??教師上課前最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以圍繞我們學(xué)校的各方面來寫，用心編寫教案才能促進(jìn)我們的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，對于教案報(bào)的撰寫你是否毫無頭緒呢？下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編幫大家編輯的《教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）》，僅供參考，希望能為您提供參考！
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇一)
??一、培訓(xùn)目標(biāo)
??通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn);形成教育教學(xué)能力;提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
??二、培訓(xùn)對象
??20_年__月進(jìn)入我校的新教師。
??三、培訓(xùn)形式
??教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
??四、培訓(xùn)內(nèi)容
??1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。
??2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。
??3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說課方法的訓(xùn)練。
??五、基本做法與要求
??1、對新教師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。
??2、為新教師配備一德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想;指導(dǎo)教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
??3、學(xué)校利用星期六的'時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時(shí)間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。
??4、新教師要制定好個(gè)人計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。
??六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收
??新教師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行?？疾榭己藘?nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核，采用上匯報(bào)課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進(jìn)行。
??考核驗(yàn)收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門：
??1、理論學(xué)習(xí)考試，由教科室負(fù)責(zé)。
??2、新教師與指導(dǎo)教師聽課情況，由教務(wù)處協(xié)同級(jí)部進(jìn)行檢查。
??3、新教師匯報(bào)課、教師基本功比賽，由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)。
??4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會(huì)各1篇，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
##結(jié)束
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇二)
??為打造一支業(yè)務(wù)精良，專業(yè)過硬，示范引領(lǐng)的縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，借助省統(tǒng)招項(xiàng)目的集中培訓(xùn)、縣自主項(xiàng)目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)渠道，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓(xùn)力度。20_年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，特制定本方案：
??一、指導(dǎo)思想
??以《教師長期發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計(jì)劃》，著力打造我縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，提升我縣鄉(xiāng)村教師教學(xué)技能，突出縣域內(nèi)“普及有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
??二、目標(biāo)任務(wù)
??聚焦鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升，拓展鄉(xiāng)村中小學(xué)校長，幼兒園園長視野，增長見識(shí)，全面提升管理水平，有力提升鄉(xiāng)村教師教2學(xué)能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學(xué)習(xí)，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，掌握教育教學(xué)新方法，新技能和新技術(shù)(具體目標(biāo)任務(wù)見附件)。
??三、組織機(jī)構(gòu)
??為使這項(xiàng)專項(xiàng)工作順利實(shí)施，以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員，組建教師培訓(xùn)執(zhí)行工作組，工作組設(shè)在教育股。教育股負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)項(xiàng)目政策解讀;教研室負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)整體工作，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo);人事股負(fù)責(zé)推薦教導(dǎo)主任和校(園)長人員;電教館負(fù)責(zé)課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓(xùn);計(jì)財(cái)股和結(jié)算中心負(fù)責(zé)國培經(jīng)費(fèi)管理審核，全體成員在組長的領(lǐng)導(dǎo)下開展教師培訓(xùn)工作。
??四、工作措施
??(一)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)人員遴選在20_年教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)就是推動(dòng)縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，發(fā)展縣域內(nèi)學(xué)科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實(shí)現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
??(二)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù)，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)培訓(xùn)者有效實(shí)施具有針對性和實(shí)效性的教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)水平，建構(gòu)完善基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓(xùn)”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”培養(yǎng)培訓(xùn)的組織管理者和實(shí)施者。
??(三)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)：以教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專家團(tuán)隊(duì)，有組織有計(jì)劃地推動(dòng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂和現(xiàn)場指導(dǎo)，不斷提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題，遴選專家團(tuán)隊(duì)圍繞主題專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備案例課、主題理論微專題、交流研討互動(dòng)話題等。
??(四)鄉(xiāng)村教師訪培訓(xùn)：通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓(xùn)和學(xué)臺(tái)，以名 師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
??(五)鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)：通過培訓(xùn)，拓展教育治理視野沒更新辦學(xué)理念，提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問題能力，有效建設(shè)師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng);通過行為跟進(jìn)，落實(shí)鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)行動(dòng)落實(shí)，改變鄉(xiāng)村校園辦學(xué)面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學(xué)水平。
??(六)集中研修：為了解決培訓(xùn)工學(xué)矛盾，培訓(xùn)時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。
??(七)跟崗實(shí)踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。
??五、相關(guān)要求
??1.課程資源建設(shè)：依托近年各類主題培訓(xùn)建立的縣域內(nèi)教師培訓(xùn)課程資源開發(fā)體系，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過程中以教師培訓(xùn)真實(shí)科學(xué)需求為依據(jù)，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)課程專題及課程專題目標(biāo)，遴選資深專家授課團(tuán)隊(duì)擔(dān)任學(xué)科專業(yè)理論提升授課者，承擔(dān)學(xué)科專題理論引領(lǐng)，組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔(dān)案例課，由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團(tuán)隊(duì)，由磨課團(tuán)隊(duì)在學(xué)科專題理論引領(lǐng)教師指導(dǎo)下完成培訓(xùn)案例課備課準(zhǔn)備。2.教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐、集“教研訓(xùn)”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓(xùn)模式，在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇三)
??第一章總則
??第一條課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查，客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進(jìn)一步牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)對課堂教學(xué)過程的全面動(dòng)態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用，特制定本方案。
??第二章評(píng)價(jià)目的
??第二條通過對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評(píng)價(jià)，幫助教師及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為教師有針對性地改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
??第三條為教學(xué)管理部門及各二級(jí)學(xué)院全面了解教學(xué)情況，不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)工作提供客觀依據(jù)。
??第四條促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立、健全教師評(píng)價(jià)機(jī)制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)、職稱評(píng)審等提供參考依據(jù)。
??第三章評(píng)價(jià)對象與時(shí)間
??第五條在我校承擔(dān)全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師。
??第條每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。
??第四章組織領(lǐng)導(dǎo)
??第七條學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，教務(wù)處、評(píng)估處處長任副組長，由各二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、教務(wù)處、評(píng)估處等相關(guān)部門人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負(fù)責(zé)組織。
??第八條各二級(jí)學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作小組(以下簡稱“評(píng)價(jià)小組”)。評(píng)價(jià)小組一般由二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、系主任、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成，全面負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)工作。
??第五章評(píng)價(jià)指標(biāo)
??第九條教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要依據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《__師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂，分為兩類：
