經(jīng)小編整理，“鋤禾課件”資訊已搜羅完備，希望對您有所幫助。在教師平日教學(xué)任務(wù)中，教案課件是其中合于關(guān)鍵的一類教材，但是教案課件涵蓋學(xué)科要恰當(dāng)精準。教案課件工作是針對新加入隊伍的教師降低教育教授技巧和學(xué)科水平的金鑰匙。
    鋤禾課件【篇1】
    《鋤禾》是北京版小語教材第二冊的一首古詩。這首五言絕句描寫了詩人所見到的農(nóng)民在烈日下鋤草松土，汗流滿面的情景，以及想到的糧食來之不易，是農(nóng)民辛苦所得的道理。新大綱明確指出第一學(xué)段的詩歌閱讀目標“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”這首詩雖然淺顯易懂，但對于一年級的小學(xué)生來說，初次接觸古詩，也是很不容易理解的。這就需要教者靈活運用各種方法，使學(xué)生理解詩句的意思。
    一、理解題意，了解古詩結(jié)構(gòu)。
    首先解題，“鋤禾”，即給禾苗鋤草松土。然后告訴學(xué)生這首詩共四行，每行5個字，這種格式的詩叫“五言絕句”。
    二、教給方法，理解詩句的意思。
    第一行“鋤禾日當(dāng)午，”
    1、誰知道“鋤禾”的意思？
    2、“日當(dāng)午”是什么意思？（中午太陽曬得最熱的時候）
    3、教師講解：古人寫詩時，為了讀起來朗朗上口，往往把詞語的順序進行了位置的調(diào)換，在這一行里，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”的順序還原，翻譯起來才通順。
    4、指名學(xué)生翻譯，教師及時補充和表揚，注意要說出“誰”在“鋤禾”。
    第二行“汗滴禾下土?！?BR>    1、教師講解：我們學(xué)習(xí)古詩最常用的辦法就是：先理解詩句中每個詞（字）的意思，然后再把它們連成一句完整通順的話就是詩句的意思了。
    2、指名學(xué)生說：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。
    3、指名學(xué)生翻譯這一行詩句。
    第三四行“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?BR>    1、學(xué)習(xí)方法同第二行，學(xué)生對整句話的意思容易理解。
    2、“皆”是什么意思？學(xué)生難以理解。教師反復(fù)讓學(xué)生逐字逐句地對著原詩翻譯，要求翻譯和原詩一一對應(yīng)，直到學(xué)生知道“皆”就是“都是”的意思為止。
    3、板書“皆”的意思，給學(xué)生留下深刻的印象。
    三、聯(lián)系生活實際，獲得初步的情感體驗。
    1、在學(xué)生理解了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”后，教師示范“鋤禾”的動作，讓學(xué)生跟著在下面做，要求雙手握拳，一前一后，好似抓住鋤頭似的；前腿弓步，后退伸直；低頭彎腰，左右“鋤草”。教師并渲染此時是正午太陽曬得最熱的時候，人人滿頭大汗的情景。然后詢問學(xué)生的感受，并趁熱打鐵告訴學(xué)生農(nóng)民伯伯每天從早到晚都是這樣在烈日下艱難勞作，從而讓學(xué)生體會到農(nóng)民種糧食的辛苦，激發(fā)他們對農(nóng)民和農(nóng)民勞動的尊重。
    2、在學(xué)生理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！焙?，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談在家庭和學(xué)校用餐時，自己或別人有無浪費糧食的現(xiàn)象。如果有，在學(xué)了這首古詩后，你會如何去做？從而讓學(xué)生明白節(jié)約糧食光榮，浪費糧食可恥的道理。
    四、朗讀古詩，感受語言的優(yōu)美。
    在學(xué)生理解全詩后，教師可告訴學(xué)生在朗讀五言絕句是，大部分是在前2個字后有稍長的停頓。接著教師示范讀，讓學(xué)生體會古詩的韻律美。然后讓學(xué)生練習(xí)讀，進一步體會古詩的情感，必然水到渠成。
    鋤禾課件【篇2】
    《鋤禾》是一首膾炙人口的古詩。很多兩三歲的孩子都能背誦。所以，我把重點放在識字和教育學(xué)生珍惜糧食上。我是這樣設(shè)計的：
    創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教材的距離。首先，在引入時，我與同學(xué)們一起統(tǒng)計了在校吃營養(yǎng)餐的剩飯情況，做成統(tǒng)計表，目的有兩個：第一，讓學(xué)生初步感知浪費糧食的現(xiàn)象普遍存在；第二，數(shù)學(xué)馬上就要學(xué)習(xí)統(tǒng)計，在這里為學(xué)生進行鋪墊，淡化學(xué)科邊緣。其次，在理解課文內(nèi)容時，我借助課件展示農(nóng)民在田間頭頂烈日和秋天收割的歡快情景，使學(xué)生感受勞動是辛苦的，同時也是快樂的事情。最后，我設(shè)計了幫助農(nóng)民撿稻穗的活動，讓學(xué)生懂得珍惜勞動成果，其內(nèi)容是復(fù)習(xí)生字。
    在教學(xué)中，我讓學(xué)生畫出自己不認識的生字，用自己喜歡的方式認識生字，提出不懂的問題大家共同探討，找出學(xué)生認為難寫的字，大家一起來學(xué)習(xí)，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，力求讓學(xué)生在自主、探究、合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。
    鋤禾課件【篇3】
    教學(xué)目的
    1.學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。
    2.理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容，懂得農(nóng)民勞動辛苦糧食來之不易。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。
    3.練習(xí)用自己的話說說這首詩的內(nèi)容。
    4.能正確、流利地朗讀并能背誦全詩。
    教學(xué)時間2課時
    教學(xué)重點
    1.理解詩意及作者的感情。
    2.學(xué)會本課生字并正確背誦全詩。
    教學(xué)難點
    理解詩中每個字的意思。
    教學(xué)準備
