這個“《回憶童年》教案”是我精心制作的，請您欣賞。通常老師在上課之前會準備好教案和課件，而現(xiàn)在正是我們寫課件的時候了。老師在上課時應該依據(jù)教案和課件進行授課。這份課件供大家參考學習，希望能幫助到有需要的朋友！
    《回憶童年》教案(篇1)
    【教學內(nèi)容】
    1、聽賞鋼琴曲《童年的回憶》，完成活動與創(chuàng)造（1），《童年的回憶》音樂教案。
    2、學唱歌曲《一生一世學做人》；好歌推薦《童年》。
    3、音樂小知識：輕音樂。
    【教學目標】
    1、通過聽賞、唱歌等多種實踐活動，能把握音樂主題內(nèi)容，在音樂中重溫快樂的少年生活，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。
    2、初步了解音樂小知識：輕音樂。
    【教學重點與難點】
    1、能聽辨樂曲《童年的回憶》有幾個主題。
    2、能把握歌曲《一生一世學做人》中的附點與切分節(jié)奏。
    【教學過程】
    一、導入
    1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學生曲名；說明： 超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是學生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學生。
    2、公布曲名。
    3、聽由學生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問學生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說出或畫出）
    說明：以學生的實踐為基礎，發(fā)展學生的個性，教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時間。
    4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明： 由學生或老師親自演奏并反復聆聽此曲，更能加深學生的印象，為下面的活動作鋪墊。
    二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》
    （一）介紹此曲
    1．出示之前聽了兩遍的樂曲曲名；
    2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼
    （二）再次聽賞此曲，完成活動與創(chuàng)造
    1．結合自己童年的幸福時光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？
    2．學生交流。 （如聽一遍不能完成，可以反復聽）
    3．簡單介紹輕音樂的相關知識說明：欣賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導入，激發(fā)了學生的想象力，也相信學生再次仔細聆聽時，定能較好的完成該練習。
    三、學唱歌曲《一生一世學做人》
    （一）介紹此曲
    （二）聽賞或觀看此曲錄像
    （三）學唱
    1、注意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
    2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
    3、加詞完整演唱。
    說明：
    （1） 把觀看此曲錄像作為教學，無論對學生的學唱還是對學生的思想教育都能有很好的幫助。
    （2） 能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。
    四、布置作業(yè)：課后搜集相關輕音樂的作品，為課后配樂朗誦作準備。 （也可以選擇其他詩或自己創(chuàng)作的小詩）
    【教學反思】
    本課一開始就把《童年》這首老歌作為導入，并且采用超女演唱版本，無論熟悉或不熟悉此曲，相信已經(jīng)吸引學生的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對于愛好吹奏的學生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學領入了久違的童年生活。
    《回憶童年》教案(篇2)
    文本細讀：
    這篇文章節(jié)選自安徒生的自傳《童話人生》第一章。通過對童年生活場景的回憶，展現(xiàn)了作者小時家庭生活的艱辛，父母的樂觀以及對作者深摯的愛。
    安徒生用他特有的質樸率真的語言，描繪了他的童年時光，字里行間處處洋溢著樂觀與自信，親情與關愛。他們的生活是艱辛的，住所窄小破舊，整個空間幾乎都被作坊和我睡覺的床占據(jù)了；父親盡管很聰明，并有著詩歌天分，但生活所迫，只能做個修鞋匠；母親就穿上只有去領圣餐時才穿的那身褐色印花棉布衣服，這是那些年她最好的一件長服。但父母親卻仍然樂觀自信的生活著，墻上、門的鑲板上滿是畫，猶如一個畫廊，既包含了對孩子的愛，又見父親、母親對美的追求與向往。我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園，寥寥數(shù)字，母親的雅趣、對生活的向往立時呈現(xiàn)。父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：這也是我應該走的路！生活所迫只能修鞋維持生計，但心中的渴望仍在。而父母在堅強的承受著生活艱辛的同時，充滿了對孩子的摯愛。她是把我當成貴族的孩子來撫養(yǎng)的、父親每到他的休息日都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫、冬天的晚上，父親給我讀書，做玩具；夏天，幾乎每個星期天，他都帶我去林間散步、媽媽還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫隙里，用它們的生命來標記我們生命的生長。他們的生活沒有物質上的豐厚，但卻讓人感覺到家庭的溫馨，感覺到安徒生小時的幸福。正是父母高潔的愛，給與他快樂的童年。
    安徒生的童話洋溢著強烈的生活情感，充溢著對真善美的追求與向往，使任何時代的兒童都能從中獲得勇氣和愛心?？梢哉f，他小時候拮據(jù)而快樂的時光，父母的向往與追求，深深的影響著他的創(chuàng)作。
