每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。與此同時(shí)老師寫(xiě)好教案課件，對(duì)自己教學(xué)情況也能有所提升。我們現(xiàn)在向你推薦幼兒園小班教案及教學(xué)反思，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇1
    小班孩子剛剛?cè)雸@，他們的注意力、自控能力差，其繪畫(huà)發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小，手部小肌肉群發(fā)育不夠完善，手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，又沒(méi)有一定的技能做基礎(chǔ)，所以他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一種游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫(huà)出的物體不太規(guī)范，似像非像，讓人難以捉摸。因此，幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術(shù)教學(xué)中，我是這樣做的：
    一、樹(shù)立自信心，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣
    作為小班老師一定要做好初期的選材工作，選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的、既簡(jiǎn)單又出效果的題材（如手指點(diǎn)畫(huà)，蔬菜印畫(huà)等），使每位幼兒都能積極參與進(jìn)去，而且在老師指導(dǎo)下都能完成，在老師積極性的評(píng)語(yǔ)中能充分體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而樹(shù)立幼兒的自信心，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
    二、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具及材料
    幼兒繪畫(huà)，特別是小班幼兒繪畫(huà)，形式應(yīng)多樣化，不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫(huà)工具來(lái)作畫(huà)，這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感，減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫(huà)，教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和奇特，例如剛開(kāi)始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)、蔬菜印染，當(dāng)孩子對(duì)印染畫(huà)有一定的了解時(shí)，我便及時(shí)調(diào)換其他的繪畫(huà)工具和形式，如：撕貼畫(huà)、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫(huà)、蠟筆涂畫(huà)等，這樣既讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的繪畫(huà)工具，了解了多種多樣的作畫(huà)方式，也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫(huà)興趣。
    三、教給幼兒一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能
    在教學(xué)過(guò)程中，我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能，如：認(rèn)識(shí)基本的三原色，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線（橫線、豎線、曲線等），認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形（圓形、三角形、方形等），并運(yùn)用于繪畫(huà)過(guò)程中，如用小點(diǎn)表示花朵，用短斜線畫(huà)雨，用小射線畫(huà)小草，用豎線畫(huà)樹(shù)干，用橫線畫(huà)棍子、繩子等。在教學(xué)過(guò)程中我先教畫(huà)點(diǎn)、線，然后過(guò)渡到點(diǎn)線組合（花草）、線線的.組合（格子布、方形）、再教畫(huà)圖形（如吹泡泡，畫(huà)手絹）及涂色，最后是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力，然后再教幼兒在繪畫(huà)中畫(huà)線、弧線、長(zhǎng)短直線的基本的線條組合，最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。
    四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣
    “培養(yǎng)好習(xí)慣，贏在起跑線”，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿，由于小班孩子年齡小，自控能力差，我們要不斷提醒；其次是正確的握筆姿勢(shì)，因?yàn)槲展P姿勢(shì)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí)，我們一定要手把手的教，而且要時(shí)時(shí)觀察提醒，還要讓家長(zhǎng)在家配合教育；第三是作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，如：不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫(huà)，印染畫(huà)后不亂抹，要將手洗干凈再搬椅子，粘貼畫(huà)時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方；最后是收放學(xué)習(xí)用具。
    五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性
    生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受，豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如：教畫(huà)魚(yú)時(shí)，教師配上兒歌“魚(yú)寶寶，膽子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，會(huì)游泳，樂(lè)得爸媽笑哈哈?！蔽變涸诮坍?huà)兔子時(shí)，我給幼兒講小兔的故事：“兔媽媽生了只小兔，大家給小兔起了許多名字，有的叫長(zhǎng)耳朵，有的叫紅眼睛，有的叫短尾巴”，兔子的基本特征通過(guò)小兔子的不同名字就概括出來(lái)了，給幼兒頭腦中留下了深刻的印象，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫(huà)的興趣。
    六、激發(fā)幼兒想像，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)
    美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)講既是學(xué)習(xí)，也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，并能通過(guò)“兒童畫(huà)”這一特殊的語(yǔ)言，展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界，奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境，為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護(hù)，更應(yīng)給予大力的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
    七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品
    幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在走廊內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”，因此，我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表?yè)P(yáng)，不好的也總是先表?yè)P(yáng)，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)指出不足之處，使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒也會(huì)更加高昂，作畫(huà)興趣便會(huì)更濃，積極性便會(huì)更高。
    總之，通過(guò)具體的工作實(shí)踐，我認(rèn)為，做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在以后的工作中，我將再接再厲，繼續(xù)努力。
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇2
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。
    2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。
    2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
    撕圓形的西瓜。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜
    師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
    幼兒交流，教師小結(jié)。
    〔通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征?！?BR>    二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
    1、教師示范撕西瓜的方法：
    師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?