    一幅彩色掛圖。
    教學(xué)過程
    第一課時
    一、啟發(fā)談話：
    今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，題目是鋤禾。很多同學(xué)都會背誦這首詩了，那么這首詩是什么意思呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
    板書：《鋤禾》
    二、指名朗讀課文。同學(xué)們認真看書，然后在書上劃出生字來，指名讀生字。
    三、講讀課文：
    （一）板書：鋤禾日當(dāng)午，
    汗滴禾下土。
    1.講解字意：
    鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動，指動作。
    禾：指禾苗或莊稼。
    日：太陽。
    當(dāng)：正是什么時候的意思。
    午：中午。
    2.請同學(xué)們講解上述字的意思。
    3.說說前半句話的意思：
    （參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草松土。）
    4.理解字意：
    滴：滴到的意思。
    5.說說后半句詩的意思。
    （參考：汗水滴到禾苗下邊的土里。）
    （二）看圖說說第一句詩的意思。
    中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
    （三）板書誰知盤中餐，
    粒粒皆辛苦。
    1.理解字意：
    盤：盤子
    餐：飯食
    皆：都的意思
    2.第2句詩的意思：
    （提示：可以讓同學(xué)自己來說。）
    （參考：誰知道碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動的汗水換來的。）
    （四）說說這首詩的意思。（指名2～3人）
    （五）指名背誦全詩。
    四、小結(jié)：這首詩告訴我們一個什么道理？
    （提示：作者看到農(nóng)民辛苦勞動，知道糧食來得不容易，表達了對農(nóng)民勞動的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。）
    第二課時
    一、檢查背誦情況。
    指名3～5人。
    二、學(xué)習(xí)生字：
    （一）輔導(dǎo)學(xué)習(xí)：
    dāng當(dāng)
    1.分析字形、上邊當(dāng)，下邊彐。
    2.組詞：當(dāng)中、當(dāng)時。
    3.指導(dǎo)書寫：
    pn盤
    1.分析字形：上下結(jié)構(gòu)，上邊舟，下邊皿
    2.組詞：盤子一盤菜
    3.指導(dǎo)書寫：
    （二）自學(xué)生字：
    wǔ 午hn 汗l 粒xn 辛kǔ 苦
    要求：分析字形結(jié)構(gòu)并組出詞語來，然后自己在田格里各寫一個。
    （三）讀詞語
    當(dāng)中當(dāng)時中午下午汗水盤子米粒辛苦
    苦瓜飯粒汗珠一粒米
    （四）組詞練習(xí)：
    汗（）午（）粒（）苦（）
    （五）讀讀作者寫的另一首詩，同樣表達了作者對農(nóng)民的同情之心。
    春種一粒粟，秋收萬顆子。
    四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
    鋤禾課件【篇4】
    教材分析：本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學(xué)會的生字組成?！朵z禾》這首古詩既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認識。5個學(xué)會的生字在教師的點撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。
    教學(xué)目標：
    知識目標：
    1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。
    2、認識9個生字，學(xué)會5個生字。
    能力目標：
    1、能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。
    2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個生字。
    教育目標通過學(xué)習(xí)古詩、書寫生字，向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學(xué)生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。
    學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩學(xué)生非常熟悉，在第一課時學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，學(xué)生能獨立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個生字。
    教學(xué)構(gòu)想：在第一課時的基礎(chǔ)上，通過古詩譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。通過學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學(xué)生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學(xué)生認真書寫。
    重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。
    教學(xué)媒體：實物投影、電腦、生字卡片
    師生互動過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩：
    小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。
    二、鞏固識字：
    學(xué)習(xí)這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。
    1、讓我們開動智慧小火車，
    師：火車，火車，開起來。
    師：開到我們這里來。
    師：UU—
