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    我想成為一名老師演講稿【篇1】
    如何成為一名智慧型老師
    今天上午參加了教師培訓中心組織的“名師大學堂”講座，主講人是華師大文新華教授?？磥砝蠋焸儗@個主題比較感興趣，報告廳里座無虛席，連走廊里都坐滿了人。文教授本來準備談三個問題：什么是智慧型老師？為什么要做智慧型老師？如何成為智慧型老師。但由于時間關(guān)系，他重點講了第一個問題。文教授首先對“智慧”二字進行了解讀，然后對智慧型老師的知識、技能、能力、態(tài)度、情感、人生觀和價值觀等六個特征進行了重點闡述。文教授語言精練幽默，條理清楚。他結(jié)合自身的教學實踐和一些典型的案例，深入淺出地給我們娓娓道來，還不時地提出問題，和我們聽課的老師進行互動，他的一些獨到的見解和生動的案例不時贏得大家的掌聲，真是獲益匪淺。
    我想，要成為一名智慧型老師，關(guān)鍵是“態(tài)度”。文教授認為：教師的職業(yè)態(tài)度有不同的層次，有謀求生計的態(tài)度、有謀求晉升的態(tài)度、強制的敬業(yè)態(tài)度、發(fā)揮潛能的發(fā)展態(tài)度，最高境界是享受智慧的樂趣的態(tài)度。我反思一下自己的態(tài)度，很慚愧！還處在“強制的敬業(yè)態(tài)度”階段。聽了講座很受啟發(fā)，思想上也有很大振動。
    有人說，只有智慧型的老師才能培養(yǎng)出有智慧的學生。也許我們很多老師一輩子都成不了智慧型老師，但是我們可以以此為目標。在講座中，文教授分別解讀了“智”和“慧”的含義，把“智慧”一詞留給我們自己去解釋，我想教師的智慧來自敬業(yè)、來自高效、來自底蘊、來自好學、來自反思、來自實踐、來自研究、來自體驗、來自明辨、來自膽識、來自創(chuàng)造??”。所以，面對新課改，我們要轉(zhuǎn)變觀念，認清自我，揚長避短，加強學習，苦練“內(nèi)功”，推陳出新，大膽探索，勇做適應時代需要的智慧型老師，因為過程往往比結(jié)果更重要。
    讓我們一起努力吧！
    做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂
    ——談學習太谷縣教研室主任張四保的體會
    陳區(qū)鎮(zhèn)宋家小學趙忠孝
    聽完張主任的精彩講座已近一月了，他的精辟的言論深深地震撼了我，他給我的啟示是深而遠??
    一、學習了張主任的講座，通過反省自我，認識到了自身的不足，以下幾點是我在課堂教學中急需改進：
    1、教師的苦是因為滿堂灌。
    滿堂灌的教學方法，實質(zhì)上束縛了優(yōu)生，困擾了差生，在我初步實踐后深有感觸。我苦學生累，效果不佳，成績不優(yōu)，原因在我自己，而不在學生，教師為講一個問題而多次復述，上課口干舌燥，下課補救，鬧的身心備受煎熬。
    張主任的“二十四字模式”給我指明了方向，解決了長期困擾我的“學生做了，教師講了，學生二次鞏固照樣答不上來”這一難題，通過獨立練習，小組互檢，互幫，得到了有效的解決。
    2、學生的累是出于題海戰(zhàn)術(shù)。
    學生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低，致使學業(yè)負擔過重，夜里11點都無法入睡，學生苦不堪言，家長牢騷滿腹，埋怨學校，抨擊老師。這樣下去的結(jié)果是學生興趣降低，厭學、輟學心理嚴重。而我們的教師呢？每天辛苦的備、講、批、輔，起早貪黑，學生學習效果還不如所愿。而張主任的講座為教師和學生的雙重減負尋找了最佳路徑，3、教師的氣是緣于不敢放手。
    課堂成了教師的生氣堂，使工作成為苦行。教師探索進取的欲望也在隨時間的流失而消失，而“二十四模式”變教案為學案，變講堂為學堂。充分調(diào)動了學生的主體參與意識、合作意識，充分發(fā)揮每個學生的潛能，注重不同層次的學生的不同需求，確實將學習的自主權(quán)還給了學生，做到以學生為主體，教師為指導、師生共同活動，生生互助，合作完成學習目標。構(gòu)建了“自主學習互助共進”的課堂教學模式。
    二、學以致用，在應用中反思自己的不足，逐步解決遇到的困惑。
    在聽了張主任的講座后，第二天我就運用到課堂中進行實踐，嘗試，一改過去滿堂灌的模式，從小組長的任命到組員的自由搭配，從語文學科、綜合學科到數(shù)學的互相兼顧，初步確定二人一小組、四人一大組，為調(diào)動各組的學習積極特別推出了以小組為體制的評價體系。通過學分制來進行小組評價。首先對組內(nèi)四個人的評價，對小組成員的紀律，作業(yè)、測試、課堂表現(xiàn)等項目進行評價賦分之后匯入小組總分。作為對小組整體評價的一個依據(jù)，這里包括即時評價和異組同號的對抗評價。
