國畫課件(篇1)
一、欣賞水墨畫
1、出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？這些畫是什么材料畫出來的？
2、引導幼兒分析國畫繪畫過程中的運筆和顏料的使用
國畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的濃淡變化（水稀釋）。
正確的使用毛筆，知道作畫過程中側(cè)鋒、中鋒的運用。
運筆過程中的留白好，那現(xiàn)在介紹一下我們畫國畫的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎？（留給小朋友討論）沒錯，大家都很聰明，毛筆是由動物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛筆就是用兩種不同動物的`毛做成的。（多媒體展示圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽，還有小毛筆寶寶。他們相親相愛互相幫助一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負責畫大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫樹枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的，他們分工明確。b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現(xiàn)在一般都使用墨汁，因為他比較方便。c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來猜猜為什么這個宣紙會有生和熟？（小朋友討論）那是因為宣紙就像大家吃的食物，本來食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了，宣紙也是一樣的，本來宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了?，F(xiàn)在讓我來教大家簡單區(qū)分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點點清水去觸紙面，如果小水珠立即散開變成一個大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學會了嗎？
3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒作畫興趣。
1、春天到了葡萄發(fā)出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可
是葡萄還沒結(jié)果，小蝸牛那么慢，爬了很長時間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛的葡萄寶寶呢？今天請大家來用毛筆畫一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心愿好不好？
2、講解演示，引導幼兒學畫葡萄。
提問：（1）葡萄是什么形狀？葡萄的葉子是什么樣子的？（引導幼兒說出葡萄是橢圓形的，葉子有點像手掌。）
（2）畫葡萄時，應(yīng)該先畫什么部分？（引導幼兒先畫占紙面積大的地方?？辞褰處熓窃鯓舆\用毛筆和墨汁、飲料的？先畫葉子，在畫葡萄，最后畫葡萄的藤子。）
提問：
（1）水多會怎樣？如果水少了會怎樣？（水多顏色淡一點，水少顏色濃一點。）
（2）畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫藤和葉脈的時候，應(yīng)用筆的什么部位畫？（畫葉子的時候用毛筆的筆腹，畫畫藤和葉脈的時候用毛筆的筆尖畫。）
三、多媒體展示葡萄畫法步驟并講解。
用側(cè)鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點小小的白，這個是高光。接著重復剛剛的動作，將葡萄一個接著一個放在一起，形成一個倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現(xiàn)了，現(xiàn)在葡萄寶寶還沒畫頭發(fā)呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿水，蘸一點點墨水，調(diào)出淡墨，然后筆尖蘸一點點濃墨，側(cè)鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫出葡萄的葉子，重復剛剛的動作畫多幾片葉子，最后用洗干凈的小毛筆寶寶，擠干水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終于看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友說，謝謝你們聰明的孩子們。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、提醒幼兒注意握筆的方法。
2、提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現(xiàn)象。
3、提醒幼兒注意畫面有布局及繪畫的先后順序。
五、讓幼兒相互交流、分享作品。
看我們的小畫家們畫的真棒！（讓小朋友們對大家的作品進行互評，引導他們說出對方的優(yōu)點，進行相互學習）
國畫課件(篇2)
教學目標：
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，湘版美術(shù)教案掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
2、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，通過湘版美術(shù)教案畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。
教學重難點：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。
檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的`握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。湘版美術(shù)教案
5、教學小結(jié)：
a、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
b、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。
國畫課件(篇3)
教學目的：
1、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。
教學重點：
指導學生欣賞、分析作品內(nèi)容。
教學難點：
指導學生體會作品的藝術(shù)感染力。
教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)
“貧農(nóng)”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。
教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學生欣賞投影畫面，回答問題)
教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。
那是1933年10月，蔣介石向中國共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次大規(guī)模的反革命
迸攻。當時的領(lǐng)導人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領(lǐng)導資格，確立了毛澤東的領(lǐng)導地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊伍。
學生通過課件看圖片，對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)
2、分析作品的藝術(shù)特色：
(1)、人物神情、動態(tài)刻畫細膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。
(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風險。
(3)、仰視構(gòu)圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。
3、師生分析作品風格與特色（服飾、神態(tài)、動作、構(gòu)圖等）。
1、作品內(nèi)容分析：
提問：仔細觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的.爺孫倆在干什么?你能說說他們在說什么嗎? (學生回答)
教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。
老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成績，作品充滿樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。
一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。
畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。
畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。
(2)、人物神態(tài)美：
爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。
1、介紹作品內(nèi)容：
學生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。
教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯(lián)想。
蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風飄向遠方，心中也許有著一種向往吧!
2、介紹作品表現(xiàn)形式：
作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。
水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙
上的作品。
3?分析作品構(gòu)圖特點：
以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩，給人以想象的余地。
1、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。
2、作品的表現(xiàn)形式。
寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。
2、分析作品的形式。
3、下課。
國畫課件(篇4)
活動目標：
1、了解蠟刻畫的裝飾步驟，初步學習蠟刻畫的基本方法，表現(xiàn)彩色的鴨子。
2、學習在涂滿黑色油畫棒顏料的紙上，刻畫出鴨子的基本形象和特點。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
準備活動：
1、幼兒用書人手一冊，黑色油畫棒人手一支，廢舊鑰匙人手一把。
2、實物展示儀一臺或范例一張。
活動過程：
1、閱讀活動《彩色的鴨子》，引出主題。
師生共同閱讀故事后，教師：彩色的鴨子真漂亮呀!你想有一只彩色的鴨子嗎?
2、欣賞范例或用實物展示儀放大幼兒用書上的《彩色的鴨子》畫面。
(1)教師：圖上有什么?鴨子身上是什么顏色的?你覺得這張畫與我們平時看見的畫有什么不一樣?
(2)教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫，蠟刻畫不是用筆畫出物體的形象，而是用輔助材料刻畫出物體的形象的。
3、介紹蠟刻畫的基本方法及步驟。
(1)在彩色的背景上涂上深色的油畫棒(黑色)作為底色。
(2)用廢舊的鑰匙在深色的油畫棒底色上刻畫出你喜歡的鴨子形象。
(3)在鴨子的身體、翅膀等上面刻畫出簡單的圖案。
4、幼兒進行蠟刻畫創(chuàng)作活動。
(1)提醒幼兒注意一下幾點要求：
①涂底色時，要順著一個方向涂，要將下面彩色的背景全面覆蓋住。
②注意保持畫面整潔，不要讓衣袖在畫面上擦來擦去。
③提倡用各種線條和圖案在鴨子身上裝飾許多紋路。
(2)在幼兒進行蠟刻畫創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，指導幼兒表現(xiàn)出自己喜歡的彩色鴨子。
活動反思：
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
國畫課件(篇5)
活動目標
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中竹子的多樣性及特征。
教學重點、難點
本次活動的重點是鞏固復習裝飾的方法。
難點是能大膽地在竹子上進行創(chuàng)作。
活動準備
物質(zhì)準備：沒有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的竹子，竹片，竹節(jié)，水粉顏料，排筆，勾線筆，蠟筆，水彩筆，棉簽，已經(jīng)裝飾好的竹子范畫作品，輕音樂。
知識準備：知道裝飾的方法
活動過程
1、導入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了很好玩的玩具。想知道嗎?
2、出示范例。
師；哇，這些竹子和你們以前玩的竹子有什么不一樣呢?
3，請幼兒相互討論，然后回答問題：
師：請你和你身邊的小伙伴相互說一說，這些竹子用了什么方法來裝飾的?幼兒自由回答，老師在下面指導。
教師逐一出示竹子，師生共同總結(jié)。
師：這些竹子用了點，線條，圖案，色塊，圖案，對稱的方法進行裝飾。今天我們就用這些方法來裝飾竹子。
師：現(xiàn)在請小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫工具來裝飾竹子?？凑l把竹子裝飾得最漂亮。
4、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導。
5、作品展示和展示分享交流
師：請將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。
教學反思
幼兒對本次活動特別感興趣，比較輕松地實現(xiàn)了教學目標?；顒又校诶蠋煹囊龑?，幼兒能大膽的發(fā)揮想象，靈活的運用多種裝飾方法和繪畫工具裝飾竹子。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，照顧到了不同能力的幼兒，讓幼兒在有輕音樂的環(huán)境中輕松自由的作畫。本次活動充分利用了農(nóng)村資源，選取幼兒常見而且感興趣的事物。在活動中，教師語言簡潔，富有感染力和親和力。
國畫課件(篇6)
◆活動目標
1.通過觀察、想象、語言、動作等表現(xiàn)形式，感受動態(tài)國畫的趣味。
2.多通道參與感受、了解中國畫的基本元素。
3.萌發(fā)對中國畫的興趣。
◆活動準備
1.動態(tài)國畫課件，國畫作品。
2.水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》。
3.國畫工具材料。
◆活動過程
1.欣賞動態(tài)國畫，感受畫面的趣味性，激發(fā)對國畫的興趣。
(1)分段欣賞部分動態(tài)課件：先欣賞靜態(tài)的圖，然后欣賞動態(tài)效果。
①教師出示老虎圖：誰來了?它是什么顏色的?它在干什么?你是怎么看出來的呢?我們也一起來學學這只大老虎。
②教師出示魚蝦戲水圖：它們在哪里?你是怎么看出來的?蝦在水中干什么呢?我們一起來學一學。你覺得它們的心情怎樣?水中除了有蝦，還會有什么?看看誰來了?
③教師出示老爺爺拉二胡圖：這是淮?你是怎么看出來的?他在干什么?他是怎么拉二胡的?我們一起來學一學。
(2)欣賞其他多幅動態(tài)國畫，進一步激發(fā)幼兒的欣賞興趣。
2.了解中國畫的一些基本元素。
(l)觀看教師作畫，了解中國畫基本元素。
教師：你們知道老師畫的這些畫叫什么畫嗎?是怎么畫的呢?
教師：國畫是用毛筆蘸國畫顏料在宣紙上畫的。
(2)介紹動態(tài)國畫。
教師：剛才老師畫的國畫和你們看的國畫哪里不一樣?(會動的國畫是用電腦在紙質(zhì)國畫的基礎(chǔ)上制作出來的)
3.集體欣賞水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》，結(jié)束活動。
教師：國畫不但可以做成動態(tài)國畫，還可以做成有趣的動畫片呢!我們一起來看看。
國畫課件(篇7)
教學目標：
在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。
1、幻燈機照手影在屏幕上，2、?讓學生猜猜是什么。
3、學生自己上臺來玩手影游戲。
光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，
看看，小朋友在作品中的影子像什么？
1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？
2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）
3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？
教學目標:
用水瓶當筆,用水當線條在地上作畫,.學習與同學合作, 體驗繪畫的快樂.
2.學生發(fā)言.
3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.
2.讀課本上的一段話.想一想:
瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣?
三.學生互相檢查準備的作畫工具.
1.教師帶領(lǐng)孩子們到學校操場上作畫.
