大班語言活動教案含反思 篇1
活動目標：
1、引導幼兒理解詩歌象聲詞代表的意思，學習朗誦和表演兒歌。
2、學習理解詞語"躲""躥""鉆""溜""目不轉睛"。
3、萌發(fā)愛護動物的情感。
活動準備：
1、教學掛圖《巴喳巴喳》。
2、活動小圖片（啄木鳥、松鼠、小兔、小鳥、蛇），大人穿的靴子一雙。
3、語言磁帶。
活動重點：
理解詩歌象聲詞代表的意思。
活動難點：
表演兒歌。
活動過程：
一、出示靴子，引出話題。
1、請你想一想，穿上它會發(fā)出什么聲音？
2、幼兒說說可能發(fā)出的聲音，教師請幼兒穿上試一試，感受各種聲音。
3、有一個人，他穿上皮靴，走進森林，森林中的動物們會歡迎他嗎？我們先來欣賞一下兒歌《巴喳巴喳》。
二、教師有表情地朗誦兒歌，引導幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。
1、一位穿著大皮靴的人，走進森林，小動物們喜歡他嗎？為什么？你從哪里聽出來的？兒歌李有很多象聲詞，分別是哪些？請大家再聽一次。
2、討論：小動物們不喜歡人的表現(xiàn)。
3、討論象聲詞代表的意思。
4、為什么這些小動物都不喜歡人呢？引導幼兒說說自己的想法。
5、這個"巴喳巴喳"最后有沒有傷害小動物呢？為什么？引導幼兒說說自己的猜想。
6、你認為我們應該怎樣對待小動物們？引導幼兒說說要愛護他們，不傷害它們。
三、學念兒歌。
1、教師放慢速度，幼兒跟念兒歌兩遍。
2、分組分段朗誦兒歌，在念到"躲""躥""鉆""溜"時，提醒幼兒放慢語速，來顯示小動物們害怕的心情。
四、表演兒歌。
1、幼兒分組扮演角色朗誦兒歌。
2、部分幼兒扮演小動物，其余幼兒有表情地朗誦兒歌。
附詩歌：《巴喳--巴喳》
穿上皮靴在林子里走，
巴喳--巴喳！
"篤篤"聽到這聲音，
一下子飛進了樹枝間。
"吱吱"一下竄上了松樹。
"咩咩"一下鉆進了草叢。
"沙沙"一子溜進了黑洞。
全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，
目不轉睛地看著"巴喳--巴喳"越走越遠。
活動反思：
在教學中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗想到動物的叫聲，再根據(jù)已有的知識經(jīng)驗想象動物躲藏時的動作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個考驗，幼兒在創(chuàng)編詩歌時對聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動物躲藏時的動作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動詞。
本次活動主要是引導幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中老師為幼兒創(chuàng)設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
大班語言活動教案含反思 篇2
活動目標：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、選擇晴朗的天氣進行活動
2、掛圖14號，故事磁帶。
活動過程：
1、欣賞故事。
完整欣賞故事一邊。
太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
出示掛圖，講述故事。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關系。
調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
假如我們生活中沒有了光會怎么樣？
沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
活動反思：
大班幼兒的求知欲強，對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，為何自然界有這么多顏色，這些顏色是在馬來的，這些顏色對我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
大班語言活動教案含反思 篇3
活動目標：
１．培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
２．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
３．理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
４．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
５．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
多媒體課件、小提琴
活動前準備：教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，組織安靜。
活動過程：
１．導入：用提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
（１）你喜歡音樂嗎？
（２）音樂是由哪些樂器演奏的？
（３）聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的？
２．完整欣賞故事。（設計意圖：讓幼兒對故事有一個整體感知，為下一步分析故事奠定基礎。）
３．讓幼兒說自己的感受。（設計意圖：打破以往教學常規(guī)，調(diào)動幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。）
４．結合畫面，詳細分析故事內(nèi)容。（設計意圖：充分調(diào)動幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動的。）
（１）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢？
（２）讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧！
（３）狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？
（４）獅子聽見音樂，它回怎樣做呢？
