老師在新授課程時，一般會準備教案課件，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?制作生動的教學課件能促進學生對知識點的理解，寫教案課件時應(yīng)該注意哪些問題？我們的編輯團隊為您打造了一篇精美的“中班語言教案”文章，敬請您閱讀并收藏本文！
    中班語言教案【篇1】
    活動目標：
    1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。
    2、提高傾聽和參與補充他人講述的能力。
    3、嘗試仿編散文。
    活動準備：
    標志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。
    活動過程：
    1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導幼兒觀察。
    2、再次提問，引導對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
    （1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。
    （3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。
    3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。
    指導重點：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。
    4、教師引導幼兒學習第一段詩歌。
    指導重點：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。
    5、幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌的第二、第三段。
    （1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標志圖。
    （2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？
    （3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。
    （4）用同樣的方法，學習第三段詩歌。
    6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
    7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵幼兒仿編出新的句子
    中班語言教案【篇2】
    活動目標：
    1、初步理解故事的主要內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維，嘗試想象故事情節(jié)。
    2、通過對故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，認識“跑、蹬、劃、優(yōu)點”等字詞。
    3、感受該文學作品中語言的豐富和優(yōu)美，知道每個人都有擅長的本領(lǐng)，要學會欣賞別人的優(yōu)點。
    活動準備：
    課件準備、三個小動物頭飾；
    活動過程：
    一、導入，激發(fā)幼兒的興趣。
    師：小朋友好，今天森林里要舉行一場比賽，你們想不想看看到底哪些小動物更厲害呢？（想）那我們就出發(fā)吧?。◣Ш⒆右黄饚熡茁蓜颖囊槐?、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請小朋友們輕輕地找個位置坐下來。
    師：你們看是哪些動物要參加比賽呀？我們來當它們的裁判好不好？（出示三個頭飾小牛、小馬、小青蛙）
    師：這三個小動物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設(shè)計這個環(huán)節(jié)是讓幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行推理和判斷，通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領(lǐng)。）
    二、出示圖片，想象和表述故事情節(jié)一
    （1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個什么比賽呢？（跑步）
    （2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？請小朋友們認真聽老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）
    （3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請2個小朋友示范跑一跑，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來，小朋友如果別人都來笑話你，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）
    （4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領(lǐng)有哪些？舉手回答。（讓孩子運用已有的經(jīng)驗充分地說：如捉害蟲、游泳等。）
    三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二
    （1）師：小朋友，你們說在小河里的比賽誰是冠軍？為什么？（引導幼兒說出青蛙擅長游泳，小牛和小馬不擅長游泳。）
    師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的動作。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬、劃等）
    教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）
    提問：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢？（引導幼兒說出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。
    （2）師：是呀，小牛有自己的.擅長的本領(lǐng)。其實呀，每個動物都有自己擅長的本領(lǐng)，只要它們發(fā)揮自己的特長，它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優(yōu)點，如有的小朋友會自己穿衣褲，有的小朋友會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學會欣賞別人的優(yōu)點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。
    四、結(jié)束部分
    （1）老師小結(jié)復(fù)述故事一次。
    （先看圖復(fù)述故事）小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步，小青蛙擅長游泳，小牛擅長耕田、馱東西，故事告訴我們不要笑話別人的缺點，而要學會欣賞別人的優(yōu)點。
    （2）結(jié)束活動
    小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了，現(xiàn)在我們也到操場上參加我們幼兒園舉行的比賽活動吧！請起立，排好隊一起出發(fā)吧。
    中班語言教案【篇3】
    設(shè)計意圖：
    隨著春天的到來，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不陌生，而是很熟悉?！洞河辍肥且皇桌世噬峡?、節(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗，促進孩子的發(fā)展。
    活動目標：
    1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
    2、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
    活動準備：
    （1）教學圖片
    （2）音樂《春天在哪里》。
    活動過程：
    一、采用提問的方式直切主題
    1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導幼兒回答。
    2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
    幼兒回答，會落到，直接導入，簡潔明了，使幼兒直接進入到這個活動當中。
    二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。
    1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》
    問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？
    下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回答，并出示相應(yīng)的圖片）
    2、集體看圖朗誦。
    3、老師引導幼兒看圖，并結(jié)合動作分角色朗誦。
    ①教師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
    ②教師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句
    4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
    提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
    通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對詩歌的理解
    三、角色表演，表現(xiàn)春天喜悅。
    請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友，教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上進行表演，感受詩歌的美
    四、創(chuàng)編詩歌
    1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的說呢？
    （出示柳樹、小草、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來說說
    2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
    3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。
    讓孩子拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編詩歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來。活動延伸美麗的春天來了，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！
    附：詩歌《春雨》
    滴答，滴答，下小雨啦！
    種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
    梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
    麥苗說：下吧，下吧，我要長大！
    小朋友說；下吧，下吧，我要種瓜！
    嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！
    引導幼兒感受春天萬物生長的美好。
    中班語言教案【篇4】
    活動目標：
    1、進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩歌。
    2、運用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式，加深對詩歌的理解。
    3、在探索以及與同伴合作的過程中，體驗合作學習的樂趣。
    活動準備：
    標記圖、問號、動作圖若干。
    活動重點：
    在理解詩歌的基礎(chǔ)上學會仿編。
    活動難點：
    幼兒自由合作，仿編詩歌。
    活動過程：
    一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌。
    2、教師請幼兒閉上眼睛，仔細聽一聽。
    師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。（放慢速度朗誦）
    3、請幼兒想一想，春天像什么？
    鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受，進一步體會詩歌中的擬人手法。
    二、引導幼兒學習仿編詩歌的方法。
    1、師：我們看到的、聽到的、聞到的、吃到的，感受到的春天有這么多，能不能把它們仿編成詩歌呢？怎么編？
    2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩歌。
    3、引導幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。
    4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。
    三、鼓勵幼兒自由想象，進行仿編。
    1、幼兒自由想象，進行仿編。
    2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌，其余幼兒幫助完善。
    四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。
    引導幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。
    師：詩歌分為幾段？每個人編一段，我們請幾個小朋友呢？怎么做呢？
    （小朋友可以自由組合編詩歌并表演）
    五、總結(jié)活動。
    活動建議：
    帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。