每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
    勞動者聽課點評共幾課篇一
    3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活、學習緊密結(jié)合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
    3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
    3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間，評語《聽課記錄評語》。
    聽課評語問題與建議
    3月6日聽了曹國華老師的《第二次yapian戰(zhàn)爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。
    3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
    3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
    3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
    3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
    勞動者聽課點評共幾課篇二
    授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
    2. 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。
    教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
    3. x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
    4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
    5. x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
    6. x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
    7. 本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
    8. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
    9. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
    10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
    11. x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，
    12. 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
    13. x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
    14. 通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
    15. x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
    16. 學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
    勞動者聽課點評共幾課篇三
    “童樂園”勞動教育實踐課的開展,使綜合實踐活動課xxx正進入農(nóng)村小學的“主流課程”.我?？偨Y(jié)了勞動教育實踐課程的.“五落實”保障機制：課時落實、教材落實、師資落實、考核落實和制度落實,確保綜合實踐活動課真正進入學校主流課程.
    結(jié)合我校的實際情況,我們分“年齡特點”和“學科特點”兩個維度,制訂了勞動綜合實踐課教學目標.
    (一)按照學生的年齡特點,設定童樂園勞動實踐教育的梯度目標,確保勞動實踐教育循序漸進,螺旋上升.
    總目標是：
    1.通過“童樂園”勞動實踐活動課與其他課的結(jié)合學習,了解和實踐勞動有關的一些知識.掌握簡單的勞動工具的使用.
    2.通過各門學科的綜合實踐活動學習,讓學生學會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動并能夠運用學到的理論知識指導實踐操作.
    3.能根據(jù)自己在勞動中所出現(xiàn)的問題,制定一個小課題研究,并嘗試撰寫研究小論文.
    4.通過實踐活動增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,形成良好的人際關系培養(yǎng)溝通能力.
    5.通過綜合實踐活動課與其他課的結(jié)合,讓學生深刻體會到綜合實踐活動課的應用廣泛,它與其他學科有不可分割的關系.
    分段目標：
    低段目標：
    1.使學生掌握簡單的勞動工具的使用.
    2.通過實踐活動學習生活與社會中的簡單的常識性知識.
    3.培養(yǎng)他們熱愛勞動的意識,積極培養(yǎng)學生對生活的好奇心,增強對生活的了解和認識.
    4.通過數(shù)學、語文、音樂、美術、品社課與綜合實踐活動課的結(jié)合,使學生初步感受到綜合實踐活動課適合每一門學科.
    中段目標：
    1.培養(yǎng)信息的收集和整理的能力;教給學生一些設計及制作的方法,培養(yǎng)學生的設計及制作的能力.
    2.學會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高.
    3.通過小組合作活動,感受到與他人協(xié)作交流的樂趣,培養(yǎng)學生對自己的研究成果有喜悅感和成就感,激發(fā)學生對自然對社會的責任感、正義感以及對生活的熱愛.
    4.在數(shù)學、語文、音樂、美術、品社課的基礎上又加入英語、科學兩樣,學生要按要求完成每門課所制定的綜合實踐活動的特定目標.
    高段目標：
    以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動帶來的苦與樂.
    2.通過實踐活動,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,讓學生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法,能寫研究方案,初步學會寫研究報告.
    3.總目標4(內(nèi)容詳見上文).
    4.通過前面的兩個學段的學習,學生已經(jīng)深入明白綜合實踐活動的重要性和不可缺少性.
    (二)根據(jù)各學科的特點,分學科制訂了與學科特點相融合的“童樂園”勞動實踐活動課的教學目標.
    融入語文學科特點的勞動實踐活動課教學目標：
    1.通過各種語文學習對勞動實踐活動產(chǎn)生興趣.
    2.結(jié)合語文學習,觀察大自然,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容,養(yǎng)成記觀察日記的習慣.
    3.通過課題小研究,培養(yǎng)學生有目的地搜集資料,應用資料的能力,學會寫簡單的研究報告.
    4.通過語文綜合實踐活動,逐步掌握基本的生活技能,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力.理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,知道如何保護和改善自然環(huán)境,并身體力行.(分段教學目標略)
    融入數(shù)學學科特點的綜合實踐活動課教學目標：
    1.認識園地的形狀大小、計算園地周長、面積.
    2.利用園地現(xiàn)有材料繪制條形、折線統(tǒng)計圖.分析園地的產(chǎn)量、盈虧等情況.
    3.能運用所學知識進行作物買賣,并自己編制相關的數(shù)學應用題.
    4.能借用學生對園地的熱愛,增加學生學習數(shù)學的興趣,通過園地這一具體形象的物體,讓學生更容易掌握抽象的數(shù)學內(nèi)容,感受成功學習的快樂.
    5.讓學生知道生活當中處處是數(shù)學.
    校本課程的編制是必需的,我們決定編寫《童樂園小農(nóng)藝》校本課程,目的首先是為了使“童樂園”勞動實踐教育能夠更加系列化,確保持續(xù)開展下去,并不斷提高勞動實踐教育的實際效果.其次是為了切實減輕老師指導勞動實踐教育的難度,讓老師們能快樂地指導這門課程,最后,也是為了促進全體教師課程開發(fā)能力,在了解、熟悉這門課程的基礎上有自己的發(fā)現(xiàn)、自己的獨創(chuàng).因此,課題組的老師在研究過程中,都十分重視及時把研究成果整理出來,讓更多的老師參考,從容吸引更多的老師加入到課程資源開發(fā)的隊伍中來.
    《童樂園小農(nóng)藝》還收錄了多篇科技創(chuàng)新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等,匯集了我們學校實施綜合實踐活動以來在課程認識與實踐中的成績.《童樂園小農(nóng)藝》中,學生、老師的作品雖然有很多不是得獎作品,但同樣凝結(jié)了老師們的心血和智慧,開卷一讀,也定有收益.
    利用這小小的勞動實踐基地,讓勞動教育真正進入學生的課堂,不僅拓寬了農(nóng)村完小的素質(zhì)教育渠道,同時也為課本知識提供了豐富的實踐基礎,同時也很好的滲透了社會主義核心價值教育,促進學生全面發(fā)展,開拓學校勞動育人新思路.
    勞動者聽課點評共幾課篇四
    《看菊花》聽課記錄及評課稿
    一、復習檢查
    【導入語活潑生動，且與課文自然聯(lián)結(jié)?！?BR>    1.不過，我們得先準備好門票。讀好詞語的小朋友就可以拿到門票啦！
    【學生的積極性很高，一下子被新穎的話吸引住了?！?BR>    2指名讀詞
    公園聽tīnɡ許多許的第二筆是什么筆畫？
    舍不得好看
    3齊讀詞語，大家都可以拿到門票。
    二、精讀課文
    1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦！
    出示課件一朵朵的菊花
    你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
    生：顏色好看姿態(tài)好看
    你能用學過的成語贊美菊花嗎？
    【既有說話訓練，又挖掘了學生的成語積累?！?BR>    2、今天，孫老師采集了一大片菊花，帶回了教室。
    出示菊花圖
    出示句子：黃huánɡ的白bái的淡dàn綠lǜ的紫zǐ紅的
    ①師范讀
    這些表示顏色的詞你能讀好嗎？自己先試試。
    ②指名讀。師評價，并再次范讀。生齊讀。
    3、師指圖：你看這朵，正伸展著每一片花瓣，再看那朵，馬上就要開放了，呦，這一叢是金黃色的`，那一叢是紫紅色的。放眼看去，這一片片菊花都成了花的海洋。
    ②出示：一朵duǒ朵一cónɡ叢叢一片piàn片
    指名讀指導朗讀齊讀
    【教師有感情地解說，為學生的朗讀奠定了一個情感基礎?！?BR>    4、師引讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。
    ①現(xiàn)在就是深秋了。打點深秋寒風
    早晨，寒風吹在你的臉上，你有什么感覺？
    指名說：冷的感覺。
    ②寒風嗖嗖地吹，而菊花卻昂首挺胸，迎著寒風競相開放。
    ③誰能讀好這句話？指導朗讀。男女生賽讀。
    【聯(lián)系學生的生活實際，體會寒風刺骨的感覺，更能讓學生理解菊花不畏嚴寒的精神?！?BR>    5、小朋友們，有一個句號，就是一句話，這句話這么長，你有信心把它連起來讀一讀嗎？自由讀，指名讀，齊讀。
    6、你喜歡菊花嗎？誰來夸夸菊花？
    【用自己的語言來贊美菊花，可以與文中相呼應，也可以表達出自己的真情實感。】
    7、師引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得了離去。
    指名讀、師范讀、再指名讀。
    8、我們還沒有看過癮呢！打開書，自由讀課文。
    讀得這么好聽，你能背下來嗎？
    ①自己背②老師考考大家誰能根據(jù)提示，背這一段？
    出示：公園里的菊花好看極了。，白的，，紫紅的，一朵朵，，一片片，它們正迎著的寒風開放呢。人們邊看，邊走，舍不得離去。
    指名背齊背
    9、爸爸說了什么？自由讀課文
    重點理解“許多花謝了”。指名說
    10、師讀第四自然段
    為什么覺得菊花更好看了？
    勞動者聽課點評共幾課篇五
    洪老師老師執(zhí)教的《從現(xiàn)在開始》這篇課文是一個有趣而又令人回味的童話故事。她在這節(jié)課中能抓住課文的重點和難點，以生為本，使學生在理解的基礎上體會現(xiàn)代社會人與人之間理應相互尊重，和諧相處的道理。整堂課笑聲不斷， 可見洪老師老師上課的功力是不同凡響。在以下幾方面我覺得特別值得我學習。
    1、以學生為本，注重學生的感受與體驗。
    洪老師教師能夠根據(jù)新課標、根據(jù)學生挖掘教材，注重學生的生活體驗。學生通過表演、朗讀和自己的生活實際感受課文蘊含的思想。如：洪老師老師講到貓頭鷹發(fā)號施令時，請小朋友設身處地地想象假如自己是森林里的某種小動物，如果貓頭鷹叫你白天休息，夜里做事你愿意嗎？然后在學生充分交流后引導他們說：“像我們剛才那樣，大家你一句，我一句，說出了自己的意見和想法，就叫――議論紛紛。”用同樣方法指導的還有“叫苦連天”等詞，這樣的形式指導學生釋詞朗讀，把學習的主動權交給學生。
    2、通過多種渠道，注重學生的語言積累、感悟和運用。
    抓住了重點詞，學生在理解的基礎上，積累了大量的常用的詞句。在學習“神氣極了”的時候，誰來做出神氣極了的樣子，這樣的詞不僅會說，還會運用。比如在學習“叫苦連天”這個詞，老師說：老師如果布置作業(yè)很多，你們會怎么樣呢？學生馬上用上了“叫苦連天” 這個詞。我認為我們感悟積累的目的就是為了要很好的運用。
    3、圍繞情感主線，滲透情感目標。
    洪老師能抓住兒童的特點，把握時機，把學生帶進濃郁的童話情景中。該學生讀的機會很多，還采用了戴著頭飾表演讀。這符合低年級兒童喜歡動物的特點，有機激發(fā)學生的學習興趣。我們會感受到獅子大王的王者風范，貓頭鷹大王的神氣，袋鼠大王的激動，還有對小猴上任的擔心。從神氣、激動、擔心這一情感主線，讓我們每個人感覺到尊重別人，和諧相處是多么重要。在課的結(jié)尾自然延伸出，我們?nèi)粘Ｉ钪袘撊绾位ハ嘧鹬亍Ｕ谜n，學生學得很有趣，我們老師聽得很開心。
    這節(jié)課可以說很好地體現(xiàn)了語文教學的基本規(guī)律，包括聽、說、讀、寫的實踐，有效地體現(xiàn)了寓教于樂，既創(chuàng)設了符合兒童心理特性的教學情境，使學生樂學、會學，充分地體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神，使課堂教學不斷出現(xiàn)讓人意想不到的亮點。
    《從現(xiàn)在開始》評課體會：
    首先感謝暢暢老師能克服重重困難，為我們大家提供這樣一堂優(yōu)質(zhì)的童話閱讀課，為我們提供了一次學習的機會，架起了一座交流的平臺。
    從整堂課來看，仿佛把我們帶進了一個有趣的童話劇中。可見，執(zhí)教老師為了上好這堂課，是經(jīng)過了精心的設計，從優(yōu)美的課件、頭飾，從整堂課的合理布局、層層深入，都是花費了不少心思的；從老師的教學語言，學生的朗讀水平，回答問題的完整、清晰、響亮，學生的文明禮儀，課堂的井然有序，可見老師的基本功和常規(guī)教育、語言訓練是扎實的。
    《從現(xiàn)在開始》是一個有趣的故事，課文洋溢著現(xiàn)代的氣息，蘊含著豐盛的人文精神。既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情緒上受到熏陶。下面我從幾個方面來談談聽課的感受。
    1、創(chuàng)設情境，激趣導入。
    老師抓住了兒童好奇心強的特點，把握時機，把學生帶進濃郁的童話情境中。首先，老師以“燕子阿姨”的身份進入課堂，讓學生扮演童話中的小動物，符合低年級兒童喜歡小動物的特點，有機地激發(fā)學生的學習興趣。同時，老師降低了身份，和學生一同融入童話情境中。
    2、以生為本，感悟體會。
    這堂課中，老師采用了“自主、合作、探究”的方式來培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。在第二自然段的教學中，老師帶著同學們抓住關鍵詞來體會童話的情境。比如，抓住“神氣”一詞指導朗讀貓頭鷹的話，抓住“議論紛紛”“叫苦連天”這些詞語來激發(fā)學生的想象力，進行語言訓練。而第三、四自然段的學習，老師采取的是自學體悟的方法，這是一大膽嘗試。
    3、讀寫結(jié)合，拓展思維。
    在充分地讀了課文后，老師順勢提出“假如我是萬獸之王，我會``````”這一話題的寫話訓練，這也順應了二年級學生進行仿寫的要求。
    4、幾點建議：
    （1）老師課前指定了幾名學生來扮演童話中動物的角色，我覺得降低了大部分孩子們學習這堂課的興趣。
    （2）在學生自學體會環(huán)節(jié)中，老師提出的自學要求太大了。對于二年級學生來說，要真正體會到“讀一讀，演一演，評一評”這九個字的內(nèi)容，還有很大的難度。因此導致課堂出現(xiàn)了冷場，學生的積極性一下了掉下來了。這里，是否把要求提小一點，比如先讀，要求學生采用填空的方式，抓住關鍵詞。
    （3）這堂課在思想方面的教育缺少點睛之筆。老師可以在提出“獅子為什么選猴子為萬獸之王”一問后，點出“人與人之間要互相尊重，和諧相處”這一道理，同時可引申到生活之中，比如“假如你是一名班干部，你會``````”。
    勞動者聽課點評共幾課篇六
    1.教學內(nèi)容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。
    2.基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構設計符合學生的實際。
    3.教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調(diào)動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
    5.對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構安排科學，從容自然，有張有弛。
    6.教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結(jié)構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
    7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。
    8.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。
    9.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。
    10.教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知;能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
    11.教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高;體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)
    12.教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
    13.教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
    14.教學重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發(fā)得當，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分，作業(yè)量適當。
    15.教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰，所教知識準確;從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。
    16.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣
    17.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩
    18.教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好
    19.教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模擬面試情景，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。
    20.教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動
    勞動者聽課點評共幾課篇七
    20xx年3月27至28日，聆聽了建華區(qū)教育局邀請的北京十四中學校長王建宗專家所做的《理想學校的規(guī)劃與踐行》講座，通過兩個半天的學習，使自己原本似懂非懂的學校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認識，增進了對學校的宏觀管理、制度管理、程序管理、資源管理等方面的知識了解，對特色建設和校園文化建設也有了更深的認識。下面談一下自己兩天來學習的心得體會。
    搞好學校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水*，特別是創(chuàng)新能力。在當前的學校管理中，如何提高管理水*，怎樣做才算是高水*的學校管理？根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā)，同時借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認為應從以下幾個方面去做：
