)束。 以下是我的課堂教學(xué)部分。
(一)、組織教學(xué)： (1)、師生互唱問好歌! (2)、欣賞歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》(運(yùn)用多媒體出示) (3)、講解關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)。
(二)、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，我們都知道，今年是祖國(guó)60華誕，新中國(guó)成立已60周年了，作為中國(guó)人，我們心中都充滿著無比的喜悅與自豪。當(dāng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏起，鮮艷的五星紅旗也徐徐升起，在激動(dòng)人心的時(shí)刻，我們行著注目禮看著國(guó)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，同時(shí)也要唱起《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。同學(xué)們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲——《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
(三)、欣賞歌曲——《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(四)、了解國(guó)歌的由來。(運(yùn)用多媒體)
(五)、欣賞范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(六)、師生齊讀歌詞。
(七)、生跟著音樂唱一遍。(讓學(xué)生自己記住第一遍唱國(guó)歌的水平)
(八)、學(xué)生跟唱歌曲。(師表揚(yáng)學(xué)生在演唱上取得的進(jìn)步)
(九)、讓學(xué)生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點(diǎn)。
(十)、學(xué)生隨琴有感情的演唱歌曲。
(十一)、大屏幕出示奧運(yùn)健兒獲獎(jiǎng)時(shí)的場(chǎng)景。
(十二)、觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，讓學(xué)生充分的感受那份莊嚴(yán)與肅穆。 歌曲延伸：現(xiàn)場(chǎng)舉行一次升旗儀式，全體同學(xué)起立行注目禮演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
一年級(jí)草教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“飛、老、鳥、早”4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
內(nèi)容分析：
故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。
學(xué)生分析：
小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
設(shè)計(jì)思路：
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理;第二課時(shí)寫字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維(續(xù)編故事)。
教學(xué)過程：
一、聊天引入課題。
1.小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報(bào))“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。(并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物。)
2.誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔)
3.引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。
板書課題：22.兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.聽故事(放錄音)：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說多少)
2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。
3.遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(拼拼音，查字表，問同學(xué)、問老師……)，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。
4.同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。
5.脫離具體語言環(huán)境識(shí)字：①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;②做與字寶寶交朋友的游戲;③開火車領(lǐng)讀生字;④全班齊讀生字。
6.把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。
1.教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?
2.小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。
3.找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)
課件出示：
①兔兄弟怎么知道老鷹來了?
②小白兔想出什么辦法?它的辦法好嗎?
③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?
4.在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。
指導(dǎo)朗讀：
①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)?“亂飛”、“大喊”說明了什么?怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎?出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兔兄弟大喊。
②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎么讀?誰來讀讀鳥兒的話?出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來!”。
③讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來!”
(2)小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)?誰來做做“慌了”的樣子?(學(xué)生動(dòng)作演示)小灰兔為什么會(huì)慌?怎么讀小灰兔的話?出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏啊?”
(3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解)
指導(dǎo)朗讀：
①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里!”這句怎么讀?誰來試試?
②小灰兔怎么說?(“哥哥，你怎么辦呢?”)說明什么?怎么讀?你試試好嗎?
③“你快藏吧，別管我?！边@句話誰會(huì)讀?教大家讀好嗎?
(4)分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。(讀完后評(píng)價(jià)誰讀得好?他哪個(gè)地方讀得好?)
(5)故事的結(jié)尾告訴我們什么?大家讀讀?！扒屏擞智啤笔裁匆馑?做做動(dòng)作讓老師看看。
(6)前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?(明白道理)
5.小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。
四、拓展延伸。
1.課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎?說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系?
2.你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己?jiǎn)?
