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    幼兒色彩教案 篇1
    活動目標(biāo)：
    1.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美。
    2.鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進(jìn)行拓印。
    活動準(zhǔn)備：
    1.材料準(zhǔn)備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。
    2. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒理解相鄰色，體驗同種色（1.檸檬黃中黃 蛋黃 土黃 橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。
    活動過程：
    一、導(dǎo)入
    1.談話導(dǎo)入
    小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)？為什么？
    每個季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢？
    幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色夏天：黃色、紅色、藍(lán)色 秋天：黃色、紅色 冬天：藍(lán)色、白色
    （預(yù)設(shè)：如果孩子只說了三個季節(jié)，老師要指出第四個季節(jié)）
    2.欣賞圖片
    過度：小朋友們說的都很好，老師這里也有幾張圖片，請你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）知識點了解四季突出的色彩
    （邊看圖片邊問怎么看出是四季）
    小結(jié)：每個季節(jié)都有自己的色彩。每個季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。
    二、示范
    這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。
    選擇一種色彩，想一想它是哪個季節(jié)？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點那邊倒一點
    找到與這個季節(jié)對應(yīng)的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點那邊倒一點。
    也可以留白的地方。
    把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來。
    哇，我們用色彩把這個季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。
    三、幼兒操作
    1.幼兒選色拓印，教師巡回指導(dǎo)
    重點：選擇和季節(jié)對應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。
    選擇你喜歡季節(jié)對應(yīng)的顏色
    顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點那邊倒一點
    雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來。
    四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。
    （預(yù)設(shè)：重點觀察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起）
    2.教師示范借形想象
    看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。
    我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。
    然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧
    3.幼兒借形想象并添畫
    難點：借形想象畫出動物，并表現(xiàn)動物的特征。
    記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動物的身體
    再找一找動物的眼睛在哪里？把它畫出來。
    添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。
    畫得不像也沒有關(guān)系
    想一想他們在哪里？干什么？
    動物們生活在草原上、森林里、動物園里，給他們畫上漂亮的背景。
    四、作品評價
    你留住了哪個季節(jié)？
    畫面里藏著許多小動物，你都發(fā)現(xiàn)啦！
    你留住的春天里動物最多，想象力真豐富。
    活動延伸：
    情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩！
    活動反思：
    3歲～6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動手的空間。
    本次活動圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時期，但仍以具體形象思維為主，他們對季節(jié)色彩的感知可能會定位在這個季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會在第一次示范中，著重強(qiáng)調(diào)你喜歡哪個季節(jié)？喜歡這個季節(jié)里的什么為線索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點，在示范借形想象時，提出要求先勾邊，再找動物，最后添畫細(xì)節(jié)以及背景這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點評環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察，以提升幼兒經(jīng)驗，豐富繪畫技巧，難點就慢慢解開。
    當(dāng)然活動中也有一些不足：
    1、在美術(shù)教學(xué)中，如果教師只說而不操作，肯定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉?，是幼兒深刻認(rèn)識和掌握各種美術(shù)活動技能，同時也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時步驟交代的不清晰，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動時，就忘記交代作畫要求，結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個環(huán)節(jié)就有點手忙腳亂的，教師指導(dǎo)不過來了。因此，教師在示范中，不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。
    2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性，教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色彩》活動中在添畫環(huán)節(jié)，我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白?？梢?，教師的示范畫一定要完整地體現(xiàn)。
    3、當(dāng)然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了。示范畫中主要是強(qiáng)化重點，突破難點。如：大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象，可見，教師的示范畫影響了幼兒。若當(dāng)時我將畫紙四個方位轉(zhuǎn)動一下，同一種色塊尋找不同的動物，也許就不會出現(xiàn)這種情況。
