談到“足球教學(xué)的教案”那么這篇文章一定是值得一讀的，別忘了在收藏夾里加入這個(gè)網(wǎng)頁(yè)以方便以后查看。每位老師不可或缺的課件是教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案是教育教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)校管理的基本制度。
足球教學(xué)的教案(篇1)
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)蘇教科書《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)六單元。
[教材簡(jiǎn)析]
這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共三個(gè)自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源在中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。
[學(xué)生情況]
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣。但閱讀能力不強(qiáng)；對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，但對(duì)足球比較陌生。
[設(shè)計(jì)理念]
《課標(biāo)》指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；能對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論
[教學(xué)目標(biāo)]（第一課時(shí)）
1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2．初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛(ài)足球、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
3．正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“礻”，會(huì)寫“慶祝”兩字。
[教學(xué)過(guò)程]
一、啟發(fā)激趣
1．由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說(shuō)話的欲望和積極性。接著，請(qǐng)學(xué)生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。并板書課題。
2．“足球老師”（師生捧足球）走近學(xué)生，讓這生親親自己，摸摸自己，說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣，讓學(xué)生對(duì)外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)，“你們想了解我的過(guò)去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。所完介紹可說(shuō)說(shuō)知道了什么，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。
3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場(chǎng)因?yàn)橛小拔摇倍剩蛎?、?duì)員因?yàn)椤拔摇倍d奮、激動(dòng)、瘋狂，“我”的威力有多大??！你們想加入足球的行列嗎？好，誰(shuí)要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動(dòng)認(rèn)讀
學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時(shí)間。
三、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化
1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)（邀請(qǐng)式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià)，足球朗讀能力的提高。
2．課間活動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國(guó)，老師帶來(lái)一段音樂(lè)讓大家輕松輕松，可以動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國(guó)隊(duì)在2001年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。
3．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問(wèn)題走向課外，去釋放對(duì)足球的熱愛(ài)。
四、互動(dòng)識(shí)字
1．創(chuàng)設(shè)情境：今在，我們的生命脈中又多了一個(gè)朋友——足球，你們高興嗎？用什么時(shí)候方式表達(dá)？（學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶祝”。
2．聯(lián)系生活，你還在哪里見(jiàn)過(guò)“慶?！眱勺?？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個(gè)詞，它是個(gè)神奇的詞兒，想寫好它嗎？
3．寫生字，師指導(dǎo)。
4．師生反饋，同桌評(píng)價(jià)，互相提問(wèn)。
足球教學(xué)的教案(篇2)
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教具：錄像片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．給紀(jì)、祝擴(kuò)詞。
二、新授
1．自讀第1自然段。
⑴讀完之后，你知道了什么？
⑵年紀(jì)一大把是什么意思？
⑶齊聲有感情朗讀課文。
2．自讀第2自然段。
⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢？
⑵誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
⑶足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我們祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？
3．指名朗讀第3自然段。
⑴課文告訴了我們什么？
⑵你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
⑶為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？
三、總結(jié)課文
1．指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2．你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?BR> 3．指名介紹，評(píng)析。
歷史長(zhǎng)
板書：17我叫足球
給別人帶來(lái)快樂(lè)
足球教學(xué)的教案(篇3)
足球二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，真正能夠掌握足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技、戰(zhàn)術(shù)能力運(yùn)用到比賽當(dāng)中，同時(shí)能夠自己組織小型足球競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉、培養(yǎng)終身體育健康意識(shí)的形成。
二、教材分析：
本節(jié)課的主要內(nèi)容是踢墻式二過(guò)一和回傳反切二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)配合。足球是一項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)比較復(fù)雜的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它對(duì)隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)、速度、力量、協(xié)調(diào)、反應(yīng)能力要求較高，同時(shí)它要求隊(duì)員之間全力合作，具有較高的觀賞性，由于他的對(duì)抗性比較強(qiáng)，危險(xiǎn)性比較大，女孩子喜歡的不多，但是比較受男孩子的青睞。技術(shù)是完成戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展有促進(jìn)了技術(shù)的提高。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了足球的運(yùn)球（腳背外側(cè)運(yùn)球、腳背正面運(yùn)球）(腳背正面?zhèn)髑?、腳背外側(cè)傳球)、停球（腳底停球、腳內(nèi)側(cè)停球、胸部停球）踢球（腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球）、原地前額正面頭頂球等基本技術(shù)，本節(jié)課的新授內(nèi)容著重講解足球二過(guò)一配合戰(zhàn)術(shù)。全隊(duì)整體戰(zhàn)術(shù)配合都是由局部2人或3人配合組成的，2人局部傳球配合是全隊(duì)整體戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)?！岸^(guò)一”戰(zhàn)術(shù)指在比賽場(chǎng)地的任何位置在局部區(qū)域形成以多打少，通過(guò)隊(duì)員之間傳切配合，擺脫搶截、突破防守的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合?！岸^(guò)一”戰(zhàn)術(shù)的形式主要有：“踢墻式”二過(guò)
一、“回傳反切式”二過(guò)
一、“斜傳直插”二過(guò)一和“直傳斜插”二過(guò)一等。踢墻式“二過(guò)一”是兩名進(jìn)攻隊(duì)員通過(guò)通過(guò)兩次傳球越過(guò)一名防守隊(duì)員的配合方法。“回傳反切”二過(guò)一是兩名隊(duì)員通過(guò)三次傳球組成的配合方法。在二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)配合中，由于兩名隊(duì)員的分工和作用各不相同，所以在戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用中對(duì)隊(duì)員的要求也是各有側(cè)重。
三、學(xué)情分析：
該班同學(xué)已經(jīng)了解了足球的基本理論知識(shí)，掌握了足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)（腳內(nèi)側(cè)踢停球、腳背正面踢球、腳背外側(cè)直線運(yùn)球、腳背內(nèi)側(cè)曲線運(yùn)球、腳底停球、胸部停球、原地正面頭頂球及傳、停、運(yùn)、射等組合技術(shù)）。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二過(guò)一配合戰(zhàn)術(shù)，并用以教學(xué)比賽，可以提高個(gè)人技術(shù)的熟練程度，完善基
本技術(shù)，靈活運(yùn)用個(gè)人戰(zhàn)術(shù)；在比賽中利用集體戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的配合意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能夠了解“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)的概念和“踢墻式”二過(guò)一及“回傳反切”二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)的簡(jiǎn)單配合方法及該技術(shù)在比賽中運(yùn)用的時(shí)機(jī)。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握“踢墻式”二過(guò)一和“回傳反切”二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)的配合方法，80%左右的學(xué)生能夠基本掌握傳球時(shí)機(jī)、方向，及傳球后迅速啟動(dòng)、跑動(dòng)到位。發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、速度、奔跑能力和控制球的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)同伴之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，體驗(yàn)在攻守對(duì)抗中運(yùn)用“二過(guò)一”突破的成功與喜悅感。增強(qiáng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)集體主義意識(shí)，逐步形成果斷、堅(jiān)毅、勇于戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)流程
1、教學(xué)常規(guī)
2、熱身跑練習(xí)，不僅使學(xué)生的身體盡快活動(dòng)開為本節(jié)課做好準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)生興趣，而且把足球相關(guān)的后踢腿跑、側(cè)滑步跑、側(cè)上步跑、曲線跑等元素融入其中并喊起來(lái)，既做好了準(zhǔn)備活動(dòng)、活躍了課堂氣氛，又為后面二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
3、熟練球性、足球活力操練習(xí)，不僅鍛煉學(xué)生的的協(xié)調(diào)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生施展自己的才能。
4、復(fù)習(xí)傳球、運(yùn)球、停球、踢球等個(gè)人技術(shù)，為教學(xué)比賽中發(fā)揮個(gè)人戰(zhàn)術(shù)奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)習(xí)二過(guò)一配合中的踢墻式二過(guò)一和回傳反切二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)。
6、教學(xué)比賽：在教學(xué)比賽中學(xué)生自主選擇踢墻式二過(guò)一或回傳反切二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)。
7、安排了在輕音樂(lè)的氛圍中拉伸放松，舒緩身心。
六、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：踢墻式二過(guò)一和回傳反切二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)配合方法。
