經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為大家推薦一篇題為“實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)”的文章。在日常工作中編寫(xiě)各類(lèi)文檔是必要的工作流程，范文作為學(xué)習(xí)的參考被越來(lái)越多的人視為提高自身能力的有效途徑，范文的寫(xiě)作思路能夠幫助到我們。希望您能夠把本網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址記??！
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇1)
    本次部門(mén)內(nèi)部培訓(xùn)以戶(hù)外擴(kuò)展活動(dòng)—燒烤活的形式進(jìn)行，借此活動(dòng)讓實(shí)踐拓展部的新干事更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)及了解，增加部門(mén)凝聚力，為部門(mén)往后工作打下基礎(chǔ)；
    通過(guò)游戲的方式，不斷提升自己，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的力量；激發(fā)大家的熱情投入實(shí)踐拓展部，在實(shí)拓這個(gè)大家庭中創(chuàng)造一種團(tuán)結(jié)、和諧、溫馨的氛圍。
    一、活動(dòng)內(nèi)容
    本次活動(dòng)分為前期準(zhǔn)備工作，以及當(dāng)天活動(dòng)的開(kāi)展，最后是活動(dòng)完后的總結(jié)?；顒?dòng)前期，內(nèi)部討論培訓(xùn)的相關(guān)事情并決定與10月15好去燒烤場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，接著分配前期準(zhǔn)本活動(dòng)的工作，包括寫(xiě)策劃書(shū)。人員的統(tǒng)計(jì)，游戲的具體內(nèi)容等?；顒?dòng)當(dāng)天，由培訓(xùn)師（主持人兩名）開(kāi)展活動(dòng)，包括主持燒烤的開(kāi)展，道具的準(zhǔn)備，活動(dòng)內(nèi)容的詳細(xì)介紹等。最后，活動(dòng)結(jié)束后由各個(gè)小組成員提交心得體會(huì)，最后由負(fù)責(zé)人匯總成活動(dòng)總結(jié)。
    二、收獲經(jīng)驗(yàn)
    此次活動(dòng)增進(jìn)了大家的'感情，讓大家更進(jìn)一步的了解了對(duì)方，共同度過(guò)一個(gè)愉快的下午，基本上達(dá)到了本次培訓(xùn)的目的。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，讓大家意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性加強(qiáng)了內(nèi)部的凝聚力，讓大家更好地了解我們部門(mén)。但是活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處：
    1、當(dāng)天出席的人數(shù)較少，可能是由于時(shí)間安排的欠合理；
    2、活動(dòng)開(kāi)展前，沒(méi)有進(jìn)行自我介紹，組織上欠思考；
    3、活動(dòng)前期準(zhǔn)備不夠充分，場(chǎng)面有點(diǎn)不合理想。
    三、改善目標(biāo)
    積極搞好與員工的協(xié)調(diào)，進(jìn)一步理順關(guān)系；
    加強(qiáng)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)提高，創(chuàng)新工作方法，提高工作效益；
    工作開(kāi)展前，要盡量做好準(zhǔn)備工作。
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇2)
    培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)月總結(jié)
    在我進(jìn)入這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，我學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)這篇總結(jié)，我想要詳細(xì)、具體且生動(dòng)地記錄下我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并分享我在這個(gè)月里所獲得的收獲和感悟。
    首先，我想介紹一下這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)提供各類(lèi)培訓(xùn)課程，涵蓋了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)月里，我主要負(fù)責(zé)協(xié)助老師完成課程計(jì)劃、輔導(dǎo)學(xué)生和處理一些行政事務(wù)。
    實(shí)習(xí)的第一天，我充滿(mǎn)了期待和緊張。當(dāng)我踏進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大門(mén)時(shí)，熟悉和陌生的感覺(jué)交織在一起。在與同事的簡(jiǎn)單介紹后，我開(kāi)始了第一次親身接觸學(xué)生的經(jīng)歷。老師們的任教方式既吸引又鼓舞了我，他們深入淺出的教學(xué)方式讓學(xué)生既喜歡又能夠輕松理解。我也在第一天里參與了課程計(jì)劃的安排，這讓我深刻理解到充分的準(zhǔn)備是成功授課的關(guān)鍵。
    在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我參與了多個(gè)課程，學(xué)到了許多備課技巧和教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，為了讓學(xué)生真正理解和吸收所學(xué)知識(shí)，我們需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，例如故事講解、游戲互動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)等。我逐漸明白，課程不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維能力的培養(yǎng)。
    實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期過(guò)去了，我與學(xué)生們建立了良好的關(guān)系，他們也開(kāi)始對(duì)我產(chǎn)生了信任。在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，而作為老師，我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，幫助他們發(fā)揮潛力和克服困難。我逐漸明白到，教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是關(guān)懷和引導(dǎo)的過(guò)程。
    在實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期，我開(kāi)始承擔(dān)更多的責(zé)任和任務(wù)，例如學(xué)生成績(jī)跟蹤和家長(zhǎng)溝通等。這些工作不僅要求我有良好的組織能力和溝通技巧，更要求我具備耐心和細(xì)心。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和困擾，從而更好地幫助他們解決問(wèn)題和改善學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望和關(guān)心，這讓我更加深刻地意識(shí)到教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。
    在實(shí)習(xí)的最后一周，我參與了一次教學(xué)交流活動(dòng)，這讓我與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師進(jìn)行了討論和分享。通過(guò)與他們的交流，我開(kāi)闊了視野，了解到不同教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)方法和模式上的差異。這次活動(dòng)也增強(qiáng)了我對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的自信和對(duì)未來(lái)教育工作的期待。
    通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我明白到教育需要不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)教育領(lǐng)域的發(fā)展和變化。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)努力，通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)方式和關(guān)懷的教育態(tài)度，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最好的幫助。
    通過(guò)這篇文章，我希望能夠詳細(xì)、具體且生動(dòng)地記錄下自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并與讀者分享我在這個(gè)月里所獲得的收獲和感悟。實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了備課技巧、教學(xué)方法、家長(zhǎng)溝通技巧等多方面的知識(shí)，同時(shí)也深刻理解了教育的重要性和對(duì)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。通過(guò)與其他教育工作者的交流和分享，我增強(qiáng)了對(duì)教育行業(yè)的熱情和對(duì)未來(lái)工作的期待?？傊?，這個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我而言是一段豐富、有意義且引人深思的經(jīng)歷，我將努力將這些所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到未來(lái)的教育事業(yè)中。
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇3)
    這次90學(xué)時(shí)的英語(yǔ)培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)階段，回味這一個(gè)星期的實(shí)踐活動(dòng)，雖然短暫，但我仍頗有收獲。