    4、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識，在進(jìn)行活動前，一定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動中會出現(xiàn)哪些問題，什么原因會導(dǎo)致這種問題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導(dǎo)過程中，教師要做到放，出自如。放也就是放手，給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間，尊重幼兒個性化的表現(xiàn)方式。 出就是出手，教師把握好時機(jī)，給與幼兒適時、適宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時教師要給于及時、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助。
    5、評價是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。如果缺少活動過程中的評價和指導(dǎo)，幼兒得不到及時的點撥，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評價促發(fā)展的功能便無法真正實現(xiàn)。因此，點評環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價值的評價呢？
    在評價幼兒作品時，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、作畫要求，根據(jù)孩子的年齡特征，根據(jù)孩子的能力特征，既注重過程評價又注重結(jié)果評價；既注重幼兒自評、互評又注重教師點評。如本次活動可分為幼兒自評和師評兩種形式。
    幼兒色彩教案 篇2
    幼兒教育：________
    教師學(xué)校
    日期：______年_____月_____日
    活動目標(biāo)：
    1理解散文，感受散文所表達(dá)的春天之美。
    2學(xué)會用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
    3.復(fù)制散文并用完整的文字表達(dá)。
    活動準(zhǔn)備：
    1活動前，帶領(lǐng)孩子們欣賞春雨的自然風(fēng)光。
    2、 多**課件，錄音機(jī)。
    三。燕子、麻雀、鶯頭飾10件。
    活動過程：
    一、以多**課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。
    老師：美麗的春天來了。到處都很美。你看到的春天是什么樣的呢？
    1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的**聲中討論。
    2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將**聲放大帶領(lǐng)幼兒隨**做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。
    2、 欣賞散文，能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春天的快樂心情。
    師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什么顏色的？你們想過嗎？我們一起來看一看、聽一聽！
    1老師多演示課件，孩子們再次欣賞散文。
    2幫助孩子們理解散文的內(nèi)容
    ① 散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？
    ② 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色？麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認(rèn)為的？
    師：它們又分別是怎么說的呢？我們再來仔細(xì)地聽一聽。
    3.老師演示了課件，孩子們再次享受了散文。
    4提問幫助孩子們進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容
    ① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（學(xué)習(xí)詞匯：沒完沒了；并引導(dǎo)幼兒用動作表示春雨）
    ② 小鳥們在爭論什么問題？
    ③ 為什么燕子認(rèn)為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）
    ④ 為什么小麻雀認(rèn)為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）
    ⑤ 為什么小鶯認(rèn)為春雨是黃色的？（動詞：落）
    三、表演散文。
    老師：鳥兒有自己的看法。讓我們一起討論這個有趣的問題，好嗎？
    1每個孩子從座位下拿出一個頭飾，看他是什么鳥。
    2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
    4孩子們交換頭飾，再次表演。
    四、仿編散文。
    老師：春雨就像一個魔術(shù)師。到**，**會變成美麗的顏色。春雨會是什么顏色，會落在**？還有哪些小鳥會來爭論？和你的好朋友說一說！
    1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。
    2、 老師示范仿編。
    三。讓2-3個孩子在集體面前模仿，給予表揚和
    鼓勵。五、結(jié)束部分。
    師：春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙
    @@我是分割線@@
    沙沙……它在說什么呢？你們聽——
    1、 放錄音：春雨的話。
    2、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。
    三。老師：春雨的顏色太美了，它使我們美麗
    的春天，到處都是美美美。我們出去看看吧。春天就在**！
    4、 律動《春天在**》出活動室。
    幼兒園大班語言活動教案《我倆交朋友》
    【活動目標(biāo)】
    1.嘗試與同年級的其他同學(xué)交流。
    2能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流。
    三。積極大膽地發(fā)起溝通，提高溝通的主動性。
    [重點]嘗試與同年級的其他同學(xué)交流。
    [活動難度]能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行溝通，提高溝通的主動性。
    【活動準(zhǔn)備】
    大一、大
    二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份
    **《找朋友》
    【活動過程】
    一、談話導(dǎo)入
    師：請大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣？
    幼兒自由說，教師總結(jié)
    二、幼兒找朋友
    盡量與同年級的同齡人交流，在交流中使用適當(dāng)?shù)恼Z言
    1.第一次交往：幼兒自由交往，教師觀察出現(xiàn)的問題
    老師：今天有一班，二班，三班和四班的學(xué)生。你們認(rèn)識嗎？請自己找個朋友
    （1）幼兒自己交朋友
    （2）請個別幼兒介紹自己交到的朋友
    師：你們是怎么認(rèn)識的？
    剛才我們找到了所有認(rèn)識的朋友。有很多朋友我們不認(rèn)識。我們怎樣才能認(rèn)識對方？
    （3）幼兒討論
    （4）根據(jù)問題交朋友
    老師：告訴別人你叫什么名字，你多大了，你在哪個班，住在什么班*？
    2.第二次交往
    老師：有些孩子已經(jīng)認(rèn)識了，但另一些不認(rèn)識?，F(xiàn)在請你去重新認(rèn)識一下對方。
    （1）幼兒再次去交朋友
    （2）在集體面前介紹今天剛認(rèn)識的朋友
    老師：請告訴我你是怎么認(rèn)識他的（誰是主動的，誰是被動的），你說了什么（交流中的語言），你達(dá)成了什么協(xié)議。
    3.與朋友交換禮物（事先準(zhǔn)備）
    師：“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準(zhǔn)備的效力物拿出來送給你剛剛認(rèn)識的好朋友?！?BR>    三、**游戲《找朋友》。
    本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!
