演講稿范文青年與社會(huì) 篇1
各位老師、同學(xué)上午好，很榮幸能站在這里與大家分享一些盤亙?cè)谖夷X中的思考。
我很愿意認(rèn)真地去做一件事情，因?yàn)樵谔嗟膶W(xué)生，無(wú)論是中學(xué)生大學(xué)生研究生在抱怨自己不知所措迷惘浮躁的時(shí)刻，我同樣不知道怎樣的事才是正確的、應(yīng)該做的，能讓我付出的時(shí)間和精力能夠收獲最大回報(bào)以充實(shí)和鋪墊自己的現(xiàn)在以及將來(lái)，但是我相信，無(wú)論什么事，只要你認(rèn)真去做，你就能有收獲。
當(dāng)你需要認(rèn)真地去做一件事，你就必須思考，思考你就能有收獲。
所以在接到這個(gè)作業(yè)的時(shí)候我開始思考，我應(yīng)該講什么，在半個(gè)月的時(shí)間里準(zhǔn)備一個(gè)題目，不能夠太大，也不能太空洞，最好也不是我在網(wǎng)上東拼西湊一個(gè)一百度就能翻出好幾百頁(yè)的問(wèn)題，雖然這樣做出來(lái)可能會(huì)很漂亮，講起來(lái)很方便。但是，這不是我想要的，或許，也不是你們想聽的。
那么，我接觸最多的人是我，除我以外是我的同輩人，我所有的觀點(diǎn)和想法，無(wú)論是閱歷帶來(lái)的，老師傳授的，書本剽竊的，只要是我認(rèn)同的，不過(guò)是我眼中的世界，我眼中的自己。
所以我要講演的內(nèi)容是《我的同輩人與我》。
是否與陸老師的作業(yè)要求相偏離呢？實(shí)質(zhì)上從社會(huì)學(xué)的角度，我在講當(dāng)今社會(huì)體制下的青年，是在分析一個(gè)社會(huì)群體，一個(gè)社會(huì)人的存在形態(tài)。從社會(huì)工作的角度來(lái)說(shuō)，我在講如何去幫助一個(gè)青年案主，如何進(jìn)行一個(gè)青年的個(gè)案工作。案主就是我。
希望命題不會(huì)定得太大太空洞太無(wú)趣。
以上就是這個(gè)題目產(chǎn)生的真實(shí)背景。
我與我自己接觸的時(shí)間最多，這恰好是我無(wú)法給自己明確剖析定義的主要原因之一。但我眼中的同輩人也就是你們，無(wú)論接觸得多還是少，都有與我相似重疊的地方，那么我眼中的同輩人是怎樣的呢？
無(wú)論是我還是你們，都充滿了矛盾的傾向，活力、熱情與冷漠、無(wú)聊，歡樂、笑聲與憂郁、悲觀，虛榮、自尊與謙卑、羞恥，利他與自私，敏銳與冷淡，溫柔與野蠻。
成長(zhǎng)的經(jīng)歷像是博弈像是挑戰(zhàn)也像一場(chǎng)未知的機(jī)遇。
青年與現(xiàn)在社會(huì)而言，相互進(jìn)行著侵、噬。于社會(huì)而言，現(xiàn)在的青年群體給社會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，帶來(lái)改變。于青年而言，被迫的接受著現(xiàn)行的無(wú)論是否代表普遍公正的運(yùn)行規(guī)則，舍棄從小帶來(lái)的部分理念，為了這個(gè)社會(huì)做出改變。作為社會(huì)問(wèn)題而表征出來(lái)就是：吸毒、酗酒、學(xué)業(yè)不良、犯罪等；作為青年問(wèn)題而表征出來(lái)就是：我們的就業(yè)問(wèn)題，我們的教育問(wèn)題，我們的保護(hù)問(wèn)題。
在我的思考中，以上所有問(wèn)題的產(chǎn)生都是價(jià)值觀缺失或者扭曲所帶來(lái)的。所有的問(wèn)題出現(xiàn)或者行為偏差都是因?yàn)閮r(jià)值觀的缺失或者扭曲。換一個(gè)小的說(shuō)法，你是否知道并遵循你做每一件事的目的與意義，上學(xué)？高考？衣？食？??？行…的目的與意義，換一個(gè)大的說(shuō)法，你為了什么而生，又可以為什么去死？你現(xiàn)在追尋的，是否是你真正想要的？你真正想要的，你為什么沒有去追尋？什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，錯(cuò)的你為什么不去制止與批評(píng)，對(duì)的你為什么既不去堅(jiān)持也不去褒揚(yáng)？
有這樣一個(gè)案例，大家都耳熟能詳了，我換一種表述，從社會(huì)工作角度來(lái)說(shuō)，有這樣一個(gè)案主，在社會(huì)工作者詢問(wèn)，“你為什么要放羊??？”案主說(shuō)“攢錢娶媳婦。”“娶媳婦做啥?。俊卑钢髡f(shuō)“生娃?！薄吧薷墒裁绰铮俊鄙鐣?huì)工作者再問(wèn)，案主干脆地回答：“放羊！”