    在這一周，我享受了9位老師的課堂教學(xué)風(fēng)格和2位導(dǎo)師的精彩示范課。不同的想法，不同的設(shè)計(jì)理念讓我真正感受到自己扎實(shí)的基本功，也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
    通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，這幾節(jié)課給我印象較深的是楊老師上的《pep4unit4blearn》這節(jié)課。楊老師以“三毛”這個(gè)人物貫穿于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，在新授單詞的同時(shí)，又為學(xué)生的操練提供了一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在運(yùn)用新詞時(shí)更有代入感、真實(shí)感，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且這期間，通過(guò)學(xué)生對(duì)三毛困境的了解和幫助，教師讓情感教學(xué)滲透于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)課堂更加豐富和生動(dòng)，而這正是我平時(shí)教學(xué)課堂中所缺失的。
    課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，課堂教學(xué)作為學(xué)生的生活體驗(yàn)，課堂就會(huì)顯得簡(jiǎn)單而睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，偏于“智”而忽略“情”，正是我今后需加以改正的地方。
    作為一位迫切需要完善自我的教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等，因?yàn)樵u(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。。通過(guò)每次課后的思想交流和碰撞思考，解決了困惑，也讓我得到了很多啟發(fā)和收益。
    通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，對(duì)如何做好一名出色的小學(xué)英語(yǔ)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。*
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇4)
    遼寧省凌海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳昊
    2015年9月，我有幸被學(xué)校選派，參加了“國(guó)培計(jì)劃”遼寧省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn),一年的學(xué)習(xí)讓我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程有了更深層次的理解與認(rèn)識(shí)?？芍^收獲頗多?，F(xiàn)對(duì)此次的培訓(xùn)做以總結(jié)。
    這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)大致可以分為三個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    第一階段：陶行知教育思想研究。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用、體驗(yàn)課程和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程.”這正與陶行知的教育思想不謀而合. 每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題內(nèi)容的選擇，必須遵從兒童性——即來(lái)自于孩子們，與孩子們的生活緊密相連，是他們產(chǎn)生濃厚興趣的。
    挖掘每一項(xiàng)活動(dòng)的主題資源，可以拓寬德育的空間。陶先生說(shuō)“事怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么教，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子”，“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生會(huì)學(xué)”、“先生須一面教一面學(xué)”。就“教學(xué)做”三者關(guān)系而言，做是學(xué)的中心，也是教的中心。
    教與學(xué)都以“做”這中心，“教學(xué)做合一”，做就是教，做就是學(xué)，教也就是教，教也就是學(xué)。就教育與生活的關(guān)系而言，“教學(xué)做”有一個(gè)共同的中心，那就是“事”，也就是“實(shí)際生活”，實(shí)際生活也就是日常生活，那么日常生活學(xué)是學(xué)，就是教，生活就是教育，生活就是學(xué)習(xí)。動(dòng)手做對(duì)自己就是學(xué)，對(duì)他人就是教，手腦并用也就是教育。
    教育現(xiàn)象普遍存在于社會(huì)生活實(shí)踐中，教育學(xué)是為了生活實(shí)踐的需要，教育學(xué)應(yīng)與生活實(shí)踐相結(jié)合。教師實(shí)行“教學(xué)做合一”，教師拿做來(lái)教，才能算是真教。學(xué)生實(shí)行“教學(xué)做合一”，手腦并用，才能求得真知，生活創(chuàng)造的能力才能得到培養(yǎng)。
    “教學(xué)做合一”才能真正培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)、自學(xué)、自得的“治學(xué)”能力，才能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，能言善行。
    第二階段：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入理解。
    1理解和理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心內(nèi)涵。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是通過(guò)學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要開(kāi)展形式，以“實(shí)踐學(xué)習(xí)”為主要特征。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷各種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“**”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，自主獲取知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，它客觀(guān)要求學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在教師的有效指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反思。
    指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不負(fù)責(zé)學(xué)生的活動(dòng)。
    2綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)的原則與策略
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)原則如下
    合格性原則
    只有選擇合格的課程資源，才能確定其為綜合實(shí)踐課程資源。從根本上說(shuō)凡是有助于創(chuàng)造出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開(kāi)發(fā)和利用，但究竟哪些資源才是具有開(kāi)發(fā)和利用的課程資源，這需要我們嚴(yán)格篩選。我們選擇的課程資源必須符合教育理念、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論。
    優(yōu)先性原則
    學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西很多，這非學(xué)校教育所能包攬，因而必須在可能的課程資源范圍內(nèi)及充分考慮課程成本的前提下突出重點(diǎn)，并使之優(yōu)先得到運(yùn)用。比如，學(xué)校教育要承擔(dān)自己的責(zé)任，要為學(xué)生提供種種機(jī)會(huì)，進(jìn)行綜合的了解，做出恰當(dāng)?shù)呐袛?，選擇出重點(diǎn)內(nèi)容并優(yōu)先運(yùn)用于綜合實(shí)踐課程。
    適應(yīng)性原則
    綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)和綜合實(shí)踐課程資源的開(kāi)發(fā)利用不僅要考慮典型和普通學(xué)生的共性情況，更要考慮特定學(xué)生對(duì)象的實(shí)際情況?？紤]他們學(xué)到了什么，以及他們現(xiàn)有的知識(shí)、技能和質(zhì)量背景。除了考慮學(xué)生的情況，還要考慮教師的情況。
    只有這樣，綜合實(shí)踐課程資源才能得到更充分、更合理的開(kāi)發(fā)合理用。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)策略如下
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)利用應(yīng)拓寬課堂和學(xué)校的空間和途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施不應(yīng)僅僅局限在課堂中進(jìn)行，要引導(dǎo)學(xué)生向校外延伸、向社區(qū)延伸，優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì)課程資源；研究分析當(dāng)?shù)睾蜕鐓^(qū)的背景和條件，充分開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源。
    開(kāi)發(fā)課程資源，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，首先必須明確開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)，提高課程資源的目的性。因此，有必要對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)自然、社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的研究，明確學(xué)生需要什么樣的基礎(chǔ)課程資源。