（５）種子落到地上會怎樣？
（６）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？
５．表演故事。（設計意圖：進一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展其口語表達能力。）
６．熱愛和平，喜歡分享。（設計意圖：發(fā)展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而升華主題。）
（１）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？
（２）如果你聽見了音樂，你想干什么？
（３）小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂？
７．用小提琴模仿演奏。（設計意圖：親身體驗，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結束活動，首尾呼應。）
結束語：
小朋友的想法真好，如果人人都這樣做，我們的生活將會充滿和平，充滿愛。今天，我們在音樂聲中感受了快樂，讓我們做一個小小演奏家，把音樂送給大家好嗎？
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案含反思 篇4
活動目標：
1、能完整地介紹內(nèi)容，能認真地傾聽其他組的幼兒發(fā)言，進一步了解四季的特征，感知各個季節(jié)與人們生活的密切關系。
2、喜歡競賽性的活動，能積極參與活動，體驗活動的樂趣，增強集體容易感。
活動準備：
1、事先選一名幼兒做主持人，并邀請幾名幼兒做評委。
2、引導幼兒分成春、夏、秋、冬四組。幼兒自主選擇加入其中的一組；每組推選一個幼兒做組長；各組幼兒分頭尋找自己所在組對應季節(jié)的資料或物品。
3、師幼共同制作獎牌：五角星、金牌、銀牌、銅牌；在黑板上粘貼每組幼兒制作的標志牌，分別代表春、夏、秋、冬四組。
4、活動背景音樂。
重點難點：
進一步了解四季的特征，感知各個季節(jié)與人們生活的密切關系。
活動過程：
1、播放背景音樂，邀請評委入場，并根據(jù)事先安排好的位置就坐。
2、主持人的開場白。
（1）主持人：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。那么是哪個季節(jié)最好呢？今天，我們來比一比，看看哪一組更有說服力，能說服我們嘉賓評委，取得冠軍。
（2）主持人依次介紹各組的名字，歡迎選手入場。
3、主持人介紹擂臺賽的要求。
（1）各組按順序輪流介紹四節(jié)的特征以及各個季節(jié)與人們生活之間的關系。
（2）評委根據(jù)每組幼兒介紹的內(nèi)容以貼五角星的方式進行表決，得票多的組獲勝。
（3）在介紹過程中，隨便插嘴或影響別的組的幼兒將扣除所在組的禮貌分。
4、擂臺賽正式開始。
（1）第一輪：用各種方式展示每一個季節(jié)最美的景色。
主持人：每一個季節(jié)，大自然都有很多美麗的景色?，F(xiàn)在，我們先來聽一聽各組的介紹，看看哪一組介紹的景色最美。
（2）第二輪：介紹各個季節(jié)與人們生活的關系。
（3）朗誦介紹不同季節(jié)特征的兒歌、古詩、散文詩等。
5、評價活動。
（1）根據(jù)每一組活動的五角星的統(tǒng)計選出冠軍，并且進行頒獎儀式。
（2）表揚發(fā)言積極、聲音響亮、有創(chuàng)意的幼兒。
活動反思：
"一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有它獨特的魅力"。隨著主題活動的結束，幼兒對四季有了一定的認識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時他們的想象力及各種表達能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢。本次活動，本活動以了解積累有關四季特診的知識為目的，以幼兒喜歡的小組合作競賽的形式展開，給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對人們活動的影響。培養(yǎng)幼兒的競爭意識，讓幼兒產(chǎn)生集體容易感，力爭為小組爭光。
大班語言活動教案含反思 篇5
教學目標：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學習用如果我是毛毛蟲,我喜歡吃.和如果我是毛毛蟲，我會.做的句式說一句完整的話。
3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來的色彩美。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉
教學過程：
一、認識毛毛蟲
1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓
2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞
毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲餓了
1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書的作者
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？
3、進行句式練習:如果我是毛毛蟲,我喜歡吃
分別請幼兒來用句式說話,引導幼兒說一句完整的話
三、認識繭
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？
4、請一個幼兒來扮演繭，并根據(jù)老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺
5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用如果我是毛毛，我會做的句式來說一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看課件：破繭而出
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室
教學反思：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