    學(xué)生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。
    2、我們的火車開到了蘋果園?？矗瑯渖辖Y(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)
    三、寫字：
    我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：
    1、出示“當(dāng)”：
    (1)這是哪個生字朋友?請學(xué)生跟生字朋友一起書空(演示“當(dāng)”的書寫筆順)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時應(yīng)注意些什么。
    (3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。
    (4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)
    (5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。
    2、出示“汗”：
    (1)這個生字朋友是誰?學(xué)生跟生字朋友書空(演示“汗”的書寫筆順)。
    (2)分析結(jié)構(gòu)，指名說說在寫這個字時應(yīng)注意些什么才能把字寫漂亮，
    (3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點，二筆點，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。
    (4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。
    (5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學(xué)生以鼓勵)。
    3、出示“知”：
    (1)又來了一個生字朋友，他是誰?學(xué)生跟生字朋友書空。
    (2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么；寫右半部分時要注意什么。
    (3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點，右邊的“口”字方又小。
    (4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。
    (5)指名展示：請學(xué)生自己先來評價，再讓其他小評委評價。
    4、出示“午、禾”；
    (1)請“小老師”帶大家書空。
    (2)再播放“生字朋友”的要求：請學(xué)生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。
    (3)學(xué)生獨立觀察寫字，教師及時指導(dǎo)。
    (4)在小組長的帶領(lǐng)下，每個組評出“小小書法家”，進行展示。
    四、拼字游戲：
    生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組學(xué)生到黑板上拼字)
    五、演示五個生字朋友，教師進行總結(jié)
    課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認識的9個生字，通過教師的引導(dǎo)、點撥，的演示，學(xué)生能夠仔細觀察生字在田字格里的位置，認真書寫生字?！拔?、禾”放手讓學(xué)生獨立觀察寫字，效果較好?；ハ嘣u價、自我評價、小組評價有實效，增強了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫字。
    鋤禾課件【篇5】
    教學(xué)目標：
    能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
    學(xué)會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字，兩條綠線內(nèi)的“盤”、“?！薄ⅰ敖浴比齻€字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。
    通過朗讀古詩體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。
    教學(xué)重點：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩
    2、學(xué)會本課生字，并能在田字格中正確美觀地書寫。
    教學(xué)難點：
    通過朗讀，理解《鋤禾》大意，體會農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。
    教學(xué)準備：
    拍攝一組照片;觀察農(nóng)民生活。
    教學(xué)過程：
    一、分部解題，以疑導(dǎo)入
    1、小朋友們，看老師寫一個字(書寫：禾)認識這個字嗎?你有什么辦法記住它?(和“木”比較)
    伸出你的手，和老師一起寫這個字，邊寫邊記住它的筆順。
    知道什么是“禾”嗎?(指名說)(出示禾苗圖片，古代指的是粟米，泛指農(nóng)作物)
    2、再看老師寫一個字，補全課題：鋤(指名讀，正音)什么叫“鋤“?
    3、看看圖片，你知道“鋤禾”是什么意思嗎?指名說(為農(nóng)作物除草)
    二、初讀指導(dǎo)，整體感知
    1、唐代詩人李紳看到農(nóng)民為農(nóng)作物除草就寫下了《鋤禾》這首詩，請大家打開書本，翻到119頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據(jù)拼音讀準每個字，讀完兩遍后，圈出古詩中的生字。
    2、檢查自讀情況。
    (1 )出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。
    帶拼音認讀：請一個小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，每個讀兩遍。
    去拼音認讀：先自己練讀，然后開火車讀(火車火車往哪開?)
    (2 )生字都讀準了，古詩能讀好嗎?先聽老師讀，注意古詩的節(jié)奏，請你在老師停頓的地方畫一條斜線。
    范讀后說：聽出老師是怎樣停頓的嗎?你畫在哪個字后面的?出示停頓符號，你們聽到的停頓和老師的一樣嗎?