    教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)校內(nèi)外特定的自然環(huán)境和人文環(huán)境，以多途徑、多方式、多渠道對(duì)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生尋找所需要地資源地途徑和方法，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供技能和方法上的幫助，這樣學(xué)生面對(duì)豐富的、大量的、開(kāi)放的課外課程資源，才能有選擇性地利用。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加增加知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。充分利用公共設(shè)施和社區(qū)資源，使學(xué)生能夠觀(guān)察所學(xué)的知識(shí)和技能，投身社會(huì)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)
    第三階段：線(xiàn)下參觀(guān)學(xué)習(xí)交流。
    首先很感謝提供的這次機(jī)會(huì)，通過(guò)到渾南二中附小和渾南二小兩所學(xué)校的參觀(guān)與學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這門(mén)課有深刻的實(shí)踐基礎(chǔ)。
    與會(huì)的專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)們給我們講解很多理論知識(shí)，參觀(guān)介紹兩所學(xué)校，在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，而學(xué)生依然是活動(dòng)的參與者，形式多樣。根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學(xué)的想法，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案，然后去進(jìn)行深入的研究和調(diào)查，最后進(jìn)行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的，每個(gè)學(xué)生都會(huì)為自己的成功感到驕傲，同時(shí)獲取了經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。這次參觀(guān)學(xué)習(xí)，讓我大開(kāi)眼界，體會(huì)到了真正的綜合實(shí)踐該如何去上，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人等等。
    來(lái)到這里培訓(xùn)的老師遍布全省各地，感謝國(guó)培，給了我們互相認(rèn)識(shí)和交流的平臺(tái)，在培訓(xùn)期間聽(tīng)了幾節(jié)優(yōu)秀的課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，真是各有所長(zhǎng)。綜合實(shí)踐教育資源的運(yùn)用不僅是為教學(xué)服務(wù)，更是為自身服務(wù)，有利于自身的進(jìn)步。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。
    此外，通過(guò)培訓(xùn)讓我知道了：學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題，下邊的各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)都可以在這個(gè)大的主題下，根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專(zhuān)題。這樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)就可以成為一系列具有學(xué)校特色和每個(gè)班級(jí)特色的活動(dòng)。
    這對(duì)我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的啟發(fā)。
    此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動(dòng)真好，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生們的學(xué)識(shí)，開(kāi)闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的東西。此外，綜合實(shí)踐鍛煉了學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的整合、掌握和主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性確實(shí)值得借鑒。
    通過(guò)聽(tīng)來(lái)自遼寧省的幾位名師講課，我也對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實(shí)踐課中，要認(rèn)真的尋找適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐課，爭(zhēng)取上好綜合實(shí)踐這門(mén)課程。
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇5)
    那種為了活動(dòng)而活動(dòng)，或者停留在表面的熱鬧，只能是一種低效的實(shí)踐，盲目的實(shí)踐。
    三、在實(shí)踐反思中成長(zhǎng)。
    本學(xué)期開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)還吸引了家長(zhǎng)的關(guān)注和參與，特別是我在班上開(kāi)展《紙與我們的生活》。但是在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足：首先教師在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“紙與我們的生活”的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生非常感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的意義，對(duì)這個(gè)活動(dòng)興致不高，這種情緒對(duì)活動(dòng)的順利開(kāi)展有點(diǎn)影響。
    實(shí)踐證明，只有教師的發(fā)展才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展，只有教師的發(fā)展，才會(huì)有發(fā)展的學(xué)生。今后教師應(yīng)加強(qiáng)綜合實(shí)踐理論的學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)面，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、研究和指導(dǎo)技能。
    第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，但在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些群體
    一、二位同學(xué)全權(quán)負(fù)責(zé)，其他同學(xué)袖手旁觀(guān)的現(xiàn)象，學(xué)生的分工合作，群策群力的合作精神、合作能力還要進(jìn)一步培養(yǎng)。
    通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我深刻感受到作為一名綜合實(shí)踐教師要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式是:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，教學(xué)反思過(guò)程本質(zhì)上是教學(xué)研究過(guò)程。如果我們每上完一節(jié)課都能及時(shí)反思，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，再根據(jù)問(wèn)題改進(jìn)教法，教師在這樣的教學(xué)研究過(guò)程中,通過(guò)自我診斷、自我管理,這樣課堂教學(xué)的效果就會(huì)越來(lái)越好，教師的教學(xué)能力就會(huì)穩(wěn)步提高。
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇6)
    入黨積極分子
    培訓(xùn)班實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)
    總結(jié)入黨積極分子培訓(xùn)班
    一．活動(dòng)主題
    創(chuàng)新環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展
    二．活動(dòng)目的
    為了響應(yīng)院系黨支部的號(hào)召，進(jìn)一步讓廣大團(tuán)員在實(shí)踐中充分鍛煉自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力，從本質(zhì)上提高團(tuán)員的思想感悟，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們從身邊的小事做起，用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)家園，貫徹落實(shí)“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，真正起到入黨積極分子的榜樣和模范作用。
    三．活動(dòng)內(nèi)容
    1.去敬老院做志愿活動(dòng)
    2.以“關(guān)注綠色生活，共建美好校園”為主題的宣傳環(huán)保知識(shí)和橫幅簽字活動(dòng)
    三。環(huán)保知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查
    4.模擬哥本哈根氣候峰會(huì)
    四．活動(dòng)概況
    活動(dòng)一：與青志隊(duì)合作去敬老院做志愿活動(dòng)
    1.活動(dòng)過(guò)程
    1） 我們和團(tuán)志隊(duì)一起到養(yǎng)老院做義工活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，給社會(huì)弱勢(shì)群體帶來(lái)溫暖，展示當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)
