出國留學網小編為你挑選了一篇精彩的"找小刺猬教案"文章，期望這篇文章可以對你的工作和生活提供幫助。在上課之前，準備好課堂所需要的教案和課件非常重要，因此我們的老師需要精心編寫自己的教學課件。學生的表現直接關系到教案和課件的改進。
    找小刺猬教案 篇1
    活動名稱：
    小刺猬運果果
    活動目標：
    學習用半圓形與線條表現小刺猬的主要形態(tài)，對畫畫活動感興趣。
    活動準備：
    范例、幼兒作畫用具、紙剪半圓形
    重難點：
    半圓形和短線條的組合
    活動過程：
    一、導入
    出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么？
    老師示范：看看老師把它變成了什么？是怎么變的？（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）。
    二、創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)興趣
    1、 小刺猬來干什么呢？故事《老奶奶的果樹》，（原來老奶奶種了許多果樹，有一天她出去了，晚上下了一場大雨，果樹上的果子掉下來，有些什么果子掉下來呢？小刺猬很著急，如果果子不送回老奶奶家，會怎么樣呢？是呀！會爛掉的，奶奶會傷心的）老師邊講邊畫，再次感知小刺猬的畫法。
    2、 一只小刺猬幫忙太慢了，怎么辦呢？
    三、幼兒作畫，老師觀察指導。
    1、 鼓勵能力強的小朋友多畫幾只小刺猬。
    2、 幫助能力弱的幼兒完成作品，可以請他們在粘貼半圓形的基礎上畫短線條的刺。
    四、展示幼兒作品
    把幼兒畫好的小刺猬貼在墻上的水果樹下，構成一幅“小刺猬運果子的圖”
    延伸活動：
    在體育活動中，組織幼兒玩體育游戲“小刺猬運果子”。
    找小刺猬教案 篇2
    活動目標：
    1、學習有規(guī)律的排序方法。
    2、在欣賞與講述中理解繪本內容，喜歡繪本閱讀活動。
    3、懂得并感受到與朋友交往、分享是一件快樂的事情。
    活動準備：
    1、《小刺猬的項鏈》ppt。
    2、幼兒的操作材料、黑板
    活動過程：
    一、播放ppt，出示封面圖片。
    師：今天老師給你們帶來個故事《小刺猬的項鏈》。
    （出示小刺猬的封面圖片）
    二、講述繪本，讓幼兒欣賞繪本。
    師：小刺猬因為渾身都是刺，小動物都很害怕。所以小刺猬沒有朋友。小朋友，你會用什么辦法來幫助小刺猬交到好朋友？
    師：小刺猬也想了一個好辦法，他用有顏色的食物穿了一條漂亮的項鏈。
    三、針對繪本內容，進行相關問題提問，引出排序內容。
    提問：
    你們覺得好看嗎？為什么（教師提醒，項鏈上的珠子是怎么排隊的？）
    師：原來有規(guī)律的項鏈既好看又漂亮。
    四、教師與幼兒一起進行排序內容。
    師：這里還有一條，它是怎么穿的？
    瞧，又來了一條。
    （操作PPT，將項鏈的規(guī)律框出來）
    師：小刺猬穿了好多漂亮的項鏈，作為禮物送給小動物們。這里又出現三條，你最喜歡第幾條，為什么？
    五、幼兒進行按規(guī)律排序操作。
    師：收到禮物，大家都好開心，小動物們都愿意和小刺猬做朋友。小刺猬也很高興，因為它再也不會一個人了，他有許多的好朋友。
    師：小朋友，你想和別人交朋友的時候，會制作什么禮物送給別人呀？
    師：今天老師給你們準帶來了四種禮物，但是還要請小朋友們加工一下。（分別出示項鏈、圍巾、帽子、紙盤）
    師：為了讓你的禮物更漂亮，在加工的過程中，要注意：
    1、要從小旗開始
    2、按規(guī)律排隊，一個挨著一個，中間不能有空隙也不能有重疊
    3、撕下來的雙面膠要放進空籮筐
    師：我看小朋友們都迫不及待的想去做了吧！行動吧！
    （幼兒自主選擇材料操作，教師指導）
    六、成果展示，進行驗證。
    師：你覺得哪個禮物最好看，為什么？（個別幼兒介紹方法并糾錯）
    師：有規(guī)律裝飾的禮物真漂亮。
    師：看見小朋友們的禮物制作的那么漂亮，小刺猬的朋友們也忍不住想用水果制作一條更長更美麗的項鏈去送給更多的朋友們?，F在我們也拿著漂亮的禮物找其他班的小朋友做朋友吧！
    效果分析：
    這是一節(jié)依托于繪本故事情景的科學活動?；顒右岳L本故事的線索展開，在小刺猬制作項鏈的過程中，孩子們掌握了一定的科學知識，如：按規(guī)律排序方法。從起始點一個接著一個，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關鍵要點，通過教師的講解和PPT的示范傳遞給了孩子們，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，孩子們再運用這些知識進行制作禮物過程中，對所學知識進行運用了鞏固，在解決問題的過程中掌握按規(guī)律排序的方法。