    （資料僅供參考）
    **修改即可使用
    幼兒色彩教案 篇3
    綱要指出：引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讓他們感受到語言的豐富與美。兒童散文詩是介于詩歌與散文之間的兒童文學(xué)。
    它具有詩的意境和散文詩的形式，它注重自然地節(jié)奏感和**美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等特點?！肚锾斓纳省钒丫栈?、楓葉、松樹、大地擬人化，講述了在它們眼中秋天的顏色。黃、紅、綠是生活中最常見的顏色，孩子們喜歡鮮艷的顏色。
    中產(chǎn)階級兒童的語言發(fā)展正處于從詞匯到短句的關(guān)鍵時期。富有想象力的情感特征將得到充分展現(xiàn)，并從中自由表達(dá)愉悅的體驗。所以把本次活動定在中班開展。
    說目標(biāo)：
    欣賞散文詩除了理解散文詩的內(nèi)容之外，我們還應(yīng)感受散文詩的優(yōu)美語言，這其中需要幼兒積極參與，樂意欣賞，能創(chuàng)造性地運用語言并發(fā)揮藝術(shù)想象力。為了達(dá)到此目的，制定了一下目標(biāo)：
    目標(biāo)：1。欣賞和理解散文詩，感受散文詩的意境美。
    2能模仿和編輯散文詩的形式，體驗創(chuàng)作的樂趣。
    中產(chǎn)階級兒童具有一定的口頭表達(dá)能力，為活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。所以把本此活動的重點定為：
    重點：欣賞，理解散文詩。
    仿編對于中班幼兒而言，缺少相關(guān)的經(jīng)驗，所以把本次活動難點定位：
    難點：仿編散文詩。
    說準(zhǔn)備：
    為了更好地為活動服務(wù)，達(dá)到預(yù)定的效果，我做了一些準(zhǔn)備。
    1、菊花、楓葉、松樹、大地、柏樹、梅花、雪娃娃、小朋友等實物圖2、字卡片：秋天3、顏色：黃、紅、綠、白4、輕****結(jié)合的教學(xué)手段，符合中班幼兒的認(rèn)知特點，有助于更好的理解散文詩。
    說過程：
    1、 記者：孩子們，你覺得秋天是什么顏色的？為什么？
    （直接提問可以集中孩子的注意力，開展以兒童為主體的活動）
    2，理解散文詩1，科目理解科：菊花也想談?wù)勄锾斓念伾?，聽它說什么，它說秋天是黃色。
    問：菊花為什么說秋天是黃色的？
    楓葉說秋天是什么顏色的？
    那你來猜猜看，松樹又會怎么說呢？（用不同的提問方法，讓孩子們知道，在菊花、楓葉和松樹的顏中，秋天的顏色和自己身體的顏色是一樣的。同時，也了解了秋天的特點，菊花開了，楓葉紅了等等。
    ）師：聽了它們的話，大地媽媽也有話說了。想一想，大地媽媽會說什么？
    它認(rèn)為秋天是什么顏色？為什么？（主要是理解大地媽媽為什么會說多彩，多彩這一詞的意思是什么。知道菊花，楓葉，松樹都生長在大地母親的懷抱里。
    ）2、配樂完整欣賞（1）聽教師有感情的朗讀（2）幼兒跟念一遍（完整欣賞散文詩，使幼兒感受散文詩的意境美，語言美。）
    三、仿編散文詩師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天會有什么，會開什么花？
    冬天是什么顏色？請看老師的**，讓我們組成一個。（語言是在使用中發(fā)展起來的，通過模仿的形式，我們可以進(jìn)一步總結(jié)、提高和運用知識，體驗?zāi)７碌臉啡ぁ＃┱f亮點：
    1、采用了**結(jié)合的教學(xué)手段，深入淺出的教學(xué)方法。讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、掌握知識、運用知識。
    2.把握季節(jié)特征，模仿冬天的色彩。貼近兒童生活，取材，潛移默化地激發(fā)孩子們欣賞散文詩的興趣。
    幼兒色彩教案 篇4
    編輯時間活動目標(biāo)：
    1感知和理解詩歌的內(nèi)容，感受形容詞的美。
    2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。
    三。試著模仿詩歌，體驗?zāi)７禄顒拥臉啡ぁ?BR>    活動重點：
    了解散文的內(nèi)容，感受各種色彩的美。
    活動難點：
    用散文中的句型進(jìn)行模仿和編輯，用詩歌的語言表達(dá)。
    活動準(zhǔn)備：
    1活動前，為每個孩子佩戴綠、紅、黃、白三色標(biāo)牌。
    2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》** 、圖譜、手偶等。
    活動過程：
    一、情境導(dǎo)入，激情引趣。
    1介紹故事情境，激發(fā)孩子的興趣。老師展示手指木偶，展開場景：森林里的小動物在唧唧喳喳地說話
    哪種色彩最美麗？“我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的，”紅袋鼠說
    "我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。
    2.師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？
    2、 了解詩歌，體驗色彩之美。
    1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）**課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。
    引導(dǎo)孩子在聽和看的基礎(chǔ)上自由地表達(dá)自己的想法。
    2用圖集的形式來理解詩歌的內(nèi)容。（依次綠、紅、黃、白）
    （1）**課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡綠色（顏色的標(biāo)志） 小草（圖） 嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？
    （2）**課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標(biāo)志） 太陽（圖） 火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的？
    （3）**課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標(biāo)志） 玉米（圖） 金**黃提問：除了金**黃的玉米，你還喜歡金**黃的什么？
    （4）**課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡白色（顏色的標(biāo)志） 雪花（圖） 雪白雪白提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？
    （5）**課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
    （6） 引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖集，加深對詩歌的理解和記憶。
    （7）隨**、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。
    三、開拓思維。
    試著模仿并引導(dǎo)孩子們按照詩的結(jié)構(gòu)去模仿。教師應(yīng)給予個別指導(dǎo)，鼓勵孩子大膽表達(dá)。將兒童詩歌創(chuàng)作記錄下來，集體朗誦，體驗?zāi)７驴鞓贰?BR>    活動延伸：
    教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。
    附散文詩：《美麗的色彩》
    我喜歡綠色，因為草是嫩綠色的，綠色的草給春天帶來活力。
    我喜歡紅色，因為太陽是火紅的，紅色的太陽給夏天帶來溫暖。
    我喜歡黃色，因為玉米是金色的。黃色的玉米給秋天帶來了希望。
    我喜歡白色，因為雪是雪白的，冬天白雪覆蓋著銀色。
