一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教師教學(xué)的有效手段，寫教案課件時應(yīng)該注意哪些問題？您在尋找好文章嗎我們向您推薦“天安門課件”，歡迎你參考，希望對你有所助益！
    天安門課件(篇1)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征。
    2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
    3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。
    教學(xué)重點：1了解天安門廣場的壯觀，知道各處景觀的地理位置。
    2 把握各景觀的特點。
    教學(xué)難點：理解“旭日東升”的意義。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    師：上節(jié)課我們隨著作者手中的相機(jī)一起去了天安門廣場。天安門廣場給大家留下了什么印象呢？（抓住關(guān)鍵詞）
    生：天安門廣場是世界上最寬廣、最壯觀的廣場。
    二、出示自學(xué)提綱
    1、仔細(xì)讀課文2、3段，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用符號標(biāo)出，再說說這些建筑有什么特點？
    2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細(xì)讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。）完成課后練習(xí)4的示意圖。
    ▲3、小組合作讀4、5、6段。邊讀邊思考：
    為什么天安門是新中國的象征？你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話的？
    節(jié)日中的天安門是怎樣一幅景象？（細(xì)讀課文，從重點詞、句中理解）
    三、合作探究、展示成果
    1、天安門：雄偉壯麗 漢白玉華表：格外挺拔 人民英雄紀(jì)念碑：
    高大 人民大會堂：巍峨壯麗
    2、表示方位的關(guān)鍵詞：北端 中央 南端 東西兩側(cè) 根據(jù)方位詞正確填入示意圖中（略）
    3、生：因為新中國在這里宣告誕生，所以它是新中國的象征。
    師講解，加深認(rèn)識：是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時刻。（播放課件）。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機(jī)會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對它的摯愛之情。請看（播放課件）生邊看課件邊想為什么“五星紅旗與旭日一同升起”？
    生：因為五星紅旗同太陽一同升起。
    師引導(dǎo)：五星紅旗代表了什么？
    生：新中國像初升的太陽一樣，生機(jī)勃勃。
    師：每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。
    生1：我們祖從第6段中想到了節(jié)日中的天安門廣場非常熱鬧。
    生2我們組從這些詞中體會到天安門廣場是花的世界、花的海洋。
    大花壇、大花園。
    生3我們組發(fā)現(xiàn)夜晚的天安門廣場更輝煌?！?BR>    師：聽了同學(xué)們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……此時此刻的天安門廣場沸騰起來了。
    四、課外延伸。
    通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了天安門廣場，現(xiàn)在我想讓同學(xué)們當(dāng)回小導(dǎo)游，把天安門廣場詳細(xì)的介紹給家里的人。先寫好導(dǎo)游詞，再在小組中練習(xí)一下，我們在下次口語交際課上評出我們班的“最佳導(dǎo)游先生”或“導(dǎo)游小姐”。
    天安門課件(篇2)
    首都北京是祖國的心臟，天安門是全國人民向往的地方，登上天安門城樓看一看天安門廣場是每個小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達(dá)了兒童們登上天安門時的快樂與幸福的心情。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。
    2、自主積累詞語。
    3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    4、通過學(xué)習(xí)課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激動的心情。
    教學(xué)重點：
    認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
    有感情地朗讀課文。
    教學(xué)方法：
    競賽法、游戲法、表演法
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡、詞語卡、小黑板、課件
    教學(xué)過程：
    第一課時
    一、導(dǎo)入。
    1、(課件出示：天安門)這是哪里?
    2、你去過天安門嗎?你看到了什么?
    3、揭題、板題：天安門
    二、讀課文。
    1、自由讀課文，劃記不認(rèn)識的字。
    2、指名讀，糾正發(fā)音。
    3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。
    4、男女生競賽讀。
    5、全班配樂朗誦。
    6、激情演唱《我愛北京天安門》。
    三、識字學(xué)詞。
    1、今天你學(xué)習(xí)了哪些新詞語?你在哪句話中認(rèn)識它的?你能讀出來嗎?