??(一)《__師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》(專家、同行用)(見附件1)。
??(二)《__師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》(學(xué)生用)(見附件2)。
??第章評(píng)價(jià)體系構(gòu)成及評(píng)定辦法
??第十條評(píng)價(jià)體系構(gòu)成
??課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系主要由學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)三部分構(gòu)成。
??(一)學(xué)生評(píng)教
??學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)對每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)工作由學(xué)校安排，一般在每學(xué)期的選課之前進(jìn)行。
??(二)同行評(píng)價(jià)
??同行評(píng)價(jià)以系為單位，同一個(gè)系的教師在互相聽課的基礎(chǔ)上，對本系教師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)。同行評(píng)價(jià)工作一般安排在每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。
??(三)專家評(píng)價(jià)
??專家組成員一般包括二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及部分骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員。各二級(jí)學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)，將評(píng)價(jià)結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。
??校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機(jī)聽課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息，可以為二級(jí)學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控提供參考。對于校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學(xué)運(yùn)行的相關(guān)規(guī)定(具體按照《__師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法(試行)》執(zhí)行)的情況，經(jīng)核實(shí)后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)綜合結(jié)果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級(jí)教學(xué)事故分別扣除10、8、5分。
??第十一條評(píng)定辦法
??(一)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，在學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)定。每一方面的評(píng)價(jià)結(jié)果均按百分制給出評(píng)價(jià)分值。
??(二)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開學(xué)初對上一學(xué)期每一位任課教師的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，匯總得出每位教師的最終得分。
??第七章評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與處理
??第十二條評(píng)價(jià)結(jié)果反饋
??(一)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級(jí)學(xué)院。
??(二)各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果單獨(dú)反饋給每位參評(píng)教師，評(píng)價(jià)結(jié)果不對外公開，不互相查閱。
??第十三條評(píng)價(jià)結(jié)果處理
??(一)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果將作為任課教師的年終考核、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、與教學(xué)有關(guān)的各種獎(jiǎng)勵(lì)以及教師聘任的重要依據(jù)之一。
??(二)學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分值均位于本二級(jí)學(xué)院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
??(三)課程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評(píng)教師總數(shù)后5%的教師，由其所在系對其進(jìn)行幫扶;連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評(píng)教師總數(shù)后5%的教師，不得參加當(dāng)年度職稱晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施，交所在學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院根據(jù)具體情況，負(fù)責(zé)對其進(jìn)行幫助、督促落實(shí)，提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。
??第八章其他事項(xiàng)
??第十四條若有教師在同一學(xué)期開設(shè)多門課程，且這些課程同屬于一個(gè)學(xué)院，教師最后評(píng)價(jià)得分為這些課程的平均得分。
??第十五條院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進(jìn)集體評(píng)選的依據(jù)之一。
??第十條二級(jí)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課情況和教學(xué)運(yùn)行情況。
??第十七條各二級(jí)學(xué)院要進(jìn)一步樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責(zé)，落實(shí)管理任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
??第十八條本方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇四)
??根據(jù)《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見(__教人[20__]4號(hào))》文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范我院教師教學(xué)質(zhì)量考核工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平，特制訂本辦法。
??一、組織領(lǐng)導(dǎo)
??教師教學(xué)質(zhì)量考核工作在院長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)、各教學(xué)系(部)配合組織實(shí)施。學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由院教學(xué)工作委員會(huì)成員組成，主要負(fù)責(zé)制(審)定教師教學(xué)質(zhì)量考核方案和考核辦法，研究處理考核工作中出現(xiàn)的重大問題。各教學(xué)系(部)要成立系(部)教師教學(xué)質(zhì)量考核小組，成員應(yīng)包括：主任、書記、秘書及教研室、實(shí)驗(yàn)室主任，具體負(fù)責(zé)對本系(部)教師教學(xué)質(zhì)量的考核工作。
??二、考核的原則
??考核工作依據(jù)國家對高校教師職務(wù)的職責(zé)要求進(jìn)行，堅(jiān)持公開公平公正原則;堅(jiān)持有利于學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高原則;堅(jiān)持分層次和分類別相結(jié)合原則;堅(jiān)持采取定性考核和定量考核相結(jié)合、日?？己伺c學(xué)期學(xué)年考核相結(jié)合原則，對教師的工作質(zhì)量作出切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。
??三、考核辦法和程序
??1.教師教學(xué)質(zhì)量考核每學(xué)期進(jìn)行一次，對本學(xué)期所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行考核。
??2.教師教學(xué)質(zhì)量考核具體實(shí)施按照《__職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師工作質(zhì)量綜合考核方案》執(zhí)行。分為專職、兼職、外聘教師三類分別考核和計(jì)算等次。
??四、考核結(jié)果
??1.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次。優(yōu)秀是指考核分值≥90，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%;良好是指90考核分值≥76;合格是指76考核分值≥60，不合格是指考核分值60分的教師，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%?！皩W(xué)年考核”總分為本學(xué)年兩個(gè)學(xué)期考核的平均分。
??2.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果的優(yōu)秀等次是教師年度綜合考核優(yōu)秀的必要條件。
??3.凡當(dāng)年在教風(fēng)方面存在問題或有教學(xué)事故者，即取消教師教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等次稱號(hào)的資格。
??4.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果不合格者，下一年度不得申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
??5.各教學(xué)系(部)將教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果于每年7月10日前完成并報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處初審后報(bào)院長審批。由教務(wù)處發(fā)文公布年度教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)結(jié)果。
??6.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果由人事處存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并在8月中旬前以書面報(bào)告形式將所有教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果報(bào)省教育廳人事處、高教處備案。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇五)
??為加強(qiáng)我校教學(xué)質(zhì)量管理，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，特制定本辦法。
??第一條考核目的
??1.對教師教學(xué)過程及其結(jié)果是否達(dá)到一定質(zhì)量要求做出價(jià)值判斷，幫助教師了解教學(xué)中存在的優(yōu)勢與不足，為教師成長提供支持。
??2.引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師加大教學(xué)投入，為教師評(píng)獎(jiǎng)、晉升、聘用等提供依據(jù)。
??3.建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
??第二條考核原則
??遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)高等學(xué)校教師工作特點(diǎn);強(qiáng)調(diào)以學(xué)論教，突出學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位;強(qiáng)調(diào)師德評(píng)價(jià)，注重教師的全面發(fā)展;強(qiáng)調(diào)公開透明，確保考核結(jié)果的公平公正。
??第三條考核對象
??1.教師教學(xué)質(zhì)量考核對象為學(xué)校在職在編的從事教學(xué)工作的專任教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員(以下統(tǒng)稱教師)。
??2.教師如進(jìn)修、訪學(xué)、長期請假等獲學(xué)校批準(zhǔn)未承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)的不予考核，以合格等級(jí)記入檔案。
??3.外聘教師的教學(xué)質(zhì)量考核參照本辦法執(zhí)行。
??第四條考核內(nèi)容
??1.教師教學(xué)質(zhì)量考核以課堂教學(xué)(含實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué))和職業(yè)道德為主要內(nèi)容。
??2.學(xué)生評(píng)價(jià)兼顧對教師指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)、課外輔導(dǎo)答疑與作業(yè)批改等情況的評(píng)價(jià)。
??3.同行與督導(dǎo)評(píng)價(jià)兼顧對教師備課、業(yè)務(wù)能力、作業(yè)布置與批改、考試考查、參與教研活動(dòng)、承擔(dān)本專業(yè)(或公共課程)教學(xué)基本建設(shè)任務(wù)、承擔(dān)學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作和承擔(dān)本專業(yè)各類申報(bào)、考核與評(píng)估準(zhǔn)備工作等方面的評(píng)價(jià)。
??第五條考核方式與要求
??1.在考核方式上，實(shí)行質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)結(jié)合、過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合。
??2.在考核主體上，教師教學(xué)質(zhì)量考核分為學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)三個(gè)方面，權(quán)重分配為6:2:2。
??3.教師教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)分別見附件1、2。