    請你也這樣停頓，自己練習(xí)讀一讀古詩。
    誰來試一試?(師生合作，生生合作。)
    三、細讀古詩，朗讀感悟
    1、學(xué)習(xí)第一二行：
    (1 )古詩中的哪兩行直接寫出了詩人看到的——“農(nóng)民鋤禾”的畫面呢?(出示一、二行詩句：鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。)
    (2 )再讀讀這兩行詩，邊讀邊看看這幅畫面，你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說詩意)
    把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來，好嗎?
    (3 )聯(lián)系生活加強體驗：
    ①小朋友見過農(nóng)民種田嗎?農(nóng)民們在地里除了給莊稼除草，還會做些什么呢?(干了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等)
    ②老師的爸爸媽媽也是農(nóng)民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地里干活去了。晚上天黑的都看不清了，才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水，直到晚上9點多才結(jié)束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到農(nóng)民種地怎么樣?
    (4 )情境創(chuàng)設(shè)，反復(fù)朗讀。
    (5 )過渡：詩人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫面以后(板書：看)，想到了什么呢?(板書：想)
    2、第三四行：
    (1 )指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！蹦銓υ娭械哪男┰~不太理解?(估計學(xué)生會說“盤中餐”、“皆”)
    幫助學(xué)生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。(有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀!)
    (2 )指導(dǎo)朗讀：
    ①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思?！傲ⅰ本褪钦玖?，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢?這里的“十”就告訴我們要十多個小時呢呀!這糧食來得容易嗎?(板書：來之不易)讀出這種意思。(重點讀好“辛苦”，要讀到心里面去)
    真辛苦呀!跟老師一起寫好“辛苦”這兩個生字。(板書：辛苦)?
    ②情境創(chuàng)設(shè)——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”
    四、總結(jié)古詩，升華情感
    1、同學(xué)們，詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土?！庇纱讼氲搅恕x“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”(示圖)“一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換?！闭埓蠹乙黄鹩懈星榈乩首x這首古詩。(配樂讀)
    2、現(xiàn)在我們經(jīng)常把這兩行古詩貼在食堂的`墻上，你知道為什么嗎?對了，是要讓我們每個人明白糧食是來之不易的，是農(nóng)民們辛辛苦苦用汗水換來的，要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。(板書：愛惜糧食)那么，大家做得怎樣呢?請看一組照片。(出示學(xué)生浪費糧食的照片)
    3、此時你想說些什么?當(dāng)你再遇到這些情況時，你會怎么說?怎么做?(是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。讓我們一起告訴那些浪費糧食的人：“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”)
    4、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!剛才大家學(xué)得這么認真，現(xiàn)在老師就把這首好聽的歌獎勵給大家。(播放歌曲)可以跟著唱一唱。
    5、現(xiàn)在能把這首古詩牢記在心中了嗎?齊背古詩(配樂)。
    五、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣
    1、孩子們，我們學(xué)習(xí)語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“午”。
    2、怎樣記住它呢?可以聯(lián)系教過的字來記憶。
    3、在習(xí)字冊上描紅生字，注意姿勢。
    4、比較“禾”、“午”，指導(dǎo)書寫。
    師范寫時，學(xué)生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
    六、小結(jié)
    詩人李紳還寫了另外一首關(guān)于農(nóng)民的詩，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
    鋤禾課件【篇6】
    《鋤禾》是唐代詩人李紳所寫的一首古詩。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩句，知道農(nóng)民勞動的艱辛和糧食來之不易是教學(xué)難點；教育學(xué)生熱愛勞動人民、愛惜糧食是教學(xué)重點。下面談三點教學(xué)設(shè)想。
    一．看圖聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生由感知引發(fā)感動
    教學(xué)本課不能僅僅滿足于讓學(xué)生從課本插圖或教學(xué)掛圖、誦讀詩句和教師的講述中來認識、感知，而應(yīng)通過啟發(fā)想象、聯(lián)系實際，引發(fā)學(xué)生的情感參與學(xué)習(xí)過程，達到扣開心扉，感到不已的程度。為此，課堂教學(xué)在師生談話，板書課題之后，可要求學(xué)生按從上到下的順序觀察插圖或掛圖，想想自己從圖上看到了什么？再讓學(xué)生按什么人什么時候在什么地方做什么的順序概述圖意。在學(xué)生按這樣的順序敘述以后，可讓學(xué)生變換順序口述，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。之后，要求學(xué)生認真朗讀詩句。