    ??！美麗的色彩使我們生活的世界多姿多彩！
    幼兒色彩教案 篇5
    活動目標(biāo)
    1、通過活動讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
    2．通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
    活動準(zhǔn)備
    材料準(zhǔn)備：
    1、磁力板、掛歷紙、藍(lán)綠顏料各一份。
    2．刷子、魔盒、小手絹兩塊。
    3．卡紙做的小草、白云和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。
    4．PPT課件。
    活動過程
    1．引出三個愛做夢的好朋友
    師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）
    師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅黃藍(lán)三色卡紙）它們就藏在這里。
    師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術(shù)。咱們一起看看好不好？
    2．觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌
    師：第一個是誰？（課件：一棵小草），小草的夢是什么顏色的？
    幼：綠色。（出示課件：草地）
    師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢里，所以它們的夢是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）
    師：第二個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍(lán)色里。咱們把它叫出來吧，一、二、三?。ǔ鍪菊n件：花朵）
    師：花兒的夢是什么顏色的？
    幼：紅色。
    師：花兒叫來了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什么樣子的？我們來看一看。
    師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）
    師：還剩最后一個藍(lán)顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。（出示課件：白云）
    師：為什么白云的夢是藍(lán)色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍(lán)天，白云喜歡在藍(lán)天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。（連說兩遍）
    3．用魔術(shù)變出小草、花、白云、小動物等，現(xiàn)場作畫。
    師：這三個好朋友是誰？
    幼：小草、花兒、白云。
    師（說兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什么來？（再說一遍，引起幼兒興趣及神秘感）
    師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進(jìn)行觸摸檢查，一起說：“哦！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在里面變出小草，分發(fā)給每個幼兒）
    師：小草是長在哪里的？
    幼：地上。
    師：小草應(yīng)該長在屬于它的草地上（教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這是草地，請讓小草長在屬于它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）
    師：草地上少了什么？
    幼：花。
    師：看看魔盒能給我們變出什么來。（變出花朵后，分發(fā)給每個幼兒）
    師：花兒應(yīng)該長在哪里？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）
    師：看看還少了什么？哦，是藍(lán)天（教師拿藍(lán)顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這個時候白云來了（把白云貼上），它還帶來了它的好朋友。（幾個不同顏色的小動物）
    師：小朋友們，小草、花兒、白云，它們一起做的夢是什么樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這里，（請幼兒看掛歷紙）漂亮嗎？
    師：小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什么？
    幼：是彩色的。
    師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
    （復(fù)習(xí)剛才說過的三句兒歌，再加上最后一句，邊說邊做動作，復(fù)習(xí)多遍）
    4．到老師的夢里看彩色的夢
    師：看，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的。
    師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢里面看看？看看是什么顏色的？
    幼：彩色的。
    師：我請小朋友到我的夢里看看好嗎？
    幼：好。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發(fā)給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）
    5、結(jié)束活動
    師：小朋友們，咱們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？
    幼兒色彩教案 篇6
    活動目標(biāo)：
    1、通過欣賞、講述、操作等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
    2、學(xué)習(xí)詞語：五顏六色、金黃、碧綠、火紅，會用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
    活動準(zhǔn)備：
    1、夢姐姐的圖片、小雞、小青蛙和小鳥的圖片以及、太陽、田野、湖水、荷葉、蓮蓬、楓葉、果子、晚霞的圖片
    2、花籃一只、各種顏色的花若干、配樂磁帶
    活動過程：
    1、出示夢姐姐的圖片，感知夢姐姐的形象和作用。
    提問：你們做過夢嗎？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？
    出示圖片
    提問：夢姐姐是什么樣子的？
    教師小結(jié)。
    2、欣賞散文
    （1）激發(fā)幼兒欣賞興趣
    師；到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道它去干什么嗎？
    讓我們一起來聽散文：夢姐姐的花籃。
    教師有感情的朗誦散文，提問：夢姐姐飛出去干什么？
    （2）激發(fā)幼兒欣賞興趣：那它是怎么樣讓動物們做夢的呢？讓我們再來仔細(xì)聽一聽。
    播放配樂朗誦，提問：夢姐姐是怎樣讓它們做夢的？
    （3）激發(fā)幼兒再次欣賞的興趣：提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都夢見了什么呢？讓我們一起從散文中找找答案吧！
    播放配樂朗誦散文中間一段，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都夢見了什么呢？
    邊請幼兒說邊引導(dǎo)幼兒從操作圖中選出相應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒大家一起用散文中的話來說一說。
