拼圖數(shù)學教案 篇1
大班數(shù)學教案《三角形拼圖》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒在探索活動中，發(fā)展動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感，引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形，能與同伴合作，并嘗試記錄結果，快來看看幼兒園大班數(shù)學《三角形拼圖》含反思教案吧。
活動目標：
1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
1、教具：磁性三角形12個。
2、學具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。
活動過程：
1、集體活動。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?
(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
教學反思：
大班幼兒的思維是具體形象思維，吸引孩子的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。
本文擴展閱讀：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學、建筑學有應用。
拼圖數(shù)學教案 篇2
中班數(shù)學教案《認識左右》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力，幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學習以自我為中心分清左右，幼兒愿意積極地參加活動，并在活動中獲得樂趣，快來看看幼兒園中班數(shù)學《認識左右》含反思教案吧。
活動設計背景
本節(jié)課強調(diào)幼兒主動參與活動和學習，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習，并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在游戲與操作中認識和體驗左右。《認識左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
活動目標
1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學習以自我為中心分清左右。
2、通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力。
3、幼兒愿意積極地參加活動，并在活動中獲得樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
活動重點：分清左手和右手。
活動難點：初步學習以自我為中心分清左右
活動準備
記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術盒;情景創(chuàng)設。
活動過程
一、創(chuàng)設情景，帶領幼兒進入活動情景。
1、教師放音樂，幼兒進入活動室，并向在座教師問好。
2、教師語言導入為元旦節(jié)作準備，進行表演活動。
二、魔術表演
1、教師表演魔術。
2、引導幼兒說出手，知道每個人都有左手和右手。
三、送禮物
1、說一說，左手能干什么?右手能干什么?強化幼兒對左手(右手)的認識。
2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。
3、教師將準備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。
四、兒歌表演
1、教師示范兒歌表演。
2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。
3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。
五、歌舞表演
師幼一起伴隨音樂表演。
六、結束活動
幼兒同時用右手和教師做再見的動作。
教學反思
一、聯(lián)系實際，著手教學
本節(jié)課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節(jié)課時，我從學生最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易于學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學生身體的左手、右手進行教學，既聯(lián)系實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中，有利于學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。
二、游戲為主，強化主題
根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學時我創(chuàng)設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學生積極主動地完成了本節(jié)課的學習，真正體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者、參與者的理念。
三、關于鏡面示范的思考
在這次活動中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學活動的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學習，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動時方位的變化等等。
本文擴展閱讀：左右是一個漢語詞匯，讀音為zuǒ yòu，有幫助，輔佐;袒護，保護等意思。出自《易·泰》:“輔相天地之宜，以左右民?！?孔穎達 疏:“左右，助也，以助養(yǎng)其人也?！薄秶Z·晉語四》:“此三人者，實左右之?！?BR> 拼圖數(shù)學教案 篇3
教學內(nèi)容：
平面圖形的拼組
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學方法：
嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個
教學過程：
一、聽一聽
情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）
二、折一折
1、認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？
2、小組合作制作紙風車那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。
（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉(zhuǎn)動了。
（2）問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。
（3）小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？
三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？
1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）
2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？
3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？
4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始！（幻燈展示答案）
5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看
（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？
（二）用12根小棒能拼出什么圖形？
（三）你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？（太棒了，鼓勵一下我們自己）
四、剪一剪
為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折對折剪下成功）
五、補一補
朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了
六、拼圖大比賽。
1、師：現(xiàn)在請同學們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創(chuàng)意。
2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。
七、欣賞品評，知識延伸
師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數(shù)學來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。
八、總結
好了，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。
拼圖數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1、依據(jù)局部圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完整的圖案。
2、初步感知圖形部分與整體的關系，培養(yǎng)邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
準備材料：
教具：教師準備大拼圖一個、番薯干
學具：操作圖片人手一份
活動過程：
一、找朋友拼一拼
1.教師：今天我請大家吃好很好吃的東西，這是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干發(fā)給小朋友，但是我沒請小朋友吃之前，可不可以吃啊?(幼兒：不可以)。
2.我發(fā)給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是)，我發(fā)給小朋友的番薯干啊，只是一部分，它們都有一個好朋友，合在一起就是一整塊番薯干了，請小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友，拿著你們的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。
3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形，長方形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小朋友，再在小朋友桌上放上填補洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯干。
二、猜一猜拼一拼
1.昨天晚上，我家里啊來了一只小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小朋友幫我把車車修補好。(發(fā)給小朋友圖片)
2、幼兒操作，教師巡回指導。車車修好了，就請小黃老師看看對不對?