    科學管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細致一些都叫科學管理，但真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統(tǒng)，崗位責任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學管理，進而提高教學質(zhì)量。
    學校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。
    1.嚴于律己，起到表率作用
    校長的權威來自于自律，而不是來自于權力。新江小學創(chuàng)建于1936年7月，現(xiàn)有教職工46名，在校學生1200余名，20個教學班，是一所辦學條件優(yōu)良、得到社會認可的學校。但是目前，學校也不可避免的遇到了發(fā)展中的一些困難。如教師工作積極性不高，教師團隊凝聚力不強等等。為此，開學初我向領導班子提出要求：要具有知難而進、執(zhí)著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有團隊合作、共同創(chuàng)造的精神，要具有實踐反思、自我更新的精神，要構建新江小學的領導文化，用領導文化去影響教師，帶動教師。同時我對自身的管理更嚴于教師和其它基層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標，創(chuàng)出最佳教學效益，提高教學質(zhì)量。
    2.以誠待人
    尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。
    3.關心教師生活，想他們所想。
    每個教師都有著極強的事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就。這種事業(yè)和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。
    1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識，有創(chuàng)新精神的校長。
    校長是學校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學校，沒有特色的校長就沒有特色的學校。所以，小學校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學有充分的高度的理論認識，同時校長要把這種認識轉(zhuǎn)化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領全體師生堅定不移地投入特色學校的建設。
    2、要選準特色辦學的突破口
    學校應該根據(jù)學校實際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學的突破口，以提高特色辦學的成功率，提高特色辦學的可示范性和可推廣性。對于新江小學來說，我認為可以在學校特色活動上由點及面，在堅持發(fā)展學校田徑特色的基礎上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學生刮畫、紙膜進一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。
    3、要有明確的奮斗目標
    特色辦學的目標確定后，就要制訂遠、中、近期各個階段的培養(yǎng)計劃和目標，分階段、有序的完成奮斗目標。目標制定要科學合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。
    4、要培訓一支具備特長的教師隊伍
    ①確定新江小學教師梯隊，教師制定可行的個人發(fā)展計劃，學校和教師雙向溝通，提出建議，達成共識，獲得支持。
    ②加強教研活動，構建培養(yǎng)機制。建立學科教學協(xié)作制，通過定課研討、專題研討、教學沙龍等活動，解決教學困惑，相互學習交流。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學習現(xiàn)代德育中關于學生成長和班級建設的理論，研究解決班級管理中的相關問題。建立教學評估多元制，通過同行之間真情告白，師生之間*等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調(diào)整辦學行為。
    ③開設教師論壇，培養(yǎng)反思精神。通過我的金點子、我的創(chuàng)新點、我的新困惑等活動，提出前沿話題，引導教師思考與實踐。
    5、要有一套針對特色建設的管理制度
    ①學習制度。加強對教師特色辦學理論教育，加強對教師特長形成培訓，提出理論水*提高和特長形成的時間要求；
    ②工作制度。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作；
    ③獎勵制度。對學有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績和貢獻大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。
    6、要建立一套系統(tǒng)的評價體系
    每學期應該對教師個人的工作進行全面考察評估。評估內(nèi)容從以下幾個方面考慮，并按一定標準值給予記分。
    ①在特色教育工作過程中，通過學習和實踐，是否提高了特色教育理論水*，并形成自己的特色教育思想；
    ②是否按學校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作，是否達到預期的效果；
    ③通過參加培訓和自學，是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長；
    ④學生參加社會或家庭實踐反饋情況如何；
    ⑤學生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數(shù)量、等級統(tǒng)計；
    ⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。
    學校創(chuàng)建特色學校，當然不是孤立地只抓特長培養(yǎng)，學科文化知識要必須牢固。創(chuàng)建特色學校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應社會發(fā)展的教育隊伍，有利于發(fā)展學生的個性特長，有利于提高學校和教育在社會的地位。新江小學特色教育成功，將會示范和帶動其它小學積極探索自身的特色辦學模式，涌現(xiàn)更多的特色學校，逐步形成建華區(qū)小學特色教育大格局，這樣，學校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關心和支持。
    7、要加強校園文化建設。
    學校以傳授人類文化知識為己任，故學校的發(fā)展離不開校園文化的建設，很多成功的學校的經(jīng)驗也表明，促進校園文化建設，不僅僅是在學校搞一些文化活動的問題，它對于優(yōu)化學校校園環(huán)境、實現(xiàn)學校教書育人的目標、促進學校的發(fā)展都有重要的意義。書本中指出，所謂校園文化，就是學校全體員工在學習、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行為準則它主要通過一些隱性和顯性的要素組成，包括學校歷史、學校形象標志、學校建筑、內(nèi)部機構設置、學校管理制度和管理行為、校風、學風、學校的活動儀式、師生關系、校園環(huán)境、學校綠化、學校辦學思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設的核心內(nèi)涵是學校成員的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風、人際關系等精神領域方面，但校園文化建設卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設問題，即通過學校物質(zhì)文化建設、制度文化建設、精神文化建設三方面的工作，來構建理想的校園文化。學校物質(zhì)文化建設主要包括校園建筑、學校標識、校容校貌；學校文化制度建設主要包括機構設置、規(guī)章制度等；學校精神文化建設主要包括校風、教風和學風，以及各種典禮和文化活動，還有學校人際關系。
    對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學校的校園文化建設的成功案例，校園到處洋溢著“不讓一個學生掉隊”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學生全面素質(zhì)的重要手段。
    通過王建宗校長對幾所學校校園文化建設成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建設的認識。使我更加懂得，其實校園文化是一種潛在規(guī)則，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學校辦學理念、學校管理、教師風范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。所有校園中的人都能在有意無意的學習中得到適合自己的和可持續(xù)的發(fā)展。校園文化的建設是一種積淀，并非一個人或幾個人甚至一代人所取得成功的?；诖?，我想聯(lián)系自己所在的學?！陆W來簡單談談對校園文化建設的認識，我校是一所具有73年歷史的學校，如何通過一個總體而系統(tǒng)的規(guī)劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設所取得的成就，進一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實施的重要課題。
    綜上所述，只是本人對兩天來的學習之后的一些體會和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由于自己水*有限。總之，今后我將以學校的發(fā)展為核心，創(chuàng)新各項機制，使學校早日走上規(guī)范化辦學之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路，真正為學生的終身發(fā)展奠基，辦出讓家長滿意、*放心、社會認可的教育。
    勞動者聽課點評共幾課篇八
    在有幸聽得安監(jiān)站資深安監(jiān)員xx工的生動風趣的知識講座后，在受益頗深的同時也感慨很深。
    他針對現(xiàn)在武漢地區(qū)絕大部分建筑施工企業(yè)的建筑工地上常見的安全隱患和一些安全管理上的薄弱環(huán)節(jié)進行了深入淺出的講評，而且還特別強調(diào)了業(yè)主在整個建設工程中對安全管理的.責任和相關任務，并提出一些合理的規(guī)避風險的措施和方法。整個課程講座生動風趣，對現(xiàn)場的安全管理很有具體指導性，在引用一些國家強制性條文的同時，也列舉了一系列的工程實際案例，以一些鐵的事實在感官上加強了各位聽眾的安全意識。
    就我個人而言，除了對建筑工程中常見的安全隱患加深了了解，另外對于國家強制性安全條文有了一個整體的了解。會后結(jié)合本人所在的花郡項目做了一個思考和審查式的總結(jié)。
    在安全生產(chǎn)規(guī)章制度的控制方面：特種作業(yè)人員能做到持證上崗；去年年底的深基坑開挖在開挖之前，也做了相應的安全技術交底，從初步設計開始，也多次在基坑的圍護上做了安全驗算；各總包單位班組進場也做了相應的安全教育和學習，雖然有些流于形式，但是畢竟還是起到了一定的效果；監(jiān)理這一塊兒也建立了相關的安全檢查制度，每周有固定的巡檢記錄和整改記錄，基本上能夠?qū)κ┕挝蛔龅揭粋€長期的提醒作用。
    講座中特別強調(diào)了一個施工安全緊急預案的策劃，個人認為在花郡項目這一塊兒做的不夠好，雖然施工組織設計里面提到相關的預案措施，但是現(xiàn)場應急物資并不齊全，更不要說處于受控中，而且工人的應急意識也沒有達到該有的標準，不具備應急情況的處理條件，當然這些管理人員是有相關的責任的。作為甲方，在尚建立起完善的相關的管理系統(tǒng)的基礎上，應該最起碼可以要求乙方完善相關的配套。
    另外群塔施工是花郡項目早期一個比較大的安全隱患問題，雖然項目前期做了專家論證，但是實際到現(xiàn)場實施起來還是有一定的難度，需要各總包單位之間一個磨合過程，而在該磨合過程中，群塔的施工還是具有一定危險性，況且在200mx100m的施工場地范圍內(nèi)架立起6塔臂長在50m左右的塔吊，本身就有非常大的碰撞可能性，特別是在基礎施工階段，工期緊張，各總包單位都會盡力為自己的施工區(qū)域做考慮，塔吊的高效率運作和高密度的布置，造成花郡項目一個非常突出的安全隱患。經(jīng)過我項目部多次與施工方安全管理人員的交底和技術交流，在群塔施工方案指導下，花郡項目部度過了一個相對危險的施工階段，雖然過程中產(chǎn)生了一些小的摩擦和碰撞，但是沒有出現(xiàn)重大的安全事故。
    勞動者聽課點評共幾課篇九
    通過此次學習《*中央*關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，我充分認識到新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求，以*新時代*特色社會主義思想為指導。
    全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合。
    緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有*特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，我們正在全面構建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系。
    在實踐方面，我也通過居家的勞動有了一些體驗與感悟。雖然都是*常生活中的一些小事，比如打掃衛(wèi)生，澆花等，但也讓我感受到了勞動教育的必要性。
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)（擴展5）
    ——聽家庭教育講座后心得體會3篇
    勞動者聽課點評共幾課篇十
    1. 該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結(jié)同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都較為踏實。是一位發(fā)展全面的好學生。
    2. 該生認真遵守中學生日常行為規(guī)范。時間觀念強，不早退，不曠課。善于獨立思考問題，遇到問題敢于請教，學風踏實。尊敬師長，團結(jié)同學。熱愛集體，積極參加各項活動。有理想有抱負，是位全面發(fā)展的好學生。
    3. 林婷婷同學在大學期間，思想上積極爭取進步，認真學習xxx思想、xxx理論和“三個代表”的重要思想，關心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策;學習上，能刻苦學習，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，“三筆一話”和電教技能都較為優(yōu)秀，同時通過大學英語四級考試以及計算機一級，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;生活上，該同學能遵紀守法，為人熱情大方，熱心助人，并能積極參加各種文體活動，是一名合格的大學畢業(yè)生。
    4. 積極參加各種社會實踐活動，在實習單位表現(xiàn)出色。作風正派，有公民-意識和良好的道德素質(zhì)。熱愛生活，積極參加體育活動，鍛煉自己的毅力和體魄，關心他人，富有同情心和愛心，主動幫助有困難群眾。該生是一名優(yōu)秀畢業(yè)研究生。
    5. 表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。
    6. 該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經(jīng)常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
    7. 該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導;同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領導交辦的任務;還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
    8. 在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
    9. 研究生學習期間，在專業(yè)學習上，學習態(tài)度端正，勤奮刻苦，專業(yè)成績名列前茅。專業(yè)基礎知識扎實，具有較強的學術研究敏銳性，創(chuàng)新能力較強，科研能力突出，獨立撰寫、合作撰寫并公開發(fā)表學術論文多篇、參加各級課題多項。精通英語、日語，計算機熟練操作。
    10. 在平時生活中，他為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上他始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
    11. 在碩士研究生學習階段，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在準備碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其專業(yè)水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。
    12. 在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。
    13. 擔任(研究生會、班級)學生干部，工作認真踏實肯干，積極協(xié)助領導老師開展各項工作。并在工作中表現(xiàn)出較強的責任心，組織能力、溝通能力較強，能夠創(chuàng)造性分析問題與解決問題。有較強的服務意識和奉獻精神。
    14. 其在研究生階段的科研、學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
    15. 該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
    勞動者聽課點評共幾課篇十一
    “童樂園”勞動教育實踐課的開展,使綜合實踐活動課xxx正進入農(nóng)村小學的“主流課程”。我?？偨Y(jié)了勞動教育實踐課程的“五落實”保障機制：課時落實、教材落實、師資落實、考核落實和制度落實,確保綜合實踐活動課真正進入學校主流課程。
    結(jié)合我校的實際情況,我們分“年齡特點”和“學科特點”兩個維度,制訂了勞動綜合實踐課教學目標。
    (一)按照學生的年齡特點,設定童樂園勞動實踐教育的梯度目標,確保勞動實踐教育循序漸進,螺旋上升。
    總目標是：
    1。通過“童樂園”勞動實踐活動課與其他課的結(jié)合學習,了解和實踐勞動有關的一些知識。掌握簡單的勞動工具的使用。
    2。通過各門學科的綜合實踐活動學習,讓學生學會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動并能夠運用學到的理論知識指導實踐操作。
    3。能根據(jù)自己在勞動中所出現(xiàn)的問題,制定一個小課題研究,并嘗試撰寫研究小論文。
    4。通過實踐活動增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,形成良好的人際關系培養(yǎng)溝通能力。
    5。通過綜合實踐活動課與其他課的結(jié)合,讓學生深刻體會到綜合實踐活動課的應用廣泛,它與其他學科有不可分割的關系。
    分段目標：
    低段目標：
    1。使學生掌握簡單的勞動工具的使用。
    2。通過實踐活動學習生活與社會中的簡單的常識性知識。
    3。培養(yǎng)他們熱愛勞動的意識,積極培養(yǎng)學生對生活的好奇心,增強對生活的了解和認識。
    4。通過數(shù)學、語文、音樂、美術、品社課與綜合實踐活動課的結(jié)合,使學生初步感受到綜合實踐活動課適合每一門學科。
    中段目標：
    1。培養(yǎng)信息的收集和整理的能力;教給學生一些設計及制作的方法,培養(yǎng)學生的設計及制作的能力。
    2。學會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。
    3。通過小組合作活動,感受到與他人協(xié)作交流的樂趣,培養(yǎng)學生對自己的研究成果有喜悅感和成就感,激發(fā)學生對自然對社會的責任感、正義感以及對生活的熱愛。
    4。在數(shù)學、語文、音樂、美術、品社課的基礎上又加入英語、科學兩樣,學生要按要求完成每門課所制定的綜合實踐活動的特定目標。
    高段目標：
    以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動帶來的苦與樂。
    2。通過實踐活動,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,讓學生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法,能寫研究方案,初步學會寫研究報告。
    3。總目標4(內(nèi)容詳見上文)。
    4。通過前面的兩個學段的學習,學生已經(jīng)深入明白綜合實踐活動的重要性和不可缺少性。
    (二)根據(jù)各學科的特點,分學科制訂了與學科特點相融合的“童樂園”勞動實踐活動課的教學目標。
    融入語文學科特點的勞動實踐活動課教學目標：
    1。通過各種語文學習對勞動實踐活動產(chǎn)生興趣。
    2。結(jié)合語文學習,觀察大自然,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容,養(yǎng)成記觀察日記的習慣。
    3。通過課題小研究,培養(yǎng)學生有目的地搜集資料,應用資料的能力,學會寫簡單的研究報告。
    4。通過語文綜合實踐活動,逐步掌握基本的生活技能,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,知道如何保護和改善自然環(huán)境,并身體力行。(分段教學目標略)
    融入數(shù)學學科特點的綜合實踐活動課教學目標：
    1。認識園地的形狀大小、計算園地周長、面積。