2、難點(diǎn)：傳球時(shí)機(jī)、方向、力度及跑動(dòng)到位。
七、教學(xué)方法運(yùn)用：
教法：引導(dǎo)、啟發(fā)、示范、分析、積極評(píng)價(jià)、教學(xué)比賽等方法
學(xué)法：本課主要采用“聽、看、想、練、學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。利用教學(xué)賽法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固戰(zhàn)術(shù)。
八、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明：
1、二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)口訣：
為了讓學(xué)生掌握踢墻式二過(guò)一和反傳回切二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)并在實(shí)戰(zhàn)中能夠成功運(yùn)用，將“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)及重難點(diǎn)自編成口訣，便于學(xué)生記住，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)。
“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)口訣：
傳球方向是重點(diǎn)； 傳插時(shí)機(jī)是難點(diǎn)； 球到人到不越位； 成功完成二過(guò)一。
2、有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：
高中校本課程足球選修班注重戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，教師在設(shè)計(jì)上搭建實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到比賽當(dāng)中，并組織小場(chǎng)地實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，在小場(chǎng)地快速攻守轉(zhuǎn)換的情況下，成功運(yùn)用踢墻式二過(guò)一或反傳回切二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)得分的競(jìng)賽，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?shí)戰(zhàn)對(duì)抗的情況下運(yùn)用并掌握踢墻式二過(guò)一和反傳回切二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)教師提前設(shè)計(jì)得分表，讓學(xué)生在得分表上寫上自己的隊(duì)伍取名字，激勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)感，通過(guò)踢墻式二過(guò)
一、反傳回切二過(guò)一突破并射進(jìn)球門得3分，成功完成突破但未射進(jìn)球門得2分，個(gè)人突破射進(jìn)球門得1分的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)踢墻式“二過(guò)一”和回傳反切二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)配合在攻守轉(zhuǎn)換局部區(qū)域的運(yùn)用時(shí)機(jī)，在小比賽中運(yùn)用 “二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)配合得雙倍分的形式，激勵(lì)學(xué)生在比賽中多運(yùn)用 二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)配合，體驗(yàn)在比賽中實(shí)際運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的時(shí)機(jī)并突破成功的喜悅感
足球教學(xué)的教案(篇4)
教材簡(jiǎn)析
《我叫足球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共3個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生分析
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng)；對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，但對(duì)足球比較陌生。
設(shè)計(jì)理念
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；能對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)
教學(xué)目標(biāo)
1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2．初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛(ài)足球、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
3．正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫慶祝兩字。
教學(xué)流程
一、啟動(dòng)激趣。
1．由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說(shuō)話的欲望和積極性。接著，請(qǐng)學(xué)生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。
【通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離?！?BR> （板書課題。）
2．足球老師（師手捧足球）走近學(xué)生，讓學(xué)生親親自己，摸摸自己：說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣？讓學(xué)生對(duì)足球外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)。你們想了解我的過(guò)去與現(xiàn)在嗎？引起足球的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說(shuō)說(shuō)知道了什么，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。
3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看我的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場(chǎng)因?yàn)橛形叶?，球迷、?duì)員因?yàn)橛形叶d奮、激動(dòng)、瘋狂，我的威力多大??！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰(shuí)要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入！
二、主動(dòng)認(rèn)讀。
學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時(shí)間。
三、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化。
1．請(qǐng)學(xué)生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)（邀請(qǐng)式）！或者是：有希望，再練練！，加油！也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)朗讀的提高。[
學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。
1．內(nèi)部思維動(dòng)起來(lái)。
在看過(guò)足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)入符號(hào)世界，加工處理符號(hào)信息。在與文本的對(duì)話中，他們的思維無(wú)形地活躍著。再有，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小腦瓜里的問(wèn)題，還想了解什么？培育他們的問(wèn)題意識(shí)，不斷激起學(xué)生問(wèn)題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來(lái)回應(yīng)、拓展課堂生活。
2．外部肢體動(dòng)起來(lái)。
我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂(lè)，自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂(lè)與友情，表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛(ài)和對(duì)足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚(yáng)。
足球教學(xué)的教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。
3、有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2、了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，通過(guò)查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。
2、借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？
哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。
二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、多音字讀音：
課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。
“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；
“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh（”，不要讀成“sh）”的音；
“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；
“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。
如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應(yīng)該讀輕聲的字音。
如：“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。
“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；
“前傾”的.“傾”應(yīng)讀“q！ng”，不要讀成“q9ng”；
“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
6、理解詞語(yǔ)：
警惕（[emailprotected]）：對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。
候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。
閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。
回憶（[emailprotected]）：回想。
精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。
三、教學(xué)反思
1、在教學(xué)時(shí)，我首先帶著學(xué)生一起做球操，以達(dá)到熱身的效果，同時(shí)把學(xué)生帶到課的意境中，在新授前讓學(xué)生先進(jìn)行各種方法熟悉球性練習(xí)，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)球感和對(duì)足球活動(dòng)的興趣，改善腳對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊。
2、新授課，為了進(jìn)一步建立運(yùn)球和射門的概念，使學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中護(hù)好球，眼視前方、把球控制好，射門的時(shí)候抬頭觀察球門，擺動(dòng)腿充分?jǐn)[動(dòng)，膝關(guān)節(jié)充分外展，有腳內(nèi)側(cè)區(qū)推擊球，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范，然后指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，練習(xí)中根據(jù)不同的學(xué)生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導(dǎo)，滿足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心；為檢驗(yàn)學(xué)生練習(xí)效果，同時(shí)也是為了提高學(xué)生的興趣，安排了運(yùn)球射門接力比賽，每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出了熱烈的求勝欲望，積極得進(jìn)行運(yùn)球射門比賽，賽后根據(jù)比賽結(jié)果我及時(shí)的進(jìn)行了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，收到了很好的激勵(lì)效果。最后，為喧染課堂氣氛提高練習(xí)密度我安排了“往返跑”的體能練習(xí)游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
足球教學(xué)的教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽想象，理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事。
2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯堅(jiān)持、就有可能獲得成功。
3、體驗(yàn)故事幽默、輕松的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備:烏龜一只、兔子一只，掛圖（中班上冊(cè)）
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已在課前對(duì)足球賽有了簡(jiǎn)單的了解.
