為了讓教學更加流暢，教師需要提前準備教案和課件。只需在課前將教案課件準備好即可。在準備教案課件的過程中，教師需思考如何使教學更加生動有趣。我們建議您閱讀標題為“茶的分類教案”的文章，相信您在閱讀后會有所收獲！
    茶的分類教案【篇1】
    教學目標：
    ●讓每位學生通過動手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點。
    ●通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
    ●創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景讓學生充分地、主動地進行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動學習的精神和探索的勇氣；通過小組合作探究，培養(yǎng)學生學會合作學習。
    教學重點：
    認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。
    教學難點：
    理解并掌握各種三角形的特征。關鍵：學會根據(jù)事物的某一特征對其進行分類。教學準備：三角形卡片若干張
    一、談話導入
    師：同學們，今天咱班來了許多客人，你能對教室里的人進行分類嗎？（學生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標準）很好，分類的標準不同，分的結果也不同。這節(jié)課我們就來研究《三角形的分類》。板書課題
    二、探究新知
    1、出示幻燈片1前置作業(yè)
    2、研究分類標準
    ①師：下面我們就圍繞這幾個問題展開研究。首先，小組討論我們可以按什么標準給三角形分類？你們組想怎樣分
    ②師：小組代表來說說你們是怎樣想的？組1：可以根據(jù)這些三角形角的特點來分類。組2：也可以根據(jù)邊的特點給這些三角形分類。 ㈡三角形的分類
    1、三角形的分類
    師：老師也同意你們的觀點，下面我們就根據(jù)三角形角和邊的特點，來對這些三角形進行分類。
    請同學們拿出課前老師發(fā)的信封，請小組長分好工，一起合作完成這個活動。開始吧。
    2、學生匯報
    師：同學們分好了嗎？先請這個小組派同學到前面來說一說，你們是怎樣對這些三角形分類的？
    3、認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形
    組1：我們組通過觀察和測量，發(fā)現(xiàn)這些三角形有的三個角都是銳角，有的有一個角是直角，有的有一個角是鈍角。所以我們將三個角都是銳角的三角形分為一類，把有一個角是直角的三角形分為一類，把有一個角是鈍角的三角形分為一類。師：你說的真好。和他們組分的一樣的舉手？恩，實際啊在數(shù)學上根據(jù)三角形角的特征也是這樣分類的。（師指著按角分的三角形逐一說）像這樣，三個角都是銳角的三角形，我們就把它叫做——銳角三角形（板書）；像這樣，有一個角是直角的三角形，我們就把它叫做——直角三角形（板書）；有一個角是鈍角的三角形，我們就把它叫做——鈍角三角形（板書）。
    什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢？小組內練習說一說。誰來匯報？
    4、小結。
    師：在三角形這個大家庭中，根據(jù)角的特征，我們可以將它分為哪幾類？（生說師出示幻燈片2集合圖）
    生：根據(jù)角的特征，我們可以將三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
    5、練習出示幻燈片3
    6、出示幻燈片4小組合作學習三種三角形角的特點
    7、學生匯報
    師：根據(jù)三角形角的特點，我們可以把三角形分成這樣三類。我們再來看看其他同學是怎樣分的。請這個小組也派一名同學到前面來說一說，你們是怎樣對這些三角形分類的？
    組2：通過測量，我們發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊的長度都相等，有的三角形有兩條邊長度相等，所以我們組這樣進行分類：將三條邊都相等的分為一類，有兩條邊相等的分為一類，其他的分為一類。
    5、認識等腰三角形、等邊三角形①認識等腰三角形
    師：還有哪些同學是這樣分的？同學們分得真仔細。
    （師手指等腰三角形）同學們，象這樣有兩條邊相等的三角形，叫做等腰三角形。（板書）
    ②學習各部分名稱
    師：我們來進一步認識等腰三角形，請同學們看屏幕。（出示幻燈片
    5、
    6、7）
    在等腰三角形中，相等的兩條邊叫做它的腰，另一條邊叫做它的底；兩條腰之間的夾角叫做它的頂角，腰與底之間的夾角叫做它的底角。
    同學們看，等腰三角形有幾個底角？生：等腰三角形有兩個底角。
    師：這兩個底角有什么關系呢？請同學們動手研究研究。生：我通過測量底角的度數(shù)，發(fā)現(xiàn)等腰三角形兩個底角相等。師：有沒有不一樣的方法？
    生：我將等腰三角形對折，發(fā)現(xiàn)兩個底角重合，所以也發(fā)現(xiàn)兩個底角相等。
    師：誰來說說看你可以根據(jù)什么判斷一個三角形是不是等腰三角形？生1：看這個三角形中是否有兩條邊相等。生2：看這個三角形中是否有兩個角相等。 ③出示幻燈片8做一做
    出示等腰直角三角板、紅領巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學生逐一判斷是否是等腰三角形。 ④認識等邊三角形，了解它的特點
    師：同學們，其實底角為60度的等腰三角形（幻燈片9），是等腰三角形的一種特殊情況。它的頂角也是60度，它的三條邊都相等。象剛才同學們找出的4號、6號三角形都是這種情況。象這樣，三條邊都相等的三角形，我們把它等邊三角形。
    誰能完整地說說等邊三角形有什么特點？
    生：等邊三角形三條邊都相等，三個角都相等。
    師：也就是說，根據(jù)三角形邊的特點可以把三角形分為兩類，一類是不等邊三角形，一類是等腰三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。（出示幻燈片10集合圖）
    ⑤出示幻燈片11做一做
    師：你能從一些三角形中分辨出等腰三角形、等邊三角形嗎？
    三、水平測試
    師：剛才同學們通過觀察，找到了給三角形分類的標準，并根據(jù)三角形角和邊的特點對三角形進行了分類。老師要看看你們學的怎么樣
    ㈠填空出示幻燈片12 ㈡判斷出示幻燈片13 ㈢信封游戲出示幻燈片
    茶的分類教案【篇2】
    活動目標：
    1、了解可回收和不可回收垃圾，并能進行垃圾分類。
    2、樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習慣。
    活動準備：
    視頻、課件、學生收集的生活垃圾等等
