世界會(huì)向那些有目標(biāo)和計(jì)劃的人讓路。為了確保事情或工作扎實(shí)開展，我們通常需要提前準(zhǔn)備好方案，方案既可以加快我們的工作進(jìn)度，也可以保證我們的工作效率。寫好一份方案要注意哪些細(xì)節(jié)呢？經(jīng)過收集，出國留學(xué)網(wǎng)整理了幼兒園識(shí)字教學(xué)方案，相信一定會(huì)對你有所幫助。
    幼兒園識(shí)字教學(xué)方案 篇1
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、朗讀背誦古詩《詠鵝》
    2、認(rèn)讀漢字：鵝、毛、清、白
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、制作多媒體幻燈片課件。
    2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶。
    3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。
    4、字卡，人手各一套，放小籃子里。
    【活動(dòng)過程】
    1、今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎?(它會(huì)在水里游泳，脖子長長的，它的頭頂上有一個(gè)小包包呢……請小朋友猜猜是誰?)
    2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)?！靶∨笥阎朗钦l了嗎?看!它的脖子長長的，會(huì)在水里游泳……;對了!它的名字就叫白鵝。它長得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢。
    3、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》，(出示古詩幻燈片，帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩)
    4、新朋友的名字叫什么?鵝，小朋友認(rèn)識(shí)鵝寶寶，真高興!它給小朋友帶來了幾個(gè)字寶寶，我們也一起來認(rèn)識(shí)一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝，毛，清，白。)
    5、叫醒字寶寶。(認(rèn)識(shí)完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了，原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個(gè)樣子!我們小聲叫醒它吧，鵝~~~，叫不醒?那我們再叫大聲點(diǎn)，鵝!!鵝!!!，終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正，繼續(xù)叫醒其他字寶寶。
    6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來了，它們想跟我們小朋友玩游戲，你們愿意嗎?字寶寶今天真開心，想讓小朋友幫它們拍照。(請所有幼兒做拿相機(jī)的動(dòng)作，幫字寶寶拍照……，對準(zhǔn)“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)
    7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來的相片吧。)每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子，里面分別裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)
    小結(jié)：請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。
    幼兒園識(shí)字教學(xué)方案 篇2
    活動(dòng)目標(biāo);
    1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
    2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    (一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
    (二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
    活動(dòng)過程：
    一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
    師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
    二、猜謎語，學(xué)字寶寶。
    1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
    謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
    什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
    什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
    什么樹愛舉小寶塔(松樹)
    幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
    2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
    教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
    三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
    師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
    老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
    4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
    三、識(shí)字游戲
    1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
    2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。
    3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
    幼兒園識(shí)字教學(xué)方案 篇3
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
    2、通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書。
    【教學(xué)過程】
    (一)探索操作
    1、幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。
    2、教師巡回觀察幼兒的
    操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。
    2、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
    (二)交流討論
    1、幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
    2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
    (三)游戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。
    四、提示與建議
    1、此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。
    2、該活動(dòng)適合中、大班。
    附字卡：偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。
    每偏旁各四個(gè)字或詞：
    “草字頭”：菠菜、花、芹菜、草……
    “反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬……
    “三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流……
    “木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹……
    ##結(jié)束幼兒園識(shí)字教學(xué)方案 篇4
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字。
    2、認(rèn)識(shí)漢字：紅、綠。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、字卡：黃牛、老鼠、天空、白兔、汽車、氣球、“下蛋”各一個(gè)
    2、小司機(jī)的錄音帶、錄音機(jī)，警察頭飾一個(gè)，小司機(jī)轉(zhuǎn)盤數(shù)量與幼兒人數(shù)等同
    3、紅色和綠色的波波球各四個(gè)，紅、綠字卡各一個(gè)，紅、綠有色字卡各一個(gè)
    4、房子的圖片兩張〈紅色和綠色〉糨糊、棉簽與幼兒等同
    活動(dòng)過程：
    一、復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字
    1、游戲：小司機(jī)教師：“小朋友們，今天我們到廣州去玩，大家說好不好啊?〈好〉現(xiàn)在請小司機(jī)們做好準(zhǔn)備，我們在路上要注意看紅綠燈，當(dāng)看見綠燈怎么樣?〈繼續(xù)開車〉紅燈的時(shí)候又怎么樣呢?〈剎車〉對了，當(dāng)小司機(jī)停下來的時(shí)候就要回答警察叔叔的問題?！?BR>    2、音樂開始，小司機(jī)可圍繞警察叔叔開并注意紅綠燈。
    3、紅燈停下來的時(shí)候出示字卡讓幼兒認(rèn)讀〈當(dāng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物名稱的漢字時(shí)我們可以做一些關(guān)于它們特征的動(dòng)作，加深幼兒印象〉，教師表揚(yáng)回答得最快最準(zhǔn)的那名幼兒。
    二、游戲：神奇的口袋
    1、教師故做神秘出示一個(gè)口袋，請幼兒摸球，當(dāng)摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)識(shí)紅。
    2、當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認(rèn)識(shí)紅。
    3、當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒自己辨認(rèn)紅和綠。
    4、當(dāng)摸到第四個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個(gè)什么顏色的球再讓幼兒找出紅?！凑J(rèn)識(shí)綠的方法和紅的方法一樣，注意認(rèn)識(shí)的時(shí)候不要說“紅字”而是說紅，綠等同。教師也可以隨機(jī)應(yīng)變比如根據(jù)幼兒穿衣服的紅、綠去教育幼兒〉。
    5、出示有色字卡紅和綠，讓幼兒了解這是一模一樣的只不過多了一些顏色罷了。
    三、游戲：送字寶寶回家
    1、提問：“小朋友有家嗎?我們的字寶寶也有家?！背鍪緝蓮垐D片，提問：“這是什么?是什么顏色的房子?”告訴幼兒紅色房子是紅寶寶的家，綠色的房子是綠寶寶的家，我們一起送寶寶回家吧""
    2、教師示范操作。
    3、幼兒操作教師從旁輔助、指導(dǎo)并提問：紅房子是誰的家?綠房子是誰的家?
    四、活動(dòng)延伸小朋友我們教室里面也有許多的紅和綠我們一起找一找，貼一貼吧
    幼兒園識(shí)字教學(xué)方案 篇5
    一、目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)字“雙、跨”，學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識(shí)字活動(dòng)。
    2、鍛煉記憶力;
    3、體驗(yàn)游戲的快樂，并體會(huì)取得良好的愉悅的心情。
    二、準(zhǔn)備：
    1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認(rèn)識(shí)字“雙、跨”
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒識(shí)字書、相關(guān)卡片若干張
    三、過程：
    1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復(fù)習(xí)上次學(xué)過的生字：雙、跨，教案《教案：中班識(shí)字活動(dòng)》?！厄T在臉上》看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細(xì)腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。
    2、教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認(rèn)識(shí)生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒更加深刻的體驗(yàn)字詞的含義。
    3、游戲：
    (1)卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容。首先面對面站著，然后在口令：“one、two、three，go”之后兩人同時(shí)盡其的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。(教師示范游戲之后，再請接受能力比較強(qiáng)的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時(shí)間消化、領(lǐng)會(huì)。)
    (2)卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。
    四、活動(dòng)結(jié)束