    2、齊讀——開火車讀詞語卡。
    北京、天安門、金水橋、城樓、站在
    3、(把生字卡貼在黑板上)你會認(rèn)哪些字?請你當(dāng)小老師教大家。
    4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。
    5、同桌兩人互幫互讀。
    第二課時
    一、鞏固識字。
    1、開火車認(rèn)讀生字。
    2、“踩石過河”的游戲識記生字。
    3、讀生字挑戰(zhàn)。
    4、你能用動作表示哪些生字?(跑、跳、站、橋、)
    5、你會給哪個字找朋友?
    二、拓展練習(xí)。
    (出示詞語卡)你會用拿個詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時表揚(yáng)鼓勵。
    三、朗讀、背誦課文。
    1、有感情地朗讀課文。
    范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競賽讀。
    2、指導(dǎo)背誦。
    師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。
    3、表演課文。
    第三課時
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)生字。開火車讀——指名讀。
    2、找朋友。(擴(kuò)詞)
    二、練習(xí)寫字。
    1、(出示字卡)認(rèn)讀“小、水、支、開、升、言”
    2、認(rèn)識“豎鉤”。書空。
    3、課件演示書寫：小、水。指導(dǎo)筆順：先中間后兩邊。
    4、學(xué)生練習(xí)寫兩個。
    5、課件演示書寫：支、開、升、言。
    6、學(xué)生練寫。每個字寫四個。
    三、編兒歌
    1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎?
    2、教師范編。
    泰山小學(xué)
    走過大雕塑，
    穿過升旗臺，
    來到植物園。
    看看桂花樹，
    摸摸龍爪槐。
    站在園內(nèi)高聲呼，
    啊，我愛泰山小學(xué)。
    3、學(xué)生自由試編。
    4、指名朗讀自己編的兒歌。
    天安門課件(篇3)
    教學(xué)目標(biāo) ：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。
    3、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
    教學(xué)重、難點：天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？
    教學(xué)過程 ：
    一、激趣導(dǎo)入
    出示天安門廣場的圖片，你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機(jī)會來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去游玩。
    二、初讀課文，理清大意
    1、提出要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、注意長句子之間的停頓，想想通過讀后你了解了什么。
    2、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。
    3、檢查自學(xué)效果
    （1）指名分自然段讀課文，并相機(jī)出示生詞及課后相關(guān)的四字詞語。
    （2）指導(dǎo)多種形式讀詞語，并理解部分詞語的意思。
    （3）齊讀課文。
    4、你現(xiàn)在想用什么詞語來形容天安門廣場。板書下來，讀一讀。
    三、作業(yè)：抄寫生字。朗讀課文。
    第二課時
    一、輕松談話，檢復(fù)導(dǎo)入。
    1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請讀課題。
    2、匯報一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。（齊讀第一自然段）指導(dǎo)朗讀抓好重點詞“最寬廣、最壯觀”。
    二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
    那讓我們一起這世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場去走一走看一看吧！
    默讀課文2—3自然段，用不同記號劃出方位詞及建筑物的名稱，完成課后的最后一題。同桌互查。
    指名交流，理清方位。
    天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？結(jié)合交流點撥理解各建筑特點（并指導(dǎo)看圖）：（可讓學(xué)生做導(dǎo)游）
    近看：天安門——“紅墻黃瓦”“雕梁畫棟”“雄偉壯麗”；金水河、金水橋——“橫跨”“白玉石橋”“白玉華表格外挺拔”；
    遠(yuǎn)眺：人民英雄紀(jì)念碑——“矗立”“高大”“八個大字金光閃閃”；毛主席紀(jì)念堂；中國國家博物館；人民大會堂——巍峨壯麗。
    指導(dǎo)抓重點詞有感情朗讀，抒發(fā)贊嘆、熱愛之情。
    3、第四自然段
    過渡：天安門明朝建成，清朝重建，但真正讓他在人們心中成為“中心”的卻是1949年的10月1日那天，那天發(fā)生了什么事呢？
    指名讀。讓我們一同看看這偉大的時刻吧！放課件。聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。
    評：這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個民族的新生。