和同學說一說，畫的是什么。
邀請同學欣賞自己的作品。
2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場上作一幅大畫。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。
3、了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學說一說自己的外貌特征。
（著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）
欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。
教學目標：
1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。
2、大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。
3、運用多種方法用紙制作昆蟲。
4、增強親近生活的熱烈感情。
1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。
1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。
2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。
互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。
1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。
2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。
2、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的.想象能力。
3、提高學生的審美能力，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。
一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。
1、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。
啟發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5、欣賞學生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。
嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。
教學目標：
1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。
3、在學習中感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系。
1、用多媒體播放聲音。
2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？
3、試著把它畫下來。
2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。
3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。
1、播放歌曲，學生先欣賞。
2、與同學交流感受。
3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。（注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運動。）
教學目標：
1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。
3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護生態(tài)的意識。
1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。
2、學生自由想象說話。
2、在學習小組中討論故事的起因、經(jīng)過。
3、了解小烏龜和小刺猬的特征。
小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。
讓學生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。
1、欣賞書中的學生作品，進一步激發(fā)學生想象。
2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。
3、學生作畫后交流評價。
4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。
把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。
1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。
2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。
小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。
1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。
2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。
4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。
1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。
教學目標：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，
2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。
3、培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。
1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。
2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發(fā)學生學習興趣。
我是你的好朋友，? 快來和我說說話。
2、看圖，小組交流討論制作方法。
3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。
4、提醒學生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。
1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。
2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。
3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。
1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。
教學目標：
1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。
2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。
3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進情感內(nèi)化。
打開大門往里看，童話屋里故事藏。
1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。
2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造。
3、激發(fā)學生有趣的想象，“你還能設(shè)計哪些漂亮的童話屋？”
4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。
2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎(chǔ)上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。
3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。
4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。
1、小組間進行賞析評議。
2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發(fā)生的事情。
教學目標：
1、運用多種方法、多種材料設(shè)計制作各式各樣的搖滾玩具。
2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。
3、培養(yǎng)動手能力和設(shè)計意識。
1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。
2、欣賞圖片中的搖滾玩具。
3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？
觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？
紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。
三、學習做“搖滾青蛙”
1、看圖了解步驟：
①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。
②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。
③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。????????? ④粘貼完成。
2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。
3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。
4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。
嘗試用其他材料制作搖滾玩具。
教學目標：
1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。
2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學生關(guān)心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。
親愛的同學們，有人曾經(jīng)說過，動蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、與思品課結(jié)合起來，復習：
1、交流信息，說一說你認識的交通標志。
2、你在什么地方看到過這種標志？
1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行?????? 警告標志：注意危險???? 指示標志：步行????? 指示標志：人行橫道等
1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？
①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。
3、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現(xiàn)象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發(fā)生。
1、學生繪畫，教師指導。
2、說說自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。
把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。
今天、我們二（2）班的小朋友一起設(shè)計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規(guī)則、注意安全，健康成長。
教學目標：
1、認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。
1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發(fā)學習興趣。
2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。
1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。
2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。
2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。
讓學生揉搓一些簡單的形象。
3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。
4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。
把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。
教學目標：
1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。
2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。
教學準備：
1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。
2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。
1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。
《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。
對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。
創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。
國畫課件(篇8)
活動目標：
1、知道梳子不僅可以梳頭，還可以用來刷畫。
2、促進幼兒動手能力、想象能力及語言表達能力的發(fā)展。
3、讓幼兒學習用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、感受色彩對比。
活動準備：
1、四幅范畫：第一幅畫：由藍顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫：由綠顏料刷一棵樹。第三幅畫：由黃顏料轉(zhuǎn)圈刷成的半圓形。第四幅畫：由大紅色刷成的一幅畫，上面是圓形，下面是半圓形(像人的背影，像火箭，像太陽等)。
2、紅、黃、藍三種顏料，小勺子，抹布，每組各一份；每人一個梳子，一張白紙。
3、音樂磁帶《我有一雙小小手》、錄音機。
活動過程：
一、律動《小手拍拍》，引出今天繪畫的工具。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動《小手拍拍》。
2、我們都有一雙小小手，能做自己想做的事情。小朋友們你們的小小手都能做什么呢?
小朋友討論：刷牙、洗臉、梳頭等。
小結(jié)：小朋友的小手很靈巧，能洗臉，能梳頭，小朋友知道梳頭使用什么工具嗎?(用梳子)。梳子不但能梳頭還能刷畫。
二、出示范畫，激發(fā)興趣：
1、今天老師帶來了幾幅漂亮的畫，小朋友們看看，這些像什么?
2、教師引導幼兒說出每幅畫各像什么。
師：這些畫上面一條條的線是用什么畫的昵?
師：那么梳子是怎么畫畫呢?看老師是怎么做的。
三、示范講解：
1、第一幅畫：我想畫《藍天》，應(yīng)該先做什么?
引導幼兒說：先用小勺子舀上藍顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一面刷，就會出現(xiàn)一條條的線(橫著刷)。我在藍天的下面畫草地，先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上，然后用梳子豎著刷。我還想在草地上畫上大樹，同樣先倒上褐色顏料豎著刷，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹，還可以在草地上刷出小花等。
2、教師小結(jié)：老師用梳子橫著刷出了藍天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹、小花，小朋友你想刷幅什么畫呢?
四、動手刷畫：
1、幼兒認識刷畫用具：顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。
2、引導幼兒討論確定刷畫內(nèi)容，有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什么畫。
3、鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。
4、教師隨時找有代表性的作品進行講解，達到幼兒之間的相互學習。
五、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，幼兒邊貼邊告訴老師作品的名字是什么，教師再次組織幼兒欣賞。
1、教師引導幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫，給以鼓勵。
2、教師引導幼兒找出畫面安排得當?shù)淖髌?，給以表揚。
3、教師引導幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。
師小結(jié)結(jié)束活動：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以后我們繼續(xù)觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。
下來我們把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下，讓小梳子再回到原來的工作崗位上為大家梳頭，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好嗎?然后帶幼兒到室外洗小梳子。
課后反思
我是根據(jù)我班孩子的年齡特點設(shè)計的這節(jié)課，主要是想促進幼兒動手能力、想象能力及語言表達能力的發(fā)展。同時讓幼兒學習用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。在活動中幼兒的興趣很高，問題主要出在我的身上。
總結(jié)如下：
1、范畫的指向太過明確，導致幼兒盲目的跟從教師的做畫方式，限制了個別幼兒發(fā)展個性化的創(chuàng)造。
2、對不同畫的評價不夠全面，這好象是我一貫犯的老毛病，叫做知錯不改。鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。
3、結(jié)束活動這一環(huán)節(jié)比較倉促，感覺沒有上次雪花的結(jié)束環(huán)節(jié)好。
國畫課件(篇9)
活動目標
1、欣賞雄雞的形態(tài)、色彩，體會雄雞的威武、勇敢和自信。
2、通過欣賞多幅作品，了解畫家獨特的繪畫風格。
3、對中國畫欣賞產(chǎn)生興趣，形成良好的審美情趣。
活動準備
1、幼兒觀察過實物大公雞，了解公雞的外形特征。
2、課件：陳大羽的《報春》及其他關(guān)于大公雞的系列作品，各種繪畫材料畫的雄雞作品多幅。
3、背景音樂。
活動過程
1、教師播放課件，引起幼兒欣賞興趣。
教師：前幾天我們觀察了大公雞，今天老師帶來了一些關(guān)于大公雞的國畫作品，看看你最喜歡哪一幅。
2、欣賞《報春》，引導幼兒充分感受畫面。
(1)教師：這幅畫畫的是什么?是公雞還是母雞?你是從哪里看出來的?在這幅畫中你還看見了什么?你知道這是什么季節(jié)嗎?(重點欣賞雄雞的嘴、眼睛、羽毛、尾巴)
(2)教師：這只雞看上去怎么樣?你有什么樣的感覺?(威武、勇敢、自信)
3、回顧課件中的多幅作品，體會各自的繪畫形式，嘗試比較其相同或不同的地方。
教師：這些大公雞都喜歡在什么地方?干什么?
4、教師簡要介紹畫家。
教師：陳大羽是著名的國畫大師，他是有名的“雄雞大師”哦1
5、引導幼兒欣賞不同藝術(shù)形式的“雄雞”。
(l)教師繼續(xù)播放課件，引導幼兒欣賞版畫、蠟筆畫、剪紙等不同藝術(shù)形式的“雄雞”。
(2)教師：不僅陳大羽喜歡畫大公雞，還有一些人也喜歡畫(或剪)大公雞，他們用了不同的方法來表現(xiàn)，我們一起來欣賞一下，看看這些作品和中國畫有什么不同。
【評析】
該活動提供給幼兒大量的作品信息。在分層欣賞中，幼兒逐步體會到作品的意境，感受雄雞的威武、勇敢、自信。最后環(huán)節(jié)教師出示多種藝術(shù)形式的雄雞作品，讓幼兒進一步體會到國畫作品與其他作品不同的視覺感受。
參考資料
報春
這幅作品中的梅花用筆多中鋒，有渾厚、挺拔之姿；公雞用側(cè)鋒單筆，有雄健、樸拙之趣。畫面構(gòu)圖飽滿，在層次井然的梅花簇擁之下，一只雄雞正昂首高啼，其英姿勃發(fā)的風貌，桀驁不馴的個性，神采奕奕的姿態(tài)，使人不自覺間有振奮進取之觀感。
在大班幼兒的欣賞教學中，可以引導幼兒先整體欣賞畫面，感受公雞的自信、威武和勇敢，再通過欣賞公雞和花卉的搭配，感受畫面的布局美，初步了解畫家的繪畫風格。
國畫課件(篇10)
課題一：冬天的回憶
教學（）目的：
1、通過學生對冬天生活的體驗和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
2、利用水粉顏料、畫筆，對頭腦中的生活形象進行藝術(shù)加工，體驗創(chuàng)作的樂趣，感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的獨特的藝術(shù)效果。
3、通過對優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強自己的藝術(shù)感受能力。
從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進行演示。同時引導學生回憶現(xiàn)實生活中玩打雪仗的游戲?在什么季節(jié)？揭示課題。
二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進行交流。
三、欣賞回憶：先帶著學生對課本上所出現(xiàn)的范作進行欣賞性評價，接著提問：冬天有什么特征？你對冬天有何認識？結(jié)合范圖引導學生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的穿著、動作、姿態(tài)等到方面回憶冬天的特征。
四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學生嘗試用筆把冬天畫下來。表現(xiàn)出冬天的特征。
五、在上面的練習的基礎(chǔ)止進行“添畫”“改畫”練習，將已經(jīng)畫出的冬天進行修改。也可以進行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、學生自由練習，教師個別指導，播放音樂。
七：作業(yè)展評。要求學生對自己的作品進行自己評，并對同學的作品進行評價。教師進行點評。
八：展評：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會。要求學生對自己的作品進行自評，說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。
教學（）內(nèi)容：課本第2題水墨游戲?--------變形的牛。
教學（）目的：
1、通過欣賞，使學生了解物象的形態(tài)特征。
2、初步掌握簡單的簡化、變化方法。
3、培養(yǎng)學生的造型能力、繪畫表現(xiàn)力。
4、通過對個體的簡化、變形，激發(fā)學生認識美、鑒賞美的情感。
教學（）過程：
一、欣賞錄像片《變形的?！?，了解自然界的牛的千姿百態(tài)。
二、教學（）新課，欣賞畢加索的《變形的?！?，提問：它們有哪些共同點呢？和你剛才看到的牛有什么不同？揭示課題。
四、這些牛是如何進行簡化的？抓住什么樣的特征？多請幾個學生說一說。
五、如果用水墨來表現(xiàn)這些牛會是什么樣子呢？請你試一試。
學生試畫，教師行間巡視?？纯葱Ч惺裁床煌?？
六、教師出示學生作品?！蹲冃蔚呐！?。這些畫是如何去畫的？你能畫出這些簡潔更有趣的牛嗎？小組進行討論。