請(qǐng)講以上各名詞自行替換并對(duì)號(hào)入座。你到底在一年中活了365天，還是活了365次重復(fù)的一天。解決這個(gè)問(wèn)題的意義在哪里呢？于大，將因?yàn)槊總€(gè)個(gè)體改變產(chǎn)生的集群效應(yīng)推動(dòng)社會(huì)的良性正向發(fā)展。于小，能決定你、我每天是否過(guò)得無(wú)聊。
以上就是在以上以上背景下產(chǎn)生的問(wèn)題：
在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)價(jià)值的判斷，來(lái)自于外部世界對(duì)人性的猜測(cè)，很少顧及到人們的內(nèi)心真實(shí)的選擇。
對(duì)外部世界的堅(jiān)信，以及自我認(rèn)定的放棄，是青年焦慮的根本。個(gè)性與尊嚴(yán)都已經(jīng)被邊緣化，不能被媒體化，就等于不存在，不能被傳播的價(jià)值，就不被承認(rèn)，欲說(shuō)還羞的潛規(guī)則，被暴力強(qiáng)加的價(jià)值，成為消化不良的精神正餐，我們不能批評(píng)，只能歡呼雀躍。
所以，這樣的問(wèn)題在我心里開始萌芽的時(shí)候讓我嘆為觀止，也讓我異?？鄲?，我該怎樣去想？我該怎樣去做？
在社會(huì)工作中有這樣一個(gè)原則：助人自助。怎么理解呢？能救你的只有你自己，我為你提供我能提供的你能依靠的力量。
于小是解決問(wèn)題，于大是關(guān)乎成長(zhǎng)。
我這樣一個(gè)在成長(zhǎng)的關(guān)口迷惘著的案主，需要你：必要的引導(dǎo)，適時(shí)的放手。
任何人都要靠自己的心境改變?nèi)コ砷L(zhǎng)。不能改變心境就無(wú)法獲得成長(zhǎng)。如何面對(duì)自己的煩惱，雖然有時(shí)候需要?jiǎng)e人點(diǎn)撥下，但更關(guān)鍵的是自己的答案。
舉例說(shuō)明：在你失戀的時(shí)候，別人再多的勸解起的作用都是微乎其微的，最終讓你走出失戀的沮喪陰影的，是被時(shí)間滌蕩過(guò)后的你自己，你自己給自己千百個(gè)借口和答案，作為你自己的支撐，支撐起你自己。請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。
那么自助，做自我牽引的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？這里又出現(xiàn)一個(gè)悖論，很多東西的結(jié)果，并不是不同人的改變，而只是同類人的聚集。比如在你的微博里，你覺得整個(gè)government糟透了，時(shí)日不多。在別人的微博里，你覺得生活挺安逸的，一切都好。所以，你所關(guān)注的一切，就是你所看到的世界。你得視角是什么，你的答案就是什么。而這個(gè)世界更新越來(lái)越快，視角越來(lái)越多，你都來(lái)不及下載，所以，不要讓別人替你思考，你得學(xué)會(huì)自己思考。
那么，在我混沌無(wú)知不知所措的時(shí)候我在思考什么？我不知道對(duì)錯(cuò)，因?yàn)槲也恢牢矣袥]有價(jià)值觀，或者我的價(jià)值觀是怎樣的，但我知道，如果我想成長(zhǎng)得足夠熟稔，[ 課件]那么我要有責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)，要敢于改變自己的心境，要敢于做自己沒做過(guò)的事，聽自己不喜歡的除了謾罵以外的所有聲音，我不能有別人死決不吭聲，只有吃虧到自己頭上才嗷嗷叫的習(xí)性，這樣所有的人都不能真正的團(tuán)結(jié)起來(lái)。誰(shuí)弱小，我就在那里，它若強(qiáng)大了，我就到它對(duì)手那里。
作為一個(gè)社會(huì)工作者，或者說(shuō)一個(gè)能夠立德立志立功立言的人，你要有良好的品德，你要有遠(yuǎn)大的志向，你要能有所作為，你還要能影響到別人，讓自己，讓別人，讓社會(huì)往好的方向一點(diǎn)一點(diǎn)的去改變與前進(jìn)。
以上我所想的一切，我沒法做到。
我需要教育。
