當(dāng)我們經(jīng)過自我反省，對生活有了新的見解時，我們可以將心中的千言萬語用筆記錄下來。發(fā)表心得體會可以傳遞自己的價值觀和思想理念。如果你對“一年級學(xué)生寫的心得”感到好奇請參考下面的資料，請關(guān)注本文的內(nèi)容！
    一年級學(xué)生寫的心得【篇1】
    書好象是一位懂得許多知識、有許多經(jīng)驗的智者，可以從她的談吐中學(xué)到各種知識，這倒應(yīng)驗作家歌德的一句名言：“讀一本好書，就是與一位高尚的人談話?！睍粌H可以給我們帶來有用的知識，她在各個方面還是我們有用的向?qū)?，如果我在學(xué)習(xí)上遇到難題，便可以去請教工具書;如果我在生活上遇上麻煩，可以去請有關(guān)生活方面的書來幫忙
    讀書還可以交流作者與讀者的感情。作者在寫一本書時都會將自己的感情融入到文章中去，讀者讀到他的書時，便可以感受到作者的喜怒哀樂。
    讀不同的書給人的感受都不一樣。讀歷史書能讓人回到那遙遠的過去，了解各種各樣古代的事情;讀小說能讓人變成書中的主人公，去親身體驗一下主人公的經(jīng)歷;讀科幻書能讓人置身于新奇的幻想世界;讀科普書能讓那些復(fù)雜而深奧的科學(xué)原理通過圖片與文字展現(xiàn)在你面前
    我最喜歡的書是美國作家房龍所寫的《人類的故事》。這本書圖文并茂，里面有367幅世界名畫和60多幅經(jīng)典照片，介紹了人類歷的各種大事，有羅馬興衰、埃及女王、希臘與波斯之戰(zhàn)、十字軍東征、一次世界大戰(zhàn)
    等等。
    我們一家人中，不僅我一個人愛讀書，爸爸媽媽也都很愛讀書。有一次，我們一家三口都在家中，我在全神貫注地讀課外讀物，爸爸正在津津有味地讀一本小說，媽媽把切好的肉放在鍋里燒，趁肉沒熟，自己去看看書，不知過了多久，媽媽聞到了一股糊味，大叫一聲：“肉糊了!”，來到廚房，發(fā)現(xiàn)肉已經(jīng)黑糊糊的了，我笑著說：“看來咱們啃書本的味兒比吃肉還香!”大家都笑了。
    說到讀書，我想起一個笑話：有一個人到圖書館去還書，圖書管理員發(fā)現(xiàn)他的書又破又爛，便問：“為什么你的書破成這樣?”那個人答道：“杜甫說過‘讀書破萬卷’”。管理員又問：“為什么這兩頁不見了?”那個人又答道：“高爾基說過，‘看一本書就象一個饑餓的人撲在面包上一樣’，這兩頁我吃了。”——我們讀書可不能象他這樣呀!
    一年級學(xué)生寫的心得【篇2】
    ‘為中華之崛起而讀書’是周恩來總理的讀書精神。讀書、學(xué)習(xí)，這正是我們現(xiàn)在所需做的事情，我們要弘揚周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”精神。
    在周恩來十二、三歲時，中國被外國所欺辱，他的伯父和他聊天，說道：“中華不振”，當(dāng)時，周恩來和同學(xué)，闖進租界，看到巡警局門前圍著一群人，正在吵著什么。周恩來趕快跑了過去。了解了情況，是一名婦女的親人被洋人的汽車扎死了，那個婦女原指望中國的巡警可以幫她，可是巡警不但不懲處肇事的洋人，還把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都十分氣憤，握緊拳頭。但在外國租界里，誰又敢這樣呢?這是他明白了“中華不振”的含義。后來，上課時，老師問他們都是為什么而讀書。周恩來站起來清晰而堅定的說：“為中華之崛起而讀書!”后來他通過自己的努力當(dāng)上了一代國家總理。
    我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周恩來總理，他那句話，可以引起許多人的贊嘆。我們有夢，國家有夢，都是中國夢，我們有努力實現(xiàn)中國夢，只有刻苦讀書，才可以讓中華崛起，不讓其他國家欺負到中國。
    在古代，也有“為中華之崛起而讀書”的故事。包青天從小就機智聰明，勤學(xué)好問，特別喜歡推理斷案。他與一些長官密切交往，學(xué)習(xí)了不少的斷案方法，他可以查到任何蛛絲馬跡，排查出最后的犯人，為民除害。他一直努力學(xué)習(xí)法律知識，為中華人民除害。他那也是為中華之崛起而讀書的表現(xiàn)。
    這兩位名人都在為中國而著想，為中華人民而著想。他們一生不斷地擴展自己的知識面，為了實現(xiàn)中華崛起的夢想而努力?？吹竭@些偉人的事跡，我一想，我們每天在學(xué)校，有的人雖然身在學(xué)校，但是心里想的卻是和學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這樣怎么可能讓中華崛起?但是還有的人與其相反，在校園里尊敬師長，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，讓老師和同學(xué)們刮目相看。這樣才可以讓中華崛起。作為祖國的新一代，我們要學(xué)習(xí)周恩來總理的讀書精神，胸懷遠大的理想。做一個生活上樸實，學(xué)習(xí)上認真的有志向，有毅力的少年。
    “為中華之崛起而讀書”，是我們有困難時的前進動力，是一盞永不熄滅的明燈，可以讓我們在艱難中依然奮發(fā)圖強。我們讀書就是為中華之崛起!