3.動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦?(各抒己見)
一年級(jí)草教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)韻母eieneng，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲。
2能準(zhǔn)確拼讀聲母與eieneng組成的音節(jié)。
3試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)韻母eieneng和準(zhǔn)確拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)引入
二學(xué)習(xí)eieneng
1學(xué)習(xí)ei
一起唱《拔蘿卜》。
（1）讀準(zhǔn)ei
板書ei
師：ei由哪兩個(gè)單韻母組成？誰會(huì)讀？
（范讀、領(lǐng)讀、齊讀）。
（2）讀ei的四聲。
聽老師說一句話，想想是幾聲，用手勢(shì)表示。
2學(xué)習(xí)en
自學(xué)en，聯(lián)系圖畫，指導(dǎo)讀準(zhǔn)en及四聲。
3用同樣的方法學(xué)習(xí)eng
4教師出詞學(xué)生找音。
落葉紛飛樹大根深北風(fēng)呼嘯萬馬奔騰
三指導(dǎo)書寫，完成試著讀讀連連
四學(xué)習(xí)拼拼讀讀
五學(xué)讀兒歌
六抄寫音節(jié)詞
一年級(jí)草教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、l。
2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。
3、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)字。
4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，知道植物的生長(zhǎng)規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得愛護(hù)大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。
2、識(shí)字、寫字。
教學(xué)方法：
談話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究。
教學(xué)策略：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
教具準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、字母卡片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固
師：同學(xué)們，我們學(xué)過了6個(gè)單韻母，它們是——-那么聲母有幾個(gè)呢？對(duì)，23個(gè)，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們？（出示卡片：bpmfdtnl）
師：看來，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。
（二）拼讀音節(jié)
師：今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己拼讀一下。（拼音+漢字）大米泥土馬路伯父
1、學(xué)生認(rèn)讀生字
師：同學(xué)們，這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶讀？
師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?？那我們把掌聲送給他。
2、學(xué)生拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)
師：詞語頭上的拼音你們會(huì)拼讀嗎？自己拼讀一下。
師：剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢？（出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來拼讀一下。
師：同學(xué)們拼讀得真好。請(qǐng)男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。
3、拼讀沒帶漢字的音節(jié)
師：男女生合作得不錯(cuò)，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎？和同桌一起拼讀一下。
師：剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了，老師請(qǐng)幾對(duì)同桌來拼讀一下。
師：看來，團(tuán)結(jié)力量大。我請(qǐng)小組來拼讀一下。
設(shè)計(jì)意圖：采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。
（三）談話，揭示主題
師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學(xué)不要緊，只要堅(jiān)持練一定可以的。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌，題目叫：對(duì)韻歌。先看老師寫課題。
師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。
師：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過一首對(duì)韻歌，大家還記得嗎？
師：在這首詩歌里，我們知道了幾個(gè)對(duì)子，那就是？（天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，今對(duì)古）
師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌。
設(shè)計(jì)意圖：語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí)，通過初步滲透《對(duì)韻歌》“意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律。
（四）初讀詩歌
師：同學(xué)們，請(qǐng)打開語文書43頁聽老師讀，老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字。
師：你們想不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧。
師：同學(xué)們讀得可真熱烈，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)說說看，他們讀得怎么樣？
師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)價(jià)。
師：我請(qǐng)全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀《對(duì)韻歌》。
師：第一二組和三四小組比賽一下。
師：四個(gè)小組都讀得不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧。
（五）讀通課文，整體感知
1、畫出學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母
師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。
師：誰來說說這八個(gè)聲母藏在哪里？我們一起讀讀吧。
2、找出水果名
師：同學(xué)們，《對(duì)韻歌》中除了藏著我們學(xué)過的八個(gè)聲母，還藏著一些水果呢！找一找，用“-”畫出來。（出示：葡萄架蘋果園李苦對(duì)瓜甜）
師：真是火眼金睛，一下子就認(rèn)識(shí)了這些水果。你們知道葡萄長(zhǎng)在哪里嗎，那蘋果呢？
師：你看（出示：葡萄，蘋果的圖片），多誘人呀！我口水都快流出來了。
師：你們吃過李子嗎，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的圖片）
師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽——（師讀句子）
師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎？