    2） 在敬老院，我們積極與老人溝通，了解他們的生活，傾聽(tīng)他們的生音，幫助他們做力所能及的事情。
    3） 最后，我們?cè)诏燄B(yǎng)院門(mén)口合影留念
    2.活動(dòng)成效
    （1）讓大家能夠感受到助人為樂(lè)的快樂(lè)，奉獻(xiàn)自己的
    愛(ài)心，實(shí)實(shí)在在地去為他人著想。
    （2） 讓大家在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，提高自己
    與人交流的能力
    （3） 給老人們一些幫助，讓他們感到溫暖，得到老人們的一致好評(píng)。
    3.活動(dòng)不足
    （1） 在活動(dòng)中，由于會(huì)員人數(shù)眾多，不能保證每個(gè)人都能與老人充分溝通。
    （2）在活動(dòng)中，有些老人說(shuō)的方言，大家聽(tīng)不懂，造成交流很困難，有些人并不是很積極主動(dòng)。
    4.活動(dòng)感想
    關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體是我們的責(zé)任和責(zé)任
    作為新生代大學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助別人，
    奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。同樣，作為一個(gè)想加入中國(guó)共產(chǎn)黨的人
    黨的人，更應(yīng)該做到這些，時(shí)刻以一個(gè)黨員的身份來(lái)
    要發(fā)揮先進(jìn)模范作用。
    活動(dòng)二：以“關(guān)注綠色生活，共建美好校園”為主題的宣傳環(huán)保知識(shí)和橫幅簽字活動(dòng)
    1.活動(dòng)過(guò)程
    1） 該組織的成員向?qū)W生宣傳校園的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，并邀請(qǐng)他們?cè)跈M幅上簽名
    2）活動(dòng)結(jié)束后，大家合影留念
    2.活動(dòng)成效
    （1） 向?qū)W生們宣傳了校園環(huán)境保護(hù)的重要性
    保問(wèn)題有了一定的了解。
    （2） 在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了我們的實(shí)踐能力，提高了我們的
    語(yǔ)言表達(dá)能力。
    （3）活動(dòng)中，大家知道了環(huán)保的重要性，促使自己從
    從自己做起，從身邊的每一件小事做起。
    3.活動(dòng)不足
    （1） 由于活動(dòng)時(shí)間在中午，**量大，所以活動(dòng)沒(méi)有完全開(kāi)展。
    （2） 在活動(dòng)中，有些成員不太積極，活動(dòng)有點(diǎn)被動(dòng)
    （3） 由于其它活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間不是很長(zhǎng)，必須盡快完成。
    4.活動(dòng)感想
    每個(gè)人都生活在一個(gè)大環(huán)境中
    好壞取決于每個(gè)人的表現(xiàn)，現(xiàn)在的校園是我們一個(gè)
    生活的大環(huán)境，這個(gè)大環(huán)境必須依靠我們每個(gè)人
    維護(hù)。當(dāng)我們想成為入黨積極分子的時(shí)候，我們是更多的
    要起帶頭作用，從自己做起，從身邊做起
    從小事做起，為校園環(huán)境的維護(hù)做出貢獻(xiàn)
    份力量。
    活動(dòng)三：環(huán)保知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查
    1.活動(dòng)過(guò)程
    請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校門(mén)口填寫(xiě)相關(guān)問(wèn)卷
    他們反思自己的生活，加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)
    識(shí)，自覺(jué)維護(hù)校園的環(huán)境。
    2.活動(dòng)成效
    （1） 向?qū)W生宣傳環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，使他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題有更深入的了解。
    （2） 在活動(dòng)中，隊(duì)員們鍛煉了實(shí)踐能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
    （3）讓大家重新對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境進(jìn)行認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
    3.活動(dòng)不足
    （1） 活動(dòng)時(shí)間在中午和放學(xué)時(shí)間，**量大，問(wèn)卷調(diào)查不夠充分。
    （2） 在活動(dòng)中，有人隨意填寫(xiě)問(wèn)卷，使活動(dòng)缺乏一定的真實(shí)性。
    （3）由于是午餐時(shí)間，團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)有午餐，所以他們的熱情不是很高。
    4.活動(dòng)感想
    這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生們到周?chē)沫h(huán)境
    考查，對(duì)校園環(huán)境問(wèn)題也有了一定的了解，讓他
    我們明白校園環(huán)境需要每個(gè)人去維護(hù)。他們
    填寫(xiě)問(wèn)卷是對(duì)自己生活的一種反思，對(duì)自己的下一個(gè)
    的行動(dòng)起到了一定的約束作用。同時(shí)，小隊(duì)成員首
    首先，我們要帶頭，用自己的行動(dòng)感染每個(gè)人，
    真正以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
    活動(dòng)四：模擬哥本哈根氣候峰會(huì)
    1.活動(dòng)過(guò)程
    1）主持人介紹全球氣候現(xiàn)狀
    2）主持人宣布會(huì)議開(kāi)始
    3）各國(guó)代表發(fā)言
    4） 主持人**與各國(guó)演講相關(guān)***
    5）各國(guó)之間進(jìn)行爭(zhēng)論
    6）主持人總結(jié)
    7）會(huì)議結(jié)束
    8）對(duì)材料進(jìn)行整理
    2.活動(dòng)成效
    （1） 這項(xiàng)活動(dòng)使我們對(duì)全球氣候問(wèn)題有了全面的了解。
    （2） 活動(dòng)期間，我們就氣候問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，形成了良好的氣氛。
    （3）一些新形式的活動(dòng)引起了國(guó)際問(wèn)題的廣泛關(guān)注。
    3.活動(dòng)不足
    （1） 活動(dòng)開(kāi)展得很快，對(duì)問(wèn)題的討論不夠深入，不能放過(guò)
    每個(gè)人都充分發(fā)揮。
    （2）活動(dòng)對(duì)問(wèn)題的看法有些片面，沒(méi)有站在國(guó)家大局
    來(lái)看待全球氣候問(wèn)題。
    （3）由于時(shí)間不是很長(zhǎng)，每個(gè)人的積極性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)
    性。 4.活動(dòng)感想
    這項(xiàng)活動(dòng)從全球氣候的角度考慮環(huán)境保護(hù)，
    它有一定的新思路，使每個(gè)人的視野變得更廣闊，走向全球
    的氣候問(wèn)題也有了更深的了解。關(guān)注國(guó)際時(shí)局是當(dāng)
    代表大學(xué)生應(yīng)該做我們作為祖國(guó)的未來(lái)**
    人民是黨未來(lái)發(fā)展的力量。為了黨的事業(yè)，我們應(yīng)該
    要廣泛關(guān)注國(guó)際問(wèn)題，就要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的現(xiàn)狀，
    我們可以更好地為祖國(guó)的未來(lái)，為祖國(guó)的未來(lái)
    建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇7)
    見(jiàn)習(xí)民警實(shí)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)
    一、引言
    作為一名見(jiàn)習(xí)民警，我有幸能夠參加為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。在這段時(shí)間里，我接受了系統(tǒng)的理論教育和實(shí)踐訓(xùn)練，提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)，希望通過(guò)這篇文章對(duì)我的收獲和感悟進(jìn)行詳細(xì)的記錄和總結(jié)。
    二、培訓(xùn)內(nèi)容
    1. 專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)：培訓(xùn)初期，我們接受了一系列關(guān)于法律法規(guī)、刑事訴訟程序、治安管理和交通管理等方面的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我們對(duì)法律的適用有了更為深入的了解，也提高了對(duì)犯罪行為的識(shí)別能力。
    2. 實(shí)踐訓(xùn)練和模擬演練：在實(shí)習(xí)培訓(xùn)的中期，我們開(kāi)始進(jìn)行各種實(shí)踐訓(xùn)練和模擬演練。我們分組進(jìn)行多場(chǎng)景的模擬執(zhí)法，例如處理交通事故、抓捕犯罪嫌疑人等。通過(guò)這些實(shí)踐訓(xùn)練，我們不僅提高了在實(shí)際工作中處理問(wèn)題的能力，還熟悉了各種應(yīng)急處理措施。
