把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛，掌握教案的編寫技巧，是每位老師的教學基本功。寫教案能夠發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。出國留學網(wǎng)的編輯搜集了一些相關的內(nèi)容“體育籃球教學設計”，相信本網(wǎng)頁內(nèi)容能為您提供幫助！
    體育籃球教學設計(篇1)
    教學內(nèi)容：
    1、趣味小籃球（行進間運球）
    2、運球接力
    教學目標：
    1、初步認識行進間運球的動作方法。
    2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。
    3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
    4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。
    5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。教學器材：籃球
    教學過程：
    一、教學常規(guī)2分鐘
    1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。
    2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。
    3、安排見習生。
    二、8分鐘
    1、韻律球操3分鐘
    A、教師向?qū)W生講清要求。
    B、學生隨著音樂在教師的帶領下進行韻律。
    組織：四列體操隊形
    2、熟悉球性練習5分鐘
    A、運球報數(shù)
    B、高拋球擊掌
    組織：同上
    三、12分鐘
    1.運球互指。
    在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。
    A、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。
    B、教師找學生配合一起示范。
    C、學生自由結合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。
    D、教師巡回指導。
    E、找學生示范，并點評。
    F、學生相互交換進行游戲。
    2.搶運球。
    把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。
    游戲規(guī)則：
    (1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；
    (2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。
    A、學生明白游戲方法規(guī)則。
    B、分組進行游戲，教師參與其中。
    四、運二球接力12分鐘
    在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。
    A、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。
    B、組織學生進行運球接力游戲。
    游戲規(guī)則：
    (1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；
    (2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；
    (3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。
    五、6分鐘
    1、放松整理活動
    2、學生交流學習體會，教師進行講評。
    3、師生再見
    組織：自然圍坐在教師身邊
    體育籃球教學設計(篇2)
    作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中職體育籃球說課稿及教學設計，歡迎閱讀與收藏。
    在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。實施體育教學改革，對構建“普修加專項”的現(xiàn)代體育教學模式進行探索。通過“普修加專項”的體育教學模式，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術，為其終身體育奠定基礎?；@球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
    一、教學內(nèi)容：
    籃球：1）原地雙手胸前傳接球
    2）單手肩上投籃
    二、教材分析：
    本課教學內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。單手肩上投籃、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
    三、學情分析：
    本次課的授課為汽修班，共X人。體育的'運動技能有差異，加上中專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
    四、教學目標的確定：
    1．認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
    2．技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
    3．情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
    五、本課的重、難點確定：
    重點：單手肩上投籃——投籃動作標準，手型正確
    雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力
    難點：單手肩上投籃——上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。
    雙手胸前傳接球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
    六、教學策略：
    本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
    全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
    全課教學的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。
    七、教學過程：
    （一）引起注意階段
    1．課堂常規(guī)
    2．本課的教學內(nèi)容目標及要求
    （二）激發(fā)興趣階段；
