關于“小升初語文暑教學計劃”的一些關鍵信息，小編經(jīng)過精心篩選整理了一些要點供大家參考。感覺假期過得飛快啊，新學期已經(jīng)來臨，為了讓自己能夠有條不紊地開展工作，提前制定一份教學計劃是非常有必要的。教學計劃的制定不僅有助于提升教師的教學水平，也能夠為將來的教學工作打下良好的基礎。歡迎大家收藏本站，并持續(xù)關注網(wǎng)站的最新更新！
小升初語文暑教學計劃 篇1
小升初語文銜接班教學計劃
教 學 計 劃
一、教學目標
本教學計劃旨在通過專業(yè)的小升初語文銜接班課程，讓學生全面理解語文知識，掌握語文技能，在中考中取得優(yōu)異成績。
二、教學內容
1.閱讀理解
掌握文章閱讀的基本技巧和方法，了解文章的結構和內容，辨別文章的主旨和基本意圖，提高理解和分析能力。
2.寫作訓練
學習規(guī)范的書寫和論述方法，訓練語言表達，提高寫作水平，包括寫作準備、文章結構、論述方法等。
3.詞匯語法
學習常用詞匯和語法知識，掌握語言規(guī)范，提高語言準確度和表達能力。
4.修辭格
學習不同修辭格的含義和運用方法，提高對文學和藝術作品的欣賞和感受，提高審美水平。
三、教學方法
1.理論與實踐相結合
通過深入淺出的講解，讓學生對語文知識有更深刻的理解和認識，同時結合實際練習和實際應用，加深理論知識的印象和體會。
2.多角度分析和思考
針對每個知識點，采用不同的角度和思維方式，幫助學生全方位理解和應用知識，加深思考能力。
3.分層教學和個性化輔導
根據(jù)學生的不同情況和特點，采取分層教學和個性化輔導，讓每個學生都能獲得全面的知識和個性化的指導。
四、教學進度
第一課時：課程介紹和目標規(guī)劃
第二課時：閱讀理解基礎知識和技巧訓練
第三課時：閱讀理解提高訓練
第四課時：寫作技巧講解和練習
第五課時：寫作提高訓練
第六課時：詞匯語法基礎知識講解和練習
第七課時：詞匯語法提高訓練
第八課時：修辭格基礎知識和案例分析
第九課時：修辭格提高訓練和應用
第十課時：教學回顧和總結
五、課程特點
1.專業(yè)知識和技能的全面訓練，針對小升初考試需要。
2.教學進度合理，結合實際應用。
3.多等級教學，滿足不同學生的學習需求。
4.個性化輔導，讓每個學生都能獲得充分的指導。
5.知識點分析和思維培養(yǎng)，提高學生的思維能力。
小升初語文暑教學計劃 篇2
小升初語文銜接班教學計劃
一、前言
語文是學生學習的基礎和根本，也是他們未來的生活和工作中所必需的，因此，語文的學習意義重大。小升初語文銜接班就是為了幫助學生在升入初中后能夠更好地適應新的學習環(huán)境，在語文學習上取得更好的成績和更高的水平而設立的。下面是我針對小升初語文銜接班教學計劃的相關主題范文。
二、教學目標
1. 通過本課程的學習，學生能夠更全面地了解初中語文的基本知識和學習方法；
2. 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和意識，提高學生的閱讀能力和閱讀理解水平；
3. 培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和意識，提高學生的寫作能力和寫作水平；
4. 教會學生如何學習和應對語文考試，使他們能夠更好地應對小升初的挑戰(zhàn)。
三、教學內容
1. 初中語文基本知識的講解和分析：包括語言、文學、修辭等方面的知識，對比小學和初中語文學習的差異，幫助學生更好地進入初中語文學習的狀態(tài)。
2. 閱讀訓練：幫助學生建立良好的閱讀習慣和意識，提高學生的閱讀能力和閱讀理解水平，培養(yǎng)學生的閱讀策略和方法，增強學生對文學作品的理解和欣賞能力。
3. 寫作訓練：通過對基本的寫作技能（如素材搜集、大意概括、組織結構等）的介紹和講解，幫助學生提高自己的寫作能力和水平。同時，教師還將帶領學生一步步完成文章的寫作過程，從選題、構思、組織、排版等方面進行詳細講解，以便學生更好地掌握寫作的技巧。