    2。利用園地現(xiàn)有材料繪制條形、折線統(tǒng)計圖。分析園地的產(chǎn)量、盈虧等情況。
    3。能運用所學知識進行作物買賣,并自己編制相關的數(shù)學應用題。
    4。能借用學生對園地的熱愛,增加學生學習數(shù)學的興趣,通過園地這一具體形象的物體,讓學生更容易掌握抽象的數(shù)學內(nèi)容,感受成功學習的快樂。
    5。讓學生知道生活當中處處是數(shù)學。
    校本課程的編制是必需的,我們決定編寫《童樂園小農(nóng)藝》校本課程,目的首先是為了使“童樂園”勞動實踐教育能夠更加系列化,確保持續(xù)開展下去,并不斷提高勞動實踐教育的實際效果。其次是為了切實減輕老師指導勞動實踐教育的難度,讓老師們能快樂地指導這門課程,最后,也是為了促進全體教師課程開發(fā)能力,在了解、熟悉這門課程的基礎上有自己的發(fā)現(xiàn)、自己的獨創(chuàng)。因此,課題組的老師在研究過程中,都十分重視及時把研究成果整理出來,讓更多的老師參考,從容吸引更多的老師加入到課程資源開發(fā)的隊伍中來。
    《童樂園小農(nóng)藝》還收錄了多篇科技創(chuàng)新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等,匯集了我們學校實施綜合實踐活動以來在課程認識與實踐中的成績?！锻瘶穲@小農(nóng)藝》中,學生、老師的作品雖然有很多不是得獎作品,但同樣凝結(jié)了老師們的心血和智慧,開卷一讀,也定有收益。
    利用這小小的勞動實踐基地,讓勞動教育真正進入學生的課堂,不僅拓寬了農(nóng)村完小的素質(zhì)教育渠道,同時也為課本知識提供了豐富的實踐基礎,同時也很好的滲透了社會主義核心價值教育,促進學生全面發(fā)展,開拓學校勞動育人新思路。
    勞動者聽課點評共幾課篇十二
    多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學校，人人都認為勞動教育與孩子成長沒關系，因為考試沒有它，升學不需要它。久而久之，勞動教育退出了學校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關單位來檢查此項工作，學校搞點臨時花樣點綴一下，它的教育內(nèi)容與實際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務活中啃老。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說，勞動教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動教育回歸，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念與素養(yǎng)，形成勞動習慣，并使學生掌握一定的勞動技能是素質(zhì)教育的重點。
    現(xiàn)在的孩子，由于長時間不勞動，沒有勞動的意識、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行。勞動課和其他學科一樣，要培養(yǎng)孩子觀察、動手、動腦的習慣，最后形成勞動技能，提高素質(zhì)。這里，勞動方法的學習掌握非常重要。所以，教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項勞動的`方法，使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認真勞動、創(chuàng)新勞動。凡是勞動就要出力，凡是出力就會勞累，這是當下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的瓶頸，是每一個教師和家長應思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機地結(jié)合起來，讓孩子在勞動教育中茁壯成長起來，這是歷史賦予我們的教育任務。
    勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，是*人民幾千年來傳承的優(yōu)良品質(zhì)。自古以來，勤勞、節(jié)儉、辛勤已成為一代又一代的習慣。如何讓這一中華民族的傳統(tǒng)美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個位教育者與家長應該認真思考、努力研究的課題。讓勞動教育回歸學校教育之中。
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)（擴展3）
    ——小學生勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)
    勞動者聽課點評共幾課篇十三
    學校組織的公益勞動實踐活動讓我從中學到很多，也得到了許多深刻的`為人處世的道理。
    學校把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區(qū)志愿服務，啟發(fā)了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導我們?nèi)チ私馍鐣?、感受社會。在敬老院中，我們小組的同學毫不嫌臟。耐心、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨、我們的幸福和自私。我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。
    公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是另一個xx。
    處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
    學校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們中學生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的；那是根據(jù)以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現(xiàn)。
    社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。
    勞動者聽課點評共幾課篇十四
    授課教師：xx
    聽課評課教師：xxx
    授課時間：20xx年9月23日
    一 組織教學
    同學們伴著老師的琴聲律動走進教室，并唱師生問好歌。
    二 導入新課
    首先教師給學生放一首《國歌》，并提出問題：這首歌曲是誰唱的？（聶耳），并了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程，從而引入新課《賣報歌》
    三 學習新課
    1播放歌曲范唱，并介紹作曲家以及他的所在地。以及他的一些作品
    2、教師通過講故事來激發(fā)學生的學習興趣。
    看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結(jié)合）
    1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
    2、再次播放樂曲，讓同學把樂曲分成幾個部分并用旋律線畫出來
    3、教師彈鋼琴，同學用lu模唱
    4、整首樂曲再聽一變，并要求同學們用拍手或其他動作表現(xiàn)音樂。
    5、學生學唱歌曲
    6、表演創(chuàng)編
    四 課堂小結(jié)
    評課：
    身為一個音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學生喜歡音樂學科，如何讓學生在快樂中學習知識、掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，使音樂藝術達到凈化學生心靈、陶冶學生情操、啟迪學生智慧的目的，使學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。聽了邱老師上的《賣報歌》這節(jié)音樂課后，我感受頗深。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。教學形式多樣化，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的`學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：
    一、教學設計巧妙，過程精確，以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。
    邱老師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、以故事的形式導入新課，音樂知識教學恰到好處。例：在音樂節(jié)奏教學環(huán)節(jié)，巧妙結(jié)合音樂知識強、弱、漸強、漸弱等，引導學生識、記、運用，收到了很好的效果。這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
    二、學生自主創(chuàng)編表演，其樂無窮。
    一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。在本節(jié)課中，邱老師設計了由學生自己組成表演隊、合唱隊來表演唱這首歌曲，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。
    勞動者聽課點評共幾課篇十五
    1. 該生上進心強，嚴格要求自己，遵紀守法，團結(jié)同學，積極參加社會實踐和文體活動。有理想，學習刻苦，勤學好問，不斷在成長的道路上探索，思維敏捷，成績優(yōu)良，是個德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學生。
    2. 該生學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實。時間觀念強，能認真按時按量完成各項學習任務。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面。
    3. 你是一位品學優(yōu)良的學生，思想上進，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)同學，熱心助人，積極參加班集體活動。學習上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
    4. 該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。
    5. 該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度。集體觀念強，認真配合班團干部開展各項集體活動。積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長，團結(jié)同學。學習態(tài)度認真，勤學好問，成績穩(wěn)中有升。是位有理想且有實干精神的學生。
    6. 該生三年以來，能以校紀班規(guī)嚴格要求自己。關心集體榮譽。尊敬師長，團結(jié)同學。學習目的明確，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。為人誠實，生活儉樸，勞動積極肯干。是個有涵養(yǎng)，素質(zhì)高的好學生。
    7. 你是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，遵守紀律，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長。學習認真，是一位合格的具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
    8. 成建鵬同學在大學期間，思想上積極進取，認真學習xxx思想、xxx理論和“三個代表”的重要思想，關心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名xxx黨員;學習上，能刻苦學習，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，成建鵬同學在擔任我班生活委員期間，以全心全意服務同學為指導思想，工作積極進取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到班老師和同學們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
    9. 楊承耿同學在大學期間，思想上積極進取，認真學習xxx思想、xxx理論和“三個代表”的重要思想，關心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名xxx預備黨員;學習上，能刻苦學習，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，軟件設計，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，楊承耿同學在擔任我系監(jiān)督部副部長期間，以全心全意服務同學為指導思想，工作積極進取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領導和同學們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
    10. 該生能很好地遵守學校紀律，集體榮譽感強，積極參與各項社會實踐與集體活動，勞動積極肯干，尊敬師長，團結(jié)同學，學習上認真刻苦，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢。生活儉樸，為人誠懇。是德智體全面發(fā)展的學生。
    11. 該生無論在學習工作生活上都能嚴格要求自己。尊敬師長，和同學關系融洽。集體觀念強，積極為班級服務，勞動積極肯干。學習刻苦認真，有恒心，成績優(yōu)良。生活儉樸，是個德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
    12. 你是一位勤奮好學的學生，誠實善良，尊敬師長，遵守紀律，團結(jié)同學，關心集體，樂于助人，積極參加勞動。學習上能認真聽課，刻苦鉆研，成績提高較快。是一位具有較高的綜合素質(zhì)合格的高中畢業(yè)生。
    13. 該生能很好地履行中學生行為規(guī)范。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結(jié)同學，勞動積極。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學生。
    14. 該生能很好地遵守學校的規(guī)章制度。集體榮譽感較強。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學。學習目的明確，態(tài)度認真，是有理想，有抱負，綜合素質(zhì)高的學生。
    15. 黃靜蓉同學在大學期間，思想上積極進取，認真學習xxx思想、xxx理論和“三個代表”的重要思想，關心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名xxx預備黨員;學習上，能刻苦學習，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，軟件設計，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，黃靜蓉同學在擔任我系學習委員期間，以全心全意服務同學為指導思想，工作積極進取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領導和同學們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
    16. 思想踴躍要求上進，主動向黨組織遞交了入黨申請書，并堅持思想?yún)R報;其性格活潑，舉止大方，熱心腸，團結(jié)同窗;學習態(tài)度端正，堅持努力，銳意進取，進步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手標致、蒼勁有力的鋼筆字，并且還與隊友勇奪元旦匯演三、二等獎;任文藝委員時，事情盡心盡力，愛崗敬業(yè)，能力獲患上較好鍛煉和提高，曾獲xxx文藝踴躍分子xxx。該生是xxx鎮(zhèn)江市先進集體xxx的主要貢獻者，是名合格的畢業(yè)生。
    17. 史志賢同學在大學期間，思想上積極進取，認真學習xxx思想、xxx理論和“三個代表”的重要思想，關心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名xxx黨員;學習上，能刻苦學習，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，多媒體制作方面專長，并且在語言文字運用方面有一定特長。使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，史志賢同學在擔任我系生活勤工部部長期間，以全心全意服務同學為指導思想，工作積極進取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領導和同學們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
    18. 該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優(yōu)的好學生。
    19. 該生認真遵守學校的規(guī)章制度，嚴于律己。集體榮譽感強。尊敬師長，團結(jié)同學。有理想，有抱負。學習認真刻苦，勤學好問，成績不斷上升。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠實。是位德智體全面發(fā)展的好學生。
    20. 該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度。學習態(tài)度認真刻苦，能較好地完成各種學習任務，成績穩(wěn)定。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長，團結(jié)同學，上進心強，有理想抱負，是個全面發(fā)展的好學生。
    勞動者聽課點評共幾課篇十六
    勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為21世紀大學生，有著較高的文大學生勞動心得體會化素質(zhì)，應當積極參加勞動。
    張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！眲趧痈脑烊?。通過這次社區(qū)服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。
    處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
    平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當事情全部完成的時候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。
    我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲?！?BR>    只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學習了，會有好成績；認真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結(jié)果如何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學習，沒有負擔，我們沒有理由不認真學習。
    我們應該珍惜眼前的生活，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了?；蛟S賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過上幸福快樂的日子。讓父母以我為驕傲。
    從這次勞動中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責，以主人翁的態(tài)度來對待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。
    勞動者聽課點評共幾課篇十七
    今天我想談談關于勞動法的一些問題。我們每天都在通過自己的辛苦和汗水，通過自己的勞動來為社會、為自己創(chuàng)造著財富，國家為了給我們這些勞動者提供正當?shù)谋Ｗo而特別頒布了《勞動法》，但是在現(xiàn)實的社會中，我們真正知道它有多少內(nèi)容呢，我的答案是：很少。正因如此，才會在社會上有很多人會因此蒙受本該能夠避免的損失，因此我們應認真的學習，通過學習來保護自己的合法權利。
    首先國家是為了保護勞動者的合法權益，調(diào)整勞動關系，才建立和維護適應社會主義市場經(jīng)濟的勞動制度，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，根據(jù)憲法，制定本法。這充分的說明了國家制定本法的良苦用心，是為了全體的勞動者能夠得到相應的正當待遇，從而體現(xiàn)出個人的人生價值，并且間接的保障了偉大的社會主義的經(jīng)濟秩序的穩(wěn)定，社會的穩(wěn)定又能促進個人的人生價值創(chuàng)造，使其進入一個良性循環(huán)。再次勞動者享有*等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利、取得勞動報酬的`權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利、接受職業(yè)技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及法律規(guī)定的其他勞動權利。勞動者應當完成勞動任務，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程，遵守勞動紀律和職業(yè)道德。此條充分的顯示出了本法的尊重人權，保障人權的態(tài)度，人人是*等的，正當?shù)膭趧邮鞘苋俗鹁吹模渲袥]有高低貴賤之分，當發(fā)生勞動爭議時，為我們指明了爭取自己正當權益的方式，爭取正當權益的地點，另外它也規(guī)定了我們勞動者應當去做的，勞動者并不僅僅是只享受我們應得的權力，同樣擁有我們所應承擔的義務，*等是雙方面的，只有互相理解、尊重、支持才能得到我們應該得到的一切方面。