??4.學(xué)生評(píng)價(jià)，即由當(dāng)學(xué)年教師授課班級(jí)學(xué)生對教師的評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)指標(biāo)體系與評(píng)分要求，在教務(wù)管理系統(tǒng)中對各任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
??5.督導(dǎo)評(píng)價(jià)，即學(xué)院(部)督導(dǎo)組對教師實(shí)施的評(píng)價(jià)。
??(1)學(xué)院(部)督導(dǎo)組成員必須為已在學(xué)校督導(dǎo)委備案的成員，不得擅自更改督導(dǎo)組人員;
??(2)督導(dǎo)人員由學(xué)院(部)督導(dǎo)組組長組織，根據(jù)指標(biāo)體系與評(píng)分要求，結(jié)合平時(shí)聽課、評(píng)課等教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)所掌握的情況對教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
??6.同行評(píng)價(jià)，即由各學(xué)院(部)教研室主任組織本教研室全體教師進(jìn)行的評(píng)價(jià)。各位教師根據(jù)指標(biāo)體系與評(píng)分要求，結(jié)合平時(shí)聽課評(píng)課情況對本教研室教師實(shí)施評(píng)價(jià)。
??7.教師教學(xué)質(zhì)量考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。
??8.凡存在以下情形者，教學(xué)質(zhì)量考核不得評(píng)為優(yōu)秀：
??(1)一學(xué)期每門課程調(diào)課超過3次(不含)(因?qū)W校、或?qū)W院統(tǒng)一安排的活動(dòng)而調(diào)課的除外);
??(2)學(xué)年內(nèi)未完成50%的額定教學(xué)工作量(教師服從安排，但學(xué)院無法安排足額教學(xué)工作量者除外)。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇六)
??為了全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師師德素質(zhì)和教科研水平，科學(xué)公正地考核與評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教學(xué)工作中心地位，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，進(jìn)一步引導(dǎo)與調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，完善教師“五級(jí)”遞增成長機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。根據(jù)《中華人民共和國教師法》、人社部《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》等文件規(guī)定，結(jié)合學(xué)院《績效工資分配實(shí)施方案》等規(guī)章制度，特制定本辦法。
??一、考核原則
??1、科學(xué)、可測性原則。遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點(diǎn)，教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)內(nèi)容反映教師教學(xué)和教科研績效的客觀狀況，指標(biāo)含義準(zhǔn)確且有量化標(biāo)準(zhǔn)。按照“隸屬部門考核，服務(wù)對象測評(píng)”的方式進(jìn)行，提高考核與評(píng)價(jià)的全面性和可信度。
??2、客觀、公開、公正原則。以教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，院系(部)兩級(jí)多方參與考核過程，公示考核結(jié)果，導(dǎo)向明確。使每位教師做到心中有數(shù),體現(xiàn)干與不干不一樣,鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)，為人師表，積極向上,講求實(shí)效。
??3、定量與績效相結(jié)合原則。以基本工作量為基礎(chǔ)，從教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等方面全方位、多角度考核與評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，建立涵蓋教師教學(xué)質(zhì)量各要素的量化指標(biāo)體系，提高考核評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性、可比性與可操作性。
??4、過程與結(jié)果考核相結(jié)合原則。將每天院系(部)兩級(jí)教學(xué)檢查，期末教學(xué)檢查，學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以及學(xué)院督導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)等結(jié)果納入考核與評(píng)價(jià)體系。做到日常過程性考核與期末、學(xué)年末結(jié)果性考核相結(jié)合。
??二、考核對象及考核周期
??1、考核對象為學(xué)院在編及聘用的專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職、兼課教師。
??2、教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)以學(xué)年為周期，教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)結(jié)果為兩個(gè)學(xué)期考核得分的算術(shù)平均值。
??三、考核內(nèi)容及考核評(píng)價(jià)
??教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)共有8項(xiàng)，分別為：師德師風(fēng);課堂教學(xué)工作量;其他教學(xué)工作量;教研科研;指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)及教師競賽獲獎(jiǎng);四項(xiàng)評(píng)教;教學(xué)效果;紀(jì)律考勤。
??(一)師德師風(fēng)(每項(xiàng)3分，共15分)
??1、堅(jiān)定方向，遵紀(jì)守法。熱愛祖國，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針。遵守《中華人民共和國高等職業(yè)教育法》、《中華人民共和國教師法》及其它法律法規(guī)，自覺遵守學(xué)院的各項(xiàng)制度規(guī)定。
??2、求是篤實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。踐行“厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的教風(fēng)，培養(yǎng)“審慎辮思、知教合一、追求真理、大膽創(chuàng)新”的科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕弄虛作假。不斷潛心研究本專業(yè)行業(yè)(企業(yè))標(biāo)準(zhǔn)，大膽探索，改革創(chuàng)新，使教學(xué)課程、教學(xué)方法、科研工作不斷適應(yīng)行業(yè)、職業(yè)的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。服從院系(部)的工作安排，按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù)。
??3、為人師表，教書育人。以身立教，成為學(xué)生守法、用法的模范。躬身踐行、言行一致、表里如一，以健康的情操陶冶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和職業(yè)道德。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。遵循職業(yè)教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;注重學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生具備良好的品行和職業(yè)道德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
??4、謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助。相互尊重、相互關(guān)心、真誠相待、團(tuán)結(jié)共事、相互支持、甘為人梯，形成和睦共處的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)和教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
??5、儀表端莊，言談文明。衣著得體，不穿著奇裝怪服，不在校內(nèi)著裝民族服飾，不裝著突出個(gè)性化的服飾;言談文明，不惡語攻擊學(xué)生、同事，不使用低俗語言詆毀學(xué)生、同事，形成文明治學(xué)、文明育人的良好風(fēng)尚。
??每學(xué)期末，各系(部)教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對本部門教師進(jìn)行師德師風(fēng)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。
??(二)課堂教學(xué)工作量
??1、課堂教學(xué)。教師承擔(dān)學(xué)院分配的每學(xué)期課堂教學(xué)任務(wù)，按要求完成一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。每承擔(dān)1課時(shí)，每學(xué)期計(jì)2分。
??2、多課頭及合班課。教師承擔(dān)1門以上課程，每增加一個(gè)課頭，每周計(jì)1課時(shí)。合班學(xué)生人數(shù)超過60人者，課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.4;80人以上課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.5;120人以上課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.7;授課班級(jí)人數(shù)20人以下課時(shí)權(quán)重系數(shù)為0.8。
??3、兼課教師課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1。
??(三)其他教學(xué)工作量
??1、教師申請，經(jīng)過系部審核，教務(wù)處、團(tuán)委批準(zhǔn)的指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練、社團(tuán)、二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等工作。每周每次30人以上，時(shí)間1小時(shí)以上,完成一個(gè)學(xué)期的任務(wù)，計(jì)2分。60人以上計(jì)3分,100人以上計(jì)4分。每周活動(dòng)不得超過2次，超過者按照每周2次計(jì)算。
??2、教師利用早操時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開展樂器、舞蹈、形體等技能訓(xùn)練，每次周5次，每學(xué)期計(jì)2分。體育教師每周帶5次早操，連續(xù)一個(gè)學(xué)期，計(jì)2分。
??3、教師承擔(dān)學(xué)術(shù)(或?qū)ｎ}教育)講座，必須提前向所在系部提出申請，經(jīng)教務(wù)處(宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處、組織人事處)審核后方可進(jìn)行。內(nèi)容要符合師生需求，有一定的獨(dú)創(chuàng)性、學(xué)術(shù)性、思想性，有正面教育意義。時(shí)間在90分鐘以上，面向教職工的30人以上，面向?qū)W生的100人以上，系(部)級(jí)每場次計(jì)1分，院級(jí)每場次計(jì)1.5分。同一內(nèi)容第二場以后按合班課計(jì)算學(xué)期應(yīng)得的分值。以培訓(xùn)教師為目的，教師按照學(xué)院安排在全院教師范圍內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)科研、教學(xué)法、工作匯報(bào)等成果、經(jīng)驗(yàn)交流，每次計(jì)0.5分。
??4、教師兼任教研室主任、系(部)團(tuán)支部書記能認(rèn)真履行崗位職責(zé)者，每學(xué)期計(jì)3分，黨總支(支部)部委員、工會(huì)小組長，每學(xué)期計(jì)2分。
??5、教師兼任實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室管理員并能履行崗位職責(zé)，根據(jù)完成情況，每學(xué)期計(jì)3分。教師兼任督導(dǎo)員，且完成任務(wù)者，每學(xué)期計(jì)1.5分。
??6、教師指導(dǎo)一名青年教師，聽課、指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)均達(dá)2節(jié)及以上，每學(xué)期計(jì)1分。指導(dǎo)的青年教師不得超過3名，超過者，每學(xué)期按照3分計(jì)
??7、按照學(xué)院安排，教師到相關(guān)企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉，按照要求按成工作，每周計(jì)0.5分。
??8、教師參加專業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目申請等工作撰寫專業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)方案獲得批準(zhǔn)的，國家級(jí)計(jì)5分;自治區(qū)級(jí)計(jì)3分;學(xué)院級(jí)計(jì)1分。以獲批最高等級(jí)為準(zhǔn)，不重復(fù)計(jì)算，未獲批準(zhǔn)的不計(jì)分。
??9、系(部)主任完成崗位工作每學(xué)期計(jì)20分;系(部)其他領(lǐng)導(dǎo)完成崗位工作，每學(xué)期計(jì)18分;兼課的處、中心系(部)、干事完成崗位工作，每學(xué)期計(jì)16分。
??(四)教研科研
??1、主持、參加國家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、院級(jí)立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目，獲得立項(xiàng)項(xiàng)目，主持人按項(xiàng)目級(jí)別一次性計(jì)8、5、4、3分;主持、參加國家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、院級(jí)立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目，項(xiàng)目按期完成研究任務(wù)、通過結(jié)題驗(yàn)收后，主持人按項(xiàng)目級(jí)別一次性計(jì)18、12、8、4分;主要參加成員(有主持人提供的相關(guān)工作或成果證明)按項(xiàng)目級(jí)別一次性計(jì)6、4、2、1分。結(jié)題為優(yōu)秀等級(jí)的項(xiàng)目，主持人加2分，成員加1分。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)教師按區(qū)級(jí)、院級(jí)項(xiàng)目分別一次性計(jì)4、2分。(因研究工作不力造成延期結(jié)題的不予計(jì)分。)