4. 考試模擬和策略分析：通過模擬小升初語文考試，教授學生如何應對考試，幫助學生掌握應對考試的策略和技巧。例如，在備考期間，要學習如何做好各種考場準備、如何提高考試速度、如何分配時間、如何應對不等分制程序等，在考試前期要注意查看考試時間和題目的分值，調整自己的策略，縮小自己和其他考生之間的差距。
四、教學方法
1. 多種策略相結合，采用多媒體教學方式，讓學生參與其中，并通過多種渠道加強學生對語文學科的認識和理解；
2. 打破傳統(tǒng)語文教學的束縛，采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學生更加直觀地領悟語文知識和技能；
3. 引入橋梁式導學，讓學生成為學習的主體，鼓勵學生在學習過程中主動思考和探究，從而更好地理解和掌握基本知識和技能。
五、教學評價
1. 對學生的課堂表現(xiàn)進行及時記錄和反饋；
2. 定期組織測試和考試，對學生的學習成果進行評估，以便及時調整教學計劃和教學方法；
3. 幫助每個學生制定專屬的學習計劃，并制定相應的評估標準，以便更好地分析和評價學生的個人學習效果。
六、結語
小升初語文銜接班的教學，要以學生為本，以學習效果為中心，同時要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識和經(jīng)驗，積極創(chuàng)新教學方法，促進學生的全面發(fā)展和成長。相信在教師、學生和家長的共同努力下，每一個學生都能夠取得優(yōu)異的成績。
小升初語文暑教學計劃 篇3
小升初語文銜接班教學計劃
一、教學目標
本教學計劃是為了幫助學生順利過渡到初中語文學習，提高學生的語文閱讀、寫作和表達能力。具體目標如下：
1.了解小學語文與初中語文的差別和要求。
2.在詞匯、語法、閱讀和寫作等方面進行針對性的培養(yǎng)和訓練。
3.提高學生的寫作能力，讓學生掌握社會、文化和人生常識。
4.增強學生的自信心和表達能力，備戰(zhàn)小升初考試。
二、教學內容
1.語文基礎知識的復習和加強，包括音、形、義、用、構、義和諧等基礎知識。
2.語法重點講解，突出詞語搭配、句法結構、修辭手法等關鍵內容。
3.閱讀與感悟：對各類文體進行詳盡、有針對性的閱讀分析，注重理解、感悟和引導。
4.寫作與表達：以詩歌、小說、散文等各類文體為突破口，讓學生進行創(chuàng)作和表達訓練，提高其文化素養(yǎng)和人文情懷。
三、教學方法
1.啟發(fā)式教學法：教師通過啟發(fā)學生自主思考來促進自我認識和成長。
2.案例式教學法：講解語文知識并通過案例引導學生理解，讓學生在實踐中掌握語言表達能力。
3.游戲式教育法：學生在輕松、愉快的游戲中學習，增強學習的趣味性和參與感。
4.綜合性教育法：從文化、道德、科學、技術等方面全面培養(yǎng)學生，增強學生的綜合素質。
四、教學評估
1.日常課堂表現(xiàn)：包括聽講、提問、回答、作業(yè)等多方面的表現(xiàn)。
2.課后練習：通過課后作業(yè)和練習，檢驗學生掌握情況。
3.考試測評：定期進行小測試，了解學生的掌握情況，及時調整教學內容和方向。
五、教學計劃
1.第一階段（1-2月份）：
幫助學生熟悉高效學習方法，復習語文基礎知識，加強語法的講解和練習，突出語文知識的深度和廣度。主要教學內容包括：
（1）語文基礎知識的復習與加強。
（2）語法重點講解，如動詞時態(tài)、名詞、代詞、副詞、形容詞、連詞、介詞等。
（3）閱讀與感悟，培養(yǎng)學生的閱讀能力，注重文本理解及表達。
（4）寫作與表達，讓學生在各類文體的學習中進行創(chuàng)作和表達訓練。
2.第二階段（3-4月份）：
加強語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高學生的閱讀和寫作水平。主要教學內容包括：
（1）詞語的搭配、意義和構成等進階知識。
（2）以各類文體的閱讀提升學生的閱讀能力，并引導學生進行深度思考。
（3）幫助學生掌握有效的文章框架和寫作技巧。
3.第三階段（5-6月份）：
