在辦公時對于某件事情有了不同的見解和看法，此時，我們可以寫出一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會。書寫心得體會可以讓我們和自己對話，更加了解自己。想要獲得對“教師比賽心得”的深層次解讀本文將不容錯過，請將與他人分享的護膚秘訣告訴您的朋友！
    教師比賽心得(篇1)
    作為一名入黨積極分子的我在爭取加入中國共 產(chǎn) 黨組織之前，我有幸組織并參加了這次的團知識學(xué)習的實踐活動，使我收獲頗豐。
    在這次的團章學(xué)習過程中的一個重點就是學(xué)習《團章的總則》，這也是讓我學(xué)了以后最有體會的一個知識點。中國共產(chǎn)主義青年團是中國共 產(chǎn) 黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共 產(chǎn) 黨的助手和后備軍。中國共產(chǎn)主義青年團堅決擁護中國共 產(chǎn) 黨的綱領(lǐng)，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、”三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為行動指南，解放思想，實事求是，與時俱進，求真務(wù)實，團結(jié)全國各族青年，為把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。團組織是團的工作和活動的基本單位，中國共產(chǎn)主義青年團是中國共 產(chǎn) 黨領(lǐng)導(dǎo)的先進性與群眾性相結(jié)合的青年組織。中國共 產(chǎn) 黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。 通過系統(tǒng)的學(xué)習團章不僅讓我對共青團有了更深刻的了解，同時也為我在黨章學(xué)習的知識上得到補充。另外我們觀看十八大報告的視頻也是其中的一個學(xué)習重點，其主要核心價值觀分別體現(xiàn)在國家要富強、民主、文明、和諧，社會要自由、平等、公正、法治，個人要愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為準則。作為當代大學(xué)生，當代的共青團員，應(yīng)有充分的自信心去完成領(lǐng)導(dǎo)分配下來的任務(wù)和使命，團知識的學(xué)習讓我們明白了應(yīng)該如何使自己充滿自信心，去迎接和挑戰(zhàn)一切困難。
    通過這次的學(xué)后，我重新認識自己.俗話說得好”人無完人“，平時只看到自己優(yōu)點的我，不得不承認我身上確實還存在著許多的缺點.要把自己營造的更加完美、更加光彩地展現(xiàn)在他人面前，必將繼續(xù)在改善缺點的道路上努力前行。實踐是檢驗真理的唯一標準。作為學(xué)生的我，或許以前在在理論學(xué)習上花費的時間較多，而實踐偏少，也致使我在理論學(xué)習中一些深奧的知識點參不透的原因;一個理論的正確性，必須得到實踐的肯定。所以今后在學(xué)習上要更加努力，并且具備理論與實踐的結(jié)合的能力。家事國事，天下事事事關(guān)心。從現(xiàn)在開始積少成多，從身邊小事做起做起，幫助他人，關(guān)心集體，熱愛生活和周邊事物。只有現(xiàn)在不斷地努力，未來才可能厚積薄發(fā)，扎實工作，爭先創(chuàng)優(yōu)，做一個作風正派，朝氣蓬勃，實事求是，發(fā)揚民主，敢想敢做，深入基層，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，激流勇進，積極主動地在青年中開展工作，努力做出成績，做實事，求實效，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻出一份力量。
    教師比賽心得(篇2)
    在大學(xué)四年中，經(jīng)過多次的學(xué)習和培訓(xùn)，現(xiàn)在，我已成為一名正式的中共黨員，在學(xué)習和培訓(xùn)中對黨的有關(guān)知識都有了很多認識和了解。在假期里我又有幸閱讀了《黨的基本知識》，并深入學(xué)習了中國共 產(chǎn) 黨和黨員相關(guān)知識，這些都讓我受益非淺。從而更加堅定了我申請加入黨組織是正確的。以下是我對閱讀此書的心得的幾點總結(jié)：