教育，無(wú)論是社會(huì)的前進(jìn)，還是社會(huì)工作者進(jìn)行案主的修正工作，都是重要的基石和手段。我一直在思考教育給我?guī)?lái)最重要的改變是什么，扎實(shí)的基礎(chǔ)教育，勞命傷財(cái)、嘔心瀝血的教育，到底提供了多大的價(jià)值。首先，我沒有成為文盲，可喜可賀。第二，我在以更高更新的角度認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)所有面臨的問(wèn)題，并積極尋找解決的方法，這是教育給我的最大的收獲。我覺得現(xiàn)目前的教育就處于一種欲迎還拒，欲說(shuō)還羞的狀態(tài)，他真正帶給你的，他從不會(huì)親口告訴你。 但是千萬(wàn)不要把教育的作用扭曲了，大學(xué)教育的核心問(wèn)題不能理解為“幫學(xué)生找份工作”，輪回著放羊也不能成為生活的常態(tài)，那我假設(shè)我認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)教育讓學(xué)生滿足適應(yīng)社會(huì)的基本能力要求。那案主在教育中，有沒有找著北？
以上就是對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的思考及解決方法的探索。
作為一個(gè)深處問(wèn)題中的案主以及要解決他人問(wèn)題的社會(huì)工作者，我該如何給自己角色進(jìn)行定位，怎樣判斷我所做的是否盡職，我說(shuō)不出所以然來(lái)。我想無(wú)論學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)還是社會(huì)工作，如果你真正熱愛著這個(gè)學(xué)科，希望有所作為，那么你總有著自己最本質(zhì)的初衷，我這樣去思考，為了這個(gè)初衷，不是我能做些什么，而是我能付出多大的代價(jià)。
我們正處于這樣的當(dāng)口，在長(zhǎng)輩父輩的教育和培養(yǎng)下處在正要成熟的關(guān)口，也在快要成熟教育與培養(yǎng)我們晚輩的關(guān)口。
怎樣去做？
我想在我父母面前是一個(gè)怎樣的年輕人？我希望若干年以后站在我面前的是一個(gè)怎樣的年輕人？
有著碩士學(xué)位或者博士學(xué)位，還在問(wèn)哪里有合適的工作？
還是有著自己熱愛的事情可做，精力充沛，視野開闊，言談舉止都帶有自信，自發(fā)為自己的目標(biāo)而奮斗？
哪種更好呢？
好了，讓我重新梳理一下今天我講演的內(nèi)容：
關(guān)鍵詞：社會(huì)青年群體 青年社會(huì)工作 價(jià)值觀 教育 成長(zhǎng)
采用人際關(guān)系理論，心理社會(huì)理論，操作學(xué)習(xí)理論，發(fā)展階段與任務(wù)理論，認(rèn)知發(fā)展理論通過(guò)個(gè)案介入的手法闡述了題目產(chǎn)生的背景，問(wèn)題的成因與思考，問(wèn)題解決方法的探索，以及未來(lái)工作的展望，通過(guò)微觀介入做宏觀陳述，通過(guò)宏觀審視做微觀思考。
以上就是我今天講演的《社會(huì)工作視角下青年在當(dāng)代社會(huì)環(huán)境中在成長(zhǎng)問(wèn)題上的一點(diǎn)思考》的所有內(nèi)容，感謝大家的聆聽，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
在這里祝各位老師、同學(xué)快樂。
演講稿范文青年與社會(huì) 篇2
歷史的車輪在滾滾向前！社會(huì)文明在飛速發(fā)展！做為一名當(dāng)代青年，我們的責(zé)任使命不容輕視！社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開人材！每年國(guó)家都需要大量的人才來(lái)充補(bǔ)科技，人文，外交，社會(huì)管理等方面的空缺，做為一個(gè)當(dāng)代青年，為國(guó)家分憂創(chuàng)收，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)是我們義不容辭的義務(wù)！首先就是要努力學(xué)習(xí)文化知道，鞏固開拓自己的視野。
加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)和自身能力，只有這樣將來(lái)才能為國(guó)分憂，為家創(chuàng)業(yè)！現(xiàn)在全球面臨生態(tài)危機(jī)，環(huán)境的破壞，大氣的污和水資源的缺乏等，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人們的生存與發(fā)展！做為當(dāng)代的生力軍，我們有義務(wù)去為環(huán)境的保護(hù)和維持盡一份微薄之力！首先宣傳環(huán)境破壞和保護(hù)的危害與好處，讓社會(huì)上更多的人能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從我做起！從小事做起！積極參加植樹造林，綠化活動(dòng)！讓我們的身邊充滿綠的希望，讓全球個(gè)地充滿生機(jī)勃勃！
