出國留學(xué)網(wǎng)編輯為朋友們了收集和編輯了“生態(tài)文明教育教學(xué)計劃”。時間匆匆如流水，即將迎來新的學(xué)期，教師們可以開始寫教學(xué)工作計劃了。寫好教學(xué)計劃，才可以對授課內(nèi)容更加的熟悉。還希望您能從本網(wǎng)頁有所收獲！
    生態(tài)文明教育教學(xué)計劃 篇1
    2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期三年級生態(tài)文明教育教學(xué)計劃
    一、指導(dǎo)思想
    生態(tài)環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。生態(tài)環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護生態(tài)環(huán)境在有效地利用環(huán)境的同時，深入認識和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進人類與環(huán)境的河流統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國的共識和人類行為準則。環(huán)境保護，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進一步加強生態(tài)環(huán)保教育，大力推進本班的素質(zhì)教育。
    二、學(xué)生情況分析：
    三年級學(xué)生經(jīng)一學(xué)期時間的學(xué)習(xí)，充分利用教科書提供的素材和活動，鼓勵學(xué)生從事觀察、分析、判斷、歸納、總結(jié)、暢談、設(shè)想、討論、匯報等活動，幫助學(xué)生有意識地積累活動經(jīng)驗，獲得成功的體驗。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦、合作和交流，充分展示學(xué)生主性、合作性，知識的積累性及學(xué)生們“觀察、操作——猜想、探索——說理（有條理地表達）”的過程，分析、討論、暢想的基礎(chǔ)上發(fā)表自身觀點，學(xué)會說理。體現(xiàn)學(xué)生情感、情操及良性價值觀的發(fā)展，促進學(xué)生形成科學(xué)地、能動地認識世界的良好品質(zhì)和價值觀。
    學(xué)生通過自身對本地區(qū)的發(fā)展及生態(tài)情況的了解，積累了一定的地方性知識的活動經(jīng)驗。對和諧的深刻理解為探討“生態(tài)文明”打下了堅實的基礎(chǔ)。借此時機，將生態(tài)環(huán)境保護的意識灌輸給孩子，讓學(xué)生從小事做起，從身邊的人和事做起，做個具有環(huán)境保護素養(yǎng)的人。
    三、教學(xué)目標：
    1、通過河流的學(xué)習(xí)，了解世界的水資源、節(jié)約能源、保護環(huán)境。學(xué)生通過對水的理解達到對環(huán)境愛護的意識。
    2、通過綠色世界單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從資源消耗嚴重、生態(tài)環(huán)境惡化、生活方式的改變等角度，感受身邊的環(huán)境問題，教育學(xué)生保護環(huán)境從我做起。教育孩子關(guān)注環(huán)境，積極參與社區(qū)環(huán)境教育宣傳活動，從小做一個有社會責(zé)任感的公民。使學(xué)生意識到保護環(huán)境從小事做起。
    3、學(xué)生通過認識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。
    4、教育學(xué)生做個文明好少年。
    四、教學(xué)措施
    1、認真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。
    2、從實踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點。
    3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護自主性。
    4、生活中學(xué)習(xí)中，師生互相學(xué)習(xí)。
    生態(tài)文明教育教學(xué)計劃 篇2
    五年級第一學(xué)期生態(tài)文明教育教學(xué)計劃
    一、總體教學(xué)目標
    1、培養(yǎng)學(xué)生“熱愛家鄉(xiāng)、熱愛海南”的情感。
    2、了解海南的氣候、物產(chǎn)、民族風(fēng)情、名勝風(fēng)光、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟等，初步形成關(guān)心社會、關(guān)心家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣和生態(tài)公德意識。
    二、教材總體設(shè)計思路
    1、教材以生態(tài)文明知識為主線，吸納先進的課改理念，力求完成知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀諸方面的教育教學(xué)要求。
    2．抽取海南生態(tài)文明城市建設(shè)的主要內(nèi)容，針對小學(xué)生的認知、心理、思維等特征，從學(xué)生樂學(xué)入手，貼近學(xué)生的日常生活，貼近學(xué)生的身心特點，體現(xiàn)教材潤物細無聲的功效?；静簧婕吧鷳B(tài)文明城市建設(shè)的原因和規(guī)律的探析。教材以海南的人文、地理、氣候、景觀、產(chǎn)業(yè)等為典型范例，來培養(yǎng)學(xué)生“人與自然和諧相處”的意識。
    3．教材的素質(zhì)教育功能力爭做到“四要”：一要讓學(xué)生喜歡，二要對學(xué)生的人產(chǎn)生影響，三要學(xué)生讀出海南生態(tài)的比較優(yōu)勢，四要能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    4．教材按“正文＋小欄目（讀一讀、想一想、做一做）”構(gòu)建教材體系，以“課-目”結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，共9課。