    評：這聲音在宣告人類中國人從此站起來了。
    所以引讀第一句話。天安門廣場代表了中國，再讀全文第一句，所以引讀最后一句話。（請同學(xué)們帶著這無比的自豪齊讀。）
    三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
    （1）過渡：歷史翻過了六十一個年頭，在這六十一個年頭中，天安門廣場上有一個場面是每天都要經(jīng)歷的，永遠(yuǎn)不變，那就是升旗。讓我們?nèi)ソ?jīng)歷一下吧?。úシ耪n件）聽到了雄壯的國歌聲，你想到了什么？想說些什么？齊讀第五自然段。
    （2）指名讀。“五星紅旗要與旭日一同升起？”五星紅旗代表的中國像初升的太陽一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。你們看，每一個來到北京的人都希望看看升旗，它們昂首肅立，面對國旗，如同面對——祖國，他們看國旗升起，如同看到祖國——像太陽一樣蓬勃向上，日益騰飛。當(dāng)東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起。
    （3）轉(zhuǎn)眼十一國慶即將來臨，那時的天安門廣場也充滿了喜慶，來讀讀第六自然段，想想你看到了什么？出示圖片，觀看后，完成填空。抓住“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”體會熱鬧沸騰。結(jié)合：“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”“一個個大花壇”感受“五彩繽紛”的花園廣場；“華燈齊放”“禮花飛舞”感受入夜的“一片輝煌”；“翩翩起舞”“縱情歌唱”體會人們的歡樂；指導(dǎo)抓住重點詞讀好句段。齊讀
    四、積累內(nèi)化，拓展延伸
    1、有感情地朗讀全文，自由背誦。
    2、拓展《語文補(bǔ)充閱讀》上的助讀。
    五、板書設(shè)計
    天安門廣場
    中心、 最寬廣、 最壯觀 新中國的象征
    天安門課件(篇4)
    教學(xué)目的：
    1.通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
    2.通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對打擊樂器的興趣。
    3.并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽啵囵B(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。
    教學(xué)重點：通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
    教學(xué)難點：通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?BR>    活動準(zhǔn)備：節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。
    1.聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。
    2.教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。
    1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
    2.欣賞音樂，播放CD。
    B樂曲的節(jié)奏感怎么樣？
    C聽了這首樂曲你想干什么？
    3.教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
    4.出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4XX|XX|XX|X-||
    2/4X-|X-|X-|X-|XXX|X-||
    5.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。
    （2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
    （3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。
    6.自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
    1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興??？
    2.收拾用具，下課休息。
    教學(xué)反思：
    本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。（ wWW.Gz85.cOm）
    節(jié)奏樂活動雖說平時進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認(rèn)識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學(xué)符號我們平時應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動之中。
    最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時反應(yīng)比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進(jìn)行的這次活動，通過一節(jié)課的時間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣。活動結(jié)束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長才行!