    活動過程：
    一、對比照片，了解垃圾是哪里來的
    二、結合圖片，認識垃圾箱上的標記
    1、學生討論：如何清理公園的垃圾
    2、結合圖片，認識垃圾箱上的標記
    3、播放視頻，了解可回收垃圾與不可回收垃圾
    4、學生討論，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾
    5、教師小結，垃圾分類擺放的好處
    三、電腦游戲、操作活動，進行垃圾分類
    1、電腦游戲，學生判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾
    2．學生分散操作送垃圾
    3、師生一起檢查講評學生垃圾分類情況
    四、談話小結，進行教育
    鼓勵學生在平時養(yǎng)成良好的習慣，能進行垃圾分類
    延伸活動：可回收垃圾經(jīng)過人們處理還是有用的，人們怎么處理這些可回收垃圾，請大家回去查一查，把你知道的處理垃圾的知識告訴大家。
    茶的分類教案【篇3】
    設計背景
    通過分類這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣。在教學中，通過分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作能力，觀察，判斷能力。
    活動目標
    1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。
    重點難點
    1按標準進行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。
    活動準備
    衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。
    活動過程
    評價等級:
    小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等。
    師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?
    生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
    師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?
    生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。
    師;你能給老師好的建議嗎?
    生;應該把東西整理好。把同類放在一起。
    師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
    教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。
    師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。
    讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。
    老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。
    教學反思
    在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
    開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
    這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
    茶的分類教案【篇4】
    活動目標
    1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能。
    2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動準備
    有關垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒
    活動過程
    1、播放有關垃圾分類的視頻短片
    師；你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎？（廢紙、塑料瓶、金屬）
    你們家里有把垃圾也分類嗎？
    2、播放幼兒電子書師生討論，圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同？
    你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎？
    寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養(yǎng)的垃圾？
    3、出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。
    4、告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。
    5、游戲，請幼兒上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣東西還可用來做什么？
    活動反思
    本次活動的預設目標基本達到，幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。
    茶的分類教案【篇5】
    設計說明
    這節(jié)課是在對角的分類及三角形有了初步認識之后進行教學的。分類是一種數(shù)學思想，它是根據(jù)一定的標準對事物進行有序劃分和組合的過程。三角形的分類這部分知識可以為學生進一步認識和探究三角形的其他知識奠定基礎。因此，在教學設計中，教師應突出學生的主體地位，以知識遷移、動手操作、合作探究為主。
    1、喚醒舊知，實現(xiàn)知識遷移。
    數(shù)學知識的學習就是在同化、順應中實現(xiàn)認知結構平衡的過程，所以，在新課伊始，我先引導學生回憶有關角的知識及角的分類，然后話鋒一轉引入三角形的分類。在這個過程中，學生的已有知識經(jīng)驗被喚醒，為下面按角給三角形分類做好了知識遷移準備。
    2、動手操作，主動探究三角形的分類。
    學生動手操作，把三角形按角分類：3個角都是銳角的三角形；有一個角是直角的三角形；有一個角是鈍角的三角形。引導學生分別給三角形起名字，再用集合的形式加以總結歸納，然后讓學生把三角形按邊分類。通過測量邊的長度，把三角形分為兩類：等腰三角形（包括等邊三角形）和不等邊三角形。教學后完成部分概念題，讓學生對概念有進一步的認識。這樣的設計不僅突出了學生的主體地位，還使學生經(jīng)歷了自主探究的過程，從而獲得了成功的體驗。
    3、練習題設計循序漸進，能力得以提升。