    教學(xué)開頭的兩行詩句，可設(shè)計如下教學(xué)流程：
    ①看圖引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點仔細看圖（這位古代農(nóng)民頭發(fā)花白、衣著破爛、瘦骨如柴、頻頻擦汗），使學(xué)生從圖象中認識到這是一位古代窮苦老農(nóng)。
    ②學(xué)詞教師有意突出日當(dāng)午、滴、禾下土等詞，讓學(xué)生說說對這些詞語的理解。
    ③讀句在理解重點詞語的同時，要求學(xué)生有感情地朗讀詩句。
    ④聯(lián)想通過啟發(fā)談話，喚起學(xué)生的回憶，再現(xiàn)其生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，展開聯(lián)想，深切感受在烈日暴曬下在地里鋤禾的古代窮苦農(nóng)民的艱辛。接著，要求學(xué)生表情朗讀前二行詩句，讓學(xué)生那激動的情感有以聲傳情，一吐為快的機會。
    ⑤說句最后，讓學(xué)生用自己的話完整而連貫地說說這兩行詩的意思。
    以上的訓(xùn)練設(shè)計目的有二：
    ①落實大綱要求。大綱要求二年級學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話；
    ②優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動納入條理清晰、重點突出、易于操作的訓(xùn)練程序，使學(xué)習(xí)過程呈有序狀態(tài)。
    二．讀句悟法，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會體驗會學(xué)
    教學(xué)前二行詩句之后，可運用元認知原理，引導(dǎo)學(xué)生就我們是怎樣學(xué)會這兩行詩句的？反省自己的認知過程。教師再從中點撥，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟，然后，遵循遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把剛剛獲得的學(xué)習(xí)方法遷移到學(xué)習(xí)后兩行詩句上，使學(xué)生半獨立地從看圖中加深形象感染；從學(xué)詞中（重點理解盤、餐、粒粒、皆等詞語）理解詞義、明晰概念，掃清理解詩句的障礙；從讀句中鍛煉表情朗讀，在情感驅(qū)動下再次感受農(nóng)民勞動的艱辛和糧食來之不易，以及作者同情勞動人民艱苦勞動的思想感情；從說句中加深對詩句的理解。這樣的訓(xùn)練設(shè)計，意在讓學(xué)生初步體驗從學(xué)會轉(zhuǎn)向會學(xué)的樂趣。
    這里應(yīng)特別注意的，一是對低年級學(xué)生來說，教師在幫助學(xué)生梳理思路時，要注意刪繁就簡，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出易于操作的幾個學(xué)習(xí)步驟；二是針對當(dāng)今幼童不怎么懂得愛惜糧食（包括其他勞動成果）的實際情況，教育學(xué)生不僅要明愛惜糧食之理，更要行愛惜糧食之實，真正做到明理導(dǎo)行。
    三．讀說寫背，促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力
    課堂教學(xué)加強對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的措施之一，就是落實課后練習(xí)和保證課堂上學(xué)生練的時間。課后練習(xí)既規(guī)定了教與學(xué)應(yīng)達到的基本要求，也為質(zhì)量評估提供最化目標。課堂上保證學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的時間，有利于提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、減輕學(xué)生課外過重的作業(yè)負擔(dān)；有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固知識，并逐漸將知識轉(zhuǎn)化為能力；也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    本課課后有三道練習(xí)題：
    1.讀課文，說說這首詩的意思（讀和說是本課的訓(xùn)練重點）。
    2.讀一讀，再抄下來（要求學(xué)生讀、寫四個字和由這四個字組成的四個詞，本題體現(xiàn)了口頭與書面并重、學(xué)字與學(xué)詞結(jié)合，務(wù)必安排時間讓學(xué)生當(dāng)堂完成）。
    3.背誦課文（是口頭訓(xùn)練和培養(yǎng)記憶能力的重點題）。當(dāng)然，還應(yīng)重視本課6個生字的讀認寫記。
    下面就課后練習(xí)1和3兩題，談?wù)勅绾螌W(xué)生進行讀、說、背的訓(xùn)練。先談讀的訓(xùn)練。教學(xué)時教師要通過范讀、領(lǐng)讀，讓學(xué)生讀出重音、停頓和節(jié)拍。下面標出的供參考。
    鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土。
    誰知／盤中餐，粒粒／皆辛苦。
    再談?wù)f和背的訓(xùn)練。實質(zhì)上讀是說和背的基礎(chǔ)和前提，而說和背則是讀的延伸和鞏固。指導(dǎo)學(xué)生讀、說、背可按讀一行說一行，讀一句說一句；讀全首說全詩背全詩的步驟進行。這種化整為零，積零成整的訓(xùn)練形式更容易被低年級學(xué)生接受，更有利學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
    鋤禾課件【篇7】
    （一）、知識目標：
    1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。
    2、認識10個生字，學(xué)會5個生字。
    （二）、能力目標：
    1、能用生字口頭組詞。
    2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個生字。
    重點、難點：
    掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。
