假期不知不覺就過去了，新學(xué)期即將開學(xué)，接下來，要理清思緒寫教學(xué)計劃了。一份好的教學(xué)計劃，可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，你在寫學(xué)科教學(xué)計劃有什么秘訣呢？今天編輯向大家強烈推薦的是“語文高二學(xué)期教學(xué)計劃”，閱讀本文內(nèi)容或許能夠為您解決深陷的困境幫助您重新理清思路！
    語文高二學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
    高二語文備課組第一學(xué)期教學(xué)計劃
    黃育斌陸群華
    一、學(xué)情分析：
    高二開始文理分班，文科班比理科班語文成績明顯優(yōu)勢突出。多數(shù)學(xué)生已基本適應(yīng)高中教學(xué)了，學(xué)習(xí)的積極性提高了。語文的學(xué)習(xí)重在積累和訓(xùn)練，但本屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍比較被動，有一半學(xué)生十分懶惰，因此要想語文成績有大的突破，必須要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鞏固擴大優(yōu)生群體，推進中等生，拉動后進生，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文綜合能力，大面積的大幅度的提升語文成績。
    二、教材簡析：
    本學(xué)期期中考試前學(xué)完《必修五》，期中考試后教學(xué)選修教材，《史記選讀》和《唐詩宋詞選讀》交叉進行教學(xué)?！侗匦尬濉返奈难晕暮蜕⑽氖墙虒W(xué)的重點。全年的寫作訓(xùn)練重點訓(xùn)練議論文?！妒酚涍x讀》和《唐詩宋詞選讀》旨在拓展學(xué)生的文言知識面和古代詩歌鑒賞的能力，對重點作家的創(chuàng)作風格和重要作品要有所了解和鑒賞訓(xùn)練。
    三、教學(xué)任務(wù)：
    1、課本
    （1）期中考試前：完成《必修五》；
    （2）期中考試后：《史記選讀》和《唐詩宋詞選讀》交叉講讀；
    （3）全學(xué)年：議論文寫作。
    2、作業(yè)、作文
    作業(yè)：優(yōu)化訓(xùn)練；
    作文：每兩周一篇大作文；
    成語和名言警句積累；
    每周一篇周記；
    3、檢查考試
    （1）月考、期中考、期末考
    （2）每兩周一份綜合卷
    4、綜合實踐活動
    (1)舉辦“古詩文閱讀積累背誦大賽”；
    (2)從教材出發(fā)，開展語文研究性學(xué)習(xí)；
    (3)興趣小組活動
    四、教學(xué)質(zhì)量目標
    1、準確把握語文教學(xué)的特點，遵循語文學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，重視積累、感悟和熏陶、培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；
    2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強化古詩文閱讀教學(xué)，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提升思維品質(zhì)和文化品位，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，形成健全人格。
    3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識，課堂上鼓勵學(xué)生主動參與，大膽進行求異思維，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和語文的綜合素質(zhì)。
    4、在期中期末統(tǒng)考中做到保四爭三，縮小與南渡中學(xué)的差距；入圍率大幅提高。
    五、工作措施與學(xué)法指導(dǎo)
    1、閱讀教學(xué)要精講多練，重點單元要精講、詳講，一般單元則選擇一篇課文重點講解，舉一反三，讓學(xué)生自讀其他課文，同時配以同步訓(xùn)練，以課文為載體培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合能力。
    2、進一步夯實基礎(chǔ)，補缺補漏。把初中應(yīng)完成的語法知識如詞性、詞類等有關(guān)知識進一步鞏固加深，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時減少語言障礙。
    3、落實背默，讀寫結(jié)合。在高一的基礎(chǔ)上進一步加強背默訓(xùn)練，要求學(xué)生篇篇落實才，人人過關(guān)；每周檢查一次。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，要把課本中的課文作為寫作的范文，在閱讀分析的基礎(chǔ)上，進行寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模仿和借鑒。
    4、鞏優(yōu)擴優(yōu)，拉動全級。本屆學(xué)生優(yōu)生不多，所以要鞏固優(yōu)生，在教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生，擴大優(yōu)生群體，讓他們在高考中沖刺重點大學(xué)；同時，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，拉動全年級的學(xué)習(xí)氛圍，形成一個良好的學(xué)習(xí)風氣。
    5、培養(yǎng)能力，全面提高。課內(nèi)外相結(jié)合進行教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的好辦法，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸；通過多種途徑向?qū)W生推薦佳作，組織學(xué)生到圖書館閱讀，摘抄名句，寫讀書筆記，進行月度檢測都是提高學(xué)生閱讀能力的好方法。本學(xué)期要求學(xué)生讀名著《三國演義》一半和《家》，從中選擇進行研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求寫出不少于2000字的讀書筆記。
    6、作文教學(xué)重在限時訓(xùn)練，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文，以訓(xùn)練學(xué)生高考作文的速度；課外指導(dǎo)學(xué)生寫觀察筆記，每周至少練筆2000字。
    7、制定切實可行的早讀計劃，落實名言、古詩詞的積累，通過課前三分鐘演講培養(yǎng)學(xué)生語言表達和邏輯思維的能力。
    語文高二學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
    第二學(xué)期高二語文教學(xué)計劃
    語文課組梁雪蓮
    本年級學(xué)生經(jīng)過高中三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語選讀》《唐宋散文選讀》，還通過了高中語文水平測試，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進行一定的備考訓(xùn)練。為此本備課組制定以下計劃。
    一、工作目標：
    樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
    二、工作重點：
    切實提高學(xué)生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。
    本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是完成《唐詩宋詞元散曲選讀》及《傳記選讀》的課程。在完成這些教學(xué)任務(wù)的過程中，始終要把培養(yǎng)學(xué)生的語文能力作為工作重點，讓學(xué)生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。
    三、各階段的活動設(shè)想
    1、教材的處理
    ⑴上半學(xué)期（中段考前）完成《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學(xué)內(nèi)容（結(jié)合詩歌鑒賞專題訓(xùn)練）
    ⑵下半學(xué)期（中段考后）完成《傳記選讀》的教學(xué)內(nèi)容
    （結(jié)合寫作素材積累）
    2、第二課堂活動：古詩文誦讀指導(dǎo)
    “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，誦讀古詩文可以培養(yǎng)學(xué)生的語感與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能擴大學(xué)生的知識面，還能提高學(xué)生的審美能力。結(jié)合本學(xué)期《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學(xué)，本學(xué)期本備課組計劃第二課堂活動為古詩文誦讀指導(dǎo)。
    14周有廣州市高二古詩文競賽預(yù)賽，17周有廣州市高二古詩文競賽決賽，為迎接這兩場比賽，古詩文誦讀指導(dǎo)計劃從開學(xué)第二周開始。
    3、知識積累方面
    ⑴ 繼續(xù)讓學(xué)生利用午讀以及課外的時間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測。
    ⑵ 精選練習(xí)題，讓學(xué)生限時完成，養(yǎng)成學(xué)生限時完成練習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生在練習(xí)后整理練習(xí)中出現(xiàn)的知識，以及總結(jié)練習(xí)中反映的問題。
    ⑶ 指導(dǎo)學(xué)生每日閱讀報紙，記錄時事資料，以積累寫作素材。
    4、表達訓(xùn)練方面
    定期寫讀書筆記，指導(dǎo)學(xué)生互相交流，挑選好的作品張貼在專欄中，以刺激學(xué)生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。鼓勵學(xué)生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力。