    天安門課件(篇5)
    今天我說課的題目是《天安門廣場》，我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這幾個方面進(jìn)行闡述。
    一、說教材。
    這是一篇說明性的課文，課文共6個自然段。第一自然段用概括的語言總領(lǐng)全篇，介紹了天安門廣場的位置和特點。第二、三自然段按方位順序分別介紹了天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象，第四自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位，第五、六自然段著重描述了兩個典型場面——清晨時的天安門廣場和節(jié)日時的天安門廣場。特別是第六自然段通過對節(jié)日天安門廣場的景色和人們活動的描寫，表現(xiàn)了節(jié)日天安門廣場的五彩繽紛、燈火輝煌、熱鬧沸騰，讀來如臨其境，令人心馳神往。
    二、說教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。
    2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3.了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
    三、說教學(xué)重難點。
    通過閱讀能夠了解天安門廣場的壯觀輝煌和他所具有的特殊意義是本課教學(xué)的重點。認(rèn)識天安門是新中國的象征以及理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話是本課的難點。
    四、說教法學(xué)法。
    “教學(xué)有法，教無定法”科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，為了突破重點，解決難點，順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，結(jié)合本課語言特點與四年級學(xué)生思維活躍，求知欲的學(xué)習(xí)特點，我將運(yùn)用以下兩種教學(xué)方法。
    朗讀法。
    新課標(biāo)指出“正確、流利、有感情地朗讀課文”既是學(xué)生的一項基本技能，也是平時課堂中需要練習(xí)提高的一個訓(xùn)練點。結(jié)合本課的語言特色，我想采取以讀代講，以講促讀，讀中悟情的方式，讓學(xué)生讀出熱愛天安門，熱愛祖國的情感。閱讀是個性化的行為，因此針對學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，我提供給學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會，安排學(xué)生個人自由閱讀，比賽讀，齊讀等方式，以達(dá)到課堂個體與個體，個體與群體，群體與全體的互補(bǔ)。使學(xué)生深入對文本的認(rèn)識，激發(fā)內(nèi)在的情感。
    2、想象法。
    新課標(biāo)提倡“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”、根據(jù)內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住開國大典時的情景，節(jié)日時廣場的熱鬧氣氛展開聯(lián)想，讓學(xué)生感受到天安門廣場對于新中國的意義和它在全國各族人民心中的神圣地位。
    五、說教學(xué)過程。
    第一課時我準(zhǔn)備以談話的形式導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書理解字詞，達(dá)到能正確、流利閱讀課文的目的。在讀準(zhǔn)、讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生整體感知課文大意，知道課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對課文有個初步的了解，為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    接下來我著重講講第二課時的設(shè)計：
    一、精讀細(xì)品，讀中感悟。
    教學(xué)第一自然段時，我主要以提問的形式讓學(xué)生找找概括寫出天安門廣場位置和特點的句子，然后抓住“中心、寬廣、壯觀”等詞語，體會其特點，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話?！具@樣可以讓學(xué)生有目的的讀，也讓學(xué)生對天安門有個總體的印象。】
    在教學(xué)二、三自然段時，我主要采用讀、圈、畫、議、練、讀的方式讓學(xué)生理清廣場建筑物地方位關(guān)系。