    首先，我從中深入了解和正確認識了中國共 產(chǎn) 黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命、建設(shè)和改革的偉大歷程中不斷發(fā)展壯大的歷史;
    沒有共 產(chǎn) 黨，就沒有新中國，這句從小就有聽說，是中國共 產(chǎn) 黨，帶領(lǐng)著全國人民奮戰(zhàn)，才有了今天我們的幸福生活。
    中國共 產(chǎn) 黨領(lǐng)導(dǎo)我國新民主主義革命的歷史,可劃分為黨的創(chuàng)立、第一次大革命、土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和全國解放戰(zhàn)爭共五個時期。自18 年以來，中國仁人志士尋找著一條又一條解救中國的道路。而歷史證明，唯有走中國共 產(chǎn) 黨帶領(lǐng)的道路，才能使中國人民走向富強獨立自主的國度。建國以后，黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民繼續(xù)前進，戰(zhàn)勝了帝國主義、霸權(quán)主義的威脅、顛覆、破壞和武裝挑釁，維護了中國的獨立和安全。十一屆三中全會以來,在鄧小平同志倡導(dǎo)下,把馬列主義的基本原理與當代中國社會主義建設(shè)的實踐相結(jié)合,逐步形成了建設(shè)有中國特色社會主義的理論和路線、方針、政策,開創(chuàng)了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。十四屆三中全會以后，以江澤民為代表的中國
    共 產(chǎn) 黨人在建設(shè)有中國特色的社會主義實踐中，形成了“三個代表”重要思想。黨的十六大又作出了開展保持共 產(chǎn) 黨員先進性教育活動的決定。
    其次，讓我學(xué)習和全面把握了黨的性質(zhì)、黨的奮斗目標和現(xiàn)的歷史任務(wù)、黨的指導(dǎo)思想、黨的宗旨、黨的綱領(lǐng)、黨的路線方針政策;
    通過閱讀使我明確了黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。
    教師比賽心得(篇3)
    今天，我很榮幸參加了學(xué)校青年教師說課比賽。非常感謝您為我們的青年教師提供這樣一個平臺，讓我們學(xué)習、學(xué)習、展示自己的風采！
    為了準備這次說課，我查閱了大量資料。在準備說課稿的過程中我發(fā)現(xiàn)：說課要認真鉆研教材，真的是反復(fù)反復(fù)鉆研;重要的是教學(xué)目標要確定正確，教學(xué)重難點要定對;然后，教學(xué)過程的設(shè)計要突出重難點，說明為什么要這么設(shè)計;最后，就是看說課時的技巧。
    通過不斷的學(xué)習，它在今天的演講比賽中幫了我很多忙。
    經(jīng)過這次演講比賽，它為我的教學(xué)成長提供了一個很好的平臺，使我對這種演講形式有了更深的了解。在這里，我學(xué)到了一些經(jīng)驗，也總結(jié)了一些失敗，這無疑是我未來成長道路上的巨大財富。在這次說課比賽中我主要有以下幾點體會：
    一。講課不是一個簡單的教學(xué)過程，它包括對教材、教學(xué)方法、教學(xué)方法和教學(xué)程序的分析和處理。而且每一個部分要求都是很高的。
    比如，對教科書的分析，應(yīng)該說教科書的地位和作用，也應(yīng)該確定教科書確定的重點和難點以及確定教科書的依據(jù)。因此，說課前一定要作好充分的準備，說出“如何教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。準備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。
    2。講課課件要清晰明了。講課課件可以與課堂課件結(jié)合，必要時可以展示一些圖片。課件要根據(jù)說課的步驟做，這樣的話講起來不亂，聽起來也容易接受。
    教師比賽心得(篇4)
    從2月23日的比賽通知到3月18日的比賽，不到一個月的準備時間，我們就把比賽徹底結(jié)束了。