    一年級學(xué)生寫的心得【篇3】
    剛上網(wǎng)課的時候，我對上網(wǎng)課不太適應(yīng)，現(xiàn)在開學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)我又有了一些對返校開學(xué)的不適應(yīng)了。畢竟我們都已經(jīng)在家上了兩個多月的網(wǎng)課了，當(dāng)我們都適應(yīng)了網(wǎng)課之后，反而又有些不適應(yīng)返校開學(xué)了。
    現(xiàn)在我們返校開學(xué)之后，每天都要戴著口罩去上學(xué)，到了校門口，還得進行好幾次的體溫測量，這些都讓我感到有些不太適應(yīng)。不過總得來說呢，開學(xué)還是有很多優(yōu)點的，這些優(yōu)點是上網(wǎng)課的時候所不可能擁有的。
    返校開學(xué)之后，我們所有同學(xué)又都能夠在學(xué)校里彼此見面了。雖然我們每個人都戴著口罩，隔著一米開外的距離，但這樣的見面也是一種安心的力量，是一種我們彼此看得見聽得見的面對面的交流。
    我們在返校開學(xué)之后，又可以對于學(xué)習(xí)上的問題進行討論了。雖然現(xiàn)在開學(xué)后的討論亦是戴著口罩保持著相當(dāng)距離的討論，但這畢竟還是一種面對面的討論，可以更好地解開困擾著我們的學(xué)習(xí)上的問題，還可以和同學(xué)一起去問老師，只要保證不近距離接觸，我們這樣的請教總還是比在家上網(wǎng)課時要有效率得多的。
    特比值得一提的是，我們返校開學(xué)之后，又可以一起在教室吃午餐了。因為疫情的影響，我們現(xiàn)在吃午餐都是一個人坐在自己的座位上吃飯，不可以幾個人湊在一起吃飯，但是反正老師也不在教室，我們會大家一起，各自在各自的座位上討論今天的菜味道怎么樣，哪個菜好吃，哪個菜不好吃，一起對學(xué)校食堂的飯菜進行新學(xué)期的吐槽了。別小看了這種交流，這樣的交流會讓我們對彼此的感情更深，也會讓我們對食堂的飯菜感到更加親切，更能夠讓我們對學(xué)校的感情更加濃厚。
    開學(xué)的優(yōu)點，還有一個就是我們又可以正兒八經(jīng)上體育課了。之前在家上網(wǎng)課，雖然我們也有體育網(wǎng)課，但我們老師在直播視頻里做的體育動作和在操場上做的體育動作，還是大有區(qū)別的，直播視頻里的體育動作，總讓人有一種無法施展拳腳的感覺，現(xiàn)在回到學(xué)校就好了，也更因為要保持一定的距離，我們上體育課感到更加舒服愜意了，一個班差不多占用一個操場上課，那種感覺，是以前從來沒有體會過的。
    感受了這么多，最后我發(fā)現(xiàn)開學(xué)唯一不太好的就是剛開始不太適應(yīng)，適應(yīng)適應(yīng)后，返校開學(xué)可真好??！
    一年級學(xué)生寫的心得【篇4】
    老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。【孟子語】這是孟子在描述他所理想的社會，也是中華民族長期一貫的傳統(tǒng)博愛思想?！睹扌锏年柟狻分饕v了小峰的媽媽對老人格外體貼，幫她曬棉被，此舉被小峰看到了，于是，他便學(xué)習(xí)媽媽幫奶奶曬棉鞋，這是一篇充滿家庭溫暖的課文，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚。
    本篇課文在內(nèi)容的理解上并沒有多大的障礙，因此，在教學(xué)中我從以下三方面入手：
    一、指導(dǎo)學(xué)生落實字詞學(xué)習(xí)
    字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，本課的教學(xué)重點就是認字寫字和自讀、自悟課文?！疽姟督處熃虒W(xué)用書》】
    1.鑒于學(xué)生對識字已有了一定的基礎(chǔ)，我先讓學(xué)生自主識字，拼一拼，讀一讀，分析字形（結(jié)構(gòu)），說說偏旁，組組詞。
    2.同桌交流識字，相互糾錯，對于有疑問的地方可舉手示意請老師幫忙。
    3.指名讀一讀，選擇部分字進行分析，說說記憶的方法，像加一加、換一換等。并對所組的詞選擇不常見的進行析義，如：脫手、日曬雨淋、收心等。
    二、帶領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)
    這篇課文就是通過曬棉被和曬棉鞋寫出了媽媽和小峰對奶奶的愛，在通讀課文的基礎(chǔ)上我讓孩子們嘗試能不能把課文分成兩大部分。
    第一部分：第1～5自然段，主要講媽媽幫奶奶曬棉被；
    第二部分：第6～8自然段，主要講小峰幫奶奶曬棉鞋。