    知識與技能目標：
    1、認識本課13個生字，會正確書寫10個生字。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、理解文本的內(nèi)容，體會文本表達的思想感情，積累文中率真質樸的童話語言。
    過程與方法目標：
    1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
    2、通過插圖和文章細節(jié)，感受安徒生小時候家庭生活雖然艱辛，但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛。
    情感態(tài)度與價值觀目標：
    通過學習，激發(fā)學生多積累童話語言，體會安徒生小時候的生活感受。
    策略與方法：
    合作交流，讀中感悟。
    教學準備：
    學生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
    教師準備：多媒體課件、生字卡片。
    一、創(chuàng)設情境、導入新課
    1、師：同學們通過前面的學習，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢？出示課件：（安徒生童年時居住的破舊的小房子）
    2、同學們請看，安徒生就出生在這個窄小破舊的小屋里，這個家庭會給他留下什么樣的童年回憶呢？讓我們一起去看一看吧！
    3、導入新課，出示題目。
    二、初讀課文，自學生字。
    1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
    2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
    3、用各種形式理解文中詞語、名詞。
    如：地名-----歐塞登，人名------漢斯克里斯蒂安安徒生(對于這些地名和人名反復朗讀加強記憶)
    對拉封丹和霍爾堡這兩個人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。
    三、再讀課文，感悟作品
    1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么說說安徒生的家給你留下了什么印象？
    2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
    3、引導學生抓住重點詞語點撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機等等。
    四、品讀課文，感悟理解
    找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象
    （有些句子一帶而過，有些要細細品味。學生談到父親、母親時教師用不同的形式幫助學生理解語言，感悟形象）
    可以重點感受以下語句：
    涉及到父親的：
    1、好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風景畫，現(xiàn)在想想，那對我來說猶如一個畫廊。
    （抓住畫廊這個詞展開聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學生描述。）
    腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。
    引導學生猜想畫廊是誰的杰作？
    2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日----星期天，他都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時候才能見到父親的笑容。
    （可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。
    你喜歡安徒生的父親嗎？為什么？）
    3、我可憐的父親，美夢從沒成真，可也從未忘記過去。記得有一次，一個文法學校的學生來訂做一雙新鞋當看到他的課本時，父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：這也是我應該走的路！那個晚上，父親再沒有說什么。
    （這句話可抓住我可憐的父親，美夢從未成真，可也從未忘記過去。這句話拓展：父親有一個夢，---------------------來感受他的父親有美好的追求。）找學生讀出對父親的愛，（齊讀，教師指導朗讀）
    涉及到母親的：
    1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。
    （讓學生圍繞媽媽的花園談談自己的理解，感悟媽媽的心境。）
    2、媽媽總跟我說，我比她小時候幸福多了。它是把我當成貴族的孩子來撫養(yǎng)的。
    （讓學生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財富？）
    找學生讀出對母親的愛，（齊讀，教師指導朗讀）
    美讀全文。
    五、拓展、練筆
    像安徒生那樣用詩一樣的語言來表達：
    童話是童年的夢，他的童年-----------------
    （學生根據(jù)自己的感受填寫）出示課后的一段話。
    激勵學生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》
    六、記憶字形，指導書寫
    1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
    2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
    3、指導重點字的書寫。
    4、學生獨立描紅書寫。
    《回憶童年》教案(篇3)
    教材說明：本次席作的題目是童年的回憶，是命題作文。要求寫的內(nèi)容融還是比較寬法的，只要是自己小時候親身經(jīng)歷過得有趣的事都可以寫，細做的提示和要求包括兩項內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖.