    作為信息技術(shù)老師，學(xué)校將這一重任交給了我，因為在大學(xué)的時候接觸過樂高機器人，所以我覺得比賽應(yīng)該不成問題。但事實證明我想的太簡單了。接到通知后，我仔細研讀第十七屆全國青少年機器人競賽的通知，原來機器人競賽項目這么多，機器人綜合技能比賽、機器人創(chuàng)意比賽、fll機器人工程挑戰(zhàn)賽、vex機器人工程挑戰(zhàn)賽、er工程創(chuàng)新賽、asc機器人能力挑戰(zhàn)賽，研讀之后并綜合考慮學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備，我們可以參加的只有fll機器人工程挑戰(zhàn)賽和機器人創(chuàng)意比賽。
    步是比賽人員的確定。學(xué)校讓學(xué)生報名了機器人興趣小組，據(jù)了解學(xué)生都是零基礎(chǔ)，以前都沒有接觸過機器人，所以首先對報名的學(xué)生進行了培訓(xùn)，我給他們講解了機器人的基礎(chǔ)，認識一些傳感器，然后學(xué)生們按照搭建指南拼出了他們的個機器人，他們對機器人有著濃厚的興趣，學(xué)生們學(xué)習能力都很強，這點讓我很安心。
    第二步是比賽選題的確定。fll挑戰(zhàn)賽的任務(wù)說明都是固定的，所以我們需要做的是機器人創(chuàng)意比賽的選題的確定，比賽大的選題是“我的學(xué)習伙伴”。其實一開始我自己是有些迷茫的，不知從何下手的感覺，有些慌亂，畢竟次組織比賽，所以給我們的大學(xué)教我們機器人的老師韓老師打了**，說明了情況，老師耐心地給我做了指導(dǎo)，給了很多建議，我一下有了思路，感覺明朗了很多。
    于是我利用課余時間組織學(xué)生們進行頭腦風暴，學(xué)生們想象力很豐富，大膽發(fā)言，說出自己的想法，最后綜合同學(xué)們的建議以及具體實現(xiàn)的可行性我們最終確定了選題，做一個清理書桌，擦拭書桌并矯正學(xué)生坐姿而且具有計時功能的一個陪伴機器人——點點。
    第三步是機器人的搭建。因為學(xué)生時間有限，而且機器人實驗室開放時間也有限，所以實際我們組裝機器人的時間并不多，用短時間完成一個機器人的搭建很困難，時間不集中，但我們努力克服著這些困難，就在3月10號那天，我們終于搭建好了機器人點點，大家都很興奮。進行拍照留念。
    第四步是程序的編寫和調(diào)試。前段時間，邢臺人給學(xué)生們進行了半天的培訓(xùn)，從組裝、施工到編程。我在那和他們一起學(xué)習，因為我學(xué)的是樂高第二代nxt，而參賽的是第三代ev3，所以編程以及主機的熟悉我也是從零學(xué)起的，好在有一個學(xué)生接觸過一些編程，所以進行起來不是很困難了。
    調(diào)試程序很困難，因為想要實現(xiàn)自己的想法，要熟悉電機，而且一旦場地變化，參數(shù)設(shè)置就需要重新調(diào)整，所以在比賽的前一天晚上我們?nèi)栽谡{(diào)試程序，和學(xué)生們一起努力到9點多。
    18號，這一天終于到來了，一大早5點鐘起床，拿著我們的機器人，筆記本，一切就緒，6點從學(xué)校出發(fā)，趕往邢臺市十九中。到了之后簽到，候場，早早地到那，結(jié)果我們的比賽竟然在下午才開始，后來知道我們學(xué)校是最后一場的，那一刻我們的內(nèi)心是崩潰的，在那一直等，上午看著其他項目的比賽，中午我們?nèi)コ粤孙?，下午繼續(xù)等。直到下午5點多，我們的參賽隊才進場，進場前我鼓勵他們，好好發(fā)揮，不要緊張，學(xué)生們都沒有緊張，反而是我自己，比賽的時候我在外面一直捏著一把汗，焦灼的等待，終于見他們出來了，我上前詢問比賽情況，他們說還可以，評委老師給了一些建議，聽到這些我一下放松下來，對他們說：
    你們很棒！我們最后合影留念。
    比賽結(jié)果現(xiàn)在還不知道，但無論結(jié)果如何都不重要，重在過程，相信這段時間學(xué)生們對機器人有了更深刻的認識，無論是學(xué)習能力，動手實踐能力，團隊合作能力學(xué)生們都有了提高和進步。比賽圓滿結(jié)束，這段時間的壓力終于釋放出來，我們可以休息一會兒。厚積薄發(fā)，積攢力量，為下一個電腦制作比賽加油。
    喜歡這樣充實的感覺。經(jīng)驗就是積累經(jīng)驗，不斷成長。
    教師比賽心得(篇5)
