現(xiàn)代人普遍意識(shí)到范文對(duì)于職業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的不可或缺性，參考優(yōu)秀范文的亮點(diǎn)運(yùn)用到我們的寫作里，寫范文要注意哪些方面？以求最優(yōu)質(zhì)的態(tài)度我強(qiáng)烈推薦一篇“教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)”的文章給您，想要獲取更多相關(guān)資訊請(qǐng)您繼續(xù)往下看！
    教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇1】
    電大教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)
    電大教學(xué)培訓(xùn)是為了提高電大教師的教學(xué)質(zhì)量和能力而舉辦的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次電大教學(xué)培訓(xùn)是由教育部下屬的中國(guó)電大組織的，旨在幫助電大教師提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)電大教科書的教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才提供良好的教學(xué)資源。
    本次培訓(xùn)共安排了三天時(shí)間，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：教學(xué)方法、教材分析、案例分享等，參加本次培訓(xùn)的教師們?cè)谡n堂上認(rèn)真聆聽，積極參與，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
    教學(xué)方法
    教學(xué)方法是教學(xué)過程中最重要的一環(huán)，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果最重要的因素之一。本次培訓(xùn)中，專家老師們首先介紹了各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并分享了許多教學(xué)案例，以便教師們?cè)诮虒W(xué)過程中做出更合適的決策。在教學(xué)方法的講解中，專家老師們強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新和交互，鼓勵(lì)教師采用創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而更快地掌握所學(xué)的知識(shí)。交互則是指在教學(xué)過程中要積極與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生的思維方式和習(xí)慣，從而更好地推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。
    教材分析
    教材是教學(xué)過程中不可缺少的東西，本次培訓(xùn)中，專家老師們強(qiáng)調(diào)了教師要對(duì)教材進(jìn)行深入分析，同時(shí)針對(duì)不同課程，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法和教材。要根據(jù)語(yǔ)言特點(diǎn)、文化背景、知識(shí)框架等不同方面的特點(diǎn)，制定出適合學(xué)生們的教材，并針對(duì)教材的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的解析，用適合的教學(xué)方法和案例進(jìn)行說明。
    案例分享
    在本次培訓(xùn)中，專家老師們分享了許多電大教師成功的案例，這些教師為學(xué)生帶來了更多的滿意和感動(dòng)，同時(shí)也成為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣。在案例分享中，專家老師們著重說明了成功案例與失敗案例的區(qū)別，并詳細(xì)講解了如何避免失敗案例的發(fā)生，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了成功案例需要通過具體行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。
    總結(jié)
    本次培訓(xùn)過程中，我們深入了解了電大教師所需要的理論、方法與技能，并著重介紹了教材分析與案例分享。通過本次培訓(xùn)，我們對(duì)電大教學(xué)方法、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材分析有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并將此應(yīng)用于實(shí)踐中，提高了為學(xué)生服務(wù)的整體能力和素質(zhì)。我們相信，隨著電大教學(xué)變得越來越優(yōu)秀和先進(jìn)，我們所能培養(yǎng)出來的人才將越來越優(yōu)秀和具備競(jìng)爭(zhēng)力。
    教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇2】
    學(xué)校教師的教學(xué)研究是一個(gè)不變的話題。教師是保證學(xué)校辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校力量的主體，是教學(xué)改革最活躍、最有創(chuàng)造性的因素。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期具有戰(zhàn)略意義的重點(diǎn)基本建設(shè)，盡快建設(shè)一支職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)上勤于研究，科研上勇于探索，充滿活力的教師隊(duì)伍。這對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益產(chǎn)生決定性影響，這是關(guān)系到學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展的大事。本學(xué)期我校在教學(xué)研究方面做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)，得到了上級(jí)的表彰?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下：