做好針對性復習和應對小升初考試。教學內容主要包括：
（1）針對性教學：提取小升初?？肌⒁族e的語文知識點，進行深入講解和訓練。
（2）試題解析：針對常見考試題型，通過解析試題，讓學生深入理解解題要點。
（3）模擬考試：通過定期模擬考試，讓學生掌握考試技巧和策略，提升應考能力。
六、結語
通過本教學計劃，學生將學到語文的自我探索、文化的開闊和人生的肯定。同時，學生的語文閱讀、寫作和表達能力將有所提升，為學生進入初中學習打下堅實基礎。
小升初語文暑教學計劃 篇4
小升初語文銜接班教學計劃
一、教學目標：
通過小學和初中階段語文課程內容的銜接，讓學生在知識結構、語言表達、閱讀能力和寫作能力等方面逐漸提高，夯實語文基礎，為小升初的考試打好基礎。
二、教學內容：
1.語文知識結構的逐步完善
小學階段的語文課程更側重于基礎知識的教學，初中階段則更注重于知識的拓展和深入。在銜接班的教學中，需要將這兩個階段的知識結構有機地銜接起來，讓學生在知識點的拓展和深入的同時，也能對基礎知識有著更深刻地理解。例如，在詞語的學習中，小學階段會學習一些常用的詞語，而初中階段會學習一些更深入的詞義、詞性和詞的搭配等更加復雜的知識。
2.語言表達能力的提高
語言表達能力是用語文學習的一項關鍵能力，也是小升初考試的重點項目，因此在銜接班教學中需要注重提高學生的語言表達能力。除了注重基礎語言技能的訓練，還需要讓學生在口語、聽說、讀寫等不同維度上提高語言表達的能力。在口語方面可以通過講故事、合作表演等來提高;在聽說方面可以通過聽力和口頭表達的訓練;在讀寫方面可以通過朗讀、寫作和閱讀理解來提升。
3.閱讀能力的擴展和提高
閱讀能力是小升初考試中比較重要的一個環(huán)節(jié)，因此在銜接班的教學中也需要加強對學生的閱讀能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^鼓勵學生多進行閱讀、培養(yǎng)學生的閱讀興趣、加強閱讀理解訓練等方式，提高學生的閱讀能力和綜合運用能力。
4.寫作能力的提升
寫作能力對于小升初考試同樣很重要，在銜接班教學中也需要加強學生的寫作能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^多練習拓展詞匯，積累素材，增加語句構建，寫作通順，語言表達清楚，給文章增色添彩。
三、教學計劃：
1.語文知識結構逐步完善
小學階段
一年級：認字認詞，基礎單元的申報。
二年級：學習字詞，形成初步的詞匯系統(tǒng)，學習簡單的作文技巧。
三年級：課程內容涉及語文的各個方面，如詞語認知、文化常識、寫作規(guī)范、閱讀理解等。
初中階段
七年級：學習語文文化、文學體裁、形式美和內容美、訓練語文綜合能力等。
八年級：學生的語文能力超越小學，和文學作品進行深度互動。
九年級：加強語文綜合能力訓練，盡量讓學生達到優(yōu)秀水平和獨立思考。
2.語言表達能力的提高
提高學生語言表達能力，可以通過以下幾種方式：
（1）讓學生遵循正確的語言表達習慣和語言規(guī)范。
（2）積極鼓勵學生多進行口語表達訓練，如講故事、閱讀課文等。
（3）讓學生參加互動式語言表達訓練活動，如小組合作討論、辯論。
（4）學生可以參加寫作比賽，以提高寫作和語言表達能力。
3.閱讀能力的擴展和提高
小學階段：
（1）鼓勵學生閱讀各種文學作品和課外讀物，增加閱讀的興趣和樂趣。
（2）鼓勵學生多進行閱讀理解訓練，如異文辨析，作品選收，多角度分析等。
初中階段：
（1）增加課外讀物，擴大閱讀量，豐富閱讀內容，激發(fā)興趣。
（2）提高閱讀理解能力，包括名著語言、人物形象，情節(jié)和主題內容的分析
（3）加強閱讀賞析能力，包括文學鑒賞，原文解讀等。
4.寫作能力的提升
讓學生進行寫作訓練，可以從以下幾方面著手：
（1）要加強詞匯積累，讓學生掌握更豐富的表達技巧，提高表達的準確性和整體性。
（2）從閱讀入手，讓學生讀懂名著，掌握優(yōu)秀作品的寫作技巧和經(jīng)驗。