    3月26日至3月27日，我市青年教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽在第六、九小學(xué)舉行。作為本次比賽的評委之一，我從始至終認真地聆聽了來自市、區(qū)等十二位選手的同課異構(gòu)——《三角形的認識》。縱觀全局，選手們不乏有很多精彩之處，主要體現(xiàn)在絕大部分老師都能比較嫻熟地使用課件上課，而且有的課件制作也比較形象、具體，在一定程度上起到了突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，降低教學(xué)難度的作用。
    但事實求實地說，總體教學(xué)水平不盡人意，十二位選手的教學(xué)設(shè)計多數(shù)都大同小異，沒有什么太多的創(chuàng)意，更沒有出現(xiàn)引人入勝、扣人心弦的場景。究其實《認識三角形》一課的知識點就3個：
    一。知道三角形所有部分的名稱，并學(xué)會命名三角形。
    2、什么是三角形？
    3、如何畫三角形的高？
    其中三角形各部分的名稱學(xué)生在低年級就已經(jīng)學(xué)過，而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都知道，沒有什么技術(shù)含量，本來區(qū)區(qū)幾分鐘就可以搞定，而我們個別老師卻在此大做文章，竟然花費了十來分鐘，后面的課上不完就成了必然。更讓人費解的是簡單的內(nèi)容。幾乎所有的運動員都不能完成教學(xué)任務(wù)。幾番斟酌，幾番反思，我想從以下幾個方面與各位同仁進行商討：
    （1）本課的原始知識點是什么？學(xué)生知道的情況如何？本課要講的知識點又有哪些？哪些可以一帶而過？哪些要重講、詳講？
    （2） 幾乎所有的球員都設(shè)計了一個判斷問題來確定哪個是三角形。這道判斷題該如何處理？到底是設(shè)置在三角形概念教學(xué)之后好？
    還是在三角形概念出現(xiàn)之前先設(shè)定？如果是在概念教學(xué)作為鞏固之后，那么請思考：我們怎樣才能把概念呈現(xiàn)給學(xué)生呢？
    有許多參賽者幾乎直接把這個概念傳授給學(xué)生自己。概念教學(xué)最忌諱的就是這種方法。因為大凡概念都是比較抽象和生硬的，作為教師應(yīng)該給學(xué)生提供豐富的、具體的表象材料，讓學(xué)生更好地理解概念，從而從具體的事例中抽象出概念。
    （3）為什么我們的學(xué)生會三番五次地出現(xiàn)說“三角形有無數(shù)條高”？老師們?yōu)槭裁磿譄o策？該如何反思？
    如何應(yīng)對？如果我們在復(fù)習“畫點到已知直線的垂線”時，就設(shè)計出“過一點到已知直線的線段有無數(shù)條，但垂直線段只有唯一的一條?！倍呔褪谴咕€，因此一個頂點也就只有一條高，3個頂點自然也就只有三條高了。
    如此處理學(xué)生是否就不會出現(xiàn)說“三角形有無數(shù)條高”的錯誤說法呢？
    （4）很多選手把大量的時間都花在了如何“作高”的講解上，并且像教新知一樣一條一條地用課件出示反復(fù)叮嚀。然而，學(xué)生實際行動的時間并不多，他們幾乎是草草收兵。試問：
    孩子們在四年級上冊就已經(jīng)詳細地學(xué)習了垂線、畫高的方法，而且也已經(jīng)學(xué)會了畫平行四邊形和梯形的高，按常理說只要教師巧妙地把方法遷移過來即可。其實孩子們不會，但有些會忘記，這是最正常的情況。只要老師多給他們點時間操作，我想他們肯定能回憶起來，學(xué)會畫三角形的高度。
    為什么我們的老師要把新課作為復(fù)習課？
    （5） 如何教三角形有三個高度？課上有很多選手見學(xué)生答不出來就自己直接告訴給了學(xué)生。仔細研讀教材，教材“做一做”設(shè)計了3個不同的三角形，第一個是銳角三角形，第二個是直角三角形，第三個則是鈍角三角形。
    如此安排，用意何在？從易到難，從易般到特殊再到典型，符合學(xué)生思維和認知的特點。老師可以在示范教學(xué)生畫完三角形的一條高之后，嘗試讓學(xué)生在學(xué)習卡上過另外兩個頂點畫三角形的高，從而得出三角形有三條高。