??2、公開出版與專業(yè)、教學(xué)相關(guān)的有一定學(xué)術(shù)水平的獨(dú)著、合著、譯著和主編、副主編、參編教材，獨(dú)著、譯著、主編教材計(jì)15分，合著、副主編教材計(jì)8分，參編教材(3萬字以上)計(jì)4分。
??3、在公開刊物獨(dú)立或以第一作者發(fā)表專業(yè)、教學(xué)研究論文，發(fā)表論文被SCI、SSCI、EI、ISTP等收錄每篇計(jì)12分，發(fā)表于核心期刊每篇計(jì)8分，發(fā)表于一般公開期刊每篇計(jì)3分。
??4、獲得國家專利，發(fā)明專利每項(xiàng)計(jì)12分、實(shí)用新型專利每項(xiàng)計(jì)8分、外觀設(shè)計(jì)專利每項(xiàng)計(jì)5分。
??5、教師連續(xù)兩年，沒有主持或參加院級(jí)及以上級(jí)別立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目;沒有公開出版與專業(yè)、教學(xué)相關(guān)的有一定學(xué)術(shù)水平的獨(dú)著、合著、譯著和主編、副主編、參編教材，獨(dú)著、譯著、主編教材;沒有以第一作者發(fā)表專業(yè)、教學(xué)研究論文;也無獲得國家發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)專利。即教研科研項(xiàng)目，連續(xù)兩年得分為零，學(xué)年扣20分。
??(五)指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)及教師競賽獲獎(jiǎng)
??1、教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類職業(yè)技能競賽，獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師按照下列標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分。
??指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)同一項(xiàng)目競賽的子項(xiàng)目競賽中多次獲獎(jiǎng)，按照在子項(xiàng)目競賽中獲得的最高層獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行計(jì)分，不重復(fù)計(jì)算;多名學(xué)生在同一系列的比賽按最高等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。
??2、經(jīng)學(xué)院同意，教師參加國家、自治區(qū)、市、學(xué)院、系組織的與教學(xué)技能相關(guān)比賽，對獲獎(jiǎng)教師按照指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類職業(yè)技能競賽指導(dǎo)教師計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)分。
??()四項(xiàng)評(píng)教
??每學(xué)期末由科研處組織督導(dǎo)員對全院教師進(jìn)行全覆蓋式的督導(dǎo)聽課，組織對全院教師進(jìn)行學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教工作。督導(dǎo)聽課成績占40%;學(xué)生評(píng)教成績占35%;同行評(píng)教占10%;領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教占15%。并將評(píng)價(jià)得分由高到低排序，四項(xiàng)評(píng)教成績排名在各系部教師總數(shù)前30%及以上的，每人計(jì)6分;成績排名在各系部教師總數(shù)31%—60%之間的教師，每人計(jì)4分;成績排名在各系部教師總數(shù)61%—90%之間的教師，每人計(jì)2分;四項(xiàng)評(píng)教成績排名在各系部教師總數(shù)91%之后的教師，不計(jì)分。
??(七)教學(xué)效果
??教師教學(xué)效果由各系(部)教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組按學(xué)期組織，覆蓋本系部歸口管理的專業(yè)課程任課教師。教學(xué)效果評(píng)價(jià)結(jié)果為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。分別計(jì)5分、3分、1分。教學(xué)效果優(yōu)秀人數(shù)不能超過本部門參與評(píng)價(jià)教師總數(shù)的25%。教學(xué)效果評(píng)價(jià)包括以下5個(gè)方面：
??①教學(xué)組織過程。如教案書寫、教學(xué)做一體化，任務(wù)、項(xiàng)目、案例教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)批改等方面;
??②教學(xué)成果。如學(xué)院認(rèn)定的各類比賽競賽成績、學(xué)生技能訓(xùn)練與掌握情況等;
??③教研活動(dòng)。教師參加教研活動(dòng)，承擔(dān)教科研項(xiàng)目，說專業(yè)、說課程(課時(shí))情況，完成的聽課任務(wù)等;
??④專業(yè)能力。參加專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)，企業(yè)實(shí)踐鍛煉及指導(dǎo)青年教師能力等方面;
??⑤各系部根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)制定的其他考核方面。
??(八)紀(jì)律考勤
??院系兩級(jí)教學(xué)督察組每天對教師教學(xué)情況進(jìn)行督查，根據(jù)學(xué)院《教學(xué)事故與教學(xué)違紀(jì)認(rèn)定及處理規(guī)定》，及時(shí)通報(bào)教師教學(xué)事故與教學(xué)違紀(jì)情況。
??1、教師出現(xiàn)教學(xué)違級(jí)1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣3分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)不得評(píng)為優(yōu)秀;
??2、教師出現(xiàn)三級(jí)事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣5分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)最高為合格;
??3、教師出現(xiàn)二級(jí)事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣8分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)最高為合格;
??4、教師出現(xiàn)一級(jí)事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣15分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)定為不合格;
??5、每學(xué)期全勤的教師，計(jì)3分;病事假，每天扣0.5分，遲到、早退一次扣0.5分;
??6、無故不參加系(部)及學(xué)院組織的會(huì)議及活動(dòng)，一次扣2分。
??四、考核與評(píng)價(jià)的組織
??學(xué)院成立以分管院領(lǐng)導(dǎo)為組長的教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)的組織和實(shí)施工作。成員由教務(wù)處、科研處及系(部)部門負(fù)責(zé)人、部分教學(xué)名師、院級(jí)督導(dǎo)員組成。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。
??各系(部)成立本部門教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本部門專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職、兼課教師的教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)工作，系(部)主任為組長，成員由本部門其他負(fù)責(zé)人、教研室主任組成。
??教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)由系(部)考核、統(tǒng)計(jì)，教務(wù)處、科研處、設(shè)備管理與信息中心等部門審核相關(guān)項(xiàng)目。
??五、考核等級(jí)
??考核等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四類。
??優(yōu)秀：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在本部門參評(píng)教師總數(shù)前25%及以上的，可評(píng)定為優(yōu)秀;優(yōu)秀比例不得超過本部門參評(píng)教師總數(shù)的20%.;學(xué)年考核結(jié)果為優(yōu)秀的教師同時(shí)獲得學(xué)年教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)。
??良好：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在本部門參評(píng)教師總數(shù)25%—90%之間的教師，可評(píng)定為良好;
??合格：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在本部門參評(píng)教師總數(shù)后10%，評(píng)定為合格;
??不合格：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在全院參評(píng)教師總數(shù)后3%，評(píng)定為不合格。
??、公示與復(fù)議
??各系(部)在每學(xué)期工作結(jié)束前一周，將本部門教師考核與評(píng)價(jià)的各分項(xiàng)得分及結(jié)果公示三個(gè)工作日，公示期滿無異議，系(部)將考核分項(xiàng)得分及結(jié)果報(bào)學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)小組。
??教師對本人或他人考核分值有異議的，在公示期內(nèi)可向部門考核小組提出復(fù)議申請，由部門考核小組復(fù)核，確有誤的由各部門考核小組予以糾正并重新公示。
??教師對部門考核小組復(fù)核后的考核等級(jí)仍有異議者，可實(shí)名向?qū)W院考核領(lǐng)導(dǎo)小組申請復(fù)議，由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行復(fù)核，確有錯(cuò)誤的，責(zé)成部門考核小組糾正并重新公示。因教師個(gè)人弄虛作假造成考核分值不符的，給予當(dāng)事人通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的按有關(guān)規(guī)定給予處分;因考核小組工作失誤造成教師考核等級(jí)有誤的，給予考核小組成員通報(bào)批評(píng);故意造成教師考核分值不符的，按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。
??學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)小組抽檢復(fù)核各系(部)考核結(jié)果，通過后在全院范圍公布考核結(jié)果。
??七、考核與評(píng)價(jià)結(jié)果的使用
??1、考核結(jié)果作為晉升和評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)。
??2、考核結(jié)果作為崗位聘用、工資晉升等的依據(jù)。
??3、考核結(jié)果作為推薦、評(píng)優(yōu)、選先的重要條件和依據(jù)。
??4、考核結(jié)果作為年度績效發(fā)放的重要依據(jù)。
??凡學(xué)年評(píng)定為不合格的編外聘用教師，解除聘用合同;凡連續(xù)兩個(gè)學(xué)年評(píng)定均為不合格的在編教師，調(diào)離現(xiàn)教師崗位。待崗一學(xué)年，自費(fèi)進(jìn)修學(xué)習(xí);待崗期間停發(fā)績效工資。
??八、附則
??1、本細(xì)則由學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋,未盡事宜另行補(bǔ)充。
??2、本辦法自公布之日起施行。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇七)
??為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃 ，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。以下小編在這給大家整理了一些教師培訓(xùn)方案范文，希望對大家有幫助！
??教師培訓(xùn)方案范文篇1
??為讓教師過一個(gè)充實(shí)而愉快的暑假，利用假期開展自主研修活動(dòng)，全面提高教師素養(yǎng)，樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念。特制定本方案：
??一、時(shí)間
??20__年7月-8月
??二、研修方式
??分散自學(xué)
??三、領(lǐng)導(dǎo)小組
??組長：
??副組長：
??組員：
??四、研修內(nèi)容
??1. 專任教師學(xué)習(xí)一本教育專著（也可以是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有關(guān)書籍），做好讀書筆記（筆記本），完成一篇讀書心得（電子稿）。
??2. 專任教師圍繞小專題研究，撰寫一篇論文。并根據(jù)組長的分工，完成小專題結(jié)題的有關(guān)資料。
??3.專任教師充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，觀看與學(xué)科相關(guān)的名師錄像課至少5節(jié)，完成聽課筆記。職員自主學(xué)習(xí)與本職工作相關(guān)的內(nèi)容，完成讀書筆記至少5篇。
??4.自主學(xué)習(xí)一門除主要任教學(xué)科外的'一項(xiàng)校本課程（或課程輔助活動(dòng)）
??五、要求
??1.各位教師嚴(yán)格按照要求完成研修內(nèi)容。
??2.教師保證各自研修期間的安全，防止意外事故的發(fā)生。
??3.研修結(jié)束后，所有資料8月28日交教學(xué)中心。
??教師培訓(xùn)方案范文篇2
??一、教師培訓(xùn)實(shí)施方案的制定的培訓(xùn)，要能體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：一是自修一反思并深化發(fā)展為“五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法”;二是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)并發(fā)揮共同體作用;三是運(yùn)用教育信息技術(shù)手段強(qiáng)化效果;四是要求社區(qū)、家長和學(xué)生參與，取得社會(huì)的評(píng)價(jià)效果。
??二、培訓(xùn)實(shí)施方案的制定要注意：
??不大不小;不高不低、具體明確、條理清晰、兼顧差異、符合要求。一個(gè)好的培訓(xùn)方案的培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該符合以下5點(diǎn)：
??針對性——符合需要(如何理解需要?)