    1．游戲：“喊數(shù)抱團”
    為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團”。
    2．熟悉球性（4’）
    教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
    學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
    （三）接受新知識階段；
    1．原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）
    要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。
    2．原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）
    要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
    3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。
    5．要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術水平。
    6．單手肩上投籃
    要求：投籃動作標準，手型正確。上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出，接球和投籃動作的銜接要一氣呵成。
    7．連續(xù)傳接球（接龍）比賽
    通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神。
    （四）全面發(fā)展素質(zhì)階段；
    （五恢復整理階段；）
    1．伸展放松操。
    在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
    2．對本課進行小結，布置收回器材。
    場地器材：
    場地：籃球場一片；2、籃球41只，球筐4只。
    預計教學效果：
    預計平均心率為：130——135次/分，
    最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。
    體育籃球教學設計(篇3)
    一、指導思想：
    本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性;通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
    二、教材及學生分析：
    1、教材分析：
    籃球傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用，也非常適合男生學練。傳切配合教學單元設計為4課時，本課為第3次課，是在前兩次課學習的基礎上鞏固一傳一切配合，并學習空切配合。通過學練激發(fā)學生的運動興趣，進一步體會傳切配合的基本方法，學會并嘗試運用傳切配合，同時發(fā)展體能，為今后的籃球?qū)W習打下基礎。
    2、學生分析：處于青春期的學生，生長發(fā)育非常旺盛，在體能與技能提高的同時，其認知能力特別是觀察力、注意力、思維能力也不斷增長，具有臨場應變和獨立判斷等能力;但心理發(fā)展不成熟、不穩(wěn)定，特別是意志力還較為薄弱，表現(xiàn)為持續(xù)探究能力和良好的學習習慣還沒有完全形成。通過傳切配合的學練，既可以提高學生的籃球技能、戰(zhàn)術意識和體能水平，又能鍛煉其應變能力、協(xié)作能力和拼搏精神。本課學生雖具備了一定的心理準備和技能儲備，但組織教學環(huán)節(jié)仍不可放松，既要突出學生學練的自主性，又要重視對傳切配合學練全過程的引領，以不斷增進學生技戰(zhàn)術意識和分析探究能力。
    三、教學重點、難點：
    本課重點：擺脫對手、加速空切籃下
    本課難點：假動作的運用時機
    四、教學目標：
    1、學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切配合”的方法;能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
    2、在自主練習和協(xié)作配合中增強變速變向能力和靈活應變能力，發(fā)展靈敏、速度、力量等體能。
    3、積極把握切入時機，敢于進行身體對抗，培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
    4、努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神。
    五、教學流程及策略：
    開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況;教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。
    準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現(xiàn)學生運球能力，并達到熱身的目的;借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關節(jié);通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復習和學練傳切配合作好準備。
    基本部分，采用逐步遞進的教學形式。首先以哨聲、肢體語言，引導學生復習有固定障礙的一傳一切配合練習，通過提示、指揮來規(guī)范學生一傳一切配合行為;指導學生進行四角傳接球練習，提高跑動傳接球能力;再復習有學生主動防守的一傳一切配合。繼而通過展板講解、示范，學習空切配合，引導學生自由組合，進行分層進行空切配合練習;通過設問、釋疑，引導學生自我分析、強化配合技能;再通過學生之間的相互協(xié)作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應用傳切配合，鞏固所學技戰(zhàn)術，感受籃球運動的樂趣。
    輔助教材相應地安排了下肢力量練習。通過矮子籃球賽和“咬尾巴”練習，以競賽和游戲的形式創(chuàng)設良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生心理，發(fā)展下肢力量。
    結束部分，通過學生自己談課堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復平靜狀態(tài)。
    六、安全保障和措施：
    全課以籃球教學一以貫之，因而課堂上易發(fā)生身體碰撞、甚至混亂現(xiàn)象，所以，強化課堂組織過程，加強組織紀律和安全教育就顯得非常必要。課一開始，指導學生充分做好準備活動，并進行了紀律教育;教學中不斷提醒學練要求，強化自律行為;要求學生注意動靜結合，注意抬頭觀看，注意保持練習間距。教學比賽時，要求學生注意身體對抗技巧，跳起落地時注意緩沖;提醒學生合理分配體力，注意控制運動負荷。做好預防工作，避免傷害事故。