3、教師小結。教師出示大圖片，請幼兒來說說自己是怎么修好的。
教學反思：
上這節(jié)課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟著我走，這是我最開心的，因為初入與小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟著我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔心的事了。這節(jié)課我覺得環(huán)節(jié)上沒有什么問題，但是經(jīng)同事評價，這個活動的目標定的太低。所以一節(jié)課如果目標都沒有掌握好，應該是一節(jié)比較失敗的課了。
拼圖數(shù)學教案 篇5
大班數(shù)學教案《拼圖》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒提升圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學《拼圖》含反思教案吧。
設計背景
我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓練。
活動目標
1、通過游戲，加深對圖形的認知。
2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
重點難點
通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力
活動準備
三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。
活動過程
一、認一認：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。
二、想一想：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)
三、拼一拼：
1、相同圖形拼搭
教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導。(教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。)
2、不同圖形的拼搭
教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。
建議：教師巡回時可給予個別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。
3、教師小結：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。
教學反思
幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。
本文擴展閱讀：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。
拼圖數(shù)學教案 篇6
大班數(shù)學教案《四季拼圖》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容，進一步感知四季特征，運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣，通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性，快來看看幼兒園大班數(shù)學教案《四季拼圖》含反思教案吧。
【活動目標】
1、運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容，進一步感知四季特征。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準備】
課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。
【活動過程】
一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節(jié)特征）
1、播放課件（四季圖片）
提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結：春天是萬物生長的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖）
過渡語：這是哪個季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。
1、游戲：“春”、“夏”，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。
2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節(jié)的什么？
小結：每個人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內(nèi)的加減法）
過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？
要求：
1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。
2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動：拼圖比賽。
【教學反思】
《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學生留下想象和思維的空間。在教學時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。
一、暢所欲言聊四季
第二課時教學時，我以問題“你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”引起學生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會有讓你意想不到的驚喜出現(xiàn)。喜歡春天的孩子說“春天花開了。”，有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，校園里前一陣的桂花香，還有在學《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學習了課文中的語言，感受春天的生機勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。
二、賞讀文本學語言
這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節(jié)句式、結構大致相同，便于學生仿說。教學時，我陪學生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象，我就讓孩子做一做這個動作，評選出表演得最可愛形象學生，讀出冬天的有趣。
感受了文本語言的特點和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：________對 說：“我是?！焙⒆觽儠f一些季節(jié)不對應的景物，但經(jīng)過糾正補充了一些具有季節(jié)特點的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準確地模仿課文語言進行說話訓練了。
這篇課文文本語言比較簡單，但通過教學也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識還是比較缺乏的，什么季節(jié)有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語文學習離不開生活實際，今后教學中要多聯(lián)系生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學習語文。
本文擴展閱讀：四季，指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三個月。一年四季是因為地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)而形成的。由于黃赤交角的存在，造成太陽直射點在地球南北緯23°26′之間往返移動的周年變化，從而引起正午太陽高度的季節(jié)變化和晝夜長短的季節(jié)變化，造成了各地獲得太陽能量多少的季節(jié)變化，于是形成四季的更替。
拼圖數(shù)學教案 篇7
活動目標：
1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
活動準備：
正方形 三角形等若干。
活動過程：
一、活動開始。
(通過游戲"猜猜看"導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。)
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都 有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出 來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(繼續(xù)出示正方形和三角形)
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎?(幼兒打招呼)
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。 可以逐一出示圖片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。)老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖 形組合成小貓，飛機等。)老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了? (小花)老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀? (三角形)。
老師：小花的花心呢? (是圓形寶寶變的)老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧! 那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢? (幼兒回答)
三、活動結束。
老師：原來啊，這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以自己來動手做一做，好嗎?、
拼圖數(shù)學教案 篇8
1、運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容，進一步感知四季特征。
課件《四季拼圖》（加密狗），四季拼圖操作包材料。
一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節(jié)特征）