    （4）引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。
    師：現(xiàn)在老師來做美麗的夢姐姐，小朋友來扮演小黃雞、小青蛙和小鳥，小動物們夢見了什么，就請你們用身體動作來表示。
    幼兒色彩教案 篇7
    教學(xué)分析：
    學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗幫助他人的快樂。
    實施策略
    策略一：啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí)：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的
    策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進(jìn)入詩歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點。
    策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，表達(dá)對詩歌的理解和感受。
    活動目標(biāo)：
    1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗幫助他人的快樂。
    2.能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。
    3.學(xué)習(xí)朗誦，會用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢，夢是**的”。
    活動重點
    學(xué)習(xí)朗誦，會用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢，夢是**的”。
    活動難點
    能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。
    活動準(zhǔn)備：
    1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。
    2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。
    活動過程：
    一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽交流。
    小結(jié)：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！
    二、 利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內(nèi)容。
    （一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。
    提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）
    小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。
    （二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
    提問：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。
    2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
    小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。
    三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）
    1.教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認(rèn)真聆聽。
    提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？
    2.幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
    三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。
    1. 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行表演朗誦。
    （教師引導(dǎo)語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。
    小結(jié)：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。
    2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習(xí)詩歌。
    3.情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。
    （引導(dǎo)語）請小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。
    四、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌
    1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
    老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？
    提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。
    2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌
    小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。
    活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。
    附詩歌：詩歌《彩色的夢》
    小草愛做夢，夢是綠綠的。
    小花愛做夢，夢是紅紅的。
    白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
    小朋友愛做夢，夢是彩色的。
    課后反思：
    本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，愿意用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受，但是在語言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢的意思，我覺得以后在設(shè)計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現(xiàn)語言的核心價值，促幼兒語言能力的發(fā)展。
    幼兒色彩教案 篇8
    活動目標(biāo)
    1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。
    2、能說出自己和媽媽的名字。
    3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識。
    活動準(zhǔn)備
    1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
    2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
    活動過程
    一、聽看結(jié)合，欣賞故事：
    1、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：
    (1)“故事中的小鴨怎么了?”