    體育籃球教學設計(篇4)
    一、課的構思與設想
    ⒈、整體構思
    深化體育教學改革,樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，真正促進兒童身心兩健，特別是小學階段更應讓孩子們在歡樂中陶冶情操，強健身體，技能得到一定的發(fā)展，為終身體育奠定基礎。
    小學生喜歡跑跑跳跳，這是最基本的活動方式，其中快速跑就是其中一項熱門的體育活動，它運動簡單，容易開展，但簡簡單單的跑枯燥無味，可運用情境導入以及多種渠道設計這堂課，主要強調(diào)育心和育體的相結合，以學生為主體進行教學，充分發(fā)揮學生主體作用，在教學中以多種方式激發(fā)學生的興趣性和主觀能動性，在歡樂的氣氛中達到應有的效果，本課的主要教學任務注重強調(diào)如何讓學生怎么賽跑，使他們在形式多變的輔助練習中掌握技能，整節(jié)都是腿部上活動，在結合游戲（保齡球賽），并在愉悅和諧的氛圍中結束活動，讓學生享受體育，擁有健康。
    ⒉、具體構思
    ⑴教材搭配：快快集合→情境導入→擺臂→后蹬跑→胸前貼紙跑→保齡球賽→放松操；
    ⑵教學方法：首先把音樂有機的融入于體育教學，活躍氣氛，提高課堂教學效果，以教烏龜如何賽跑的故事情節(jié)引發(fā)學生對本課教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，運用模仿法、競賽法、游戲多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中掌握技能，增強身體素質(zhì)；
    ⑶組織形式：采用分組輪換的教學形式，充分利用場地器材，合理組織調(diào)動隊伍，以此來提高練習密度；
    ⑷學法指導：通過教師引導，創(chuàng)設上課鈴聲響的音樂，學生載歌載舞進入課堂，使學生注意力得以集中，為下面的教學奠定積極、愉悅的氛圍；
    ⑸快速跑的輔助練習（擺臂、后蹬跑、胸前貼紙跑）：三個動作的要領示范講解清楚，擺臂練習過程中教師可采用擊掌的節(jié)奏性鍛煉學生的協(xié)調(diào)、靈敏能力；胸前貼紙跑是跑時將閃光紙貼于胸前，嚴禁紙掉落地面，所以學生意識到只有拼命的跑才不讓紙掉落，以便來鍛煉學生的跑速，但要強調(diào)學生跑時正確姿勢和安全問題；
    ⑹恢復部分：加入游戲保齡球賽，主要是放松學生身心以及培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神，以“拍手歌”音樂作為放松腿部肌肉，學生跟著老師一起做，要求動作協(xié)調(diào)、舒展、大方，達到恢復學生生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育；
    二、重點：后蹬跑以及擺臂的節(jié)奏性
    難點：后蹬跑的抬腿動作
    三、教學目標
    ⑴運動參與目標：讓學生積極參與到學習中，大膽展示自己；
    ⑵運動技能目標：通過快速跑輔助練習，使90％以上的學生初步掌握跑的基本要領，提高學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)；
    ⑶身體健康目標：通過快速跑發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常發(fā)育和發(fā)展；
    ⑷心理健康目標：在學習中充分展示自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功喜悅；
    ⑸社會適應目標：積極進取，樂觀開朗
    四、場地器材：崎峰小學籃球場
    錄音機一臺、閃光紙4張、鉗鼓一把、礦泉水個52個
    體育籃球教學設計(篇5)
    一、教學內(nèi)容
    籃球一對一運球轉(zhuǎn)身技術
    二、教學目標
    知識與技能目標:學習提高籃球的運球技術，學習一對一運球轉(zhuǎn)身技術。
    過程與方法目標:通過小組練習和競賽，掌握籃球的轉(zhuǎn)身運球技術。
    情感態(tài)度與價值觀目標:通過實際動手練習和參與籃球比賽，來提高與同伴的交往能力，培養(yǎng)團結協(xié)作的意識和集體主義精神。
    三、教學重難點
    教學重點:籃球的正確運轉(zhuǎn)姿勢
    教學難點:如何在被人防守時運用正確運球轉(zhuǎn)身技術脫困。
    四、教學過程
    (一)開始部分(2分鐘)
    1.集合整隊
    2.師生問好，清點人數(shù)
    3.檢查服裝
    4.宣布本堂課教學內(nèi)容與目標
    5.安排見習生
    教學組織:學生成三列橫隊，教師口令指揮，學生集體練習。
    體育籃球教學設計(篇6)
    [活動目標]
    1、對玩皮球感興趣，體驗玩皮球的快樂。
    2、了解皮球是圓的，可以向四面八方滾動。
    3、學習基本的拍皮球的方法，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
    [活動準備]
    與幼兒人數(shù)相同的皮球若干、籃球、排球、足球、乒乓球等
    [活動流程]
    一、師生隨音樂《玩具進行曲》一起做動作。
    寶寶，你喜歡玩玩具嗎?你都玩過什么玩具?(請幼兒自由回答)
    明天的時候小朋友把自己喜歡的玩具帶到幼兒園跟好朋友一起玩吧!
    二、玩皮球：
    1、今天老師也給小朋友帶了好玩的玩具，看看是什么?(出示皮球)你想不想玩啊?(教師發(fā)皮球，一人一個)!
    提問：(1)寶寶，你的皮球是什么顏色的?
    (2)、皮球上有什么圖案?
    2、皮球?qū)殞氝€有好多的本領呢!咱們一起來玩一玩，看一看，皮球究竟有什么本領!(請幼兒自由玩皮球)
    提問：你是怎樣玩皮球的?
    (1)拍球：請小朋友一起來學一學。兒歌“大皮球真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會低，一會高!”皮球為什么能跳起來?(因為有氣，有氣的皮球硬硬的，鼓鼓的)與沒氣的皮球比一比，怎樣就可以讓沒氣的皮球也跳起來(用打氣筒充氣)
    (2)拍接球：拍一下皮球，再用手接住。
    (3)滾皮球：請兩個小朋友一組滾皮球，邊說兒歌：“對準你滾過去，對準我滾過來!”皮球為什么會滾?
    (4)地面轉(zhuǎn)球：一只手轉(zhuǎn)動球(原地轉(zhuǎn)球、兩腿間轉(zhuǎn)球、轉(zhuǎn)球走)
    總結：皮球是圓圓的，圓圓的東西可以像四面八方滾動!
    三、寶盒取“寶”
    寶寶玩了會皮球累了， 今天老師還帶來了一個寶盒，里面也有玩具，你來猜猜是什么?(幼兒自由發(fā)揮想象)
    老師請幾個小朋友來摸一摸：兒歌“寶盒寶盒魔力大，里面到底裝有啥?請你快來摸摸它!”教師邊說兒歌幼兒邊摸出玩具：排球、籃球、足球，請小朋友說出名字，并說一說怎樣玩!