3、理解“習(xí)習(xí)綿綿”
師：同學(xué)們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)來了風(fēng)婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過來了，大家一起和它們打打招呼。（出示：風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對(duì)天南）
師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動(dòng)態(tài)圖）
師：同學(xué)們真會(huì)用眼睛觀察生活??！那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。
師：通過你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。
4、學(xué)習(xí)對(duì)子
師：老師上課不久說過這首《對(duì)韻歌》里也藏著對(duì)子，你們找到了嗎？我們一起讀讀這首詩歌，一邊讀一邊找。
師：誰來說說有哪些對(duì)子？
師：同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對(duì)子吧。
師：同學(xué)們，我們?cè)谡n文中找到了不少對(duì)子，那你還知道哪些想對(duì)的詞嗎？
師：學(xué)過的知識(shí)會(huì)運(yùn)用真棒。獎(jiǎng)勵(lì)你們把詩歌再讀一遍。
5、拼讀生字
師：剛才我們走進(jìn)詩歌里，和詩歌交朋友，現(xiàn)在詩歌里的字詞很調(diào)皮跑出來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字：葡萄蘋果李風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南）
師：誰來拼讀，拼讀對(duì)了，其他學(xué)生跟著讀。
師：請(qǐng)男生或女生拼讀。
師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：蘋、李、瓜、地、南）指名生拼讀這些字。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。
師：同學(xué)們的認(rèn)字能力越來越強(qiáng)了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。）在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。
設(shè)計(jì)意圖：通過“熟字帶拼音”的方法，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)拼讀識(shí)字，又總結(jié)歸納識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的`愿望。
6、學(xué)寫字
師：好了。字我們會(huì)認(rèn)了，我們要學(xué)寫字了，要求我們會(huì)寫的字有三個(gè)。（出示：果、風(fēng)、北）
師：誰把他們拼讀一下。
師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個(gè)字—“果”，你打算用什么方法記住它？你有什么要提醒大家的？
師：同學(xué)們說得真好。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置。
師：觀察得真仔細(xì)呀。誰來說說它的筆畫順序？
師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫，請(qǐng)認(rèn)真看。
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手指書空，描一個(gè)，寫一個(gè)。（老師巡視指導(dǎo)，展示作品，評(píng)價(jià)）
設(shè)計(jì)理念：為了落實(shí)“寫對(duì)”原則，課堂上通過觀察漢字在田字格中的位置，書空字的筆畫順序，來引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
（六）總結(jié)
同學(xué)們，今天我們?cè)诠麍@里的收獲可真大啊！了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。
（七）布置作業(yè)
1、“果”字寫一行。
2、背誦《對(duì)韻歌》。
一年級(jí)草教案 篇6
一、說教材：
1、說課內(nèi)容：
人民音樂出版社，第二冊(cè)第九課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》
2、教材分析：
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。
3、教材的地位、作用：
《巧巧手》是人音版第二冊(cè)地九單元的內(nèi)容，是一個(gè)勞動(dòng)光榮主題的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力和參與活動(dòng)表現(xiàn)音樂的能力。新課標(biāo)提出“加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造”，因此，本課特別注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究與創(chuàng)造，做到“結(jié)果”與“過程”并重。
4、教學(xué)目標(biāo)：
體驗(yàn)性目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，能感受勞動(dòng)的快樂；
技能性目標(biāo)：通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)；
結(jié)果性目標(biāo)：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
5、教學(xué)重點(diǎn)：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
二、說教法、學(xué)法：
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。音樂教學(xué)總是將音樂知識(shí)的傳授和音樂技能的訓(xùn)練、音樂形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂教學(xué)寓教于樂、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運(yùn)用了如下教學(xué)方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)生是在聆聽中感受音樂的，在聆聽的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造。針對(duì)學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，用小理發(fā)店的故事來激發(fā)他們的興趣，讓他們成為小理發(fā)師和顧客，充分體現(xiàn)音樂給他們帶來的樂趣，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
教法和學(xué)法是相互聯(lián)系、不可分割的，并充分體現(xiàn)在我的教學(xué)過程中。
三、說教學(xué)程序：
環(huán)節(jié)一、律動(dòng)。讓學(xué)生聽著《理發(fā)師》的伴奏，隨著音樂來做自己喜歡的動(dòng)作。使學(xué)生初步感受音樂的旋律。
環(huán)節(jié)二、引出小歌謠并表演。以音樂理發(fā)店的形式出現(xiàn)，“你想成為一名小理發(fā)師嗎？”調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終以《理發(fā)店》的伴奏來說小歌謠，近一步加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。
環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)《理發(fā)師》。通過聽一聽、讀一讀、唱一唱等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生的情緒有張有弛，輕松學(xué)習(xí)。并指導(dǎo)以什么樣的聲音和情感去演唱。