我國(guó)地廣人口也是偏多，國(guó)家壓力很大！做為當(dāng)代社會(huì)的主力，我們應(yīng)該努力提高自身文化素養(yǎng)與生活能力！多汲取先輩們留下的文化歷史瑰寶，不忘曾經(jīng)的光榮與恥辱！自強(qiáng)不息！ 當(dāng)代八零九零后的兄弟姐妹們，讓我們手挽手，肩并肩！大步向前！讓我們同心協(xié)力，去推動(dòng)歷史的車輪，讓我共同營(yíng)造一個(gè)新的紀(jì)元！
演講稿范文青年與社會(huì) 篇3
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是六(2)班的方格，這次能夠參加學(xué)?！佰`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 爭(zhēng)做美德少年”的競(jìng)選，我感到無(wú)比的榮幸!
“融四歲，能讓梨?！笨兹陔m小，卻懂得尊敬長(zhǎng)輩，令我們肅然起敬;周恩來(lái)12歲時(shí)，就立下“為中華崛起而讀書”的雄偉志向，成為我們學(xué)習(xí)的楷模;在四川大地震中，9歲的林浩，臨危不亂，勇救兩名同學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣……這些值得我們學(xué)習(xí)的美德在中華民族的歷史長(zhǎng)河里數(shù)不勝數(shù)。
作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我處處以他們作為自己的榜樣。
學(xué)習(xí)上，我是一個(gè)勤奮刻苦、力爭(zhēng)上游的人。努力學(xué)好每一門功課，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)。在老師的言傳身教中，我的心越來(lái)越明亮，要做一個(gè)正直的人，就要在各方面嚴(yán)格要求自己，從小事做起，我是這么想的，也是這么做的，雖然有時(shí)做得不夠好，但是我還是盡力而為。同學(xué)中，因?yàn)槲业奶拐\(chéng)相待，我結(jié)交了許多好朋友，在班級(jí)里獲得了同學(xué)的信任，建立了自己的威信。作為班干部，我處處以身作則，并且盡心地去幫助每一位同學(xué)。由于表現(xiàn)突出，我曾多次獲得“優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。家里，我孝順長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)，從來(lái)不讓他們操心。
我心地善良，總是把無(wú)私的關(guān)懷帶給別人。在汶川大地震后，我毫不猶豫地拿出自己的零花錢，捐給災(zāi)區(qū)。我的心也隨之飛到了災(zāi)區(qū)，每當(dāng)有好多人失去生命，我都會(huì)傷心不已；每當(dāng)看到許多人為了生命而頑強(qiáng)堅(jiān)持，最終被救出時(shí)，我又會(huì)眼含熱淚地歡呼!
冰心奶奶在《繁星》中寫：“成功的花，人們只驚羨他現(xiàn)時(shí)的明艷！然而他的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！蔽蚁嘈牛灰覒驯нh(yuǎn)大的理想，不斷磨練自己的意志，用智慧和熱情一定能夠點(diǎn)燃?jí)粝胫疅簦?BR> 同學(xué)們，我沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但是，我期待你們能給我投上寶貴的一票！“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 爭(zhēng)做美德少年”，我會(huì)用自己的誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤奮、善良、自信來(lái)感染身邊的每一個(gè)人，做一位名副其實(shí)的美德少年!