    找小刺猬教案 篇3
    我們班的孩子比較幸福,因為地理的優(yōu)勢(活動室門口正對著庭院),出來玩的時間比較多,自由活動的時候,孩子們總喜歡在庭院內的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r,發(fā)現他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個簡單的動作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個基本動作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設計了本次活動,讓孩子們在愉快、輕松、自由的游戲中鍛煉身體,玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗快樂。
    二、說設計思路
    《綱要》在健康領域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調性、靈活性?！?小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期,他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。所以根據小班幼兒的生理、心理特點,教師以游戲化的教學形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中,讓幼兒扮演角色參與活動,這種方式既符合幼兒的學習特點,也能提高孩子參與活動的積極性,突出了過程游戲化,內容趣味化的特點。
    ● 導入部分
    根據小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點,選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒愉快的進入活動情境。
    ● 基本部分
    1、幼兒自由探索。
    “小刺猬是怎樣走路的?有什么本領?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經驗,“讓我們一起來學一學?！弊杂商剿髟谙?創(chuàng)設了一個寬松自由的活動空間,來調動幼兒的主體積極性。
    2、幼兒嘗試練習側身滾。
    通過交流、個別演示使之經驗共享,同伴示范,引導幼兒互學,幼兒集體嘗試練習側身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領幼兒一起練習,“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多?！奔染毩暳藙幼饔譃橛螒蜃龊昧虽亯|。
    3、聽信號變換動作。
    聽信號變換動作,又一種練習基本動作的途徑,媽媽帶領寶寶游戲,交替練習側身滾和爬,同時將快爬、慢爬,朝指定方向側身滾蘊含其中,將幼兒引入游戲環(huán)節(jié),運用不同的方式,達成同一個目標。
    4、開展游戲“小刺猬背果子”。
    設置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側身滾將果子背到背上運回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂。《綱要》中指出,“幼兒園的教育內容是全面地、啟蒙性的,-----各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！痹诖藛l(fā)幼兒互相幫助,將果子放到筐內,同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時數數自己背了幾個果子,也自然的將數學活動滲透于此。
    ● 結束部分
    在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實,并讓幼兒學會分享,體驗游戲的快樂。
    找小刺猬教案 篇4
    幼兒體育活動可以增強幼兒的體質，發(fā)展基本活動能力，激發(fā)幼兒活潑、愉悅的情緒，培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。藝術的各方面內容都能給幼兒愉悅，而音樂相當于興奮的語言，它對幼兒的愉悅功能，又是其他任何藝術形式都不能相比的。把音樂寓于體育活動之中，以“樂”作為對幼兒進行教育的有效手段，可以促進幼兒性格活潑開朗，身心健康。為了能讓幼兒在枯燥的體育活動中充分感受到快樂，我設計了活動《小刺猬背果子》，在活動中以音樂節(jié)奏引導，激發(fā)幼兒參與動作練習的興趣；在游戲中以不同的音樂旋律作為活動背景，啟發(fā)幼兒表現動作的欲望。