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引起回憶。
小朋友，你們看過(guò)足球賽嗎？
足球場(chǎng)上都有誰(shuí)呢？除了隊(duì)員，還有誰(shuí)？你知道怎么樣才算贏球嗎？
二、設(shè)置懸念，引出題目。
1、電視里都是大人在踢足球，今天我們的這支球隊(duì)呀可特別了，是一群小動(dòng)物在踢足球哦！聽說(shuō)這支動(dòng)物球隊(duì)這幾天在招球員，來(lái)了好多的小動(dòng)物呢！這不，又來(lái)人啦！（出示小兔子和小烏龜）
2、小朋友，你們說(shuō)說(shuō)他們倆誰(shuí)當(dāng)足球隊(duì)員更合適呢？(引起討論,說(shuō)出理由)
3、小結(jié)：
剛才小朋友都說(shuō)兔子能當(dāng)上足球隊(duì)員，小烏龜不能當(dāng)上足球隊(duì)員。那我們來(lái)聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜?shù)降啄懿荒墚?dāng)上足球隊(duì)員了。故事的名字叫《足球隊(duì)員》
三、根據(jù)圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問(wèn)：
A. 剛剛老師給你們講的這段故事里都有誰(shuí)呢？
B. 小兔子特別喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
C. 誰(shuí)是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過(guò)渡：小烏龜是個(gè)球迷，每天在邊上看小動(dòng)物們踢球，它的心理會(huì)怎么想的呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“兔子隊(duì)長(zhǎng)，我也想?yún)⒓幼闱蜿?duì)！”看，兔子隊(duì)長(zhǎng)同意了嗎？
2）你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有同意？兔子隊(duì)長(zhǎng)除了擺擺手不同意，還會(huì)說(shuō)些什么？為什么不行呢，說(shuō)說(shuō)理由！
3）請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兔子隊(duì)長(zhǎng)的話。（個(gè)別-集體）
過(guò)渡：兔子隊(duì)長(zhǎng)拒絕了烏龜?shù)恼?qǐng)求，小烏龜心情怎么樣？
小烏龜雖然心里很難過(guò)，但是它沒(méi)有放棄，還是堅(jiān)持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過(guò)來(lái)了，看，被誰(shuí)踢進(jìn)去了？它用什么踢進(jìn)去的？
還有誰(shuí)知道？（糾正動(dòng)詞：頂。）
2）學(xué)學(xué)小烏龜頂球的動(dòng)作。（個(gè)別—集體）
3）小烏龜這么棒一下子就把球頂進(jìn)球門了。這時(shí)，你們猜兔子隊(duì)長(zhǎng)會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)說(shuō)）
4）兔子隊(duì)長(zhǎng)為什么會(huì)邀請(qǐng)小烏龜參加足球隊(duì)？（因?yàn)橥米雨?duì)長(zhǎng)很聰明，它發(fā)現(xiàn)了小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)。）
5）你知道小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎？（兔子隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁?。?BR> 過(guò)渡：小烏龜進(jìn)了足球隊(duì)真高興呀，那我們來(lái)看看，兔子隊(duì)長(zhǎng)是邀請(qǐng)烏龜來(lái)做隊(duì)員呢還是來(lái)做什么的？
足球教學(xué)的教案(篇7)
足球教學(xué)理論課教案
第1周第1課時(shí)
課題：足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史簡(jiǎn)介
教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展。
技能 學(xué)生能熟記足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史中幾個(gè)重要的時(shí)間與事件。
情感 學(xué)生能在課中積極參與本次課的教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程。
2、足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的幾個(gè)重要的時(shí)間與事件。
難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生積極的參與今后的足球選項(xiàng)教學(xué)。
教學(xué)方法與手段： 講授法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)介
提問(wèn)：足球運(yùn)動(dòng)是什么？
足球是以腳為主支配球的一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)是世界上開展得最廣泛、影響最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有人稱它為“世界第一運(yùn)動(dòng)”、“運(yùn)動(dòng)之王”，深受人們喜愛(ài)。
一、古代足球運(yùn)動(dòng)
1、中國(guó)古代足球運(yùn)動(dòng)：
中國(guó)古代足球起源的最早時(shí)間推斷不一，但古代足球起源于中國(guó)是世界公認(rèn)的。1958年7月，當(dāng)時(shí)的國(guó)際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士來(lái)中國(guó)時(shí)曾表示：足球起源于中國(guó)。就目前史料查證，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代（公元前475年～221年間）《墩焦戈齊策》上記載著蘇秦到齊國(guó)游說(shuō)時(shí)對(duì)齊宣王說(shuō)：“臨淄甚富而實(shí)，其民無(wú)不吹竽、鼓瑟、彈琴、擊筑、斗雞、走犬、六博、蹋鞠者?！薄疤！笔怯媚_踢的意思，“鞠”則是指球。
到了漢代足球游戲由戰(zhàn)國(guó)時(shí)的娛樂(lè)活動(dòng)演變成為軍事訓(xùn)練的一種手段，增加了競(jìng)賽性和軍事性。東漢史學(xué)家班固在其編寫的《漢書·藝文志》中，把漢代足球?qū)I(yè)書《蹴鞠二十五篇》列入“兵家伎巧類”。由此可見(jiàn)足球運(yùn)動(dòng)在漢代多為軍事訓(xùn)練的手段。漢代足球的比賽場(chǎng)地稱為“鞠城”球門稱“鞠室”，似一間小屋。臨時(shí)修建的球場(chǎng)、球門叫“鞠域”。唐代李善在《文選注》中說(shuō)，漢代足球場(chǎng)上的鞠室一邊是6個(gè)。而且每個(gè)鞠室的門上還繪有不同的花紋，并根據(jù)不同的花紋賦予不同的名稱。
漢代的鞠，一種是用一片皮革縫制、中間填充一些毛發(fā)之類的東西的實(shí)心球，一種是用“毛糾結(jié)為之”的球。
比賽時(shí)就已有比賽規(guī)則和裁判員。裁判員稱為“長(zhǎng)”，副裁判員稱為“平”。比賽規(guī)則“例”和“常”，例是指條例，常是指常規(guī)。比賽中常用摔跤的方法擺脫對(duì)方的防守，就像打仗一樣。蹴鞠比賽，一方面可以提高士兵的身體素質(zhì)，另一方面又可以提高士兵的“拼打”意志，還可以增強(qiáng)士兵間的配合，從一定意義上說(shuō)，這在提高士兵的軍事素質(zhì)上說(shuō)起到了事半功倍的效果。