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我很愿意認(rèn)真地去做一件事情，因?yàn)樵谔嗟膶W(xué)生，無(wú)論是中學(xué)生大學(xué)生研究生在抱怨自己不知所措迷惘浮躁的時(shí)刻，我同樣不知道怎樣的事才是正確的、應(yīng)該做的，能讓我付出的時(shí)間和精力能夠收獲最大回報(bào)以充實(shí)和鋪墊自己的現(xiàn)在以及將來(lái)，但是我相信，無(wú)論什么事，只要你認(rèn)真去做，你就能有收獲。
當(dāng)你需要認(rèn)真地去做一件事，你就必須思考，思考你就能有收獲。
所以在接到這個(gè)作業(yè)的時(shí)候我開始思考，我應(yīng)該講什么，在半個(gè)月的時(shí)間里準(zhǔn)備一個(gè)題目，不能夠太大，也不能太空洞，最好也不是我在網(wǎng)上東拼西湊一個(gè)一百度就能翻出好幾百頁(yè)的問(wèn)題，雖然這樣做出來(lái)可能會(huì)很漂亮，講起來(lái)很方便。但是，這不是我想要的，或許，也不是你們想聽的。
那么，我接觸最多的人是我，除我以外是我的同輩人，我所有的觀點(diǎn)和想法，無(wú)論是閱歷帶來(lái)的，老師傳授的，書本剽竊的，只要是我認(rèn)同的，不過(guò)是我眼中的世界，我眼中的自己。
所以我要講演的內(nèi)容是《我的同輩人與我》。
是否與陸老師的作業(yè)要求相偏離呢？實(shí)質(zhì)上從社會(huì)學(xué)的角度，我在講當(dāng)今社會(huì)體制下的青年，是在分析一個(gè)社會(huì)群體，一個(gè)社會(huì)人的存在形態(tài)。從社會(huì)工作的角度來(lái)說(shuō)，我在講如何去幫助一個(gè)青年案主，如何進(jìn)行一個(gè)青年的個(gè)案工作。案主就是我。
希望命題不會(huì)定得太大太空洞太無(wú)趣。
以上就是這個(gè)題目產(chǎn)生的真實(shí)背景。
我與我自己接觸的時(shí)間最多，這恰好是我無(wú)法給自己明確剖析定義的主要原因之一。但我眼中的同輩人也就是你們，無(wú)論接觸得多還是少，都有與我相似重疊的地方，那么我眼中的同輩人是怎樣的呢？
無(wú)論是我還是你們，都充滿了矛盾的傾向，活力、熱情與冷漠、無(wú)聊，歡樂、笑聲與憂郁、悲觀，虛榮、自尊與謙卑、羞恥，利他與自私，敏銳與冷淡，溫柔與野蠻。
成長(zhǎng)的經(jīng)歷像是博弈像是挑戰(zhàn)也像一場(chǎng)未知的機(jī)遇。
青年與現(xiàn)在社會(huì)而言，相互進(jìn)行著侵、噬。于社會(huì)而言，現(xiàn)在的青年群體給社會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，帶來(lái)改變。于青年而言，被迫的接受著現(xiàn)行的無(wú)論是否代表普遍公正的運(yùn)行規(guī)則，舍棄從小帶來(lái)的部分理念，為了這個(gè)社會(huì)做出改變。作為社會(huì)問(wèn)題而表征出來(lái)就是：吸毒、酗酒、學(xué)業(yè)不良、犯罪等；作為青年問(wèn)題而表征出來(lái)就是：我們的就業(yè)問(wèn)題，我們的教育問(wèn)題，我們的保護(hù)問(wèn)題。
在我的思考中，以上所有問(wèn)題的產(chǎn)生都是價(jià)值觀缺失或者扭曲所帶來(lái)的。所有的問(wèn)題出現(xiàn)或者行為偏差都是因?yàn)閮r(jià)值觀的缺失或者扭曲。換一個(gè)小的說(shuō)法，你是否知道并遵循你做每一件事的目的與意義，上學(xué)？高考？衣？食？??？行…的目的與意義，換一個(gè)大的說(shuō)法，你為了什么而生，又可以為什么去死？你現(xiàn)在追尋的，是否是你真正想要的？你真正想要的，你為什么沒有去追尋？什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，錯(cuò)的你為什么不去制止與批評(píng)，對(duì)的你為什么既不去堅(jiān)持也不去褒揚(yáng)？
有這樣一個(gè)案例，大家都耳熟能詳了，我換一種表述，從社會(huì)工作角度來(lái)說(shuō)，有這樣一個(gè)案主，在社會(huì)工作者詢問(wèn)，“你為什么要放羊??？”案主說(shuō)“攢錢娶媳婦。”“娶媳婦做啥?。俊卑钢髡f(shuō)“生娃?！薄吧薷墒裁绰铮俊鄙鐣?huì)工作者再問(wèn)，案主干脆地回答：“放羊！”