    (2)“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”
    教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
    2、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：
    (1)“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”
    (2)“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”
    (3)“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”
    3、教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，
    小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
    二、情景問答《找家》
    1、“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：
    小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”
    2、教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。
    3、小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
    三、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束活動。
    幼兒色彩教案 篇9
    【活動目標(biāo)】
    1、能大膽地使用顏色，在富有創(chuàng)意的活動中統(tǒng)整肢體動作、視覺空間及美感智能，體驗玩色的快樂。
    2、能發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體驗圖形與速度、方向的關(guān)系，感受移動性、有速度感的圖樣之美。
    【活動準(zhǔn)備】
    1、紅、黃、藍(lán)三原色軟管顏料（或自制）每組兩套；
    2、白色墊板、8開鉛畫紙人手一份；
    3、律動音樂一段；實物投影儀。
    【活動過程】
    一、肢體動感。
    1、今天，色彩王國的顏色寶寶們請我們小朋友去做客，我們聽著音樂出發(fā)吧！
    2、教師帶領(lǐng)幼兒律動進(jìn)行肢體動作練習(xí)：迎接吹喇叭—練習(xí)手?jǐn)D的動作；打招呼—練習(xí)單手左右移動；玩玩具：摩天輪——單手或雙手轉(zhuǎn)動；蕩蕩船——單手左右移動等。
    二、顏色造型。
    1、感知材料：瓶子里的顏色寶寶看到我們玩得這么高興也想出來玩了，看看有些什么顏色？
    2、演示玩法：
    他們想到這個墊板上來玩，那它們會在墊板上怎么玩呢？誰來試試？
    請個別幼兒演示把顏料擠到墊板上。
    3、教師示范講解：點：一跳一跳；線：直線走、跳扭扭舞、圓圈舞、餅干等等。并把這些方法演示成一個圖案。
    4、交代要求：你們想玩嗎？你能用這些顏色變成什么呢？玩的時候要注意，每個顏色寶寶都要玩，遇到別的顏色寶寶要繞開走。
    5、幼兒操作。
    6、交流：你把顏色寶寶變成了什么？
    三、顏色變奏。
    1、演示玩色方法：你們把顏色寶寶變成了這么多漂亮的東西，顏色寶寶真高興！他們想跟我們捉迷藏了，看，躲到了大棉被下面，你可以輕輕的拍一拍、摸一摸，還可以帶它們玩一下摩天輪、蕩蕩船，然后掀起大棉被看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、幼兒操作，教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受不同移動方向、不同速度帶來的紋理，以及三原色兩兩相加而出現(xiàn)的顏色變化。
    3、交流：
    （1）先完成的幼兒自由交流，可跟同伴，也可跟教師；
    （2）變完魔術(shù)了嗎？誰來說說你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（主要從移動方向和顏色變化方面進(jìn)行）
    【活動結(jié)束】
    顏色寶寶好玩嗎？除了這些顏色，色彩王國還有許多顏色呢，你猜猜還有誰？對呀，這些顏色呀也非常好玩，還藏著許多秘密呢，下次老師再帶你們來色彩王國玩好嗎？
    幼兒色彩教案 篇10
    設(shè)計意圖：
    《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。詩中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的，非常容易使幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，感受顏色與季節(jié)的變化，能激發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想。同時，根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展特點和幼小銜接的實際情況，讓幼兒嘗試仿編詩歌，感受形容詞的優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言氛圍，使幼兒陶醉在色彩的詩情畫意之中。
    活動目標(biāo)：
    1.感知理解詩歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。
    2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。
    3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。
    活動重點：理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美
    活動難點：運用散文中的句式進(jìn)行仿編，并用詩話的語言表達(dá)。
    活動準(zhǔn)備：
    1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志
    2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等
    活動過程：
    一、情境導(dǎo)入，激情引趣
    1.以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗?小青蛙說：我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的，紅袋鼠說：我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的，小鴨子說：我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的，小白兔說：我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的。
    2.師：你還見過什么顏色的?什么東西是這個顏色的?
    二、理解詩歌，體驗色彩的美麗
    1.欣賞散文詩美麗的色彩(第一遍)播放課件美麗的色彩，使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。
    在看、聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
    2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。(依次綠、紅、黃、白)
    (1)播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪綠色，(.教案出自：屈老.師教案網(wǎng).)教師出示：我喜歡綠色(顏色的標(biāo)志)小草(圖)嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?
    (2)播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色(顏色的標(biāo)志)太陽(圖)火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的?
    (3)播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡黃色(顏色的標(biāo)志)玉米(圖)金黃金黃提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么?
    (4)播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡白色(顏色的標(biāo)志)雪花(圖)雪白雪白提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的?