七、學生自由練習，教師巡回指導。
出示齊白石的《牛》。這是什么？你是怎樣看出來的？你能學著齊白石的樣子畫出不同形態(tài)的牛嗎？
教學（）目的：
1、欣賞馬蒂斯作品《金魚》和夏加爾的作品《故鄉(xiāng)的夢》，讓學生感受變體的畫的藝術(shù)魅力，同時鼓勵學生學會表達自己的感受。
2、通過水墨畫練習，感受水墨技法的獨特，增強對祖國文化的熱愛。
3、通過對大師作品的添加、改畫，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。
教學（）過程：
一、故事導入。講一個有關(guān)夏加爾和馬蒂斯的故事，激發(fā)學生學習的興趣。
二、今天我?guī)砹艘环鶆偛殴适轮械漠嫾业漠嫞蠹蚁氩幌肟矗?BR> 三、出示作家的作品，你覺得這幅畫畫得怎么樣？與我們平常見到的畫有什么不同？揭示課題。
四、請同學們小結(jié)一下變體畫的一些特征。
五、欣賞課本上的畫家和學生作品，讓學生評價，真實反映學生對變體畫的認識。
六、你們也想作一次變體畫的嘗試嗎？老師相信同學們畫得一定比課本上的還要好！
七、學生練習。教師根據(jù)具體的情況適時輔導，注意水墨技法的點拔。
八、作品展評。采取“展示會”的形式，讓學生進行自評、互評。最后教師略作點評。
教學（）目的：
1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，從而增強學生的民族自豪感。
2、感受扇面不同的藝術(shù)形式，并嘗試運用水墨技法作扇面繪制練習。
3、體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。
教學（）過程：
一、演示導入：教師出示一把扇子，引導學生回憶自己扇子的特征。
二、你知道扇面還有什么樣的圖案嗎？
三、出示“空白扇”與畫有優(yōu)美山水的扇子？讓同學選擇自己喜歡的一把，并讓學生說明一下理由。導入課題。
四、欣賞范作：請同學們選擇自己最喜歡的一幅扇面，并說出原因。
五、進行扇面畫練習，最好能夠加入自己的一些想法。
六、學生自由練習，教師個別輔導。學生練習過程中可以放一些輕音樂，使學生的創(chuàng)作過程充滿美的享受。
七、作品展評。要求學生對自己的作品進行自評，說出自己的創(chuàng)作感受。并對同學的作品進行評價，同時教師進行點評。
八、課后拓展：如果感興趣請將自己在課本上畫出來的扇面裝上扇架，做成一把扇子。
教學（）目的：
1、感受古代和現(xiàn)代的罐和壺。
2、通過描繪這些奇異的罐和壺，切實體會陶瓷中的美學內(nèi)涵。
教學（）重點：感受“罐和壺及其造型的美感，能領(lǐng)略某些古代陶瓷上所透露的信息。
教學（）過程：
一、媒體介入、觀察描繪。播放“先民制陶“的模擬場景。那些與生活自息息相關(guān)的陶和罐產(chǎn)生于一萬年前，陶器執(zhí)著地伴隨著我們的祖先走過了一個又一個世紀。
二、展示：遠古、古代、近代、現(xiàn)代有代表性的“罐和壺“。帶著問題引導學生觀察這些器皿：不同的地域，不同的時期的壺有著怎樣的特點？你能讀懂這些器皿上所傳遞的信息昵？
三、認識“罐和壺“：觀賞這些陶器的造型與裝飾，體會不同的外形變化、裝飾風格所產(chǎn)生的異樣的視覺效果。
四、討論。
五、課后拓展：讓學生收集我國古代的陶器資料，比較、分析，風格特點的不同，體會造型藝術(shù)的如何表現(xiàn)。
教學（）目的：
1、認識領(lǐng)域：了解一些陶藝歷史，使學生對陶藝產(chǎn)生了興趣，學習不同造型的罐和壺的制作方法。
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習慣。
教學（）重點：了解一些陶藝知識，學習制作“罐和壺”的方法。
二、用布把自己的眼睛蒙起來，讓學生猜一猜是什么？學生上臺摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪幾部分組成的？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學生討論是如何來制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示，教師總結(jié)，學生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學生制作。教師指導。
七、開展活動。罐壺展示會，學生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
教學（）目的：1、認知領(lǐng)域：進一步了解“罐和壺”的歷史文化背景及實用、欣賞價值。
2、操作領(lǐng)域：鞏固已學的泥土制作方法，能獨立創(chuàng)作新奇別致的造型和進行裝飾。
教學（）準備：將上一課的作品布置一個展覽。課前收集“罐和壺”的圖片資料和故事。陶土、小刀、水罐、墊紙、抹布等。
教學（）過程；
一、走進罐和壺的世界。讓學生走進罐和壺的世界，從中挑選適合自己審美經(jīng)驗的作品，然后分別從“罐和壺”的造型、裝飾上，讓學生進行分析、交流，從而激發(fā)學生對“罐和壺”的創(chuàng)作激情。
二、傾聽“罐和壺”的對話。
A、通過“罐和壺”的對話讓學生對它的創(chuàng)意、造型有新的啟發(fā)和觸動。加上裝飾，給“罐和壺”穿上漂亮的外衣，可以把自己喜歡的故事、人物、花卉等畫在上面，啟發(fā)學生熱愛生活，珍愛在大自然。
B、你看我的造型多豐富，多的個性，那個坐在沙發(fā)上看書的小男孩就是我?，F(xiàn)代人把我打扮的更時尚呢。更前衛(wèi)了，在我的底部有四個人用力轉(zhuǎn)動著壺體，人們稱我是時尚的花公雞，漂亮極了。
C、你看我的造型雖很簡單但美觀，古代非洲的人形陶罐獨出心裁；在我的身上用小刀畫的圖案也很有民族風情?，F(xiàn)在的學生們更是把我設(shè)計成豐富多彩，幽默。有的在我身上畫了卡通人物，……。
三、探討它的制作方法。
1、班上能力強的同學介紹如何做壺身，怎樣做壺底，怎樣將壺身與壺底相聯(lián)。
2、造型大探討。
3、介紹如何用小刀等輔助工具，如何用顏色進行裝飾。
4、方法探索。構(gòu)思想像??-----大形入手-----局部連接-----裝飾加工----整體調(diào)整。
四、布置作業(yè)。
同桌合作完成一件作品。
用紙墊在紙上注意講究衛(wèi)生。養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學（）目的：1、認識領(lǐng)域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的概念和明度漸變的調(diào)配方法。
2、操作領(lǐng)域：通過明度漸變的練習，體會漸變的技術(shù)的要領(lǐng)，掌握制作的方法。
3、情感領(lǐng)域：體驗明度漸變的藝術(shù)風格，提高表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的能力和耐心細致的工作態(tài)度。
教學（）重點：了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術(shù)特點。練習、掌握繪制方法。草稿圖的設(shè)計。
教學（）難點：1、草稿圖的設(shè)計，色條、色塊的布局，設(shè)想添色后的有序排列。
2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。
教學（）過程：
一、先在黑板上或是用多媒體來展示多種風格的漸變形式。人物個子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中，讓學生在不經(jīng)意間找出漸變的物體的特征。
趣味發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變順序的雙向性。
二、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。如房子、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均涉及，讓學生重新排列，作拼色游戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習，就是兩次練習不同范圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。
四、多媒體輔助分析，講解色彩的明度。
五、老師現(xiàn)場演示明度變化的繪制。學生練習時，強調(diào)作業(yè)要求畫面整潔、排列正確。
六、作業(yè)紙不要扔掉，可以當做手工業(yè)制作材料，做成剪紙等。
教學（）目的：1、認知領(lǐng)域：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。
2、操作領(lǐng)域：要求學生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感領(lǐng)域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術(shù)風格，提高表現(xiàn)能力。
教學（）重點：1、了解純度的概念，感受純度漸變的藝術(shù)特點以及構(gòu)成規(guī)律，練習掌握其繪制的方法。
2、骨骼、自然形的設(shè)計。
教學（）難點：1、探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
2、添色時要均勻有致，細致耐心。
教學（）過程：
一、導入新課。從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。
二、新課教學（）。
A、先選擇一種原色，逐漸調(diào)入一種灰色，要求學生觀察并說出顏色的變化。
B、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調(diào)入對比色，要求學生觀察說出變化。
C、回顧明度漸變的骨骼設(shè)計，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上設(shè)計新的骨骼。
學生觀察、討論，試著調(diào)配色彩。學生分組合作，進行調(diào)色實驗，討論實驗結(jié)果，并把結(jié)果有序的添在作業(yè)紙上。
四、布置作業(yè)。
A、設(shè)計骨骼或者自然形。
B、練習色彩調(diào)配方法，調(diào)配出有區(qū)別的純度漸變色彩，有序排列。
五、學生自評。
讓學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進行評價。
教學（）目的：1、認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。
2、操作領(lǐng)域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學（）重點；適合紋樣的構(gòu)成特點。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學（）過程：
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。
1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當?shù)牡胤剑?BR> 2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設(shè)計紋樣。
外框形狀的選擇、設(shè)計，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計，色彩的選擇、設(shè)計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結(jié)構(gòu)。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
五、圖案教學（）促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設(shè)計技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項設(shè)計，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
教學（）目的：
1、認識領(lǐng)域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。
2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領(lǐng)。
3、情感領(lǐng)域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學（）重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。
教學（）準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。
教學（）過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習的興趣。
利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫
二、啟發(fā)引導，積極探索。
A、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
B、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，
三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
學生在本子上練習，教師行間指導。
四、交流評價，深化提高。
A、開展一個展示會。
B、講清評分的方法。
教學（）目的：
1、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。
2、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。
3、通過紙版畫的教學（）使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生細致精巧的勞作能力。
教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
二、觀察、演示。
電腦演示套色紙版畫的制作過程：構(gòu)思―制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版――磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？
三、實踐操作。
以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作業(yè)展評：
采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
五、反思、拓展。
課后可參觀?？烧故尽Ｒ部梢陨暇W(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術(shù)特色。
教學（）目的：
引導學生欣賞多種風箏，了解風箏左右對稱的特征，回憶放風箏的場景、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和動手表現(xiàn)能力。
教學（）重點：引導學生了解風箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風箏的種類。
教學（）難點：把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現(xiàn)。
2、欣賞多種風箏，了解左右對稱的特征：教學（）生如何玩風箏，從風箏結(jié)構(gòu)與放飛的關(guān)系，讓學生了解風箏能平衡飛在空中的.起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏，引導學生感受風箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。
3、展示風箏的照片，直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。
4、放映錄像，觀看風箏的藝術(shù)節(jié)的錄像。
5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來。
6、生生互評、取長補短、修改畫面。
二、拓展：
研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關(guān)系。
教學（）目的：
1、認知領(lǐng)域：通過欣賞、引導學生了解飛機的起源、外形、種類。
3、情感領(lǐng)域：通過繪畫去體現(xiàn)人類發(fā)明飛機的偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
教學（）過程：
一、引導階段：學生分小組共同欣賞每人帶來的飛機模型與圖片，交流飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機漂亮的外形與顏色，想一想科學家為什么這樣設(shè)計。請同學們介紹一下飛機的起源。
三、以展階段：教師鼓勵學生大膽發(fā)表自己對飛機獨特的感受。教師引導學生欣賞設(shè)計的飛機作品，進行評價。為什么直升飛機的螺旋漿在飛機的頂部，戰(zhàn)斗機是靠尾部的燃料推動的？它們飛行的原理是什么？為每一種飛機的機身、機翼、機尾歸類。
你認為這些飛機有哪些地方要改進。
四、要求運用多種形式表現(xiàn)你所熟悉的飛機也可以根據(jù)你收集的飛機圖和片畫出飛機的雄姿。教師多鼓勵學生多改變飛機的外形?？梢栽陲w機的旁邊注釋。
五、課后拓展。
留意你身邊的所見過的飛機模型或機場的外形，聯(lián)想未來的飛機。
教學（）目標：
認知領(lǐng)域：了解現(xiàn)代飛機的基本構(gòu)成，通過欣賞、收集、研究新型飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，讓學生進行有目的的創(chuàng)意設(shè)計，提高他們的創(chuàng)新水平。
操作領(lǐng)域：在設(shè)計未來飛機的過程中，學生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達出來。
情感領(lǐng)域：通過設(shè)計飛機，讓學生體驗成功的愉快，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。
教學（）重點：研究新型飛機的特點，通過討論發(fā)展學生的想像力與創(chuàng)造力。
教學（）過程：
課前準備：師生共同收集各種飛機的資料，可以是圖片，可以是模型，也可以是制作的多媒體課件和使用視頻展示臺。準備豐富的繪畫工具和教材和材料。
1、欣賞教學（）：讓學生欣賞各種飛機的圖片資料，教師提出問題：飛機都有哪些特點，由哪幾個部分組在成。
2、游戲教學（）。
師：教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生體驗在未來世界生存的感受。
師：今天我們來做一個游戲，名字叫“突出重圍”假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會義，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們飛向太空，尋找新的家園，這個宏偉計劃的代號就是“突出重圍。你們愿意做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的飛行器，帶帶著人們飛向一太空。
3、觀察與體驗。
學生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展習俗及這些新型的飛機給人類生活帶來的便利。
學生觀察：人第一架飛機到最新的飛機，它們的功能和造型都有哪些特點和變化。
學生經(jīng)過對飛機的細習觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為了學生搭起了生活的通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。
4、想像和描繪。
師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新新的飛機，你覺得未來世界的新的飛機應(yīng)該具備哪些功能？
教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗和方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海里形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。
通過教師的引導，學生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學生的創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。
6、評價與鼓勵。
在學生的想像設(shè)計中，教師不失時機地對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性表達更豐富的想像，作業(yè)完成后，教師組織學生對作品進行自評和互評。
教學（）目的：
1、認知領(lǐng)域：進一步了解飛機的基本構(gòu)成，激發(fā)學生科學的熱愛之情。
2、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生自己預(yù)習的好習慣，鼓勵學生自己合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究精神。
教學（）重點：對材料的形、色質(zhì)、量?、進行感受和了解，巧妙地選擇和利用某種材料進行制作。
教學（）過程：
一、看一看：教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著校電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生中舉行一次航模比賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。新穎的模擬情境激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造欲望
二、說一說，讓學生將自己帶的材料取出來，相互討論交流，說說自己的材料有哪些特征和優(yōu)勢。找出自己材料與飛機的形狀有哪些相似的地方。
三、畫一畫：將自己的設(shè)計意圖畫出來，對照自己的材料，找出“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結(jié)成四人一組，取長補短，感受集體智慧的重要性。
四、做一做：四人一小組組成后，進行分工合作：設(shè)計方案的確立―工具的選擇―制作方法的運用―操作的步驟的實施―效果的檢驗―收拾整理。讓學生感受美感的提高技巧，提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在制作過程中教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。
五、評一評：教師將教室前面的面布置成一個展臺，請教師和同學來做評委，先由學生對自己的作品做介紹，然后評委會做出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。
六、課后拓展：利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實用的東西。
教學（）目的：
1、認知領(lǐng)域：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。
2、技能領(lǐng)域：通過手帕設(shè)計，使學生將自己學過的基礎(chǔ)圖案知識，色彩知識在設(shè)計藝術(shù)節(jié)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對設(shè)計藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。
欣賞與觀察：上節(jié)課，教師布置大家的作業(yè)收集各種手帕，你們收集到了嗎？好現(xiàn)在請你們拿出來，同學們之間相互欣賞各自收集的手帕。
觀看錄像：讓學生欣賞手帕上都有些什么樣的花紋和顏色，你喜歡哪一塊？為什么？這些手帕上的花紋都是設(shè)計師設(shè)計的，今天我們自己就來當一回小設(shè)計師，設(shè)計漂亮的小手帕。
怎樣做好一個優(yōu)秀的小設(shè)計師呢？現(xiàn)在我們一起來欣賞一些范作，看看他們是怎樣設(shè)計的？
自己探索，學習新知。欣賞與探討.