1、播放課件（四季圖片）
提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結：春天是萬物生長的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖）
過渡語：這是哪個季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。
1、游戲：春、夏，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。
2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節(jié)的什么？
小結：每個人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內(nèi)的加減法）
過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？
要求：
1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。
2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動：拼圖比賽。
拼圖數(shù)學教案 篇9
活動目標：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
活動準備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)）。
2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。
活動過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？
（山羊伯伯。）
1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請?。?）班的小朋友們?nèi)タ串嬚?，你們高興嗎？
二、走路去“森林博物館”看畫展。
T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?BR> 1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的?。?BR> （圓形、三角形、正方形。）
邊走邊問：
（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）
那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）
三角形又有幾個呢？
（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）
它又有幾個呢？
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？
（太陽、小松樹、房子等）
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？
（引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）
2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？
四、幼兒操作：拼貼畫。
1、T：小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢？
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
（幼兒操作，教師從旁指導。）
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
拼圖數(shù)學教案 篇10
大班教案《三角形拼圖》適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒在探索活動中，發(fā)展動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感，引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形，喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性，快來看看幼兒園大班《三角形拼圖》教案吧。
活動目標：
1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1、教具：磁性三角形12個。
2、學具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。
活動過程：
1、集體活動。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?
(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
小百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學、建筑學有應用。
大班數(shù)學教案《三角形拼圖》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒在探索活動中，發(fā)展動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感，引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形，能與同伴合作，并嘗試記錄結果，快來看看幼兒園大班數(shù)學《三角形拼圖》含反思教案吧。
活動目標：
1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
1、教具：磁性三角形12個。
2、學具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。
活動過程：
1、集體活動。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?
(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
教學反思：
大班幼兒的思維是具體形象思維，吸引孩子的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。
本文擴展閱讀：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學、建筑學有應用。
拼圖數(shù)學教案 篇2
中班數(shù)學教案《認識左右》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力，幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學習以自我為中心分清左右，幼兒愿意積極地參加活動，并在活動中獲得樂趣，快來看看幼兒園中班數(shù)學《認識左右》含反思教案吧。
活動設計背景
本節(jié)課強調(diào)幼兒主動參與活動和學習，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習，并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在游戲與操作中認識和體驗左右。《認識左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
活動目標
1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學習以自我為中心分清左右。
2、通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力。
3、幼兒愿意積極地參加活動，并在活動中獲得樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
活動重點：分清左手和右手。
活動難點：初步學習以自我為中心分清左右
活動準備
記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術盒;情景創(chuàng)設。
活動過程
一、創(chuàng)設情景，帶領幼兒進入活動情景。
1、教師放音樂，幼兒進入活動室，并向在座教師問好。
2、教師語言導入為元旦節(jié)作準備，進行表演活動。
二、魔術表演
1、教師表演魔術。
2、引導幼兒說出手，知道每個人都有左手和右手。
三、送禮物
1、說一說，左手能干什么?右手能干什么?強化幼兒對左手(右手)的認識。
2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。
3、教師將準備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。
四、兒歌表演
1、教師示范兒歌表演。
2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。
3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。
五、歌舞表演
師幼一起伴隨音樂表演。
六、結束活動
幼兒同時用右手和教師做再見的動作。
教學反思
一、聯(lián)系實際，著手教學
本節(jié)課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節(jié)課時，我從學生最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易于學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學生身體的左手、右手進行教學，既聯(lián)系實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中，有利于學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。
二、游戲為主，強化主題
根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學時我創(chuàng)設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學生積極主動地完成了本節(jié)課的學習，真正體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者、參與者的理念。
三、關于鏡面示范的思考
在這次活動中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學活動的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學習，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動時方位的變化等等。