    活動目標：
    1、體驗在音樂情景中進行體育活動的樂趣。
    2、嘗試學習直體向側滾動的動作，鍛煉身體協(xié)調能力。
    活動準備:
    1、知識經驗準備：
    （1）幼兒自己選擇熟悉的音樂，并初步會用多種形體動作表現簡單的音樂情景游戲。
    （2）幼兒已有隨鼓點聲節(jié)奏的變化靈活地變換動作的經驗。
    2、物質材料準備：
    （1）供幼兒滾動、爬行的輕泡地墊若干；拉花一條；小樹若干。
    （2）刺猬服飾幼兒每人一件，果子若干，小鼓一個。
    （3）錄音機一架，《口哨與小狗》、《地毯上的游戲》及大灰狼等的音樂錄音磁帶。
    3、場地布置：
    活動過程：
    （一）扮演角色，活動身體
    1、師引導：“今天刺猬媽媽要帶著小刺猬們到外面去玩，讓我們先來活動一下身體吧！”
    2、教師扮演刺猬媽媽，幼兒扮演小刺猬，一起聽《口哨與小狗》的音樂活動身體。（教師與幼兒邊做動作邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，刺猬刺猬起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，轉轉手；踢踢腿，蹦蹦跳；發(fā)現一個果果，嗨喲嗨喲背回家。搖搖身體轉個圈，我是聰明的好寶寶。）
    （二）變換節(jié)奏，練習動作
    1、隨鼓點節(jié)奏的變化，以多種形式練習手膝著地爬行的動作。
    （1）教師講解練習方法：我們來聽不同的鼓聲做爬的動作，當鼓“咚咚咚”響時，“小刺猬”就往前爬；當鼓“嗒嗒嗒”響時，“小刺猬”們就倒退著爬；當鼓聲是“咚嗒咚嗒咚嗒”響時，“小刺猬”們就轉著圈爬。
    （2）幼兒練習：
    ①教師重點指導幼兒練習向后倒退爬的.動作。
    ②指導幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。
    2、學習直體側身滾的動作：
    （1）教師提出問題：“小刺猬”試一試，怎樣讓身體橫著滾？幼兒自由嘗試直體側身滾。
    （2）教師講解，請個別能力強的幼兒示范動作：做動作前身體仰臥，雙手沿耳朵兩側伸直，手腳夾緊，身體直直地向側滾動。注意身體側身滾動時兩腳緊緊的合攏，不能分開。
    （3）幼兒分散練習，教師重點指導小朋友兩腿夾緊著側身滾動。
    （4）幼兒集體練習，教師重點指導幼兒按鼓點節(jié)奏速度的變換練習滾、爬的動作：幼兒聽鼓點快節(jié)奏練習爬的動作，聽鼓點慢節(jié)奏練習滾的動作。
    （三）音樂伴奏，開展游戲
    1、教師講解玩法及規(guī)則：在音樂的伴奏下，“小刺猬”先爬過草地，然后起身鉆過“小籬笆”，來到果園。在果園里，用直體側身滾的動作，把撒落在地上的果子“背”在身上。之后，“小刺猬”隨音樂自由表演，自由創(chuàng)編動作，調整活動量。游戲中如果聽到大灰狼的音樂響起時大家背著果子從旁邊的小路跑回。
    2、幼兒游戲，教師重點指導：
    （1）第一遍游戲，“刺猬媽媽”提醒“小刺猬”在“背果子”的時候一定要用正確的動作才能“背”得多。
    （2）第二遍游戲時重點指導“小刺猬”要認真聽音樂，并按音樂的節(jié)奏變化做動作：音樂節(jié)奏慢的時候在草地上爬行，音樂節(jié)奏快時迅速的鉆過“小籬笆”；隨后聽到比較輕松、舒緩的音樂時幼兒就自由表演；聽到大灰狼的音樂時就迅速從小路跑回。
    （四）集體放松，激發(fā)情趣
    1、教師引導：今天我們玩得很開心，收獲也很多，現在讓我們隨著音樂放松一下吧！
    2、教師與幼兒共同隨《泡泡歌》的音樂做放松活動。
    找小刺猬教案 篇5
    活動目標：
    1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。
    2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
    3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
    活動準備：
    1、《小刺猬的項鏈》PPT
    2、彩色珠子，繩子。
    活動過程：
    一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。
    1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)
    2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法!提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)
    3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?