    第一段文字時強調(diào)這次習作的范圍是同年都有許多值得會議的事，要求回憶之后，寫一件事，重點是有趣的事。
    第二段文字是交待本次習作中帶你要把有趣的地方作為重點，些具體。而且要寫出自己的真情實感，就是自己感到有趣在哪里。
    插圖是小同學在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導學生開拓思路，告訴同學都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。
    教學目標：
    1、把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動。
    2、突出一個趣字，尊重學生獨特的感受，體現(xiàn)個性化，內(nèi)容要真實。
    3、培養(yǎng)學生感受童年的歡樂和情趣。
    教學重、難點：
    1、寫出自己的真情實感。
    2、把有趣的地方作為重點，些具體，寫生動。
    教學過程：
    1、啟發(fā)談話引出話題。
    同學們，我們每個人都有自己美好的童年，你也許曾經(jīng)在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫今天，老師就與同學們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達出來。
    2、明確要求，指導寫作。
    （1）讀題目，明確本次習作為命題作文。
    （2）指名地習作要求，思考這次習作給我們提出了幾點要求。
    板書：
    童年的回憶
    寫事（會議經(jīng)過）時間、地點、活動的經(jīng)過、結果。
    抓重點（趣）寫自己內(nèi)心地感受。
    3、構思寫作，口頭敘述。
    （1）拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內(nèi)的同學們聽。
    （2）把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價依據(jù)應圍繞板書內(nèi)容。（學生可以把趣事完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）
    4、動筆寫，教師巡視。
    （1）學生把自己剛才的構思內(nèi)容寫下來。
    （2）在教師巡視中，對于極少數(shù)習作方面存在問題的同學適時降低要求，可以先寫出趣事的重點部分，寫出自己的真實感受就行。
    5、朗讀欣賞、評比獎勵。
    （1）寫完找學生在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點進行評價。主要找出優(yōu)點，可以婉轉提出不足。
    （2）學生自己修改，在查漏補缺中完善自己的作文。
    |第二課時
    一、朗讀習作，評議修改。
    學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
    二、文后指導。
    1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。
    2、出示兩篇作文：
    一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
    一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
    三、修改作文。
    四、謄寫作文。
    《回憶童年》教案(篇4)
    知識目標：
    1、掌握課文中的字詞及相關的文學常識。
    2、有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    能力目標：
    1、體會作者蘊含的思想感情。
    2、體會本文風趣幽默、生動形象的語言。
    情感目標：體驗生活中的童真童趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。
    教學重難點：（同能力目標）
    學習設想：課文是作者多自己童年往事的追憶，有無窮的孩童生活趣味，針對這一點充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望，由粗到細，有整體到局部，從故事內(nèi)容、主題到寫作手法、語言特色進行感知、感受、感悟，讓學生勾起對童年生活的回憶，從而達到情感升華。
    教學用具：電視機、多媒體
    教學方法：小組合作探究
    教學過程：
    一、激趣導入
    1、課件展示童年情景
    2、引入課文，板書課題
    3、出示學習目標（課件）
    4、作者簡介（課件）
    二、 整體感知課文內(nèi)容（合作探究）
    1、散讀課文。（閱讀過程中劃出自己喜歡的句子）
    2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事？
    3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事，并給它們加上小標題。
    4、作者想我們展示她的童年生活，蘊含著什么思想感情？
    5、小組合作探究完成，教師抽學生匯報。
    明確：
    （2）裝扮布娃娃、初學識字、自扎小辮、和表妹比唱歌、洗地板、幫妹妹退敵、夏天度假、春天怕梅雨……
    （3）玩具風波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受····
    （4）抒發(fā)了對童年生活的懷念之情表達了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。
    三、重難點探究
    （一）對比手法的的理解
    1、本文多處運用對比，有今昔對比，有自己感受與他人態(tài)度的對比，請同學們從課文中找出來，分析一下。
    2、 明確：
    （1）第1段與第3段，鮮明的對比留給人不盡的深思。
    （2）第4段與第7段，作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對比。
    （3）第11段與第3段，寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進行“撅嘴跺腳”對比。
    （4） 第5段，剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校；自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里將自己的.感受與旁觀者的反應對比，更突出我的稚憨可愛。
    （二）幽默生動的語言
    1、本文語調(diào)詼諧，真切地寫出了童年心情，充滿童趣，請從文中找出來。
    2、結合課本38頁練習分析。
    四、思路拓展
    1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同？對此你有什么看法？
    2、作者愛勞動的習慣是怎樣養(yǎng)成的？對他今后有何影響？你對此有什么想法？
