每位老師都需要使用教案課件來備課和講課，因此建議老師要盡心盡力地編寫每篇教案課件。優(yōu)秀的教案課件能夠?qū)蠋熢谡n堂教學(xué)中產(chǎn)生重要的影響，因此想知道如何編寫好的教案課件嗎？不妨閱讀一下這篇標(biāo)題為“數(shù)學(xué)教案”的網(wǎng)絡(luò)文章，里面包含了一些非常有用的范文供你參考和收藏。
    數(shù)學(xué)教案 篇1
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在自主操作、描述、討論的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索長方形面積公式的過程。
    2、理解長方形面積公式，會計(jì)算長方形的面積。
    3、在拼長方形和用語言描述圖形的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解長方形面積公式，會計(jì)算長方形的面積。
    教具準(zhǔn)備：面積為1平方厘米的小正方形紙若干。
    教學(xué)過程：
    一、情境導(dǎo)入：
    師生談話引入本課。
    二、新授：探索長方形面積公式
    1、自主操作。提出教材中的拼圖要求，鼓勵(lì)學(xué)生拼出不同的圖形。
    2、交流拼出的圖形。先讓學(xué)生用語言描述自己拼出的長方形，再展示拼出的圖形。學(xué)生可能有不同的表達(dá)方式，只要表達(dá)清楚，就可以。
    3、討論“議一議”。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)拼的圖和表中的數(shù)據(jù)去思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。在學(xué)生充分交流不同發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，要使每個(gè)學(xué)生了解長方形的長、寬與面積之間的關(guān)系。
    4、公式。先讓學(xué)生試著，再交流。
    三、試一試：
    長方形面積公式的實(shí)際應(yīng)用。讓學(xué)生先自己試著算一下，再全班交流。
    四：練一練：
    第一題，學(xué)生獨(dú)立完成。
    第二、三題，是關(guān)于學(xué)生身邊實(shí)際物品表面面積的計(jì)算，按教材中的要求進(jìn)行。
    五、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。
    數(shù)學(xué)教案 篇2
    教學(xué)目標(biāo)
    1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，會用乘法、除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
    2．使學(xué)生進(jìn)一步體會計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
    3．培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    1．學(xué)會熟練正確地口算和筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
    2．用所學(xué)知識正確靈活地解決生活中的實(shí)際問題。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)整理
    1．學(xué)生閱讀教材41頁至59頁，回顧本單元學(xué)的內(nèi)容。
    2．同桌互相交流。
    3．匯報(bào)：本單元學(xué)的內(nèi)容。提出問題？老師引導(dǎo)并歸納，板書如下：
    兩位數(shù)乘兩位數(shù)
    口算
    筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法
    解決問題
    二、基本練習(xí)
    1．完成教材第58頁第1題。
    （1）以競賽的方式進(jìn)行，學(xué)生完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么？
    （2）筆算時(shí)要注意些什么？
    2．完成練習(xí)十三第1題。
    在書上獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正，并選幾題說說口算方法，最后師小結(jié)。
    三、指導(dǎo)練習(xí)
    1.完成教材第58頁第2題解決問題。
    讀題，想：要解決這個(gè)問題得知道哪些條件呢？先討論再回答。
    如何列式？計(jì)算結(jié)果呢？
    獨(dú)立解決問題，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解決方法。在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行交流。
    最后全班匯報(bào)交流，交流時(shí)說出自己的筆算過程。師適時(shí)板書。
    【設(shè)計(jì)意圖】
    讓學(xué)生在交流中再次熟悉解決問題的方法，體會解決問題策略的多樣化。
    2．練習(xí)十三第2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
    3．練習(xí)十三第4、5題。
    （1）讀題理解題意。
    （2）討論：你選擇什么方法做，為什么？
    （3）匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
    （4）小結(jié)：我們在解決問題時(shí)一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。
    4.練習(xí)十三第6題。
    （1）指導(dǎo)學(xué)生收集題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系。
    （2）獨(dú)立列式解答，集體訂正。
    【設(shè)計(jì)意圖】
    在多種形式的練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，并對所學(xué)知識進(jìn)行梳理和整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。
    四、歸納總結(jié)
    說一說學(xué)完這單元你有哪些收獲？
    數(shù)學(xué)教案 篇3
    一、教學(xué)目標(biāo)
    【知識與技能】
    能正確概述“二面角”、“二面角的平面角”的概念，會做二面角的平面角。
    【過程與方法】
    利用類比的方法推理二面角的有關(guān)概念，提升知識遷移的能力。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
    營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)生之間，師生之間的交流、合作和評價(jià)達(dá)成共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
    二、教學(xué)重、難點(diǎn)
    【重點(diǎn)】
    “二面角”和“二面角的平面角”的概念。
    【難點(diǎn)】
    “二面角的平面角”概念的形成過程。
    三、教學(xué)過程
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    請學(xué)生觀察生活中的一些模型，多媒體展示以下一系列動(dòng)畫如：
    1.打開書本的過程;
    2.發(fā)射人造地球衛(wèi)星，要根據(jù)需要使衛(wèi)星的軌道平面與地球的赤道平面成一定的角度;
    3.修筑水壩時(shí)，為了使水壩堅(jiān)固耐久，須使水壩坡面與水平面成適當(dāng)?shù)慕嵌?