    確認三角形有三個高度后，讓學(xué)生一起畫出一個特殊的直角三角形的高度。這樣既鞏固了3條高的畫法，又再次驗證了三角形有三條高。最后再落實到畫指定的鈍角三角形的高，并讓學(xué)生思考既然三角形都有三條高，那么鈍角三角形的另外兩條高在**？
    該如何畫呢？作為課后延伸，留給學(xué)生思考。這樣處理就把操作**的空間充分地留給了學(xué)生，學(xué)生才真正地得到了畫高的體驗，才能真正地喚醒和加深學(xué)生對高的印象和記憶。
    否則老師苦口婆心，學(xué)生還是口無遮難——“有無數(shù)條高”。
    以上只是個人的一些膚淺見識，權(quán)當與各位分享罷了，切莫當作點評之說。
    教師比賽心得(篇6)
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位佳賓、各位評委老師、女士們、先生們、小朋友們：
    大家好！
    首先十分感謝主辦單位“中國少兒文化管理學(xué)會”給我這個發(fā)言機會。
    我們且來自遙遠的西部歌舞之鄉(xiāng)號稱西部黑明珠的石油城——新疆克拉瑪依市雙語藝術(shù)學(xué)校參賽隊。我是領(lǐng)隊姜x。
    經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)與緊張的賽事，由“中國少兒文化管理協(xié)會”主辦的“中國少兒歌舞之星”大賽在喜氣洋洋的氣氛里落下了帷幕。在這次比賽中，我們得到了主辦單位“中國少兒文化管理學(xué)會”及陳愛蓮舞蹈學(xué)校的大力支持，在此我謹代表新疆克拉瑪依雙語藝術(shù)學(xué)校向主辦方及陳愛蓮舞蹈學(xué)校為我們會務(wù)期間精心周到的安排的觀摩交流活動表示衷心的感謝。同時也向認真負責的工作人員和持有公平、公正，具有時代眼光的專家評委們表示感謝！
    我們都知道舞蹈是一種糅合音樂、美術(shù)、文學(xué)、肢體語言和表演的綜合性藝術(shù)。一個舞蹈一般不超過四、五分鐘，但就是這短短的幾分鐘里舞者就能引領(lǐng)觀眾進入到他所需要的情緒和故事中去。雖然我們的孩子還未達到一個專業(yè)舞者的水平，但在這次大賽中我看到了各個參賽隊藝術(shù)色彩紛呈的作品，為我展示了新世紀少年兒童的自信、勇敢、勤奮和快樂。在參賽過程中從作品選材的挖掘、拍攝的角度，藝術(shù)展現(xiàn)形式等方面無不滲透著指導(dǎo)老師和小朋友們的喜怒哀樂，我認為孩子們的表演很精彩，在這次活動中真是受益匪淺。
    今天是大賽日程的最后一天，在這一天里，我看到了各個參賽者精神抖擻傳神的表演，創(chuàng)造出一個又一個好成績，從而充分展現(xiàn)出了教師們的智慧和孩子們強烈的表現(xiàn)欲望，在這一天里，我看到了老師們不辭幸苦的與孩子們同喜同優(yōu)，盡職盡則，任勞任愿的精神；在這一天里，我看到了塌實有序的工作人員嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為此次大賽提供了強有力的賽況保障；在這一天里，我看到技術(shù)精湛的藝術(shù)家們與評委們認真、專業(yè)、公正、公平的評價與耐心細致地總評；每一個賽場細節(jié)，無不滲透著一種精神。那就是為舞蹈藝術(shù)教育事業(yè)做鋪路石的精神。
    希望“中國少兒文化管理學(xué)會”能夠多提供此類交流活動，以便為幼兒們創(chuàng)建更好的展示機會，為教師們搭建藝術(shù)教育交流平臺。衷心的希望主辦單位也能走進西部與遙遠的新疆克拉瑪依地區(qū)多交流。
    最后祝愿大賽圓滿閉幕！
    教師比賽心得(篇7)
    做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生喜歡你的數(shù)學(xué)課，就應(yīng)該用自身的人格魅力去吸引學(xué)生，如何才能具有吸引學(xué)生的人格魅力呢？我認為只有練好教師的基本功，提高教師的素質(zhì)，才能有吸引學(xué)生的人格魅力。有的教師雖然教齡不長，但教學(xué)效果卻不錯，而有的教師雖然工作了多年，但課還是上不好，究其原因就是基本功不過硬。
    前幾天參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功比賽”活動，整體感覺大家都在以認真的態(tài)度準備著這次比賽，但從比賽的過程中也反映出一些問題，下面就談?wù)勛约簻\顯的幾點感受。