    首先讓學(xué)生自己默讀課文的二、三自然段，邊讀邊圈注一些方位詞，然后畫出天安門廣場周邊的示意圖，構(gòu)建天安門廣場的示意圖，畫好后可以四人一組進(jìn)行討論，看看誰畫的最符合課文中的介紹，議論結(jié)束后完成課后的練習(xí)4，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再讀課文，然后選擇自己喜歡的景觀來進(jìn)行介紹，這也是對朗讀的一種即時訓(xùn)練。那么在學(xué)生朗讀的過程中，我可能會同時出示一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對天安門廣場的建筑形象產(chǎn)生清晰深刻的印象，尤其是當(dāng)學(xué)生介紹天安門時，更加可以抓住重點詞語“紅墻黃瓦、雕梁畫棟、雄偉壯麗”讓學(xué)生感受到天安門裝飾的華麗，并及時指導(dǎo)朗讀，其他建筑也可用類似的方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，抒發(fā)內(nèi)心的熱愛、贊嘆之情。結(jié)束朗讀訓(xùn)練后我還會穿插有關(guān)按照方位循序的寫作方法?！疚疫@樣設(shè)計的目的是要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同樣，這樣的設(shè)計業(yè)有助于幫助學(xué)生認(rèn)識按照方位順序的寫作方法?！?BR>    教學(xué)第四自然段時，有個難點需要突破，那就是讓學(xué)生認(rèn)識天安門是新中國的象征，重點幫助學(xué)生理解象征的意思。然后針對難點提問，為什么說天安門是新中國的象征？接著讓學(xué)生自讀這一自然段，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)開國大典在這里舉行，新中國在這里誕生，這也使天安門有了特殊的政治地位，再帶領(lǐng)學(xué)生回到文本，通過具體的詞句來體會，通過反復(fù)誦讀來感受抒發(fā)民族自豪感，那么這一自然段的最后一句話也可以帶學(xué)生進(jìn)行朗讀體會，以讀促講，抓住“無比向往”讓學(xué)生感受天安門廣場在全國各族人民心中的政治地位。最后再結(jié)合自己的體會指導(dǎo)學(xué)生朗讀。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是一讀為主，讀中促悟，通過朗讀來逐步突破難點，幫助學(xué)生理解天安門的特殊地位。】
    教學(xué)五、六自然段時，這里又有一個難點，就是理解“五星紅旗與旭日一同升起。當(dāng)然我不會一上來就和學(xué)生來理解這句話，我會先放手讓學(xué)生自己讀，然后提出要求：邊讀邊在腦海中想象畫面，接著讓學(xué)生用自己的語言描述自己通過閱讀看到的畫面，這里可以讓學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充。抓住時機(jī)出示有關(guān)升旗儀式畫面或視頻，讓學(xué)生受到感染，進(jìn)而讓學(xué)生再來說說看著這樣畫面，聽者雄壯的國歌，你的內(nèi)心怎么樣？想說些什么？我會根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生回歸到文本中，將自己的感受融入朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第五自然段。在學(xué)生情感有所感染的基礎(chǔ)上再回過來解決第五自然段地難點，這一難點的突破，可以讓學(xué)生結(jié)合平時學(xué)校里的升旗儀式，感受那一刻的莊嚴(yán)和神圣，再對比天安門廣場的升旗儀式，這里也可以出示相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到不同之處，再來理解紅旗與旭日一同升起的含義，這里可以提問：五星紅旗代表什么？你對太陽又有什么特殊的理解？太陽又象征什么？為什么五星紅旗要與太陽一同升起？一系列的小問題引導(dǎo)學(xué)生將五星紅旗與太陽聯(lián)系起來，我覺得這里學(xué)生能比較有道理的說出自己的理解就可以了，不要用機(jī)械的答案去匡死。難點解決了，再帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，去感受天安門廣場在節(jié)日時熱鬧的場面，這一小節(jié)我會采用導(dǎo)讀的方法，讓學(xué)生先齊讀這一小節(jié)，再出示節(jié)日時天安門廣場的熱鬧場面的視頻或圖片，觀賞后馬上提問：節(jié)日時，天安門廣場又是怎樣一種景象？你覺得這樣的場面怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生感受廣場在節(jié)日時五彩繽紛的景象和入夜后熱鬧的場面。緊接著讓學(xué)生通過朗讀，讀出這種場面的熱鬧、喜氣和祥和。當(dāng)然，教學(xué)的過程中也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段文字中的一個比喻句和對偶句，通過這兩個修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生對節(jié)日時的廣場產(chǎn)生向往和喜愛之情，在學(xué)生的情感得到充分的體驗后，讓學(xué)生有感情地朗讀這段文字，這里可以采用賽讀的方法，讓學(xué)生先評，我再給予指導(dǎo)性的意見，在這種朗讀氣氛中再讓學(xué)生齊讀，應(yīng)該會讀得更好。【這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了很多，主要是希望學(xué)生能全面而透徹的理解課文，認(rèn)識天安門廣場，由此愛上北京天安門，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的思想感情，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。通過想象畫面，聯(lián)系生活來突破本課的另一個難點，同時也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解課文的好方法。