    3. 實(shí)地學(xué)習(xí)和案例研討：為了加深我們的工作認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，我們進(jìn)行了多次實(shí)地學(xué)習(xí)和案例研討。我們?nèi)チ水?dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)、法院、監(jiān)獄等地參觀(guān)，借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。同時(shí)，我們還通過(guò)分析研究真實(shí)的案例，思考和探索在實(shí)際工作中應(yīng)該采取的合適措施。
    三、成果與收獲
    1. 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升：通過(guò)這次實(shí)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)執(zhí)法公正、依法辦案的重要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)解決各種犯罪案件和糾紛，提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，我也明白作為一名見(jiàn)習(xí)民警，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。
    2. 團(tuán)隊(duì)合作的重要性：在實(shí)踐訓(xùn)練和模擬演練中，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有大家齊心協(xié)力，相互配合，才能快速高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人進(jìn)行有效溝通，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
    3. 應(yīng)急處理的能力：通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了在突發(fā)事件中進(jìn)行快速反應(yīng)和處理。我明白了應(yīng)急處理是一項(xiàng)重要的技能，它關(guān)系到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。在模擬演練中，我的應(yīng)急處理能力逐漸提高，我能夠更加冷靜地面對(duì)一系列的突發(fā)情況。
    四、不足與展望
    雖然這次實(shí)習(xí)培訓(xùn)取得了一定的成果和收獲，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先，我在理論知識(shí)的掌握上還有所欠缺，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累。其次，我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，在實(shí)際工作中還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
    未來(lái)，我希望自己能夠繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。同時(shí)，我也期待能夠在實(shí)際工作中積極探索，勇于挑戰(zhàn)，鍛煉自己的執(zhí)法能力。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的民警。
    五、總結(jié)
    通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)民警的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，我不僅提高了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，還明確了自身存在的不足之處，并為未來(lái)的發(fā)展明確了目標(biāo)和方向。感謝這次培訓(xùn)給我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉平臺(tái)。我將會(huì)銘記培訓(xùn)期間的每一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程，并將其運(yùn)用到未來(lái)的實(shí)際工作中，為社會(huì)安全和司法公正貢獻(xiàn)自己的力量。
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇8)
    實(shí)習(xí)護(hù)生培訓(xùn)總結(jié)
    作為一名實(shí)習(xí)護(hù)生，我有幸參加了由醫(yī)院組織的一次為期兩周的培訓(xùn)。在這期間，我們學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，也有機(jī)會(huì)接觸各種實(shí)際情況，充分鍛煉了我們的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力。接下來(lái)，我將詳細(xì)介紹這次培訓(xùn)的內(nèi)容和心得體會(huì)。
    第一周的培訓(xùn)主要是講解理論知識(shí)。我們接受了教育部門(mén)規(guī)定的護(hù)士職業(yè)道德、法律法規(guī)、感染控制、人體生理學(xué)、病理學(xué)、藥學(xué)和護(hù)理學(xué)等方面的培訓(xùn)。這些知識(shí)都是基本理論知識(shí)，但是對(duì)于我們這些沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生而言，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)非常有必要。除了學(xué)習(xí)基本理論，我們還進(jìn)行了人工提取藥物和注射等簡(jiǎn)單動(dòng)手操作，感受到了實(shí)際操作的難度和新手們常犯的錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是如何保證患者的安全與健康，如何提高自己的科學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。老師們一遍遍講解、演示，同時(shí)也讓我們自己去動(dòng)手操作，直到掌握為止。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感覺(jué)非常新穎，帶給了我們深刻的體驗(yàn)。
    第二周的培訓(xùn)更加注重實(shí)踐能力的訓(xùn)練。我們被安排到急診室、胸外科、呼吸內(nèi)科、消化外科等科室，身臨其境地體驗(yàn)護(hù)理工作。在這些實(shí)際操作中，我們的實(shí)踐能力和運(yùn)用理論知識(shí)的能力在不斷提高。在實(shí)際操作中，我們遇到了許多實(shí)際問(wèn)題，需要我們快速?zèng)Q策，并調(diào)整護(hù)理方案。例如，有時(shí)候病人的狀況突然惡化，需要我們準(zhǔn)確迅速地判斷，并適時(shí)采取有效的護(hù)理措施。這些實(shí)踐操作下來(lái)，讓我們的運(yùn)用實(shí)際知識(shí)的能力得到了很好的提升。
    在此次培訓(xùn)中，我們還參加了集中講授和個(gè)人演講，其重點(diǎn)都在于提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)演講，讓我們懂得了如何向病人傳達(dá)溫暖與關(guān)懷，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何從病人的語(yǔ)言中獲得更多信息。在與病人的交流過(guò)程中，我們能夠清楚地了解到他們的需求、疾病狀況以及治療情況。因此，語(yǔ)言表達(dá)的正確性非常重要。
    通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到護(hù)理工作的重要性，更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)選擇。在這里，我想對(duì)我們的老師們表示由衷的感謝，感謝你們耐心指導(dǎo)，教會(huì)我們知識(shí)和技能，并讓我們有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中體驗(yàn)到護(hù)理工作的存在價(jià)值。這次培訓(xùn)讓我們感受到了行業(yè)內(nèi)的困難和艱辛，也增加了我們對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感和愛(ài)心。我相信，通過(guò)我們的努力，一定可以成為真正意義上的出色護(hù)理工作者。
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇9)
    由懵懂無(wú)知到開(kāi)始掀起神秘的“蓋頭”
    ——2014“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程短期集中培訓(xùn)總結(jié)
    池州市貴池區(qū)梅街中心學(xué)校錢(qián)庚平
    2014年12月7日——21日，我有幸參加了2014年“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題講座，仔細(xì)閱讀各專(zhuān)題課程文本，積極參于到班級(jí)論壇和主題研討中，主動(dòng)發(fā)帖、回帖，與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進(jìn)行交流討論，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時(shí)間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和同組教師認(rèn)真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及可能出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，思考解決對(duì)策。
    這近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)（聽(tīng)專(zhuān)家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽(tīng)優(yōu)秀教師工作中的親身體會(huì)）、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂觀(guān)摩）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我的愿望，也是我在教學(xué)中迫切需要的。
    在訓(xùn)練中，有艱辛和疲憊，有歡笑和收獲。我從這次訓(xùn)練中感受到很多，也受益匪淺。現(xiàn)在我把我的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