    再者用人單位應當依法建立和完善規(guī)章制度，保障勞動者享有勞動權利和履行勞動義務。時間是檢驗真理的唯一標準，沒有什么能夠是永生不朽的，隨著社會的發(fā)展，時代的進步，當生產(chǎn)關系不能適應生產(chǎn)力的發(fā)展時，就會有新的一套關系來取代它，所以此規(guī)章制度會隨著時代的不斷發(fā)展而進行著相應的調(diào)整，這一切都顯示著國家的深思熟慮和為人民負責的原則。
    社會保險基金經(jīng)辦機構依照法律規(guī)定收支管理和運營社會保險基金，并負有使社會保險基金保值增值的責任。社會保險基金監(jiān)督機構依照法律規(guī)定，對社會保險基金的收支、管理和運營實施監(jiān)督。社會保險基金經(jīng)辦機構和社會保險基金監(jiān)督機構的設立和職能由法律規(guī)定。任何組織和個人不得挪用社會保險基金。這里充分顯示出國家對每個勞動者的社會保障的重視，沒有人能長生不老，有了保障的工作才能更加激發(fā)廣大勞動者工作的熱情，工作的積極性，當他們的積極性被調(diào)動起來后，我們的創(chuàng)造力，我們的凝聚力就更能顯示出來，我們民族的騰飛便指日可待。
    以上是部分勞動法的內(nèi)容，在這些字眼中都可以看出，國家的政策方針均是本著以人為本的原則制定的，其中不乏一個領導者的良苦用心，和英明決策，從分調(diào)動人民群眾的積極性，充分發(fā)揮人民群眾的聰明才智，使勞動者有保障，制定的細致、人性，中華的騰飛指日可待。
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)（擴展7）
    ——聽安全教育講座心得體會3篇
    勞動者聽課點評共幾課篇十八
    不學習就會退步，就會痛苦，我是一個愛學習的人，在我的工作中，時常會出現(xiàn)很多的問題，每當這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候，我會痛苦不堪，急于去解決，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一，通過聽課——這個業(yè)務上的學習，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式，我得到了進步。
    觀摩其他老師的課，我總結(jié)了她們的有點：
    一、吃透教材是最根本的?？梢钥闯鑫覀兊睦蠋焸儌湔n都非常用心，對課本的內(nèi)容了解的很透徹。
    二、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 武老師在上課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出，配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
    三、老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
    四、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
    五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如趙主任運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
    今后的職業(yè)道路上，我會努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗，以長取短，避免在教學上的不足，必須不斷地學習，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式
    通過這些業(yè)務上的這些直觀聽課學習活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識，學習了很多的寶貴經(jīng)驗，讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平。
    勞動者聽課點評共幾課篇十九
    日前聆聽了我校古苑老師一年級的“生本”示范課，感受頗深，真切體驗到“三人行必有我?guī)熞病?，在聽課中我感覺到古苑老師的教學中人文性凸現(xiàn)明顯。在此，我想將我的收獲與大家分享。
    本課從目標來看，有兩個大要求。一是讀通讀順課文，整體感知課文大意。二是識字。
    從設計來看，對應目標做到了簡潔，主要分為兩大塊：
    一是識讀結(jié)合，寓識于讀，把課文讀好。
    首先是老師的示范讀，然后請小朋友選擇自己最喜歡的自然段讀給小伙伴聽，接著是錄音示范讀；學生跟著錄音讀；小組展示讀；全班讀；每一次的讀都使得學生知道自己讀的目的是什么；同時每一次讀都要求學生指讀，讀的形式多樣，非常符合一年級小朋友的年齡特點，讓學生在多次反復的讀中感知了課文內(nèi)容，非常值得我們學習。
    二是寓識字于游戲中。
    識字教學是一年級生本教學的重點。本課教材識字量是相當大的。古苑老師采取了多個小游戲，寓識字于游戲中，取得了良好的效果。首先是小組內(nèi)互幫互學，然后小組展示，接著有摘桃子游戲識字，有開火車識字，一環(huán)緊扣一環(huán)是識字認字教學，學生學得興味盎然。
    古苑老師的課中讓我感受最深的還是古苑老師非常注重學生的習慣培養(yǎng)。一年級正是學生學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期。特別是生本的教育理念倡導小組合作、探究，對學生的傾聽習慣、發(fā)言習慣要求更高，這節(jié)課古苑老師的課堂調(diào)控能力很高，組織課堂非常強。她利用學生耳熟能詳?shù)墓旁娢龑W生的注意力。例如：課前師生交流中，“誰的小手最聽話？誰的小手最靈巧？翻書比賽等?！狈浅：玫嘏囵B(yǎng)了學生課前的準備習慣。
    這次聽課對我的震撼很大，教學是要充滿熱情，充滿追求的。我一定要在以后的不斷學習中去保持這種熱情，去激勵自己不斷進取。
    勞動者聽課點評共幾課篇二十
    一、這堂課我覺得賀老師能準確定位教學目標，這單元主題是勞動最光榮，本文是這一單元的第二課，課文分為兩部分：第一部分重點讓學生感受科學發(fā)明帶來的變化，第二部分為實踐活動。賀老師把這節(jié)課定位為：
    1、學習袁隆平、比爾蓋茨等故事，懂得勞動需要知識，只有掌握了現(xiàn)代化科學知識并加以運用，知識帶來技術革新，改變我們的生活，提高勞動效率，創(chuàng)造社會財富。
    2、通過交流匯報感受科學技術的飛速發(fā)展給世界帶來的巨變，樹立崇尚科學，用自己的勞動報效祖國的遠大志向。通過一節(jié)課的教學，目標達成，使學生深刻地認識到勞動需要知識，需要各方面的知識，知識創(chuàng)造財富、知識改變世界、知識建設世界。
    二、根據(jù)目標對教材作了合理取舍，教材內(nèi)容根據(jù)課本中袁隆平、比爾蓋茨的故事等組織教材，但又對文本作了適當補充、修改，如根據(jù)袁隆平的內(nèi)容教師補充了一些數(shù)據(jù)、圖表、雜交水稻的介紹視頻，這些課外資料充實了課堂教學資源，讓學生充分感受到知識給人類帶來的巨大財富。教學內(nèi)容從勞動者中的杰出人物到身邊的勞動者，最后落腳點是每個學生，未來的勞動者。
    三、根據(jù)目標采用有效策略。為了更好地完成目標，充分感受到科學知識推動人類的進步：激發(fā)情感，賀老師采用的策略是先讓學生交流討論目前糧食危機的原因，解決糧食危機的困難，再讓學生通過看水稻產(chǎn)量變化的數(shù)據(jù)圖表、動手計算等方法充分感受到勞動創(chuàng)造的財富，更讓學生感受雜交水稻對社會的重大貢獻。這樣遠比賀老師單純來介紹資料對學生更有觸動。
    四、圍繞目標，合理安排教學內(nèi)容。我感覺從勞動者中的杰出人物到身邊的勞動者，再到學生自己未來的勞動者的合理安排。
    當然在課后我們?nèi)钥梢詫@堂課進行探討：如如何把品德學科作業(yè)合理安排等。
    勞動者聽課點評共幾課篇二十一
    人類起源于勞動。勞動是人類最基本的實踐活動，它不僅創(chuàng)造了人類本身，而且創(chuàng)造了精神財富和物質(zhì)財富，保證了人類的延續(xù)和發(fā)展。*同志指出：“學校要給學生參加勞動的機會，勞動是教學，是政治思想課……”值周勞動班是學校對學生進行思想道德教育、勞動教育、紀律教育、責任意識教育、提高學生綜合素質(zhì)的一項重要實踐活動。每個班級每學年至少要承擔一周的勞動值周工作。
    目前，學生中不愛勞動、不會勞動的現(xiàn)象有所抬頭，貪圖享受、奢侈浪費的現(xiàn)象也比較嚴重。原因是多方面的，其中忽視勞動素質(zhì)教育是一個重要原因。通過在勞動中進行思想政治和品德教育是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在勞動過程中逐步滲透德育，具有行知合一的最佳效果，與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符。毫無疑問，將思想政治品德教育融入勞動教育是培養(yǎng)一代新人的一條重要途徑?？梢?，勞動課必須滲透德育教育，作為教師，應該充分認識這種獨特而全面的功效，有意識給以強化。
    在目前重智力輕勞技的大背景下，學生心目中逐漸形成這樣的觀念：只要把學習成績搞好，其他什么都不用做。在家庭教育中，很多學生力所能及的勞動也被家長代勞。這些都導致學生缺乏責任心，在學校的勞動中表現(xiàn)為對日常勞動和值日工作能不做就不做，有時勉強做一下，也是敷衍了事。自私自利的多，主動為班級集體做事的少。“勞動創(chuàng)造了人類?！痹囅?，一個人連最起碼的勞動技能都沒掌握，自己的生活都成問題，怎能為社會做出貢獻呢？還談什么愛祖國、愛人民？
    勞動課中的德育目標是樹立學生正確的勞動觀，包括勞動觀點、勞動態(tài)度和勞動習慣的培養(yǎng)。讓學生在勞動過程中獲得勞動的成就感，讓學生懂得勞動的重要性，體會到勞動的艱辛，產(chǎn)生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感，寓勞動教育與德育一體，從而達到教書育人的目的。在勞動中，讓學生感受到保持環(huán)境的整潔需要靠我們的辛勤付出，勞動并不可恥，只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識，服務別人，快樂自己。只有體現(xiàn)到勞動的辛苦后，才能在以后的日子里養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣。一系列的德育活動，可以促進學生養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習慣，促進學生養(yǎng)成堅強的勞動意志，提高學生的勞動素質(zhì)，樹立熱愛勞動的思想觀念。而實踐證明在勞動課中，恰如其分的對學生進行熱愛勞動的教育，還可以激勵學生刻苦學習，讓學生明白，學習是辛苦的，可是勞動更要付出汗水與艱辛。
    隨著生活水*的提高，許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權利，“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇，養(yǎng)成了吃要口味、穿要名牌的不良習慣。作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一的勤勞儉樸，他們感受較少。時下，校園中對糧食、衣物和學習用具隨意浪費丟棄、不會洗衣服、花錢無節(jié)制的現(xiàn)象比比皆是，正是這一社會現(xiàn)狀的體現(xiàn)。甚至有的學生厭學，覺得即使外出打工也比在學校學習要自由、舒服得多。如何改變學生的這種認識？通過勞動課來進行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學生體會到勞動的辛苦，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易，讓學生在思想上認識勞動的可貴，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
    人處于群體之中，學習、工作、生活的過程都是與人合作的過程，正如歌中所唱：“人字是相互支撐的”。教師注重培養(yǎng)學生的合作能力、協(xié)作精神、主動團結(jié)意識能使學生在自主的基礎上正常發(fā)展，在勞動課中，由于實際需要經(jīng)常要開展分組勞動，在勞動中會遇到需要分工的情況，這正是培養(yǎng)學生合作精神的最佳時機。在勞動過程中作為老師一要創(chuàng)設條件，造成生生互助的氛圍，分組便于學生相互學習，相互交談，相互評論，相互協(xié)作，二要善于發(fā)現(xiàn)那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學，及時總結(jié)，予以表揚，引導學生向互相合作的方向發(fā)展，有助于學生及早認識個人在集體中的正確地位，對于將來適應社會工作，協(xié)調(diào)各種人際關系有很大的潛在價值。
    充分發(fā)揮勞動課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸?shù)膯栴}，讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動遵從道德規(guī)范。同時，要增強教師的德育意識，注意德育工作的客觀性、真實性和參與性，充分發(fā)揮勞動課的德育功能，將德育教育融入勞動課中。
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)擴展閱讀
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)（擴展1）
    ——勞動教育講座心得體會5篇
    勞動者聽課點評共幾課篇二十二
    《gkh》聽課記錄及評課稿
    一、情境導入：
    今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
    1、仔細看圖，說說你看到了什么？
    2、指名交流。
    3、揭題：今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
    4、你想先認識誰？
    指名一生隨意選擇，根據(jù)學生的回答隨機進行教學。
    [評：根據(jù)學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。而且運用你看到了什么的導向性體驗，誘發(fā)了學生學習探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)。]
    二、學習g、k、h：
    （一）學習g：
    1、誰會叫它的名字？指名范讀。
    2、指名讀，開火車讀，小組讀。
    3、名字會叫了，再看看它的`樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
    4、引導編順口溜。
    （生：像個9字g、g、g。生：像個花環(huán)g、g、g。）
    [評：通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學好拼音的信心。]
    （二）學習k：
    1、出示蝌蚪，問：它叫什么名字？
    2、指導發(fā)好k的音。
    3、開火車讀，同桌對讀。
    4、g、k對比讀。
    5、說說你用什么方法記住k？
    （三）、課中操，拍手念兒歌。
    1、出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。
    2、邊做動作邊念兒歌。
    [評：心理學研究表明，一年級學生集中注意力的時間不超過10分鐘，好動是他們的天性，在這里讓學生拍手念兒歌，一來可以激發(fā)學生的學習興趣，避免了學拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學到的聲母g、k在兒歌中進行復現(xiàn)；三來為引出聲母h做好了鋪墊。]
    （四）、學習h：
    1、讓我們來認識最后一位新朋友，它就是h，誰來當小老師？
    2、指名讀、跟讀、開火車讀。
    3、記清形。
    （五）、指導書寫。
    1、師范寫、講解。
    2、生描紅、仿寫。
    三、復習鞏固：
    1考一考游戲。
    每人拿著卡片，離開座位，去考考其他同學，同時也要接受其他同學的挑戰(zhàn)。
    2、一對一游戲。
    老師讀什么聲母，學生就找出什么聲母。
    [評：一年級學生注意力容易分散，如果在復習鞏固時進行重復單調(diào)的訓練，往往達不到目的，而采用游戲的形式，可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動了學生的學習積極性。]
    四、總結(jié)。
    總評：
    一年級學生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學習漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學的心理。《語文課程標準》中實施建議指出：漢語拼音教學盡可能地有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，在教學中，教師努力創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。
    勞動者聽課點評共幾課篇二十三
    本課的第一課時是以生字教學為主，因此，亞玲采用了長久沒有用的集中出示生字的方法，可能是長久沒有用這個方法教學，學生對這種方式教學很有積極性，能很踴躍的發(fā)言，為了能讓學生在上課時候積極參與進來，采用回憶的方式回憶之前所有學過的識字方法總結(jié)一下：如加一加，減一減，想象，畫一畫等，再通過引導，認識新的方法。
    老師范讀之后，發(fā)現(xiàn)在后階段的教學當中，學生都是模仿老師讀的方式進行朗讀，不怎么讀，卻能大體上讀的很整齊，總結(jié)：教師的范讀是課文學習必不可少的。
    在教學三四段的教學時，亞玲采用抓住關鍵詞的方法進行朗讀指導，“嚴肅”讓學生表演一下，指名請幾位“唐老師”來讀一讀，接著齊讀；“唐老師，你們嚴肅的跟你們的學生說吧！”讓學生快速進入到唐老師的角色之中，在朗讀時能比較好的讀出感覺來，當然教師的范讀也是很關鍵。第五段采用的是表演的方式完成教學的，眼睛睜得大大的，為什么呢？通過聯(lián)系上下文的方式學習，睜得大大的是因為唐老師說的話很驚訝，摸口袋是干么呢？是因為想要找找唐老師說的丟東西自己是不是丟了，結(jié)果怎么樣呢？（都沒有丟掉）。同學們是怎么回答唐老師的呢，一起喊：“唐老師，我沒有丟東西！”通過四五自然段的學習，我結(jié)合兩個自然段的特點，采用合作朗讀的形式，請了三位同學當同學，請一位當唐老師，還有一個讀旁白的，總共請了兩組，第一組效果不明顯，第二組相對比較好。再是師生一起合作的方式，男生同學，女生唐老師。學生的學習興致比較高，效果相對應該是不錯的，參與到學習是高興。最后進入寫字環(huán)節(jié)。一節(jié)課時間35分鐘，教的內(nèi)容也是很有限。
    小學英語聽課記錄2022-08-14
    評課評語2022-05-04
    評課發(fā)言稿2022-05-07
    高中語文評課稿2022-08-10
    《頤和園》評課稿2022-08-17
    《臥薪嘗膽》評課稿2022-09-01
    高中物理評課稿范文2022-09-22
    盤古開天地評課稿2022-09-25
    物理課評課稿范文2022-11-15
    勞動者聽課點評共幾課篇二十四
    1. 教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調(diào)動學生學習的主動性、積極 性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn) 學生的主體性;
    2. 教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
    3. 某老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，某老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
    4. 教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。
    5. 教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結(jié)構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
    6. 語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
    7. 某老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
    8. 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
    9. 教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知;能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
    10. 教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫);
    11. 基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構設計符合學生的實際。
    12. 老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。
    13. 某老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
    14. 學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
    15. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
    勞動者聽課點評共幾課篇二十五