（3）加強作文量的訓練，通過模仿、總結提高口語、閱讀、寫作能力。
（4）進行批改，讓學生知道自己的缺點和不足，以便下次改進。
四、教學方法
1.多元化，靈活性強。不僅能使學生多角度地認識教材內容，而且能讓他們在解決問題時更靈活、更具創(chuàng)造性。
2.循序漸進，由淺入深。按照學科知識難易程度和發(fā)展規(guī)律逐級擴展，積累專業(yè)性的語文知識點，從而提升學生的語文素養(yǎng)。
3.啟發(fā)式，鼓勵學生的自由思考。充分發(fā)揮學生的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們自己找到解題的方法和思路，探索答案。
4.交流式，互相交流別人的看法和意見。把學生安排在小組內，鼓勵組內成員互相討論和交流，展示自己的見解和觀點，結合群集智慧完成任務。
五、教學評估：
通過日常作業(yè)、課內作業(yè)、小測驗、月考考試等形式進行教學評估，并及時反饋到家長和學生。同時，還可以通過學生的語文能力和素養(yǎng)的綜合評價來評估教學效果。
小升初語文暑教學計劃 篇5
1、人物用“______，_____”來贊揚默默無聞奉獻的人們。
4、熱愛祖國是人們最樸實的情感，請你寫一叵熱愛祖國的名言________。
5、人們用“______，______”來表達用真誠來打動別人，又用“ ______，______”來表達只要答應別人的就一定要做到。
6、“ ______，______”是魯迅精神的真實寫照。
7、________，快走踏清秋。
( )，( )，( )。
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_____________________________________
1、人們用“______，______”來說明凡事沒有十全十美感，不必過分挑剔。
2、人們用“________，________”來說明練習的重要性。
3、請你寫一句有關春節(jié)的詩句“________， ________”。
4、請你寫一句有關中秋節(jié)的詩句“________，________”。
5、寫一句有關正直的名言警句“ ________，________”。
6、古今中外的人很講信用，寫一句外國的有關誠信的名言警句______。
( )，( )。
( )，( )。
5、請你寫兩句做事只要堅持就能成功的名言警句是________。
8、諸葛亮的“________”說明了人要志向遠大，志存高遠。
( )，( )，( )。
( )，( )，( )。
11、五嶺逶迤騰細浪，_________。
12、已是懸崖百丈冰，________。
13、請你寫一首熱愛祖國的詩歌。詩歌的名稱是《______》，全詩如下______，______，______，______。
14、《窮人》的作者是( )國的( )。
15、《用心靈去傾聽》講到了一個認真傾聽孩子心聲的人量是( )。
1、________，浪淘風簸自天涯。
4、 “________”說明了要積少成多?！癬_______”說明了要不斷求索。
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( )，( )，( )。
五、按原文填空及按課文內容填空(含文言文)。
1、是啊，蒙漢情深何忍別，_________。
2、作者表面上要說關于人的，可卻寫的是物，這種借物不說明人的寫作手法被稱作________。小學階段有很多這樣的課文如：________和________。
3、九曲黃河萬里沙，________。________“歸來飽飯黃昏后，________”寫出了牧童的可愛。
4、《冬陽。童年。駱駝隊》的作者是( )，節(jié)選自( )。
5、孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸癬_______?！?BR> 6、《草船借箭》節(jié)選自( )，你還知道其它的名著及作者嗎?