    在鞏固知識、提高能力方面，設計了由淺入深、循序漸進的鞏固練習題，讓學生始終在愉悅的學習氛圍中鞏固知識、拓展思維，使知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個目標相輔相成，融為一體，力求達到三維目標的整合。
    課前準備
    教師準備多媒體課件
    學生準備三角形學具
    教學過程
    ⊙復習導入
    1、請說出下面各角分別是什么角。
    2、提問：我們是怎樣給角分類的？
    3、引導學生回憶：什么是三角形？三角形有什么特點？（由3條線段首尾順次連接圍成的封閉圖形叫做三角形。三角形有3個頂點，3條邊，3個角）
    設計意圖：通過復習角和三角形的主要特征，喚起學生對已有知識的回憶，為探究三角形的分類作鋪墊。
    ⊙探究新知
    1、給三角形分類。
    （1）課件出示用三角形拼成的帆船圖案。
    （2）提問：這幅圖案從整體上看像什么？（帆船）仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖案是由三角形拼成的）誰愿意說一說這些三角形有哪些共同的特征？（這些三角形都有3條邊、3個角和3個頂點）再仔細看一看，各個三角形的形狀、大小一樣嗎？為什么？（根據(jù)學生的回答，引導學生說出是因為角的大小、邊的長短各異造成的）
    （3）提問：我想把這些三角形進行分類，你覺得應該按什么標準來分呢？為什么？（引導學生說出原因）
    師：這節(jié)課我們就一起來學習三角形的分類。（板書課題）
    （4）出示分析表。
    ①
    1
    2
    3
    第1個角的度數(shù)
    第2個角的度數(shù)
    第3個角的度數(shù)
    ②
    1
    2
    3
    第一條邊的長度
    第二條邊的長度
    第三條邊的長度
    小學數(shù)學，三角形
    茶的分類教案【篇6】
    活動目標
    1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。
    2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。
    活動準備
    課件，廢舊垃圾等。
    活動過程
    一、討論垃圾與生活的關系。
    1、出示地球媽媽圖片。
    師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？
    師：她為什么這么傷心？
    2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關系。
    師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？
    師：這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾，如果大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得怎么樣？
    師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？
    二、垃圾分類
    師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？
    師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？
    讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。
    看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然后進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。
    師：根據(jù)剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。
    再一次檢查
    三、結尾
    師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現(xiàn)在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！
    茶的分類教案【篇7】
    【活動目標】
    1、認識垃圾分類標志。
    2、分辨回收的垃圾。
    3、嘗試進行垃圾分類。
    4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源。
    【活動準備】
    1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。
    2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。
    3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
    4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
    【活動過程】
    1、交流分享，說說生活中的垃圾。
    師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧!
    (1)小組交流。
    (2)個幼介紹。
    每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)
    2、問題思考，商討垃圾處理方法。
    (1)認識垃圾分類標志。
    師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!
    ①提問：仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?
    ②幼兒自由回答。
    小結：這是可回收標志，這是不可回收標志?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。
    (2)討論垃圾分類方法。
    師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的'小伙伴說說吧
    ①幼兒小組討論。
    ②提問：誰愿意把討論結果介紹一下?
    ③個幼回答。
    哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。
    3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。
    師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?