??科學(xué)性——符合規(guī)律(哪些規(guī)律?)
??邏輯性——內(nèi)在一致
??操作性——具體可做(具體到什么程度?)
??清晰性——表達(dá)明白
??三、“對改進(jìn)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)”必須從以下六個(gè)方面入手：
??1、問題性：就是說所提問題是否明確，所設(shè)計(jì)的是否有針對性。
??2、理論性：方案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了新的理論。
??3、結(jié)構(gòu)性：方案設(shè)計(jì)是否完整，有無整體的思考，內(nèi)部邏輯是否一致。
??4、創(chuàng)新性：有無創(chuàng)新點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)的數(shù)量和新穎度。
??5、操作性：具體化程度有多大。
??6、表達(dá)性：文字是否通順，表述是否清晰。
??教師培訓(xùn)方案范文篇3
??為繼續(xù)推動(dòng)我校青年教師教學(xué)綜合素質(zhì)的提高，深化課堂教學(xué)，為下一步的課堂授課比賽做準(zhǔn)備，特舉行教師粉筆字基本功常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)。具體要求如下：
??一、參賽人員
??45歲以下的教師，其他教師自愿參加。
??二、時(shí)間
??單周周三早晨，自己拿到一樓門廳展出，周五下午下班前拿走。
??三、比賽內(nèi)容
??要求每次完成一首七言絕句的古詩（所寫內(nèi)容包括題目、作者），
??字體：楷書。
??四、要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
??1、培訓(xùn)主要考查教師的板書設(shè)計(jì)能力，漢字書寫水平以及書寫的熟練程度。
??2、板書設(shè)計(jì)方面：
??（1）教師姓名寫在古詩右下方。
??（2）標(biāo)題、作者、正文要在字體大小上有明顯的區(qū)別。所寫內(nèi)容在黑板上布局勻稱、合理，字距、行距適當(dāng)，不歪不斜。
??3、漢字書寫方面：（1）不能有錯(cuò)別字；（2）用筆正確，結(jié)構(gòu)合理；（3）節(jié)奏清晰、視覺效果美觀大方。
??4、無故不參加者以零分計(jì)。
??五、評(píng)獎(jiǎng)
??1、評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學(xué)術(shù)委員會(huì)成員。
??2、評(píng)委打分要求：滿分100分、一類：95—100；二類：90—94；三類：85—89；四類：80—84。書寫工整流暢清晰、美觀大方者為一類。
??教師培訓(xùn)方案范文篇4
??一、指導(dǎo)思想
??為了進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平，夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，學(xué)校本學(xué)期將開展教師鋼筆字培訓(xùn)活動(dòng)。通過培訓(xùn)展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功，常練常新，從而提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出。
??二、比賽時(shí)間
??雙周周三由學(xué)科組長收齊，和集體教研記錄一起交給葛淑霞老師。
??三、參加人員
??45歲以下的教師，其他教師自愿參加。
??四、比賽組委機(jī)構(gòu)：
??評(píng)委組：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學(xué)術(shù)委員會(huì)成員。
??五、比賽要求：
??要求筆畫有法度；筆順正確，書寫流暢；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規(guī)范，內(nèi)容無錯(cuò)漏。
??六、注意事項(xiàng)：
??（1）比賽用紙由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，書寫工具一律自備。
??（2）書寫字體：楷書，書寫格式：橫寫或豎寫不限。
??（3）要求書寫正確，不能有錯(cuò)字別字、不規(guī)范的簡化字或漏字。
??（4）書寫內(nèi)容自定，作品完成后，寫上自己姓名。
??教師培訓(xùn)方案范文篇5
??一、培訓(xùn)對象：
??我區(qū)所有學(xué)校專職、兼職及代課體育教師80余人。
??二、培訓(xùn)目的：
??通過一系列課程培訓(xùn)和足、籃、排三大球球類規(guī)則的培訓(xùn)，提升體育教師的教育教學(xué)理念，提高體育教師的常態(tài)課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和開展課外活動(dòng)的綜合能力。同時(shí)也為下半年市教育督導(dǎo)團(tuán)對我區(qū)的學(xué)校體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。
??三、培訓(xùn)內(nèi)容及主講人：
??1.新課程培訓(xùn)（主講人：__）
??2.體育教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)（主講人：__）
??3.學(xué)校體育課外訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)員選材（主講人：__）
??4.籃球規(guī)則及裁判法培訓(xùn)（主講人：__）
??5.足球規(guī)則及裁判法培訓(xùn)（主講人：__）
??6.田徑競賽規(guī)則及運(yùn)動(dòng)會(huì)編排培訓(xùn)（主講人：__）
??四、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)：
??1.主講教師課件費(fèi)及誤工補(bǔ)助__元∕每人，計(jì)__元，籌備經(jīng)費(fèi)__元，共計(jì)：__元。
??五、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)：
??培訓(xùn)時(shí)間定于6月底7月初（三天），
??
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇八)
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
??2、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。
??活動(dòng)準(zhǔn)備：
??進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺圖片各人手一份;
??活動(dòng)過程：
??一、熱身活動(dòng)。
??放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
??二、引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。
??1、欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。
??(1)教師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣?
??幼兒答：像解放軍走路......
??(2)教師提問：如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走?
??引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。
??(3)跟著音樂做自己喜歡的動(dòng)作。
??小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。
??2、欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。
??(1)教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會(huì)有什么感覺?
??(2)幼兒欣賞搖籃曲
??(3)教師提問：你們聽了會(huì)有什么感覺?