    一、聽(tīng)講座匯報(bào)，接受洗禮
    （1） 全面理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
    專(zhuān)家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專(zhuān)家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi)，從過(guò)去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說(shuō)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專(zhuān)家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。尤其是來(lái)自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長(zhǎng)盡管擔(dān)任校長(zhǎng)還始終站在《綜合實(shí)踐》教學(xué)的第一線(xiàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，通過(guò)對(duì)具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題，與學(xué)員共同**了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中一些實(shí)際問(wèn)題，與學(xué)員們分享了“在課程開(kāi)展的過(guò)程中與學(xué)生同成長(zhǎng)”的喜悅；來(lái)自一線(xiàn)的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課的主題，合肥市南門(mén)王昌余老師從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開(kāi)展任重道遠(yuǎn)；安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，把自己當(dāng)作起點(diǎn)”觀(guān)念；還有來(lái)自安慶二中查明順無(wú)私奉獻(xiàn)，為了心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗，他用實(shí)際行動(dòng)詮譯了“做的比講的好”的真正含意；合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課觀(guān)課評(píng)課議課》更為我們?cè)诮窈髮?shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然；還有安師院張啟樹(shù)教授……。
    所有的這些都需要我們用心去體會(huì)，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
    (二)充分認(rèn)識(shí)到了我自己
    過(guò)去，我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒(méi)有開(kāi)展綜合實(shí)踐課，但通過(guò)自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開(kāi)展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫(xiě)了幾篇研究報(bào)告，也算是小有成就。可是，當(dāng)我聽(tīng)了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長(zhǎng)的報(bào)告，他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開(kāi)發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長(zhǎng)的報(bào)告中，我充分的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，我將與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
    二、看示范課例，心馳神往
    12月17日，學(xué)院組織所有國(guó)培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀(guān)摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李?yuàn)W利執(zhí)教的《我運(yùn)動(dòng)，我健康》示范課，整個(gè)課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對(duì)已列舉的的問(wèn)題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無(wú)疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠(chéng)的互動(dòng)交流，學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答得了在場(chǎng)學(xué)員、同仁和專(zhuān)家的肯定。通過(guò)課堂我們看到了學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)的能力都得到了提高，同時(shí)***在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會(huì)到***說(shuō)的“通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課我與學(xué)生共同成長(zhǎng)”這一句話(huà)的真諦。
    整個(gè)課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來(lái)了巨大的震撼。通過(guò)這堂課使我們接觸到了對(duì)我們來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。
    為我們今后開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供了一個(gè)范例和方向。
    三、思以后的工作，任重道遠(yuǎn)
    通過(guò)這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門(mén)課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：
    “要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)**和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
    但在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
    1、課程的開(kāi)設(shè)形同虛設(shè)雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動(dòng)技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開(kāi)設(shè)都因?yàn)樵凇皯?yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類(lèi)“非主流”課程的開(kāi)設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)。
    2、課程的開(kāi)設(shè)得不到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓(xùn)中被專(zhuān)家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同，但這些能力的提升并不是短時(shí)間能看到的。如果允許學(xué)生把這么多時(shí)間和精力花在與升學(xué)、成績(jī)無(wú)關(guān)的事情上，家長(zhǎng)不會(huì)贊成，學(xué)校也不會(huì)冒險(xiǎn)實(shí)施。如果家長(zhǎng)不同意，課程和活動(dòng)的發(fā)展就得不到長(zhǎng)期的發(fā)展。
    沒(méi)有開(kāi)展這類(lèi)課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅(jiān)持這方面課程開(kāi)設(shè)實(shí)踐，所付出勞動(dòng)要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨，作為一名將來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將看到美好的不來(lái)，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
    最后，我想借用一位教育專(zhuān)家的話(huà)——“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門(mén)課程。不管課程有多難，只要我們踴躍參與，都會(huì)有豐厚的回報(bào)！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
    二0一四年十二月十八日于岳西
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇10)
    一、明確目的，端正態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
    此次培訓(xùn)有針對(duì)性地安排了社會(huì)主義法治、政務(wù)信息、工商行政法律法規(guī)、行政許可等課程，可以說(shuō)，這是我們工商行政管理市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法人員的必修課，也能有力地促進(jìn)大家綜合素質(zhì)的提高。本著這個(gè)學(xué)習(xí)目的，我十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，以飽滿(mǎn)的參與熱情、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健康的交往方式，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)、生活、考勤和請(qǐng)假制度，積極、認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)和討論中，努力完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