補(bǔ)充：第一個(gè)因踢球名垂史冊(cè)的人
西漢時(shí)期的項(xiàng)處是第一個(gè)因足球而名垂史冊(cè)的人，不過(guò)他的經(jīng)歷卻很不幸?！妒酚洝け怡o倉(cāng)公列傳》記載，名醫(yī)淳于意為項(xiàng)處看病，叮囑他不要過(guò)度勞累，但項(xiàng)處不聽，仍外出踢球，結(jié)果嘔血身亡，這也使得項(xiàng)處成為了世界上有史可查的第一個(gè)狂熱“球迷”。
唐宋時(shí)期，是中國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的高峰期，由于唐代大力的發(fā)展騎兵，國(guó)家大力提倡打馬球，足球從軍事訓(xùn)練中排擠出去成為一種娛樂(lè)活動(dòng)。球門也由漢代的多球門逐漸變成兩個(gè)或雙方共用一個(gè)球門進(jìn)行比賽。節(jié)日里足球運(yùn)動(dòng)不僅僅流行在民間也開始流行于宮廷。民間的蹴鞠多屬于自?shī)市再|(zhì)，純粹就是為了自?shī)首詷?lè)，而宮廷節(jié)日宴席的踢球多為他娛性質(zhì)，是為了獲得皇帝的歡顏和賞賜，王明清的《揮塵后錄》記載，高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔當(dāng)了殿前都指揮使，這要算是最早的著名球星之一了。宋人劉邠的《中山詩(shī)話》則記載了另一個(gè)因踢球而揚(yáng)名的人，秀才柳三復(fù)球技出眾，他知道宰相丁謂喜歡踢球，為了升官，他天天等候在宰相府球場(chǎng)的圍墻外，有一天終于等到球飛出了墻外，柳三復(fù)撿起球以還球?yàn)槊M(jìn)了相府，在拜見(jiàn)丁謂時(shí)，他把球拋在空中，一面跪拜，一面用頭、肩膀、后背等部位巔球，球一直未落地，丁謂見(jiàn)此大悅，給了柳三復(fù)一個(gè)官職。我估計(jì)這家伙的顛球技巧比小羅還要厲害！
在這一時(shí)期足球運(yùn)動(dòng)有了筑球和白打的說(shuō)法，筑球是指使用球門的成隊(duì)比賽，白打指的是不用球門的個(gè)人踢法，簡(jiǎn)單的說(shuō)，筑球就是兩伙人擺一個(gè)場(chǎng)地，相互之間踢比賽，白打指的是個(gè)人技術(shù)的展示。筑球一般是在正式宴會(huì)和外交場(chǎng)合時(shí)表演，白大多是在民間。
此時(shí)的足球器材也有了較大的改進(jìn)。漢代的時(shí)候球是用毛發(fā)或者皮革制成的實(shí)心球，到了唐宋時(shí)期用動(dòng)物的膀胱做膽，使用“八片尖皮砌做球”，球的外觀更加的圓潤(rùn)，二是用球門代替了“鞠室”《文獻(xiàn)通考》中記述的球門為“蹴鞠蓋使唐，植兩修竹，絡(luò)網(wǎng)于上，為門以度球”唐代人給球充氣是用原始的方法，即嘴吹氣。宋代發(fā)明了氣筒為鞠球充氣。這在徐堅(jiān)所著的《初學(xué)記》中有記載：“今蹴鞠曰球，古用毛糾結(jié)為之，今用皮，以胞為里，噓氣閉而蹴之。”
補(bǔ)充：宋代時(shí)開始有了足球社團(tuán)，當(dāng)時(shí)最有名的一個(gè)足球社團(tuán)名叫“齊云社”
元代開展了男女對(duì)踢球的游戲活動(dòng)，足球開始接納女性。
到了明代，朱元璋于洪武二十二年下了一道圣旨，規(guī)定：“在京的軍官，但有軍人學(xué)唱的割了舌頭，下棋打雙陸的斷手，蹴圓（踢球）的卸腳。”由于當(dāng)社會(huì)上興起“重文輕武”“立靜惡動(dòng)”之風(fēng)，朝廷宴會(huì)上取消了足球藝人的表演，民間的足球活動(dòng)也隨之越來(lái)越少，直至我國(guó)古代足球游戲在清代中葉絕跡。
2、歐洲的古代足球運(yùn)動(dòng)：
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。據(jù)說(shuō)，希臘人和羅馬人在中世紀(jì)以前就已經(jīng)從事一種足球游戲了。他們?cè)谝粋€(gè)長(zhǎng)方形場(chǎng)地上，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對(duì)方場(chǎng)地上，當(dāng)時(shí)稱這種游戲?yàn)椤肮退雇心贰薄?BR> 二、現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)： 現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó)。
據(jù)史料記載，在中世紀(jì)英國(guó)便有了類似于今天的足球運(yùn)動(dòng)，公元1066年，征服者威廉入侵英國(guó)，足球也隨之傳入英倫三島。當(dāng)時(shí)這項(xiàng)游戲沒(méi)有規(guī)則可言，在市鎮(zhèn)之間展開，街道、廣場(chǎng)、農(nóng)田等都是場(chǎng)地，參賽的往往可達(dá)數(shù)千人，只要把球踢到對(duì)方城市的中心區(qū)就算勝利。比賽中，人們亂擁亂擠，允許互相踢打和毆斗，經(jīng)常出現(xiàn)流血、斷腿甚至喪命的事故，皮球所到之處，店鋪、公共設(shè)施、居民宅院等難逃破壞，以至于這段時(shí)期的足球被稱為“暴民足球”。為此英國(guó)國(guó)王愛(ài)德華二世在1314年下令，凡踢足球的人都要判刑入獄。愛(ài)德華三世在1331年也頒布過(guò)相應(yīng)的法令禁止踢足球。到中世紀(jì)末期，足球活動(dòng)逐漸衰退。1580年，足球制作為學(xué)校內(nèi)部的一種體育活動(dòng)在大學(xué)的校園內(nèi)進(jìn)行。1681年查爾斯國(guó)王二世允許他的農(nóng)奴和伯爵間進(jìn)行足球比賽，但是，1685年查爾斯國(guó)王二世去世后，英國(guó)王室仍然對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)予以壓制。
19世紀(jì)，足球運(yùn)動(dòng)得以恢復(fù)，并在英國(guó)的一些學(xué)院內(nèi)廣泛開展。那時(shí)的足球賽沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)則，比賽在長(zhǎng)方形場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間和參賽人數(shù)由雙方臨時(shí)商定，球踢到對(duì)方的門桿內(nèi)為得分。這段時(shí)期，劍橋大學(xué)、哈頓公學(xué)、新克利夫頓大學(xué)等學(xué)院都有各自的踢法，沒(méi)有人想到要統(tǒng)一足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。那個(gè)時(shí)候，最倒霉的人要算為比賽特設(shè)的“公證調(diào)解人”，他們是裁判的前身，負(fù)責(zé)記錄進(jìn)球數(shù)并調(diào)解糾紛和爭(zhēng)議，但由于沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)則，這些調(diào)解人總難服眾，經(jīng)常受到全場(chǎng)數(shù)十人的追打和圍攻。此時(shí)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是規(guī)定了，危害性也大大的降低，但是苦于沒(méi)有統(tǒng)一的競(jìng)賽規(guī)則。