    (情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣)
    師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))
    師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
    幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
    (通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙)
    師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”
    〔在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法〕
    2、幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
    師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)?！八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”(師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)〔集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能〕
    師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)
    師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”〔有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，〕
    師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧?！惨龑?dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋〕
    師：那你把西瓜送到水果店去吧。
    三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。
    1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。
    2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里?！步處熣故静僮鞑牧?，提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)〕
    3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。
    了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
    (1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;
    (2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
    (3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
    四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?
    〔通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。〕
    五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜
    師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢?
    〔為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索〕
    【活動(dòng)反思】
    1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)
    活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。
    2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
    通過(guò)出示西瓜實(shí)物，直觀形象的讓幼兒了解西瓜的外形，結(jié)合幼兒的講訴和老師的總結(jié)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)瓜地的圖畫(huà)，以及尋找西瓜，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情節(jié)，進(jìn)一步引起幼兒的興趣，找到西瓜后發(fā)現(xiàn)西瓜藏在一張紙里，怎么把西瓜取下來(lái)?讓幼兒自主探索，引出撕紙畫(huà)。通過(guò)老師的示范和個(gè)別幼兒的`指導(dǎo)，集體學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加上兒歌輔助幼兒撕紙。幼兒掌握斷點(diǎn)撕紙技能時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒給西瓜添畫(huà)。在每個(gè)示范指導(dǎo)過(guò)程中，也非常注重細(xì)節(jié)，比如撕下來(lái)的紙放垃圾桶等，每個(gè)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
    3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
    考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
    4、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)
    在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒(méi)有完全理解“歸類”。因此，在操過(guò)程中，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車還能開(kāi)嗎?以此類問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。
    5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
    在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà)，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇3
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)自主探索、模仿學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
    2、遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)爬行的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)：目標(biāo)1
    活動(dòng)難點(diǎn)：目標(biāo)1
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)
    2、材料準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門(mén)4個(gè)、圈12個(gè)，筐4個(gè)、音樂(lè)
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分
    1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒的興趣
    師：我是毛毛蟲(chóng)媽媽，今天我要帶著寶寶們一起去菜地里找食物，你們想和媽媽一起去嗎？
    但是我們要先來(lái)活動(dòng)一下身體哦。
    2、隊(duì)列練習(xí)：一個(gè)大圓走。
    3、準(zhǔn)備活動(dòng)：頭部——上肢——體側(cè)——踢腿——腹背——跳躍——整理。
    二、基本部分。
    1、幼兒探索毛毛蟲(chóng)爬的方法。
    （1）師：去菜地的路上要經(jīng)過(guò)一片小山坡，媽媽要請(qǐng)毛毛蟲(chóng)自己想辦法爬過(guò)去，記得回來(lái)的時(shí)候要從旁邊回來(lái)。
    （2）幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲(chóng)的爬法。
    （3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范爬過(guò)小山坡的方法。
    師：你是怎么爬過(guò)小山坡的？
    2、幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)爬(并手并膝爬)。
    （1）教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)。
    師：我的寶寶們可真能干，都學(xué)會(huì)了爬，可是，我們毛毛蟲(chóng)有一種和別人不一樣的爬法，叫做毛毛蟲(chóng)爬。
    師：毛毛蟲(chóng)們先輕輕地趴在墊子上，前面的小“腳”放在身體的前方，爬的時(shí)候，前面的小“腳”先向前，后面的小腳迅速地向前找前面的小“腳”。（幼兒觀察并跟隨教師一起做動(dòng)作）
    （2）幼兒自主練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)
    師：你們想學(xué)習(xí)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？我們一起來(lái)練習(xí)一下。