    二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
    在10天的集中學(xué)習(xí)過(guò)程中，本人覺(jué)得學(xué)到了不少東西，悟得不少道理，更加懂得“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”及“依法行政、執(zhí)法為民”執(zhí)法理念。今后我要在這方面多加學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做到學(xué)以致用。通過(guò)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從不同方面拓展了的知識(shí)面，對(duì)改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富人生閱歷、改進(jìn)工作方式方法也有了很大的.啟發(fā)意義。
    此次短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就過(guò)去了，但學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。我將把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以理解和消化，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，努力做好本職工作，使自己成為一名合格的紅盾衛(wèi)士。
    實(shí)習(xí)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)(篇11)
    說(shuō)起實(shí)習(xí)，這次應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)組織的第二次，或許也是在這所學(xué)校的最后一次吧。
    首先我要談?wù)勥@次實(shí)習(xí)期間的一個(gè)詞語(yǔ)——“無(wú)聊”，或許我所寫(xiě)的在別人看來(lái)也是無(wú)聊的東西，不過(guò)還是來(lái)打磨現(xiàn)在周末無(wú)聊的時(shí)間吧。
    一、常識(shí)
    “無(wú)聊”，這個(gè)詞語(yǔ)是我在實(shí)習(xí)廠(chǎng)里聽(tīng)得最多的，大部分是從我們學(xué)生中發(fā)出的；不敢否認(rèn)的是，在老師那里也會(huì)聽(tīng)到；至于老師，我不敢妄斷，也沒(méi)有想過(guò)，只是為了寫(xiě)這次心得在這一點(diǎn)上會(huì)更加的嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然我也說(shuō)過(guò)，因?yàn)槲乙彩沁@一大群人里的最普通的一員。我總結(jié)了“無(wú)聊”的成因，我想這很有必要，不只是我，還有大部分的學(xué)生，其中還包括其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還有老師們。這對(duì)于以后應(yīng)該是有很大的益處，首先很具現(xiàn)實(shí)性，其次是針對(duì)性，再次是審美性。下面分析一下“無(wú)聊”的成因。
    第一：時(shí)間上，充足。我們每天上班的時(shí)間早上和下午加起來(lái)總共5個(gè)小時(shí)，除了午睡和晚睡的時(shí)間（大約10小時(shí)）之外還有9個(gè)小時(shí)，其實(shí)是不止9個(gè)小時(shí)的，只是對(duì)于按時(shí)作息的學(xué)生來(lái)講。9個(gè)小時(shí)，可以做很多事情，但是我們當(dāng)中很多人找不到事情做，繼之是消磨時(shí)間，開(kāi)始打牌，打電話(huà)，手機(jī)qq聊天，看網(wǎng)頁(yè)，看電影，有的還出去廠(chǎng)外逛逛等等，完了后還有大部分的時(shí)間，無(wú)聊了，真的無(wú)聊了，說(shuō)出“無(wú)聊”這個(gè)詞語(yǔ)是可以理解的。
    第二：空間上，不足。我們實(shí)習(xí)期間，除了有機(jī)廠(chǎng)，食堂，宿舍等之外還是有機(jī)廠(chǎng)，食堂，宿舍?？臻g是嚴(yán)重不足的，有一點(diǎn)不得不承認(rèn)，我們對(duì)那個(gè)地方不熟悉，也就是不知道去哪，即使想去，很多因素還是很少去甚至沒(méi)有去。加之時(shí)間的充足，想想學(xué)校的生活，的確，說(shuō)出“無(wú)聊”的話(huà)，是很真實(shí)的流露。
    分析時(shí)間和空間的因素，那是毋庸置疑的，然而這并不是主要的，請(qǐng)看第三點(diǎn)。
    第三：我們自身的問(wèn)題，說(shuō)復(fù)雜也簡(jiǎn)單。我們是去實(shí)習(xí)，是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，我們還是學(xué)校的人（不排除有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生），學(xué)的是理論性的東西，然而這理論性的很多東西都是理想的，差現(xiàn)實(shí)還有很大一段距離。在學(xué)校，沒(méi)有好好的學(xué)，即使好好的聽(tīng)課，未必融會(huì)貫通；到了實(shí)習(xí)那里，理論和現(xiàn)實(shí)的差距更加加大了心與外界的距離。稍微看得懂流程圖，工藝圖等，去現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，未必能找到。管道的錯(cuò)綜復(fù)雜，還有對(duì)設(shè)備儀器的認(rèn)知度很有限，看到的很多只是表面，內(nèi)部的東西在書(shū)本上又沒(méi)有學(xué)好，靠臆斷是很不準(zhǔn)確的，并且同一個(gè)設(shè)備儀器管道也可以用到不同的領(lǐng)域，不同的設(shè)備儀器管道還可以用到同一個(gè)領(lǐng)域。學(xué)的就是化工，說(shuō)白了，大部分學(xué)生靠就靠這碗飯了，難道不想去弄懂。但是老師和工廠(chǎng)師傅的大略的講解在學(xué)生那里還是很?chē)?yán)重的不足，自己又不知道如何問(wèn)，有的同學(xué)本身就內(nèi)向，有的又不喜歡問(wèn)，等等的自身的因素，就開(kāi)始失望了，失望后就開(kāi)始在度日，還沒(méi)有絕望，這是肯定的，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，這次只是實(shí)習(xí)，以后還有很多的時(shí)間去學(xué)，至少現(xiàn)在不想讓自己太累，畢竟日子好要過(guò)，實(shí)習(xí)時(shí)間滿(mǎn)了就可以回學(xué)校了。說(shuō)是大三了，有的要考研，有的不想，但是很少學(xué)生去自習(xí)室，在這里，我想提一下；對(duì)時(shí)間的認(rèn)知度實(shí)在不好，消遣娛樂(lè)不在乎那里吧。在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，難道不會(huì)無(wú)聊嗎？
    說(shuō)了次要的，也說(shuō)了本質(zhì)的，我想還有兩點(diǎn)是不得不提的。說(shuō)了我們自己的因素，很自然就會(huì)過(guò)渡到到其他人，包括老師，當(dāng)然還有工廠(chǎng)的師傅們。
    第四：老師，是大人物，是我們的恩人，教授知識(shí)等給我們。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的是化工專(zhuān)業(yè)，這其中包括很多的課程，有必修的，也有選修的。在這里，只想說(shuō)點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的東西，雖然文字作為一種符號(hào)很不完整，但是從我手里彈出的文字它不會(huì)欺騙我。任課的大部分老師們有一個(gè)嚴(yán)重的缺陷，課堂上只是為了完成他所要交的內(nèi)容，課后很多時(shí)間不見(jiàn)人影，好吧，大學(xué)不像中學(xué)小學(xué)，我承認(rèn)；但是課堂上和同學(xué)的互動(dòng)實(shí)在是少的可憐，由于時(shí)間的因素有時(shí)候趕著課程比飛機(jī)還快，看著幻燈片會(huì)讓人睡覺(jué)，沒(méi)有感情；好吧，這也是情理，但是有的老師趕都不趕，空白一大部分教材，說(shuō)是叫學(xué)生自己去看，不重要的，我看來(lái)不是的，在別人看來(lái)也是不是這樣子的。學(xué)生自己去看，有點(diǎn)假，有的東西即使查看資料也不會(huì)弄個(gè)所以然的，那些真的不重要嗎？出一些試題，還是往年的，這誰(shuí)不會(huì)考過(guò)，老師少了麻煩，學(xué)生也多了些笑容。這次實(shí)習(xí)里，有的學(xué)生想問(wèn)問(wèn)題，但是老師在哪里呢，不過(guò)崔老師我是很喜歡的，他在廠(chǎng)期間隨處隨地講學(xué)，總是最后一個(gè)離開(kāi)廠(chǎng)的。實(shí)習(xí)中老師應(yīng)該算是不足，一大群學(xué)生無(wú)力發(fā)揮。這不能不無(wú)聊吧。
    第五：工人師傅們，在前面一天半的時(shí)間里，講授了關(guān)于有機(jī)廠(chǎng)各個(gè)車(chē)間的情況，不過(guò)還是初淺的，到了廠(chǎng)里，除了第一次到廠(chǎng)里帶領(lǐng)我們走了走相關(guān)的車(chē)間，之后沒(méi)有。這本是我們自己的事，不懂要問(wèn)，但是找他們，人都沒(méi)有?？梢哉f(shuō)，他們的有些比老師還熟悉廠(chǎng)里車(chē)間的情況，不知道是怕別人問(wèn)，還是什么的。老師說(shuō)，工人們說(shuō)我們不積極，這算不算矛盾。這也應(yīng)該是讓“無(wú)聊”出頭的一個(gè)小小的理由吧。
    如果要說(shuō)明“無(wú)聊”的成因，足夠了，但是還要說(shuō)，不是沒(méi)有，只是輕重的差異。
    剛才說(shuō)寫(xiě)的有必要，首先是現(xiàn)實(shí)性，由上面的分析，難道不能證明。其次是針對(duì)性。這個(gè)問(wèn)題的分析，是針對(duì)我的經(jīng)歷和感觸，指向大部分學(xué)生，還有其他的人，也有老師，有導(dǎo)向的分別指向他們。只希望未來(lái)的會(huì)好一點(diǎn)。再次是審美性。初看來(lái)，牛頭不對(duì)馬嘴，是的。再一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)很具有價(jià)值的東西。我是喜歡哲學(xué)的，當(dāng)然更在乎的是馬哲，而現(xiàn)代審美理論的雛形就是哲學(xué)的東西。在這里，不想談美學(xué)，只是用到其中的原理。以人為本，是馬哲的東西，而人是追求完整健全的，這也正是現(xiàn)代美學(xué)所在，自然的會(huì)上升到審美。這次實(shí)習(xí)，只是我們踏入社會(huì)的小塊墊腳石，而不是絆腳石，如何高度的認(rèn)識(shí)，整體性的維度是很重要的。這對(duì)于以后的路很有借鑒價(jià)值，會(huì)無(wú)形的裝進(jìn)心理系統(tǒng)，即意識(shí)領(lǐng)域。推而廣之，將是很有必要，這里不想多說(shuō)了。所以才說(shuō)審美性。