    (5)播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界?請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
    (6)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。
    (7)隨音樂、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。
    三、開拓思維嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進(jìn)行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。
    四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。
    附散文詩：《美麗的色彩》
    我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機(jī)。
    我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。
    我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。
    我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。
    啊!美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!
    幼兒色彩教案 篇11
    活動目標(biāo)：
    1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，大膽地用合適的詞語來描繪對音樂的感受。
    2、嘗試用不同的動作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對音樂的理解。
    3、能安靜地欣賞和傾聽音樂，愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂的美。
    活動重點：感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語言、動作來描述。
    活動難點：嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達(dá)音樂的風(fēng)格。
    活動準(zhǔn)備：樂曲CD；CD播放機(jī)；色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂曲曲名卡。
    每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個；顏料、抹布、報紙若干。課前認(rèn)識過冷暖色。
    活動過程：
    一、聽音樂，學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動室。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂
    1、安靜傾聽樂曲1
    提問：（先說一說）這首樂曲聽起來是怎么樣的？（再動一動）請你來跟著音樂跳舞，注意動作的感覺要和你剛才聽到的感覺一樣（動作和音樂要吻和）。
    2、安靜傾聽樂曲2
    提問：（先說一說）這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣？（再動一動）請你再來跟著音樂跳舞。
    你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽的詞語、好看的動作來表現(xiàn)音樂之外，還可以用什么方法來表現(xiàn)音樂？胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。
    三、引導(dǎo)幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關(guān)系
    逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。
    四、幼兒聽音樂大膽作畫，表現(xiàn)音樂
    1、了解樂曲名稱和作者
    你想用你的小畫筆來表現(xiàn)美妙的音樂嗎？那好，今天，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎？（出示題目卡，簡單介紹作者）。還有第一首樂曲我們下次課再來認(rèn)識和表現(xiàn)。
    2、教師講解難點。
    剛才小朋友都說了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來表現(xiàn)，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現(xiàn)（教師邊說邊示范一點），你可以自由來選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請你聽著優(yōu)美的音樂開始去畫吧！
    3、幼兒操作。
    幼兒色彩教案 篇12
    教材內(nèi)容：
    《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》(語文S版)一年級下冊的一篇課文，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解，學(xué)會想像，學(xué)會欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來的變化。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識與能力：
    認(rèn)識“線、論”等11個生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
    2、過程與方法：
    在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實際，說說春雨是什么顏色的。
    3、情感、態(tài)度、價值觀：
    能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。
    設(shè)計理念：
    1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
    2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。
    教學(xué)重點：
    結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
    教學(xué)難點：
    理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。
    教法學(xué)法：
    基于本課教材特點、學(xué)生的年齡特點及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實現(xiàn)與文本對話。
    教學(xué)過程：
    一、出示圖片，對比導(dǎo)入。
    師：今天老師給大家?guī)碓S多圖片，想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)
    生：看圖
    師:同學(xué)們，你們覺得這些圖片美嗎?
    生：(不說話，有的說不美，有的說美。)
    師：(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認(rèn)為哪些更美呢?
    生：第二組圖片美。
    師：能說說為什么嗎?
    生：因為春天到了，各種花都開了，草都綠了。
    師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬物也漸漸蘇醒，他們像一個個饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來了，有人說，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來了。[課件出示春雨圖：
    師：你看到了什么??
    生：在下雨。
    師;今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，大家一起來看看，春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎?(出示課題，生齊讀。)
    【春景圖、春雨圖，直觀入目，營造了審美化的課堂教學(xué)情境，也使學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。】
    二、初讀課文
    師：那就讓我們快快把書打到第22頁，讀一讀吧!
    師：先聽老師提要求：借助漢語拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書姿勢，自由讀課文，會認(rèn)的字用圓圈圈住，不會認(rèn)的字下面畫上三角，讀完后坐好，聽明白了嗎?(開始)
    師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對了夸夸她，讀錯了幫幫她。
    生：讀
    師：同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，誰愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽。讀好后坐好。(開始)
    生：逐個讀(評價)
    師：課文會讀了，生字寶寶急著想和大家見面了，你認(rèn)識嗎?
    指名讀：讀對了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀。
    師：同學(xué)們都認(rèn)識了，下面開火車讀，希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形，讓我們的小火車不停下來，能做到嗎?
    生：能
    師：我們的小火車開得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示：)
    一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花
    你會認(rèn)這些詞語嗎?會認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。)
    【在識字這一環(huán)節(jié)，教師由詞到字，通過圈畫、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生識字，達(dá)到了較好的識字效果?！?BR>    三、精心品讀，感悟、理解。
    師：現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語氣讀?