    五、布置作業(yè)
    1、配套練習
    2、小作文 《童年往事》
    六、板書設計
    一、玩耍的樂趣
    二、自豪的往事
    三、可愛的玩伴
    四、四季的感受
    《回憶童年》教案(篇5)
    知識與技能目標：
    1、認識本課13個生字，會正確書寫10個生字。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、理解文本的內(nèi)容，體會文本表達的思想感情，積累文中率真質樸的童話語言。
    過程與方法目標：
    1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
    2、通過插圖和文章細節(jié)，感受安徒生小時候家庭生活雖然艱辛，但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛。
    情感態(tài)度與價值觀目標：
    通過學習，激發(fā)學生多積累童話語言，體會安徒生小時候的生活感受。
    策略與方法：
    合作交流，讀中感悟。
    教學準備：
    學生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
    教師準備：多媒體課件、生字卡片。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情境、導入新課
    1、師：同學們通過前面的學習，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢？出示課件：（安徒生童年時居住的破舊的小房子）
    2、同學們請看，安徒生就出生在這個窄小破舊的小屋里，這個家庭會給他留下什么樣的童年回憶呢？讓我們一起去看一看吧！
    3、導入新課，出示題目。
    二、初讀課文，自學生字。
    1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
    2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
    3、用各種形式理解文中詞語、名詞。
    如：地名-----歐塞登，人名------漢斯?克里斯蒂安?安徒生(對于這些地名和人名反復朗讀加強記憶)
    對”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。
    三、再讀課文，感悟作品
    1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?說說安徒生的家給你留下了什么印象？
    2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
    3、引導學生抓住重點詞語點撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機等等。
    四、品讀課文，感悟理解
    找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象?
    （有些句子一帶而過，有些要細細品味。學生談到父親、母親時教師用不同的形式幫助學生理解語言，感悟形象）
    可以重點感受以下語句：
    涉及到父親的：
    1、好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風景畫，現(xiàn)在想想，那對我來說猶如一個畫廊。
    （抓住“畫廊”這個詞展開聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學生描述。）
    腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。
    引導學生猜想畫廊是誰的杰作？
    2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日----星期天，他都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時候才能見到父親的笑容。
    （可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。
    你喜歡安徒生的父親嗎？為什么？）
    3、我可憐的父親，美夢從沒成真，可也從未忘記過去。記得有一次，一個文法學校的學生來訂做一雙新鞋當看到他的課本時，父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：“這也是我應該走的路！”那個晚上，父親再沒有說什么。
    （這句話可抓住“我可憐的父親，美夢從未成真，可也從未忘記過去?！边@句話拓展：父親有一個夢，---------------------來感受他的父親有美好的追求。）找學生讀出對父親的愛，（齊讀，教師指導朗讀）
    涉及到母親的：
    1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。
    （讓學生圍繞“媽媽的花園”談談自己的理解，感悟媽媽的心境。）
    2、媽媽總跟我說，我比她小時候幸福多了。它是把我當成貴族的孩子來撫養(yǎng)的。
    （讓學生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財富？）
    找學生讀出對母親的愛，（齊讀，教師指導朗讀）
    美讀全文。
    五、拓展、練筆
    像安徒生那樣用詩一樣的語言來表達：
    童話是童年的夢，他的童年-----------------
    （學生根據(jù)自己的感受填寫）出示課后的'一段話。
    激勵學生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》
    六、記憶字形，指導書寫
    1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
    2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
    3、指導重點字的書寫。
    4、學生獨立描紅書寫。
    《回憶童年》教案(篇6)
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的童年的回憶說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
    一、教材分析
    《童年的回憶》是一首清新瀟灑、優(yōu)美動聽的通俗鋼琴曲，具有濃郁的抒情性。樂曲為三段體結構，每一段的旋律由于不同的速度變化，使音樂主題都能明顯的表現(xiàn)出來，是幫助學生感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用的一個很好的教學材料。而上海童謠《搖啊搖》，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親情及寶寶幸福、甜美的睡夢。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口，這非常適合孩子們邊聽邊想象，邊唱邊律動。歌詞用上海方言，非?？谡Z化。這富有地方特色的歌曲，也可使孩子們得以觸及到上海的特色文化，深刻感受中國豐富的民間藝術。