環(huán)節(jié)四、唱音名。以小顧客送來的禮物把音名引出，師生配合來演唱，重在訓(xùn)練學(xué)生的音高。
環(huán)節(jié)五、看老爺爺設(shè)計(jì)的發(fā)型（多媒體課件）。通過多媒體播放的可愛娃娃，激發(fā)學(xué)生學(xué)好的興趣，活躍課堂。
環(huán)節(jié)六、在歌曲中加入工作的聲音（咔嚓）。分組配合，鞏固歌曲。
四、教案設(shè)計(jì)說明：
在《理發(fā)師》一課中，我注重了三方面的設(shè)計(jì)理念：其一：以不同方式的多聽來學(xué)會(huì)歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前，我引出了理發(fā)工具的小歌謠，并始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生要合著音樂（《理發(fā)師》伴奏）來說小歌謠，在潛移默化的作用下，真正學(xué)習(xí)歌曲時(shí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱了；其二：注重了音樂的實(shí)踐性。通過讓學(xué)生自己來當(dāng)小理發(fā)師，從聽、唱、動(dòng)、想、探等方面，讓學(xué)生全身心地參于到音樂活動(dòng)中，享受音樂、創(chuàng)造音樂；其三：以趣味性為主。根據(jù)一年級(jí)的心理特點(diǎn)，我始終注意引起他們的興趣與注意力，如：當(dāng)小理發(fā)師，怎樣成為特級(jí)理發(fā)師，小顧客送來了什么禮物，老爺爺設(shè)計(jì)了怎樣的發(fā)型等，并充分的利用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)，使課堂活躍而不零散。
大家好!我上課的題目是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。提到《國(guó)歌》大家首先一定會(huì)想到這是一首老師、學(xué)生甚至每個(gè)人都非常熟悉的歌曲，在選擇這一課時(shí)，我曾經(jīng)考慮到講這樣一首大家都熟悉的歌曲一定有點(diǎn)難度，但是我認(rèn)為《國(guó)歌》的意義非常重大，在抗戰(zhàn)年代里，它激勵(lì)著億萬同胞團(tuán)結(jié)一致，奮起抗日!今天，它又是對(duì)全國(guó)人民尤其是對(duì)青少年進(jìn)行近代史、現(xiàn)代史和國(guó)情教育的一份極其生動(dòng)的教材，尤其在今年夏天召開了雅典奧運(yùn)會(huì)、加之學(xué)校的每周一都要升國(guó)旗、奏《國(guó)歌》，因此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一點(diǎn)，《國(guó)歌》占有天時(shí)地利的優(yōu)勢(shì)，所以我選擇了《國(guó)歌》。 首先我介紹一下《國(guó)歌》的課程設(shè)計(jì)方案，這里包括第一、教材分析。第二、教學(xué)目標(biāo)。第三、教學(xué)的基本原理和方法。第四、教學(xué)過程
一、教材分析 ：
做這節(jié)課前，我收集了大量的有關(guān)《國(guó)歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡(jiǎn)歷及其代表作品的資料，對(duì)于《國(guó)歌》的產(chǎn)生過程進(jìn)行深刻的了解，而且細(xì)致分析了《國(guó)歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》形成過程的介紹，教育學(xué)生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活。通過《國(guó)歌》的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析、糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯(cuò)誤與不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜毕?，引?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的高尚情感。
三、教學(xué)的基本方法和原理
由于《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是廣大學(xué)生非常熟悉的歌曲，如果此課用普通的教學(xué)方法，只局限于講和唱兩個(gè)方面，課堂教學(xué)效果比較平淡，為了創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析主題音樂形象的能力，本課的設(shè)計(jì)側(cè)重于以下兩方面： 1、利用多媒體機(jī)(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料、電影，請(qǐng)學(xué)生欣賞《風(fēng)云兒女》的片斷，以及聶耳生平及代表作品、《義勇軍進(jìn)行曲》原始資料等。 2根據(jù)教學(xué)目的提出問題。為作品賞析的難度和重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。利用電腦多媒體提供的音響、樂譜以及一些特殊效果，引導(dǎo)學(xué)生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學(xué)生由音樂語言(主導(dǎo)動(dòng)機(jī)旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準(zhǔn)確理解作品蘊(yùn)含的深刻主題。
四、教學(xué)過程及課件結(jié)構(gòu)
首先，我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)獲得金牌及升國(guó)旗、奏《國(guó)歌》的片斷、聆聽《國(guó)歌》，學(xué)生通過影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
其次，還是利用視頻資料請(qǐng)學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》的片斷，在播放片段的過程中講述詞曲作者的生平簡(jiǎn)介、代表作品及有關(guān)《國(guó)歌》的一些鮮為人知的感人故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)到《國(guó)歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大，使他們懂得為什么要唱好《國(guó)歌》，《國(guó)歌》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學(xué)生想真正唱好《國(guó)歌》的迫切心理。以為下面學(xué)唱《國(guó)歌》的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 在歌曲教學(xué)這一部分里，我將對(duì)三連音、力度記號(hào)、進(jìn)行曲這三個(gè)要點(diǎn)結(jié)合視頻、課件資料對(duì)其含義及正確的演唱方法分別講解。例如講解三連音時(shí)我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點(diǎn)，力度記號(hào)的講解我以全體學(xué)生共同參與游戲的方式導(dǎo)出其使用方法，進(jìn)行曲的講解我將為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行比較，得出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
最后引導(dǎo)學(xué)生按照所講的這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)演唱《國(guó)歌》，以鞏固新知，真正做到活學(xué)活用。 課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)他們一面自制小紅旗，并觀看祖國(guó)各地的風(fēng)光美景及他們感興趣的雅典奧運(yùn)會(huì)上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時(shí)刻，使學(xué)生真正體會(huì)到做一名中國(guó)人時(shí)刻要感到自豪和驕傲，同時(shí)教育他們銘記歷史，以珍惜今天來之不易的幸福生活!