    生：自由讀
    師：誰想學(xué)學(xué)春雨的聲音?
    生：沙沙沙，沙沙沙……(讀得很大聲)
    師：這可成了暴雨哦，能輕點兒嗎?
    生：再次讀(有明顯進(jìn)步)
    師：哪列火車來學(xué)學(xué)?
    生：開火車讀(師隨機(jī)點評，如：再輕點兒!再柔點兒!)
    師：一起來學(xué)學(xué)!(生齊讀)
    師：真美!瞧這兒——[課件出示春雨]
    春雨又像什么呢?
    生：春雨像一根根頭發(fā)。
    生：春雨像一根根針。
    生：春雨像我們身上的毛，細(xì)細(xì)的。
    生：春雨像線。
    師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀!我們一起來讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)
    生：齊讀(讀不太好)
    師：(范讀)讓我們再來美美地讀讀。(生再次齊讀)
    【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問題去讀，具有目的性。重視學(xué)生間的互評，符合課標(biāo)理念?！?BR>    師：真動聽!瞧，連小鳥們也趕來了。[課件出示]它們在說些什么呢?
    請小朋友端起書，認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)
    師：剛才你聽明白了什么?[課件出示句式：“()說：‘春雨是()’。”]
    生：小黃鶯說：“春雨是黃色的?！?BR>    生：小燕子說：“春雨是綠色的?！?BR>    生：小麻雀說：“春雨是紅色的?！?BR>    師：咦!小鳥們怎么會這么說呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)
    師：你們瞧，小燕子看到了什么?(出示課件)
    生：小燕子看到草地綠了。
    生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。
    師：是呀!春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)
    春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。
    師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)
    師：這么美的句子，誰愿意來讀讀。
    生：讀第三段。(聲音過大)
    師：你的雨點兒可真大，小草都被打疼了，想再來讀讀嗎?
    生：想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)
    [關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題。]
    師：真棒!還有誰想讀讀。
    生：讀第三段。(聲音比較大聲)
    師：綠色是多么柔和的顏色，誰再來讀讀。
    師：讀得真好，誰有信心超過他?
    生：讀第三段。(讀得很出色，還加上了表情和動作)
    師：真棒，還能加上表情和動作呢!咱們也像他這樣，一起來讀讀。(生齊讀)
    師：(師加詞引讀)小燕子自信地說：“春雨是綠色的，你們瞧——”(生接著再次齊讀)
    師：真美!春雨聽了小燕子的話，下得——
    生：(接讀)“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”(板貼)
    【此環(huán)節(jié)從看圖說圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對自然美的感受、贊揚都包含在一次又一次的美讀中?！?BR>    師：可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請小朋友們在小組中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說說你的感受。
    (課件出示)
    生：小組學(xué)習(xí)
    師：哪個小組來說說你們的看法。
    生：小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的，你們瞧……
    師：滿山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說：“不對，不對……”
    師：小麻雀認(rèn)為誰說的對，誰說得不對。
    生：小麻雀認(rèn)為自己說的對，燕子說的不對。
    師：讀書時要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰來當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語氣來。(開始)
    過渡：小麻雀說的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙
    師：聽到這兒，小黃鶯意見可大啦!它又怎么說的。出示課文(不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。)
    提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。
    生：讀……再讀，比賽讀
    師：三只小鳥都很自信，不服氣，分角色讀一讀。
    生：讀
    師：三只小鳥各說各的理由，用文中的一個詞怎么說?
    生：爭論
    師：是的，在生活中你和小伙伴爭論過問題嗎?
    生：
    師：誰來用爭論說一句話。
    生：說(1----2人)
    師：你能用爭論說一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法
    師：同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎勵大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)
    師講述：春天，百花盛開。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
    紫藤花紫竹梅白玉蘭
    迎春花迎春花六倍利
    郁金香紅玫瑰郁金香
    想一想，你能不能用文中的句式說說
    師：大屏幕出示：春雨是，你們瞧，春雨落到，
    生：說，再說……
    師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了衣服。
    【充分利用多媒體資源，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，那么下面的說話練習(xí)也就水到渠成了?！?BR>    師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實際生活中，是什么顏色的呢?
    生：無色的。
    總結(jié)：親愛的小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，但它能給大地帶來萬紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門，和爸爸媽媽一起，走進(jìn)大自然，去尋找春天吧!
    作業(yè)超市：
    1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
    2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
    3、搜集描寫春天的古詩，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》、《暖風(fēng)》等。