請(qǐng)講以上各名詞自行替換并對(duì)號(hào)入座。你到底在一年中活了365天，還是活了365次重復(fù)的一天。解決這個(gè)問(wèn)題的意義在哪里呢？于大，將因?yàn)槊總€(gè)個(gè)體改變產(chǎn)生的集群效應(yīng)推動(dòng)社會(huì)的良性正向發(fā)展。于小，能決定你、我每天是否過(guò)得無(wú)聊。
以上就是在以上以上背景下產(chǎn)生的問(wèn)題：
在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)價(jià)值的判斷，來(lái)自于外部世界對(duì)人性的猜測(cè)，很少顧及到人們的內(nèi)心真實(shí)的選擇。
對(duì)外部世界的堅(jiān)信，以及自我認(rèn)定的放棄，是青年焦慮的根本。個(gè)性與尊嚴(yán)都已經(jīng)被邊緣化，不能被媒體化，就等于不存在，不能被傳播的價(jià)值，就不被承認(rèn)，欲說(shuō)還羞的潛規(guī)則，被暴力強(qiáng)加的價(jià)值，成為消化不良的精神正餐，我們不能批評(píng)，只能歡呼雀躍。
所以，這樣的問(wèn)題在我心里開始萌芽的時(shí)候讓我嘆為觀止，也讓我異?？鄲?，我該怎樣去想？我該怎樣去做？
在社會(huì)工作中有這樣一個(gè)原則：助人自助。怎么理解呢？能救你的只有你自己，我為你提供我能提供的你能依靠的力量。
于小是解決問(wèn)題，于大是關(guān)乎成長(zhǎng)。
我這樣一個(gè)在成長(zhǎng)的關(guān)口迷惘著的案主，需要你：必要的引導(dǎo)，適時(shí)的放手。
任何人都要靠自己的心境改變?nèi)コ砷L(zhǎng)。不能改變心境就無(wú)法獲得成長(zhǎng)。如何面對(duì)自己的煩惱，雖然有時(shí)候需要?jiǎng)e人點(diǎn)撥下，但更關(guān)鍵的是自己的答案。
舉例說(shuō)明：在你失戀的時(shí)候，別人再多的勸解起的作用都是微乎其微的，最終讓你走出失戀的沮喪陰影的，是被時(shí)間滌蕩過(guò)后的你自己，你自己給自己千百個(gè)借口和答案，作為你自己的支撐，支撐起你自己。請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。
那么自助，做自我牽引的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？這里又出現(xiàn)一個(gè)悖論，很多東西的結(jié)果，并不是不同人的改變，而只是同類人的聚集。比如在你的微博里，你覺得整個(gè)government糟透了，時(shí)日不多。在別人的微博里，你覺得生活挺安逸的，一切都好。所以，你所關(guān)注的一切，就是你所看到的世界。你得視角是什么，你的答案就是什么。而這個(gè)世界更新越來(lái)越快，視角越來(lái)越多，你都來(lái)不及下載，所以，不要讓別人替你思考，你得學(xué)會(huì)自己思考。
那么，在我混沌無(wú)知不知所措的時(shí)候我在思考什么？我不知道對(duì)錯(cuò)，因?yàn)槲也恢牢矣袥]有價(jià)值觀，或者我的價(jià)值觀是怎樣的，但我知道，如果我想成長(zhǎng)得足夠熟稔，[ 課件]那么我要有責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)，要敢于改變自己的心境，要敢于做自己沒做過(guò)的事，聽自己不喜歡的除了謾罵以外的所有聲音，我不能有別人死決不吭聲，只有吃虧到自己頭上才嗷嗷叫的習(xí)性，這樣所有的人都不能真正的團(tuán)結(jié)起來(lái)。誰(shuí)弱小，我就在那里，它若強(qiáng)大了，我就到它對(duì)手那里。
作為一個(gè)社會(huì)工作者，或者說(shuō)一個(gè)能夠立德立志立功立言的人，你要有良好的品德，你要有遠(yuǎn)大的志向，你要能有所作為，你還要能影響到別人，讓自己，讓別人，讓社會(huì)往好的方向一點(diǎn)一點(diǎn)的去改變與前進(jìn)。
以上我所想的一切，我沒法做到。
我需要教育。