    二、教學目標
    綜合教材內(nèi)容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：1、在欣賞《童年的回憶》時，能從中感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
    2、學唱歌曲《搖啊搖》，鼓勵學生進行即興表演，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
    3、能使學生感受到音樂所表達的主題并能學會“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”
    4、能使學生感受到中國豐富的民間藝術，并為之感到自豪。
    其中教學重點設定為：通過欣賞及學唱歌曲，感受今天的幸福生活。并鼓勵學生主動創(chuàng)新與實踐。教學難點為：準確感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
    三、教學理念及教法、學法的選擇
    新課標提出：音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。
    那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學過程：
    四、教學流程及相關考慮：
    一）、組織教學
    老師組織學生在歡快流暢的6/8拍音樂聲中進教室，鼓勵學生采用適當?shù)膭幼髀蓜?。然后，師生問好?BR>    （在這一環(huán)節(jié)中，我充分考慮本課教學內(nèi)容均為6/8拍的特點，通過學生聽、選適當動作律動，自然感受到6/8拍音樂的節(jié)奏特色，為本課的學習打下了一定的基礎，其次，也營造出了濃郁的音樂課氛圍。）
    二）初聽樂曲《童年的回憶》，感受音樂速度
    1、課件中出現(xiàn)一只蹦跳的小兔子，請同學們做一做動作（速度快而平穩(wěn)），接著再出示小烏龜（速度很慢）、小鴨子（速度居中），分別學一學。然后，聽老師拍節(jié)奏，大家相應地做出動作。
    2、課件再演示，小動物們帶來了一首鋼琴曲，請小朋友幫忙找出他們的腳步聲。
    3、請小朋友想象，小兔子跑得快，是因為什么？小鴨子呢？小烏龜呢？以此引出該曲情緒特點。
    4、出示鋼琴曲題目，引出主題：回憶童年、熱愛童年。引導學生展開討論。
    5、再請學生聆聽樂曲，并鼓勵學生邊聽音樂邊創(chuàng)遍簡單的動作，感受音樂主題。
    （我在這個環(huán)節(jié)中設計了活潑可愛的動物形象，使枯燥的聽辨練習變得生動有趣，更容易激起孩子學習的興趣。再者通過學做動作，進行比較，邊聽邊想象，邊聽邊創(chuàng)編等學習方式，能使孩子在寬松、快樂的氣氛中學習音樂，其效率肯定會事半功倍?。?BR>    三）學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲
    1、課件演示：小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的小故事？（創(chuàng)編一個小故事）隨機引出音樂《搖啊搖》的`伴奏聲，小兔子請同學們模仿外婆的動作，隨著音樂聲做動作。
    2、老師說明這是一首上海童謠，接著，課件演示上海風情的圖片和一些具有地方特色的音樂，向孩子們做一簡單的介紹。
    3、出示歌詞，用上海方言合節(jié)奏邊做動作邊范讀歌詞。學生跟讀。
    4、通過聽錄音范唱、和老師一起學唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學會準確地演唱歌曲。
    5、鼓勵學生創(chuàng)編恰當?shù)膭幼?，邊唱邊舞?BR>    （創(chuàng)設一個情境，讓孩子在如詩如畫的意境中去感受歌曲的美，體會歌曲所要表達的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我還很重視從音樂文化方面去開拓，從而使學生體驗到不同風格的音樂形式及地方風土人情，感受到中國豐富的民間音樂，激發(fā)學生對祖國音樂的熱愛。）
    四）課堂小結
    從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
    （本課教學內(nèi)容的主題為：“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”這個環(huán)節(jié)，就是促使學生關注自己身邊的事物，學會去珍愛自己的生活！從而深化音樂作品所表達的內(nèi)涵，）
    五）組織下課
    師生互道再見。在《搖啊搖》音樂聲中，和朋友手拉著手離開教室。
    （音樂教學的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務！）
    當然，以上所述只是我對本課的一種設想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應該考慮孩子們的學情，學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界！
    《回憶童年》教案(篇7)
    教 學 目 標
    1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。
    2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。
    3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
    4．初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。
    教 學 內(nèi) 容
    聆聽《彼得與狼》
    表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》
    教 材 分 析
    1．交響童話《彼得與狼》
    《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。
    斊章蘅品埔夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。
    斀幌焱話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力?！侗说门c狼》是從講故事開始的：
    斘儀裝的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個少先隊員彼得和狼的故事。這個故事里的每個人物和動物，都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。
    2．歌曲《白樺林好地方》