    一、工作完成情況
    1、建立了以校長(zhǎng)為主，分管副校長(zhǎng)為責(zé)任人，教務(wù)主任、教科處主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。各分管領(lǐng)導(dǎo)分別到教研組或備課組參加、指導(dǎo)教研。各教研組積極開展集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)。
    2、堅(jiān)持集體備課制度學(xué)校以每個(gè)學(xué)段同一學(xué)科備課組為單位，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們把能否堅(jiān)持集體備課作為對(duì)每一位教師考核的具體內(nèi)容，并落實(shí)到實(shí)處。在備課組的統(tǒng)一組織下，各位教師對(duì)教材進(jìn)行全面分析把握，通過討論交流，達(dá)成共識(shí)，每位教師結(jié)合自身實(shí)際和班級(jí)學(xué)生的不同特色進(jìn)行個(gè)案補(bǔ)充，形成個(gè)案。集體備課提升了非骨干教師的業(yè)務(wù)能力，彌補(bǔ)了各個(gè)學(xué)科由于教師教學(xué)水平差異而形成的短板。
    3、實(shí)施推門聽課，聽課小組隨機(jī)到各級(jí)部推門聽課，診斷教師同課異構(gòu)的教學(xué)情況，提高日常課堂教學(xué)高效性，優(yōu)化教學(xué)有效性。
    4、開展常規(guī)教研活動(dòng)按照不同研究方法，抓住影響課堂高效的重點(diǎn)問題進(jìn)行突破，形成相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，找到解決問題的辦法，有效地提高了教師上課質(zhì)量和水平。
    5、積極開展課題研究，努力提高科研水平
    （1）實(shí)施教研小組的小課題計(jì)劃：教師結(jié)合自已在課堂改革中遇到的實(shí)際問題，以課題的形式進(jìn)行研究，讓教師每人認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問題作為自己的小課題研究，實(shí)現(xiàn)智慧的共享。
    （2）積極承擔(dān)大課題：廣大教師積極承擔(dān)省、市級(jí)課題研究，今年我校有四個(gè)立項(xiàng)課題，正在順利研究。
    6、實(shí)施師徒結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃培養(yǎng)新人學(xué)校認(rèn)真實(shí)施“青藍(lán)”工程，讓骨干教師和青年教師結(jié)成對(duì)子，開展新老教師一對(duì)一的帶教活動(dòng)，師徒合作學(xué)習(xí)、合作教研、合作教學(xué)，并以此作為活動(dòng)的載體，讓青年教師的迅速成長(zhǎng)。
    二、教科研工作及取得的成績(jī)
    1、課題研究
    以教研組為單位，以教學(xué)活動(dòng)中的“問題”為課題進(jìn)行研究。然后拓展和深化。
    申報(bào)的四個(gè)研究課題，正在進(jìn)行中。
    英語(yǔ)：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生自主學(xué)習(xí)（z）
    數(shù)學(xué)：初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)研究（z）
    物理：分層式物理課堂的創(chuàng)建研究（z）
    生物：初中生環(huán)保意識(shí)和行為的培養(yǎng)（z）
    2、競(jìng)賽：積極組織青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽：
    在高謙老師的體育優(yōu)質(zhì)課《足控傳球》活動(dòng)中，分別組織校內(nèi)外同行指導(dǎo)、邀請(qǐng)專家指點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)、克難奮進(jìn)，幾經(jīng)修改、遍查資料，斟斟酌酌，一次又一次的修改，最后代表陸安赴孝感參賽，獲得孝感市體育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
    張戀老師的“女媧造人”的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課，分別邀請(qǐng)校內(nèi)外同行指導(dǎo)、邀請(qǐng)專家指點(diǎn)，在時(shí)間緊迫的情況下，一次再一次的試講；克難奮進(jìn)，幾經(jīng)修改、完善，在孝感市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。
    協(xié)助組織陸安市“物理”學(xué)科主題活動(dòng)日，并圓滿取得成功。
    組織錄制整合課例校內(nèi)32節(jié)、校外28節(jié)，微課6節(jié)。
    3、派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、等各科分赴華師一等地學(xué)習(xí)共十余人次。
    組織教師積極參加陸安市學(xué)科主題活動(dòng)。
    4、組織教研組長(zhǎng)會(huì)議，明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)及工作要求，并及時(shí)通報(bào)、交流各教研組好的做法，供各教研組長(zhǎng)參考，以利于各教研組改進(jìn)各項(xiàng)工作。
    5、組織各種校本培訓(xùn)活動(dòng)18余次。
    三、改進(jìn)措施：