    教學(xué)準備：實物投影、電腦課件、生字卡片
    教學(xué)時間：兩課時
    教學(xué)過程：
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩：
    小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎？我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文。)聽了這個小故事你想到什么？(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)
    二、指名讀古詩。學(xué)生評價。
    三、自己練習(xí)讀，自學(xué)不認識的字娃娃。
    四、匯報自己識字情況。
    五、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦，集體背誦。
    六、鞏固識字：
    學(xué)習(xí)這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。
    1、讓我們開動智慧小火車，
    師：火車，火車，開起來。
    學(xué)生開火車讀生字。遇到不認識的生字由檢修員來幫助讀字。
    2、我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么？要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎？誰想來幫大家摘蘋果？(指名摘蘋果)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學(xué)生說說飯、求、吃、通、識這五個字自己是怎樣認識的)
    七、老師小結(jié)。
    鋤禾課件【篇8】
    前兩天在學(xué)校的論壇上看到了一張貼子，題為誰知粒粒皆辛苦，可惜沒內(nèi)容。
    今天，我教學(xué)了這一課。孩子們在我的帶領(lǐng)下看到了烈日炎炎下，戴著草帽的農(nóng)民伯伯在鋤草，豆大豆大的汗珠滴落在地里。孩子們紛紛表示從今天起，他們要珍惜糧食，節(jié)約糧食，再也不會倒飯了，也不會挑食了。我也相信孩子們能做到。
    午餐時，孩子們大口大口地吃飯，不講話，生怕撒落了一粒飯，平時撒飯最多的張晉琿、徐晨露和鄭浩的桌子上干干凈凈的。還有坐在第一排的張晨曦，這個在我眼里永遠也長不大的孩子為了把餐盤里的飯吃干凈，竟然左手扶著凳子半蹲在凳子的旁邊，右手仔細地把每一粒飯搟到嘴里。看著他的模樣，我又高興又好笑。吃過飯，大家自覺地把餐盤拿給周圍的同學(xué)看，讓同學(xué)檢查自己是否做到了言而有信。
    看著孩子們的舉動，我越發(fā)覺得在課堂中滲透德育是多么重要。
    鋤禾課件【篇9】
    這首詩對于一年級學(xué)生來說早熟記于心，甚至能夠倒背如流。然而對于物質(zhì)生活豐富的現(xiàn)代孩子，如何感受到勞動者的艱辛，如何從心底和作者共鳴，這是教者特別需要考慮的，并且要在行為上進行指導(dǎo)，真正懂得尊重人，尊重人們的勞動。
    教學(xué)目的
    1.學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。
    2.理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容，懂得農(nóng)民勞動辛苦糧食來之不易。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。
    3.練習(xí)用自己的話說說這首詩的內(nèi)容。
    4.能正確、流利地朗讀并能背誦全詩。
    教學(xué)時間2課時
    教學(xué)重點
    1.理解詩意及作者的感情。
    2.學(xué)會本課生字并正確背誦全詩。
    教學(xué)難點
    理解詩中每個字的意思。
    教學(xué)準備
    一幅彩色掛圖。
    教學(xué)過程
    第一課時
    一、啟發(fā)談話：
    今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學(xué)都會背誦這首詩了，那么這首詩是什么意思呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
    板書：《鋤禾》
    二、指名朗讀課文。同學(xué)們認真看書，然后在書上劃出生字來，指名讀生字。
    三、講讀課文：
    （一）板書：鋤禾日當(dāng)午，
    汗滴禾下土。
    1.講解字意：
    鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動，指動作。
    禾：指禾苗或莊稼。
    日：太陽。
    當(dāng)：正是什么時候的意思。
    午：中午。
    2.請同學(xué)們講解上述字的意思。
    3.說說前半句話的意思：
    （參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草松土。）
    4.理解字意：
    滴：滴到的意思。
    5.說說后半句詩的意思。
    （參考：汗水滴到禾苗下邊的土里。）
    （二）看圖說說第一句詩的意思。
    中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
    （三）板書誰知盤中餐，
    粒粒皆辛苦。
    1.理解字意：
    盤：盤子
    餐：飯食
    皆：都的意思
    2.第2句詩的意思：
    （提示：可以讓同學(xué)自己來說。）
    （參考：誰知道碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動的汗水換來的。）
    （四）說說這首詩的意思。（指名2～3人）
    （五）指名背誦全詩。
    四、小結(jié)：這首詩告訴我們一個什么道理？
    （提示：作者看到農(nóng)民辛苦勞動，知道糧食來得不容易，表達了對農(nóng)民勞動的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。）
    鋤禾課件【篇10】
    教學(xué)要求；
    1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫；認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。
    3．通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。