一年級(jí)草教案 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師
大家好! 今天我講的內(nèi)容是小學(xué)音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上學(xué)期歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是一首莊嚴(yán)，肅穆的歌曲。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)和弦音組成號(hào)角式的旋律，歌曲第二部分由四個(gè)樂句組成每句相互聯(lián)系，激人奮進(jìn)。歌曲中“起來!起來!起來!”以及結(jié)尾部分“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)”都是激勵(lì)人們奮勇向前的精神。依據(jù)教材內(nèi)容我確立如下教學(xué)目標(biāo)
(一)通過教學(xué)使學(xué)生能基本唱會(huì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》并且在歌唱中能夠體會(huì)到《國(guó)歌》是國(guó)家的象征，每個(gè)人都應(yīng)唱好國(guó)歌。
(二)在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和漸強(qiáng)力度的歌唱。知道三連音、重音符號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)。
(三)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)升國(guó)旗的方式來加深對(duì)國(guó)歌的喜愛，力求在每次對(duì)國(guó)歌的歌唱中都能有所進(jìn)步，培養(yǎng)歌唱能力。
說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)唱《國(guó)歌》; 弱起和漸強(qiáng)力度的歌唱
說教法學(xué)法： 興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用以教師的為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，合作參與，在教學(xué)中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。
方法與策略：四年級(jí)學(xué)生有了一定的聆聽和對(duì)歌曲的感受能力，讓學(xué)生通過在練習(xí)中，歌唱中、表演等一系列音樂活動(dòng)過程中感受音樂所帶來的美好情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
說教學(xué)過程： 首先，在組織教學(xué)部分，我采用發(fā)聲練習(xí)的和節(jié)奏練習(xí)的方式來進(jìn)行，兩個(gè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性同時(shí)也是為歌曲教學(xué)部分做個(gè)準(zhǔn)備，輕聲練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)歌唱的力度。
接下來是進(jìn)行聆聽音樂，揭示課題國(guó)歌，讓學(xué)生初步的了解國(guó)歌到直觀明了的學(xué)習(xí)歌唱國(guó)歌。在歌唱中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，突破本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握重音符號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)。從樂譜學(xué)習(xí)班到歌唱，一步一步進(jìn)行，每一環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)，并進(jìn)一步的去感受音樂，歌曲學(xué)習(xí)部分由我采用先突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)的方式，讓學(xué)生在掌握音樂技能的同時(shí)也豐富了對(duì)歌曲的表達(dá)和處理。 最后以創(chuàng)設(shè)情境的方式結(jié)束。 以下是我的課堂教學(xué)部分。
(一)、組織教學(xué)： (1)、師生互唱問好歌! (2)、欣賞歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》(運(yùn)用多媒體出示) (3)、講解關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)。
(二)、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，我們都知道，今年是祖國(guó)60華誕，新中國(guó)成立已60周年了，作為中國(guó)人，我們心中都充滿著無比的喜悅與自豪。當(dāng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏起，鮮艷的五星紅旗也徐徐升起，在激動(dòng)人心的時(shí)刻，我們行著注目禮看著國(guó)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，同時(shí)也要唱起《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。同學(xué)們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲——《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
(三)、欣賞歌曲——《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(四)、了解國(guó)歌的由來。(運(yùn)用多媒體)
(五)、欣賞范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(六)、師生齊讀歌詞。
(七)、生跟著音樂唱一遍。(讓學(xué)生自己記住第一遍唱國(guó)歌的水平)
(八)、學(xué)生跟唱歌曲。(師表揚(yáng)學(xué)生在演唱上取得的進(jìn)步)
(九)、讓學(xué)生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點(diǎn)。
(十)、學(xué)生隨琴有感情的演唱歌曲。
(十一)、大屏幕出示奧運(yùn)健兒獲獎(jiǎng)時(shí)的場(chǎng)景。
(十二)、觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，讓學(xué)生充分的感受那份莊嚴(yán)與肅穆。 歌曲延伸：現(xiàn)場(chǎng)舉行一次升旗儀式，全體同學(xué)起立行注目禮演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
一年級(jí)草教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“飛、老、鳥、早”4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
內(nèi)容分析：
故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。
學(xué)生分析：
小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
設(shè)計(jì)思路：
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理;第二課時(shí)寫字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維(續(xù)編故事)。
教學(xué)過程：
一、聊天引入課題。
1.小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報(bào))“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。(并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物。)
2.誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔)
3.引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。
板書課題：22.兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.聽故事(放錄音)：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說多少)
2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。
3.遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(拼拼音，查字表，問同學(xué)、問老師……)，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。
4.同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。
5.脫離具體語言環(huán)境識(shí)字：①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;②做與字寶寶交朋友的游戲;③開火車領(lǐng)讀生字;④全班齊讀生字。
6.把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。
1.教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?