    通過以上做法，我的確感到課堂上有了較大的改變，課堂上確實看到了以學生為主體，教師為指導，師生共同活動、生生互助、合作完成學習目標的氛圍。看到的是“學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生檢查學生”的“自主互助共進”式學習場景。我通過在本校和別的學校，以自己的思路設計的教學過程，講的幾節(jié)課中，得到了老師們的一致好評，通過近一個月的摸索，確實嘗到了課改帶給我的喜悅。
    但欣喜之余，又有一些困惑，這有待于在以后的工作中進一步完善和突破：①剛開始磨合中感覺進度較慢。②還是擔心學生的問題是否真的得到解決，放不了手。不如全講感覺踏實③小組內(nèi)出現(xiàn)小組長不愿幫差生，要求換組員④學生的積極性、學習興趣雖然提高了，但是怎樣能夠持續(xù)⑤5月份到期末考試畢竟時間較短，我這樣做是不是會影響我的升級成績。
    三、困難是暫時的相信自己一定能成功
    雖然在課改的路上有阻力，有困難，有疑惑。就是暫時的結(jié)果不夠理想，但為了學生的未來，為了讓學生幸福地學習，為了學生的成長考慮。告訴自己眼前的只是暫時的，自己一定能堅定不移的走下去，無論怎樣，必須改革。教師的幸福是什么？幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業(yè)證和入學通知書是教師的幸福，教師節(jié)學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福??
    我想成為一名老師演講稿【篇2】
    如何成為一名好老師
    老師是一種神圣的職業(yè)，教書育人是老師的天職。從小到大的夢想就是當一名合格的教師，所以我現(xiàn)在就就讀于一個師范院校，準備著去實現(xiàn)自己的夢想。古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，在我看來一個好的老師的價值遠不限于榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學生的一生。再過兩年，我就要站在講臺上，面對我的學生，開始我的職業(yè)生涯。對于怎樣做一個成功的老師，我也想了很久。最終我得出的結(jié)論是做一個老師容易，但做一個成功的老師很難。而對于現(xiàn)在的我來說要做的還有很多，未來路還很長，想要當一名好老師我覺得僅僅是學一些東西是不夠的。
    看完《地球上的星星》我覺得,對于8歲的男孩伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與?？墒?，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍后，無奈的父母只好將他送往了寄宿學校。雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，壓力劇增。還好這時，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。尼克這個老師善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，不區(qū)別對待每一個學生，也正是這樣，依夏才從新找回了自信，努力克服一切障礙，最終學習慢慢好了起來。
    看完《和你在一起》教學視頻剪輯我覺得:性格怪異的江老師在過程中，講究用情感來演奏，心情好就拉小提琴，不好就不拉小提琴。不強硬地要求陳小春去做自己不喜歡的事情，也正是這一點，劉小春才能輕松愉快的學習拉小提琴，并逐漸與江老師成為忘年好友。后來劉成偶然聆聽過一位年輕人的精彩演奏后，登門拜訪了其恩師余教授，并說服對方收下劉小春為徒。劉小春懷著無奈與遺憾離開了江老師，投身余教授門下，卻只收獲了束縛與壓抑，江老師教學中只是為了一己私利，強硬地要求學生按照自己的想法來演奏，以此來斬獲榮譽，無不展現(xiàn)出了他自私勢利的一面，最終陳小春經(jīng)受不住這樣的折磨，放棄了可能會一舉成名的機會，接受了心靈上的演奏。