    加強(qiáng)教師培訓(xùn)，有計(jì)劃的請(qǐng)專家、利用網(wǎng)絡(luò)資源、名師對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，使教師隊(duì)伍專業(yè)化；通過電子教案檢查督促教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)德育內(nèi)容，讓全體教師重視學(xué)科上滲透學(xué)生的德育教育；努力開發(fā)課程資源，使課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能有效教學(xué)讓課堂煥發(fā)生命的活力，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度提升教師的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用技能，使學(xué)校、教師、學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)。
    教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇3】
    暑期是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的好時(shí)機(jī)，以下是一些可能有用的建議：
    1. 回顧課程目標(biāo)：回顧課程的目標(biāo)和重點(diǎn)，確保學(xué)生們理解了這些目標(biāo)并能夠運(yùn)用所學(xué)技能。
    2. 評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：通過考試、作業(yè)或其他評(píng)估方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。了解學(xué)生是否需要額外的幫助或指導(dǎo)。
    3. 發(fā)現(xiàn)和解決問題：在課程中，可能會(huì)遇到一些學(xué)生的問題和困難。通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，了解他們的需求和問題，并采取措施幫助他們解決。
    4. 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括教學(xué)方法、教學(xué)工具、教學(xué)策略等。這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助在未來的教學(xué)中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和問題。
    5. 改進(jìn)課程設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋，改進(jìn)課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。確保課程更適合學(xué)生的需求和興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    6. 分享教學(xué)成果：與其他教師、學(xué)生和家長(zhǎng)分享教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這可以幫助其他人了解如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。
    在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋，了解他們的需求和問題，并采取措施幫助他們解決。同時(shí)，也要關(guān)注教學(xué)方法和內(nèi)容的變化，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求和學(xué)生需求。
    教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇4】
    關(guān)注人是新課程的核心理念，它意味著關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。我們?cè)诮處熍嘤?xùn)上遵循新課程理念，以教師發(fā)展為本，在課程設(shè)置、組織管理、課程實(shí)施、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上，通過四個(gè)方面的改革，解決了長(zhǎng)期以來教師培訓(xùn)低效，教師把培訓(xùn)當(dāng)作負(fù)擔(dān)的問題，讓有效培訓(xùn)成為了現(xiàn)實(shí)。
    一、在培訓(xùn)的課程設(shè)置上，通過“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，提高了課程服務(wù)的滿意度
    課程是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的核心要素。我們按照“訓(xùn)其所需、研其所難、解其所惑”的思路，在骨干教師、青年教師和班主任培訓(xùn)的課程設(shè)置上采取了以下改進(jìn)措施：
    ? ? ? ?一是變自主設(shè)置培訓(xùn)課程為為學(xué)校提供培訓(xùn)課程“菜單”；
    ? ? ? ?二是變過去重公共理論類課程為重教學(xué)實(shí)踐類課程；
    ? ? ? ?三是變單純集中培訓(xùn)為集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；
    ? ? ? ?四是變單一專題講座為教師參與式培訓(xùn)。
    ? ? ? ?例如，我們?cè)谇嗄杲處熍嘤?xùn)中開展的“教學(xué)基本功展評(píng)”系列活動(dòng)，歷時(shí)三周時(shí)間，包括普通話暨教育敘事故事演講比賽、粉筆字暨板書設(shè)計(jì)比賽和教師人人上匯報(bào)課、教師公開課聽評(píng)活動(dòng)等四項(xiàng)內(nèi)容。在我們的精心組織、學(xué)校的積極配合、教師的主動(dòng)參與和教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，活動(dòng)開展得如火如荼，扎實(shí)有效。