師生互動：教師與學生一起欣賞手帕。說說它的用途，知道手帕既有實用性又有裝飾性。
觀察討論：師生一同觀察手帕上的花紋，并且相互說說自己觀察的花紋有何特點？手帕上的花紋很美麗，讓學生分組想一想準備如何設(shè)計？
實踐體會：讓學生試著用自己的方法設(shè)計一塊手帕，并且介紹自己的設(shè)計意圖。要求學生膽大、心細、創(chuàng)新獨特。
思考討論：學生膽大展示第一次的作品，讓他們自己發(fā)現(xiàn)存在的問題。教師加以巡視指導。
欣賞設(shè)計：學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設(shè)計手帕的要領(lǐng)，也拓展了他們的思路。
評述欣賞：讓學生互評、自評，從形象上特征和設(shè)計中的態(tài)度、興趣、能力組織學生等方面來進行評價。評價完后學生相互欣賞或是完成贈送手帕，以增進學生之間的友誼。
教學（）目的：認知領(lǐng)域?：通過欣賞優(yōu)秀的民間穿編工藝品，開闊眼界，培養(yǎng)審美意識和審美能力。
操作領(lǐng)域：選用自己喜歡的材料，大膽的將自己的設(shè)計的造型用不同的穿編方法表現(xiàn)出來。
情感領(lǐng)域：通過實踐活動，訓練學生的動手能力和制作能力，增強學生的合作意識。
學生準備：各種廢舊的紙張，尖刀，雙面膠，鉛筆，直尺等。
同學們，我國幅源遼闊，全國各地的風光?更是美不勝收，大家想不想去看看呢？
師：它們有什么用途？既能方便人們的生活，又能給人以美的享受。
二、新授。
1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞探討。
師：同學們，勤勞而又聰明的勞動人民就地取材，制作出各種日用品，經(jīng)濟實用，富民間藝術(shù)特色?，F(xiàn)在就讓同學們一起去參加農(nóng)貿(mào)市場，一起分享勞動的喜悅心情吧！
師：真是令人興奮了，仿佛我們走進了藝術(shù)的殿堂，從…到…各種各樣，同學們你們最欣賞什么？
教師聽學生匯報自己觀察的結(jié)果。
2、拆裝游戲，學習編織。
師：出示實物，現(xiàn)在我們一起來玩一玩拆裝游戲，你們愿意嗎？
師：教師提出拆裝游戲的要求：拆前仔細觀察物品由哪幾個部分組成的？小組成員可以分工合作，仔細觀察物品的由哪幾個部分組成，并做好記錄。拆裝時要注意配合協(xié)調(diào)。
師：通過拆裝游戲時，你們有些什么感受？遇到困難時你們是如何解決的？
3、啟發(fā)創(chuàng)新，學生制作。
師：你準備制作什么？主要功能？它的造型、圖案、色彩如何采取什么方法？
師：小組討論設(shè)計的方案，并請各組說說自己的設(shè)想？
師：各組把自己的方案用各種材料表現(xiàn)出來，力求設(shè)計出造型新穎、美觀實用的作品來。
三、小結(jié)。
集全班的作品，布置一個農(nóng)貿(mào)市場，接著模擬商品交易的過程，引導學生從形、色、實用性和材料利用等方面發(fā)表自己的見解。
四、課后拓展。
調(diào)查穿編的工藝品的歷史與現(xiàn)狀，用文字或圖像形式記錄調(diào)查的結(jié)果，并評述其優(yōu)點與不足之處。
教學（）目的：認知領(lǐng)域：學會并熟練使用剪、刻、貼、畫等多項手工技能。
操作領(lǐng)域：按欣賞――討論――制作――課后拓展的過程進行教學（）。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習慣，認真制作的態(tài)度和樂觀、積極的學習精神。
教學（）重點：由于年齡段的要求，所以在引導學生學習這一課時，應(yīng)該把重點放在想像力的培養(yǎng)上。
教學（）難點：通過討論，鼓勵學生做出富于創(chuàng)意的作品，避免雷同。
教學（）過程：
一、先讓學生欣賞“新奇的藝術(shù)品”讓學生猜一猜是什么材料做的？激發(fā)學生的好奇心。
二、拆開范作，學生看到這么多可愛的藝術(shù)品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢利導：要愛護環(huán)境，不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。
三、教師組織學生對單個或多個瓶子進行空間位置提問：它與現(xiàn)實生活中哪些東西比較相似？
四、討論：學生利用其它材料的貼補或?qū)ζ孔舆M行切、割、粘加工，看看瓶子變成了什么？
五、比一比、賽一賽，培養(yǎng)學生的集體榮譽與競爭意識。
六、師生互動對作品進行評價，引導學生認識到愛護環(huán)境，是自己作為一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
七、鼓勵學生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進行手工制作，美化自己的生活環(huán)境。
教學（）目的：認知領(lǐng)域：學生在動物制作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，并用適當?shù)姆椒ㄟM行加工制作，提高學生的動手能力。
操作能力：了解“物以致用的思想，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作，啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。
情感領(lǐng)域：引導學生參與文化的傳承了和交流從學生喜愛的童話、神話故事著手，讓學生了解各國、各民族的文化感受藝術(shù)與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術(shù)創(chuàng)作，增進對文化的理解。
教學（）重點：根據(jù)制作要求選取瓶子，并對瓶子及其裝飾材料進行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來完成作品。
教學（）難點：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過程中的細節(jié)處理。
教學（）過程：
一、首先通過問答的方式導入新課，并引出主題――《白雪公主》，由學生講述這個故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結(jié)束后，由學生介紹自己這個組的構(gòu)思。學生進行制作，教師巡視指導，學生自評、互評。并在過程中進行相互欣賞并評價，教師小結(jié)。
二、教學（）中通過制作前的討論，看VCD等方式加深學生對人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學生對瓶子本身并結(jié)合所準備的材料進行討論分析，讓它們完美地組合。制作時，通過學生自評、互評解決制作的難點。
三、收集瓶子等廢舊物品時要洗干凈后再帶來；在制作時，要注意工具的使用安全。
四、讓學生自己獨做和同桌互相合作，完成一幅作品。
五、展示作品。
讓學生將自己的作品，展示給學生看，看哪一組的學生做的又快又好。
教學（）目的：認知領(lǐng)域：通過學生的學習，使學生初步掌握人物肖像的表現(xiàn)方法。
操作領(lǐng)域：在繪畫實踐中培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及動手的能力。
情感領(lǐng)域：通過肖像繪制，增進同學之間的友誼，養(yǎng)成尊敬教師的良好習慣。良好的品德。
教學（）重點：通過觀察分析，基本上能描繪出教師和同學的外貌特征。
教學（）難點：如何表現(xiàn)教師和同學的面部表情和形體特征，以及采用不同的創(chuàng)作形式來表現(xiàn)。
教學（）準備：
教師準備：教師和同學的肖像或活動的圖片、錄像等資料。
一、欣賞：教師帶領(lǐng)學生欣賞課堂、課間教師和同學活動的錄像。
師：剛才看了教師和學生活動的錄像，你們能抓住教師和學生的外貌特征進行簡單的描述嗎？引導學生抓住對象的臉形、五官、發(fā)型等與眾不同的特征。
生：臉形有圓臉、方臉、瓜子臉……眉毛有………，眼睛有單眼皮、雙眼皮……
欣賞：教師帶領(lǐng)學生觀摩不同風格的名家的肖像畫。多角度的欣賞美術(shù)作品，獲得審美經(jīng)驗。
生：這些名家的作品，不但抓住了人物的特征，而且注重色彩和線條的表現(xiàn)力，充分地體現(xiàn)了個人的風格。
二、學生作業(yè)。
1、構(gòu)思，畫什么？
2、打輪廓，用筆輕一些。
3、上色完成。
三、課后拓展。
1、欣賞更多的名家的肖像畫。
2、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。
教學（）目的：認知領(lǐng)域：通過學習，讓學生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法
操作領(lǐng)域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學的肖像圖。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生良好的集體主義精神，樹立良好的班風和學風。
教學（）難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。
教學（）過程：
一、導入：教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學生展開討論，說說這個學生或教師的外貌特征。
二、體驗：回憶自己與這位同學或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。
三、戶發(fā)：如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
四、討論:你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫v出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。
五、創(chuàng)作：用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動作、衣著等來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界
七、反思：除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達形式來表現(xiàn)人物的形象？教師和同學在一起，組成了一個大家庭。你熱愛這個大家庭嗎？作為家庭成員，你應(yīng)該怎樣做？
教學（）過程：
一、導入。請同學們將事先記錄下來的某個教師或同學的特征說出來，讓其他同學猜猜他是誰。
二、新授。
要求學生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學的？指導學生得出結(jié)論：特征是準確表達出人物的一個重要因素。特征包括了一個人的外貌和性恪特征
和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣質(zhì)更能使人過目不忘。
1、欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)或掛圖，教師和學生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。
2、教師指導畫畫。
構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。
3、布置作業(yè)。要求學生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學，教師要注意個別輔導。
4、作業(yè)展示和評價。
教師引導學生以正面肯定、鼓勵進行互評。
5、課后延伸。
將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學。
一、欣賞水墨畫
1、出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？這些畫是什么材料畫出來的？
2、引導幼兒分析國畫繪畫過程中的運筆和顏料的使用
國畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的濃淡變化（水稀釋）。
正確的使用毛筆，知道作畫過程中側(cè)鋒、中鋒的運用。
運筆過程中的留白好，那現(xiàn)在介紹一下我們畫國畫的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎？（留給小朋友討論）沒錯，大家都很聰明，毛筆是由動物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛筆就是用兩種不同動物的`毛做成的。（多媒體展示圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽，還有小毛筆寶寶。他們相親相愛互相幫助一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負責畫大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫樹枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的，他們分工明確。b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現(xiàn)在一般都使用墨汁，因為他比較方便。c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來猜猜為什么這個宣紙會有生和熟？（小朋友討論）那是因為宣紙就像大家吃的食物，本來食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了，宣紙也是一樣的，本來宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了?，F(xiàn)在讓我來教大家簡單區(qū)分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點點清水去觸紙面，如果小水珠立即散開變成一個大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學會了嗎？
3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒作畫興趣。
1、春天到了葡萄發(fā)出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可
是葡萄還沒結(jié)果，小蝸牛那么慢，爬了很長時間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛的葡萄寶寶呢？今天請大家來用毛筆畫一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心愿好不好？
2、講解演示，引導幼兒學畫葡萄。