??幼兒答：慢慢的，輕輕的。
??3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較
??教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同?那聽了這首音樂你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)
??小結(jié)：這兩首音樂一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。
??三、引導(dǎo)幼兒感知樂曲性質(zhì)，將圖片與樂曲匹配。
??1、請幼兒再次欣賞進(jìn)行曲與搖籃曲
??2、教師：你聽到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示，如果你聽到它是輕柔緩慢的.就用寶貝午睡圖片表示。
??教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€游戲把。
??四、用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。
??游戲規(guī)則：你聽到什么音樂做什么樣的動(dòng)作。
??教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
??五、結(jié)束活動(dòng)
??你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看
??音樂游戲：會(huì)動(dòng)的身體(小班)
??設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒欣賞日常中簡單的樂曲，并且隨樂曲做出簡單的動(dòng)作，進(jìn)行自我表現(xiàn)。在前段時(shí)間，學(xué)習(xí)音樂游戲《碰一碰》中，幼兒互相來碰，在玩中幼兒非常感興趣，因此，針對這一情景我設(shè)計(jì)本次音樂游戲，想讓幼兒在音樂游戲的同時(shí)，根據(jù)音樂快慢的不同用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)的樂趣。其次，主要針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。
??幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們帶來了樂趣，并且給孩子們帶來音樂的享受。小班幼兒模仿性很強(qiáng)，音樂游戲會(huì)動(dòng)的身體樂曲快慢很明顯，并且簡單流暢，并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇九)
??一、比賽目的
??為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施高效課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為促進(jìn)我校青年教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，特開展本次青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
??二、參賽學(xué)科及時(shí)間
??學(xué)校7個(gè)學(xué)科都要參加此次教學(xué)大賽，分為兩個(gè)階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天，參加的'學(xué)科有：數(shù)學(xué)、音樂、英語和科學(xué)。第二階段為20xx年秋季（具體時(shí)間另行通知），參加的學(xué)科有語文、美術(shù)、體育。
??三、參賽對象
??每個(gè)學(xué)科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向?qū)W校說明情況，待學(xué)校批準(zhǔn)后方可棄賽）
??四、比賽方式
??為真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)過程，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交流，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力，本次比賽采用有生上課的方式，即隨班上課。比賽前一天抽取序號(hào)、班級(jí)和課題，提前備課，且賽后認(rèn)真整理教案，上交一份至教導(dǎo)處。
??五、評(píng)委組成
??為保證比賽的公平、公正，本次比賽外請?jiān)u委，除數(shù)學(xué)五位評(píng)委外，其他學(xué)科都邀請3位評(píng)委參加評(píng)選工作。
??六、關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)
??大賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，分別給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。
??縣第一小學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
??評(píng)價(jià)指標(biāo)
??評(píng) 價(jià) 要 素
??分值
??得分
??教學(xué)
??基本功
??（20分）
??教態(tài)自然大方，有親和力，語言規(guī)范，應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)。
??5分
??板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，言簡意賅，條理性強(qiáng)，有藝術(shù)性，字跡工整、美觀，板畫嫻熟。
??10分
??表達(dá)準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡練，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。體育教師能合理使用場地，口令清晰，動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
??5分
??教學(xué)目標(biāo)
??（10分）
??教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)、合理、全面，符合學(xué)生實(shí)際。
??5分
??三維目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容能有機(jī)結(jié)合，貫穿教學(xué)過程始終。
??5分
??教學(xué)內(nèi)容
??（10分）
??教材處理深淺適度，容量恰當(dāng)，層次分明；注重新舊知識(shí)的縱橫聯(lián)系。
??5分
??突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；注重雙基落實(shí)和能力培養(yǎng)。
??5分
??教學(xué)過程
??（25分）
??教學(xué)思路清晰，符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，具有創(chuàng)新性。
??5分
??圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，層次合理、清楚，過渡自然，密度適中，效率高。
??5分
??面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，教學(xué)信息多向交流，反饋及時(shí)，矯正奏效。
??5分
??注重學(xué)法指導(dǎo)，情知交融、啟迪思維、培養(yǎng)能力。
??5分
??注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。
??5分
??教學(xué)方法
??（10分）
??發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多法結(jié)合，優(yōu)法活用，具有創(chuàng)新性。
??5分
??充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生參與面廣，自主、合作、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，觀察、思考、討論、操作有機(jī)結(jié)合。
??5分
??教學(xué)效果
??（25分）
??教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成，各類學(xué)生都學(xué)有所獲。
??5分
??學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)生思想活躍，課堂氣氛活躍，教學(xué)效率高。
??5分
??學(xué)生善于思考，勇于質(zhì)疑，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。
??5分
??輕負(fù)高質(zhì)，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。
??5分
??軟件自制，與教案吻合，實(shí)用、美觀、新穎。
??3分
??使用電教儀器熟練，操作正確。
??2分
??總分100分
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇十)
??一、活動(dòng)目標(biāo)：
??1、通過買菜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加減，理解加減的不同意義，同時(shí)體驗(yàn)游戲的樂趣。
??2、知道在式題中“＋”、“－”符號(hào)的不同，意思也不同，引起在口算時(shí)對符號(hào)的重視。
??二、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
??1、各種蔬菜都標(biāo)號(hào)不同的價(jià)格（在1—5元之間）
??2、各種錢幣上面寫有5以內(nèi)的加減式題
??三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
??重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)5以內(nèi)口頭加減法，知道“+”“—”符號(hào)的不同意義，引起在口算時(shí)對符號(hào)的.重視。
??四、活動(dòng)流程：
??興趣導(dǎo)入→模擬買菜→自主買菜
??一、興趣導(dǎo)入
??最近，我們都在討論關(guān)于蔬菜的事，知道蔬菜有許多營養(yǎng)，今天老師開了一個(gè)菜場，請你們來買菜好嗎？（說明：以老師開了一個(gè)菜場為興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子買菜的愿望）
??二、模擬買菜（復(fù)習(xí)5以內(nèi) 的加減法，并理解+—符號(hào)的不同，引起口算時(shí)的注意）
??1、教師出示菜場蔬菜清單，這些是蔬菜價(jià)格，說說有哪些蔬菜，分別是幾元？（說明：這一環(huán)節(jié)是為后面買菜做鋪墊的，只有知道了價(jià)格，才能確定買什么菜？）
??2、幼兒買菜。（說明：此環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)手中的錢幣選擇買兩樣蔬菜，主要目的是復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。）
??A、出示3元錢，要求幼兒用3元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光。請幼兒列式并說出每個(gè)數(shù)字所表示的含義，師將題目展示出來。
??B、出示4元錢，要求幼兒用4元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光。請幼兒列式并說出每個(gè)數(shù)字所表示的含義，師將題目展示出來。
??C、出示5元錢，要求幼兒用5元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光。請幼兒列式并說出每個(gè)數(shù)字所表示的含義，師將題目展示出來。
??3、小動(dòng)物買菜。（說明：此環(huán)節(jié)通過幫小動(dòng)物買菜的情節(jié)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法，來提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
??A、小兔的媽媽今天給它3元錢要求買一樣蔬菜。請幼兒說說能買什么菜，還剩多少錢？能排一道什么題目，各數(shù)所表示的含義，師將題目展示出來。
??B、小貓的媽媽今天給它4元錢要求買一樣蔬菜。請幼兒說說能買什么菜，還剩多少錢？能排一道什么題目，各數(shù)所表示的含義，師將題目展示出來。
??C、小狗的媽媽給了它5元錢買一樣蔬菜。請幼兒說說能買什么菜，還剩多少錢？能排一道什么題目，各數(shù)所表示的含義，師將題目展示出來。
??4、理解+—符號(hào)在算式中的不同意義
??出示數(shù)相同、符號(hào)不同的算式，引導(dǎo)幼兒觀察。
??3＋2＝？ 2－1＝？ 4－1＝？
??3－2＝？ 2＋1＝？ 4＋1＝？
??提問：為什么上下兩題數(shù)字相同但是得數(shù)不同呢？（說明：將數(shù)字一樣，符號(hào)不同的試題放在一起讓幼兒觀察比較，有利于提高孩子觀察、辨別的能力）
??三、自主買菜
??1、師：今天，我的菜場是第一天開張，還沒有來得及準(zhǔn)備錢幣，就用這些代替吧?？纯醇垘派嫌惺裁?？（說明：此環(huán)節(jié)的目的在于讓孩子進(jìn)一步區(qū)分“+”“-”在題目中的作用，通過自主選擇錢幣、自主買菜的形式，提高孩子區(qū)分的興趣。）
??2、講解紙幣使用方法：如紙幣上寫著3＋1＝？元，這張紙幣可以買4元錢的蔬菜；紙幣上是3－1＝？元，可以買2元錢的蔬菜，把紙幣粘貼在蔬菜上，看看誰買的蔬菜最多又買的正確。
??3、幼兒手持紙幣自己購物，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