    教師觀察幼兒的動(dòng)作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的爬法，小結(jié)幼兒的練習(xí)情況。
    師：剛剛我看到有些小毛毛蟲(chóng)爬的不太正確，爬的時(shí)候小手要同時(shí)向前伸出去，小腳要迅速地向前。（可再讓幼兒進(jìn)行一次練習(xí)）
    3、游戲：毛毛蟲(chóng)找食物。
    （1）介紹游戲玩法。
    師：剛剛我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，寶寶們都餓了，我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲(chóng)們要先爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小叢林，找到我們的食物—嫩葉子，再?gòu)呐赃吇貋?lái)，放到筐子里。（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。）
    （2）提出活動(dòng)要求。
    師：這里有4條小路，毛毛蟲(chóng)可以選擇不同的小路去找食物，找到食物后要從旁邊回來(lái)。把菜葉放進(jìn)筐子里，可以再換一條小路去找食物。排好隊(duì)，注意不要離前面小朋友太近，容易被踢到。
    （3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
    引導(dǎo)幼兒用正確地方式爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
    （4）小結(jié)幼兒游戲活動(dòng)。
    師：許多毛毛蟲(chóng)都找到了自己的食物，還能選擇不同的路線去找食物，你們真厲害。
    三、結(jié)束部分。
    1、放松運(yùn)動(dòng)。
    師：毛毛蟲(chóng)吃飽了嗎？我們要來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體了，摸摸圓滾滾的肚子，拍拍自己的小腳。
    2、幼兒離場(chǎng)。
    師：毛毛蟲(chóng)累極了，準(zhǔn)備好好睡一覺(jué)，呼嚕嚕呼嚕嚕。很長(zhǎng)時(shí)間毛毛蟲(chóng)都沒(méi)有動(dòng)，突然，他伸了一個(gè)懶腰，毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了一對(duì)漂亮的翅膀，一下子飛起來(lái)了，變成了美麗的蝴蝶，輕輕地飛走了。
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇4
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
    2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
    3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
    2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
    3、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
    聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
    師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂(lè)：郊游）二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征 。
    1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
    （1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
    （2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。
    （3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。
    2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。
    （二）游戲：找朋友（1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
    師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。
    （2）師幼找朋友。
    A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
    B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
    C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
    （3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。
    （三）圖形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
    2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？
    師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）（四）結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車去郊游吧。
    活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇5
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒。
    2.初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。
    3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室
    二、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》
    (一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣。
    師：①小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?②聽(tīng)，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭?究竟發(fā)生了什么事?
    (二)分段欣賞。
    1.欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"
    2.提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：
    ①池塘邊，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀?它為什么哭?
    ②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?
    3.欣賞樂(lè)曲第一段，感受"難受"的情緒。
    4.師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想)②大家想的辦法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。
    5.欣賞歌曲第二段"小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。
    6.提問(wèn)：①是誰(shuí)幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?
    7.欣賞樂(lè)曲第二段，感受"高興"的情緒。
    三、完整欣賞歌曲、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒
    1.師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍。
    2.師提問(wèn)
    ①你覺(jué)得這首歌有幾段?開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情?后來(lái)第二段呢?
    ②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。
    ③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?
    3.再次放樂(lè)曲錄音，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。
    四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒
    1.請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片，并說(shuō)出原因。
    2.教師小結(jié)。
    3.再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。
    ①師：小花鴨說(shuō)，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)、高興過(guò)呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的?
    ②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來(lái)!
    ③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來(lái)!