提問：（1）葡萄是什么形狀？葡萄的葉子是什么樣子的？（引導幼兒說出葡萄是橢圓形的，葉子有點像手掌。）
（2）畫葡萄時，應(yīng)該先畫什么部分？（引導幼兒先畫占紙面積大的地方?？辞褰處熓窃鯓舆\用毛筆和墨汁、飲料的？先畫葉子，在畫葡萄，最后畫葡萄的藤子。）
提問：
（1）水多會怎樣？如果水少了會怎樣？（水多顏色淡一點，水少顏色濃一點。）
（2）畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫藤和葉脈的時候，應(yīng)用筆的什么部位畫？（畫葉子的時候用毛筆的筆腹，畫畫藤和葉脈的時候用毛筆的筆尖畫。）
三、多媒體展示葡萄畫法步驟并講解。
用側(cè)鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點小小的白，這個是高光。接著重復剛剛的動作，將葡萄一個接著一個放在一起，形成一個倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現(xiàn)了，現(xiàn)在葡萄寶寶還沒畫頭發(fā)呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿水，蘸一點點墨水，調(diào)出淡墨，然后筆尖蘸一點點濃墨，側(cè)鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫出葡萄的葉子，重復剛剛的動作畫多幾片葉子，最后用洗干凈的小毛筆寶寶，擠干水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終于看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友說，謝謝你們聰明的孩子們。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、提醒幼兒注意握筆的方法。
2、提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現(xiàn)象。
3、提醒幼兒注意畫面有布局及繪畫的先后順序。
五、讓幼兒相互交流、分享作品。
看我們的小畫家們畫的真棒！（讓小朋友們對大家的作品進行互評，引導他們說出對方的優(yōu)點，進行相互學習）
國畫課件(篇2)
教學目標：
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，湘版美術(shù)教案掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
2、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，通過湘版美術(shù)教案畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。
教學重難點：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。
檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的`握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。湘版美術(shù)教案
5、教學小結(jié)：
a、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
b、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。
國畫課件(篇3)
教學目的：
1、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。
教學重點：
指導學生欣賞、分析作品內(nèi)容。
教學難點：
指導學生體會作品的藝術(shù)感染力。
教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)
“貧農(nóng)”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。
教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學生欣賞投影畫面，回答問題)
教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。
那是1933年10月，蔣介石向中國共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次大規(guī)模的反革命
迸攻。當時的領(lǐng)導人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領(lǐng)導資格，確立了毛澤東的領(lǐng)導地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊伍。
學生通過課件看圖片，對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)
2、分析作品的藝術(shù)特色：
(1)、人物神情、動態(tài)刻畫細膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。
(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風險。
(3)、仰視構(gòu)圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。
3、師生分析作品風格與特色（服飾、神態(tài)、動作、構(gòu)圖等）。
1、作品內(nèi)容分析：
提問：仔細觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的.爺孫倆在干什么?你能說說他們在說什么嗎? (學生回答)
教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。
老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成績，作品充滿樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。
一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。
畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。
畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。
(2)、人物神態(tài)美：
爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。
1、介紹作品內(nèi)容：
學生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。
教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯(lián)想。
蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風飄向遠方，心中也許有著一種向往吧!
2、介紹作品表現(xiàn)形式：
作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。
水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙
上的作品。
3?分析作品構(gòu)圖特點：
以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩，給人以想象的余地。
1、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。
2、作品的表現(xiàn)形式。
寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。
2、分析作品的形式。
3、下課。
國畫課件(篇4)
活動目標：
1、了解蠟刻畫的裝飾步驟，初步學習蠟刻畫的基本方法，表現(xiàn)彩色的鴨子。
2、學習在涂滿黑色油畫棒顏料的紙上，刻畫出鴨子的基本形象和特點。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
準備活動：
1、幼兒用書人手一冊，黑色油畫棒人手一支，廢舊鑰匙人手一把。
2、實物展示儀一臺或范例一張。
活動過程：
1、閱讀活動《彩色的鴨子》，引出主題。
師生共同閱讀故事后，教師：彩色的鴨子真漂亮呀!你想有一只彩色的鴨子嗎?
2、欣賞范例或用實物展示儀放大幼兒用書上的《彩色的鴨子》畫面。
(1)教師：圖上有什么?鴨子身上是什么顏色的?你覺得這張畫與我們平時看見的畫有什么不一樣?
(2)教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫，蠟刻畫不是用筆畫出物體的形象，而是用輔助材料刻畫出物體的形象的。
3、介紹蠟刻畫的基本方法及步驟。
(1)在彩色的背景上涂上深色的油畫棒(黑色)作為底色。
(2)用廢舊的鑰匙在深色的油畫棒底色上刻畫出你喜歡的鴨子形象。
(3)在鴨子的身體、翅膀等上面刻畫出簡單的圖案。
4、幼兒進行蠟刻畫創(chuàng)作活動。
(1)提醒幼兒注意一下幾點要求：
①涂底色時，要順著一個方向涂，要將下面彩色的背景全面覆蓋住。
②注意保持畫面整潔，不要讓衣袖在畫面上擦來擦去。
③提倡用各種線條和圖案在鴨子身上裝飾許多紋路。
(2)在幼兒進行蠟刻畫創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，指導幼兒表現(xiàn)出自己喜歡的彩色鴨子。
活動反思：
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
國畫課件(篇5)
活動目標
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中竹子的多樣性及特征。
教學重點、難點
本次活動的重點是鞏固復習裝飾的方法。
難點是能大膽地在竹子上進行創(chuàng)作。
活動準備
物質(zhì)準備：沒有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的竹子，竹片，竹節(jié)，水粉顏料，排筆，勾線筆，蠟筆，水彩筆，棉簽，已經(jīng)裝飾好的竹子范畫作品，輕音樂。
知識準備：知道裝飾的方法
活動過程
1、導入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了很好玩的玩具。想知道嗎?
2、出示范例。
師；哇，這些竹子和你們以前玩的竹子有什么不一樣呢?
3，請幼兒相互討論，然后回答問題：
師：請你和你身邊的小伙伴相互說一說，這些竹子用了什么方法來裝飾的?幼兒自由回答，老師在下面指導。
教師逐一出示竹子，師生共同總結(jié)。
師：這些竹子用了點，線條，圖案，色塊，圖案，對稱的方法進行裝飾。今天我們就用這些方法來裝飾竹子。
師：現(xiàn)在請小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫工具來裝飾竹子?？凑l把竹子裝飾得最漂亮。
4、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導。
5、作品展示和展示分享交流
師：請將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。
教學反思
幼兒對本次活動特別感興趣，比較輕松地實現(xiàn)了教學目標?；顒又校诶蠋煹囊龑?，幼兒能大膽的發(fā)揮想象，靈活的運用多種裝飾方法和繪畫工具裝飾竹子。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，照顧到了不同能力的幼兒，讓幼兒在有輕音樂的環(huán)境中輕松自由的作畫。本次活動充分利用了農(nóng)村資源，選取幼兒常見而且感興趣的事物。在活動中，教師語言簡潔，富有感染力和親和力。
國畫課件(篇6)
◆活動目標
1.通過觀察、想象、語言、動作等表現(xiàn)形式，感受動態(tài)國畫的趣味。
2.多通道參與感受、了解中國畫的基本元素。
3.萌發(fā)對中國畫的興趣。
◆活動準備
1.動態(tài)國畫課件，國畫作品。
2.水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》。
3.國畫工具材料。
◆活動過程
1.欣賞動態(tài)國畫，感受畫面的趣味性，激發(fā)對國畫的興趣。
(1)分段欣賞部分動態(tài)課件：先欣賞靜態(tài)的圖，然后欣賞動態(tài)效果。
①教師出示老虎圖：誰來了?它是什么顏色的?它在干什么?你是怎么看出來的呢?我們也一起來學學這只大老虎。
②教師出示魚蝦戲水圖：它們在哪里?你是怎么看出來的?蝦在水中干什么呢?我們一起來學一學。你覺得它們的心情怎樣?水中除了有蝦，還會有什么?看看誰來了?
③教師出示老爺爺拉二胡圖：這是淮?你是怎么看出來的?他在干什么?他是怎么拉二胡的?我們一起來學一學。
(2)欣賞其他多幅動態(tài)國畫，進一步激發(fā)幼兒的欣賞興趣。
2.了解中國畫的一些基本元素。
(l)觀看教師作畫，了解中國畫基本元素。
教師：你們知道老師畫的這些畫叫什么畫嗎?是怎么畫的呢?
教師：國畫是用毛筆蘸國畫顏料在宣紙上畫的。
(2)介紹動態(tài)國畫。
教師：剛才老師畫的國畫和你們看的國畫哪里不一樣?(會動的國畫是用電腦在紙質(zhì)國畫的基礎(chǔ)上制作出來的)
3.集體欣賞水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》，結(jié)束活動。
教師：國畫不但可以做成動態(tài)國畫，還可以做成有趣的動畫片呢!我們一起來看看。
國畫課件(篇7)
教學目標：
在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。
1、幻燈機照手影在屏幕上，2、?讓學生猜猜是什么。
3、學生自己上臺來玩手影游戲。
光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，
看看，小朋友在作品中的影子像什么？
1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？
2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）
3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？
教學目標:
用水瓶當筆,用水當線條在地上作畫,.學習與同學合作, 體驗繪畫的快樂.
2.學生發(fā)言.
3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.
2.讀課本上的一段話.想一想:
瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣?
三.學生互相檢查準備的作畫工具.
1.教師帶領(lǐng)孩子們到學校操場上作畫.