    在整個探究的過程中，孩子們對于第5自然段何去何從產(chǎn)生了異議，于是，我們就地5自然段進行了再次朗讀，找找該上還是該下的理由。經(jīng)過一番說理，最后，大家一致認為應(yīng)該歸到第一部分，因為這里主要寫奶奶睡午覺時贊美這被子真暖和，還是跟媽媽曬棉被有關(guān)，從中讓我感受到孩子們的潛力真的是無限的，小小的腦袋已經(jīng)學(xué)會了聯(lián)系上下文來思考，真不簡單。
    三、引領(lǐng)學(xué)生感悟人物深情
    在感悟文本的過程中，我著重讓學(xué)生采取自讀自悟的方法，以學(xué)生自主的理解來解析課文所要傳達的那份暖暖的愛和深深的情。而我又一次感受到了孩子們那敏銳的洞察力，以及那份善解人意。
    學(xué)生自讀后感悟到：媽媽很愛奶奶，因為奶奶沒有說，媽媽就自己幫她曬棉被。
    從早晨，陽光照到了陽臺上知道這是一個晴天。
    小峰是個不懂就問的孩子，因為他問媽媽：奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢？
    小峰還是個學(xué)以致用的孩子，因為他知道了棉被里有棉花，曬了太陽就暖和了，那么棉鞋里也有棉花，所以曬一曬也會暖和的，所以他就幫奶奶曬棉鞋了。
    小峰輕輕的把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方，這里用了輕輕地，因為奶奶睡著了，他怕吵醒奶奶。
    孩子們通過朗讀、交流，一個懂事、聰明、能干、孝順、可愛的小峰形象就呈現(xiàn)在了大家面前，然后再來感悟家庭的親情也就水到渠成了。
    四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用詞的準確性
    課文的第5自然段學(xué)生一讀就懂，假如就這么過了，我覺得有些可惜，因為我自己在研讀課文的時候發(fā)現(xiàn)，這一自然段中動詞特別多，所以當(dāng)學(xué)生覺得已經(jīng)可以了的時候，我把這樣一個問題拋給學(xué)生：你再來讀讀這個自然段，聰明的孩子一定還會有不同的發(fā)現(xiàn)的。
    果然，學(xué)生讀過后，就由幾個學(xué)生陸續(xù)舉起了手，叫起一男生，便說：我發(fā)現(xiàn)這里動詞很多。太棒了！我心里已經(jīng)在歡呼了。接著，我就讓孩子們找找都有哪些動詞呢？孩子們很感興趣，一個一個找過去【用▲標出】，有收、鋪、脫、躺、合，每找到一個就開心地叫一聲耶！然后我再讓孩子們動手做做這些動作，感受媽媽和奶奶是怎么做的，從中感受用詞的準確性。
    其實，在這個自然段中不僅出現(xiàn)了較多的動詞，而且表示人物動作時都用了兩個連續(xù)的動詞，如寫媽媽的收、鋪，寫奶奶的脫、躺，這個知識點還將在后面的課文中涉及到，像《荷葉圓圓》、《小壁虎借尾巴》等，所以在這里我沒有過于強調(diào)，只是讓學(xué)生有一個初步的感知。
    一年級學(xué)生寫的心得【篇5】
    這幾天在縣里組織的語文教學(xué)策略學(xué)習(xí)中受益良多，尤其對低年級語文教學(xué)中的拼音教學(xué)和識字教學(xué)有了更深刻的印象，現(xiàn)總結(jié)如下：
    一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
    低年級有很多不好的習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時，上課愛說話、愛走動等等。因此我們應(yīng)該先在思想方面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。其次經(jīng)常獎勵做得好的學(xué)生，如上課坐得直，聽得認真，獎他一顆五角星;讀書聲音響亮，讓他當(dāng)小老師帶著大家讀;作業(yè)完成得好的，放在班級里展覽，獎他笑臉等。第三，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生基本上能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    二、注重漢語拼音教學(xué)
    拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)。也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對象是低年級的學(xué)生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。依據(jù)低年級學(xué)生的認知特點，我們應(yīng)該在拼音教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)編故事，結(jié)合游戲、娛樂來進行拼音的教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的活動中去學(xué)習(xí)，以達到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的，讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)──漢語拼音。