    (幼兒發(fā)現紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的規(guī)律來排列的。
    4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?。這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)教師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說："走，我?guī)銈內於棺?，它們可以做成美麗的項鏈?"拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)
    二、大膽嘗試
    1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢?(圖片)(幼兒發(fā)現紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
    2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律)
    3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?
    小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。
    在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?
    三、幼兒操作
    1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?
    2、幼兒操作，教師巡回指導。四、情感升華，體驗互幫互助的快樂小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數學故事屋：小刺猬的項鏈(序列邏輯推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)現紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鏈。他帶著其他的小動物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鏈。大象看見了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來看看拉亞和伙伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧
    教學反思：
    《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規(guī)律排序方法。
    找小刺猬教案 篇6
    活動目標
    1、通過欣賞故事,了解小刺猬燙發(fā)的過程和燙發(fā)帶來的后果。
    2、能用較完整的語言表述小刺猬不能燙發(fā)的原因。
    3、懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學的道理。
    活動準備
    刺猬圖片或相關資料
    活動過程
    一、活動導入
    出示圖片引導幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習性等。
    談話導入，刺猬長什么樣，它身上的刺有什么作用？
    二、基本過程
    分段講述故事引導幼兒了解故事的主要內容。
    1、故事第一段“森林里到翻毛雞”
    初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子,引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
    啟發(fā)提問:
    （1）森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
    （2）看到其他小動物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
    2、教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的走著”。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發(fā)后得意的心情。
    重點提問:
    （1）小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
    （2）小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
    （3）這時它是什么樣的心情?
    3、教師講述故事第三段“拐了個彎到最后”。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
    重點提問:
    （1）小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時,它的刺怎樣了?
    （2）這時它的心里會想些什么?
    （3）危急時刻誰救了它?
    （4）最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
    小結:不應該看到別人怎么做,自己就學著做,這樣做很危險。
    4、教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學,這樣做很危險。
    活動延伸