    通過這兩個視頻我總結(jié)了一些如何成為一個好老師，下面我來說說要成為一名好老師應該做到的幾點吧: 一．做一個好老師，首先不能缺少的是熱情: 在尼克眼里第一堂美術(shù)課就應該讓學生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的有趣性，所以上課前以輕松愉快的歌曲將學生帶入奇妙的世界中，后來拋棄以往美術(shù)老師的作風，讓學生發(fā)揮自己的想象力來畫出自己想畫的圖案，正是尼克的熱情，讓學生們覺得課堂有趣的多，收獲也非常大。我認為不論是什么事情，只有當你把它當做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動學生學習的興趣，順利的完成教學過程。作為老師，應該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現(xiàn)人生價值。我們現(xiàn)在倡導的師德教育的核心之一就是對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的堅定。所謂10年之約，一個專家教師的成長至少是10年。一個沒有熱情的老師就是再過三個10年，估計最后也只能是一個平凡的教書匠，而不是專家教師。二．一個好老師要具備的素質(zhì)：
    1.良好的專業(yè)素質(zhì)，相關(guān)的專業(yè)知識。學科內(nèi)容知識是教師最基本的知識內(nèi)容。對學科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學是至關(guān)重要的。每位教師首先要精通所教學科的學科內(nèi)容知識。
    2.廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面，同時還要有相當?shù)闹R儲備。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業(yè)水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學的老師總是更容易受到學生的愛戴的。
    3.較強的演示，示范能力。好的老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學設計，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動，能讓學生理解并應用的方法就是好方法。
    4.和學生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學活動順利進行的必要條件。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。作為老師應該把學生放在平等的位置上，多和學生交往。只有在交流過程中，學生才能消除對教師的敬畏和疏遠而產(chǎn)生親切感。良好的師生溝通是促進教學相長的重要環(huán)節(jié)。
    5.了解相關(guān)的心理學知識。所有的師范生都要學教育心理學。因為合理的教育方法的基礎(chǔ)還是建立在對學生心理發(fā)展過程的認識上。這點我也是深有體會，在二專的心理學課程上老師也給我們講了很多關(guān)于這方面的知識。以人本主義心理學家羅杰斯為例，他認為就課堂教學而言，如果教師注意到傾聽學生的心聲，激發(fā)學生的情感，從而使學生認識到自己的感情被理解接受，從
    而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學。
    6.不斷學習的能力。一個優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚長避短，不斷學習自我完善，才可以創(chuàng)造出自己的風格，成為一名優(yōu)秀的人民教師。我們要以發(fā)展的角度來看待自己，傳到授業(yè)解惑的同時我們也不能忘了完善自我。
    7.要做一個好老師，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。我覺得這一點是很重要的。十年樹木，百年樹人。老師在做好傳授知識的同時還要做好學生精神的引導者。三．教學策略和有效教學:
    1.組織課堂討論的策略。有效的課堂討論可以促進學生對學科內(nèi)容的掌握；培養(yǎng)學生的問題解決能力；培養(yǎng)學生的交流技能。但老師還應注意難于組織；效果難把握；過程難控制。所以老師可以提出討論目的的重要性，明確討論的主題主題是需要學生學習和理解掌握的重要內(nèi)容，并要求與學習不相關(guān)的內(nèi)容不能作為討論主題。
    2.提問策略。提問的目的在于鼓勵學生思考、理解教學內(nèi)容的價值；診斷和檢查學生掌握知識技能的情況；復習、鞏固與強化已學習的知識；管理性目的；鼓勵學生參與。但是也要注意到應選擇適應性問題，好問題是學生感到有能力回答的，有興趣回答 的。在提問的時候老師要對學生的回答給予積極的反饋，通過暗示提醒等多種方法引導學生。