教育，無(wú)論是社會(huì)的前進(jìn)，還是社會(huì)工作者進(jìn)行案主的修正工作，都是重要的基石和手段。我一直在思考教育給我?guī)?lái)最重要的改變是什么，扎實(shí)的基礎(chǔ)教育，勞命傷財(cái)、嘔心瀝血的教育，到底提供了多大的價(jià)值。首先，我沒有成為文盲，可喜可賀。第二，我在以更高更新的角度認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)所有面臨的問(wèn)題，并積極尋找解決的方法，這是教育給我的最大的收獲。我覺得現(xiàn)目前的教育就處于一種欲迎還拒，欲說(shuō)還羞的狀態(tài)，他真正帶給你的，他從不會(huì)親口告訴你。 但是千萬(wàn)不要把教育的作用扭曲了，大學(xué)教育的核心問(wèn)題不能理解為“幫學(xué)生找份工作”，輪回著放羊也不能成為生活的常態(tài)，那我假設(shè)我認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)教育讓學(xué)生滿足適應(yīng)社會(huì)的基本能力要求。那案主在教育中，有沒有找著北？
以上就是對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的思考及解決方法的探索。
作為一個(gè)深處問(wèn)題中的案主以及要解決他人問(wèn)題的社會(huì)工作者，我該如何給自己角色進(jìn)行定位，怎樣判斷我所做的是否盡職，我說(shuō)不出所以然來(lái)。我想無(wú)論學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)還是社會(huì)工作，如果你真正熱愛著這個(gè)學(xué)科，希望有所作為，那么你總有著自己最本質(zhì)的初衷，我這樣去思考，為了這個(gè)初衷，不是我能做些什么，而是我能付出多大的代價(jià)。
我們正處于這樣的當(dāng)口，在長(zhǎng)輩父輩的教育和培養(yǎng)下處在正要成熟的關(guān)口，也在快要成熟教育與培養(yǎng)我們晚輩的關(guān)口。
怎樣去做？
我想在我父母面前是一個(gè)怎樣的年輕人？我希望若干年以后站在我面前的是一個(gè)怎樣的年輕人？
有著碩士學(xué)位或者博士學(xué)位，還在問(wèn)哪里有合適的工作？
還是有著自己熱愛的事情可做，精力充沛，視野開闊，言談舉止都帶有自信，自發(fā)為自己的目標(biāo)而奮斗？
哪種更好呢？
好了，讓我重新梳理一下今天我講演的內(nèi)容：
關(guān)鍵詞：社會(huì)青年群體 青年社會(huì)工作 價(jià)值觀 教育 成長(zhǎng)
采用人際關(guān)系理論，心理社會(huì)理論，操作學(xué)習(xí)理論，發(fā)展階段與任務(wù)理論，認(rèn)知發(fā)展理論通過(guò)個(gè)案介入的手法闡述了題目產(chǎn)生的背景，問(wèn)題的成因與思考，問(wèn)題解決方法的探索，以及未來(lái)工作的展望，通過(guò)微觀介入做宏觀陳述，通過(guò)宏觀審視做微觀思考。
以上就是我今天講演的《社會(huì)工作視角下青年在當(dāng)代社會(huì)環(huán)境中在成長(zhǎng)問(wèn)題上的一點(diǎn)思考》的所有內(nèi)容，感謝大家的聆聽，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
在這里祝各位老師、同學(xué)快樂。
演講稿范文青年與社會(huì) 篇2
歷史的車輪在滾滾向前！社會(huì)文明在飛速發(fā)展！做為一名當(dāng)代青年，我們的責(zé)任使命不容輕視！社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開人材！每年國(guó)家都需要大量的人才來(lái)充補(bǔ)科技，人文，外交，社會(huì)管理等方面的空缺，做為一個(gè)當(dāng)代青年，為國(guó)家分憂創(chuàng)收，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)是我們義不容辭的義務(wù)！首先就是要努力學(xué)習(xí)文化知道，鞏固開拓自己的視野。
加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)和自身能力，只有這樣將來(lái)才能為國(guó)分憂，為家創(chuàng)業(yè)！現(xiàn)在全球面臨生態(tài)危機(jī)，環(huán)境的破壞，大氣的污和水資源的缺乏等，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人們的生存與發(fā)展！做為當(dāng)代的生力軍，我們有義務(wù)去為環(huán)境的保護(hù)和維持盡一份微薄之力！首先宣傳環(huán)境破壞和保護(hù)的危害與好處，讓社會(huì)上更多的人能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從我做起！從小事做起！積極參加植樹造林，綠化活動(dòng)！讓我們的身邊充滿綠的希望，讓全球個(gè)地充滿生機(jī)勃勃！