    二、在培訓(xùn)的組織管理上，通過“四個(gè)結(jié)合”，增強(qiáng)了培訓(xùn)制度的執(zhí)行力
    參訓(xùn)教師，特別是青年教師存在著“眼高手低、心態(tài)浮躁、控制力不強(qiáng)、缺乏歸宿感”等問題。針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，我們?cè)诠芾砩献⒅亓恕八膫€(gè)結(jié)合”，即表彰鼓勵(lì)與懲罰處理相結(jié)合，加強(qiáng)規(guī)章嚴(yán)管理與營(yíng)造心理軟環(huán)境相結(jié)合，班主任主要負(fù)責(zé)與教師自我管理相結(jié)合，粗放型與精細(xì)化管理相結(jié)合。
    一方面，我們強(qiáng)化《培訓(xùn)班管理規(guī)定》和《教師守則》的執(zhí)行力。每次培訓(xùn)嚴(yán)格考勤，活動(dòng)嚴(yán)格組織，作業(yè)嚴(yán)格上交，評(píng)價(jià)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。例如，“教師人人上匯報(bào)課”活動(dòng)，開課前，我們提出相關(guān)要求，分六個(gè)學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)和組員協(xié)商安排，并通知有關(guān)學(xué)校；開課中，我們深入十二個(gè)教學(xué)點(diǎn)，督查活動(dòng)的落實(shí)情況，對(duì)違規(guī)操作的小組決不姑息遷就；開課后，以學(xué)習(xí)小組為單位上報(bào)開課案例和評(píng)議結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)。再如，一個(gè)班有五位教師因缺勤超過集中培訓(xùn)四分之一的時(shí)間，違反了《培訓(xùn)班管理規(guī)定》，沒有結(jié)業(yè)，將跟隨下一期培訓(xùn)班繼續(xù)學(xué)習(xí)。制度易建立，關(guān)鍵在執(zhí)行。只有不折不扣地執(zhí)行制度，才能逐漸削弱“借口文化”，不斷強(qiáng)化“責(zé)任意識(shí)”。
    另一方面，我們倡導(dǎo)培訓(xùn)者在課堂上積極創(chuàng)建“情感共鳴、思維共振、個(gè)性共揚(yáng)”的民主文化，努力使教師形成“心理安全、思維暢通、表達(dá)自主”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在“寓教于趣、寓趣于理、寓理于用”中吸引教師。正如一位教育家所言：最好的教學(xué)管理是把課上精彩！
    三、在培訓(xùn)的課程實(shí)施上，通過“四個(gè)要求”，提高了培訓(xùn)教學(xué)的藝術(shù)性
    為了不斷提高培訓(xùn)教學(xué)的藝術(shù)性，我們向培訓(xùn)者提出了四個(gè)要求。
    第一，進(jìn)一步更新培訓(xùn)理念。培訓(xùn)者要遵循“以教師發(fā)展為本”的理念，培訓(xùn)中要關(guān)注每一位教師知識(shí)與技能的掌握、過程與方法的體驗(yàn)、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。
    第二，進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)者不能僅僅研究“自己怎樣講得生動(dòng)”，更要考慮“教師如何學(xué)得主動(dòng)”的問題，因?yàn)椤皼]有教師主動(dòng)、深入的參與，就沒有成功的教師培訓(xùn)”。
    第三，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)內(nèi)容。每一次培訓(xùn)，培訓(xùn)者不僅僅要給予教師視野的拓展、知識(shí)的豐厚，更多的應(yīng)是心靈的啟迪、潛能的開發(fā)和思想的引領(lǐng)；每一次培訓(xùn)，培訓(xùn)者都應(yīng)為學(xué)員打開一扇門，開啟一扇窗，讓教師知道，如何用成熟、職業(yè)的眼光看待教育事業(yè)，如何用健康、自信的心態(tài)面對(duì)教學(xué)活動(dòng)，如何用堅(jiān)韌、智慧的頭腦從事教育工作，讓教師有多維的、立體的、全方位的收獲。
    第四，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)者一是備課要用心。常言道：認(rèn)真只能做對(duì)，用心才能做好。二是加強(qiáng)培訓(xùn)者之間的交流。著名京劇大師梅蘭芳曾告誡他的弟子：不看別人的戲，就唱不好自己的戲。同樣道理，對(duì)于培訓(xùn)者，不聽別人的課，就上不好自己的課。三是課后及時(shí)了解教師對(duì)培訓(xùn)的意見和建議，使培訓(xùn)更加符合教師的內(nèi)在需求。
    四、在培訓(xùn)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上，通過“四個(gè)多元”，提升了參訓(xùn)教師的價(jià)值感
    發(fā)展性評(píng)價(jià)是對(duì)教師差異的承認(rèn)和個(gè)性的尊重，“多元”是發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)?！八膫€(gè)多元”即：評(píng)價(jià)主體的多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元、評(píng)價(jià)形式的多元和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元。