    3.管理課堂的策略。制定適當?shù)恼n堂規(guī)則，讓學生明白課堂規(guī)則的重要性。也可以和學生一起制定課堂規(guī)則。在教學過程中如果出現(xiàn)問題時，也要采用最小干預的原則。在這種最小干預不起作用的時候再采用其他叫嚴厲的方法。這樣做主要目的在于避免影響教學活動的正常進行、4.管理教學時間的策略?？焖龠M入教學，3分鐘內(nèi)進入正式教學為宜；減少教學活動間的過渡時間； 避免干擾教學的中斷；建立教學規(guī)程和程序；確保教學內(nèi)容的科學性與教學方法的正確性。
    5.布置課堂作業(yè)。要讓學生了解為什么要布置課堂作業(yè)，并要建立及時檢查課堂作業(yè)的制度。及時表揚認真完成家庭作業(yè)的學生，對未完成或未認真完成家庭作業(yè)的學生要心中有數(shù)。對個別學習跟不上的學生也要進行交流溝通，幫助找出原因，提出提高改變的方法 我個人認為一個好老師的標準不是唯一的，但不管怎么樣都少不了用心二字吧。
    四、健康心態(tài)：
    好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恒的，是物質(zhì)財富難以比擬的。
    做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。只有這樣學生們才能從你的一桶水里面舀出一杯水到自己的桶子里面去不是嗎。
    我想成為一名老師演講稿【篇3】
    2014年7月，我成為一名大學教師。其實，校園對我來說是最親密、最熟悉的環(huán)境。從少年到青年，從學習到工作，雖然年齡和身份一直在不斷變化，但我從未離開過校園，這一次我走進的是池州學院。
    她坐落在池州城郊的山水中，一入校園便看見青翠的、明黃的、潔白的、火紅的各色自然植物，還有白墻黛瓦的徽式教學樓……
    但讓我眼前一亮的不是這些文字，而是貼在圖書館前門的兩行字：孔子為師，知識為友。
    國內(nèi)大部分高校的校訓都是選擇有進步思想的、立意高遠的、規(guī)整對稱的詞語作為師生的言行準則，像池院這樣以親切樸實的話語來展現(xiàn)治校精神和辦學理念的，我還是頭一回見。細細品味之下，我不禁擊掌贊嘆：“這簡直就是我未來職業(yè)道路上傍身的真言呀！
    ”那時的我，一個新手菜鳥老師不知不覺地琢磨起一些問題來：“我會成為一名怎樣的老師呢？我能成為孔圣賢和陶行知老師嗎？
    ”記得那是我的第一次課，面對四年級的學生，三節(jié)連堂。3節(jié)課，135分鐘，我花了兩周時間準備了厚厚的21頁紙的講稿，背得滾瓜爛熟，甚至把在什么地方需要強調(diào)語氣、**應該配合手勢都仔細標注出來，反復調(diào)整。但當我順利完成所有內(nèi)容時，我一點也不高興，因為學生們似乎對我精心準備的內(nèi)容漠不關(guān)心。
    為了調(diào)整班級氣氛，我安排的笑話并沒有使我的任何同學感到有趣。為了啟發(fā)同學們思考，我設計了課堂提問，可當我提問時大家紛紛把頭埋進了書桌里，這場自說自話的獨角戲著實給了我當頭一棒。曾經(jīng)，我覺得我讀了這么多年的書，聽過那么多優(yōu)秀的老師上課，“依樣畫葫蘆”有什么困難的，可現(xiàn)實卻給我上了殘酷的一課。
    正當我匍匐在教學沙漠中一籌莫展的時候，教學秘書給我送來了一汪清泉。他告訴我為我報名參加了學校的青年教師沙龍，在那里我可以和其他老師們一起學習交流，可以參加培訓課程，還可以觀摩優(yōu)秀的教學示范。經(jīng)過一段時間的學習、訓練和反思，我課堂上的同學們漸漸把頭抬了起來，眼神不再空洞迷茫，偶爾會認同地點點頭，甚至露出笑容。
    在此之前，我覺得自己終于走出了教學生涯中堅實的第一步。
    年輕教師缺乏教學經(jīng)驗和教學技能。該怎樣訓練自己才能成為一名真正的教育工作者，恐怕是每一名像我一樣剛剛走上講臺的老師都曾在心底問過自己千萬遍的問題。我們渴望得到教育和指導，渴望在教育和教學過程中迅速成長和成熟。
    青年教師教學能力的缺失，不僅能保證個人工作質(zhì)量，而且成為學校整體教學水平的短板。
    名師是高校教育的底氣，年輕教師為高校教育注入生氣，但只有校園中的每一名老師都能夠?qū)Ｐ闹轮镜刂铝τ诟哔|(zhì)量的教育工作，不斷提升自己的知識水平和能力素養(yǎng)，堅持學習和**教書育人的真諦，才能讓高校教育擁有滿滿的元氣！高校是培養(yǎng)思想和精神的場所，這些思想和精神的力量在于從事一線教育的教師。而不是像現(xiàn)在社會上某些高校那樣，把建設的目光放在校園面積夠不夠大，裝修風格夠不夠奪人眼球，并且以此來招攬學生，把教育當成生意來做，這無疑是罔顧了教育的本真！