1862年J.C.思林出版了一本自稱為“最簡(jiǎn)的比賽”規(guī)則，共10條，其中第2條規(guī)定可以用手抓球和用腳踢球。為了使新的足球規(guī)則有別于這一規(guī)則，1863年10月26日，由倫敦11個(gè)最主要的俱樂(lè)部和學(xué)校，在倫敦的弗里森酒店舉行會(huì)議創(chuàng)立了英格蘭足球協(xié)會(huì)，與此同時(shí)也產(chǎn)生了世界上第一個(gè)統(tǒng)一的足球規(guī)則，共有14條。會(huì)上關(guān)于規(guī)則的爭(zhēng)論十分激烈，以甘貝爾代表的少數(shù)人堅(jiān)持手腳并用，最終表決結(jié)果13比4，現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)不允許用手的標(biāo)志性規(guī)則通過(guò)。為此，甘貝爾等人憤怒離開會(huì)場(chǎng)，后于1871年創(chuàng)立了英式橄欖球聯(lián)合會(huì)。這一天被世界公認(rèn)為現(xiàn)代足球的誕生日，世界各國(guó)也公認(rèn)現(xiàn)代足球起源于英國(guó)。并于1840年傳入中國(guó)。
隊(duì)員號(hào)碼 在正式比賽中，各球隊(duì)都在自己隊(duì)服背上印有號(hào)碼作為運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)志，這已成為國(guó)際慣例。但是，最初它不是為了識(shí)別運(yùn)動(dòng)員而是運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上位置的標(biāo)志。
1933年，英國(guó)足協(xié)杯賽中首次使用帶號(hào)碼的上衣。1939年，正式規(guī)定運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)必須穿號(hào)衣，各號(hào)代表場(chǎng)上位置如下
（二三五制）：
1號(hào)守門員 6號(hào)左前衛(wèi)
2號(hào)右后衛(wèi) 7號(hào)右邊鋒
3號(hào)左后衛(wèi) 8號(hào)右內(nèi)鋒
4號(hào)右前衛(wèi) 9號(hào)中鋒
5號(hào)中衛(wèi) 10號(hào)左內(nèi)鋒
11號(hào)邊鋒
后來(lái)在“四三三”陣型中適當(dāng)做了調(diào)整。
現(xiàn)在的號(hào)碼雖然不像過(guò)去那樣，但是，每個(gè)隊(duì)員的號(hào)碼是固定的。號(hào)碼也是按位置排列：守門員為0號(hào)或1號(hào)，其他隊(duì)員從后衛(wèi)、前位到前鋒順序排列號(hào)碼。
我們大家熟悉的球王貝利、超級(jí)球星馬拉多納、普拉蒂尼，都是前鋒，都身著10號(hào)球衣。
三、國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)（FIFA）
國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)（The Fédération Internationale de Football Association FIFA）于1904年5月21日在法國(guó) 巴黎的法國(guó)體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)（Union Fran?aise de Sports Athlétiques）總部正式成立，參加大會(huì)的共有來(lái)自八個(gè)不同國(guó)家的組織，他們分別是：
·法國(guó)比利時(shí)體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)（Union Belge des Sociétés de Sports UBSSA）
·丹麥荷蘭足球協(xié)會(huì)（Nederlandsche Voetbal Bond NVB）
·西班牙瑞典足球協(xié)會(huì)（Svenska Bollspells F?rbundet SBF）
·瑞士-瑞士足球協(xié)會(huì)（Association Suisse de Football ASF）
FIFA 初具規(guī)模
在成立大會(huì)召開的兩天后，即1904年5月23日，國(guó)際足聯(lián)舉行了第一次選舉，法國(guó)人羅伯特·蓋因(Robert Guérin FRA)當(dāng)選第一任主席，瑞士人施耐德(Victor E.Schneider SUI)和荷蘭人希爾施曼(Carl Anton Wilhelm Hirschmann NED)當(dāng)選副主席。比利時(shí)人穆林高斯(Louis Muhlinghaus BEL)擔(dān)任秘書長(zhǎng)并兼財(cái)務(wù)主管，丹麥人西勞(Ludvig Sylow DEN)為副秘書長(zhǎng)。國(guó)際足聯(lián)成立之初時(shí)一無(wú)所有，還只是一紙協(xié)議。要想真正建立起一個(gè)代表各國(guó)足協(xié)的世界性組織，這個(gè)團(tuán)隊(duì)還有很多任務(wù)要做。首要的就是說(shuō)服英國(guó)這個(gè)現(xiàn)代足球起源國(guó)家加入到這個(gè)大家庭來(lái)。
直到1909年以前，國(guó)際足聯(lián)的成員還僅限于歐洲國(guó)家的足協(xié)。這以后，國(guó)際足聯(lián)開始吸納其他洲的足協(xié)組織，南非1910年成為第一個(gè)非歐洲成員組織，隨后阿根廷和智利在1912年也加入國(guó)際足聯(lián)，1913年又增添了美國(guó)。自此，國(guó)際足聯(lián)逐漸開始了世界范圍內(nèi)的交流，這也為后來(lái)發(fā)展壯大、成為最具影響力的國(guó)際單項(xiàng)體育組織奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成員不斷加入
第一次世界大戰(zhàn)(1914年)的爆發(fā)導(dǎo)致國(guó)際足聯(lián)的活動(dòng)陷入了停滯狀態(tài)。然而，各成員組織并沒(méi)有完全中斷聯(lián)系，國(guó)際足聯(lián)的組織結(jié)構(gòu)在小范圍內(nèi)保留了下來(lái)。直到雷米特(Jules Rimet)于1921年3月1日當(dāng)選第三任主席，國(guó)際足聯(lián)才得以繼續(xù)發(fā)展。這位當(dāng)時(shí)已經(jīng)48歲的法國(guó)人把壯大國(guó)際足聯(lián)當(dāng)作了自己終生的事業(yè)。那個(gè)時(shí)期的國(guó)際足聯(lián)非常困難，只剩下了20個(gè)成員協(xié)會(huì)，英倫三島、巴西和烏拉圭等足協(xié)組織也已經(jīng)退出。但是雷米特先生憑借堅(jiān)韌的意志克服了這些困難，并且創(chuàng)立了世界杯這一偉大的賽事。在他在任的33年里，國(guó)際足聯(lián)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，這期間雖然又經(jīng)歷了第二次世界大戰(zhàn)的沖擊，但依然無(wú)法阻止國(guó)際足聯(lián)邁向成功的步伐，到1954年瑞士世界杯雷米特卸任時(shí)，國(guó)際足聯(lián)已經(jīng)擁有了85個(gè)會(huì)員組織。人們把這一時(shí)期稱作“雷米特時(shí)代”。
FIFA 世界杯的誕生
20世紀(jì)初奧運(yùn)會(huì)的逐漸成功深深的打動(dòng)了雷米特的心，他意識(shí)到，國(guó)際足聯(lián)有必要設(shè)立一項(xiàng)世界性體育比賽，用以擴(kuò)大國(guó)際足聯(lián)的影響力。在1928年5月國(guó)際足聯(lián)舉行的大會(huì)上，創(chuàng)辦世界杯的提案獲得了通過(guò)。匈牙利、意大利、荷蘭、西班牙、瑞典和烏拉圭等國(guó)足協(xié)隨即便提交了主辦的申請(qǐng)。由于烏拉圭是1924年和1928年兩屆奧運(yùn)會(huì)足球冠軍，加上他們正在為兩年后召開的獨(dú)立100周年慶祝大會(huì)做準(zhǔn)備，因此主辦首屆世界杯的重任就落在了烏拉圭足協(xié)肩上。
1930年7月18日，一個(gè)永遠(yuǎn)值得銘記的日子，第一屆國(guó)際足聯(lián)世界杯在烏拉圭首都蒙德維的亞（Montevideo）的世紀(jì)體育場(chǎng)開幕，由此揭開了世界足球新的篇章。