    教學(xué)重、難點：
    1．有感情地朗讀、背誦課文。
    2．能正確、美觀地書寫生字。
    3．指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
    課時劃分：三課時
    教學(xué)設(shè)計：
    第一課時
    教學(xué)目的：
    1．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
    2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    3．知道糧食來之不易，培養(yǎng)愛惜糧食的習(xí)慣和熱愛勞動人民的思想感情。
    教具準備：教學(xué)掛圖、生字卡片
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入
    1．小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？
    2．今天，我們來學(xué)習(xí)的兩首詩，就是反映農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，米來之不易的古詩。
    二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》
    1．出示古詩圖文。
    看圖讀詩，讀準字音，讀通詩句。
    2．解題：唐代詩人李紳寫的。
    鋤：鋤頭，這里表示動作。
    禾：禾苗。
    “鋤禾”是什么意思呢？
    3．講讀詩句第1句。
    (1)自讀。
    看圖：圖上畫了什么？
    (2)看圖理解：“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思。
    “汗”：汗水。
    “汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
    (3)這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？
    (4)小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
    4．講讀第2句。
    “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
    (1)自己邊讀邊想：這句詩告訴我們什么？
    (2)指名說一說。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    (4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
    三、鞏固詩意，練習(xí)背誦
    1．用自己的話說說詩意。
    2．輕聲地和老師一起說。
    3．指名說。
    4．背誦表演古詩。
    5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
    四、指導(dǎo)寫字
    1．“禾”：獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
    “午”：獨體字，與“干”、“?！毕啾容^。
    “?！保鹤笳覍?。
    “辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
    2．師范寫“禾、粒、辛、苦”。
    3．生描紅、臨寫。
    第二課時
    教學(xué)目的：
    1．學(xué)會剩余的生字，并會正確、美觀地書寫。
    2．能有感情地朗讀、背誦古詩。
    3．通過朗讀體會作者對農(nóng)民的同情。
    教具準備：教學(xué)掛圖、生字卡片
    教學(xué)過程；
    一、指導(dǎo)看圖
    1．這幅圖上畫了什么樣的場面？
    2．第二首詩正是寫了這幅圖的內(nèi)容。
    二、講讀詩句
    1．“春種一粒粟，秋收萬顆子”。
    粟：小米。泛指谷粒。
    子：這里讀第三聲，也指谷粒。
    2．體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。
    3．聯(lián)系詞句，學(xué)會擴展成語，積累成語。
    春生夏長秋收冬藏精耕細作千倉萬箱
    4．可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出現(xiàn)像詩句中的悲慘景象呢？
    5．學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。
    四海：普天下，全中國。
    無閑田：沒有丟棄不種的田地。
    猶餓死：還是餓死了。
    6．指導(dǎo)朗讀。
    體會“無閑田”與“猶餓死”的強烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民餓死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
    7．此時此刻，你們想說什么？想問什么？
    8．小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
    三、鞏固詩意，指導(dǎo)背誦
    四、指導(dǎo)寫字
    1．收：左窄右寬。
    豐：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
    閑：“門字框”要寫得舒展些。
    2．師范寫，生描紅、仿寫。
    鋤禾課件【篇11】
    一、誦讀、評價。
    1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，體會詩的節(jié)奏與韻律。
    2、生讀。自評，指名請小伙伴評一評。
    配樂朗誦。請其他同學(xué)閉目遐想。
    二、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约涸谄綍r的生活中應(yīng)該怎樣做到愛惜糧食？
    三、寫字：
    我們認識了這么多生字朋友，你們想把他們漂亮的寫出來嗎？
    1、出示當(dāng)：
    (1)這是哪個生字朋友？請學(xué)生跟生字朋友一起書空(演示當(dāng)?shù)臅鴮懝P順)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時應(yīng)注意些什么。