    4.教師小結(jié)。
    五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。
    六、請(qǐng)表演得的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場(chǎng)表演。最后老師說(shuō)："聽(tīng)，鴨媽媽好象也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。
    活動(dòng)結(jié)束
    活動(dòng)就在這歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。
    活動(dòng)反思：
    新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題，特別對(duì)于新中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開(kāi)始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽(tīng)，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫(huà)也講述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。
    通過(guò)以上活動(dòng)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺(jué)行動(dòng)思維的影響，鑒此，教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì)，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇6
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì)》，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征：有六條腿。
    2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣活動(dòng)過(guò)程：
    一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：
    小朋友們瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！（幼：小螞蟻你好?。煟盒∥浵?，你怎么這么開(kāi)心呀？（師作聆聽(tīng)狀）哦，原來(lái)今天是你的生日，你想請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加你的生日會(huì)。那，誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們一塊聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
    二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。
    1、講述故事的前半部分（開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過(guò)生日，它想請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。
    下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
    2、提問(wèn)：故事講到這，你們都聽(tīng)到了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)）提問(wèn)：蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）師小結(jié)：原來(lái)蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲(chóng)，所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。
    4、播放課件（出示蠶寶寶），教師提問(wèn)：
    （1）、它是誰(shuí)呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
    （2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢？聽(tīng)完故事你就知道了。
    5、教師講述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
    一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”
    小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)！
    6、師：蠶寶寶有沒(méi)有參加小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來(lái)蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾，我們一塊來(lái)瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）
    7、師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來(lái)參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀？（昆蟲(chóng)）
    8、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)朋友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的？（都有六條腿）
    9、師小結(jié)：原來(lái)它們都有頭、胸、腹和六條腿。
    三、出示各種昆蟲(chóng)，再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。
    1、師：又有一些昆蟲(chóng)朋友趕來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了，我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧?。úシ耪n件：各種各樣的昆蟲(chóng)）
    2、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲(chóng)，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲(chóng)嗎？為什么？（播放課件）
    四、操作游戲
    1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。
    師：噓，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來(lái)是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽(tīng)的兒歌歡迎昆蟲(chóng)朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。）
    2、幼兒操作師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤(pán)子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx(chóng)朋友請(qǐng)上車，好嗎？記住，只能是昆蟲(chóng)朋友，不是昆蟲(chóng)的不能坐火車。請(qǐng)你們把昆蟲(chóng)朋友找出來(lái)，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲(chóng)朋友都上車了，我們也和它們一塊開(kāi)火車去旅行！（放音樂(lè)，離開(kāi)教室）
    活動(dòng)反思：
    今天組織了語(yǔ)言《小螞蟻的生日會(huì)》，我的目標(biāo)是借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征?；顒?dòng)一開(kāi)始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào)，讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小朋友也跟著說(shuō)，可見(jiàn)他們對(duì)漢字非常地感興趣，然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽(tīng)。良好的開(kāi)端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開(kāi)始提問(wèn)了，“小螞蟻的生日會(huì)都來(lái)了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx(chóng)嗎？
    這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒(méi)聽(tīng)懂似的，于是我又重復(fù)了一遍。可是還是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲(chóng)圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的朋友都是昆蟲(chóng)嗎？”孩子還是回答不出，這時(shí)，樂(lè)樂(lè)舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲(chóng)。”“為什么？”“因?yàn)樗鼈兌际窍x(chóng)子?！薄笆菃?？那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們?！笨磥?lái)小朋友根本就不知道昆蟲(chóng)是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征：昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲(chóng)的特征，他們也對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái)，小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇7
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能分辨虹。黃。綠等顏色。
    2.喜歡聽(tīng)故事【河馬肚子大】，學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?
    3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
    1.用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子，把它立起來(lái) 。
    2.一棵長(zhǎng)滿蘋(píng)果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹(shù).
    3.三只河馬。【用盒子制成】
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    學(xué)說(shuō)句子：河馬，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?！舅Q】
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.紅。黃。綠的小房子各做一間，紅。黃。綠水果圖片一份，小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】，河馬操作玩偶3個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
    2.幼兒家長(zhǎng)帶孩子去水果店或超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程
    一.分辨各種顏色的水果。
    1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)
    師：出示各種水果圖片，說(shuō)：果園里的水果豐收了，有紅色的蘋(píng)果。黃色的梨。香蕉。綠色的西瓜，還有......[引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果]
    2.游戲【水果找家】
    先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子，然后請(qǐng)幼兒將各種水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子里。
    二.引出故事
    1.師[水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。他有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，猜一猜他是誰(shuí)呢?