    例如，優(yōu)秀教師的評(píng)選，我們不單單依據(jù)課業(yè)成績(jī)，也不僅僅憑借投票表決，而是擬定了一個(gè)多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，整體考查一個(gè)教師培訓(xùn)期間的綜合表現(xiàn)。具體是：一看出勤，二看參加專業(yè)能力展評(píng)的成績(jī)，三看課堂參與的情況，四看完成研究性作業(yè)的質(zhì)量，五看對(duì)班級(jí)管理的貢獻(xiàn)。經(jīng)過對(duì)全班58名教師15個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)?cè)u(píng)定，最后取得12個(gè)以上A等成績(jī)的9位教師當(dāng)選。他們是培訓(xùn)過程成長(zhǎng)起來的優(yōu)秀，是師生共同評(píng)價(jià)出的優(yōu)秀，也是通過計(jì)算算出的優(yōu)秀，他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱巳w參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的典范。
    “以教師發(fā)展為本”的教師培訓(xùn)改革，最終使有效培訓(xùn)成為現(xiàn)實(shí)；有效培訓(xùn)最終惠及的是學(xué)生，因?yàn)槲覀円越處煹陌l(fā)展為本，教師就會(huì)把學(xué)生的發(fā)展放在心中。實(shí)現(xiàn)有效培訓(xùn)的關(guān)鍵是：組織培訓(xùn)的有關(guān)部門，要切實(shí)把培訓(xùn)的質(zhì)量和效益放在首位，對(duì)培訓(xùn)的諸多要素進(jìn)行“利好”改革，真正讓培訓(xùn)走進(jìn)心靈，貼近需求，成為教師“最大的福利”。
    教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇5】
    為了提高我鎮(zhèn)村衛(wèi)生室人員的業(yè)務(wù)水平，提升公共衛(wèi)生服務(wù)能力和手足口病防治水平，使我鎮(zhèn)公共衛(wèi)生服務(wù)能力和手足口病防治水平加快發(fā)展，滿足廣大人民群眾的需求，根據(jù)上級(jí)主管部門和醫(yī)院的部署，我中心衛(wèi)生院作為公共衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)，為此做了大量的工作，具體總結(jié)如下。
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視
    在縣衛(wèi)生局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在華醫(yī)網(wǎng)的具體指導(dǎo)下，我中心衛(wèi)生院作為鄉(xiāng)村衛(wèi)生室人員公共衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)工作教學(xué)點(diǎn)，由院長(zhǎng)XXX擔(dān)任教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，副院長(zhǎng)XXX、公衛(wèi)辦主任XXX組織部署相關(guān)工作，XXX擔(dān)任教學(xué)點(diǎn)輔導(dǎo)員。衛(wèi)生院召開會(huì)議，研究部署具體工作，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施，及時(shí)總結(jié)前段工作及安排下階段工作，落實(shí)上級(jí)布置的任務(wù)。
    二、培訓(xùn)內(nèi)容
    根據(jù)醫(yī)學(xué)寶視頻教學(xué)設(shè)備內(nèi)容，培訓(xùn)項(xiàng)目包括公共衛(wèi)生服務(wù)知識(shí)和手足口病防治知識(shí)，分為兩個(gè)培訓(xùn)階段，共計(jì)41學(xué)時(shí)，都采用視頻教學(xué)模式。參加培訓(xùn)的學(xué)員共有全鎮(zhèn)32名鄉(xiāng)村醫(yī)生，教學(xué)點(diǎn)輔導(dǎo)員XXX負(fù)責(zé)視頻設(shè)備的開啟、維護(hù)等操作，公衛(wèi)辦工作人員現(xiàn)場(chǎng)答疑，指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    三、具體措施
    以分級(jí)負(fù)責(zé)，注重實(shí)效的原則組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
    1、5月份收到華醫(yī)網(wǎng)提供的醫(yī)學(xué)寶視頻教學(xué)設(shè)備后，教學(xué)點(diǎn)輔導(dǎo)員立即檢查調(diào)試多媒體會(huì)議室儀器設(shè)備，更新投影儀燈泡，加裝視頻傳輸線路和寬帶網(wǎng)線，布置教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)場(chǎng)地，做好前期準(zhǔn)備。
    2、6月份制定公共衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施，公衛(wèi)辦負(fù)責(zé)組織召開全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村衛(wèi)生室人員會(huì)議，下達(dá)培訓(xùn)通知，分發(fā)培訓(xùn)教材，要求鄉(xiāng)村醫(yī)生預(yù)習(xí)課程，安排時(shí)間參加學(xué)習(xí)。
    3、從8月10日開始，組織公衛(wèi)辦、健康檔案辦和全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生參加培訓(xùn)，培訓(xùn)期間實(shí)行每日簽到制度和課前課后刷卡制度，內(nèi)容涵蓋公共衛(wèi)生服務(wù)知識(shí)和手足口病防治知識(shí)，學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)大家結(jié)合工作實(shí)際，把培訓(xùn)課程應(yīng)用到平時(shí)的公共衛(wèi)生服務(wù)中去。
    4、每天培訓(xùn)參加率都達(dá)到100%，大家認(rèn)真聽講，所有鄉(xiāng)村醫(yī)生基本上都掌握了培訓(xùn)內(nèi)容，不懂之處由公衛(wèi)辦工作人員現(xiàn)場(chǎng)示范，解答疑難。