??4、 讓幼兒展示自己的物品，如購買正確，就可以將這些蔬菜帶回家做蔬菜湯。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇一十一)
??九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。“尊師重教”是永遠(yuǎn)的美德。過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。在第xx個(gè)教師節(jié)來臨之際，在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師、尊重教師，并通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。號(hào)召全體教師在第xx個(gè)教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時(shí)，思考教師的愛心與責(zé)任。
??1、聲音表恩情：
??送上一句祝?！處煿?jié)這天，同學(xué)們見到老師時(shí)，主動(dòng)為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了！”、“老師，祝您節(jié)日快樂！”、“老師，我們感謝您！”……（1——6年級(jí)）
??2、 卡片表心意：
??要求二、三、四、五、六年級(jí)的每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，把祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，充分表達(dá)對老師的理解、關(guān)心和尊重。班主任將心意卡粘貼于班級(jí)祝福墻上。（可張貼在教室工具箱上面的墻上）
??心意卡的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月7日至9月10日，請二、三、四、五、六年級(jí)每班擇優(yōu)選取3張，于9月10日早上交于少先隊(duì)辦公室，由校美術(shù)組進(jìn)行評(píng)比。（評(píng)比完，歸還班級(jí)）
??1、短信送祝福：
??讓我們拿起手中的手機(jī)，一起感謝，一起祝福，為自己崇敬的老師表達(dá)我們心中對他們的深深祝福。9月7日至9月10日，開展“老師，祝福您”為主題的發(fā)短信祝福活動(dòng)，要求一到六年級(jí)各班組織好每一位同學(xué)寫給自己最想傾訴的老師（可以是現(xiàn)任的老師，也可以是以前教過的老師），以短信的方式發(fā)到相應(yīng)老師的手機(jī)上。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇一十二)
??文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無不大力弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。中秋的月兒圓圓、中秋的月餅香香，中秋的話兒甜甜，中秋的快樂多多，時(shí)值“中秋節(jié)、教師節(jié)”雙節(jié)來臨，幼兒園策劃了一系列活動(dòng)方案，希望通過這一活動(dòng)，讓孩子們了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓孩子學(xué)會(huì)分享、學(xué)習(xí)感恩、積極表達(dá)、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
??二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
??（一）中秋節(jié)前，各班教師和幼兒一起學(xué)習(xí)中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗、慶祝方式等系列節(jié)日知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)及渲染以“快樂中秋”為主題氣氛的環(huán)境。例如“團(tuán)團(tuán)圓圓慶中秋”圖文并茂的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，或者是關(guān)于“中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事”的圖文并茂資料或者“中秋詩詞”等等。
??4、學(xué)習(xí)歌唱教師的歌曲、兒歌；制作教師節(jié)手工小作品；繪畫《我的老師》。
??（二）家園合作：
??1、建議家長給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。
??2、鼓勵(lì)家長幫助收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節(jié)賀卡、圖片、燈籠等資料創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇一十三)
??1、必須涉及培訓(xùn)組織單位、方式方法、級(jí)別(校、縣、市、省、國家)、內(nèi)容、時(shí)間、時(shí)長、參加人員、培訓(xùn)效果、你對這個(gè)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)或個(gè)人觀點(diǎn)等;可以是多個(gè)培訓(xùn)，將效果最好的具體書寫;其它關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容也可以書寫。
??2、word文檔、題目黑體加粗三號(hào)居中、內(nèi)容仿宋小四、頁邊距行間距默認(rèn)。
??3、題目自定、數(shù)不限。
??4、周四晚21:30前同時(shí)發(fā)送至，郵件名稱統(tǒng)一格式為“高中+學(xué)科+姓名”、 “初中+學(xué)科+姓名”。
??工作近四年，參加的培訓(xùn)除了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之外，寒暑假參加過的培訓(xùn)受益頗深的要數(shù)__年7月12日至26日在西安__大學(xué)參加的陜西省教育廳主辦的“農(nóng)村英語教師專業(yè)技能提高” 項(xiàng)目英語學(xué)科研修學(xué)習(xí)，順利學(xué)完了計(jì)劃規(guī)定的全部課程(96課時(shí))。
??在開學(xué)典禮上，副校長龍__結(jié)合那次培訓(xùn)，他提出了三點(diǎn)要求：一要不僅學(xué)習(xí)書本，還要接觸社會(huì);二要和授課專家相互交流，教學(xué)相長;三要安排好學(xué)習(xí)和生活，聚精會(huì)神、心無旁騖地完成培訓(xùn)任務(wù)。
??學(xué)習(xí)為期近半個(gè)月，安排有序，包括語音課，語法課，閱讀課等專業(yè)課。期間也請到了西安高新一中等幾所名校的優(yōu)秀教師給我們做了精彩講座。響應(yīng)龍__院長的要求，完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。
??我個(gè)人認(rèn)為，對教師培訓(xùn)可以從幾以下方面入手。
??(一) 培訓(xùn)期間可以安排較多的時(shí)間(至少為期一周)讓培訓(xùn)者深入到各個(gè)學(xué)校，去教學(xué)一線實(shí)戰(zhàn)聽課，聽取名師的示范課，取其精華，改己不足。
??(二) 思想政治理論培訓(xùn)或是大政策方向的培訓(xùn)可以進(jìn)行集體培訓(xùn)。
??(三) 專業(yè)課集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可以按科分類，例如，所有英語教師為一組，各自結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課改要求就高效課堂提出自己的教學(xué)方案。
??(四) 收集各個(gè)名校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以以照片和視頻的方式展現(xiàn)給參訓(xùn)教師，例如，杜郎口中學(xué)的課改成功經(jīng)驗(yàn)以及北京十一中的特色教學(xué)等。
??(五) 班級(jí)管理培訓(xùn)。好的學(xué)習(xí)氛圍與好的班級(jí)管理有著不可分割的關(guān)系。請有經(jīng)驗(yàn)的一線教師給大家傳授經(jīng)驗(yàn)或是學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。
??(六) 計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。如，動(dòng)態(tài)ppt的制作或flash的制作。
??(七) 除了專業(yè)技能的培訓(xùn)，也可開設(shè)如演講，美術(shù)，象棋，羽毛球等其他技能的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。
??(八) 學(xué)生心理分析。可以請專業(yè)的教育心理專家對參訓(xùn)教師進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使之能夠在以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中得以充分的利用。
??總之，通過培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能與綜合能力的同時(shí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定適合__中學(xué)的班級(jí)管理辦法，教學(xué)方法，讓__中學(xué)早日綻放光彩。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇一十四)
??一、加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。當(dāng)今的世界是知識(shí)更新的時(shí)代，作為一個(gè)教師黨員，要樹立終身學(xué)習(xí)理念，起好表率作用。為此，必須不斷政治理論學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和大會(huì)議文件重要思想，學(xué)習(xí)黨的方針、政策，努力提高政治理論素養(yǎng)。
??二、深入學(xué)生中去，發(fā)揮表率作用。要時(shí)時(shí)刻刻注意表率示范作用的發(fā)揮，吃苦耐勞，任勞任怨，以身作則，同時(shí)要積極深入學(xué)生中去，了解學(xué)生的想法，解決同學(xué)們實(shí)際困難。從我做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，為營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的作用。
??三、教育教學(xué)方面：積極利用空間教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，將新的教學(xué)理念融入到自己的教學(xué)中去。在教學(xué)上，要以學(xué)生為主體，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，善于激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，做學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者。同時(shí)以主人教育辦學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，著力深化學(xué)生德育工作，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，使每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的主人，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
??四、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)：熱愛本職工作，甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身，是教師道德素質(zhì)的根基，這種無私精神對學(xué)生的影響至深且遠(yuǎn)。作為一名黨員在學(xué)校里應(yīng)該是一面旗幟，要努力增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，以崇高的思想境界，高尚的道德風(fēng)貌，無私奉獻(xiàn)敬業(yè)愛崗的精神去培養(yǎng)學(xué)生。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇一十五)
??紙板是孩子在日常生活中常見到的又愛玩弄的物品，孩子喜歡拿它來剪剪貼貼，那它來飛來飛去，那它來做許許多多的的游戲，為了滿足孩子們需要，為了鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新紙板新玩法，我在大班上學(xué)期設(shè)計(jì)了《看誰不濕鞋》這一體育活動(dòng)，宗旨是激發(fā)幼兒自主探索、自我建構(gòu)，讓大家在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體質(zhì)增強(qiáng)，也體會(huì)到合作的快樂和成功的喜悅。
??1、練習(xí)在相隔的物體上行走。
??2、鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
??3、體驗(yàn)合作的成功與喜悅。
??4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
??5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
??1、幼兒人手一塊紙板。
??2、在場地內(nèi)畫兩條相距6米左右的平行線作為起點(diǎn)和終點(diǎn)。
??1、讓幼兒（隨音樂）將紙板當(dāng)作方向盤，繞操場慢跑。