    幼：河馬
    師：對(duì)，它就是河馬【出示玩偶】下面，老師就給你們講【河馬肚子大】的故事
    2.邊演示邊講述故事。
    3.用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
    師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
    三.分組游戲：喂河馬吃水果
    1.出示河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬水果
    2.學(xué)句子：河馬，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?【水果名稱】
    3請(qǐng)一名幼兒演示，教師操作：河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)：【河馬，我請(qǐng)你吃紅色的蘋(píng)果?！繒r(shí)才張開(kāi)嘴巴吃。
    4.分散游戲【三位老師操作河馬玩偶，幼兒喂河馬吃水果】
    5.師：可是河馬還沒(méi)吃飽呢?你知道還有什么水果喂河馬吃嗎?我們現(xiàn)在就去找找看，好嗎?【活動(dòng)結(jié)束】
    教學(xué)反思
    1幼兒能在活動(dòng)中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。
    2.活動(dòng)過(guò)程中比較有順序，紀(jì)律好。
    3.整節(jié)課不足之處是：學(xué)說(shuō)句子時(shí)，幼兒不能流利地說(shuō)句子，有個(gè)別說(shuō)得比較好。
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇8
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，簡(jiǎn)單了解被蟄后的急救方法。
    2、了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的.小蟲(chóng)子，知道躲避它們。
    3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
    4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、故事《生氣的小蜜蜂》。
    2、課件。
    3、故事掛圖。
    4、音樂(lè)《春天》。
    5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程
    (一)故事《生氣的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂帶來(lái)的危險(xiǎn)。
    1、教師講述故事前半段，并提問(wèn)：小蜜蜂為什么要蟄三個(gè)小朋友?看到蜜蜂后怎么辦?遇到成群的蜜蜂追過(guò)來(lái)怎么辦?
    2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結(jié)合掛圖小結(jié)：看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開(kāi)，千萬(wàn)別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應(yīng)該趕快跑開(kāi)躲避。如果來(lái)不及，就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位，并迅速蹲下。千萬(wàn)不要大喊大叫，撲打蜜蜂，這樣會(huì)激怒蜜蜂，引來(lái)更猛烈的襲擊。
    (二)了解一些被蜂蟄后的急救常識(shí)。
    提問(wèn)：如果被蜜蜂蟄傷后應(yīng)該怎么做呢?
    教師繼續(xù)講述故事，總結(jié)蘭蘭媽媽的做法：如果被蜜蜂蟄了，一定要趕緊拔出毒刺，用肥皂清洗傷口，必要的時(shí)候要到醫(yī)院治療。
    (三)了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子。
    1、(播放課件)教師結(jié)合畫(huà)面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂，引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺，了解各種蜂蜇人時(shí)，毒液就會(huì)被注入人體，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至?xí)卸舅劳?。蜜蜂蟄人后也會(huì)馬上死去，所以它們不會(huì)輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強(qiáng)，被它們蟄到非常危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要去招惹它們，更不要去捅它們的蜂巢。
    2、(播放課件)教師結(jié)合畫(huà)面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲(chóng)子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲(chóng)子也會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，不能用手去碰，要遠(yuǎn)離它們。
    (四)我們到野外去玩的時(shí)候要注意什么?