    六、板書設(shè)計。
    天安門廣場
    最寬廣、最壯觀
    天安門
    新中國的象征
    以上只是我對課堂的預(yù)設(shè)，在教學(xué)的過程中我會處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂達(dá)到最優(yōu)化。
    天安門課件(篇6)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特 點，還可以加上想像，從中表達(dá)自己的喜愛之情。
    2、以閱讀帶動、促進(jìn)寫作，以寫作豐富、內(nèi)化閱讀。
    3、通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生在情趣中習(xí)作，在評價和欣賞中感悟到“按順序、寫具體、有聯(lián)想”這些表達(dá)方法的好處，并主動、自覺地加以運(yùn)用，更好地表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生充分學(xué)習(xí)《天安門廣場》一課
    2、參觀體育館
    3、制作課件
    教學(xué)過程：
    一、情景再現(xiàn)，理清順序
    1、出示天安門圖片，同學(xué)們，這是什么地方？（天安門）你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？（天安門前的廣場上）
    2、是啊，站在世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場——天安門廣場，就能看到這樣的畫面。作者用一段文字對眼前的這幅畫面做了非常有條理的觀察和描寫。這就是書上的第二自然段（出示第二段文字）
    （廣場北端是天安門。天安門紅墻黃瓦，雕梁畫棟，顯得雄偉壯麗。天安門前是金水河，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是金水橋。金水橋兩旁有一對漢白玉華表，上面雕刻著蟠龍花紋，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外挺拔。）
    3、指名學(xué)生朗讀，思考：有幾句？每句講了什么？
    （根據(jù)學(xué)生交流板書）列提綱： 交代地點
    天安門 天安門城樓
    金水橋
    華表
    （課件演示觀察點和觀察到的景物位置）
    4、作者還看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗讀，思考：作者站在哪個地點？看到了什么？根據(jù)剛才的方法將這段文字變成一個提綱。
    （廣場中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。廣場南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。）
    5、指名學(xué)生交流，根據(jù)回答板書 交代觀察地點
    廣場上的建筑物 紀(jì)念碑
    紀(jì)念堂
    博物館和大會堂
    （課件演示觀察點和觀察到的景物位置）
    6、小結(jié)：同學(xué)們，這些文字、提綱、簡易圖讓你感受到了什么？（觀察點不同，事物也不同）（作者按一定的順序有條理的描寫了觀察到的事物）（板書：按順序）
    二、師生互動，激情
    1、過渡：天安門廣場是我們祖國的驕傲，在我們江陰小城，也有屬于我們家鄉(xiāng)的驕傲。隨著生活水平的逐年提高，一座座現(xiàn)代化的建筑也拔地而起了。體育館、大劇院、長江大橋……無一不是我們江陰的驕傲。天安門廣場讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《參觀人民大會堂》教學(xué)設(shè)計之一《卡羅納》教學(xué)設(shè)計6走,我們?nèi)ブ矘?教案23 宋慶齡故居的樟樹《搭石》導(dǎo)學(xué)案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課《魚游到了紙上》第二課時教學(xué)設(shè)計牧場之國說課查看更多>> 小學(xué)四年級語文教案
    2、前不久，我們還專門去參觀了具有時代氣息的體育館呢。（出示體育館圖片）你們對那里留下了什么印象？ 指名學(xué)生自由交流
    3、回憶一下，我們在哪幾個地方進(jìn)行了觀察？（出示文字：正門口、臺階上、體育館內(nèi)）
    4、站在不同的觀察點，看到的事物也不一樣。你印象深刻的是站在哪個觀察點看到了什么呢？ 指名交流（結(jié)合交流課件圖片展示）
    5、同桌合作任選一個觀察點列提綱，并指明學(xué)生板書到黑板上
    6、（課件演示觀察點的變換）描寫《天安門廣場》的作者從天安門前走到了天安門城樓上，他的觀察地點有兩個，我們觀察體育館從正門到登上臺階再到走進(jìn)體育館里面，觀察地點有三個。你可以模仿作者，任選2個觀察點按順序進(jìn)行描寫，會嗎？