本文擴展閱讀：左右是一個漢語詞匯，讀音為zuǒ yòu，有幫助，輔佐;袒護，保護等意思。出自《易·泰》:“輔相天地之宜，以左右民?！?孔穎達 疏:“左右，助也，以助養(yǎng)其人也?！薄秶Z·晉語四》:“此三人者，實左右之?！?BR> 拼圖數(shù)學教案 篇3
教學內(nèi)容：
平面圖形的拼組
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學方法：
嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個
教學過程：
一、聽一聽
情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）
二、折一折
1、認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？
2、小組合作制作紙風車那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。
（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉(zhuǎn)動了。
（2）問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。
（3）小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？
三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？
1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）
2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？
3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？
4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始！（幻燈展示答案）
5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看
（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？
（二）用12根小棒能拼出什么圖形？
（三）你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？（太棒了，鼓勵一下我們自己）
四、剪一剪
為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折對折剪下成功）
五、補一補
朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了
六、拼圖大比賽。
1、師：現(xiàn)在請同學們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創(chuàng)意。
2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。
七、欣賞品評，知識延伸
師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數(shù)學來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。
八、總結
好了，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。
拼圖數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1、依據(jù)局部圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完整的圖案。
2、初步感知圖形部分與整體的關系，培養(yǎng)邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
準備材料：
教具：教師準備大拼圖一個、番薯干
學具：操作圖片人手一份
活動過程：
一、找朋友拼一拼
1.教師：今天我請大家吃好很好吃的東西，這是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干發(fā)給小朋友，但是我沒請小朋友吃之前，可不可以吃啊?(幼兒：不可以)。
2.我發(fā)給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是)，我發(fā)給小朋友的番薯干啊，只是一部分，它們都有一個好朋友，合在一起就是一整塊番薯干了，請小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友，拿著你們的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。
3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形，長方形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小朋友，再在小朋友桌上放上填補洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯干。
二、猜一猜拼一拼
1.昨天晚上，我家里啊來了一只小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小朋友幫我把車車修補好。(發(fā)給小朋友圖片)
2、幼兒操作，教師巡回指導。車車修好了，就請小黃老師看看對不對?
3、教師小結。教師出示大圖片，請幼兒來說說自己是怎么修好的。
教學反思：
上這節(jié)課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟著我走，這是我最開心的，因為初入與小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟著我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔心的事了。這節(jié)課我覺得環(huán)節(jié)上沒有什么問題，但是經(jīng)同事評價，這個活動的目標定的太低。所以一節(jié)課如果目標都沒有掌握好，應該是一節(jié)比較失敗的課了。
拼圖數(shù)學教案 篇5
大班數(shù)學教案《拼圖》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒提升圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學《拼圖》含反思教案吧。
設計背景
我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓練。
活動目標
1、通過游戲，加深對圖形的認知。
2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
重點難點
通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力
活動準備
三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。
活動過程
一、認一認：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。
二、想一想：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)
三、拼一拼：
1、相同圖形拼搭
教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導。(教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。)
2、不同圖形的拼搭
教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。
建議：教師巡回時可給予個別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。
3、教師小結：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。
教學反思
幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。
本文擴展閱讀：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。
拼圖數(shù)學教案 篇6
大班數(shù)學教案《四季拼圖》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容，進一步感知四季特征，運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣，通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性，快來看看幼兒園大班數(shù)學教案《四季拼圖》含反思教案吧。
【活動目標】
1、運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容，進一步感知四季特征。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準備】
課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。
【活動過程】
一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節(jié)特征）
1、播放課件（四季圖片）
提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結：春天是萬物生長的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖）
過渡語：這是哪個季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。
1、游戲：“春”、“夏”，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。
2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節(jié)的什么？
小結：每個人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內(nèi)的加減法）
過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？
要求：