活動目標：
1、引導幼兒理解詩歌象聲詞代表的意思，學習朗誦和表演兒歌。
2、學習理解詞語"躲""躥""鉆""溜""目不轉睛"。
3、萌發(fā)愛護動物的情感。
活動準備：
1、教學掛圖《巴喳巴喳》。
2、活動小圖片（啄木鳥、松鼠、小兔、小鳥、蛇），大人穿的靴子一雙。
3、語言磁帶。
活動重點：
理解詩歌象聲詞代表的意思。
活動難點：
表演兒歌。
活動過程：
一、出示靴子，引出話題。
1、請你想一想，穿上它會發(fā)出什么聲音？
2、幼兒說說可能發(fā)出的聲音，教師請幼兒穿上試一試，感受各種聲音。
3、有一個人，他穿上皮靴，走進森林，森林中的動物們會歡迎他嗎？我們先來欣賞一下兒歌《巴喳巴喳》。
二、教師有表情地朗誦兒歌，引導幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。
1、一位穿著大皮靴的人，走進森林，小動物們喜歡他嗎？為什么？你從哪里聽出來的？兒歌李有很多象聲詞，分別是哪些？請大家再聽一次。
2、討論：小動物們不喜歡人的表現(xiàn)。
3、討論象聲詞代表的意思。
4、為什么這些小動物都不喜歡人呢？引導幼兒說說自己的想法。
5、這個"巴喳巴喳"最后有沒有傷害小動物呢？為什么？引導幼兒說說自己的猜想。
6、你認為我們應該怎樣對待小動物們？引導幼兒說說要愛護他們，不傷害它們。
三、學念兒歌。
1、教師放慢速度，幼兒跟念兒歌兩遍。
2、分組分段朗誦兒歌，在念到"躲""躥""鉆""溜"時，提醒幼兒放慢語速，來顯示小動物們害怕的心情。
四、表演兒歌。
1、幼兒分組扮演角色朗誦兒歌。
2、部分幼兒扮演小動物，其余幼兒有表情地朗誦兒歌。
附詩歌：《巴喳--巴喳》
穿上皮靴在林子里走，
巴喳--巴喳！
"篤篤"聽到這聲音，
一下子飛進了樹枝間。
"吱吱"一下竄上了松樹。
"咩咩"一下鉆進了草叢。
"沙沙"一子溜進了黑洞。
全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，
目不轉睛地看著"巴喳--巴喳"越走越遠。
活動反思：
在教學中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗想到動物的叫聲，再根據(jù)已有的知識經(jīng)驗想象動物躲藏時的動作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個考驗，幼兒在創(chuàng)編詩歌時對聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動物躲藏時的動作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動詞。
本次活動主要是引導幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中老師為幼兒創(chuàng)設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
大班語言活動教案含反思 篇2
活動目標：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、選擇晴朗的天氣進行活動
2、掛圖14號，故事磁帶。
活動過程：
1、欣賞故事。
完整欣賞故事一邊。
太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
出示掛圖，講述故事。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關系。
調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
假如我們生活中沒有了光會怎么樣？
沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
活動反思：
大班幼兒的求知欲強，對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，為何自然界有這么多顏色，這些顏色是在馬來的，這些顏色對我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
大班語言活動教案含反思 篇3
活動目標：
１．培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
２．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
３．理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
４．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
５．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
多媒體課件、小提琴
活動前準備：教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，組織安靜。
活動過程：
１．導入：用提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
（１）你喜歡音樂嗎？
（２）音樂是由哪些樂器演奏的？
（３）聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的？
２．完整欣賞故事。（設計意圖：讓幼兒對故事有一個整體感知，為下一步分析故事奠定基礎。）
３．讓幼兒說自己的感受。（設計意圖：打破以往教學常規(guī)，調(diào)動幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。）
４．結合畫面，詳細分析故事內(nèi)容。（設計意圖：充分調(diào)動幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動的。）
（１）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢？
（２）讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧！
（３）狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？
（４）獅子聽見音樂，它回怎樣做呢？