2.小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。
3.找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)
課件出示：
①兔兄弟怎么知道老鷹來了?
②小白兔想出什么辦法?它的辦法好嗎?
③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?
4.在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。
指導(dǎo)朗讀：
①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)?“亂飛”、“大喊”說明了什么?怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎?出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兔兄弟大喊。
②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎么讀?誰來讀讀鳥兒的話?出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來!”。
③讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來!”
(2)小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)?誰來做做“慌了”的樣子?(學(xué)生動(dòng)作演示)小灰兔為什么會(huì)慌?怎么讀小灰兔的話?出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏啊?”
(3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解)
指導(dǎo)朗讀：
①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里!”這句怎么讀?誰來試試?
②小灰兔怎么說?(“哥哥，你怎么辦呢?”)說明什么?怎么讀?你試試好嗎?
③“你快藏吧，別管我?！边@句話誰會(huì)讀?教大家讀好嗎?
(4)分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。(讀完后評(píng)價(jià)誰讀得好?他哪個(gè)地方讀得好?)
(5)故事的結(jié)尾告訴我們什么?大家讀讀?！扒屏擞智啤笔裁匆馑?做做動(dòng)作讓老師看看。
(6)前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?(明白道理)
5.小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。
四、拓展延伸。
1.課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎?說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系?
2.你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己?jiǎn)?
3.動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦?(各抒己見)
一年級(jí)草教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)韻母eieneng，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲。
2能準(zhǔn)確拼讀聲母與eieneng組成的音節(jié)。
3試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)韻母eieneng和準(zhǔn)確拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)引入
二學(xué)習(xí)eieneng
1學(xué)習(xí)ei
一起唱《拔蘿卜》。
（1）讀準(zhǔn)ei
板書ei
師：ei由哪兩個(gè)單韻母組成？誰會(huì)讀？
（范讀、領(lǐng)讀、齊讀）。
（2）讀ei的四聲。
聽老師說一句話，想想是幾聲，用手勢(shì)表示。
2學(xué)習(xí)en
自學(xué)en，聯(lián)系圖畫，指導(dǎo)讀準(zhǔn)en及四聲。
3用同樣的方法學(xué)習(xí)eng
4教師出詞學(xué)生找音。
落葉紛飛樹大根深北風(fēng)呼嘯萬馬奔騰
三指導(dǎo)書寫，完成試著讀讀連連
四學(xué)習(xí)拼拼讀讀
五學(xué)讀兒歌
六抄寫音節(jié)詞
一年級(jí)草教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、l。
2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。
3、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)字。
4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，知道植物的生長(zhǎng)規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得愛護(hù)大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。
2、識(shí)字、寫字。
教學(xué)方法：
談話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究。
教學(xué)策略：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
教具準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、字母卡片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固
師：同學(xué)們，我們學(xué)過了6個(gè)單韻母，它們是——-那么聲母有幾個(gè)呢？對(duì)，23個(gè)，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們？（出示卡片：bpmfdtnl）
師：看來，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。
（二）拼讀音節(jié)
師：今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己拼讀一下。（拼音+漢字）大米泥土馬路伯父
1、學(xué)生認(rèn)讀生字
師：同學(xué)們，這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶讀？
師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?？那我們把掌聲送給他。
2、學(xué)生拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)
師：詞語頭上的拼音你們會(huì)拼讀嗎？自己拼讀一下。