    三、加強識字教學(xué)
    低年級學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。為了讓學(xué)生樂于識字，主動識字，我們應(yīng)該做到：
    (一)創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)。
    在識字教學(xué)實踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字。讓學(xué)生先感知、體驗，衙理解運用。在課堂中，、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時、結(jié)合、課件讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
    (二)、教給學(xué)生識字方法。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個新字，我們應(yīng)該問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?”以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識字。例如在學(xué)”羊”字時，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果很好。
    (三)、將識字引向生活空間?；顒雍徒煌前l(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我們應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學(xué)生逛商場、超市時認字。6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間互相識字。與此同時，給學(xué)生展示的機會，老師多加贊賞。它會在無形中給學(xué)生埋下一顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。
    三、努力提高課堂教學(xué)效果
    老師最主要的是上課，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時我們應(yīng)該認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。低年級的教材中有許多美麗的插圖，課堂上我運用各種方法，讓學(xué)生觀察插圖編故事、編謎語，將學(xué)生引入情境，學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參與學(xué)習(xí)活動，這樣課堂教學(xué)效果就有所提高，真正落實“認認真真地學(xué)，痛痛快快地玩”。
    四、做好培優(yōu)補差工作
    低年級孩子并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)知識掌握得扎實的同學(xué)，我利用中午或課間對他們進行寫話、閱讀等方面的輔導(dǎo);對于后進生，則進行拼音、識字、課文朗讀、作業(yè)等方面的輔導(dǎo)，使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。
    我相信這次學(xué)習(xí)活動，會讓我們對低年級語文教學(xué)有很大的幫助，但是我們要想勝任這項工作還需要我們的努力和探索，我一定會總結(jié)經(jīng)驗，把自己的工作做的更加出色。
    一年級學(xué)生寫的心得【篇6】
    剛拿到新教材時，我就被圖文并茂、充滿童趣的一篇篇課文所吸引。讀完整本教材，就不得不感嘆教材編寫者的用心良苦表面好玩好看的教材包含著嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)，可謂是字字用心。
    然而對于大量的生字，學(xué)生記得快，忘得更快。更何況，學(xué)生的識字水平也是參差不齊。怎么辦我想到了每天讓學(xué)生寫一句話。
    一、每天寫一句話可以幫助學(xué)生進一步復(fù)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是一年級的重頭戲，它最直接地體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，能為初學(xué)兒童打下堅實的語文啟蒙教育的基礎(chǔ)，它貫穿著一年級教學(xué)的始終。不過它的內(nèi)容多而且枯燥，雖然老師為這部分的教學(xué)付出了很多心血，學(xué)效果卻并不理想。在寫一句話的過程中，學(xué)生不會寫的字用拼音代替，這無疑是對拼音的一種復(fù)習(xí)。更值得一提的是，這樣還可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)字音寫拼音的能力。