    一、對新的數(shù)學(xué)課程標準的研讀
    隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進，我區(qū)課改實驗始終把“全力打造適應(yīng)課改需要的教師隊伍”作為一個支點，把有效地教研活動作為促進教師專業(yè)化成長的突破口，通過一系列舉措，引導(dǎo)教師走上研究型教師的專業(yè)發(fā)展之路。在教研活動中，又將《課標》培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教師基本功培訓(xùn)等各種形式多樣的教師培訓(xùn)作為重點，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高師能。
    但就本次“基本功比賽”來看，教師的觀念上發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，都能夠按照《課標》的要求來進行設(shè)計?？稍诖疝q環(huán)節(jié)中問題層出，例如，一位教師抽到的題目為“《課標》中對空間與圖形內(nèi)容有哪些調(diào)整？”由于教師對于《課標》研讀不夠，這位教師對“空間與圖形”包括哪些內(nèi)容似乎都不很清楚，回答后她自己也解釋說自己是才工作三年的新教師，可能對《課標》研讀不透。
    但我想我們要走上講臺之前，該掌握的、該熟知的內(nèi)容、知識應(yīng)該很多，正所謂“不打無準備之仗”，這些該做的準備，新教師在師范院校里的學(xué)習和在新教師崗前培訓(xùn)時應(yīng)該都有深入的學(xué)習與自己的理解，走上教師崗位后，我區(qū)“區(qū)教研室——學(xué)區(qū)（片區(qū)）——學(xué)?！?*教研網(wǎng)又自上而下、自下而上地形成了雙向互動式教研機制，對于教師的專業(yè)發(fā)展又有了不間斷地培訓(xùn)和指導(dǎo)，只要自己努力學(xué)習、努力鉆研，業(yè)務(wù)上應(yīng)該會很迅速地發(fā)展和提高，但如果自身不去努力，只是單純地去上課而不研究《課程標準》，不認真研究教材，那上的課只能是空洞的，沒有內(nèi)涵的，甚至是沒有發(fā)展可言的。
    二、通讀所帶教材，縱向橫向研讀
    教師要上好課就必須認真鉆研教材、吃透教材，如果教師對教材不熟悉，或?qū)滩闹袑嵸|(zhì)性的內(nèi)容沒有吃透，上起課來必然窮于應(yīng)付，教學(xué)效果不可能好。
    1.教師應(yīng)縱向瀏覽全套教材
    教師要對所帶學(xué)科的全套教材進行通讀，瀏覽一遍教材的主要內(nèi)容，了解全套教材共有幾冊、幾章，分布在哪些年級學(xué)習，這些內(nèi)容之間有什么關(guān)系，把握整個教材的結(jié)構(gòu)體系。
    但在“基本功比賽”中，有位教師抽到了操作演示題為：“梯形面積計算公式的推導(dǎo)?！碑敃r這位教師用了切割、拼補的方法將這個梯形拼成了一個長方形，如圖1，并說明拼補成長方形后就可以計算出梯形的面積了。
    幾位評委皺眉，這可以看作是梯形面積的計算方法之一，但并不是梯形面積計算公式的推導(dǎo)方法。可見，這位教師并沒有通讀教材，因為就她今天所講的“梯形的面積”來看，她至少應(yīng)知道其他幾個平面圖形以及這幾個平面圖形面積的推導(dǎo)過程。
    2.教師應(yīng)橫向通讀某一冊教材
    在新學(xué)期開學(xué)之前要通讀要教的某一冊教材，通過通讀全冊教材，全面了解全冊教材有哪些教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識與基本技能，各個章節(jié)、各個單元的教學(xué)目的、重點、難點、關(guān)鍵點是什么，從而正確地把握教材的深廣度，領(lǐng)會編排的意圖。這樣，就可以為制定學(xué)期教學(xué)計劃、學(xué)習某一單元教材和某一章節(jié)教材做準備。
    在“基本功比賽”中，大家都注重了新課前的復(fù)習、預(yù)習工作，但大部分教師卻忽略了鞏固練習后的延伸練習與拓展練習。本次說課的內(nèi)容為“圓的面積”，下一課時應(yīng)學(xué)習環(huán)形面積，在練習圓面積的計算后，教師可以設(shè)計一些計算。例如計算3.