    引導(dǎo)學(xué)生說出書本的兩個(gè)面、水壩面與底面，衛(wèi)星軌道面與地球赤道面均是呈一定的角度關(guān)系，引出課題。
    (二)師生互動(dòng)，探索新知
    學(xué)生閱讀教材，同桌互相討論，教師引導(dǎo)學(xué)生對比平面角得出二面角的概念
    平面角：平面角是從平面內(nèi)一點(diǎn)出發(fā)的兩條射線(半直線)所組成的圖形。
    二面角定義：從一條直線出發(fā)的兩個(gè)半面所組成的圖形，叫作二面角。這條直線叫作二面角的棱，這兩個(gè)半平面叫作二面角的面。(動(dòng)畫演示)
    (2)二面角的表示
    (3)二面角的畫法
    (PPT演示)
    教師提問：一般地說，量角器只能測量“平面角”(指兩條相交直線所成的角.相應(yīng)地，我們把異面直線所成的角，直線與平面所成的角和二面角，均稱為空間角)那么，如何去度量二面角的大小呢?我們以往是如何度量某些角的?教師引導(dǎo)學(xué)生將空間角化為平面角.
    教師總結(jié)：
    (1)二面角的平面角的定義
    定義：以二面角的棱上任意一點(diǎn)為端點(diǎn)，在兩個(gè)面內(nèi)分別作垂直于棱的兩條射線，這兩條射線所成的角叫做二面角的平面角.
    “二面角的平面角”的定義三個(gè)主要特征：點(diǎn)在棱上、線在面內(nèi)、與棱垂直(動(dòng)畫演示)
    大?。憾娼堑拇笮】梢杂盟钠矫娼堑拇笮肀硎尽?BR>    平面角是直角的二面角叫做直二面角。
    (2)二面角的平面角的作法
    ①點(diǎn)P在棱上—定義法
    ②點(diǎn)P在一個(gè)半平面上—三垂線定理法
    ③點(diǎn)P在二面角內(nèi)—垂面法
    (三)生生互動(dòng)，鞏固提高
    (四)生生互動(dòng)，鞏固提高
    1.判斷下列命題的真假：
    (1)兩個(gè)相交平面組成的圖形叫做二面角。( )
    (2)角的兩邊分別在二面角的兩個(gè)面內(nèi)，則這個(gè)角是二面角的平面角。( )
    (3)二面角的平面角所在平面垂直于二面角的棱。( )
    2.作出一下面PAC和面ABC的平面角。
    (五)課堂小結(jié)，布置作業(yè)
    小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
    作業(yè)：以正方體為模型請找出一個(gè)所成角度為四十五度的二面角，并證明。
    數(shù)學(xué)教案 篇4
    《時(shí)、分、秒》教案
    一、教學(xué)目標(biāo)
    【知識與技能】
    能認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。
    【過程與方法】
    通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)
    【重點(diǎn)】
    知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
    【難點(diǎn)】
    初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
    三、教學(xué)過程
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
    1.出示主題圖，讓學(xué)生觀察：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
    2.揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
    3.板書課題：秒的認(rèn)識。
    (二)師生活動(dòng)，探究新知
    1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?
    2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。
    (1)認(rèn)識秒針。
    ①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。)
    ②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。
    ③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長走得最快)
    ④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
    (2)認(rèn)識1秒和幾秒。
    ①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。
    ②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?
    (3)理解1分=60秒。
    ①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
    ②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?
    ③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)
    ④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分，1分=60秒)
    (3)認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。
    ①課件出示秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。
    ②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。
    ③課件出示電子表。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?(6時(shí)55分57秒)
    ④你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間?
    (三)鞏固提高
    1.體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒.
    2.填上合適的時(shí)間單位。
    (四)小結(jié)作業(yè)
    小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
    作業(yè)：課后大家試著收集一下關(guān)于時(shí)間的名言警句。
    四、板書設(shè)計(jì)
    數(shù)學(xué)教案 篇5
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。
    教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、情境導(dǎo)入：
    同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看掛圖！
    二、探索新知：
    213元 42元 12元
    1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
    2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
    3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？
    4、誰愿意解決她剛才提出的問題？
    5、重點(diǎn)講解一道乘法題：
    例如：買4把椅子需要多少錢？
    12×4=48（元）
    6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。
    （1）12+12+12+12=48
    （2） 12 （3）12
    12 × 4
    12+ 12 48
    48
    三、拓展應(yīng)用
    1、試一試：
    買兩個(gè)書柜需要多少錢？
    213×2=（）（元）
    213× 2 答：
    2、 14 31 123 214
    × 2 × 3 ×3 × 2
    3、7×3+4 8×6+3 5+2×8
    2×6+5 4×9+6 3+6×7
    4、一件大衣的價(jià)錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢
    羊毛衫132元
    5、填表。
    2輛 3輛 4輛 5輛 6輛 7輛 8輛
    大車乘客數(shù) 60
    小車乘客數(shù) 24