    語文高二學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
    一、指導(dǎo)思想
    貫徹落實學(xué)校教學(xué)工作計劃，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度。
    二、工作目標
    1、正確理解、認真領(lǐng)會《語文課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身新的課程改革之中，積極成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設(shè)者。
    2、指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)、理解和運用語言文字，語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高能力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進學(xué)生良好個性和健全人格的形成。
    3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系’營造寬松、和諧的課堂氛圍。
    4、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，狠抓教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)科間的融合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，爭取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破。
    三、工作重點
    1、加強集體備課的力度，落實集體備課的各項要求，重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和個性發(fā)展。
    2、精心設(shè)計本學(xué)期學(xué)案、科學(xué)實施本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
    3、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由寬松的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個性差異和個性發(fā)展。
    四、具體措施
    1貫徹落實學(xué)校教學(xué)工作計劃，進一步規(guī)范教師的教學(xué)工作行為，優(yōu)化教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，合理有效地組織教學(xué)活動，維護正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序，，加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴、講課從實、作業(yè)求精、輔導(dǎo)從細、考試求真、總結(jié)求全、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率。
    2、進一步發(fā)揮備課組研究基地的功能。研究活動的形勢與實效，力求做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合。力爭做到“三定二備四統(tǒng)一”定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進度、重難點、基本作業(yè)。做到活動時間充分，中心發(fā)言的教師提前準備材料，傳遞信息充分，保證共性，鼓勵個性。
    3、積極推行相互聽課和評課活動。加強討論交流，提高研究質(zhì)量，取長補短，學(xué)以致用，形成濃厚的研究氛圍，加強組內(nèi)的日常交流性聽課評課，注重課后的相互交流，聽課教師都要認真的進行評課，并做好記錄。
    4、加強對青年教師的培養(yǎng)，督促他們經(jīng)常講課聽課，上完課后寫好教學(xué)反思。
    5、改變觀點，加強學(xué)習(xí)，增強新課標意識，重視知識更新。要認真學(xué)習(xí)新課標，重視語文教育的人文價值和思維教育的特點。
    6、重視培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。
    7、精心布置和批改作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要求嚴格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。
    8、作文和周記間周進行。每次寫作，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不含糊。每次訓(xùn)練后，重視評講的及時性，為學(xué)生提供范文，或從學(xué)生習(xí)作中提取、或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲。
    總之，本學(xué)期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué)，力爭期末考出優(yōu)異的成績。
    語文高二學(xué)期教學(xué)計劃 篇4
    月6日進行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。
    四、教材處理
    1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
    每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
    2、取舍有度，重視閱讀能力培養(yǎng)。
    本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的`文化底蘊。
    3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。
    4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
    讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
    五、工作措施
    1、組織好每次的集體活動，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。
    2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。
    3、組織好本組老師聽課、評課，做好記錄并加以整理。
    語文高二學(xué)期教學(xué)計劃 篇5
    針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際，特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計劃。
    一、學(xué)生情況分析：
    本學(xué)期擔任十班的語文任課教師。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績新分了班級，十班屬于慢班。從具體學(xué)習(xí)情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
    二、教材分析
    本學(xué)期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：
    1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；
    2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力；
    3、加強和改進了文學(xué)作品的教學(xué)；
    4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。
    此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵?！氨磉_交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo)?！笆崂硖骄俊泵績?個專題，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力。“名著導(dǎo)讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個部分?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。
    另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。
    三、教學(xué)措施
    本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：
    1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
    2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。
    3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的'閱讀方法和技巧。
    4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
    5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
    6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
    7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。
    8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。
    小編精心推薦
    教學(xué)計劃 | 培優(yōu)補差工作計劃 | 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 | 教研工作計劃 | 教師工作計劃