    結合小動物的秘密，激發(fā)幼兒進一步探索小動物的自我保護方法或特殊本領的愿望。
    找小刺猬教案 篇7
    橡皮泥是現代泥塑材料，可塑性強，色彩鮮艷，塑成的作品效果好，適合小學教學用。本課要求學生以橡泥作材料，以小刺猬為例，塑造出可愛的小動物。
    《小刺猬》要求學生能抓住刺的剪法，探討剪的技巧，并用此方法，學做其他小動物。同時注意先整體后局部的制作方法。學生用自己靈巧的雙手塑造各種小動物，不但培養(yǎng)了學生的審美情趣，也抒發(fā)了學生熱愛自然、保護動物的.一顆愛心。
    從教來，筆者一直在《勞動與技術》這塊土地中耕耘，十分喜歡這門課程，幾年來也積累了一些經驗。縱觀平日的教學，學生仍然是“跟我學，跟我做”，并沒有完全擺脫“你教我學”的學習方式，與新一輪課改中強調的“使學生從學會技術變?yōu)闀W技術”，顯然是有差距的。所以本課的教學目標作如下安排：
    1.知識目標：學習剪的技法塑造小刺猬，并能用此方法做其他動物。
    2.能力目標：培養(yǎng)學生設計能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)學生對彩泥作品的興趣。在小組的分工、討論、評價中培養(yǎng)團隊合作精神。
    3.情感目標：通過環(huán)境的創(chuàng)設，抒發(fā)對大自然、對小動物的熱愛。
    4.本課的重點：通過探究，學會用剪的技法來塑造小動物。要始終牢記教育應面向全體學生，使學生全面主動發(fā)展。
    勞動與技術教學重在培養(yǎng)學生的實踐能力。如何培養(yǎng)能力，教學方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在培養(yǎng)學生的自主探究能力，動手創(chuàng)造能力。因此，在教學中可采用“引導發(fā)現法、個體探究、全班討論、實踐交流、展示評價”的教學方法。學生在歡樂、緊張、和諧的氣氛中，在動手與動腦的緊密結合中促進技術素養(yǎng)的形成，也從中體驗勞動的價值和合作成功的愉悅。
    新課程指出“勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為主要目標，且以操作性學習為主要特征的國家指定性學習領域”，所以在“小刺猬”這一課中，可創(chuàng)設一個學生樂于實踐、樂于體驗的環(huán)境（小刺猬邀請動物朋友們到大森林里分享豐收的快樂）。本節(jié)課，學生學習的技術術養(yǎng)是“剪的技巧”，所以“剪”貫穿整堂課的教學。學生的學習方法有：①運用聯(lián)想的學習方法；②動手嘗試的學習方法；③交流合作的學習方法。在教學過程中，結合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件（展示用“剪“的技巧塑造的其他動物）、橡皮泥、森林的情境。學生動手、動腦，嘗試、探索，由學會技術到會學技術，并在過程中體驗勞動的美麗與創(chuàng)造的快樂，為終身學習打下基礎。
    1.激發(fā)興趣，發(fā)散技巧?！皠游锸俏覀內祟愖詈玫暮门笥眩總€同學都有自己喜歡的動物？把你喜歡的動物介紹給大家。今天這節(jié)課，我們要用橡皮泥來塑造動物，要讓橡皮泥聽話，就得用基本操作方法。大家回憶一下，我們在接觸橡皮泥時用到過哪能些技法？每個同學拿一小團橡皮泥，耳朵聽老師的指令，完成相應的動作：捏、揉、搓（聽清要求，搓成一個象老師一樣的近似圓稚的形體）。展開你想象的翅膀，你覺得這個圓稚體有點像什么？預設（老鼠）：如果請你把他制作成一只老鼠，尾巴要掉下來怎么辦？胡須可用什么代替？）；（刺猬），刺猬身上的刺你想到了哪些表現方法（剪刀、針、火柴、牙簽來表現）?！庇懻摰贸觯簽榱耸剐蜗蟾由鷦?、逼真，除了用手捏制以外，可以使用技巧，巧妙地運用到橡皮泥的制作中，能起到事半而功倍的效果。
    本設計根據兒童的認知規(guī)律，結合教材特點，學生直接用手來回憶橡皮泥的一些基本操作方法。通過制作想象，讓學生發(fā)現身邊的一些工具與輔助性材料在橡皮泥中造型中的作用。同時老師用語言渲染情境，激起了學生對制作的興趣與沖動。創(chuàng)設的教學情境貼近學生已有的知識和經驗，具有較大的趣味性和啟發(fā)性。
    2.突破難點，探究技巧。用剪刀剪小刺猬的刺是本堂課的重點。針對這一重點，做如下設計：
    （1）自學課本內容。學生對刺猬的刺的表現方法有自己的想法，順著學生的思路，讓他們自學書上的內容：小刺猬的制作分成幾步；課本中小刺猬的刺用什么方法來表現？
    （2）師生互動交流。以小刺猬的制作舉一反三，明白橡皮泥造型的方法：先整體后局部。
    （3）自主探究“剪”的技巧。學生根據自己的理解，嘗試著在剛才搓好的圓椎體上剪刺。老師巡視，把較好的作品與存在問題的作品收集起來。
    （4）全班交流、討論。在實物投影儀上展示學生的半成品，比一比，誰的刺剪得更形象？得出剪的技巧（翹；深度；角度）（要突破難點，此步驟是關鍵，要讓學生有足夠的時間探究，表達，學生暫時表達不清，別急，耐心地引導，不要急于求成，輕易灌輸。）
    （5）再次實踐“剪的技巧”。通過交流，學生對如何剪刺有了更深一層的了解，趁熱打鐵，讓學生再次嘗試，用不同的深淺、不同的角度剪刺，感受刺的效果。（這一步的實施，讓討論的結果得到實際意義上的體現。）
    （6）完成作品。小刺猬的其他幾個步驟比較簡單，對于五年級的學生來說，通過自學完全能夠掌握，所以老師沒有一一加以示范，而是放手讓學生實踐。
    新課程強調：一切為了學生的發(fā)展，就是要求教師通過恰當的教育教學方式，使每一個學生都能在原有的基礎上得到長足的發(fā)展。
    3.發(fā)散思維，緊扣技巧。如何剪刺是難點，也是本節(jié)課學習的一項技術。相信通過難點的突破，全班同學都能做一只刺猬，如果到此為止，那是遠遠不夠的。對于那些平時動手能力較強的學生，要積極引導他們發(fā)散思維，在動手操作中養(yǎng)成善于爭鳴、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度，可做如下設計：