    xxxxxx在全國教育大會提到，德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應當重視的重點，對于社會主義接班人、建設者的培養(yǎng)十分重要，因此教育建設應當做到加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。新時期下，現(xiàn)代大學生往往缺乏勞動意識，其原因在于現(xiàn)代大學教育側(cè)重于理論知識，忽略了勞動精神的培養(yǎng)，同時受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這種習慣也許會隨著年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學生缺乏勞動精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學生分別開展勞動教育相關調(diào)查，得出以下結(jié)論;
    當前我校大學生均為95后學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數(shù)比例遠遠低于在?？倢W時數(shù)。在學生中也出現(xiàn)了一些不良習慣：
    1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。
    2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶?；?，一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務，勞動意識淡漠，表現(xiàn)在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。
    1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業(yè)成績，只要努力學習，什么都不用干。
    2、從學校層面來看，沒有開設勞動教育相關課程，勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)較少。
    3、從社會層面來看，學生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數(shù)，不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數(shù)的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。
    通過調(diào)查，學生對xxx中央、xxx印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習慣，培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)獨立生活的能力，培養(yǎng)自己的責任心，對于參與社會競爭有積極的促進作用。
    1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。
    2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當?shù)捏w力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人， 是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當?shù)膭趧?，使大學生學會各種勞動的實際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。
    3、積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志和品格
    勞動教育應符合學生發(fā)展特點，激發(fā)學生勞動熱情。開展形式應多樣化，通過社區(qū)義務勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點進行發(fā)明創(chuàng)造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結(jié)合社區(qū)義診等活動。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、班務整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。
    4、完善勞動教育體制
    建立完善的勞動教育體制，使其更加規(guī)范化，日?；土晳T化。學校根據(jù)勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務或工作質(zhì)量較低的學生，需要進行批評或處罰。
    勞動者聽課點評共幾課篇二十六
    在全校師生的參與下，經(jīng)過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績?，F(xiàn)將一年的情況作個小結(jié)。
    “培養(yǎng)學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂?！笔俏倚Ｕn外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質(zhì)不僅是基礎文化素質(zhì)，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結(jié)合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。
    為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學生有全面發(fā)展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
    辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動實踐活動，會將全面發(fā)展的科學發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。
    勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。
    勞動者聽課點評共幾課篇二十七
    勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我校勞動教育的一個重要課題之一。
    ，培養(yǎng)積極的勞動情感，參加勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
    皮亞杰指出xxx兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。xxx勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。
    勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，
    都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
    （1）在實踐操作中豐富想象力。
    想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
    例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
    （2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
    在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
    （3）在實踐操作中強化合作意識。
    在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的.競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追
    求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
    （4）在實踐操作中體驗成功的快樂
    每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
    總結(jié)一年的工作，只要意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持xxx教、學、做合一xxx，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)（擴展2）
    ——聽勞動教育講座的心得體會3篇
    勞動者聽課點評共幾課篇二十八
    10月21、22日我有幸參加了吉林省永吉縣家庭教育專家講座，聆聽了趙剛教授《國際視野下的家庭教育》和崔宇教授關于家庭教育方面的講座，讓我對于我的教育事業(yè)有了更進一步的認識，也對于家庭教育對于孩子成長成才過程中的重要性，有了更深的體會。關于家庭教育的學習讓我真真切切感到家庭教育對于一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來談談我的一些心得。
    先談談家庭教育的現(xiàn)狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：a、“望子成龍”型。b、“重視分數(shù)”型。c、“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不*衡。
    只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。
    經(jīng)過兩天的學習，讓我覺得，對于家庭教育，我還有許多知識要學習，但是，從這兩天的講座中，我卻學到了很多，我會將所學到知識應用到實際中，身為母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓的學習是幾代人都享不盡的充電之旅。
    勞動者聽課點評共幾課篇二十九
    日前，梅江區(qū)“名師班”語文聽評課小組在我校進行了聽評課活動，我校巫小娜老師為名師們展示了一節(jié)語文課，下面我就這一節(jié)課談談我的感受。
    巫老師的這節(jié)課所選的教材是小學語文s版十二冊課文《文天祥》，這一節(jié)課較好地體現(xiàn)了學生的主體地位，給予了學生充分的學習時間和空間，體現(xiàn)了學生的自主、合作、探究的學習模式。由此我想到了著名特級教師周一貫老師關于課堂教學的一些思考：
    一、“課堂”本應是“學堂”
    課堂是學生和老師的生命共現(xiàn)場，而且課堂是因?qū)W生而設，學生占了極大部分，教師只是來為學服務的，所以“課堂”應當是“學堂”，而不該是“講堂”。小學生的課堂更應當是適合兒童自主學習的場所。教師要力避各種變相的以“講”代“學”。越俎代庖的結(jié)果，雖然由教師授予確實會比讓學生探究來得簡捷、清晰，但讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自己解決的重大教育價值卻因此喪失殆盡。所以，教師的作用只能是兒童自主學習活動的組織者、引領者、參與者和促進者。因為有許多事情雖可以由別人代替，唯獨學習是無法由別人代替的。巫老師以“感悟文天祥的語言”作為課堂教學的主線，讓學生在小組內(nèi)進行充分地說，小組成員互相補充。隨后以小組代表進行匯報展示，這就是“以學代講”，學生在課堂上的學習需求通過自己的努力得到了滿足，在滿足中扎扎實實地實現(xiàn)了發(fā)展。這樣的“課堂”才是真正的“學堂”。
    二、“教本”其實即“學本”
    課本是一課之本，但課本應該是“教本”還是“學本”，是“教材”還是“學材”，這也是走向“生本”的以學評教的一個關注點。 課本是供學生學習的，應當是“學本”。巫老師發(fā)掘了課文中的學生感興趣的資源，引發(fā)了學生自主學習的極大興趣。這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)，學生對愛國英雄古詩，愛國名言、愛國成語、愛國詩詞極感興趣，收集的資源相當豐富，所有這些都拉近了課本與學生的距離，使兒童覺得特別親切，使課本成了真正的“學本”。充分發(fā)揮課本是“學本”的作用，引導孩子們?nèi)V泛地閱讀，去讀懂。這種可貴的“讀懂”，就得最充分地發(fā)揮“教本”是“學本”的重要作用，是其他如“講懂”（聽老師講答）、“看懂”（看實物、看錄像）所無法代替的。
    三、“教法”應轉(zhuǎn)化為“學法”
    指導學生掌握科學的學習方法，是現(xiàn)代語文教學的一項根本任務，不僅對學生在校內(nèi)學好語文有舉足輕重的作用，而且對他們的終生學習、終生發(fā)展，都有不可估量的影響。
    學生學法的掌握，是要通過教師的教法來轉(zhuǎn)化生成的。教的方法應當就是學的方法，這就是“教法學法化”。
    教師以教法來啟示、引領學生的學法，其重點在于指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，巫老師的這節(jié)課在學生的獨立思考、探究問題的習慣；課前預習，的習慣；勤于動腦動筆，進行劃、批、寫的讀書習慣；積累和整理資料的習慣；大膽發(fā)言、敢于爭辯的習慣；學會科學支配時間的習慣都在教學的過程中有機結(jié)合。
    這節(jié)課仍需努力的是，教師應引導學生發(fā)言后其他學生要及時補充自己的意見，對有疑問的地方要敢于質(zhì)疑；同時小組與小組之間的交流仍需加強。
    勞動者聽課點評共幾課篇三十
    3月1日聽了林燕老師的《dream homes》，認為林*老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。
    但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
    3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活、學習緊密結(jié)合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。
    教師語言表述清晰、精要、幽默。
    建議教師要對學生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
    3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。
    在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
    3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
    劉鳳：
    3月6日聽了曹國華老師的《1842年中英戰(zhàn)爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。
    3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
    3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
    3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
    3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
    湯逸平
    潘海燕的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，小潘老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    作為一名大學生我認為志愿去參加勞動以及活動是我們學習當中不可或缺的一部分，既能夠從中得到快樂又能夠從實踐中獲得更多的課堂上學不到的知識。這樣我們豈不“何樂而不為”呢。上周我們班集體去藥用植物園做義務勞動了，說是勞動也是挺輕松的：拔拔野草、松土、幫助種植人員種寫藥類植物等等。
    不過我見大家都挺來勁的也都干的熱火朝天的，有說有笑的，不乏讓我想到了以前在家里跟著爸爸媽媽去地里干活的那些情景，那真的是一種樂趣!這也使得我感觸很深：那些種植人員十分的辛苦，即便把種子播下去了，待到發(fā)芽后又得去細心照顧，培土，鋤草，施肥。
    或許我們真的只有通過參加勞動與活動才能夠從中體會更多，知道他們的不容易。作為自小在農(nóng)村長大的孩子來說，大部分的同學都會深有感觸，對于城市的孩子可能會有些陌生，畢竟沒有親眼見過或是親自去做過，不會有很深的感觸。去參加勞動和活動對他們而言無疑是一個好的機會，可以讓他們更好的了解勞動人民。
    x月x日，我隨校學生會生活部的分支伙管會的主任以及理事們志愿去參加了“走進食堂”的義務勞動，我們都很熱情地去參加這樣的活動，雖然只是去擦擦桌子，玻璃，墻壁，掃地等，但是我們做的很開心，大家齊心協(xié)力一下子就打掃好好幾個食堂了，還開玩笑說：“男女搭配，干活不累”。我們還得到了后勤的夸獎，希望我們身臨其境多參加這樣的勞動。如果每次都有這樣的勞動我還是很樂意去做的，學生除了學習之外，參加勞動以及一些活動也是非常有意義的!常言道：勞動是最光榮的!
    回顧逝去來預科將近一年，這一年的準大學生活即將接近尾聲了。回顧逝去的點點滴滴，在這些日子里有過歡喜有過傷心，得到了也失去過。畢竟一切不是那么的完美，學會知足，“走自己的路讓別人去說吧”這一直都是我所喜歡的。我不會太在意別人對自己的看法，當然他人的批評還是的虛心接受的。
    當自己想去做的時候就大膽的去做，不要刻意的想別人是怎么想的。生活就像是七色的彩虹，五彩繽紛。我們的學習生活也應該像彩虹這樣豐富多彩，不僅要學習，還要積極參加各類的勞動，活動;不僅要從家里到學校，兩點一線，不停息的往返，還要走出家門，校門，去大自然中，去社會中實踐。
    大家都知道我們的學習目的是為了服務于社會，因此我們更應該開闊我們的視野，培養(yǎng)我們的實踐能力，寓知識于勞動之中，多實踐!我們誰都不是一座孤島，可以與世隔絕，我們是廣褒大陸中的一份子。當今是一個多元化的社會，競爭激烈，各個招聘單位對應聘人員的要求都很高的：社會實踐是必不可少的。一個真正的大學生只有通過學習理論知識和實踐才算是一個合格的大學生。
    通過這兩次的義務勞動，使我的學習生活更加的充實，豐富了，我希望以后在社會中，大學里仍然能夠去參加更多的勞動與活動，去實踐更多。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    通過這次專家講座，我知道做為一名中學生，在校應安分守紀，不做有損學校名譽的事情，應用大氣的言語，優(yōu)雅的舉止，高尚的品德，而讓我們擁有書香飄滿的校園，在課堂上應多于老師交流，談談有關學習的問題，同學之間應互相幫助，讓整個校園充滿溫暖、和諧。
    白這句話“早知今日，何必當初”，可在這個世界根本沒有“后悔藥”。
    同學們，從現(xiàn)在開始我們應該認真細讀法律知識，相信法律，好好讀書，為國效力，成為國家棟梁，為國爭光。
    學校的安全工作直接關系到辦學質(zhì)量，學校的信譽和學生的健康成長，事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩(wěn)定，推進學校素質(zhì)教育順利實施的重要因。學校是培養(yǎng)二十一世紀人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，我校認真貫徹縣教育局的各項安全要求，將創(chuàng)建*安和諧校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結(jié)合，堅持以防為主。
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)（擴展8）
    ——《勞動教育》心得體會 (菁選3篇)
    勞動者聽課點評共幾課篇
    非常榮幸參加了山西省首屆家庭教育骨干培訓學習。為期四天的培訓中，主辦方省教育廳關工委和省教科院首先做動員報告，提出本次培訓的目的，介紹了我省目前家長學校的發(fā)展狀況和亟待走向規(guī)范的設想。緊接著為大家安排了形式多樣的活動，有各級家庭教育專家的專題講座，有家長學校的經(jīng)驗分享，還有分組的交流探討學習，內(nèi)容非常實用，受益匪淺。
    回首這幾天來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有思路上的開闊。在培訓期間我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，通過培訓提高了我對家長學校的認識，下面是我在本次培訓中的所得。
    1、提高了自己對家長學校的認識，對家庭教育觀和專業(yè)成長目標有了深層次的理解，使我深切領悟到家庭教育的重要性。
    2、提高了家庭教育知識水*，深化了家庭教育基礎知識，掌握了家庭教育的一些發(fā)展動態(tài)，了解到家庭教育新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力。
    3、*時很少有機會靜下心來讀書，本次培訓專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。所以以后必須認認真真地學習，使家庭教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
    4、在培訓中提升完善自我。這次培訓的研討環(huán)節(jié)中，我們一行120人根據(jù)地區(qū)劃分成了三個交流小組，每組40人。正是在交流研討中讓我認識到了自己很多的不足，實踐的多，思考的少;總結(jié)的勤，但挖掘的深度不夠。所以“邊學邊思，邊思邊悟，邊悟邊實踐、邊實踐邊總結(jié)”是我今后應該養(yǎng)成的一種常態(tài)習慣。當然，在交流中，我的發(fā)言也激起了很多學校濃厚的興趣，因為多數(shù)校長在匯報中都是一些總結(jié)性的概括發(fā)言，而我一開場就告訴他們：我是這次唯一混在領導隊伍中的老百姓，我發(fā)言可能既達不到高度，也不會有深度，我就用大白話說說我們家長學校的成長經(jīng)歷……也許是我說得非常樸實，也許是我們活動非常有特色，也許更是因為我們的家校工作做得扎實，所以本組人人發(fā)言完上交個人發(fā)言稿時，好多學校推薦本組一人參與三個大組分享的機會都寫著我的名字，會后也有很多學校主動與我聯(lián)系，很想了解我們的具體做法，特別是結(jié)業(yè)會后我已走出會場時，主辦方一位領導硬是從人群中把我找到硬拉回會場，讓我留下聯(lián)系方式與單位名稱，她說她更愿意了解來自于基層最真實的經(jīng)驗……這對我來說，是一種莫大的鼓勵和鞭策!我也愿與他們分享我們的一點體會。兩年來家長學校的運作從一無所知起步，到孕育成今天的“小小雛形”，滲透著每一個參與活動人的辛苦和汗水。這里面有學校領導的高度重視和智慧引領，有同事們熱心幫助和大力支持，有家長的充分理解和熱情鼓勵，再加上自己的虛心好學和不懈努力，所以才使每項活動長效化、制度化、常態(tài)化運作起來，所以深深地感謝在家長學校成長過程中幫助和鼓勵我的每一個人!