    世界上哪所名校的優(yōu)秀教學水平?jīng)]有得到肯定？世界上哪一所名校沒有才德兼?zhèn)涞膶W者和大師？世界上哪所名校沒又一其非凡的學術(shù)魅力吸引一代又一代的學生？
    就像，或許你沒有去過北大，但你一定聽過那些令北大學名顯赫的名字：蔡元培、胡適、李大釗、馬寅初、錢玄同、周培源等等。教師的水平?jīng)Q定了學校的水平。教師的專業(yè)發(fā)展與學校的成長進步密切相關(guān)。
    我慶幸，自己所在的學校是一所關(guān)心教師成長、注重人才培養(yǎng)的高校，是一所把人才建設放在關(guān)鍵之處的高校。青年教師培養(yǎng)計劃為我們提供了廣闊的平臺和豐富的資源，導師模式讓我們在教學和科研的過程中及時獲得幫助，沙龍活動讓我們在互動交流中取長補短、不斷進步?！耙钥鬃訛閹煛保闶亲屛覀兂卦旱睦蠋焸冊诳思号c育人的過程中始終秉持著一顆仁德、仁愛之心，成為一名有大智慧的老師；“以行知為友”，便是讓我們池院的老師們學習陶行知先生“教育為公以達天下為公”的師者情懷，學習先生甘于為教育事業(yè)犧牲奉獻的大我精神，學習先生“救我國人，壯我山河”的崇高理想，成為一名有使命感的老師！
    我想，假以時日，我們這些年輕老師通過不懈努力，把自己微弱的光匯聚在一起，凝成雋永的亮，那這光亮必然會在池院未來的發(fā)展道路上釋放出生生不息的光華！
    我想成為一名老師演講稿【篇4】
    我們都有一個深深地藏在心里的夢想，那就是長大后成為一名教師。
    雖然我沒有很好的智力，嚴謹?shù)乃季S，特別是準確的判斷，但我仍然不會放棄努力。因為我愛我的夢，我會盡自己的努力實現(xiàn)這個夢，盡管這個夢離我很遙遠，但我不會停止對夢的追求，盡管在實現(xiàn)夢的過程中會有挫折和艱辛，但我永遠不會放棄，因為我知道只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血液的手指才能彈出世界上獨一無二的歌曲；只有通過困難和挫折，我們才能實現(xiàn)我們的夢想。
    以前，看到老師們教育出一批有又一批優(yōu)秀的學生時，我都無比的羨慕，是他們用自己勤勤懇懇的雙手，哺育了無數(shù)的學子，他們用著自己的知識，一字不漏，完完全全的交給他們的學生，他們是無私的。他們不想要回報，他們不想要錢，他們只想要自己的職業(yè)，他們的學生。
    “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是他們，把自己的全部心血傾注在教育上，是他們，為祖國的發(fā)展贏來了一個嶄新的明天。
    因此，我想成為一名教師，一名勤奮的教師，一個為國家做出貢獻的人，一個國家的棟梁。每當我看到那些浪費時間的人，我都為他們感到難過；每當我看到沮喪的人，我為他們感到難過；每當我看到不做自己工作的人，我就感到憤慨。因為他們看不到自己的價值，他們沒有自己的夢想。
    這樣的生活毫無意義。
    我至少有一個夢想，至少一個夢想，一個目標。有了這個夢想，我會繼續(xù)努力，永不放棄。有了這個夢想，就等于掌握了人生的方向，再也不會迷失方向。
    有了這個夢想，它就象一盞明燈，照亮了我前進的道路。一直通往勝利的頂峰。
    我有夢，中國也有夢。
    中華民族這許許多多美好的夢，神奇的夢，甚至是“異想天開”的夢，為什么個個都能美夢成真呢那是因為，中華民族經(jīng)歷了千百年血與火的磨練，它用堅韌的品格和辛勤的勞動創(chuàng)造了這一個又一個的奇跡。
    今天，世界上樹立起了這樣一個偉大的民族，她走過了千年的風風雨雨，她孕育了無數(shù)的英雄兒女，她書寫了浩瀚的人類歷史，她創(chuàng)造了燦爛的華夏文明。她，是我們偉大的祖國，是世界響亮的名字——中國。
    梁啟超曾在《新中國未來記》中寫道：無端忽作太平夢，放眼昆侖絕頂來。中國夢今天不存在，我們應該繼續(xù)下去，這是時代的神圣使命。
    將圓夢的目標轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，轉(zhuǎn)化成我們每個勞動者一錘一釘?shù)膭谧?、一磚一瓦的建設，心往一處想，勁往一處使，那夢想終究會照進現(xiàn)實，照進每個中國人的心里。
    我相信，在中國人民的辛勤努力下，我們一定會實現(xiàn)更多的夢想，實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想！
    我的夢——我的中國夢!