師：剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢？（出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來拼讀一下。
師：同學(xué)們拼讀得真好。請(qǐng)男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。
3、拼讀沒帶漢字的音節(jié)
師：男女生合作得不錯(cuò)，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎？和同桌一起拼讀一下。
師：剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了，老師請(qǐng)幾對(duì)同桌來拼讀一下。
師：看來，團(tuán)結(jié)力量大。我請(qǐng)小組來拼讀一下。
設(shè)計(jì)意圖：采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。
（三）談話，揭示主題
師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學(xué)不要緊，只要堅(jiān)持練一定可以的。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌，題目叫：對(duì)韻歌。先看老師寫課題。
師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。
師：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過一首對(duì)韻歌，大家還記得嗎？
師：在這首詩歌里，我們知道了幾個(gè)對(duì)子，那就是？（天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，今對(duì)古）
師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌。
設(shè)計(jì)意圖：語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí)，通過初步滲透《對(duì)韻歌》“意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律。
（四）初讀詩歌
師：同學(xué)們，請(qǐng)打開語文書43頁聽老師讀，老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字。
師：你們想不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧。
師：同學(xué)們讀得可真熱烈，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)說說看，他們讀得怎么樣？
師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)價(jià)。
師：我請(qǐng)全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀《對(duì)韻歌》。
師：第一二組和三四小組比賽一下。
師：四個(gè)小組都讀得不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧。
（五）讀通課文，整體感知
1、畫出學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母
師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。
師：誰來說說這八個(gè)聲母藏在哪里？我們一起讀讀吧。
2、找出水果名
師：同學(xué)們，《對(duì)韻歌》中除了藏著我們學(xué)過的八個(gè)聲母，還藏著一些水果呢！找一找，用“-”畫出來。（出示：葡萄架蘋果園李苦對(duì)瓜甜）
師：真是火眼金睛，一下子就認(rèn)識(shí)了這些水果。你們知道葡萄長(zhǎng)在哪里嗎，那蘋果呢？
師：你看（出示：葡萄，蘋果的圖片），多誘人呀！我口水都快流出來了。
師：你們吃過李子嗎，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的圖片）
師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽——（師讀句子）
師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎？
3、理解“習(xí)習(xí)綿綿”
師：同學(xué)們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)來了風(fēng)婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過來了，大家一起和它們打打招呼。（出示：風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對(duì)天南）
師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動(dòng)態(tài)圖）
師：同學(xué)們真會(huì)用眼睛觀察生活??！那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。
師：通過你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。
4、學(xué)習(xí)對(duì)子
師：老師上課不久說過這首《對(duì)韻歌》里也藏著對(duì)子，你們找到了嗎？我們一起讀讀這首詩歌，一邊讀一邊找。
師：誰來說說有哪些對(duì)子？
師：同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對(duì)子吧。
師：同學(xué)們，我們?cè)谡n文中找到了不少對(duì)子，那你還知道哪些想對(duì)的詞嗎？
師：學(xué)過的知識(shí)會(huì)運(yùn)用真棒。獎(jiǎng)勵(lì)你們把詩歌再讀一遍。
5、拼讀生字
師：剛才我們走進(jìn)詩歌里，和詩歌交朋友，現(xiàn)在詩歌里的字詞很調(diào)皮跑出來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字：葡萄蘋果李風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南）
師：誰來拼讀，拼讀對(duì)了，其他學(xué)生跟著讀。
師：請(qǐng)男生或女生拼讀。
師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：蘋、李、瓜、地、南）指名生拼讀這些字。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。
師：同學(xué)們的認(rèn)字能力越來越強(qiáng)了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。）在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。
設(shè)計(jì)意圖：通過“熟字帶拼音”的方法，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)拼讀識(shí)字，又總結(jié)歸納識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的`愿望。