1934年第二屆世界杯在意大利舉行，這一年也確定了第三屆世界杯的主辦地法國(guó)，國(guó)際足聯(lián)主席、“世界杯之父”雷米特先生的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)法國(guó)有幸當(dāng)選。
第二次世界大戰(zhàn)的出現(xiàn)又一次使國(guó)際足聯(lián)的活動(dòng)和世界杯陷入了停滯，此后一直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的1946年7月，國(guó)際足聯(lián)才得以在大會(huì)上確定1950年繼續(xù)舉辦第四屆世界杯，而提交主辦申請(qǐng)的只有巴西足協(xié)，自然全票通過(guò)。
四、世界杯
世界杯足球賽從1930年至今有過(guò)兩座獎(jiǎng)杯，“雷米特杯”和“大力神杯”。從1930年第一屆到1970年第9屆，使用的獎(jiǎng)杯都是雷米特杯。
1930年第一屆世界杯舉行前，法國(guó)雕塑家亞伯-拉弗勒爾設(shè)計(jì)了雷米特杯的造型，這是一座以八邊形大理石底座托起的獎(jiǎng)杯，主體是希臘勝利女神尼凱的形象，尼凱身著長(zhǎng)裙，展開她特有的翅膀，并用雙手托舉起一只大杯，象征著勝利和榮譽(yù)。獎(jiǎng)杯由純銀制成，外面鑲金，高35厘米、重約3.8公斤，底座的四面各鑲了一塊金牌，上面用來(lái)銘刻冠軍隊(duì)的名字。
1946年7月25日，國(guó)際足協(xié)在盧森堡舉行的首個(gè)會(huì)議中，宣布將這個(gè)獎(jiǎng)杯正式命名為雷米特杯，以紀(jì)念世界杯足球賽始創(chuàng)者雷米特。按照規(guī)定，第一支三次贏得世界杯的球隊(duì)將可以永久保留雷米特杯，巴西國(guó)家隊(duì)于1958年﹑1962年和1970年成為世界杯冠軍，是首個(gè)國(guó)家足球隊(duì)奪得并永久保存雷米特杯。
傳奇經(jīng)歷
雷米特杯的命運(yùn)頗為坎坷，又充滿了傳奇色彩。二戰(zhàn)期間，獎(jiǎng)杯一度“失蹤”，最終查明，是國(guó)際足聯(lián)副主席巴拉西將它藏在自己床下的鞋盒里，這才使它幸免于落入占領(lǐng)軍的手里。1966年3月世界杯前，雷米特杯在英國(guó)巡回展出，其間再次失蹤，一周后被一只名叫“皮克勒斯”的狗在倫敦南部的一處灌木叢下找到，狗的主人為此得到了53英鎊的獎(jiǎng)金，皮克勒斯也得到了一塊肉骨頭的獎(jiǎng)勵(lì)。
1983年，已經(jīng)被巴西永久占有的雷米特杯第三次失蹤，它在里約熱內(nèi)盧被偷走，這一次，它沒(méi)能幸免于難，被盜賊溶化了。巴西人得到了雷米特杯的永久保留權(quán)，但卻沒(méi)能真的將它永久留住。后來(lái)，巴西足協(xié)制作了一件復(fù)制品作為補(bǔ)償。
歷史人物
第一個(gè)捧起雷米特杯的人是1930年烏拉圭足協(xié)主席保羅-尤德，最后一個(gè)是1970年巴西的隊(duì)長(zhǎng)阿爾貝托，在40年的歷史中，共有5支球隊(duì)(烏拉圭、意大利、西德、巴西、英格蘭)奪取過(guò)雷米特杯，他們成為了女神尼凱的寵兒。
1971年5月，國(guó)際足聯(lián)舉行新杯審議會(huì)，經(jīng)過(guò)對(duì)53種方案評(píng)議后，決定采用意大利人加扎尼亞的設(shè)計(jì)方案---兩個(gè)力士雙手高擎地球的設(shè)計(jì)方案。這個(gè)造型象征著體育的威力和規(guī)模。新杯定名為”國(guó)際足聯(lián)世界杯“。該杯高36厘米，重5公斤，當(dāng)時(shí)價(jià)值2萬(wàn)美元。1974年第十界世界杯賽，西德隊(duì)作為冠軍第一次領(lǐng)取了新杯。這回，國(guó)際足聯(lián)規(guī)定新杯為流動(dòng)獎(jiǎng)品，不論哪個(gè)隊(duì)獲得多少冠軍，也不能占有此杯了。在剛剛結(jié)束的第18界世界杯比賽中，意大利國(guó)家隊(duì)奪得了冠軍。
足球教學(xué)的教案(篇8)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、流利、有感情的朗讀課文。
3、詞句的拓展訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備；
課件詞卡2塊實(shí)物投影詞語(yǔ)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。來(lái)，打開聽寫本。（師行間巡視，提示學(xué)生寫字姿勢(shì)。）
2、（拍手坐好）我們來(lái)當(dāng)小老師，看看他們寫對(duì)了嗎？（評(píng)：雖然這個(gè)字寫對(duì)，但如果再注意些，會(huì)寫得很美觀；寫得正確有漂亮，真棒?。┤珜?duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，給自己加顆星。有錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)訂正。
3、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，我叫足球（學(xué)生齊讀）師：我叫-----（生：足球）
二、錄像創(chuàng)設(shè)情景
1、現(xiàn)在，我們就是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小足球啦！我們一起到綠茵場(chǎng)上去看看吧！
2、（播放錄像1）（30秒）
3、看到了嗎？球員們?yōu)槲覀儻偪竦谋寂埽蛎詡優(yōu)槲覀兏呗暤膮群澳?！我們都?---（生：足球）
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師引讀：我叫----（生：足球），我長(zhǎng)得-----（生：圓圓的），個(gè)頭----（生：不大），年紀(jì)----（生：可有一大把嘍）
2、打開書，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。（評(píng)：我感覺(jué)到足球真圓?。∨?，年紀(jì)真大呀?。┱l(shuí)再來(lái)讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我的年紀(jì)可有一大把嘍，原來(lái)我出生在很久很久以前的中國(guó)。（板書：出生中國(guó)）自己讀一讀第二自然段。
2、“很久很久以前”到底有多久呢？我們一起讀讀這段資料。（出示：資料）是什么時(shí)候呀？真的是很久很久?。。ǔ鍪荆涸~卡“很久很久以前”，讀）；難怪說(shuō)“年紀(jì)一大把嘍”（出示：詞卡“年紀(jì)一大把嘍”，讀）
3、這兒還有一幅圖，是模擬當(dāng)時(shí)足球游戲的表演。誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容說(shuō)給大家聽聽。同桌之間先練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？瞧！球已經(jīng)踢進(jìn)對(duì)方的門洞里了！
4、我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)自然段。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、當(dāng)時(shí)只有皇帝過(guò)生日時(shí)才踢球，踢的人少，看的人也少。許多年過(guò)去了，現(xiàn)在呢？（生；踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。）（板書：流行世界），我們?cè)賮?lái)讀讀第三自然段吧！
2、請(qǐng)看，這是什么？（出示：大力神杯的圖片）對(duì)！世界杯足球賽的獎(jiǎng)杯。你還知道有哪些足球比賽呢？（如：歐洲杯，意甲，同學(xué)間的友誼賽等）這是哪里？（大連的足球建筑）看來(lái)大連人非常的喜歡足球。這是什么？（帶有足球模型的鑰匙扣）