    指名學(xué)生簡單說說自己的選擇：（1）正門口→臺階上；（2）臺階上→體育館內(nèi)；（3）正門口→體育館內(nèi)
    三、動筆習(xí)作，表情
    1、 提出習(xí)作要求： 有適當(dāng)?shù)男睦砀惺?BR>    有描述性語言，
    按順序，有條理，語句通順，
    五星級習(xí)作
    四星級習(xí)作
    有描述性語言
    按順序，有條理，語句通順，
    三星級習(xí)作
    按順序，有條理，語句通順
    2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)
    四、交流共享，悟情
    1、指名學(xué)生朗讀其習(xí)作，比較評議
    2、我來當(dāng)評委，請學(xué)生評星級，并說出理由
    3、小結(jié)：第一篇達(dá)到了我們今天的習(xí)作基本要求，他過關(guān)了，可以獲得三星級作文，恭喜他！第二篇不僅達(dá)到了這次習(xí)作的基本要求，而且他還能寫得比較具體，更可貴的是他展開了一定的聯(lián)想，更讓我們感受到了他對家鄉(xiāng)日新月異的變化感到驕傲和自豪。（板書：說具體、有聯(lián)想）他的習(xí)作可以獲得五星級習(xí)作的稱號！
    五、布置作業(yè)
    修改習(xí)作，邀請好朋友當(dāng)評委，然后全班評比
    天安門課件(篇7)
    1、嘗試在自主探索中學(xué)會看圖形譜和節(jié)奏譜，并為歌曲進(jìn)行伴奏。
    2、萌發(fā)熱愛祖國的情感。
    2、對啊，那你們知道北京有個天安門廣場嗎？現(xiàn)在讓我們坐上節(jié)奏火車向客人老師介紹偉大的天安門廣場好嗎？
    價值點：用節(jié)奏火車的方式讓幼兒回憶之前的經(jīng)驗，并且有節(jié)奏的說說他們眼中的天安門廣場，用這種方式既能讓幼兒有節(jié)奏的回答，又能激發(fā)起幼兒對祖國的熱愛。
    1、你們介紹的真棒！原來天安門廣場是北京最偉大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄偉和壯觀。
    2、孩子們，還記得那首歌嗎？（我愛北京天安門）?，F(xiàn)在讓我們用最飽滿的熱情把這首好聽的歌唱給客人老師聽好嗎？
    3、幼兒演唱歌曲。
    4、孩子們，唱啦啦啦的時候你們的心情是怎樣的？（高興、激動、自豪等），所以我們唱的時候要把這種情緒唱到歌曲里去，覺得站在天安門廣場唱歌是多么得自豪。好了，讓我們再來一遍。
    價值點：通過復(fù)習(xí)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步感受三拍子的節(jié)奏，熟悉歌曲，為之后用樂器伴奏作好鋪墊打好基礎(chǔ)。
    1、你們唱的真棒！聽了你們的演唱我也很想去天安門走一走、看一看，目睹它的風(fēng)采。
    2、前2天啊，朱老師收到一份邀請函，今天我拿來了，神神秘秘的不知道里面寫了什么？你們猜猜看。
    3、教師故作神秘狀，拆開事先準(zhǔn)備好的信件，上面寫道：他們想邀請我們大三班的小朋友組成一個樂隊去北京天安門演出。
    1、這是天大的好消息，那我們要行動起來咯。既然要組樂隊，那必須要有什么？（樂器）
    現(xiàn)在請你們喜歡誰就和誰做朋友。幼兒根據(jù)座位表拿取相應(yīng)的樂器坐下。
    2、教師依次出示鈴鼓、小玲和響板的圖譜。可以以集體、個別的方式在音樂伴奏中分別嘗試感受三拍子的節(jié)奏。
    3、真不錯。那么從現(xiàn)在開始我們就是一個音樂團(tuán)隊，團(tuán)隊講求的是合作精神，我呢是你們的總指揮，所以說從現(xiàn)在開始你們要聽從我的指揮哦，看看哪一隊排練的時候最認(rèn)真。
    4、剛才是分開演奏的，現(xiàn)在我們3種樂器合起來，一起來演奏（教師出示圖譜）
    1、剛才你們演奏的真棒！朱老師為《我愛天安門》這首歌配了個圖形譜，你們能看懂嗎？（出示圖片）
    2、先請幼兒討論。現(xiàn)在請你們先自己試試看，這份圖譜要注意哪些地方？演奏的時候遇到什么問題嗎？怎樣才能演奏的更好？（討論）
    天安門課件(篇8)
    教學(xué)目標(biāo)
    （情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
    2、學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識逗號，進(jìn)一步落實句號和句子。
    3、學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
    重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
    難點“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。
    教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片
    教學(xué)過程
    時間備注
    第一課時
    （一）、課時目標(biāo)：
    1、看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國首都。