    四、階段考核
    每場(chǎng)課程學(xué)習(xí)完畢后即有2~5道練習(xí)題，學(xué)員探討后作答，鞏固培訓(xùn)內(nèi)容。每階段學(xué)習(xí)完成后即進(jìn)行考核，所有學(xué)員依次刷卡考試，醫(yī)學(xué)寶設(shè)備隨機(jī)抽題，其中公共衛(wèi)生知識(shí)階段抽取50道考題，手足口病防治知識(shí)階段抽取10道考題?？荚嚦煽?jī)出來后統(tǒng)計(jì)，所有學(xué)員的公共衛(wèi)生知識(shí)考試成績(jī)都在80分以上，其中半數(shù)學(xué)員成績(jī)達(dá)到了90分以上，手足口病防治知識(shí)考試成績(jī)都為100分，顯示這次培訓(xùn)取得了良好的效果。
    五、數(shù)據(jù)上報(bào)
    在華醫(yī)網(wǎng)的技術(shù)指導(dǎo)下，每天培訓(xùn)結(jié)束和階段考核后當(dāng)天即通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)上傳培訓(xùn)數(shù)據(jù)，防止數(shù)據(jù)丟失。
    通過這次系統(tǒng)培訓(xùn)，提高了全鎮(zhèn)村衛(wèi)生室人員對(duì)公共衛(wèi)生服務(wù)工作的興趣和責(zé)任心，使村衛(wèi)生室人員系統(tǒng)掌握了公共衛(wèi)生服務(wù)知識(shí)和手足口病防治知識(shí)，加快了我鎮(zhèn)公共衛(wèi)生服務(wù)工作的深入發(fā)展，為今后的公共衛(wèi)生服務(wù)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇6】
    教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
    一、主要工作
    1、期初青年教師課堂教學(xué)培訓(xùn)。
    2、英語(yǔ)對(duì)口幫扶培訓(xùn)。
    3、夾山小學(xué)、徐山小學(xué)聯(lián)合教研語(yǔ)文培訓(xùn)。
    4、黃海路小學(xué)對(duì)口幫扶數(shù)學(xué)教師教研培訓(xùn)。
    5、期中復(fù)習(xí)教研活動(dòng)及青年教師課堂教學(xué)指導(dǎo)。
    6、夾山小學(xué)、徐山小學(xué)聯(lián)合教研語(yǔ)文培訓(xùn)。
    7、鄉(xiāng)村教師基本技能培訓(xùn)。
    8、班主任培訓(xùn)。
    二、主要做法
    1、以人為本，思想高度統(tǒng)一
    “近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境改變?nèi)?，人也改變?nèi)恕Ｈ耸俏ㄒ荒芙邮馨凳镜膭?dòng)物。積極的暗示，會(huì)對(duì)人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生良好的影響，激發(fā)人的內(nèi)在潛能，發(fā)揮人的超常水平，使人進(jìn)取，催人奮進(jìn)；消極的暗示，會(huì)對(duì)人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用。我校領(lǐng)導(dǎo)在開會(huì)時(shí)注意首先注重思想的統(tǒng)一，在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上再進(jìn)行開展工作，因此，我校教師在校本培訓(xùn)中也是心往一處想，為了共同提高而共同努力。
    2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到位
    教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體，也是學(xué)校工作的重中之重，我校領(lǐng)導(dǎo)特通過和對(duì)口學(xué)校聯(lián)合教研，和黃海路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校搞對(duì)口幫扶等工作為教師搭建的平臺(tái)，讓教師得到優(yōu)秀教師的指點(diǎn)和幫助，同時(shí)又在與徐山小學(xué)聯(lián)合教研的平臺(tái)中展示自我，提高自我。并對(duì)按時(shí)參加培訓(xùn)的教師給予幫助，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。
    3、靈活多變，多樣并舉進(jìn)行校本培訓(xùn)
    本學(xué)期，學(xué)校工作緊張而忙碌，僅靠單一的集中培訓(xùn)很難召集教師，或會(huì)存在培訓(xùn)面不夠廣，而且深度不夠。因此，經(jīng)研究決定，我校今年采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)，中心校培訓(xùn)與完小為單位培訓(xùn)相結(jié)合的辦法組織教師培訓(xùn)。集中培訓(xùn)統(tǒng)一思想，統(tǒng)一作業(yè)備課要求等。本學(xué)期分別在開學(xué)初和期中后開展了兩次較為集中的教材培訓(xùn)和教學(xué)要求培訓(xùn)，另外還在完小進(jìn)行了分散培訓(xùn)，分散培訓(xùn)中進(jìn)行分學(xué)科培訓(xùn)，使每個(gè)學(xué)科教師在本學(xué)科培訓(xùn)中有所收獲。培訓(xùn)也不固定在中心完小，我們將送教活動(dòng)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，把培訓(xùn)送到完小，更接地氣，更直接的面對(duì)村小的教師和村小的學(xué)生。例如我們?cè)卩嵔忧f小學(xué)的對(duì)口幫扶英語(yǔ)教研活動(dòng)，品德學(xué)科和科學(xué)學(xué)科的送教到完小活動(dòng)，董溝小學(xué)的體育送教活動(dòng)等。培訓(xùn)中既有上課教師精彩的教學(xué)展現(xiàn)又有同行們精彩的互動(dòng)與交流，更多的為完小的教師提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，提高素質(zhì)。