    幼兒自由回答。
    茶的分類教案【篇8】
    一、教學目的
    1、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環(huán)境保護意識，并在生活中學會垃圾分類，形成習慣。
    2、鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。
    二、教學過程：
    1、引題：“為什么說垃圾是資源？”
    2、引發(fā)學生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當?shù)谋壤?BR>    據(jù)統(tǒng)計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質都具有被資源化利用的可能，合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。
    3、學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類？
    我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。
    據(jù)統(tǒng)計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸，是1979年的4倍。
    4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹
    本組的討論結果。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題。
    對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經(jīng)過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。
    5、什么是垃圾分類？
    垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響，并根據(jù)不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。
    垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來便利。
    6、應怎樣對生活垃圾進行分類？
    在分類時，應將分為四類存放和棄置：
    第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；
    第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；
    第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
    第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。
    7、分類收集容器——顏色和標識
    紅色：用于投放有毒有害的垃圾。
    藍色：用于投放可回收的垃圾。
    綠色：用于投放廚余垃圾。
    灰色：用于投放其他垃圾。
    茶的分類教案【篇9】
    教學目標:
    1、知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。
    2、認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。
    3、樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。
    教學重點：
    1、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。
    2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。
    教學過程：
    一、導入
    介紹什么是垃圾分類
    提問:為什么要垃圾分類?
    垃圾分類方法
    二、垃圾分類視頻播放
    下面請大家觀看垃圾分類處理的視頻
    三、談談生活中的垃圾
    1、垃圾的種類與我們的處理方式:請同學們說說身邊都有哪些垃圾?是怎么處理的?自己有沒有什么較好的垃圾處理的想法。
    2、請同學們說說垃圾分類的優(yōu)點
    3、下面我們看一下我國垃圾回收現(xiàn)狀
    四、交流感想
    請同學們談談自己的感想。
    五、發(fā)動倡議
    保護環(huán)境，人人有責，垃圾分類，從我做起。
    六、班主任講話
    今天，我們以班會課的形式介紹和交流了垃圾分類，相信大家已經(jīng)對垃圾分類有了較深的理解，那么以后，我們就要把垃圾分分類，為我們的環(huán)保事業(yè)多做貢獻，保護我們生活的家園!
    茶的分類教案【篇10】
    一、說教材：
    教學內容：四年級70—71例1、練習十二相關練習題。
    教材所處地位：本節(jié)是對四邊形的進一步學習，掌握它們之間的關系。
    教學重點：1、掌握平行四邊形和梯形的特征。
    教學難點：1、理解平行四邊形、長方形、正方形的關系。
    教學目標：1、認識平行四邊行和梯形，掌握平行四邊形、梯形的特征。
    2、學會四邊形分類，概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關系。
    3、培養(yǎng)學生動手操作能力，發(fā)展窨思維能力。
    教具：多媒體課件，七巧板、貼圖
    學具：拼活動四根硬紙條，點子圖，七巧板，平行四邊形、梯形剪紙模型各一個。
    二、說教法：
    1、通過直觀感受讓學生充分感知，然后經(jīng)過抽象引入本課，從而使學生從形象思維過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。
    2、本節(jié)課我突出體現(xiàn)四個特點：生活性、趣味性、自主性和靈活性。同時采用快樂教學法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質疑，引導學生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用對口令搶答等多種形式的鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上行有趣、有益、有效。