    四、活動結束：
    現(xiàn)在咱們一起和這些玩具到院子里做游戲吧!
    體育籃球教學設計(篇7)
    如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼切中年級學生的身心特點，是設計重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。
    為了展現(xiàn)本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。
    一、教材分析
    球類運動有著較為明顯的互助與合作性?；@球運球?qū)儆冢ㄋ蕉┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
    二、教學目標：
    1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
    2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。
    3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
    三、學情分析
    針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
    四、教法與學法
    〈一〉教法：
    1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
    2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
    3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
    4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養(yǎng)學生團結合作，使學生在技術、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
    〈二〉學法：
    1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
    2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
    3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
    五、教學程序
    1、 熱身部分。
    按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，是為了讓學生的身體狀態(tài)很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。
    2、學習技能部分。
    這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
    （1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
    （2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。
    （3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。
    （4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
    3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。
    最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。
    體育籃球教學設計(篇8)
    活動目標：
    1練幼兒拍球，傳球的技能以及動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性
    2在游戲中學會合作，體驗合作游戲的樂趣，積極探索球的各種玩法。
    活動準備：音樂
    籃球若干個
    哨子一個
    籃筐兩個
    課前訓練球的各種拍法
    活動過程：
    一 熱身運動
    帶領幼兒在激情音樂的氣氛下練習球的各種拍法，進行熱身。單雙手原地拍球，雙手交替拍球，單腳站立拍球，雙腳跳起拍球像兔子一樣，花樣拍球等。。。
    二 進行游戲
    向幼兒講解游戲規(guī)則。在游戲中要遵守紀律，注意安全，玩游戲時要有集體意識不可以只顧自己玩。哨聲想起開始游戲，中途如果有小朋友掉球要撿起來 之后游戲才可繼續(xù)進行。哪一組在老師規(guī)定的時間之內(nèi)先完成任務即為獲勝，輸?shù)哪且唤M懲罰他們創(chuàng)新花樣拍球。（教師適當引導）
    游戲過程：
    1幼兒分成兩組，每組十個人（男女生各5個）排頭幼兒雙手拿球，經(jīng)頭頂?shù)侥X后，第二名幼兒接過球在經(jīng)頭頂往后傳遞，依次進行。最后一個幼兒將球投進籃筐內(nèi)。速度快的那組獲勝。
    2兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給第二名幼兒，第二名幼兒再從兩退下后傳給第三名幼兒，依次進行。最后一個幼兒將球投進籃筐內(nèi)。速度快的那組獲勝。
    3幼兒站成兩路縱隊，甲隊第一名幼兒傳給乙隊第一名，乙隊第一名則傳球給甲隊第二名，依次相互傳球?；驈淖笙蛴摇挠蚁蜃髠髑颉Ｗ詈笠粋€幼兒將球投進籃筐內(nèi)。速度快的那組獲勝。
    三 放松運動
    在游戲結束之后給予所有幼兒表揚，鼓勵他們在以后的學習中多積極參加各種游戲活動。在玩中學，學中玩。
    體育籃球教學設計(篇9)
    教學內(nèi)容 ：1、籃球：原地運球；直線運球。 2、運球游戲
    教學目標
    1：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健。
    2、技能目標：1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。
    2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
    3、情感目標：1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
    2）95%以上的學生對情感目標的接受。
    教學過程
    一、籃球：
    （一） 復習原地運球：（1）原地起球 （2）多種姿勢原地運球（蹲、坐、站）
    （3）原地高、低姿聽信號變化運球。 （4）原地高、低姿看信號變化運球
    （二）學習直線運球
    重點：運球時按拍球的部位 難點：能控制球
    （1）聽口令直線運球（注視目標、慢速移動） （2）看手勢直線運球 （3）直線追逐運球
    1、講解、示范、組織練習。2、巡視指導 3、強調(diào)抬頭目視前方
    口訣：
    按球后上分用力；
    落點腳外側(cè)前方；
    人球速度要一致
    球彈腰高看前方。
    教法：講解、示范、指導、提問，個別輔導。
    練習（一）的練習、示范隊形同上：練習體會動作要領記口訣
    練習二：（1）繞場運球
    （2）對角線運球等
    1、改進、提高運球技術動作， 2、讓學生有成功體驗；3、手掌不觸球
    強調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習慣。
    4、體會球的反彈規(guī)律；體會直線運球正確的擊拍球的部位；解放目光。
    5、體會身體姿勢和腳步動作協(xié)調(diào)配合。若干次
    二、運球游戲：（老鷹捉小雞）
    重點：提高運球能力。 難點：如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，游戲開始，要求每位同學在游戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團結協(xié)作。
    2、小結本課
    3、歸還器材，宣布下課
    引導指揮學生、參與活動。表揚，提出今后注意事項。