（５）種子落到地上會怎樣？
（６）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？
５．表演故事。（設計意圖：進一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展其口語表達能力。）
６．熱愛和平，喜歡分享。（設計意圖：發(fā)展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而升華主題。）
（１）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？
（２）如果你聽見了音樂，你想干什么？
（３）小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂？
７．用小提琴模仿演奏。（設計意圖：親身體驗，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結束活動，首尾呼應。）
結束語：
小朋友的想法真好，如果人人都這樣做，我們的生活將會充滿和平，充滿愛。今天，我們在音樂聲中感受了快樂，讓我們做一個小小演奏家，把音樂送給大家好嗎？
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案含反思 篇4
活動目標：
1、能完整地介紹內(nèi)容，能認真地傾聽其他組的幼兒發(fā)言，進一步了解四季的特征，感知各個季節(jié)與人們生活的密切關系。
2、喜歡競賽性的活動，能積極參與活動，體驗活動的樂趣，增強集體容易感。
活動準備：
1、事先選一名幼兒做主持人，并邀請幾名幼兒做評委。
2、引導幼兒分成春、夏、秋、冬四組。幼兒自主選擇加入其中的一組；每組推選一個幼兒做組長；各組幼兒分頭尋找自己所在組對應季節(jié)的資料或物品。
3、師幼共同制作獎牌：五角星、金牌、銀牌、銅牌；在黑板上粘貼每組幼兒制作的標志牌，分別代表春、夏、秋、冬四組。
4、活動背景音樂。
重點難點：
進一步了解四季的特征，感知各個季節(jié)與人們生活的密切關系。
活動過程：
1、播放背景音樂，邀請評委入場，并根據(jù)事先安排好的位置就坐。
2、主持人的開場白。
（1）主持人：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。那么是哪個季節(jié)最好呢？今天，我們來比一比，看看哪一組更有說服力，能說服我們嘉賓評委，取得冠軍。
（2）主持人依次介紹各組的名字，歡迎選手入場。
3、主持人介紹擂臺賽的要求。
（1）各組按順序輪流介紹四節(jié)的特征以及各個季節(jié)與人們生活之間的關系。
（2）評委根據(jù)每組幼兒介紹的內(nèi)容以貼五角星的方式進行表決，得票多的組獲勝。
（3）在介紹過程中，隨便插嘴或影響別的組的幼兒將扣除所在組的禮貌分。
4、擂臺賽正式開始。
（1）第一輪：用各種方式展示每一個季節(jié)最美的景色。
主持人：每一個季節(jié)，大自然都有很多美麗的景色?，F(xiàn)在，我們先來聽一聽各組的介紹，看看哪一組介紹的景色最美。
（2）第二輪：介紹各個季節(jié)與人們生活的關系。
（3）朗誦介紹不同季節(jié)特征的兒歌、古詩、散文詩等。
5、評價活動。
（1）根據(jù)每一組活動的五角星的統(tǒng)計選出冠軍，并且進行頒獎儀式。
（2）表揚發(fā)言積極、聲音響亮、有創(chuàng)意的幼兒。
活動反思：
"一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有它獨特的魅力"。隨著主題活動的結束，幼兒對四季有了一定的認識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時他們的想象力及各種表達能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢。本次活動，本活動以了解積累有關四季特診的知識為目的，以幼兒喜歡的小組合作競賽的形式展開，給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對人們活動的影響。培養(yǎng)幼兒的競爭意識，讓幼兒產(chǎn)生集體容易感，力爭為小組爭光。
大班語言活動教案含反思 篇5
教學目標：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學習用如果我是毛毛蟲,我喜歡吃.和如果我是毛毛蟲，我會.做的句式說一句完整的話。
3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來的色彩美。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉
教學過程：
一、認識毛毛蟲
1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓
2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞
毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲餓了
1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書的作者
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？
3、進行句式練習:如果我是毛毛蟲,我喜歡吃
分別請幼兒來用句式說話,引導幼兒說一句完整的話
三、認識繭
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？
4、請一個幼兒來扮演繭，并根據(jù)老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺
5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用如果我是毛毛，我會做的句式來說一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看課件：破繭而出
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室
教學反思：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。