    2、課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識寶蓋頭，理解詞語：北京、天安門。
    3、會增強(qiáng)書寫生字，初步學(xué)會句式“什么是什么”。
    （二）、教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛、國、你、是、們、小。
    2、指名讀帶調(diào)的韻母
    3、做游戲，認(rèn)讀生字。
    二、看圖說話，引出課題。
    1、聽歌曲《我愛北京天安門》，邊提高歌曲，邊看投影。
    2、聽后后看圖說話：
    （1）、圖上畫的是什么地方？
    （2）、你知道天門在什么地方？
    （3）、北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
    練習(xí)說話：北京是我國的.首都。或者：我國的首都是北京。
    （4）、天安門前廣場上飄著什么？
    （5）、連起來說說圖意。
    3、引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第3課：北京天安門
    教學(xué)生字：北、京、安、門。齊讀課題。
    4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰學(xué)得好。
    三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、示范讀課文。
    2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。
    （2）圈出生字，想個辦法記住它。
    3、指名讀生字卡片，正音。
    4、學(xué)生字：（1）字音難點北京“北”還可以和誰交朋友？“京”說說你用什么方法來記住它？
    （2）認(rèn)識“寶蓋頭”跟著老師說說它的筆畫順序。認(rèn)讀“安”看看說說這個字是由哪兩個部分合起來的？
    像“安”這樣由上下兩部分合起來的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字?；貞浤男┳质巧舷陆Y(jié)構(gòu)？
    （3）門、升請你好說說這兩個字你用什么方法來記住它？
    門：進(jìn)行口頭組詞：大門、門口、門前、前門、木門
    （4）前：讀準(zhǔn)三拼音。重點進(jìn)行字形的指導(dǎo)。
    5、指名讀課文，并進(jìn)行評議。
    四、鞏固復(fù)習(xí)
    1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說好所寫時要注意些什么？
    2、口頭填空：北京是（）。天安門是（）。
    3、指名書空：北京前
    五、指導(dǎo)書寫
    第二課時
    （一）、課時目標(biāo)：
    1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
    2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語；初步認(rèn)識逗號，進(jìn)一步認(rèn)識句子，句號。
    （二）、教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、認(rèn)讀生字
    2、口組詞
    3、口頭填空：天安門在（）。北京是我國的（）。我國的首都是（）。
    二、朗讀理解
    1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？
    （1）認(rèn)識逗號：一個長句子里面有兩個小句子，中間就用逗號，讀到這兒是要停頓一下。
    （2）試讀，齊讀，指名讀。
    2、想想說說：我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？
    指名說。
    3、師小結(jié)：北京是我國的首都，看到了天安門就像看到了北京。我們每個小朋友都要熱愛祖國，也要熱愛被、天安門。
    4、指導(dǎo)朗讀，讀出愛的語氣和感情來。
    5、“天安門前國旗升”
    （1）告訴學(xué)生：國旗是我們祖國的象征。天安門每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽升起的時候，也升起了鮮艷的五星紅旗。
    （2）播放《國歌》和升旗投影，理解“升”的意思。
    指導(dǎo)朗讀。
    6、朗讀、背誦課文。
    三、句式訓(xùn)練
    1、北京有()。（天安門、故宮、長城、人民大會堂）
    2、我愛（）。（北京、天安門）
    完成課后練習(xí)3
    四、課堂小結(jié)：
    1、朗讀（背誦）課文。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識？
    3、放歌曲《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的情感。
    4、自由組合，交流：
    （1）、去過北京的同學(xué)請拿出照片給大家看，并作介紹。
    （2）、沒有去過北京的小朋友用彩色的筆畫出你心中的北京、天安門。
    5、背誦課文：在《我愛北京天安門》的音樂中，有感情地背誦課文。