    斦饈且皇準蚨塘鞒┑募幽么竺窀?。歌磳嵞描绘侯j調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“13”三個音加以發(fā)展。音程的跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結束時兩次在主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。
    3．歌曲《紅蜻蜓》
    斦饈且皇自諶氈竟惴毫鞔、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂句構成的一段體結構。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“ - ”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
    第一課時
    教 學 目 標：
    一、充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參與音樂學習。
    二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。
    教學重點與難點：
    1、重點：培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲
    2、難點：x xx x x
    教 學 準 備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、換氣符號貼紙、節(jié)奏圖片
    教 材 分 析：這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即可在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結束時兩次在主音上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。
    教學階段：
    1、導入——激發(fā)興趣，了解當?shù)仫L情。
    2、展開——通過聆聽和即興打擊，使學生充分參與課堂，感受歌曲歡快的情緒。
    3、深入——通過樂譜的學習，更加深入的了解歌曲的結構。
    4、拓展——通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng)編、評價、總結活動，抒發(fā)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
    教學過程：
    一，發(fā)聲練習（長音和短音的對比）
    1.呼吸練習。
    師：請同學們跟著老師一起做呼吸練習，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時，你的腰兩邊會向兩邊撐開，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。好，我們來一起試試看。（調(diào)整學生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息運用）
    2.模唱老師的一組長音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。
    3.模唱短音“2 22 22”，“6 66 66”。并分為兩聲部合作。（利用樂曲中的難點節(jié)奏來練習短音的發(fā)聲，提前讓學生模仿，有利于后面難點的突破）
    二，看圖片導入
    （采用情感教學模式1：情景——陶冶模式。）
    創(chuàng)設情境，利用電腦圖片讓學生感受白樺林的美麗風光。
    1.師：請同學們看大屏幕
    2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個片白樺林……白樺林是個好地方，為什么是好地方呢，因為這里有什么？對，有大麋鹿。有海貍。還有藍色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……
    三，學習新歌曲
    1）、聆聽歌曲第一次（范唱）
    1.師：今天我們就學習這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？
    （教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強拍，第三段打一下強拍和兩下弱拍x xx）
    2.師：誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？
    生：情緒非常歡快，速度是快的。
    師：對，同學們說的非常好。
    2）、聆聽歌曲第二次（磁帶）
    （采用情感教學模式2——參與和體驗模式。情感的深化。）
    1.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個什么節(jié)奏？
    生： X xx。
    （教學設計：出示節(jié)奏圖片給同學們看X xx ）
    師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下?，F(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部了，增加了一些難度，應該怎么打？我們分為兩組試著打一下。
    （教學設計：出示節(jié)奏圖片x 0 0
    0 xx）
    2.師：同學們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）
    3）、學習樂譜
    （采用行為教學模式1_——認知教學模式）
    1.師：剛才同學們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學習這首歌曲，先看黑板歌譜。
    （教學設計：黑板樂譜）
    2.師：下面我們就要學習這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍?？吹角懊孢€有一個降號，降那個音？
    生：降si。
    3. 師：接下來請同學們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時解決）
    生：慢慢識譜。
    4. 師：你們唱的時候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請同學上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告訴學生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句，但是結為處很特別，可以延長）
    5.師：同學們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？
    生：能！
    4）、唱歌曲
    1.師：剛才同學們譜子唱的非常準確。老師知道，2班同學的聲音是全年級里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？