    （1）看到刺猬身上的果子，最先躍入你腦海的是個什么情景？（這是秋天的森林，樹葉已落了，果子都成熟了，你們看，小刺猥正忙著運果子呢。）這么美的森林，小刺猬很孤單，你有什么好辦法？
    （2）除了小刺猬的家人外，森林里還有小刺猬朋友，他的這些朋友，同樣也用到了剪的技巧？讓我們一起來找一找，CAI出示橡皮泥作品（強調用剪刀“剪”的技巧）。
    （3）這節(jié)課，我們要用剛剛學的“剪”的技巧來塑造小動物，然后把他送到這個美麗的森林中。
    4.在動手前，老師應給予提示：
    （1）小組分工合作，一部分同學做小刺猬主人，一部分同學做小刺猬朋友；（如果塑造小刺猬朋友時，碰到困難，大家可以討論、合作）
    （2）制作時間15分鐘，用上剪的技法；以學生自主學習和合作實踐為主，充分發(fā)揮了學生的主體作用。課堂上，除了看到老師的組織與相關的引導外，基本都是學生的自主學習和合作實踐，以及同學之間的相互交流。
    （3）小組內評出最佳小主人和最佳好朋友。動手能力弱的學生制作小刺猬，老師提醒他們，制作的小刺猬能與眾不同，可以在形態(tài)上、姿勢上進行設計。動手能力強的學生嘗試制作其他動物。學生在制作的過程中，老師邊巡視邊幫助解決一些問題，同時牽線搭橋，讓制作同一種動物的同學互相交流。
    本設計，既承上又啟下，在書本制作小刺猬的基礎上進行了發(fā)散與拓展。設計具有一定的梯度，使各類學生都能在解決問題過程中有所收獲。對不同層次的學生制定了與其實際水平相適應的方法，既照顧了動手能力差的學生，又激勵了動手能力強的學生，以整體把握班級群體和個體的實際水平，解決“合格+特長”的問題。學生在與情境的交互過程中產生了自己的目標，即“生成性目標?！睂W生有權利決定自己最想學做的，并且越來越深入地進行探究。
    每一小組在小組長的組織下，評出了最佳小主人與最佳好朋友，老師從不同角度把作品一一拍攝下來。
    1.欣賞最佳作品。
    2.學生介紹作品的亮點，介紹自己的感受。同學互評（評優(yōu)點、說建議）。課堂上不但有學生的自我評價，有學生之間的相互評價，有教師最后的總結評價。互動評價，是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。有效的教學評價，能幫助學生認識自我，樹立信心，促進學生的發(fā)展。
    3.每個同學的作品都有亮點，當音樂響起的時候，小刺猬主人想把可愛的小動物們邀請到美麗的森林中。“同學們，在送別小動物的時候，輕輕地送上你真誠的祝福。我想采訪幾個同學，你送上了什么祝福？”這節(jié)課并不只是單純地進行勞動技術的學習，而是把思想教育和情感態(tài)度方面的目標有機地滲透在勞動實踐中。
    4.是呀！小刺猬主人和他的朋友在這美麗的森林里快樂地生活著。這都是因為他們感受到了愛：朋友的愛、大自然的愛，大家的愛。同學們，愛動物，愛自然吧，在愛的懷抱中，會更加幸福，更加快樂！
    新課程標準指出，教學應溝通課堂內外，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生實踐的機會，在實踐中運用，在運用中提高。
    本課的整個教學過程，充分采用了自主、探究、合作的學習方式，使學生真正成為了學習的主人，提高了學習的積極性，把“要我學”變成了“我要學”，把“學會技術”變成“會學技術”。
    找小刺猬教案 篇8
    活動目標：1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
    2.學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
    3.學會有禮貌地與他人交流。
    活動準備：1.《小刺猬的項鏈》ppT。
    2.紅、綠、黃、藍泡塑紙剪的串珠材料，線。
    3.音樂。
    活動過程：一、故事導入，引起幼兒注意
    今天一位小動物要來做客，這個小動物身上長著好多的刺，小朋友猜一猜是誰呢？（出示小刺猬的圖片）
    提問：看看小刺猬怎么了？它高興嗎？你從哪里看出來它不高興？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情）
    講述故事：這只小刺猬叫勞拉，它是一只喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常煩惱，因為小動物們總是害怕被小刺猬身上的刺扎到，所以離它遠遠的，小刺猬沒有朋友，一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，吃著吃著，小刺猬想：“我要用這些豆子做一個漂亮的東西?！?BR>    提問：如果你們有這些紅豆、綠豆你們想用它來做什么呢？
    看看小刺猬想把紅豆綠豆做成什么漂亮的東西？
    播放ppt聲音：對了，我來把它們做成一串漂亮的項鏈吧！
    原來小刺猬想把紅豆綠豆做成漂亮的項鏈，老師也準備了好多的紅豆和綠豆，你們想不想來做一串漂亮的項鏈？
    二、幼兒第一次操作：做項鏈。
    小朋友做的項鏈真漂亮，我們一起來看看小刺猬做的項鏈吧！
    小刺猬的項鏈漂亮嗎？小刺猬的項鏈在顏色上還有一個秘密呢，你能找出來嗎？（一個紅的一個綠豆）
    小結：小刺猬做項鏈的時候可是動了一番腦筋，它不是把豆子隨隨便便穿在一起的，而是一個紅豆、一個綠豆很有規(guī)律地穿起來，這樣做出來的項鏈特別的漂亮。
    繼續(xù)講述故事：第二天，小刺猬帶著美麗的項鏈出門了，小動物會喜歡小刺猬的項鏈嗎？它們會說些什么呢？
    小動物們也想要漂亮的項鏈，小刺猬可高興了，可是它一個人做這么多項鏈忙不過來，想請我們中班的小朋友來幫一下忙，你們愿意嗎？