    教師小結(jié)：在野外游玩時(shí)，千萬(wàn)不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窩;盡量穿上長(zhǎng)袖衣服、并戴上帽子;萬(wàn)一被蟄，不要哭，不要用手去抓被蟄的部位，要趕快找大人幫忙。
    (五)和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟隨音樂(lè)《春天》出去做游戲。
    今天的天氣真好，我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戲吧。
    活動(dòng)結(jié)束
    活動(dòng)反思
    小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中，并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過(guò)看課件了解其它常見(jiàn)危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子，加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后，我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)，使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇9
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.嘗試用泥團(tuán)、糖紙包裝做成糖果。
    2.能自主地參與操作，有積極的活動(dòng)欲望。
    3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.各類糖果紙若干。
    2.橡皮泥、泥工板人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.說(shuō)說(shuō)好吃的糖果。
    引導(dǎo)幼兒圍繞“我吃過(guò)的糖果”討論。
    提問(wèn)：
    ①小朋友吃過(guò)糖果嗎？糖果是怎么樣的？（外面是糖果紙、里面是糖果）
    ②你吃過(guò)的糖果是什么味道的？它是什么顏色的？
    2.看看有趣的.糖果。
    （1）出示教師制作的糖果，請(qǐng)幼兒猜猜這是用什么東西做成的。
    （2）請(qǐng)幼兒拆開(kāi)糖紙，看看糖果是什么形狀的。
    （3）提出任務(wù)：為糖果屋提供各種各樣的糖果。
    3.做做七彩的糖果。
    （1）做糖果。
    ①重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒做出各種各樣形狀的糖果。
    ②鼓勵(lì)幼兒根據(jù)糖的口味選擇相應(yīng)的顏色，如牛奶味可以選擇白色的泥來(lái)制作等。
    （2）包糖果。（練習(xí)擰的技能）
    教師知道注意點(diǎn)：泥團(tuán)的大小要適中，做好的糖果要裝在小盒子里。
    4、玩買(mǎi)糖果游戲。
    活動(dòng)反思：
    活動(dòng)結(jié)束后也證明了我的判斷是正確的，孩子包糖果的積極性很高，幾個(gè)能干的孩子有的孩子能有快有好地完成操作內(nèi)容，興趣仍然非常濃厚；根本不需要的老師的指導(dǎo)就能自己完成任務(wù)，但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，有的孩子則動(dòng)作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友，也可以再到老師這里來(lái)領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。
    在孩子完成作品后，在我的指導(dǎo)和幫助下，再進(jìn)行嘗試。先做后說(shuō)的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇10
    一、活動(dòng)目的：
    1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
    2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
    二、活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備：黃色標(biāo)記、玩具小象。
    四、活動(dòng)過(guò)程：
    一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
    1、出示布娃娃，引起幼兒的興趣：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?哪里受傷了?，提問(wèn)讓幼兒發(fā)散思維，著讓幼兒猜測(cè)
    2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么事?
    二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在學(xué)校什么東西是危險(xiǎn)，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。
    1、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
    2、請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過(guò)程。
    三、幼兒仔細(xì)觀察--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解決問(wèn)題
    1、讓幼兒仔細(xì)觀察教室里，有沒(méi)有不安全的地方師：看看我們的教室里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰
    2、發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題之后，讓幼兒將這些地方貼上黃色標(biāo)記，已警示小朋友要注意。
    三：活動(dòng)的延伸剛才小朋友說(shuō)得真棒，今天我們一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險(xiǎn)的，這些危險(xiǎn)的事情我們不能做，我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶?？墒墙處煹耐饷嬉灿性S多需要小朋友注意的地方，下節(jié)課你們能不能找出來(lái)告訴老師，哪些地方需要貼上黃牌，好不好?
    四、活動(dòng)反思：
    出示布娃娃，引起幼兒的興趣，通過(guò)問(wèn)題讓幼兒發(fā)散思維。然后聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。尋找室內(nèi)不安全的地方，讓幼兒通過(guò)貼黃牌，激發(fā)幼兒的興趣。但幼兒的有意注意時(shí)間比較短暫，部分幼兒注意力不集中，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)形式應(yīng)該多樣化，以吸引幼兒的注意力。
    幼兒園小班教案及教學(xué)反思 篇11
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
    2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、兩段長(zhǎng)短不一的繩;兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。
    2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
    活動(dòng)過(guò)程
    1、比較長(zhǎng)和短。
    ——教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)?哪根短?語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。
    ——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái);把短短的繩找出來(lái)。
    ——出示長(zhǎng)短不一的'兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)?哪根短?語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆
    ——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái);把短短的粉筆找出來(lái)。
    2、誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?
    ——教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?”
    ——根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。
    ——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”
    3、長(zhǎng)頸鹿找東西。
    ——教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的?短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的?
    ——根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用筆分別給他們連線。
    ——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作連線。
    4、評(píng)價(jià)
    ——誰(shuí)的畫(huà)面最整潔。
    活動(dòng)結(jié)束
    1、評(píng)價(jià)
    2、總結(jié)
    教學(xué)反思
    1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。
    2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。
    3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。
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