    三、說學法：
    通過本節(jié)教學使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序地觀察問題、概括知識及聯(lián)想的方法。
    四、教學過程：
    一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
    1．同學們，你們喜歡我們美麗的校園吧？在我們美麗的校園里藏著許許多多的四邊形，教師要考考同學們的眼力和記憶力，看誰最先把它們找出來。請看大屏幕。
    2、誰能說說你發(fā)現(xiàn)了哪些四邊形？
    （興趣是最好的老師，從學生喜聞樂見的事物中喚起學生對已有知識的回憶，抽象出本節(jié)課要學習的圖形，激發(fā)了學生的學習欲望。）
    3、你能把你剛才發(fā)現(xiàn)的四邊形畫出來嗎？下面我們就做一個畫四邊形的比賽，看哪一個小組畫得又快又好。
    4、各小組展示畫的結果。
    5、你們認識這些圖形嗎？請說說暈些圖形的名稱？
    6、提示課題
    （在讓學生畫圖形的過程中，不要求學生把圖形畫得很準確，在學習了本節(jié)課的知識以后，讓學生對比得出，畫平行四邊形和梯形要注意它們的哪些特點。）
    二、自主探究，獲取新知
    （一）教學什么是平行四邊形
    1、自主探究
    （1）在黑板上貼一個平行四邊形。
    （2）讓同學們用手中的四根硬紙條拼一個平行四邊形。
    （3）結合你自制的平行四邊形學具以及手中的平行四邊形圖片進行研究，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （給學生一些探究的素材，給他們探究的空間，讓他們自主探究平行四邊形所具有的特點，并適時加以引導，以便學生總結。）
    2、全班交流
    （1）你得出了什么結論？
    （2）如果我們將拼成的平行四邊形拉動它的一組對角，它能保持不變嗎？你能讓它還原嗎？
    （3）通過拉動學具，我們知道平行四邊形具有不穩(wěn)定性。板書
    3、驗證結論
    （1）剛才有的小組從平行四邊形的邊上找到了特點，我們一起來驗證吧！
    （2）學生用直尺、三角尺平移驗證。
    （3）自己練習說一說你心目中的平行四邊形是什么樣的？提示概念：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
    （因為三年級時，學生已經(jīng)初步認識了平行四邊形，在頭腦中已初步建立了平行四邊形的表象。本節(jié)課在于引導學生通過自主探究平行四邊形的特征，從而知道怎樣的四邊形叫做平行四邊形。引導學生通過操作，總結平行四邊形的不穩(wěn)定性。
    （二）教學什么是梯形
    1、剛才我們從哪些方面來研究平行四邊形的呢？
    2、課件展示：梯子、堤壩、溝渠的橫截面。
    3、請小組的同學操作梯形學具，運用剛才研究平行四邊形的方法，你發(fā)現(xiàn)梯形又具有哪些特點呢？能不能說一說你心中的梯形是什么樣的四邊形？
    4、提示概論：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
    5、師小結：誰能說說怎樣的四邊形是平行四邊形？怎樣的四邊形是梯形？
    （學生運用研究平行四邊形時的折、量、平移等方法，操作梯形學具的特征，并通過與平行四邊形對比得出梯形的概念，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。）
    （三）鞏固練習
    1、出示一組圖形，請指出哪些是平行四邊形？哪些是梯形？你判斷的依據(jù)是什么？
    （初步運用平行四邊形、梯形的概念，判斷怎樣的圖形是平行四邊形和梯形，鞏固新學習，鞏固新學習的概念，突出了本節(jié)的教學重點。）
    2、在點子圖里作圖
    （1）在點子圖里，分別畫一個平行四邊形和一個梯形，并寫出名稱。
    （2）對比剛上課時畫的平行四邊形和梯形，你認為哪一次畫得好？畫平行四邊形和梯形要注意什么特點？
    （四）教學正文形、長方形和平行四邊形的關系
    1、給下面的四邊形分類
    （1）以組為單位給信封里的四邊形分類，并說說為什么這樣分？
    （2）小組匯報分類的方法
    第一組圖形：有兩組對邊分別平行，是平行四邊形。
    第二組圖形：只有一給對邊平行，是梯形。
    第三組圖形：沒有一組對邊平行，是不規(guī)則的四邊形。
    （3）這三組圖形統(tǒng)稱為什么圖形？（四邊形）
    （在分類的基礎上，對照平行四邊形、梯形的要領加以總結，得出長方形是特殊的平行四邊形，正文形是特殊的長方形。平行四邊形、梯形、不規(guī)則的四邊形都屬于四邊形，注意了新舊知識的聯(lián)系和遷移，突出了學生學習的“體驗”過程。）
    2、表示四邊形間的關系
    （1）這些圖形之間的關系，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？請小組內合作完成。
    （2）小組匯報。
    （3）數(shù)學書出有一種表示方法，請同學們對照書上的集合圖，小組內說一說。
    （4）小組出代表匯報講座結果。
    這個集合圖告訴我們什么？
    （學生通過自主探索，用自己的方式表示長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關系，培養(yǎng)了學生運用多種方法解決總是的能力，學生的口頭表達能力和動手操作能力都得到了訓練。）
    三、運用新知、練習提高
    1、判斷
    2、書上題
    3、用七巧板拼圖
    （通過判斷，找到概念的實質，進一步理解本節(jié)課的概念，“剪一剪、拼一拼”通過動手操作學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力，空間想象能力。）
    四、評價反思，感受成功
    這節(jié)課你有什么收獲？
    五、板書設計：
    平行四邊形：有兩組對邊分別平行的四邊形
    四邊形的分類梯形：只有一組對邊平行的四邊形不穩(wěn)定性
    不規(guī)則的四邊形：沒有一組對邊平行的
    長方形和正方形是特殊的平行四邊形
    平行四邊形長方形正方形