6、學(xué)寫字
師：好了。字我們會(huì)認(rèn)了，我們要學(xué)寫字了，要求我們會(huì)寫的字有三個(gè)。（出示：果、風(fēng)、北）
師：誰把他們拼讀一下。
師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個(gè)字—“果”，你打算用什么方法記住它？你有什么要提醒大家的？
師：同學(xué)們說得真好。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置。
師：觀察得真仔細(xì)呀。誰來說說它的筆畫順序？
師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫，請(qǐng)認(rèn)真看。
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手指書空，描一個(gè)，寫一個(gè)。（老師巡視指導(dǎo)，展示作品，評(píng)價(jià)）
設(shè)計(jì)理念：為了落實(shí)“寫對(duì)”原則，課堂上通過觀察漢字在田字格中的位置，書空字的筆畫順序，來引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
（六）總結(jié)
同學(xué)們，今天我們?cè)诠麍@里的收獲可真大啊！了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。
（七）布置作業(yè)
1、“果”字寫一行。
2、背誦《對(duì)韻歌》。
一年級(jí)草教案 篇6
一、說教材：
1、說課內(nèi)容：
人民音樂出版社，第二冊(cè)第九課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》
2、教材分析：
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。
3、教材的地位、作用：
《巧巧手》是人音版第二冊(cè)地九單元的內(nèi)容，是一個(gè)勞動(dòng)光榮主題的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力和參與活動(dòng)表現(xiàn)音樂的能力。新課標(biāo)提出“加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造”，因此，本課特別注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究與創(chuàng)造，做到“結(jié)果”與“過程”并重。
4、教學(xué)目標(biāo)：
體驗(yàn)性目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，能感受勞動(dòng)的快樂；
技能性目標(biāo)：通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)；
結(jié)果性目標(biāo)：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
5、教學(xué)重點(diǎn)：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
二、說教法、學(xué)法：
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。音樂教學(xué)總是將音樂知識(shí)的傳授和音樂技能的訓(xùn)練、音樂形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂教學(xué)寓教于樂、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運(yùn)用了如下教學(xué)方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)生是在聆聽中感受音樂的，在聆聽的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造。針對(duì)學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，用小理發(fā)店的故事來激發(fā)他們的興趣，讓他們成為小理發(fā)師和顧客，充分體現(xiàn)音樂給他們帶來的樂趣，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
教法和學(xué)法是相互聯(lián)系、不可分割的，并充分體現(xiàn)在我的教學(xué)過程中。
三、說教學(xué)程序：
環(huán)節(jié)一、律動(dòng)。讓學(xué)生聽著《理發(fā)師》的伴奏，隨著音樂來做自己喜歡的動(dòng)作。使學(xué)生初步感受音樂的旋律。
環(huán)節(jié)二、引出小歌謠并表演。以音樂理發(fā)店的形式出現(xiàn)，“你想成為一名小理發(fā)師嗎？”調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終以《理發(fā)店》的伴奏來說小歌謠，近一步加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。
環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)《理發(fā)師》。通過聽一聽、讀一讀、唱一唱等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生的情緒有張有弛，輕松學(xué)習(xí)。并指導(dǎo)以什么樣的聲音和情感去演唱。
環(huán)節(jié)四、唱音名。以小顧客送來的禮物把音名引出，師生配合來演唱，重在訓(xùn)練學(xué)生的音高。
環(huán)節(jié)五、看老爺爺設(shè)計(jì)的發(fā)型（多媒體課件）。通過多媒體播放的可愛娃娃，激發(fā)學(xué)生學(xué)好的興趣，活躍課堂。
環(huán)節(jié)六、在歌曲中加入工作的聲音（咔嚓）。分組配合，鞏固歌曲。
四、教案設(shè)計(jì)說明：
在《理發(fā)師》一課中，我注重了三方面的設(shè)計(jì)理念：其一：以不同方式的多聽來學(xué)會(huì)歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前，我引出了理發(fā)工具的小歌謠，并始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生要合著音樂（《理發(fā)師》伴奏）來說小歌謠，在潛移默化的作用下，真正學(xué)習(xí)歌曲時(shí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱了；其二：注重了音樂的實(shí)踐性。通過讓學(xué)生自己來當(dāng)小理發(fā)師，從聽、唱、動(dòng)、想、探等方面，讓學(xué)生全身心地參于到音樂活動(dòng)中，享受音樂、創(chuàng)造音樂；其三：以趣味性為主。根據(jù)一年級(jí)的心理特點(diǎn)，我始終注意引起他們的興趣與注意力，如：當(dāng)小理發(fā)師，怎樣成為特級(jí)理發(fā)師，小顧客送來了什么禮物，老爺爺設(shè)計(jì)了怎樣的發(fā)型等，并充分的利用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)，使課堂活躍而不零散。