    （教學設計：磁帶伴奏）
    2.師：同學們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學情緒飽滿，上課認真仔細。如果情緒再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點彈性我們就會唱的更好聽。
    （教師鼓勵以中年級的男同學的情緒，帶動整個課堂的教學氣氛）
    4.師： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？
    （請學生自由的說一說）
    5.師：對，因為，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。
    6.師：那么我們再跟著老師的琴聲，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結尾處漸弱。
    四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞
    1.師：下面老師請兩組同學用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動作）
    2.師：同學們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？
    生：自由回答。
    3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？
    生：想。
    生：創(chuàng)編歌詞表演唱。
    五、小結
    同學們，通過今天的學習，我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞，我想很多同學都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。
    《回憶童年》教案(篇8)
    四年級下冊第三單元作文童年的回憶教案設計
    教學目標：
    1.把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動。
    2.突出一個“趣”字，尊重學生獨特的感受，體現(xiàn)個性化，內(nèi)容要真實。
    3.培養(yǎng)學生感受童年的歡樂和情趣。
    教學重、難點：
    1.寫出自己的真情實感。
    2.把有趣的地方作為重點，些具體，寫生動。
    教學過程：
    第一課時
    一、啟發(fā)談話引出話題。
    同學們，我們每個人都有自己美好的童年，你也許曾經(jīng)在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達出來。
    二、明確要求，指導寫作。
    （1）讀題目，明確本次習作為命題作文。
    （2）指名地習作要求，思考這次習作給我們提出了幾點要求。
    寫事（會議經(jīng)過）——時間、地點、活動的經(jīng)過、結果。
    抓重點（趣）寫自己內(nèi)心地感受。
    三、構思寫作，口頭敘述。
    （1）拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內(nèi)的同學們聽。
    （2）把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價依據(jù)應圍繞板書內(nèi)容。（學生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）
    四、動筆寫，教師巡視。
    （1）學生把自己剛才的構思內(nèi)容寫下來。
    （2）在教師巡視中，對于極少數(shù)習作方面存在問題的同學適時降低要求，可以先寫出“趣事”的重點部分，寫出自己的真實感受就行。
    五、朗讀欣賞、評比獎勵。
    （1）寫完找學生在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點進行評價。主要找出優(yōu)點，可以婉轉提出不足。
    （2）學生自己修改，在查漏補缺中完善自己的作文。
    第二課時
    一、朗讀習作，評議修改。
    學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
    二、文后指導。
    1.結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。
    2.出示兩篇作文：
    一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
    一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
    三、修改作文。
    四、謄寫作文。
    教學反思：習作是一項具定創(chuàng)造性的作業(yè)，必須激發(fā)學生主動參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是最好的老師，當學生在鼓勵性語言的作用下，會產(chǎn)生很好的創(chuàng)作欲望，從而克服習作的心理障礙。
    《回憶童年》教案(篇9)
    教學目標：在歌唱、欣賞、討論、表演的過程中感受、體驗不同風格體裁的歌曲，了解有關歌曲體裁的知識，并在音樂活動中重溫童年美好的時光。
    教學重點：在音樂活動中感受、體驗不同風格體裁的歌曲。
    教學用具：多媒體、DVD、音響等。
    教學過程;
    一、導入：
    復習《同一首歌》重溫童年快樂的時光。
    師：請同學們用恰當?shù)那榫w來演唱這首歌曲。
    二、音樂小辭典： 歌曲常用體裁
    1、聽辯三首歌曲，你能說出歌曲的風格有什么不同。
    師：同學們從節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、情緒等方面來分辨；并請同學們用打拍子、拍擊節(jié)奏等多種自己喜歡的肢體語言來感受音樂。
    （1）《中國少年先鋒隊隊歌》
    （2）《藍色的多瑙河》
    （3）教師演唱歌曲《多情的土地》
    學生活動預設：
    學生根據(jù)自己的理解說出自己對三首歌曲（或其中任意一首）的感受，選擇較為準確的答案請學生自己寫在黑板上。
    教師：正是由于構成這些歌曲的音樂要素不同，讓我們感受到不同的風格；音樂的語匯我們稱它為 “歌曲的體裁”。
    2、音樂小辭典：歌曲常用體裁。
    （1）進行曲---《中國少年先鋒隊隊歌》
    特點：節(jié)奏清晰，強弱分明，節(jié)拍規(guī)正,常用4/4或2/4拍子；
    旋律雄壯有力、剛健豪邁，結構均衡對稱,具有昂揚向上的氣勢.
    （2）圓舞曲---《藍色的多瑙河》
    特點：“舞蹈歌曲” 一類。 3/4拍或6/8拍。結構方正，節(jié)拍規(guī)律，
    節(jié)奏鮮明且富于彈性, 旋律活躍、也有的較抒情，具有強烈的舞蹈性。
    （3）抒情歌曲---《我愛你中國》
    特點：抒情歌曲的含義十分廣泛。 歌詞:具有抒情詩的性質.