    總之，我充分把握這次機會，認真學習，通過培訓我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新家長學校教育理念，提高個人素養(yǎng)，我會在工作中努力嘗試，不斷探索，把培訓中學到的新理念、新方法在工作中得以實現(xiàn)，向著更高的目標邁出堅定的.步伐，爭取在家長學校教育教學中工作中貢獻出自己的力量。
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)（擴展6）
    ——聽勞動法講座心得體會3篇
    勞動者聽課點評共幾課篇
    《維護勞動權益》經(jīng)過一節(jié)課的授課反思有成功之處，更有缺點。本課時整體教學思路清晰，分項目教學目標明確，精心設計問題，串聯(lián)板塊主體，逐層推進學生，培養(yǎng)學生的知識運用能力?，F(xiàn)總結(jié)如下：
    （一）、教學目標明確，本課時確定目標如下：認知目標：了解實現(xiàn)就業(yè)的途徑，懂得正確簽訂勞動合同。知道勞動合同中常見的陷阱，了解勞動者享有的權利和應該履行的義務。懂得通過正當途徑解決勞動爭議、維護勞動權益。情感目標：增強勞動者正確維護勞動權益的意識，在求職、勞動的過程中，善于用法律武器維護自身的合法勞動權益。運用目標：能識破求職過程中的陷阱，識別不規(guī)范的勞動合同。選擇最經(jīng)濟、最有利的方式解決可能出現(xiàn)的勞動爭議，避免自身勞動權益受侵害。
    （二）、本課時重點難點突出，重點為勞動合同的簽訂，難點為識別和防范勞動合同簽訂過程中的各種侵權行為。目的在于幫助學生學會簽訂勞動合同，避免將來勞動權益受到侵害，從而提升就業(yè)質(zhì)量。教學中讓學生體會到正確地簽訂勞動合同是為了營造和諧的勞動關系，而不是將勞動者和用人單位對立起來。教學中教師發(fā)放勞動合同范本讓學生接觸到真正的勞動合同，使學習更形象。
    （三）、本課時采用多種教學方法。案例探究法，設置情景故事貫串本課始終，讓學生探究討論。小組合作法最大程度鍛煉了學生的合作能力。討論法，在課堂上學生與學生，教師與學生熱烈討論，得到解決。講授法使教師通過對知識點的詳細講解，讓學生更好地掌握有關勞動合同法的知識。通過組織學生集體討論、分角色表演等形式，引導、啟發(fā)學生思考、討論，在此基礎上教師進行總結(jié)歸納，力求最大限度地激發(fā)學生的參與熱情，拓寬學生的視野，體現(xiàn)學生的主體地位，使他們在參與中增強勞動法制意識，以做到討論與講授相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，主體與主導相結(jié)合。
    （四）、針對本課時教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際認知水平，把教學過程劃分為五大教學板塊并確定不同板塊的教學思路。導入新課，通過設置情景，播放《我有問題問總理》的視頻調(diào)動學生學習的興趣和參與熱情，同時又讓學生感到勞動合同就在我們身邊。講授新課，通過大量材料和案例，設計四個探究活動，激發(fā)學生學習興趣。引導學生主動參與，從而打通書本世界與生活世界的界限，完成從理論最終回歸到生活實踐。課堂練習，設置題型多樣化，通過設置單項選擇題，多項選擇題，考察學生基本常識掌握情況，材料分析題考察學生分析問題，團體合作能力。課堂小結(jié)，教師引導，學生歸納總結(jié)，教師點撥，很好體現(xiàn)學生為主體，教學相長。課后作業(yè)，讓學生把本節(jié)課所學的知識很好地運用到實踐中來，并能鞏固本課的學習內(nèi)容。
    （一）、本節(jié)課教學內(nèi)容多,課堂容量大,在實際授課中,教師應根據(jù)教學重點、難點準確把握教材,嚴格控制課堂教學時間。
    （二）、課堂中由于時間問題，應給學生留出足夠地時間討論，學生的主體地位才能充分發(fā)揮出來。
    （三）、課堂中小組討論有的流于形式，沒有真正地積極地思考問題。
    （一）、學生分角色扮演，形象地再現(xiàn)了三個情景故事。
    （二）、小組長帶頭組織協(xié)調(diào)，很好地發(fā)揮了學生的合作能力。
    （三）、學生在課堂上總是能提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。例如林輝同學在學習勞動合同的程序應符合法律規(guī)定。用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系，如未同時訂立勞動合同，應該自用工之日起一個月內(nèi)與勞動者訂立勞動合同。如果超過一個月沒訂立勞動合同會怎么樣？老師回答：用人單位付勞動者兩倍工資。
    （一）、平時注意搜集有關教學案例以為課堂教學做好充分地準備。對課堂教學案例要精選細選。
    （二）、小組集中歸納學生的疑難問題，為課堂教學節(jié)省時間，而且能使教師的講解更有針對性。
    （三）、語言在連貫精練的基礎上，要力爭講好普通話，抑揚頓挫，讓學生聽課有能把重點內(nèi)容把握好。
    （四）、項目教學小組討論，學生個體回答問題最終都不能脫離項目任務。
    （五）、課堂練習不能流于形式要集中反映本節(jié)課所講內(nèi)容。
    （六）、在平常教學中多聽優(yōu)秀教師的課，多與同行教師交流學習，聽取別人的評課建議。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    本周我班進行了一個下午的勞動，打掃了宿舍和教室還除了一下雜草，每名學生都能在自己的崗位上盡職盡責，而且勞動興趣濃厚，表現(xiàn)用心，不僅僅能夠認真的完成自己的本職工作，還能幫忙其他同學完成，構成了一個團結(jié)的群眾。在同學們的努力下順利完成了任務。同時也讓我們對校園衛(wèi)生有了更深的感觸! 校園是我們學習和生活的場所，校園衛(wèi)生也時刻影響著學生的日常生活。透過這次勞動，讓學生們體會到了環(huán)境衛(wèi)生的重要性，同時也體驗到了保潔人員勞動的艱辛，更深一步體會了“苦盡甘來”的涵義。經(jīng)過這一下午的勞動，我們明白了，此刻我們的安心的學習是由其他同學辛勤工作作為保證的!所以我們要珍惜這種幸福的時光，好好學習。
    校園禮貌離我們只有幾步之遙!在勞動周期間，我們深深體會到了不愛護校園衛(wèi)生那些種種陋習給別人帶來的不便，對這種不禮貌的行為深惡痛絕。并督促自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。為了學校的美麗，勞動周是我們就應做的貢獻。度過難忘的一周后，我們的收獲也是同樣的難忘!
    勞動是世界上一切歡樂、一切完美東西的源泉。學校每年安排學生在學生進行勞動，讓我們更好的將理論與實踐結(jié)合、提升自身潛力與素質(zhì)。經(jīng)過這次實踐，我們學到的不僅僅僅是勞動方法，更是為人處事之道，團結(jié)就是力量!同學們累著并快樂著，經(jīng)歷過越多，理解的就越多，就長大一點。
    透過勞動實踐日活動，增強了學生的勞動觀念，更增強我班學生的勞動意識和團結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉了學生的意志品格，讓我們懂得了就應珍惜每個人的勞動成果，尊重別人的勞動。并把這種觀念和思想帶到今后的學習和工作當中，構成良好的生活習慣和優(yōu)良作風，提高我們的綜合素質(zhì)。勞動日已經(jīng)結(jié)束了，短短一下午的勞動跟日后在工作崗位上的勞動是遠遠沒法比的，我們不能就此停住腳步，我們會把勞動當成一項長期的、必需的、自發(fā)性的任務和要求，作為一個大學生我們不僅僅要在學習上刻苦鉆研，更就應在生活上嚴格要求自己，爭當國民表率，社會棟梁，真正做一個無愧于父母、無愧于祖國、無愧于時代的人!
    在這忙碌而充實的半天里，我們學會了很多，勞動不僅僅創(chuàng)造了美，也是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合。它啟示我們無論做什么事情，都務必持之以恒，從自己做起。勞動如此，學習如此，工作也亦如此。任何一個良好習慣、行為的構成，都不是一朝一夕的事，都需要潛移默化的影響。在勞動中我們增近了對彼此間的認識，加深了相互之間的了解，也促進了同學之間的友誼。只有認定目標，腳踏實地，才能水滴石穿。讓我們把朝氣，活力，熱情灑滿校園，感動著你，也感動著我。
    在這個過程中，在同學的努力下我們把19級電子信息工程系的名字留在校園的土地!相信大家會懷念這個“勞動日”的，因為至少我們一齊勞動過，我勞動，我快樂!