    二、每天寫一句話可以幫助學(xué)生真正記住他們所學(xué)過的字。根據(jù)記憶的規(guī)律，學(xué)生對學(xué)過的字，如果只是當(dāng)時讀一讀，寫一寫，可能只是當(dāng)時記住了。而每天寫一句話他們每天就要用到一些字。這時，他們是在運用自己所學(xué)的知識了，這樣對生字的記憶自然會深刻得多。而那些學(xué)習(xí)態(tài)度認真的學(xué)生，還會通過各種途徑去學(xué)一些字一些他沒學(xué)而他要用的字自然，這樣又擴大了學(xué)生的識字量。我很欣慰地看到，從每天寫一句話后，我班學(xué)生的聽寫成績在慢慢提高。
    三、每天寫一句話可以培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，為以后寫日記、寫作文打下一定的基礎(chǔ)。一切寫作的源泉是生活，讓學(xué)生每天寫一句話，學(xué)生就必須更多、更仔細地去觀察他們周圍的事物，而生活會回贈給孩子們更多的東西，這為以后的寫作積累了素材，作為教師的我，對學(xué)生的每一次寫作會加以鼓勵、表揚。我不會去修改他們的語言我要保留學(xué)生童趣的語言，但我會要求學(xué)生改正每一個錯誤的拼音和漢字。這樣，我班學(xué)生寫出了我聽見小狗在說話我把好吃的東西和好玩的東西發(fā)給金魚這樣的話語，更有學(xué)生寫出了《我的一天》。
    四、每天寫一句話有助于課堂教學(xué)。在我的教學(xué)思想中，我一直有這樣的想法：因為一年級的學(xué)生更多的是形象理解，形象記憶，所以我講一篇課文時，我希望能帶學(xué)生去做一做課文中講的事情，去看一看課文中的景色；上識字課時，我又想讓學(xué)生看一看實物。但這樣做很費時間，而且不一定行得通。而讓學(xué)生寫一句話的辦法幫了我。在學(xué)習(xí)《小小的船》之前，我讓學(xué)生寫他們想做的一件事，這樣，學(xué)我在小小的船里坐時，學(xué)生就很容易想到這是一句想像的話語了。在上《菜園里》之前，我又讓學(xué)生寫他們在自家廚房里看到了什么蔬菜，等到我上課時，我根據(jù)學(xué)生的寫作情況，讓他們講一講他們看到的蔬菜，整節(jié)課的教學(xué)目的在輕松的氛圍中達到了，也解放了老師的嘴巴。而這樣做，最讓我有成功感的口語課。小學(xué)生愛說話，不過是在課后說，到了讓他們說話的口語課，發(fā)言的人就寥寥無幾了，即使開口說了，也是人云亦云。自從每天寫一句話后，他們開始爭先恐后發(fā)言了。在上《這樣做不對》時，當(dāng)我問：小朋友們想一想，那個戴紅領(lǐng)巾的姐姐會說什么呢有個學(xué)生說：那個姐姐會說：你們是不是不認識牌子上的字啊上面寫著保護草坪呢。
    另外，讓學(xué)生每天寫一句話，還能讓老師更多地了解學(xué)生，促進師生之間的感情等作用。
    一年級學(xué)生寫的心得【篇7】
    早在遠古時期，人類就嘗試著創(chuàng)造文字，裝訂書籍。從早期的甲骨文一步步演變，進化成了如今呈現(xiàn)在你我眼前的書本，所以說，書是人類發(fā)展中的重要伙伴。
    讀書好
    在我成長腳步中，最多的是書，最美的是書，最沉的還是書?？梢哉f，書就是我生命中的陽光。讀書使我有了精神，讀書使我有了理想，讀書使我有了前進的動力。我們可以從一些勵志書上找到自己前進的方向，從文學(xué)名著上感受到中華文明的魅力，從修仙娛樂書中獲得生活的樂趣。
    讀好書
    讀書好是不假，但也不可盲目閱讀，應(yīng)當(dāng)要有選擇性的。好書固然對我們有益，但只要沾上不健康、不向上的書籍，不僅對我們沒有一點好處，而且對我們的身心健康不利，嚴重的甚至?xí)`入歧途。自古就有“盡信書不如無書”之說，任何事物都不可能十全十美，不能盲目相信書，要作出理智的思維判斷。否則就有可能使我們的思想產(chǎn)生迷茫，甚至很難擺脫。所以說，書是要選擇性地來讀，才不會因自己過度的信任書而耽誤了自己本應(yīng)擁有成功的之機。
    好讀書
    俗話說，興趣是的老師。要想努力汲取書本中的營養(yǎng)，就應(yīng)該學(xué)會培養(yǎng)自己濃厚的閱讀興趣。只有具備這種興趣，才能引導(dǎo)你進入豐富多彩的閱讀世界。你才會發(fā)現(xiàn)知識的海洋中確有像珍珠一樣精美的貝殼，確有像瑰寶一樣高尚的人格魅力。知識的世界是無奇不有的。
    書，記載了世界上千千萬萬的真理，呈現(xiàn)出生活的千千萬萬的畫面，它就是我們民族的靈魂。我國素有禮儀之邦之稱，得源于每個龍的傳人的不懈努力。