    4、與視導(dǎo)相結(jié)合，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)
    本學(xué)期，我們針對(duì)我校地處偏遠(yuǎn)，教師流動(dòng)性大的特點(diǎn)，特在期初視導(dǎo)和期中視導(dǎo)中，加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)。幫助青年教師更快的適應(yīng)講臺(tái)，推動(dòng)青年教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。
    5、教學(xué)與研究，提高教師教科研能力培訓(xùn)
    充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，通過課題培訓(xùn)，教科研講座等推進(jìn)教師的教科研能力和教科研水平，使教育科研真正成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。在第十期課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，組織教師積極申報(bào)教研室組織的第十一期教育課題。
    三、存在問題及工作方向
    在過去的一年中我校校本培訓(xùn)工作雖然做了很多的工作，但就形式上還不夠豐富，還需要向其他學(xué)校借鑒。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
    教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇7】
    近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，越來越多的教育機(jī)構(gòu)開始嘗試線上教學(xué)模式，以期為學(xué)生提供更為便捷和高效的學(xué)習(xí)方式。本文將從多個(gè)方面對(duì)線上教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，并剖析其優(yōu)缺點(diǎn)。
    一、線上教學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)
    1.靈活性強(qiáng)：線上教學(xué)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，時(shí)間和地點(diǎn)都不限制，無論是在家里還是公司，都可以輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更為靈活。
    2.內(nèi)容更新快：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)更新的速度非?？?，線上教學(xué)可以及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生掌握最新、最實(shí)用的知識(shí)。
    3.節(jié)省成本：線上教學(xué)可以省掉交通費(fèi)用和住宿費(fèi)用，學(xué)生不需要為到達(dá)課堂而付出額外的時(shí)間以及經(jīng)濟(jì)開銷。
    4.效果好：線上教學(xué)雖然取消了面對(duì)面的教學(xué)交流，但學(xué)習(xí)者能夠通過線上交流實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，更好地了解自己的問題，可以精準(zhǔn)化鎖定薄弱點(diǎn)，做到問題針對(duì)性解決，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。
    二、線上教學(xué)培訓(xùn)的缺點(diǎn)
    1.技術(shù)需要較高：很多人并不熟練掌握電子產(chǎn)品使用技能，對(duì)線上教學(xué)的技術(shù)環(huán)境搭建及使用操作的技術(shù)要求較高，不利于那些技術(shù)水平不高的人參與學(xué)習(xí)。
    2.學(xué)習(xí)質(zhì)量不一：由于沒有目睹學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，難以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，也很難開展更好的互動(dòng)，從而影響線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。
    3.溝通交流受限：線上教學(xué)在線下教學(xué)的溝通和互動(dòng)方面存在較大差異。雖然可以通過即時(shí)通訊軟件進(jìn)行文字聊天交流，但是由于空間和時(shí)間的限制，很難實(shí)現(xiàn)和面授課程中相同的交流效果。
    三、為了更好地發(fā)揮線上教學(xué)的作用，應(yīng)增強(qiáng)以下方面的建設(shè)和措施
    1.適當(dāng)提高線上教學(xué)的質(zhì)量：優(yōu)化線上教學(xué)的課程設(shè)置，安排好教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體技術(shù)，在保證為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程的同時(shí)，打磨線上教學(xué)的品牌形象。
    2.建立高效溝通互動(dòng)機(jī)制：在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用各種即時(shí)通訊工具，建立好溝通和互動(dòng)的平臺(tái)。通過互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和采取有效的教學(xué)措施。
    3.提供更為智能化的教學(xué)管理系統(tǒng)：利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)線上教學(xué)資源管理、課程管理和學(xué)生管理等方面的建設(shè)，提高線上教學(xué)的管理質(zhì)量。