    勞動者聽課點評共幾課篇
    11月28日我們開展了我們的公益勞動，我們勞動的內(nèi)容是打掃圖書館及附近的校道。雖然這看似一個很普通很簡單的勞動，卻使我從中產(chǎn)生以下心得。
    首先，此次活動增強了我的服務意識。勞動中我更加深刻地了解到要牢記黨的根本宗旨，樹立全心全意為人民服務的思想的重要性。這不是從口上說說就行，還要從實際勞動中體現(xiàn)出來。作為黨課培訓的對象，我們應該時刻牢記吃苦在前，享受在后。雖然我們是在學校中進行的勞動，這也是為同學服務的表現(xiàn)。我們每一位同志都十分認真地對待著。我們在認真學習增強黨性修養(yǎng)的同時還要時刻謹記用實際行動來樹立黨的形象，保持黨的先進性。
    其次，我們要起到帶頭作用。要有“團結(jié)、拼搏、務實、創(chuàng)新”的工作態(tài)度，要有“領頭、嚴己、開拓、實干”的工作精神，雖然此次勞動只有我們在進行著，但是我相信，在我們的帶領下會有很多同學向我們學習的。此次雖然是一次*凡的勞動，但在我們每一位同志的心中卻是一件不*凡的事情，我們的每一位同志都是黨的形象的體現(xiàn)和代表，我們都以黨員的標準嚴格地要求自己。
    黨的形象是好是壞，人民心中有一桿秤:形象好，就會得到人民廣泛的認可和支持;形象不好，人民就會感到不滿和失望。所以，形象問題不是個小問題，直接關系人心向背，關系黨和國家的生死存亡。雖然我還沒有成為一名黨員，但是我的思想和行動告訴我:我要用黨員的標準嚴格要求自己，要樹立好良好的形象，努力做到讓自己滿意，讓同學滿意。
    最后，我認為此項活動不僅僅給我?guī)砀杏|，我相信，我的每一位同志也能從中有所收獲。我們牢記黨課上學習的:
    1、保持先進性，發(fā)揮先鋒模范作用。
    2、在思想和行動下都要全心全意為人民服務。
    3、積極起到帶頭作用，要肯干、愛干，并且做到吃苦在前，享受在后。
    以上就是我從此次勞動中得到的一些感受和體會。
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)（擴展9）
    ——校園勞動教育心得體會
    勞動者聽課點評共幾課篇
    1、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
    2、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
    3、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
    4、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
    5、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
    6、教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
    7、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
    8、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
    9、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
    10、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
    11、x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
    12、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
    13、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
    14、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
    15、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
    16、x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，
    17、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
    18、x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
    19、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
    20、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
    21、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
    22、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
    23、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
    24、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
    25、x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
    26、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。 x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
    27、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
    28、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
    29、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
    30、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
    31、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
    32、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    6月18日上午天氣晴朗，為提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)動手動腦能力及團隊建設能力，學校組織我們二、三年級全體學生去塘沽小學生生活勞動教育基地。
    我們首先學習制作扶郎花。同學們熱情高漲，每個人都制作完成了3朵以上的扶郎花，看著自己親手制作的扶郎花同學們臉上洋溢著滿意的笑容?；氐郊椅野盐矣H手制作的花送給我的媽媽，媽媽收到這個禮物特別開心，我還把制作扶郎花的方法教給了媽媽。
    制作扶郎花主要分以下七個步驟：
    1、拓花瓣；
    2、剪花瓣；
    3、花瓣中心打孔；
    4、安裝花芯；
    5、固定花萼；
    6、裝配花枝、花葉；
    7、花朵塑形，
    我們還參觀了科學實驗室，每個人都蹬了自行車，我發(fā)現(xiàn)蹬得越快燈亮的越多，這個小實驗告訴我們：速度越快產(chǎn)生的能量越大。我們還觀看了宣傳片，學習了很多的科學知識。如：火車是怎樣發(fā)明的？鋼筆是怎樣發(fā)明的？鋸子是怎樣發(fā)明的……
    同學們因為玩得太投入，時間不知不覺到了該吃午飯的時間了。我是我班二組的組長，負責給我們組盛飯。今天的飯菜很豐盛，同學們都很愛吃，每個人都吃了很多，我來來*給大家盛菜，輪到我最后吃，有的菜都沒了而且吃飯的時間也緊，但我還是很高興，我覺得為同學們服務是一個非常幸福的事情。
    通過這些活動，使增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，學到很多書本上學不到的東西。希望學校以后能夠經(jīng)常為我們提供更多的體驗實踐機會。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    聽課評課記錄
    活動記錄
    時間：9月22日
    地點：梁頭塬中學會議室
    參加人員：李平、郝建鋒、王鵬、吝春薇、王紅喜、閆永軍、王建文
    主持：王建文
    活動主題：聽課評課《一元二次方程的根與系數(shù)的關系》
    內(nèi)容及過程
    1、各位教師聽楊光老師課?！兑辉畏匠痰母c系數(shù)的關系》
    2、交流研討
    王紅喜：說課稿 第一部分 設計思路
    本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究法進行教學。首先，運用多媒體創(chuàng)設情景，使學生進入學習情景，調(diào)動學生的學習積極性。然后，根據(jù)本課中設置的幾個問題，引導學生通過相互合作來解決問題，再利用多媒體實現(xiàn)情景的拓展與回歸，一方面拓展學生的知識面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育。在進行問題探究時，通過教學生制作學習卡片進行學習，這樣可以鞏固學生所學的知識，也方便其記憶。
    根據(jù)九年級級學生的認知水平和心理特點，我采取學生合作探究的方法和制作學習卡片的方法來進行學法指導。九年級級的學生已具備了一定的知識基礎和能力基礎，有了一定的生活閱歷，學生學習的積極性和主動性都較高，他們希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，
    因此在課堂教學的過程中我采用了讓學生合作探究的方法來讓學生進行學習。制作學習卡片主要是為了強化和鞏固學生所學的知識，方便學生理解與記憶。
    第二部分 教學要求
    教學目標
    知識與技能：
    通過學習要使學生能夠識記我國基本經(jīng)濟制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用，在現(xiàn)實生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟成分，并說明它們的作用，培養(yǎng)學生觀察、鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的辯證關系原理，并能用它來解釋我國實行這一基本經(jīng)濟制度的原因，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。用學過的基本原理來分析新的問題，培養(yǎng)學生全面分析問題的能力，提高理論聯(lián)系實際，分析問題的能力。
    過程與方法：
    在教學中主要采取情景探索和問題探究的方法讓學生進行學習，通過本節(jié)課的學習也要培養(yǎng)學生一種合作探究問題的能力，分析情景，從教材中重組知識的能力。
    情感、態(tài)度、價值觀：
    通過本課的學習，要要使學生能夠擁護我國社會主義初級階段的基本路線；認識到社會主義基本經(jīng)濟制度符合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟成分的地位與作用。
    教學重點
    公有制主體地位的主要體現(xiàn)
    教學難點
    國有經(jīng)濟的主導作用
    教學方法
    情景教學法，合作探究法
    第三部分 教學過程
    情景激疑：
    （播放音頻《長大后我就成了你》，展示幻燈片“熙攘的上班人群”“各行各業(yè)中工作的人們”引導學生暢想未來）
    師：同學們，你長大后，準備在怎樣的行業(yè)工作呢？
    生：（略）
    師：同學們的志向都不錯，那么大家所說的這些行業(yè)，歸結(jié)起來，就是公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟，多種所有制經(jīng)濟構成了我國的基本經(jīng)濟制度。
    二、我國的基本經(jīng)濟制度（板書）
    活動一：討論我國存在的六種經(jīng)濟成分
    1、我國存在的六種經(jīng)濟成分（板書）
    （把學生按座位分為六組，自主解決國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）
    生1：國有經(jīng)濟，指由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。它是國民經(jīng)濟的支柱。在國民經(jīng)濟中起主導作用。對于發(fā)揮社會主義制度優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。如寶鋼。
    （其他學生補充）
    （1）國有經(jīng)濟含義、地位、作用（板書）
    生2：集體經(jīng)濟，是由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟。它是農(nóng)村的主要經(jīng)濟形式?？梢晕丈鐣Y金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。國家支持、鼓勵和幫助集體經(jīng)濟的發(fā)展，對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現(xiàn)共同富裕具有重要作用，如農(nóng)村的家庭承包責任制。
    （其他學生補充）
    （2）集體經(jīng)濟的含義、地位、作用（板書）
    生3：混合所有制經(jīng)濟，是不同所有制經(jīng)濟按照一定原則實行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營的經(jīng)濟形式。這種混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，都屬于公有制經(jīng)濟。如交通銀行。
    （3）混合所有制經(jīng)濟含義（板書）
    生4：個體經(jīng)濟是由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個體勞動和經(jīng)營。它以勞動者自己的勞動為基礎，勞動成果直接歸勞動者所有和支配。如理發(fā)店和飯館。
    （其他學生補充意義）
    （4）個體經(jīng)濟的含義、作用（板書）
    生5：私營經(jīng)濟，以生產(chǎn)資料所有和雇傭勞動為基礎，以取得利潤為目的?？梢栽黾泳蜆I(yè)。
    （其他學生補充作用）
    （5）私營經(jīng)濟的含義、作用（板書）
    生6：外資經(jīng)濟，是指外國投資者和港澳臺投資者根據(jù)我國法律、法規(guī)在我國大陸設立的獨資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作經(jīng)營企業(yè)中的外商投資部分。
    （其他學生補充作用和舉例）
    （6）外資經(jīng)濟的含義和作用（板書）
    師：大家回答得特別好。這六種經(jīng)濟成份可以歸類為公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟成份，二者構成了我國的基本經(jīng)濟制度的基本內(nèi)容，其中公有制是主體，多種所有制經(jīng)濟是重要組成部分。
    2、我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容（板書）
    師：請同學們閱讀表格和材料，思考它們包含了什么經(jīng)濟學道理？
    材料一：3月12日，xxx主任李榮融介紹，―中央企業(yè)資產(chǎn)總額年均增加1。5萬億元，銷售收入年均增加1。3萬億元，實現(xiàn)利潤年均增加1500億元。20，中央企業(yè)主營業(yè)務收入超過千億元的有26家，利潤超過百億元的有19家，進入世界500強的有16家，分別比20增加20家、13家和10家。
    材料三：據(jù)全國中小企業(yè)工作會議披露的消息顯示，改革開放以來，中國中小企業(yè)和非公經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，近年來，中國中小企業(yè)和非公有制經(jīng) 濟對經(jīng)濟增長的貢獻越來越大，
    gdp、稅收和進出口額均占全國的50%以上。同時也是擴大就業(yè)的主渠道，解決了75%以上就業(yè)崗位。
    生1：表格說明我國已經(jīng)形成了以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展發(fā)展的格局。公有制經(jīng)濟比重有所下降，非公有制經(jīng)濟發(fā)展較快，但公有制經(jīng)濟仍為主體。
    生2：材料二說明，國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的支柱，對經(jīng)濟發(fā)展起著導向作用。
    生3：材料三說明非公有制經(jīng)濟在促進經(jīng)濟發(fā)展、擴大就業(yè)方面也發(fā)揮著重要的作用。
    （1）公有制經(jīng)濟的主體地位（板書）
    師：公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。第一、公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。要注意兩點：一是這種優(yōu)勢是就全國而言的， 有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡單地理解為分布上的優(yōu)勢；國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，起主導作用，主要體現(xiàn)在控制力上，而不是簡單的數(shù)量上，要在關系國民經(jīng)濟命脈的關鍵領域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國民經(jīng)濟的發(fā)展方向、運行態(tài)勢和重要缺有資源。
    ①公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢（板書）
    ②國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用（板書）
    在我國現(xiàn)階段，除公有制經(jīng)濟外，還存在個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，對我國經(jīng)濟發(fā)展也起著重要的作用。
    （2）多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展（板書）
    師：請同學們思考個體經(jīng)濟與私營經(jīng)濟有何異同？
    生（略）
    師：二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在基礎不同，個體經(jīng)濟以勞動者自己的勞動為基礎，私營經(jīng)濟以雇傭勞動為基礎；二者的相同點都是非公有制的經(jīng)濟形式，都在促進經(jīng)濟發(fā)展發(fā)明發(fā)揮著積極的作用。
    師（過渡）：公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展中，相得益彰，促進了又好又快地發(fā)展，因此我們必須
    3、堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟制度（板書）
    師：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是我國社會主義初級階段生產(chǎn)關系的主要內(nèi)容。請同學們想一想，生產(chǎn)關系狀況是由什么決定的？
    生：積極思考，回答問題：生產(chǎn)力狀況決定的。
    師：我國實行公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是由什么決定的？
    勞動者聽課點評共幾課篇
    我在.度過了一個難忘的勞動節(jié)。這一天，我和父母去水族館觀看了精彩的海獅表演。
    五一節(jié)，大家放假，很多人來看表演。我和父母排隊等了很久才進體育場。當我們來到海獅表演的地方時，我們看到兩只海獅的身體又黑又亮，它們的嘴前有兩顆又長又尖的牙齒。人們開始鼓掌，兩只海獅也鼓掌，很可愛。
    一開始，兩只海獅砰的一聲跳上了舞臺。馴獸師讓兩只海獅轉(zhuǎn)身。兩只海獅立刻站起來，圍了起來。然后馴獸師獎勵兩只海獅，每只獎勵一條小魚。兩只海獅撲通一聲跳進水里。然后，馴獸師拿起呼啦圈，其中一只海獅撲通一聲穿過呼啦圈。我覺得第一個節(jié)目應該叫《空中打鉆》。
    在空中鉆出圓圈后，訓練者獎勵每只海獅一條小魚。然后，馴獸師把一條小魚放在梯子上。另一只海獅立即跳上舞臺，爬到梯子的一邊。不一會兒，海獅在梯子上釣到了一條小魚。梯子為你提供的那一側(cè)有一個滑梯，海獅又從那一側(cè)的滑梯上滑下來。就在海獅滑入水中時，它突然發(fā)出撲通一聲。很難想象，這一次噴的簡直無法想象！現(xiàn)場觀看的人驚訝的大叫：哇！馴獸師給了海獅另一條小魚。
    接下來，教練拿了八個小呼啦圈。兩只海獅分別被給了四個小呼啦圈，然后兩只海獅把馴獸師給他們的四個小呼啦圈給了馴獸師。馴獸師把八個呼啦圈扔進水中的各個地方。兩只海獅迅速把這些小呼啦圈戴在頭上，交給馴獅員。
    馴獸師說：“海獅表演結(jié)束了。謝謝觀看。”就在這之后，人們鼓掌，兩只海獅再次鼓掌。
    看完海獅的精彩表演，人們依依不舍地離開了。我真的很佩服動物馴獸師，他能如此精神化地訓練海獅，而且有特殊的技巧。真的很了不起。海獅表演的每一個節(jié)目都很吸引觀眾，真的很刺激。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    從上周開始，實小的“踐行”式高效課堂競賽課正在如火如荼的開展，我校英語組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動。聽完這五節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
    作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。龍桂老師的口語基本功扎實，讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。同時，在課堂上適當?shù)闹笇W生的語音、語調(diào)，從而培養(yǎng)學生正確的英語語音、語調(diào)。另外，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    踐行式課堂要求高效。那么對英語的學習來說需要大量的輸出和輸入。這就要求我們在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。
    所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學生準備了大量的真實的照片訓練who’s this woman/man/girl/boy？ is this your…？這兩個句型，創(chuàng)設的情景真實，學生的積極性很高，參與度很廣，突出了學生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實用，有利于突破難點。
    這五節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感，參加勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
    皮亞杰指出xxx兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。xxx勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。
    勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
    （1）在實踐操作中豐富想象力。
    想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
    例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
    （2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
    在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