    節(jié)奏較為自由,旋律以抒情為主，根據(jù)情緒的發(fā)展而變化。
    3、思考與練習：
    A、聽辯歌曲體裁。
    （1）《讓我們蕩起雙漿》學生：齊唱歌曲重溫童年美好時光，感受歌曲情緒。（抒情歌曲）
    （2）《小白鴿之歌》（圓舞曲）
    B、豎笛吹奏《圓圈舞》
    感受“圓舞曲”的風格特點。
    三、欣賞：鋼琴與樂隊《童年的回憶》
    師：童年是人生中最值得回憶、最美好的時光。
    （1）鋼琴曲欣賞《童年的回憶》分析樂曲有幾個主題旋律。
    師：根據(jù)音樂情緒的變化來感受音樂旋律的變化。
    （2）彈奏三個主題旋律。
    學生：學唱第一主題旋律。聽辨第2和第三主題旋律。
    （3）欣賞全曲，分析三個主題旋律依次出現(xiàn)的次序；并感受音樂的情緒。
    學生：小組討論或輕聲哼唱的方式感受旋律的發(fā)展，感受音樂中所表達的情緒。
    （4）初步了解“輕音樂”。
    特點：習慣上人們把不表現(xiàn)重大內(nèi)容和思想感情的音樂，通俗易懂、情調(diào)輕松。
    令人賞心悅耳的音樂稱為“輕音樂”
    （5）配樂詩朗誦：《童年的回憶》
    活動內(nèi)容：以《童年的回憶》為背景音樂，有表情的朗誦短詩《春游的感覺真好》。
    要求：注意根據(jù)音樂旋律的發(fā)展變化，并結合短詩的內(nèi)容，有表情的朗誦短詩。
    形式：小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。
    四、結束語：
    用快樂的笑聲，譜寫燦爛的明天。
    《回憶童年》教案(篇10)
    第一課時
    教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內(nèi)容融還是比較寬法的，只要是自己小時候親身經(jīng)歷過得有趣的事都可以寫，細做的提示和要求包括兩項內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖.
    第一段文字時強調(diào)這次習作的范圍是“同年都有許多值得會議的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點是有趣的事。
    第二段文字是交待本次習作中帶你要把有趣的地方作為重點，些具體。而且要寫出自己的真情實感，就是自己感到有趣在哪里。
    插圖是小同學在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導學生開拓思路，告訴同學都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。
    教學目標：
    1、把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動。
    2、突出一個“趣”字，尊重學生獨特的感受，體現(xiàn)個性化，內(nèi)容要真實。
    3、培養(yǎng)學生感受童年的歡樂和情趣。
    教學重、難點：
    1、寫出自己的真情實感。
    2、把有趣的地方作為重點，些具體，寫生動。
    教學過程：
    1、啟發(fā)談話引出話題。
    同學們，我們每個人都有自己美好的童年，你也許曾經(jīng)在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達出來。
    2、明確要求，指導寫作。
    （1） 讀題目，明確本次習作為命題作文。
    （2） 指名地習作要求，思考這次習作給我們提出了幾點要求。
    板書：
    童年的回憶
    寫事（會議經(jīng)過）——時間、地點、活動的經(jīng)過、結果。
    抓重點（趣）寫自己內(nèi)心地感受。
    3、 構思寫作，口頭敘述。
    （1） 拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內(nèi)的同學們聽。
    （2） 把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價依據(jù)應圍繞板書內(nèi)容。（學生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）
    4、 動筆寫，教師巡視。
    （1） 學生把自己剛才的構思內(nèi)容寫下來。
    （2） 在教師巡視中，對于極少數(shù)習作方面存在問題的同學適時降低要求，可以先寫出“趣事”的重點部分，寫出自己的真實感受就行。
    5、 朗讀欣賞、評比獎勵。
    （1） 寫完找學生在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點進行評價。主要找出優(yōu)點，可以婉轉提出不足。
    （2） 學生自己修改，在查漏補缺中完善自己的作文。
    第二課時
    一、朗讀習作，評議修改。
    學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
    二、文后指導。
    1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。
    2、出示兩篇作文：
    一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
    一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
    三、修改作文。
    四、謄寫作文。
    作文講評《童年趣事》
    教學目標：
    1。通過這次作文講評，使學生進一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
    2．使學生進一步認識到修改作文的重要性。
    教學重點；會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
    教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。
    《回憶童年》教案(篇11)
    第二課時
    教學內(nèi)容：聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》
    教學目標：
    教學重點難點：
    教學過程：
    1．成語導入。
    斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?
    2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
    斏櫛剩焊棖表達了什么內(nèi)容?(童年的回憶)
    3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?
    4．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調(diào)：
    (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
    (2)二聲部學生各自自學曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。
    (3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。
    (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
    5．學唱歌曲：
    (1)在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
    6．表演歌曲：
    (1)復習力度記號。
    (2)按歌曲標的力度記號來演唱。
    (3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?
    (4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
    7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
    8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。
    9課后小結：