和同學說一說，畫的是什么。
邀請同學欣賞自己的作品。
2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場上作一幅大畫。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。
3、了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學說一說自己的外貌特征。
（著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）
欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。
教學目標：
1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。
2、大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。
3、運用多種方法用紙制作昆蟲。
4、增強親近生活的熱烈感情。
1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。
1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。
2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。
互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。
1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。
2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。
2、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的.想象能力。
3、提高學生的審美能力，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。
一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。
1、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。
啟發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5、欣賞學生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。
嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。
教學目標：
1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。
3、在學習中感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系。
1、用多媒體播放聲音。
2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？
3、試著把它畫下來。
2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。
3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。
1、播放歌曲，學生先欣賞。
2、與同學交流感受。
3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。（注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運動。）
教學目標：
1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。
3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護生態(tài)的意識。
1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。
2、學生自由想象說話。
2、在學習小組中討論故事的起因、經(jīng)過。
3、了解小烏龜和小刺猬的特征。
小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。
讓學生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。
1、欣賞書中的學生作品，進一步激發(fā)學生想象。
2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。
3、學生作畫后交流評價。
4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。
把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。
1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。
2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。
小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。
1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。
2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。
4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。
1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。
教學目標：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，
2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。
3、培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。
1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。
2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發(fā)學生學習興趣。
我是你的好朋友，? 快來和我說說話。
2、看圖，小組交流討論制作方法。
3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。
4、提醒學生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。
1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。
2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。
3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。
1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。
教學目標：
1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。
2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。
3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進情感內(nèi)化。
打開大門往里看，童話屋里故事藏。
1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。
2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造。
3、激發(fā)學生有趣的想象，“你還能設(shè)計哪些漂亮的童話屋？”
4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。
2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎(chǔ)上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。
3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。
4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。
1、小組間進行賞析評議。
2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發(fā)生的事情。
教學目標：
1、運用多種方法、多種材料設(shè)計制作各式各樣的搖滾玩具。
2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。
3、培養(yǎng)動手能力和設(shè)計意識。
1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。
2、欣賞圖片中的搖滾玩具。
3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？
觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？
紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。
三、學習做“搖滾青蛙”
1、看圖了解步驟：
①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。
②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。
③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。????????? ④粘貼完成。
2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。
3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。
4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。
嘗試用其他材料制作搖滾玩具。
教學目標：
1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。
2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學生關(guān)心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。
親愛的同學們，有人曾經(jīng)說過，動蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、與思品課結(jié)合起來，復習：
1、交流信息，說一說你認識的交通標志。
2、你在什么地方看到過這種標志？
1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行?????? 警告標志：注意危險???? 指示標志：步行????? 指示標志：人行橫道等
1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？
①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。
3、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現(xiàn)象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發(fā)生。
1、學生繪畫，教師指導。
2、說說自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。
把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。
今天、我們二（2）班的小朋友一起設(shè)計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規(guī)則、注意安全，健康成長。
教學目標：
1、認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。
1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發(fā)學習興趣。
2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。
1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。
2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。
2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。
讓學生揉搓一些簡單的形象。
3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。
4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。
把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。
教學目標：
1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。
2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。
教學準備：
1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。
2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。
1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。
《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。
對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。
創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。
國畫課件(篇8)
活動目標：
1、知道梳子不僅可以梳頭，還可以用來刷畫。
2、促進幼兒動手能力、想象能力及語言表達能力的發(fā)展。
3、讓幼兒學習用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、感受色彩對比。
活動準備：
1、四幅范畫：第一幅畫：由藍顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫：由綠顏料刷一棵樹。第三幅畫：由黃顏料轉(zhuǎn)圈刷成的半圓形。第四幅畫：由大紅色刷成的一幅畫，上面是圓形，下面是半圓形(像人的背影，像火箭，像太陽等)。
2、紅、黃、藍三種顏料，小勺子，抹布，每組各一份；每人一個梳子，一張白紙。
3、音樂磁帶《我有一雙小小手》、錄音機。
活動過程：
一、律動《小手拍拍》，引出今天繪畫的工具。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動《小手拍拍》。
2、我們都有一雙小小手，能做自己想做的事情。小朋友們你們的小小手都能做什么呢?
小朋友討論：刷牙、洗臉、梳頭等。
小結(jié)：小朋友的小手很靈巧，能洗臉，能梳頭，小朋友知道梳頭使用什么工具嗎?(用梳子)。梳子不但能梳頭還能刷畫。
二、出示范畫，激發(fā)興趣：
1、今天老師帶來了幾幅漂亮的畫，小朋友們看看，這些像什么?
2、教師引導幼兒說出每幅畫各像什么。
師：這些畫上面一條條的線是用什么畫的昵?
師：那么梳子是怎么畫畫呢?看老師是怎么做的。
三、示范講解：
1、第一幅畫：我想畫《藍天》，應(yīng)該先做什么?
引導幼兒說：先用小勺子舀上藍顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一面刷，就會出現(xiàn)一條條的線(橫著刷)。我在藍天的下面畫草地，先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上，然后用梳子豎著刷。我還想在草地上畫上大樹，同樣先倒上褐色顏料豎著刷，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹，還可以在草地上刷出小花等。
2、教師小結(jié)：老師用梳子橫著刷出了藍天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹、小花，小朋友你想刷幅什么畫呢?
四、動手刷畫：
1、幼兒認識刷畫用具：顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。
2、引導幼兒討論確定刷畫內(nèi)容，有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什么畫。
3、鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。
4、教師隨時找有代表性的作品進行講解，達到幼兒之間的相互學習。
五、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，幼兒邊貼邊告訴老師作品的名字是什么，教師再次組織幼兒欣賞。
1、教師引導幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫，給以鼓勵。
2、教師引導幼兒找出畫面安排得當?shù)淖髌?，給以表揚。
3、教師引導幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。
師小結(jié)結(jié)束活動：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以后我們繼續(xù)觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。
下來我們把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下，讓小梳子再回到原來的工作崗位上為大家梳頭，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好嗎?然后帶幼兒到室外洗小梳子。
課后反思
我是根據(jù)我班孩子的年齡特點設(shè)計的這節(jié)課，主要是想促進幼兒動手能力、想象能力及語言表達能力的發(fā)展。同時讓幼兒學習用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。在活動中幼兒的興趣很高，問題主要出在我的身上。
總結(jié)如下：
1、范畫的指向太過明確，導致幼兒盲目的跟從教師的做畫方式，限制了個別幼兒發(fā)展個性化的創(chuàng)造。
2、對不同畫的評價不夠全面，這好象是我一貫犯的老毛病，叫做知錯不改。鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。
3、結(jié)束活動這一環(huán)節(jié)比較倉促，感覺沒有上次雪花的結(jié)束環(huán)節(jié)好。
國畫課件(篇9)
活動目標
1、欣賞雄雞的形態(tài)、色彩，體會雄雞的威武、勇敢和自信。
2、通過欣賞多幅作品，了解畫家獨特的繪畫風格。
3、對中國畫欣賞產(chǎn)生興趣，形成良好的審美情趣。
活動準備
1、幼兒觀察過實物大公雞，了解公雞的外形特征。
2、課件：陳大羽的《報春》及其他關(guān)于大公雞的系列作品，各種繪畫材料畫的雄雞作品多幅。
3、背景音樂。
活動過程
1、教師播放課件，引起幼兒欣賞興趣。
教師：前幾天我們觀察了大公雞，今天老師帶來了一些關(guān)于大公雞的國畫作品，看看你最喜歡哪一幅。
2、欣賞《報春》，引導幼兒充分感受畫面。
(1)教師：這幅畫畫的是什么?是公雞還是母雞?你是從哪里看出來的?在這幅畫中你還看見了什么?你知道這是什么季節(jié)嗎?(重點欣賞雄雞的嘴、眼睛、羽毛、尾巴)
(2)教師：這只雞看上去怎么樣?你有什么樣的感覺?(威武、勇敢、自信)
3、回顧課件中的多幅作品，體會各自的繪畫形式，嘗試比較其相同或不同的地方。
教師：這些大公雞都喜歡在什么地方?干什么?
4、教師簡要介紹畫家。
教師：陳大羽是著名的國畫大師，他是有名的“雄雞大師”哦1
5、引導幼兒欣賞不同藝術(shù)形式的“雄雞”。
(l)教師繼續(xù)播放課件，引導幼兒欣賞版畫、蠟筆畫、剪紙等不同藝術(shù)形式的“雄雞”。
(2)教師：不僅陳大羽喜歡畫大公雞，還有一些人也喜歡畫(或剪)大公雞，他們用了不同的方法來表現(xiàn)，我們一起來欣賞一下，看看這些作品和中國畫有什么不同。
【評析】
該活動提供給幼兒大量的作品信息。在分層欣賞中，幼兒逐步體會到作品的意境，感受雄雞的威武、勇敢、自信。最后環(huán)節(jié)教師出示多種藝術(shù)形式的雄雞作品，讓幼兒進一步體會到國畫作品與其他作品不同的視覺感受。
參考資料
報春
這幅作品中的梅花用筆多中鋒，有渾厚、挺拔之姿；公雞用側(cè)鋒單筆，有雄健、樸拙之趣。畫面構(gòu)圖飽滿，在層次井然的梅花簇擁之下，一只雄雞正昂首高啼，其英姿勃發(fā)的風貌，桀驁不馴的個性，神采奕奕的姿態(tài)，使人不自覺間有振奮進取之觀感。
在大班幼兒的欣賞教學中，可以引導幼兒先整體欣賞畫面，感受公雞的自信、威武和勇敢，再通過欣賞公雞和花卉的搭配，感受畫面的布局美，初步了解畫家的繪畫風格。
國畫課件(篇10)
課題一：冬天的回憶
教學（）目的：
1、通過學生對冬天生活的體驗和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
2、利用水粉顏料、畫筆，對頭腦中的生活形象進行藝術(shù)加工，體驗創(chuàng)作的樂趣，感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的獨特的藝術(shù)效果。
3、通過對優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強自己的藝術(shù)感受能力。
從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進行演示。同時引導學生回憶現(xiàn)實生活中玩打雪仗的游戲?在什么季節(jié)？揭示課題。
二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進行交流。
三、欣賞回憶：先帶著學生對課本上所出現(xiàn)的范作進行欣賞性評價，接著提問：冬天有什么特征？你對冬天有何認識？結(jié)合范圖引導學生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的穿著、動作、姿態(tài)等到方面回憶冬天的特征。
四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學生嘗試用筆把冬天畫下來。表現(xiàn)出冬天的特征。
五、在上面的練習的基礎(chǔ)止進行“添畫”“改畫”練習，將已經(jīng)畫出的冬天進行修改。也可以進行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、學生自由練習，教師個別指導，播放音樂。
七：作業(yè)展評。要求學生對自己的作品進行自己評，并對同學的作品進行評價。教師進行點評。
八：展評：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會。要求學生對自己的作品進行自評，說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。
教學（）內(nèi)容：課本第2題水墨游戲?--------變形的牛。
教學（）目的：
1、通過欣賞，使學生了解物象的形態(tài)特征。
2、初步掌握簡單的簡化、變化方法。
3、培養(yǎng)學生的造型能力、繪畫表現(xiàn)力。
4、通過對個體的簡化、變形，激發(fā)學生認識美、鑒賞美的情感。
教學（）過程：
一、欣賞錄像片《變形的?！?，了解自然界的牛的千姿百態(tài)。
二、教學（）新課，欣賞畢加索的《變形的?！?，提問：它們有哪些共同點呢？和你剛才看到的牛有什么不同？揭示課題。
四、這些牛是如何進行簡化的？抓住什么樣的特征？多請幾個學生說一說。
五、如果用水墨來表現(xiàn)這些牛會是什么樣子呢？請你試一試。
學生試畫，教師行間巡視?？纯葱Ч惺裁床煌?？
六、教師出示學生作品?！蹲冃蔚呐！?。這些畫是如何去畫的？你能畫出這些簡潔更有趣的牛嗎？小組進行討論。