    （3）在實踐操作中強化合作意識。
    在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的.競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追
    求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
    （4）在實踐操作中體驗成功的快樂
    每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。對化學學習的評價既要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程；既要關注基礎知識和基本技能的掌握，也要關注在化學活動中所表現(xiàn)出來的能力、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展，幫助學生認識自我，建立信心，也要關注學生之間的差異性和發(fā)展的不同需要，促進其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性。
    通過本學期的教學與評價，夯實了學生的基礎知識，調(diào)動了學生的學習積極性，學生聽課狀態(tài)有所改觀，課堂管理比以往輕松很多，學習興趣，學習品質(zhì)有所提高。學生的實驗操作技能，探究能力，分析問題、解決問題的思路及能力，知識的理解和認知水平等有全方位提升。
    仍有少數(shù)學生對評價不屑一顧。
    1、突出探究、創(chuàng)新和能力的評價
    培養(yǎng)能力是素質(zhì)教育的核心重點，課堂教學則是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，因此課堂教學中突出探究、創(chuàng)新和實踐能力的評價是教學過程中不可缺少的重要組成部分?？茖W、合理、鼓勵創(chuàng)新的評價有利于促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
    2、給學生創(chuàng)造成功的機會
    學生都是想學好的，進入九年級的學生剛開始接觸化學時，都對化學充滿著好奇，并有一定要學好化學的強烈愿望，當?shù)谝淮慰荚囍螅闻旁诤竺娴膶W生總是不服氣，他們總要找出各種理由為自己辯解，這時學生并不厭學，反而會更加努力。但可悲的是，每一次考試后都會排名次（哪些學生過了重點線、普高線），某一個或幾個學生的名字被排在后面的次數(shù)難免會多一些，雖然可能是各種原因所致。但這樣反復出現(xiàn)，這些學生的自豪感便會逐漸下降，厭學情緒也慢慢形成，甚至認為自己不是學化學的“料”。其實，研究表明，95%以上“差生”的智力都是正常的。只不過是由于他們經(jīng)受了反復失敗的打擊而失去了自信心，學習的積極性和自覺性變差了，學習成績才變得差了起來。如何使“差生”轉(zhuǎn)變，一位教育家曾經(jīng)說：“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對自己充滿信心，對前途充滿希望?！倍鴮Α安钌钡闹伪局呦略谟诖恕Ｈ伺c人之間只有微小的差異，這就是心態(tài)的積極或消極；但就是這微小的差異，往往造成很大差異，那就是成功與失敗。
    21世紀的教育是以人的發(fā)展為中心的教育，我們必須樹立“以人為本”的教育理念，努力培養(yǎng)學生健康的心理和良好的心態(tài)，使每一個學生都能嘗試成功的喜悅，而樹立起學習的信心，進而燃起他們對前途的希望之火，為他們將來步入社會后的成功做好準備。根據(jù)建構理論：學生對知識的掌握，能力的形成不是一次完成的，而是隨著知識的積累、閱力的增長，在以后的學習中逐漸完善的。因此，實際教學中可以選擇推遲作出判斷的方法。如每單元結(jié)束后提前一周告訴學生單元測驗的內(nèi)容、方式，讓學生作好充分的準備，以使在考試中獲得成功。一次單元測驗后學生對自己的成績不理想時，告訴學生努力復習一周后，老師重新命一套題，再給你們一次機會，兩次考試取成績好的一次進行評價，這種推遲判斷法淡化了評價的甄別功能，突出反映了學生的縱向發(fā)展。特別對于“差生”讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習活力。
    總之，新課程的教學要求教師樹立全新的學生觀，每個學生都具有獨特的個體，就要將課改專家的課程理念內(nèi)化為自己的實際行為，新課程標準就一定能在基礎教育中得到扎扎實實的落實。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發(fā)展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內(nèi)容，以場地建設為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：
    1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。
    近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創(chuàng)收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。
    2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動合作關系。
    為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進行合作，我們派師生學習他們企業(yè)的勞動技術，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。
    3、爭取當?shù)卣С?，開辟新型勞動場所。
    近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當?shù)厝罕姷拇罅χС郑?zhèn)領導為發(fā)展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。
    1、加強組織領導，健全工作機制。
    為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發(fā)揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經(jīng)費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責》，要求做到工作有計劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動有安排。
    2、加強勞動教育，促進學生發(fā)展。
    勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發(fā)展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，認真安排，嚴格實施。一是要著力培養(yǎng)學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學生的實用技術，同時要結(jié)合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;三是要充分發(fā)揮勞動課的運動功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達到讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培養(yǎng)學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動態(tài)情形，從而增進學生美的認識。
    只有把勞動實踐活動與培養(yǎng)學生的德、智、體、美、樂有有機地結(jié)合，勞動實踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。
    建設勞動實踐場所，有效地發(fā)揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關心支持，有當?shù)厝罕姷拇罅椭形倚熒墓餐?，我校的勞動實踐教育工作一定能穩(wěn)步推進、持續(xù)發(fā)展。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    度過了緊張而又繁忙的半個學期，最終迎來了暑假。自我早有打算，想在這個暑假里好好放松一下，然后再去做別的事情，隨著年齡的增長，自我有些發(fā)愁，感覺做什么都很累，作為學生學習上有壓力，當父母的.呢？更不容易，要努力的掙錢供孩子上學。上學的時候我天天享受著爸爸媽媽的照顧，飯來張口、衣來身手，好不容易等到了放假，突然也想起要為家里做點事，減輕媽媽的負擔。
    吃完了早飯，爸爸媽媽都去上班了，（畢竟我放假，爸媽還沒有放假呢）我也開始了我的秘密行動——做家務。我學著媽媽的樣貌，首先將抹布洗干凈，蹲在地上，一點一點擦地板，還沒擦上一個房間，我已經(jīng)熱得滿頭大汗、氣喘吁吁了。想到媽媽每一天都要做這些家務，今日我最終體驗到了媽媽的辛苦，我到洗手間洗了把臉，繼續(xù)擦起來。堅持就是勝利！大約過了一個多小時，我最終將每個房間的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙發(fā)上起不來了。可是看者亮得照的出人影的地板，我心里樂極了。爸媽回來后，還不等我說出口，爸爸就驚訝的對我說：“我的女兒長大了！明白心疼父母了！”
    沒過幾天，家里來了客人，那天正好是暑孚，并且包餃子又是中國人最為傳統(tǒng)的方式來表達對客人的歡迎，我們家也不例外，所以那天我家吃的是餃子。我會搟餃子皮，只是慢了點兒，每次都是媽媽搟，這次我搟了，一開始的時候還能夠，搟得挺圓的，也薄厚適中，沒過去十分鐘，天啊，我的手腕疼，總想舉起來晃一晃，可是眼看著，剛才被搟的皮，已經(jīng)被媽媽包完了，這時我才問：”媽，你干活太麻利了，我供不上你了?！闭媸怯行┬呃ⅲ€不好意思讓外人看見，我就這么堅持著，一向搟！堅持，堅持，再堅持！最終咬著牙，把它搟完了，別提有多累了，手都快抽筋了，簡直就有些發(fā)木??！
    看來這活真是累人??！小的時候自我只明白吃，卻沒有想到干活的人的辛苦，此刻才如夢初醒，自我以后不能老讓媽媽伺候了，看到媽媽那絲絲白發(fā)，心中是無限的惆悵，我的青春換來的是父母的衰老。以后我在假期里，必須要替父母多分擔一些家務，來減輕父母在生活上的負擔。秋天的逼近，家里又添了許多活，許多厚衣物要洗、整理，還要打掃屋子，我?guī)蛬寢屜匆路瑡寢審南匆聶C里拿出來，又甩干一遍，我去它們晾在衣服桿上，和媽媽一齊勞動感覺很幸福，我們有說有笑，不知不覺，已經(jīng)做完了。這就是勞動的歡樂所在吧。
    記得小時候?qū)W過一篇課文叫《勞動的滋味》，勞動最光榮，我體味到了熱愛勞動是一個人提高的表現(xiàn)，我將會更加熱愛勞動，在勞動中體味生活，在勞動中體味人生的樂趣。
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)（擴展10）
    ——班會勞動教育的心得體會
    勞動者聽課點評共幾課篇
    現(xiàn)代社會中的青少年，聰明活潑，見多識廣，有的對社會缺乏本質(zhì)的認識和真實的了解；好勝要強，不甘落后，但有的缺乏堅忍不拔的意志和頑強進取的毅力；他們重視學業(yè)、考試高分，但有的忽視能力和個性的充分張揚；他們不愁吃穿、生活優(yōu)裕，但有的缺少艱苦奮斗和吃苦耐勞精神；青少年學生的上述不足，有社會環(huán)境的負面影響，有家長望子成龍、溺愛有加的不恰當?shù)慕逃匾倪€是學校教育本身存在缺陷，需要改進。這就要求我們的教育必須轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。
    根據(jù)學生的年齡特點，我們制定了勞動與社會實踐教育“七個一”的目標和任務：培養(yǎng)一種習慣（勞動習慣）、一種能力（動手能力）、一種感情（熱愛勞動和對勞動人民的感情）、一種技能（勞動基本技能）、一種精神（勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的精神）、一種認識（國土鄉(xiāng)情的認識）、一種觀念（為人民服務的人生觀、價值觀）。根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律，設計了自我服務勞動——家務勞動——公益勞動——勞動技能運用——社會實踐活動等層次化、序列化的勞動與社會實踐教育內(nèi)容，分年級分階段逐一落實到教育教學實踐中，使我校的勞動和社會實踐教育活動成為全縣一大亮點。
    2、勞動和社會實踐教育課程計劃的落實。我們嚴格規(guī)定，必須按教育局的規(guī)定，全面開課，特別強調(diào)勞動（技術）課和社會實踐活動必修課的地位。不得以學生學習緊張為由削減勞動課時間，并將勞動課和社會實踐活動納入學校常規(guī)管理檢查之中，定期檢查，確保勞動與社會實踐教育落到實處。
    3、勞動和社會實踐教育基地的落實。從20xx年到現(xiàn)在，我校共建立勞動和社會實踐教育基地三個。
    1、勞動和社會實踐教育與德育工作相結(jié)合。在勞動實踐過程中，把德育工作與培養(yǎng)學生良好的行為習慣和掌握知識技能有機地結(jié)合起來，使學生的勞動實踐成為強有力的教育手段。通過進行多種形式的勞動，在實踐中對學生進行品德教育，使學生養(yǎng)成正確的勞動觀點，獲得比較全面的勞動知識，掌握基本的勞動技能，形成良好的勞動習慣，把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
    2、實踐基地分散和集中相結(jié)合。針對我鄉(xiāng)的地理位置及勞動和社會實踐教育基地的設置情況，我們采取分散與集中相結(jié)合的辦法，推進勞動與社會實踐教育。在課程計劃和教育教學方面由校統(tǒng)一安排，以種植業(yè)基地作為他們的特色。他們之間，相互交流，相互補充，從而達到了優(yōu)勢互補，共同提高。
    3、學校教育與家庭教育相結(jié)合。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織、以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標的社會活動。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。
    我運用勞動實踐與素質(zhì)教育相結(jié)合的辦法，夯實了勞動教育這個基地，更新了教育觀念，學生的特長在勞動教育中得到了培養(yǎng)。促進了學生身心的和諧發(fā)展和素質(zhì)的.提高，從而也促進了我校素質(zhì)教育特色的形成。
    聽勞動教育講座心得體會 (菁選3篇)（擴展4）
    ——勞動教育心得體會10篇
    勞動者聽課點評共幾課篇
    1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
    2. 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
    3. x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
    4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
    5. x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
    6. x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
    7. 本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
    8. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
    9. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
    10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
    11. x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，
    12. 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
    13. x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
    14. 通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
    15. x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
    16. 學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
    17. 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
    18. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
    19. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
    20. 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
    21. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
    22. 教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
    23. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
    24. 教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
    25. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
    26. 教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
    27. x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。 x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
    28. 本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
    29. 教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
    30. 該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
    31. 語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
    32. 教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
    勞動者聽課點評共幾課篇
    聆聽華老師的《勞動成果要珍惜》這一課，更是讓我看到了這種師生交流所產(chǎn)生的火花，學生那種裝也裝不出來的動情表達。有了這樣毫無雕飾的表達，品德課堂不成功也難。
    《勞動成果要珍惜》一課，與《誰是最值得尊敬的人》、《勞動需要知識》組成一個單元，同屬課程標準三至五年級“勤勞節(jié)儉”欄目。其他兩課我也多次聽不同的老師上過，但這一課給我印象極深。這三課之間有著密切的聯(lián)系，卻各有側(cè)重。其實，隨著時代的發(fā)展，中國人民的生活水平大大提高了。現(xiàn)在的兒童又大都是獨生子女，他們受到家庭的寵愛，有求必應，有的甚至過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，吃、穿、用應有盡有，家長為他們準備的學習、生活用品十分齊全，他們往往難以體會這些用品是勞動成果，來之不易，不知道應該珍惜勞動成果。所以，華麗華老師在設計這一課時，通過實例親身實踐，體會勞動者的辛苦，引導他們從身邊的小事做起，不浪費，做到珍惜勞動成果。整堂課，教學目標達成度較高，課堂效果理想。
    回過頭來再次審視華老師的課堂，我不得不嘆服她的別具匠心，就連一個慣常的課前談話，也被如此巧妙地與教學內(nèi)容聯(lián)系了起來。
    因為是借班上課，華老師以朋友的身份和同學們問好，她問你們會怎么跟我打招呼，有的說握手，有的說擁抱。繼而教師引出了“手”的話題。自然而然地出示圖片“勞動者的手”，讓學生猜一猜，這是誰的手。然后定格在班里同學的一雙手，這雙是心靈手巧的手，折千紙鶴的手，這雙手創(chuàng)造了意想不到的勞動成果。于是，同學們紛紛拿出自己親手折的千紙鶴。課堂話題看似隨意地切入，卻無限貼近學生。
    可就在這個時候，教師突然話鋒一轉(zhuǎn)，問：“如果把這只千紙鶴撕了，你愿意嗎？”這樣一句不經(jīng)意的問話，把學生的注意力牢牢集中，并產(chǎn)生了情感的碰撞。孩子們紛紛表示：“不愿意！”教師追問原因，學生回答：“這是我親手做的，舍不得。”“做得很不容易?！薄罢哿撕脦状?，才折成功?！薄瓕W生表達出了自己的真實想法，言語中滿是珍惜與不舍得的情感。順著孩子的感情，教師自然地揭示了課題。可謂“潤物細無聲”！
    揭示了課題之后，華老師問孩子們：“那么，你們知道老師為這堂課所付出的的勞動嗎？”學生暢所欲言，隨即教師引導他們關注自己的老師到底付出了多少勞動。
    這個環(huán)節(jié)，華老師非常巧妙地利用了現(xiàn)有資源，采取了多種方式，激發(fā)了學生對教師勞動成果的珍惜之情。首先，華老師讓一位同學現(xiàn)場采訪他們的班主任王老師，主要側(cè)重在老師的一天的上班時間。屏幕上同時出示“小調(diào)查——我從數(shù)字看老師”：老師每天上班的時間：約華華小時。用過了現(xiàn)場采訪之后，教師讓學生進行計算：數(shù)學老師每天批閱的本子：約華華本，需要華華小時批完；語文老師批閱一次作文的字數(shù)：約華華字，需要華華小時批完。
    在此過程中，教師通過讓學生利用日常觀察所得進行計算，從一個個具體的數(shù)字中感受到老師工作的辛苦。而這僅僅只是批改作業(yè)一項，學生又說到除了批作業(yè)，還要上課、備課、家訪等等。在這樣的情感積淀下，華老師深情追問：“看著這些數(shù)字，此時此刻，你有什么想說？”有的說老師真?zhèn)ゴ?；有的說老師的工作真是太辛苦了；有的說自己的媽媽也是老師，下班了也同樣要忙，我要幫她；有的說我以后要爭取少訂正，減輕老師的工作……這些感人肺腑的話語，不在只是高高在上的套話，從他們講述的語氣中可以感受到他們真的被打動了。這，就是真情流露。這，是裝也不能裝的真感情！
    教師在此基礎上，再次追問：“那么，你該怎么做？”“我要認真做?！薄拔覡幦∫淮巫鰧Α！薄拔乙獛椭蠋?，給他們減輕負擔?！比A老師總結(jié)了孩子們所講，板書“爭取全對，減少訂正”，并要求他們將這句話寫在數(shù)學本子的封面上，借此提醒、勉勵自己。這是實實在在的導行?？粗⒆觽児すふ貙懴逻@八個字，相信這堂課也會深深印在他們的腦海中。
    在了解食堂工作人員的勞動這一板塊，華老師利用課前布置學生調(diào)查的“504班剩菜觀察報告”這張表格，讓學生針對5月8日、5月9日兩天的剩菜情況進行匯報。同時，她讓學生盡情發(fā)表對這份觀察報告的想法。之后，教師出示了多張食堂工作人員忙碌的圖片，請學生進行“中餐的自述”介紹。當大家看到凌晨五點，食堂工作人員就到菜場買菜，而那個時候我們還在呼呼大睡；然后洗菜、切菜、燒菜，全校近兩千名師生的飯菜準備需要大量的人力物力，都不禁發(fā)出了驚嘆：原來，食堂的叔叔阿姨們這么辛苦??！再看看自己班的剩菜情況，孩子們都感到慚愧。
    在這樣的感情鋪墊下，華老師適時地出示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，出示貧困人群的圖片，配以深沉的音樂。課堂氣氛凝重起來，愁絲在孩子眼里布滿。教師及時捕捉：“孩子，你為什么緊縮眉頭？”華老師的睿智就在于此，總是能恰切地扣準時機，及時地引導學生抒發(fā)出自己內(nèi)心的感受。這樣的表達，是真切不虛浮的。基于此，當教師引出“光盤行動”，并向大家發(fā)出倡議——“讓我們一起‘光盤’”的時候，課堂情感達到了最高潮。
    華老師的整堂課，猶如行云流水，一氣呵成，給人以利落、輕快之感，讓我受益匪淺。當然，如果教師在設計的時候能夠?qū)⒚驿伒酶_，涉及到其他行業(yè)的勞動成果，真正“以點帶面”，課堂效果會更加理想。
    課，總是一門遺憾的藝術。惟其如此，才讓我們更欲罷不能，更有前進的動力。而在品德這條道路上，我也會剛堅定地走下去……