如：( )的作者是( )，( )的作者是( )，( )的作者是( )。
( )，( )，( )，( )。
8、小學語文課本里面有許多優(yōu)美的句子，比如：“走在街上的時候又看別人的花。________，________。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。又如：“船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他_________，________?！?BR> 9、________,行人臨發(fā)又開封。
10、常見的說明方法有：_____，_____，_____，_____，_____。
14、《長征》中引用夸張的句子是________。
15、《山中訪友》作者的友是_____。
16、《索溪峪的“野”》用總分的方式寫了______，______，______，______。
17、《詹天佑》一文中詹天佑從( )，( )，( )三方面來修筑鐵路的，在開鑿遂道上用了( )和( )兩種方法。
18、《懷念母親》一文中，季羨林有兩位母親，一位是( )，另一位是( )，作者對兩個母親同樣懷著( )和( )。
19、《彩色的翅膀》在敘述順序中采用的是( )。
20、地球，這位人類的母親，_____，是那樣的美麗壯觀，______。
21、“深藍的在空中掛著一輪金黃的圓月，下面是_____，都種著_____?！?BR> 22、魯迅原名( )，19發(fā)表了第一篇白話小說《 》，代表作有：《________》，《________》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“________”，毛澤工東評價他是偉大的( )，( )，( )，是中國文化革命的主將。
24、伯牙所念，( )。子期死，伯牙謂( )，( )，________，終身不復鼓。借問人間愁寂意，________。
25、人們把真正了解自己的人叫( )，用“( )比喻知音難覓或樂曲高妙。
26、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海， ________。微波粼粼的海面上，________。月亮越升越高，________。
29、《桃花心木》的作者是( )，作者借( )來比喻( )。
30、《北京的春節(jié)》按( )順序敘述的。中提到小孩過年要準備的三件事是：________，________，________。
31、〈燈光〉的寫作順序是( )，〈十六年前的回憶〉的寫作順序( )。
32、中國古時候有個文學家叫司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，________。其中“或”的意思是( )。
33、〈一夜的工作〉作者量從( )和( )兩方面來敘述周總理的工作的。
34、〈賣火柴的小女孩〉的作者是( )。《凡卡》的作者是( )。
35、魯濱孫是一個_______的人。
36、湯姆是一個________的人。
37、瑪麗是一個________的人。
38、“神十”于6月13日成功發(fā)射。航天員是( )，( )，( )。
六、古詩文真空。
雨：________________________。
雪：________________________。
風：________________________。
霜：________________________。
春：________________________。
夏：________________________。
秋：________________________。
冬：________________________。
3、古人常睹物吟詩，盛贊大自然中的`一草一木。像這樣的詠物詩你能寫出多少呢?請任選下面這些景物中賦詩，注意把詩名和作者寫清楚：柳樹、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、楓葉、小草、春雨。(注：各賦詩一句)
柳樹：________________________。
月亮：________________________。
梅花：________________________。
荷花：________________________。
月亮：________________________。
瀑布：________________________。
雪：_________________________。
楓葉：________________________。
小草：________________________。
春雨：________________________。
5、唐代詩人________在詩《樂游原》中以一句“________，________”表現(xiàn)出對美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱千古絕唱。
6、根據(jù)下面的情境寫詩句。
(1)我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“_________”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。
(2)又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢?我?guī)讜r才能“_________”呀!
(3)中秋佳節(jié)，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“________”。親人啊，可知道海外游子的心!
(4)湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“________”。
(5)到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“________”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。課 標 第 一 網(wǎng)
(6)深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠;時而像降落傘，搖搖欲墜;時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“_______”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮?
(7)梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！癬______”便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。
(8)“_______”不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡!
(9)昨天下午，張老師布置了一道語文思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我_______”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“_______”，于是迅速地解開了這道難題。
(10)老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！癬_____”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢?
(11)春雨，古今中外多少人贊美你?！癬_____”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……
(12)“______”不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。
(13)月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“_______”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。
(14)中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“________”。
(15)戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“_______”，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復，
(16)爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“_________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_________”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實?！睜敔斝α?，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴!”
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