    讀書好，讀好書，好讀書。我們會永遠帶著這句話去經(jīng)歷生命中的每個瞬間，讓那濃濃的書香永遠縈繞在你我的心田。
    一年級學(xué)生寫的心得【篇8】
    今年的《開學(xué)第一課》主題為《美在你身邊》，聚焦最美教師張麗莉、最美司機吳斌、最美戰(zhàn)士高鐵成等一系列最美人物，以及神九上天、蛟龍入海、奧運拼搏等最美事物，詮釋美的時代內(nèi)涵，把正能量傳遞給全國中小學(xué)生。
    節(jié)目中，首位女航天員劉洋等學(xué)生耳熟能詳?shù)拿酥v述太空之美、地球之美、人性之美;倫敦奧運會冠軍也集體出鏡，陳一冰帶領(lǐng)下的體操男團5名隊員、蝶泳冠軍焦劉洋、混合泳冠軍葉詩文闡述他們對美的理解和感悟。此外，鄉(xiāng)村女教師鄧麗、學(xué)者于丹、畫家韓美林、歌手譚晶等也亮相?；@球巨星姚明與林書豪擔(dān)任課外輔導(dǎo)員，姚明在非洲大草原講述他探索美、發(fā)現(xiàn)美的故事。
    本次《開學(xué)第一課》，讓三小全體師生深受教育和啟發(fā)：美就在我們身邊，在我們每個人的心里，但我們需要有一顆善于去發(fā)現(xiàn)美的眼睛、創(chuàng)造美的精神、傳遞美的行為，這樣我們的祖國才會有和諧之美、我們的地球才會越來越美好!
    一年級學(xué)生寫的心得【篇9】
    從那以后，我真的喜歡上了讀書，因為書給我?guī)砹藷o窮的樂趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱;當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚;當(dāng)我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中，
    曾經(jīng)在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾。”是啊!讀書得好處無窮無盡。
    讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解;看《十萬個為什么》可以使我們的知識更加豐富;讀《作文大全》可以提高我們的作文水平;就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。
    讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
    我讀書!讀書讓我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?讀書讓我知道了怎么為人處事?讀書給我的東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。
    你能說讀書不快樂嗎?
    一年級學(xué)生寫的心得【篇10】
    10月11日上午，我作為家長參加了石化一小舉辦的家長開放日活動，聽了盧老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課和班主任江老師的一節(jié)語文課。兩位優(yōu)秀老師精彩生動的課讓我佩服，課堂上氣氛活躍，師生互動環(huán)節(jié)精彩！
    數(shù)學(xué)課上盧老師利用實物、媒體等教具，讓學(xué)生通過自己動手觸摸真實教具與視覺感官直接感受，以互動形式帶動課堂教學(xué)，使學(xué)生容易接受，產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，也增加了孩子們對知識的渴求，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這種教學(xué)活動無形中也培養(yǎng)了孩子們對數(shù)學(xué)課的濃厚興趣。
    語文課上，江老師以孩子們都喜歡的童趣小鼓開課，開場就已經(jīng)吸引住了學(xué)生們的眼球，江老師生動有趣的教學(xué)語言，也博得了家長們的一致好評。課堂上以問答，小游戲使孩子們牢牢掌握生字、熟讀兒歌，師生角色互換的互動形式，使學(xué)生學(xué)而不厭，樂在其中。不僅學(xué)會了課堂知識，還懂得了運用知識的技巧。
    我很榮幸參加了這次活動，聽了兩位老師的課讓我受益匪淺，讓我感覺回到了童年，記得小時候作為學(xué)生的我，每次上課總是在等待著下課的鈴聲，而今天兩位老師的課讓學(xué)生感覺到不舍得下課，感覺時間飛逝。兩位老師給一年級稚氣未脫的新生那么多細致的關(guān)懷與指導(dǎo)，從握筆到整理書包無不體現(xiàn)了老師的無微不至的關(guān)愛與耐心，作為家長的我很放心，也很開心看到自己的孩子能在這樣充滿陽光，正直，樂觀向上的老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、成長，非常感謝老師的無私奉獻！