我國(guó)地廣人口也是偏多，國(guó)家壓力很大！做為當(dāng)代社會(huì)的主力，我們應(yīng)該努力提高自身文化素養(yǎng)與生活能力！多汲取先輩們留下的文化歷史瑰寶，不忘曾經(jīng)的光榮與恥辱！自強(qiáng)不息！ 當(dāng)代八零九零后的兄弟姐妹們，讓我們手挽手，肩并肩！大步向前！讓我們同心協(xié)力，去推動(dòng)歷史的車輪，讓我共同營(yíng)造一個(gè)新的紀(jì)元！
演講稿范文青年與社會(huì) 篇3
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是六(2)班的方格，這次能夠參加學(xué)?！佰`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 爭(zhēng)做美德少年”的競(jìng)選，我感到無(wú)比的榮幸!
“融四歲，能讓梨?！笨兹陔m小，卻懂得尊敬長(zhǎng)輩，令我們肅然起敬;周恩來(lái)12歲時(shí)，就立下“為中華崛起而讀書”的雄偉志向，成為我們學(xué)習(xí)的楷模;在四川大地震中，9歲的林浩，臨危不亂，勇救兩名同學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣……這些值得我們學(xué)習(xí)的美德在中華民族的歷史長(zhǎng)河里數(shù)不勝數(shù)。
作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我處處以他們作為自己的榜樣。
學(xué)習(xí)上，我是一個(gè)勤奮刻苦、力爭(zhēng)上游的人。努力學(xué)好每一門功課，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)。在老師的言傳身教中，我的心越來(lái)越明亮，要做一個(gè)正直的人，就要在各方面嚴(yán)格要求自己，從小事做起，我是這么想的，也是這么做的，雖然有時(shí)做得不夠好，但是我還是盡力而為。同學(xué)中，因?yàn)槲业奶拐\(chéng)相待，我結(jié)交了許多好朋友，在班級(jí)里獲得了同學(xué)的信任，建立了自己的威信。作為班干部，我處處以身作則，并且盡心地去幫助每一位同學(xué)。由于表現(xiàn)突出，我曾多次獲得“優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。家里，我孝順長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)，從來(lái)不讓他們操心。
我心地善良，總是把無(wú)私的關(guān)懷帶給別人。在汶川大地震后，我毫不猶豫地拿出自己的零花錢，捐給災(zāi)區(qū)。我的心也隨之飛到了災(zāi)區(qū)，每當(dāng)有好多人失去生命，我都會(huì)傷心不已；每當(dāng)看到許多人為了生命而頑強(qiáng)堅(jiān)持，最終被救出時(shí)，我又會(huì)眼含熱淚地歡呼!
冰心奶奶在《繁星》中寫：“成功的花，人們只驚羨他現(xiàn)時(shí)的明艷！然而他的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！蔽蚁嘈牛灰覒驯нh(yuǎn)大的理想，不斷磨練自己的意志，用智慧和熱情一定能夠點(diǎn)燃?jí)粝胫疅簦?BR> 同學(xué)們，我沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但是，我期待你們能給我投上寶貴的一票！“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 爭(zhēng)做美德少年”，我會(huì)用自己的誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤奮、善良、自信來(lái)感染身邊的每一個(gè)人，做一位名副其實(shí)的美德少年!
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