3、我們的生活中何時(shí)都能聽到有關(guān)足球的事，隨時(shí)都能看到足球的影子。所以說(shuō)----（踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。）
4、小足球們，全世界這么多人喜歡我們？你們感到快樂(lè)嗎？讀讀第三自然段，讀出你的快樂(lè)，
5、剛才，老師看到大家真快樂(lè)呀！讓我們?cè)倩氐阶闱驁?chǎng)，把我們的快樂(lè)帶給大家?。c(diǎn)擊：錄像2）
6、你們的快樂(lè)已經(jīng)感染了大家，能通過(guò)你們的朗讀把快樂(lè)傳遞給大家嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（你真快樂(lè)??！再開心點(diǎn)！）
六、總結(jié)課文
1、快樂(lè)足球，快樂(lè)課堂。愿意再讀讀課文嗎？想讀的同學(xué)站起來(lái)，用自己喜歡的方式讀一讀。
2、小足球們，你們讀得真棒?。〗o自己鼓鼓掌吧！
七、課堂練習(xí)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了足球是圓圓的，個(gè)頭不大，它出生
在很久很久以前的中國(guó)，還知道了，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。（結(jié)合板書）
2、你們還知道哪些流行呢？你能用流行說(shuō)說(shuō)話嗎？（你真善于觀察生活啊！你知道的真多啊！說(shuō)得不錯(cuò)！只要留心生活處處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文）
3、你們真會(huì)說(shuō)話??！下面我們來(lái)做個(gè)游戲吧?。c(diǎn)擊：游戲）今天，我們認(rèn)識(shí)了足球，你還知道哪些球呢？（老師隨即點(diǎn)擊）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
4、你還能用其他的詞開花嗎？（點(diǎn)擊：生字）
5、老師這兒也有一些詞，（出示：詞語(yǔ)）想讀嗎？讀一讀。讀得不錯(cuò)。課后，還可以到“采蜜園”里去讀一讀。
八、布置作業(yè)
1、回家后，把自己當(dāng)成足球向爸爸媽媽作個(gè)自我介紹。
2、其實(shí)啊，除了足球，還有許多球類運(yùn)動(dòng)呢，課后，收集一些資料，下節(jié)課，我們一起來(lái)聊聊球。
足球教學(xué)的教案(篇9)
課次：1周次： 一 任課教師 ： 夏煜
教材內(nèi)容 體育理論教學(xué)
足球運(yùn)動(dòng)的概述； 2、足球選修課教學(xué)任務(wù)及本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與要求； 1、
課的任務(wù) 1、通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的展史的介紹使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)；
2、向?qū)W生介紹有關(guān)足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)任務(wù)及要求，使學(xué)生明白足球課學(xué)些 什么，怎么樣學(xué)，如何考核，要達(dá)到什么目的等；
3、結(jié)合國(guó)內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀以及我校足球運(yùn)動(dòng)(沙灘足球）的開展情況， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容
1、 足球運(yùn)動(dòng)的概述，國(guó)內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展史； 2、 足球選修課教學(xué)任務(wù)及本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與要求 3、 組結(jié)安排上課的隊(duì)列與站位等
一、 球運(yùn)動(dòng)的概述：足球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)中開展最廣泛、影響最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，號(hào)稱“世
界第一運(yùn)動(dòng)”她融趣味性、觀賞性為一體，對(duì)運(yùn)動(dòng)員和觀眾具有極大的吸引力。足球比賽也是充滿情感的比賽，歡樂(lè)與絕望，喜悅與悲哀，這兩種極端的情感，自始至終地伴隨著每一場(chǎng)比賽。
1．足球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展史
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育運(yùn)動(dòng)，它的起源可以追溯到人類社會(huì)的史前時(shí)代。通過(guò)對(duì)目前各國(guó)有關(guān)史料的分析確認(rèn)，古代足球起源于中國(guó)。足球起源于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代（公元前475－前221年）。當(dāng)時(shí)稱之為“蹋鞠”或“蹴鞠”， “?！?或“蹴”就是指用腳踢物的意思，而“鞠”是用皮革為皮，里面充填毛發(fā)做成的球?，F(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó)。1848年足球運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)文字形式的規(guī)則《劍橋規(guī)則》
1857年英國(guó)成立了世界上第一個(gè)足球俱樂(lè)部；1863年10月6日，成立了世界第一個(gè)足球協(xié)會(huì)――英格蘭足球協(xié)會(huì)，因此，10月6日被稱為現(xiàn)代足球生日。
2．國(guó)際足聯(lián)三大賽事：國(guó)際足球協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)杯、世界杯足球賽、奧運(yùn)會(huì)足球賽
3．足球比賽場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)呈長(zhǎng)方形，長(zhǎng)90－120米，寬45－90米。國(guó)際比賽場(chǎng)地長(zhǎng)100－110米，寬64－75米，在任何情況下，長(zhǎng)度必須超過(guò)寬度，線寬10厘米，（不得超過(guò)12厘米）。足球比賽場(chǎng)地是由三線、三區(qū)、兩點(diǎn)和一弧構(gòu)成的。三區(qū)是指罰球區(qū)（又稱禁區(qū)）、球門區(qū)、和角球區(qū)；兩點(diǎn)是指中點(diǎn)和罰球點(diǎn)；一弧是指罰球弧。
4．現(xiàn)代足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)分類足球技術(shù)：是運(yùn)動(dòng)員在比賽中運(yùn)用身體的合理部位所完成的動(dòng)作方法的總稱
二、足球課程內(nèi)容提要
1．理論部分：
掌握體育的一般理論和的基本足球知識(shí)及裁判方法的理論，運(yùn)動(dòng)損傷與處理方法；足球運(yùn)動(dòng)概述；足球技術(shù)的分析；足球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法；足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織工作。介紹沙灘足