七、學生自由練習，教師巡回指導。
出示齊白石的《牛》。這是什么？你是怎樣看出來的？你能學著齊白石的樣子畫出不同形態(tài)的牛嗎？
教學（）目的：
1、欣賞馬蒂斯作品《金魚》和夏加爾的作品《故鄉(xiāng)的夢》，讓學生感受變體的畫的藝術(shù)魅力，同時鼓勵學生學會表達自己的感受。
2、通過水墨畫練習，感受水墨技法的獨特，增強對祖國文化的熱愛。
3、通過對大師作品的添加、改畫，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。
教學（）過程：
一、故事導入。講一個有關(guān)夏加爾和馬蒂斯的故事，激發(fā)學生學習的興趣。
二、今天我?guī)砹艘环鶆偛殴适轮械漠嫾业漠嫞蠹蚁氩幌肟矗?BR> 三、出示作家的作品，你覺得這幅畫畫得怎么樣？與我們平常見到的畫有什么不同？揭示課題。
四、請同學們小結(jié)一下變體畫的一些特征。
五、欣賞課本上的畫家和學生作品，讓學生評價，真實反映學生對變體畫的認識。
六、你們也想作一次變體畫的嘗試嗎？老師相信同學們畫得一定比課本上的還要好！
七、學生練習。教師根據(jù)具體的情況適時輔導，注意水墨技法的點拔。
八、作品展評。采取“展示會”的形式，讓學生進行自評、互評。最后教師略作點評。
教學（）目的：
1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，從而增強學生的民族自豪感。
2、感受扇面不同的藝術(shù)形式，并嘗試運用水墨技法作扇面繪制練習。
3、體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。
教學（）過程：
一、演示導入：教師出示一把扇子，引導學生回憶自己扇子的特征。
二、你知道扇面還有什么樣的圖案嗎？
三、出示“空白扇”與畫有優(yōu)美山水的扇子？讓同學選擇自己喜歡的一把，并讓學生說明一下理由。導入課題。
四、欣賞范作：請同學們選擇自己最喜歡的一幅扇面，并說出原因。
五、進行扇面畫練習，最好能夠加入自己的一些想法。
六、學生自由練習，教師個別輔導。學生練習過程中可以放一些輕音樂，使學生的創(chuàng)作過程充滿美的享受。
七、作品展評。要求學生對自己的作品進行自評，說出自己的創(chuàng)作感受。并對同學的作品進行評價，同時教師進行點評。
八、課后拓展：如果感興趣請將自己在課本上畫出來的扇面裝上扇架，做成一把扇子。
教學（）目的：
1、感受古代和現(xiàn)代的罐和壺。
2、通過描繪這些奇異的罐和壺，切實體會陶瓷中的美學內(nèi)涵。
教學（）重點：感受“罐和壺及其造型的美感，能領(lǐng)略某些古代陶瓷上所透露的信息。
教學（）過程：
一、媒體介入、觀察描繪。播放“先民制陶“的模擬場景。那些與生活自息息相關(guān)的陶和罐產(chǎn)生于一萬年前，陶器執(zhí)著地伴隨著我們的祖先走過了一個又一個世紀。
二、展示：遠古、古代、近代、現(xiàn)代有代表性的“罐和壺“。帶著問題引導學生觀察這些器皿：不同的地域，不同的時期的壺有著怎樣的特點？你能讀懂這些器皿上所傳遞的信息昵？
三、認識“罐和壺“：觀賞這些陶器的造型與裝飾，體會不同的外形變化、裝飾風格所產(chǎn)生的異樣的視覺效果。
四、討論。
五、課后拓展：讓學生收集我國古代的陶器資料，比較、分析，風格特點的不同，體會造型藝術(shù)的如何表現(xiàn)。
教學（）目的：
1、認識領(lǐng)域：了解一些陶藝歷史，使學生對陶藝產(chǎn)生了興趣，學習不同造型的罐和壺的制作方法。
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習慣。
教學（）重點：了解一些陶藝知識，學習制作“罐和壺”的方法。
二、用布把自己的眼睛蒙起來，讓學生猜一猜是什么？學生上臺摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪幾部分組成的？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學生討論是如何來制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示，教師總結(jié)，學生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學生制作。教師指導。
七、開展活動。罐壺展示會，學生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
教學（）目的：1、認知領(lǐng)域：進一步了解“罐和壺”的歷史文化背景及實用、欣賞價值。
2、操作領(lǐng)域：鞏固已學的泥土制作方法，能獨立創(chuàng)作新奇別致的造型和進行裝飾。
教學（）準備：將上一課的作品布置一個展覽。課前收集“罐和壺”的圖片資料和故事。陶土、小刀、水罐、墊紙、抹布等。
教學（）過程；
一、走進罐和壺的世界。讓學生走進罐和壺的世界，從中挑選適合自己審美經(jīng)驗的作品，然后分別從“罐和壺”的造型、裝飾上，讓學生進行分析、交流，從而激發(fā)學生對“罐和壺”的創(chuàng)作激情。
二、傾聽“罐和壺”的對話。
A、通過“罐和壺”的對話讓學生對它的創(chuàng)意、造型有新的啟發(fā)和觸動。加上裝飾，給“罐和壺”穿上漂亮的外衣，可以把自己喜歡的故事、人物、花卉等畫在上面，啟發(fā)學生熱愛生活，珍愛在大自然。
B、你看我的造型多豐富，多的個性，那個坐在沙發(fā)上看書的小男孩就是我?，F(xiàn)代人把我打扮的更時尚呢。更前衛(wèi)了，在我的底部有四個人用力轉(zhuǎn)動著壺體，人們稱我是時尚的花公雞，漂亮極了。
C、你看我的造型雖很簡單但美觀，古代非洲的人形陶罐獨出心裁；在我的身上用小刀畫的圖案也很有民族風情?，F(xiàn)在的學生們更是把我設(shè)計成豐富多彩，幽默。有的在我身上畫了卡通人物，……。
三、探討它的制作方法。
1、班上能力強的同學介紹如何做壺身，怎樣做壺底，怎樣將壺身與壺底相聯(lián)。
2、造型大探討。
3、介紹如何用小刀等輔助工具，如何用顏色進行裝飾。
4、方法探索。構(gòu)思想像??-----大形入手-----局部連接-----裝飾加工----整體調(diào)整。
四、布置作業(yè)。
同桌合作完成一件作品。
用紙墊在紙上注意講究衛(wèi)生。養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學（）目的：1、認識領(lǐng)域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的概念和明度漸變的調(diào)配方法。
2、操作領(lǐng)域：通過明度漸變的練習，體會漸變的技術(shù)的要領(lǐng)，掌握制作的方法。
3、情感領(lǐng)域：體驗明度漸變的藝術(shù)風格，提高表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的能力和耐心細致的工作態(tài)度。
教學（）重點：了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術(shù)特點。練習、掌握繪制方法。草稿圖的設(shè)計。
教學（）難點：1、草稿圖的設(shè)計，色條、色塊的布局，設(shè)想添色后的有序排列。
2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。
教學（）過程：
一、先在黑板上或是用多媒體來展示多種風格的漸變形式。人物個子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中，讓學生在不經(jīng)意間找出漸變的物體的特征。
趣味發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變順序的雙向性。
二、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。如房子、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均涉及，讓學生重新排列，作拼色游戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習，就是兩次練習不同范圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。
四、多媒體輔助分析，講解色彩的明度。
五、老師現(xiàn)場演示明度變化的繪制。學生練習時，強調(diào)作業(yè)要求畫面整潔、排列正確。
六、作業(yè)紙不要扔掉，可以當做手工業(yè)制作材料，做成剪紙等。
教學（）目的：1、認知領(lǐng)域：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。
2、操作領(lǐng)域：要求學生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感領(lǐng)域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術(shù)風格，提高表現(xiàn)能力。
教學（）重點：1、了解純度的概念，感受純度漸變的藝術(shù)特點以及構(gòu)成規(guī)律，練習掌握其繪制的方法。
2、骨骼、自然形的設(shè)計。
教學（）難點：1、探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
2、添色時要均勻有致，細致耐心。
教學（）過程：
一、導入新課。從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。
二、新課教學（）。
A、先選擇一種原色，逐漸調(diào)入一種灰色，要求學生觀察并說出顏色的變化。
B、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調(diào)入對比色，要求學生觀察說出變化。
C、回顧明度漸變的骨骼設(shè)計，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上設(shè)計新的骨骼。
學生觀察、討論，試著調(diào)配色彩。學生分組合作，進行調(diào)色實驗，討論實驗結(jié)果，并把結(jié)果有序的添在作業(yè)紙上。
四、布置作業(yè)。
A、設(shè)計骨骼或者自然形。
B、練習色彩調(diào)配方法，調(diào)配出有區(qū)別的純度漸變色彩，有序排列。
五、學生自評。
讓學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進行評價。
教學（）目的：1、認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。
2、操作領(lǐng)域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學（）重點；適合紋樣的構(gòu)成特點。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學（）過程：
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。
1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當?shù)牡胤剑?BR> 2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設(shè)計紋樣。
外框形狀的選擇、設(shè)計，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計，色彩的選擇、設(shè)計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結(jié)構(gòu)。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
五、圖案教學（）促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設(shè)計技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項設(shè)計，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
教學（）目的：
1、認識領(lǐng)域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。
2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領(lǐng)。
3、情感領(lǐng)域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學（）重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。
教學（）準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。
教學（）過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習的興趣。
利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫
二、啟發(fā)引導，積極探索。
A、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
B、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，
三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
學生在本子上練習，教師行間指導。
四、交流評價，深化提高。
A、開展一個展示會。
B、講清評分的方法。
教學（）目的：
1、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。
2、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。
3、通過紙版畫的教學（）使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生細致精巧的勞作能力。
教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
二、觀察、演示。
電腦演示套色紙版畫的制作過程：構(gòu)思―制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版――磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？
三、實踐操作。
以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作業(yè)展評：
采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
五、反思、拓展。
課后可參觀?？烧故尽Ｒ部梢陨暇W(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術(shù)特色。
教學（）目的：
引導學生欣賞多種風箏，了解風箏左右對稱的特征，回憶放風箏的場景、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和動手表現(xiàn)能力。
教學（）重點：引導學生了解風箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風箏的種類。
教學（）難點：把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現(xiàn)。
2、欣賞多種風箏，了解左右對稱的特征：教學（）生如何玩風箏，從風箏結(jié)構(gòu)與放飛的關(guān)系，讓學生了解風箏能平衡飛在空中的.起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏，引導學生感受風箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。
3、展示風箏的照片，直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。
4、放映錄像，觀看風箏的藝術(shù)節(jié)的錄像。
5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來。
6、生生互評、取長補短、修改畫面。
二、拓展：
研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關(guān)系。
教學（）目的：
1、認知領(lǐng)域：通過欣賞、引導學生了解飛機的起源、外形、種類。
3、情感領(lǐng)域：通過繪畫去體現(xiàn)人類發(fā)明飛機的偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
教學（）過程：
一、引導階段：學生分小組共同欣賞每人帶來的飛機模型與圖片，交流飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機漂亮的外形與顏色，想一想科學家為什么這樣設(shè)計。請同學們介紹一下飛機的起源。
三、以展階段：教師鼓勵學生大膽發(fā)表自己對飛機獨特的感受。教師引導學生欣賞設(shè)計的飛機作品，進行評價。為什么直升飛機的螺旋漿在飛機的頂部，戰(zhàn)斗機是靠尾部的燃料推動的？它們飛行的原理是什么？為每一種飛機的機身、機翼、機尾歸類。
你認為這些飛機有哪些地方要改進。
四、要求運用多種形式表現(xiàn)你所熟悉的飛機也可以根據(jù)你收集的飛機圖和片畫出飛機的雄姿。教師多鼓勵學生多改變飛機的外形?？梢栽陲w機的旁邊注釋。
五、課后拓展。
留意你身邊的所見過的飛機模型或機場的外形，聯(lián)想未來的飛機。
教學（）目標：
認知領(lǐng)域：了解現(xiàn)代飛機的基本構(gòu)成，通過欣賞、收集、研究新型飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，讓學生進行有目的的創(chuàng)意設(shè)計，提高他們的創(chuàng)新水平。
操作領(lǐng)域：在設(shè)計未來飛機的過程中，學生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達出來。
情感領(lǐng)域：通過設(shè)計飛機，讓學生體驗成功的愉快，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。
教學（）重點：研究新型飛機的特點，通過討論發(fā)展學生的想像力與創(chuàng)造力。
教學（）過程：
課前準備：師生共同收集各種飛機的資料，可以是圖片，可以是模型，也可以是制作的多媒體課件和使用視頻展示臺。準備豐富的繪畫工具和教材和材料。
1、欣賞教學（）：讓學生欣賞各種飛機的圖片資料，教師提出問題：飛機都有哪些特點，由哪幾個部分組在成。
2、游戲教學（）。
師：教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生體驗在未來世界生存的感受。
師：今天我們來做一個游戲，名字叫“突出重圍”假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會義，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們飛向太空，尋找新的家園，這個宏偉計劃的代號就是“突出重圍。你們愿意做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的飛行器，帶帶著人們飛向一太空。
3、觀察與體驗。
學生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展習俗及這些新型的飛機給人類生活帶來的便利。
學生觀察：人第一架飛機到最新的飛機，它們的功能和造型都有哪些特點和變化。
學生經(jīng)過對飛機的細習觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為了學生搭起了生活的通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。
4、想像和描繪。
師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新新的飛機，你覺得未來世界的新的飛機應(yīng)該具備哪些功能？
教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗和方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海里形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。
通過教師的引導，學生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學生的創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。
6、評價與鼓勵。
在學生的想像設(shè)計中，教師不失時機地對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性表達更豐富的想像，作業(yè)完成后，教師組織學生對作品進行自評和互評。
教學（）目的：
1、認知領(lǐng)域：進一步了解飛機的基本構(gòu)成，激發(fā)學生科學的熱愛之情。
2、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生自己預(yù)習的好習慣，鼓勵學生自己合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究精神。
教學（）重點：對材料的形、色質(zhì)、量?、進行感受和了解，巧妙地選擇和利用某種材料進行制作。
教學（）過程：
一、看一看：教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著校電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生中舉行一次航模比賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。新穎的模擬情境激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造欲望
二、說一說，讓學生將自己帶的材料取出來，相互討論交流，說說自己的材料有哪些特征和優(yōu)勢。找出自己材料與飛機的形狀有哪些相似的地方。
三、畫一畫：將自己的設(shè)計意圖畫出來，對照自己的材料，找出“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結(jié)成四人一組，取長補短，感受集體智慧的重要性。
四、做一做：四人一小組組成后，進行分工合作：設(shè)計方案的確立―工具的選擇―制作方法的運用―操作的步驟的實施―效果的檢驗―收拾整理。讓學生感受美感的提高技巧，提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在制作過程中教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。
五、評一評：教師將教室前面的面布置成一個展臺，請教師和同學來做評委，先由學生對自己的作品做介紹，然后評委會做出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。
六、課后拓展：利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實用的東西。
教學（）目的：
1、認知領(lǐng)域：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。
2、技能領(lǐng)域：通過手帕設(shè)計，使學生將自己學過的基礎(chǔ)圖案知識，色彩知識在設(shè)計藝術(shù)節(jié)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對設(shè)計藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。
欣賞與觀察：上節(jié)課，教師布置大家的作業(yè)收集各種手帕，你們收集到了嗎？好現(xiàn)在請你們拿出來，同學們之間相互欣賞各自收集的手帕。
觀看錄像：讓學生欣賞手帕上都有些什么樣的花紋和顏色，你喜歡哪一塊？為什么？這些手帕上的花紋都是設(shè)計師設(shè)計的，今天我們自己就來當一回小設(shè)計師，設(shè)計漂亮的小手帕。
怎樣做好一個優(yōu)秀的小設(shè)計師呢？現(xiàn)在我們一起來欣賞一些范作，看看他們是怎樣設(shè)計的？
自己探索，學習新知。欣賞與探討.