    上面說(shuō)了一些太不相關(guān)的話(huà)題，一個(gè)理性的人是不會(huì)說(shuō)那些是無(wú)聊的東西，一個(gè)感性的人更不會(huì)拒絕。下面我會(huì)談?wù)勥@次實(shí)習(xí)的關(guān)于專(zhuān)業(yè)的東西。
    二、隨遇而安
    我問(wèn)過(guò)其他一同去實(shí)習(xí)的同學(xué)，“這次實(shí)習(xí)你們有什么感觸，收獲之類(lèi)的”，他們說(shuō)了，當(dāng)然也會(huì)寫(xiě)進(jìn)這次的實(shí)習(xí)報(bào)告里，當(dāng)然他們也問(wèn)過(guò)和這個(gè)差不多意思的問(wèn)題。
    對(duì)于我，只有四個(gè)字，很樸實(shí)的一個(gè)成語(yǔ)——隨遇而安。有點(diǎn)玩文字游戲的意味，但是它確實(shí)是我的心得體會(huì)。
    先舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。實(shí)習(xí)到了永安化纖廠(chǎng)，那里的環(huán)境和三明這里不會(huì)有太大的差異，但是那畢竟是個(gè)工廠(chǎng)，是個(gè)我還沒(méi)有去過(guò)的地方，我不得不適應(yīng)那里的風(fēng)土人情，這叫入鄉(xiāng)隨俗。如果不去適應(yīng)，后果應(yīng)該是難以想象的。我必須調(diào)制自己，而不是叫那里的東西來(lái)適應(yīng)我，這是肯定的。然而在實(shí)習(xí)中，我的確融入了那里的生活，同時(shí)也證明環(huán)境是可以適應(yīng)的，不然我從云南來(lái)到福建讀書(shū)，拿什么去學(xué)。慢慢的習(xí)慣了那里，安心的住了下來(lái)，實(shí)習(xí)得到完成。這難道不是隨遇而安嗎？
    下面將是我隨遇而安的第二例子，也是我心得體會(huì)的本質(zhì)方面。
    我們到廠(chǎng)里實(shí)習(xí)，在學(xué)校里老師就特意囑咐我們到廠(chǎng)里要怎么怎么樣，還讓組長(zhǎng)復(fù)印了這次實(shí)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，我們到了廠(chǎng)里也認(rèn)真地去做了，至少在安全為人方面還是可以的。就像前面說(shuō)的，由老師囑咐我們，我們?cè)俚綇S(chǎng)里去實(shí)行，并且完成了為期兩周的實(shí)習(xí)，這其中對(duì)于我們來(lái)講也是隨遇而安的，而老師也是隨遇而安的，不管到了哪里，都會(huì)不是滿(mǎn)意也是不會(huì)出太大的差錯(cuò)和意外的，事實(shí)就證明了。
    合成車(chē)間中，乙炔和醋酸在適當(dāng)?shù)臈l件下反應(yīng)，生成醋酸乙烯（酯），這是很重要的，我們要的就是醋酸乙烯（酯），但是前處理和后處理是關(guān)系到產(chǎn)物的生成及效率，還關(guān)乎合理與經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，關(guān)乎物理、化學(xué)的配置等等的問(wèn)題，所以如何對(duì)待前處理和后處理是非常關(guān)鍵的，當(dāng)然反應(yīng)過(guò)程中溫度、壓強(qiáng)、催化劑的選擇及反應(yīng)物的配比等條件的調(diào)控也非常關(guān)鍵，還有儀表、設(shè)備及管道等的選擇和安裝等配置也是關(guān)鍵，不過(guò)這是建廠(chǎng)的任務(wù)。乙炔氣體中含有雜質(zhì)，必須除雜，除雜也分先后才能得到所要求的乙炔。乙炔不會(huì)自己來(lái)，是我們?nèi)擞孟嚓P(guān)的管道來(lái)輸送，輸送時(shí)還要用到鼓風(fēng)機(jī)等的設(shè)備，還要用相關(guān)的儀表手動(dòng)或自動(dòng)裝置來(lái)控制，到了相關(guān)的設(shè)備，接著是儲(chǔ)存和除雜，之后送往反應(yīng)罐。這其中也是一個(gè)隨遇而安的明證，不管乙炔到了哪里都是完全的，即使出了點(diǎn)問(wèn)題，也會(huì)很快得到恢復(fù)（其間有乙炔本質(zhì)的東西，才得以被人掌握，理論聯(lián)系實(shí)際），因?yàn)橛腥藖?lái)用相關(guān)的管道、設(shè)備和儀表等來(lái)調(diào)控。而人也是隨遇而安的，由上級(jí)命令下屬，下屬下達(dá)任務(wù)，之后去完成相關(guān)的任務(wù)，整個(gè)過(guò)程是有目的，有組織的。
    至于其他的車(chē)間及相關(guān)的單元操作，就不想說(shuō)了，它們無(wú)非也是隨遇而安的。
    三、分配
    由上面的本質(zhì)的分析，不得不導(dǎo)出一個(gè)很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)——分配，應(yīng)該是水到渠成的，這本不是這次的心得，這是我一路走來(lái)——當(dāng)然包括這次實(shí)習(xí)的——得到的瓊漿，我也希望很多人會(huì)受益。
    分配的主體：大到宇宙，小到夸克，物質(zhì)到精神。主體因選取的范圍不同而不同，當(dāng)然不排除相同的，同時(shí)也說(shuō)明分配的主體亦是客體或是對(duì)象。
    分配的動(dòng)機(jī)：改變現(xiàn)狀。這其中有不滿(mǎn)于現(xiàn)狀的，試圖達(dá)到主體的理想之境；當(dāng)然也有其他主體分配的影響，不得不再次分配，這其中不排除作為主體的自己也會(huì)變成客體或是對(duì)象，不排除作為主體的自己也會(huì)影響到其他的主體，可能分配的結(jié)果會(huì)和其他主體的分配結(jié)果相同。分化，分配的負(fù)面，這就為再分配起到了促進(jìn)的作用。
    分配的目的：平衡，和諧。退一步說(shuō)，為何主體會(huì)分配，再分配？因?yàn)椴黄胶?，不和諧，所以分配成了必然，平衡、和諧注定是其目的。
    分配的期限：生生不息。哪怕現(xiàn)生存的空間消失了，分配也不會(huì)泯滅?？铸埖南Р](méi)有中斷其他物種的分配，只是作為恐龍不知道或是不清楚后來(lái)物種的分配。
    分配的方法：是不確定的，同種主體采取分配的方法可能會(huì)有所不同，不同主體對(duì)分配采取的方法也有相同的；所采取的方法是對(duì)是錯(cuò)判斷的標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。
    所以，
    分配是主體對(duì)現(xiàn)實(shí)存在空間或精神不滿(mǎn)而采取的不確定途徑來(lái)達(dá)到平衡與和諧的生生不息的過(guò)程。
    簡(jiǎn)單化了講，比如這次實(shí)習(xí)的永安化纖廠(chǎng)，從建廠(chǎng)到投產(chǎn)再到銷(xiāo)售，從實(shí)驗(yàn)到試驗(yàn)再到中試再到工業(yè)化，從國(guó)企到私企，從上司到部屬，從工資到獎(jiǎng)金，從管理到治理等等都是一個(gè)分配的問(wèn)題，其間的合理與經(jīng)濟(jì)也無(wú)不體現(xiàn)著分配的光芒。認(rèn)清了分配的中心，找到分配的辦法，有目的的實(shí)施行進(jìn)——至于最終的社會(huì)效益是關(guān)系到諸多領(lǐng)域的問(wèn)題——但這其中還要注重與其他行業(yè)的分配，同是矛盾的雙方。這里會(huì)有一個(gè)比重很大的詞語(yǔ)——優(yōu)化，然而優(yōu)化并不能和分配等同，但是他們都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是站在整體的高度去考慮相關(guān)的很多東西，如是不然，必然再優(yōu)化，再分配，一直達(dá)到目標(biāo)點(diǎn)——和諧、平衡。下面將舉個(gè)優(yōu)化和分配的例子。
    化工生產(chǎn)中，現(xiàn)成的客觀(guān)條件（設(shè)備管道的安置等都已經(jīng)準(zhǔn)備好）下，要想得到收益，這里的收益不僅有經(jīng)濟(jì)的方面，還有社會(huì)的效益等方面。當(dāng)然，作為一個(gè)廠(chǎng)家肯定是要用最少的代價(jià)換來(lái)最大的收益，這是毋庸置疑的。從原料的供給到投入生產(chǎn)，從各個(gè)車(chē)間及各個(gè)操作單元的操控到得到產(chǎn)品，從產(chǎn)品的加工到投入市場(chǎng)，從自身的代價(jià)到社會(huì)的效益等各個(gè)環(huán)節(jié)，生產(chǎn)者必須權(quán)衡各方面，才可以得到最理想的效果，也就是優(yōu)化。個(gè)別的優(yōu)化達(dá)到完美效果并不能保證最終的優(yōu)化就會(huì)達(dá)到最大的收益。假設(shè)該廠(chǎng)已取得預(yù)期或是很好的收益，廠(chǎng)家在員工的工資或是獎(jiǎng)金的分配上也是一個(gè)大問(wèn)題，也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。如果老板苛刻，發(fā)給員工的工資或是各方面的福利保障當(dāng)產(chǎn)生矛盾或是沖突時(shí)，員工的不滿(mǎn)帶來(lái)的風(fēng)浪是不可小覷的，那么作為這個(gè)收益相當(dāng)?shù)膹S(chǎng)來(lái)說(shuō)，以后的路將會(huì)遇挫，就不得不在優(yōu)化，也是要再分配。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，不只一家生產(chǎn)相同的東西，面臨的將是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這其間也面臨的各方面的分配，也在優(yōu)化。若滿(mǎn)足大部分的人的利益，當(dāng)然首先必須有這個(gè)資本，沒(méi)有的話(huà)，將會(huì)被淘汰，即使開(kāi)始不會(huì)，以后的事情可想而知的，滿(mǎn)足可持續(xù)發(fā)展，符合科學(xué)的經(jīng)營(yíng)模式等看似中庸的舉動(dòng)，實(shí)則是大智慧，立于世不會(huì)有太大的問(wèn)題。不得不承認(rèn)，競(jìng)爭(zhēng)到來(lái)的分配，以及再分配，對(duì)于社會(huì)和世界是有益的，至于當(dāng)不得已而異化時(shí)，可能會(huì)帶來(lái)很大的損害甚至是毀滅，這將會(huì)人類(lèi)最嚴(yán)峻的問(wèn)題。我相信人類(lèi)人可以做好自己的。
    上面只是一個(gè)化工的例子，推而廣之，將是全世界的東西。當(dāng)我們處理好分配，那將是人類(lèi)作為靈長(zhǎng)的高尚所在。
    這次的心得體會(huì)，也是個(gè)分配的問(wèn)題，但是文字的多少并不代表內(nèi)容的輕重。
    謝謝！
    感覺(jué)
    xx年12月04日
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