    (3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。
    (4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進行自我評價。(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)
    (5)指名展示，請小評委說說自己的意見。
    2、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫汗、知、午、禾。
    四、練習(xí)冊作業(yè)：
    鋤禾課件【篇12】
    一、預(yù)設(shè)目標
    1、學(xué)會5個生字，認識偏旁皿；讀寫鋤禾辛苦等詞。會用辛苦寫句子。
    2、會用自己的話說清楚古詩的意思。
    3、會背誦、默寫課文。
    4、體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。
    二、教學(xué)重點與難點
    教學(xué)重點：理解詞語句子的含義，并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語言。
    教學(xué)難點：餐的字形，日當(dāng)午的意思。
    三、教學(xué)時間：2課時。
    四、教學(xué)準備：課件、生字詞語卡片。
    第一課時
    （一）預(yù)設(shè)目標
    1、學(xué)會5個生字，認識偏旁皿字底，理解鋤禾辛苦日當(dāng)午等詞的意思。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結(jié)合，理解詩的意思。
    3、背誦古詩。
    （二）教學(xué)過程
    1、看圖說話，揭示課題。
    （課件點擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。）
    看圖說話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？
    （夏天的中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照，）
    （課件點擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫面。）進行對比。
    啟發(fā)談話，揭示課題《鋤禾》。教師邊板書邊教學(xué)鋤：注意讀準翹舌音，想想為什么是金字旁？請一位小朋友做個鋤地的動作。說說鋤禾是什么意思？
    2、圖文結(jié)合理解古詩。
    （背誦已不是難點，重點放在對古詩的理解上）
    （1）看看圖，讀讀詩，說說讀懂了哪一句？
    自由練習(xí)指名說并評議同桌說四人小組討論
    （2）說說全詩的意思。提示：☆用什么時候，誰在哪里干什么說一句話。
    如：中午，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草。
    可以讓學(xué)生找找，詩中的哪一句與圖的內(nèi)容是對應(yīng)的？板書：鋤禾日當(dāng)午
    理解：日當(dāng)午是什么意思？
    ☆從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦？汗滴禾下土
    ☆看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么？誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
    （碗中的飯）（全、都）
    3、朗讀指導(dǎo)。
    鋤禾/日/當(dāng)午，
    汗滴/禾下/土。
    誰知/盤中/餐，
    粒粒/皆/辛苦。
    4、指名背誦，比賽誰讀得有感情。提出疑義。
    5、齊背古詩。
    6、學(xué)習(xí)生字：
    盤：認識皿字底。
    餐：（字形分析是重點）上下結(jié)構(gòu)，上半要書空記形。
    皆：口訣上比下白皆都是。
    辛：立+十=辛，立下一橫要長一些。
    7、固生字、生詞，卡片抽讀。
    8、練習(xí)。
    （1）抄寫生字，每個生字寫3個并組詞。
    （2）抄寫句子：
    中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照，農(nóng)民在地里給禾苗鋤草松土。農(nóng)民臉上的汗珠，大顆大顆地滴在泥土里。
    （3）抄寫古詩。
    第二課時
    （一）預(yù)設(shè)目標
    1、懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重農(nóng)民勞動，愛惜糧食的思想品德和習(xí)慣。
    2、進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。
    3、背誦默寫古詩。
    （二）教學(xué)過程
    1、復(fù)習(xí)檢查。
    （1）抽讀生字卡片。
    （2）擴詞：
    鋤鋤頭鋤草鋤禾
    餐早餐午餐晚餐
    辛辛苦辛勞辛勤
    （3）根據(jù)意思寫出課文中的詞語：
    給禾苗鋤草松土。（）
    中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照。（）
    （4）默寫古詩比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰寫得又對又好。
    2、進一步理解詩意。
    （1）教師描述情景，學(xué)生說詩句。
    （2）教師說詩句，學(xué)生說詩意。
    （3）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。
    3、詩意升華，行為指導(dǎo)。
    （1）讀了這首詩，你懂得了什么？
    （2）辨析：
    A、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。（）
    B、陽陽吃飯時，掉了許多飯粒。（）
    C、課間點心吃不完，趁老師不注意，扔進垃圾桶。（）
    D、丁丁幫媽媽淘米時，把掉下來的米都一粒一粒撿起來。（）
    4、鞏固練習(xí)
    （1）用辛苦造句。
    （2）默寫《鋤禾》。
    （3）比一比，組詞。
    鋤（）滴（）粒（）盤（）
    助（）摘（）位（）盆（）
    （4）把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。