師生互動：教師與學生一起欣賞手帕。說說它的用途，知道手帕既有實用性又有裝飾性。
觀察討論：師生一同觀察手帕上的花紋，并且相互說說自己觀察的花紋有何特點？手帕上的花紋很美麗，讓學生分組想一想準備如何設(shè)計？
實踐體會：讓學生試著用自己的方法設(shè)計一塊手帕，并且介紹自己的設(shè)計意圖。要求學生膽大、心細、創(chuàng)新獨特。
思考討論：學生膽大展示第一次的作品，讓他們自己發(fā)現(xiàn)存在的問題。教師加以巡視指導。
欣賞設(shè)計：學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設(shè)計手帕的要領(lǐng)，也拓展了他們的思路。
評述欣賞：讓學生互評、自評，從形象上特征和設(shè)計中的態(tài)度、興趣、能力組織學生等方面來進行評價。評價完后學生相互欣賞或是完成贈送手帕，以增進學生之間的友誼。
教學（）目的：認知領(lǐng)域?：通過欣賞優(yōu)秀的民間穿編工藝品，開闊眼界，培養(yǎng)審美意識和審美能力。
操作領(lǐng)域：選用自己喜歡的材料，大膽的將自己的設(shè)計的造型用不同的穿編方法表現(xiàn)出來。
情感領(lǐng)域：通過實踐活動，訓練學生的動手能力和制作能力，增強學生的合作意識。
學生準備：各種廢舊的紙張，尖刀，雙面膠，鉛筆，直尺等。
同學們，我國幅源遼闊，全國各地的風光?更是美不勝收，大家想不想去看看呢？
師：它們有什么用途？既能方便人們的生活，又能給人以美的享受。
二、新授。
1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞探討。
師：同學們，勤勞而又聰明的勞動人民就地取材，制作出各種日用品，經(jīng)濟實用，富民間藝術(shù)特色?，F(xiàn)在就讓同學們一起去參加農(nóng)貿(mào)市場，一起分享勞動的喜悅心情吧！
師：真是令人興奮了，仿佛我們走進了藝術(shù)的殿堂，從…到…各種各樣，同學們你們最欣賞什么？
教師聽學生匯報自己觀察的結(jié)果。
2、拆裝游戲，學習編織。
師：出示實物，現(xiàn)在我們一起來玩一玩拆裝游戲，你們愿意嗎？
師：教師提出拆裝游戲的要求：拆前仔細觀察物品由哪幾個部分組成的？小組成員可以分工合作，仔細觀察物品的由哪幾個部分組成，并做好記錄。拆裝時要注意配合協(xié)調(diào)。
師：通過拆裝游戲時，你們有些什么感受？遇到困難時你們是如何解決的？
3、啟發(fā)創(chuàng)新，學生制作。
師：你準備制作什么？主要功能？它的造型、圖案、色彩如何采取什么方法？
師：小組討論設(shè)計的方案，并請各組說說自己的設(shè)想？
師：各組把自己的方案用各種材料表現(xiàn)出來，力求設(shè)計出造型新穎、美觀實用的作品來。
三、小結(jié)。
集全班的作品，布置一個農(nóng)貿(mào)市場，接著模擬商品交易的過程，引導學生從形、色、實用性和材料利用等方面發(fā)表自己的見解。
四、課后拓展。
調(diào)查穿編的工藝品的歷史與現(xiàn)狀，用文字或圖像形式記錄調(diào)查的結(jié)果，并評述其優(yōu)點與不足之處。
教學（）目的：認知領(lǐng)域：學會并熟練使用剪、刻、貼、畫等多項手工技能。
操作領(lǐng)域：按欣賞――討論――制作――課后拓展的過程進行教學（）。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習慣，認真制作的態(tài)度和樂觀、積極的學習精神。
教學（）重點：由于年齡段的要求，所以在引導學生學習這一課時，應(yīng)該把重點放在想像力的培養(yǎng)上。
教學（）難點：通過討論，鼓勵學生做出富于創(chuàng)意的作品，避免雷同。
教學（）過程：
一、先讓學生欣賞“新奇的藝術(shù)品”讓學生猜一猜是什么材料做的？激發(fā)學生的好奇心。
二、拆開范作，學生看到這么多可愛的藝術(shù)品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢利導：要愛護環(huán)境，不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。
三、教師組織學生對單個或多個瓶子進行空間位置提問：它與現(xiàn)實生活中哪些東西比較相似？
四、討論：學生利用其它材料的貼補或?qū)ζ孔舆M行切、割、粘加工，看看瓶子變成了什么？
五、比一比、賽一賽，培養(yǎng)學生的集體榮譽與競爭意識。
六、師生互動對作品進行評價，引導學生認識到愛護環(huán)境，是自己作為一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
七、鼓勵學生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進行手工制作，美化自己的生活環(huán)境。
教學（）目的：認知領(lǐng)域：學生在動物制作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，并用適當?shù)姆椒ㄟM行加工制作，提高學生的動手能力。
操作能力：了解“物以致用的思想，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作，啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。
情感領(lǐng)域：引導學生參與文化的傳承了和交流從學生喜愛的童話、神話故事著手，讓學生了解各國、各民族的文化感受藝術(shù)與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術(shù)創(chuàng)作，增進對文化的理解。
教學（）重點：根據(jù)制作要求選取瓶子，并對瓶子及其裝飾材料進行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來完成作品。
教學（）難點：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過程中的細節(jié)處理。
教學（）過程：
一、首先通過問答的方式導入新課，并引出主題――《白雪公主》，由學生講述這個故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結(jié)束后，由學生介紹自己這個組的構(gòu)思。學生進行制作，教師巡視指導，學生自評、互評。并在過程中進行相互欣賞并評價，教師小結(jié)。
二、教學（）中通過制作前的討論，看VCD等方式加深學生對人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學生對瓶子本身并結(jié)合所準備的材料進行討論分析，讓它們完美地組合。制作時，通過學生自評、互評解決制作的難點。
三、收集瓶子等廢舊物品時要洗干凈后再帶來；在制作時，要注意工具的使用安全。
四、讓學生自己獨做和同桌互相合作，完成一幅作品。
五、展示作品。
讓學生將自己的作品，展示給學生看，看哪一組的學生做的又快又好。
教學（）目的：認知領(lǐng)域：通過學生的學習，使學生初步掌握人物肖像的表現(xiàn)方法。
操作領(lǐng)域：在繪畫實踐中培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及動手的能力。
情感領(lǐng)域：通過肖像繪制，增進同學之間的友誼，養(yǎng)成尊敬教師的良好習慣。良好的品德。
教學（）重點：通過觀察分析，基本上能描繪出教師和同學的外貌特征。
教學（）難點：如何表現(xiàn)教師和同學的面部表情和形體特征，以及采用不同的創(chuàng)作形式來表現(xiàn)。
教學（）準備：
教師準備：教師和同學的肖像或活動的圖片、錄像等資料。
一、欣賞：教師帶領(lǐng)學生欣賞課堂、課間教師和同學活動的錄像。
師：剛才看了教師和學生活動的錄像，你們能抓住教師和學生的外貌特征進行簡單的描述嗎？引導學生抓住對象的臉形、五官、發(fā)型等與眾不同的特征。
生：臉形有圓臉、方臉、瓜子臉……眉毛有………，眼睛有單眼皮、雙眼皮……
欣賞：教師帶領(lǐng)學生觀摩不同風格的名家的肖像畫。多角度的欣賞美術(shù)作品，獲得審美經(jīng)驗。
生：這些名家的作品，不但抓住了人物的特征，而且注重色彩和線條的表現(xiàn)力，充分地體現(xiàn)了個人的風格。
二、學生作業(yè)。
1、構(gòu)思，畫什么？
2、打輪廓，用筆輕一些。
3、上色完成。
三、課后拓展。
1、欣賞更多的名家的肖像畫。
2、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。
教學（）目的：認知領(lǐng)域：通過學習，讓學生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法
操作領(lǐng)域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學的肖像圖。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生良好的集體主義精神，樹立良好的班風和學風。
教學（）難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。
教學（）過程：
一、導入：教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學生展開討論，說說這個學生或教師的外貌特征。
二、體驗：回憶自己與這位同學或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。
三、戶發(fā)：如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
四、討論:你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫v出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。
五、創(chuàng)作：用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動作、衣著等來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界
七、反思：除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達形式來表現(xiàn)人物的形象？教師和同學在一起，組成了一個大家庭。你熱愛這個大家庭嗎？作為家庭成員，你應(yīng)該怎樣做？
教學（）過程：
一、導入。請同學們將事先記錄下來的某個教師或同學的特征說出來，讓其他同學猜猜他是誰。
二、新授。
要求學生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學的？指導學生得出結(jié)論：特征是準確表達出人物的一個重要因素。特征包括了一個人的外貌和性恪特征
和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣質(zhì)更能使人過目不忘。
1、欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)或掛圖，教師和學生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。
2、教師指導畫畫。
構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。
3、布置作業(yè)。要求學生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學，教師要注意個別輔導。
4、作業(yè)展示和評價。
教師引導學生以正面肯定、鼓勵進行互評。
5、課后延伸。
將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學。