    14ｘ5２－3.14ｘ3２、3.14ｘ（5２－3２）等等，既對本節(jié)課的計算做了延伸，又對下節(jié)課環(huán)形的面積做了鋪墊。
    但只有一位老師做了這種延伸練習，大多數(shù)老師都忽略了課后的延伸。
    三、備課中對學(xué)生重視
    新課程的課堂教學(xué)中，備課的重點轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的發(fā)展上，教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時刻把學(xué)生的需要放在首位。例如，對待教材是否能吸引學(xué)生學(xué)習；問題設(shè)計能否激活學(xué)生的思維；教學(xué)方法是否有利于學(xué)生的主動性；教學(xué)過程是否為學(xué)生的自主活動留出了足夠的時間和空間。
    在本次“基本功比賽“中只涉及到教師，我原本以為由于沒有給學(xué)生上課所以對學(xué)生的重視度不能充分體現(xiàn)，但在一名年輕男教師的說課中讓大家深深體會到以學(xué)生為本的發(fā)展理念，從開始說教材，到說學(xué)生，再到教學(xué)重難點，教學(xué)過程都是從學(xué)生的發(fā)展著眼，像這樣在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂教學(xué)就會在真情的涌動下，回歸教育的真諦，回歸生命發(fā)展的自然。
    當然，從“基本功比賽“中反映出的問題也是大家普遍存在的一個共性問題，如何解決這些問題，也是我們這些教育工作者、一線教師該深思的。每一位教育工作者都能從自身不斷地完善、不斷提高，自覺地成為終身學(xué)習者、研究者、實踐者、反思者，不斷完善自己從事教育事業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，才能得心應(yīng)手地從事符合新課程理念要求的各種教育教學(xué)活動，才能用自身的人格魅力吸學(xué)生。
    教師比賽心得(篇8)
    此次參加遠在舉行的“初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”觀摩研討會，我頗受啟發(fā)，下面談幾點膚淺的認識。
    1.說明文和議**教學(xué)應(yīng)注重“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一，不能過分關(guān)注其“工具性”而忽視其“人文性”。在教讀說明文和議**時，不能只拿豐富的文本內(nèi)容來印證基本的常識，把知識和方法作為解讀文本的歸屬，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自己個人獨特的體驗，應(yīng)重視學(xué)生對文本內(nèi)容的解讀，對文本的感悟。
    加強對學(xué)生的人文熏陶。比如荊門市龍泉中學(xué)北校陳媛媛老師在教讀《橋之美》一文時就很好地把說明文的知識與方法和對文本的解讀以及學(xué)生情感熏陶，審美情趣地培養(yǎng)有機地聯(lián)系到了一起。
    2.語文教學(xué)不應(yīng)有太多的預(yù)設(shè)，教師把一堂課的每一環(huán)節(jié)都設(shè)計的嚴絲合縫，讓學(xué)生一步一步地往里面鉆，這樣就使得本來應(yīng)富有生機和活力的語文課堂變得僵硬了。生活的外延有多大語文的外延就有多大，語文課堂上應(yīng)多一些新的生成。
    對于新生成的東西作為語文教師要合理引導(dǎo)，靈便的處理，不應(yīng)回避壓制，這樣才會營造一個富有生活氣息的語文課堂。如咸寧市咸安大幕鄉(xiāng)常收中學(xué)陳志華老師在教讀《人的高貴在于靈魂》一文時，就很好地關(guān)注了課堂生成，充分調(diào)動了學(xué)生的情感體驗，從而使本堂課激情四射。
    3.一篇語文課文內(nèi)容豐富，特色多多，但一堂課由于受時間的限制又不可能面面俱到，否則只會導(dǎo)致看似“滴水不漏”實則“顆粒無收”。語文教學(xué)要找一個好的起點。
    如武昌水果湖第一中學(xué)涂愛萍老師在教讀《巍巍中山陵》時就緊緊抓住“巍巍”來展開教學(xué)突出一是中山陵的建筑巍巍，二是孫中山的精神巍巍，既注重了知識與能力，過程與方法，也注重了情感態(tài)度和價值觀，三維目標落實到位。
    四。語文課堂要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生的自主性、合作性和**，變我的學(xué)習為我的學(xué)習，教會學(xué)生如何運用所學(xué)。如襄樊市第三十五中學(xué)周曉嵐老師在教讀《生物入侵者》一文時，自己先引導(dǎo)學(xué)生分析一個方面，其余的讓學(xué)生充當小老師引導(dǎo)其他同學(xué)解讀分析，體現(xiàn)了老師主導(dǎo)學(xué)生主體地位。