??2、聽老師信號(hào)站好隊(duì)形。
??1、教師：天下雨了，地上有很多積水，我們大家想個(gè)辦法怎么走才能不濕鞋呢？
??教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。
??教師：每人手拿兩塊紙板，先把第一塊紙板放在濕地上，兩腳踏在紙板上，接著將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面，兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續(xù)換紙板前進(jìn)。換紙板前進(jìn)時(shí)，兩塊紙板投放的距離不要太遠(yuǎn)，以免夠不著紙板，兩腳要始終踏在紙板上，保證不濕鞋。
??組織幼兒游戲：
??將幼兒分成四組，分別站在濕地兩側(cè)的起點(diǎn)線后，以迎面接力的形式在紙板上前進(jìn)的游戲。
??游戲以競賽的形式進(jìn)行，以走得又穩(wěn)又快的一組為勝！
??2、合作比賽：讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組，先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板，讓A過到終點(diǎn)，返回時(shí)讓A幫B交替放紙板，回到起點(diǎn)線，先到組為勝！
??3、鼓勵(lì)幼兒利用紙板，發(fā)明新玩法?？珊献鳎赡７隆?BR> ??1、游戲結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
??2、幼兒一起整理場地，（隨音樂）走回教室。
??準(zhǔn)備充分；整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明了，教師的示范準(zhǔn)確，幼兒明白易懂；老師是孩子的玩伴，學(xué)習(xí)氛圍愉悅；良好的同伴互助，孩子樂在其中；通過體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的提升。
??但孩子的活動(dòng)量還是不夠，如果適當(dāng)增加一些集體活動(dòng)，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。
??小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇一十六)
??教師培訓(xùn)方案范文：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
??一、課程背景
??為提高學(xué)校教育質(zhì)量，提高教學(xué)能力，學(xué)校將開展一次針對教師的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)將分為三個(gè)環(huán)節(jié)：理論培訓(xùn)、實(shí)踐操作和經(jīng)驗(yàn)分享。
??二、培訓(xùn)目標(biāo)
??1.培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
??2.提高教師教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。
??3.增強(qiáng)教師的教育教學(xué)方法論和教學(xué)思維模式。
??三、課程安排
??1.理論課程
??教育學(xué)基本概念——了解教育學(xué)的基本概念，掌握教學(xué)理念，把握教育發(fā)展方向。
??教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理——培養(yǎng)教師對教學(xué)的策劃和數(shù)字化工具的運(yùn)用能力，正確的課堂管理。
??學(xué)生發(fā)展與評(píng)估——了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，并通過不同方式的評(píng)估來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
??2.實(shí)踐操作
??教學(xué)設(shè)計(jì)——教師可以利用自己的課堂和問題，進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)教師的課程設(shè)計(jì)能力。
??班級(jí)管理——通過組織課內(nèi)外活動(dòng)，提出問題，尋找解決方式，提高班級(jí)管理水平。
??課堂教學(xué)——服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生訴求，營造健康活躍的教學(xué)氣氛。
??3.經(jīng)驗(yàn)分享
??本部分根據(jù)教師的具體情況，以交流、分享、探討和講解的方式，讓好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。
??四、培訓(xùn)方式
??1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
??通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以參與網(wǎng)絡(luò)交流和資源分享，通過虛擬教室、網(wǎng)絡(luò)文章等方式，使理論知識(shí)的獲取方式更加多元。
??2.線上深入交流
??可以通過線上授課、小組討論、分享等方式，把培訓(xùn)的內(nèi)容落實(shí)到教師工作中，解決具體的疑惑。
??3.實(shí)踐操作
??通過實(shí)踐操作強(qiáng)化教師對知識(shí)的掌握能力，使理論和實(shí)踐更加相輔相成。
??四、評(píng)估方式
??評(píng)估將分為兩個(gè)部分，理論知識(shí)考核和教學(xué)案例評(píng)估。
??1.理論知識(shí)考核
??通過知識(shí)測試、在線討論等方式，對教師所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行考核。
??2.教學(xué)案例評(píng)估
??通過教學(xué)案例的評(píng)估，對教師實(shí)際操作能力進(jìn)行評(píng)估和提升，以此提升教師的應(yīng)對能力。
??五、總結(jié)
??學(xué)校的教育質(zhì)量和教師教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生的未來。因此，本次培訓(xùn)任務(wù)非常重要。通過對教師的培訓(xùn)，增加教師的教育教學(xué)方法論和教學(xué)思維模式，不斷提高教學(xué)水平，進(jìn)一步落實(shí)教育的質(zhì)量和教育的改革。
教師教學(xué)方案范文模板大全（17篇）(篇一十七)
??教師培訓(xùn)方案范文
??一、課程目標(biāo)
??本課程旨在幫助教師理解目前教育熱點(diǎn)問題，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和教育改革。課程目標(biāo)如下：
??1.掌握如何在課堂上運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、游戲等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
??2.了解當(dāng)前的教育政策和教育改革，理解學(xué)生情況，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。
??3.深入了解課程體系、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方案優(yōu)化，建立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
??4.提高個(gè)人素質(zhì)，掌握教學(xué)方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和管理能力。
??二、課程大綱
??1.多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用。
??2.構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)教育改革的思路和方法。
??3.學(xué)生情況與課程設(shè)計(jì)。
??4.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立。
??5.教師素質(zhì)的提升和教學(xué)方法的掌握。
??6.團(tuán)隊(duì)合作與管理能力的培養(yǎng)。
??三、課程內(nèi)容
??1.多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用。
??多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要手段，教師需要掌握如何在課堂上使用它們來提高教學(xué)效果。本部分將重點(diǎn)介紹多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論與應(yīng)用，通過案例分析和實(shí)際操作掌握課件制作與教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。
??2.構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)教育改革的思路和方法。
??教育改革是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，本部分將圍繞教育改革的目標(biāo)和主要內(nèi)容進(jìn)行介紹。重點(diǎn)分析國家教育改革的政策和措施，并探討如何將政策和措施落實(shí)到課堂中。通過感性理解和切身體驗(yàn)，提高教師對教育改革的認(rèn)識(shí)和理解。
??3.學(xué)生情況與課程設(shè)計(jì)。
??學(xué)生是課堂的主體，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求對于課程設(shè)計(jì)至關(guān)重要。本部分將介紹學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好等信息，通過分析和梳理，幫助教師設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生需求的課程。
??4.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立。
??教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵，本部分將介紹如何建立精準(zhǔn)、實(shí)用的教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)定正確的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也是重要的環(huán)節(jié)，本部分將介紹教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和體系，幫助教師建立科學(xué)、權(quán)威、周全的評(píng)價(jià)體系。
??5.教師素質(zhì)的提升和教學(xué)方法的掌握。
??教師是課堂的主導(dǎo)者，提高教師素質(zhì)和掌握教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本部分將介紹教師教學(xué)素質(zhì)的提升和教學(xué)方法的掌握，通過分享和討論提高教師的教學(xué)能力。
??6.團(tuán)隊(duì)合作與管理能力的培養(yǎng)。
??團(tuán)隊(duì)合作和管理是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，本部分將介紹如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和管理能力，通過團(tuán)隊(duì)合作來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。同時(shí)，本部分也將涉及到班級(jí)管理、課堂管理和學(xué)生情況管理等知識(shí)，幫助教師更好的處理相關(guān)事務(wù)。
??四、培訓(xùn)方法
??本課程采用集中授課、個(gè)人研究、互動(dòng)討論和實(shí)際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中授課階段將介紹相關(guān)理論和知識(shí)，個(gè)人研究階段將要求教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和分析，互動(dòng)討論階段將加強(qiáng)討論和交流互動(dòng)，實(shí)際操作階段將有機(jī)融入課程設(shè)計(jì)與操作中。
??五、培訓(xùn)評(píng)價(jià)
??本課程結(jié)束后，將進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教師對課程的滿意程度、課程的實(shí)用性和行動(dòng)計(jì)劃的制定能力等。通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)進(jìn)行反饋和改進(jìn)，確保培訓(xùn)效果最大化。
??六、培訓(xùn)證書
??根據(jù)培訓(xùn)規(guī)定，培訓(xùn)合格的教師將獲得由學(xué)校頒發(fā)的“教師培訓(xùn)證書”。該證書作為教師工作履歷中的證明和參評(píng)職稱的依據(jù)。
??七、總結(jié)
??本課程旨在幫助教師提高教學(xué)效果，促進(jìn)教育改革和教學(xué)創(chuàng)新。通過多種教學(xué)手段的完美配合和培訓(xùn)評(píng)價(jià)的及時(shí)反饋，將教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮到極致，并全方位、多角度提高教師的教學(xué)能力，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。