1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。
2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動：拼圖比賽。
【教學反思】
《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學生留下想象和思維的空間。在教學時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。
一、暢所欲言聊四季
第二課時教學時，我以問題“你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”引起學生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會有讓你意想不到的驚喜出現(xiàn)。喜歡春天的孩子說“春天花開了。”，有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，校園里前一陣的桂花香，還有在學《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學習了課文中的語言，感受春天的生機勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。
二、賞讀文本學語言
這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節(jié)句式、結構大致相同，便于學生仿說。教學時，我陪學生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象，我就讓孩子做一做這個動作，評選出表演得最可愛形象學生，讀出冬天的有趣。
感受了文本語言的特點和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：________對 說：“我是?！焙⒆觽儠f一些季節(jié)不對應的景物，但經(jīng)過糾正補充了一些具有季節(jié)特點的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準確地模仿課文語言進行說話訓練了。
這篇課文文本語言比較簡單，但通過教學也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識還是比較缺乏的，什么季節(jié)有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語文學習離不開生活實際，今后教學中要多聯(lián)系生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學習語文。
本文擴展閱讀：四季，指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三個月。一年四季是因為地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)而形成的。由于黃赤交角的存在，造成太陽直射點在地球南北緯23°26′之間往返移動的周年變化，從而引起正午太陽高度的季節(jié)變化和晝夜長短的季節(jié)變化，造成了各地獲得太陽能量多少的季節(jié)變化，于是形成四季的更替。
拼圖數(shù)學教案 篇7
活動目標：
1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
活動準備：
正方形 三角形等若干。
活動過程：
一、活動開始。
(通過游戲"猜猜看"導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。)
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都 有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出 來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(繼續(xù)出示正方形和三角形)
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎?(幼兒打招呼)
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。 可以逐一出示圖片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。)老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖 形組合成小貓，飛機等。)老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了? (小花)老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀? (三角形)。
老師：小花的花心呢? (是圓形寶寶變的)老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧! 那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢? (幼兒回答)
三、活動結束。
老師：原來啊，這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以自己來動手做一做，好嗎?、
拼圖數(shù)學教案 篇8
1、運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容，進一步感知四季特征。
課件《四季拼圖》（加密狗），四季拼圖操作包材料。
一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節(jié)特征）
1、播放課件（四季圖片）
提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結：春天是萬物生長的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖）
過渡語：這是哪個季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。
1、游戲：春、夏，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。
2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節(jié)的什么？
小結：每個人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內(nèi)的加減法）
過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？
要求：
1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。
2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動：拼圖比賽。
拼圖數(shù)學教案 篇9
活動目標：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
活動準備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)）。
2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。
活動過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？
（山羊伯伯。）
1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請?。?）班的小朋友們?nèi)タ串嬚?，你們高興嗎？
二、走路去“森林博物館”看畫展。
T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?BR> 1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的?。?BR> （圓形、三角形、正方形。）
邊走邊問：
（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）
那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）
三角形又有幾個呢？
（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）
它又有幾個呢？
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？
（太陽、小松樹、房子等）
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？
（引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）
2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？
四、幼兒操作：拼貼畫。
1、T：小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢？
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
（幼兒操作，教師從旁指導。）
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
拼圖數(shù)學教案 篇10
大班教案《三角形拼圖》適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒在探索活動中，發(fā)展動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感，引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形，喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性，快來看看幼兒園大班《三角形拼圖》教案吧。
活動目標：
1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1、教具：磁性三角形12個。
2、學具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。
活動過程：
1、集體活動。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?
(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
小百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學、建筑學有應用。