    5、靈活運用多種形式的圖片，傳遞各種信息，發(fā)揮多種功能。如：用卡通人物陳述故事和提出思考的問題，用彩色照片表現(xiàn)我們生活的城市真實的現(xiàn)象，用圖示分析生產(chǎn)過程及其原理等。圖文并茂，以圖代文，使陳述更為簡潔。由于改變了文字敘述過分強調(diào)系統(tǒng)嚴密的觀點，較好地解決了由于信息量增加而帶來的書本太厚的矛盾，同時，也使學(xué)生更愛看書。
    三、課時安排（31課時）
    第一章——珍惜土地
    第二章——保護海洋
    第三章——節(jié)約能源
    第四章——綠色生產(chǎn)
    第五章——綠色生活
    第六章——綠色家園
    四、教學(xué)：
    1、每一課的“引言”概括了該課主要內(nèi)容，教學(xué)中要充分重視。
    2、充分利用課本中的地圖、插圖、文字材料進行教學(xué)。
    3、注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當?shù)貙嶋H，觀察周圍事物，收集相關(guān)資料信息進行學(xué)習(xí)。
    4、“說一說”、“做一做”中的問題，多為開放式答案，教師應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從多角度思考回答，給學(xué)生多一些自由發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神。
    5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各種有利條件，收集教學(xué)可能用到的多媒體素材，如影片、動畫、圖片等，并整合到課件中，進行多媒體教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性。
    生態(tài)文明教育教學(xué)計劃 篇3
    五年級上學(xué)期生態(tài)文明教育教學(xué)計劃
    一、本冊教材內(nèi)容分析
    本冊教材為一學(xué)年內(nèi)容，本學(xué)期學(xué)習(xí)前三單元內(nèi)容分別為：珍惜土地、保護海洋、節(jié)約能源。其中第一單元包括四課，第二單元由五課組成，第三單元分為四課。每一單元都有自己獨立的內(nèi)容，圍繞自己的內(nèi)容展開。
    二、總體教學(xué)目標
    1、培養(yǎng)學(xué)生“珍惜土地、保護海洋”的情感。
    2、了解海南的物產(chǎn)、能源等，初步形成關(guān)心社會、關(guān)心家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣和生態(tài)公德意識。
    三、教材總體設(shè)計思路
    1、教材以陸地、海洋的物產(chǎn)能源等知識為主線，吸納先進的課改理念，力求完成知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀諸方面的教育教學(xué)要求。
    2．抽取保護環(huán)境，建設(shè)綠色家園的主要內(nèi)容，針對小學(xué)生的認知、心理、思維等特征，從學(xué)生樂學(xué)入手，貼近學(xué)生的日常生活，貼近學(xué)生的身心特點，體現(xiàn)教材潤物細無聲的功效。基本不涉及生態(tài)文明城市建設(shè)的原因和規(guī)律的探析。教材以貴陽的人文、地理、氣候、景觀、產(chǎn)業(yè)等為典型范例，來培養(yǎng)學(xué)生“人與自然和諧相處”的意識。
    3．教材的素質(zhì)教育功能力爭做到“四要”：一要讓學(xué)生喜歡，二要對學(xué)生的人生產(chǎn)生影響，三要學(xué)生讀出海南生態(tài)的比較優(yōu)勢，四要能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    “讀一讀”：課本知識的拓展性內(nèi)容，用于拓展學(xué)生的知識，有利于開闊學(xué)生的知識面，并使教材有一定的彈性，以適合不同學(xué)生的要求。
    “想一想”：側(cè)重思維活動的設(shè)計。
    “做一做”：側(cè)重行為活動的設(shè)計。
    每課還設(shè)計了小引言，用以開篇引導(dǎo)或承上啟下，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣或提示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    4、靈活運用多種形式的圖片，傳遞各種信息，發(fā)揮多種功能。如：用卡通人物陳述故事和提出思考的問題，用彩色照片表現(xiàn)我們生活的城市真實的現(xiàn)象，用圖示分析生產(chǎn)過程及其原理等。圖文并茂，以圖代文，使陳述更為簡潔。由于改變了文字敘述過分強調(diào)系統(tǒng)嚴密的觀點，較好地解決了由于信息量增加而帶來的書本太厚的矛盾，同時，也使學(xué)生更愛看書。
    四、教學(xué)：
    1、每一課的“引言”概括了該課主要內(nèi)容，教學(xué)中要充分重視。
    2、充分利用課本中的地圖、插圖、文字材料進行教學(xué)。
    3、注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當?shù)貙嶋H，觀察周圍事物，收集相關(guān)資料信息進行學(xué)習(xí)。
    4、“想一想”、“議一議”中的問題，多為開放式答案，教師應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從多角度思考回答，給學(xué)生多一些自由發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神。
    5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各種有利條件，收集教學(xué)可能用到的多媒體素材，如影片、動畫、圖片等，并整合到課件中，進行多媒體教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性。
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