球、定向運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、游泳及健身保健等有關(guān)理論知識(shí)。
2．實(shí)踐部分
提高學(xué)生的專項(xiàng)身體素質(zhì)：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌等。掌握足球的基本技術(shù)使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的足球運(yùn)動(dòng)、足球比賽和裁判工作。(１)踢球：腳內(nèi)側(cè)、正腳背、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)踢球 (２)停球：腳內(nèi)側(cè)、腳背、腳底、胸部及大腿停球。 (３)運(yùn)球：腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)，正腳背、腳背外側(cè)運(yùn)球 (４)頭頂球：正、側(cè)額頭頂球(５)搶截球：正面、側(cè)面搶截球（結(jié)合沖撞與鏟球） (６)假動(dòng)作：有球假動(dòng)作、無(wú)球假動(dòng)作 (７)擲界外球：原地、助跑擲界球。(８)守門員技術(shù)：準(zhǔn)備姿勢(shì)、步法移動(dòng)、接球、發(fā)球
3．戰(zhàn)術(shù)教學(xué)部分
(１)個(gè)人攻守戰(zhàn)術(shù)：跑位與擺脫選位與盯人，個(gè)人突破。
(２)局部攻守戰(zhàn)術(shù)： 二過(guò)一基礎(chǔ)配合（斜傳直插、直傳斜插、踢墻式、回傳返切、交叉掩護(hù)），二打二，三打三，綜合防守、破密集防守 (３)全隊(duì)攻守戰(zhàn)術(shù) 比賽陣型
邊路進(jìn)攻、中路進(jìn)攻、快速反擊。
全場(chǎng)緊逼、松動(dòng)防守和區(qū)域緊逼、封堵、搶截與補(bǔ)位。 （4）定位球戰(zhàn)術(shù)：
中圈開球、角球、擲界外球、踢球門球、任意球（直接、間接）
4．介紹沙灘足球、網(wǎng)式足球、定向運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、游泳和特色項(xiàng)目的基本技術(shù)。
三、成績(jī)?cè)u(píng)定及上課要求： 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法：
體育課每學(xué)年評(píng)定一次，采用百分制。以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。 具體評(píng)定方法按省《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》細(xì)則執(zhí)行。 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和得分表
獎(jiǎng)勵(lì)與降低分?jǐn)?shù)方法
（一） 屬下列情況之一者，獎(jiǎng)勵(lì)5分，不同項(xiàng)目可累計(jì)加分
1、 早操、課間操、課外體育鍛煉出勤率達(dá)到98%以上，認(rèn)真鍛煉者。
2、 獲等級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)者。
3、 參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)及以上體育比賽獲獎(jiǎng)?wù)摺?BR> 4、 學(xué)生體育干部在組織各項(xiàng)體育活動(dòng)中，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)者。
（二）、對(duì)體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉無(wú)故缺勤，一年累計(jì)超過(guò)應(yīng)出勤次數(shù)1/10或因病、事假缺勤，一學(xué)期累計(jì)超過(guò)1/3者，其《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)應(yīng)記為不及格，該學(xué)年《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)最高記為59分。
組織教法
室內(nèi)教學(xué)：
地點(diǎn)：3＃218多媒體教室
教法提示：
采用多媒體課件演講，以教師講授為主，加以引導(dǎo)、提問(wèn)、啟發(fā)與討論等形式開展教學(xué)
課后小結(jié)
課次：2 周次： 二 任課教師 ： 夏煜
教材內(nèi)容 1、熟悉球性：左、右拔拉球等練習(xí)；
2、講解踢球過(guò)程，學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾技術(shù)； 3、身體素質(zhì)練習(xí)；
課的任務(wù)
1、通過(guò)本次課的教學(xué)了解和掌握學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的掌握情況，以便因材施教；
2、通過(guò)腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)有一定的理 性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。
足球教學(xué)的教案(篇10)
這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共三個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)。第三自然段主要講踢足球是現(xiàn)在世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣、閱讀能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體幫助他們理解課文，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的感悟，讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用；利用錄像使學(xué)生直接感知足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)他們熱愛(ài)足球、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
1、能喜歡并有感情地朗讀課文。
2、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)足球，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
3、理解“一大把”、“慶?！薄ⅰ傲餍小钡仍~語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
1、設(shè)計(jì)古代踢球場(chǎng)面的課件。
2、世界杯賽精彩射門錄像。
3、足球、《生命之杯》歌曲、進(jìn)球圖片。
（一）談話激趣
跟足球打招呼，齊讀課題。
（二）感知足球外形
1、出示第一自然段，指名讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
①學(xué)生評(píng)讀。
②理解“一大把”。
（三）了解足球起源
1、聽第二自然段錄音。
2、說(shuō)知道了什么，指導(dǎo)朗讀。
3、理解“慶?！?。
（四）感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)
1、理解“最流行”，指導(dǎo)讀。
2、看進(jìn)球集錦。
3、交流觀后感。
4、讀好“每當(dāng)……也是快樂(lè)的了！”
（五）讀文內(nèi)化
分段讀課文。