    小刺猬想出了更多讓項鏈美麗的辦法，我們一起來看看吧。
    出示標記圖：
    一個紅的一個綠的；一個大的一個小的；一個方的一個圓的。
    三、幼兒第二次操作，幫助小刺猬給小動物做項鏈。
    分三組，幼兒自主選擇，看標記圖串項鏈。
    小朋友幫小刺猬做了這么多的項鏈，小動物們和小刺猬成了好朋友。
    四、幼兒第三次操作：給自己的好朋友做項鏈。
    老師為你們準備了一些材料，這次做的要和剛才做的不一樣。
    五、把項鏈送給自己的好朋友，和好朋友說一說項鏈里的秘密。大家手拉手跳拉手舞結束活動。
    找小刺猬教案 篇9
    作品分析：
    本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數學故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鏈，小刺猬用這條漂亮的項鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數學知識融入到繪本故事中。
    活動目標：
    1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。
    2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
    3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
    活動準備：
    1、《小刺猬的項鏈》PPT，
    2、彩色珠珠，繩子。
    活動過程：
    一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律
    教師講述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。
    1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大小）
    2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！
    提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
    3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？
    （幼兒發(fā)現紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。
    4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢？瞧，小動物什么表情??？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）
    教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內於棺?，它們可以做成美麗的項鏈哦！”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。?BR>    找小刺猬教案 篇10
    活動意圖：
    情境再現或情景表演是幼兒學習的最好方法。隨著故事的展開、深入，受到感染而產生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。
    活動目標：
    1、感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
    2、大膽發(fā)表自己見解，提高連貫講述能力。
    3、懂得不應該什么事跟著學。
    活動準備：
    1、假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
    2、故事課件。
    活動過程：
    一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
    啟發(fā)提問：
    1、森林里誰開了理發(fā)店？有哪些小動物來燙發(fā)？它們燙發(fā)后變成了樣子？
    2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣？
    二、講述第二段。
    重點提問：
    1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么？小刺猬聽別人的勸告了嗎？
    2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說？怎樣做的？
    3、這時它是什么樣的心情？
    三、講述第三段。
    重點提問：
    1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了？
    2、這時它的心里會想些什么？
    3、危急時刻誰救了它？
    4、最后小刺猬明白了什么道理？小刺猬可以燙發(fā)嗎？為什么？
    小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
    四、完整講述故事。
    理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
    活動反思：
    本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這是一堂語言課，活動注意幼兒表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，整個活動是成功的。達到了教育目的。