    綜上所述，線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，具有一定的優(yōu)缺點(diǎn)，但只要針對(duì)其缺點(diǎn)提出有效的解決方案，加強(qiáng)其優(yōu)勢(shì)價(jià)值的落地，就可以在未來更加廣泛地應(yīng)用于各類教育機(jī)構(gòu)，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
    教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)【篇8】
    “半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。”
    盡管有著20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是更知道不進(jìn)則退、學(xué)無止境的道理。20xx年12月12日，懷著興奮的心情，踏上了一場(chǎng)意義非常的尋知之旅。
    20xx年福建省高中地理學(xué)科教研組長(zhǎng)高級(jí)研修班是由省教育廳主辦、福建教育學(xué)院承辦的第二期高級(jí)研修班。這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)豐富，讓人眼界大開。主要的培訓(xùn)內(nèi)容有：校本教研與學(xué)科發(fā)展、新課程背景下的教研組建設(shè)探索、中學(xué)地理教研論文寫作及案例分析、能力測(cè)試高考試題給高中地理教學(xué)的啟示、4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對(duì)有效復(fù)習(xí)的啟示、福州金山水土保持科教園地考察、地理測(cè)試題的設(shè)計(jì)與分析研究等等。
    作為一名地理老師。袁書琪老師主講的《4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對(duì)有效復(fù)習(xí)的啟示》引發(fā)了我很多的思考。地理是一門跨文理的高考科目。地理也是學(xué)校課程中能力因素最豐富的課程。因此地理高考應(yīng)該注重的是能力的效度、信度和區(qū)分度。效度即有效性，它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。效度是指所測(cè)量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測(cè)量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。信度系指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測(cè)驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測(cè)驗(yàn)的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。區(qū)分度是測(cè)量學(xué)中的專有名詞，區(qū)分度是衡量題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一，是在編制測(cè)驗(yàn)試題篩選題目的依據(jù)。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力。而且在對(duì)國(guó)家命題和自主命題的整體比較中，我們也得出這樣的結(jié)論，即自主命題結(jié)合中學(xué)課程教材較密切、國(guó)家命題緊跟地理科學(xué)研究較密切；自主命題深廣度有限、國(guó)家命題深廣度的區(qū)分大（尤其表現(xiàn)在其深度上）；自主命題仁弟關(guān)系普遍體現(xiàn)、國(guó)家命題自然地理人文地理各自向深度發(fā)展；自主命題表述形式貼近中學(xué)教學(xué)、國(guó)家命題圖文形式誰(shuí)科研而變；自主命題選做題體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理、地方委托國(guó)家命題也體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理；自主命題傾向求穩(wěn)、國(guó)家命題傾向求新；兩者都立足“雙基”，不回避重點(diǎn)內(nèi)容、熱點(diǎn)地理實(shí)質(zhì)。針對(duì)命題的這些特點(diǎn)，除了應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的觀察能力、想象能力（即形象思維能力）、邏輯思維能力和記憶能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該根據(jù)不同的命題形式抓重點(diǎn)、減壓力，設(shè)計(jì)出更好的、高效的復(fù)習(xí)方案。
    在我依然沉浸在具有啟發(fā)意義的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容中的時(shí)候，12月17日我們又踏上了前往南京的新征途。雖不是春季，但是一點(diǎn)都不影響“煙花三月下?lián)P州”的一片浪漫。在這個(gè)美麗的地方我們同揚(yáng)州中學(xué)和揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)交流，與揚(yáng)州教研室教授級(jí)特級(jí)教師、首批地理國(guó)培專家朱雪梅老師學(xué)習(xí)了地理課堂觀察的科學(xué)原理與經(jīng)驗(yàn)，并觀摩了揚(yáng)州中學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。
    12月21日，當(dāng)我踏上回程的列車，一種依依不舍之情在心頭纏繞久久不肯離去，不只是對(duì)美好揚(yáng)州的依戀、也不只是對(duì)美麗榕城的不舍，更多的是對(duì)深如瀚海的知識(shí)的無盡追求和對(duì)這次開眼擴(kuò)界之旅的深深感激——謝謝！
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