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    教師個人作風(fēng)整改方案【篇1】
    玉泉初中
    作風(fēng)建設(shè)轉(zhuǎn)變年活動實(shí)施方案
    為貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于開展“作風(fēng)建設(shè)轉(zhuǎn)變年”的安排部署，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，切實(shí)破解影響我校教育教學(xué)又好又快發(fā)展的制約因素，深化“五查四整三提升”建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)校追趕超越的目標(biāo)。根據(jù)上級部署，結(jié)合我校的實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想
    以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞關(guān)于開展“作風(fēng)建設(shè)轉(zhuǎn)變年”的工作目標(biāo)和工作思路，大力倡導(dǎo)勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、教書育人等良好風(fēng)氣，以增強(qiáng)履職盡責(zé)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以爭創(chuàng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)；以學(xué)校現(xiàn)行工作現(xiàn)存的問題為著力點(diǎn)，以師生反映的突出問題為突破口。
    二、現(xiàn)狀分析
    1.校風(fēng)建設(shè)方面存在的主要問題：師生精神面貌較差，各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)；個人主義嚴(yán)重等問題。
    2.教師教風(fēng)存在的主要問題：一少部分教師出現(xiàn)了敬業(yè)精神差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，不執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，不以工作大局為重，不聽指揮，敷衍塞責(zé)，消極懈怠，出勤不出力，小事誤工作。還有的極個別教師體罰或變相體罰學(xué)生；不及時(shí)批改作業(yè)，對作業(yè)，甚至讓學(xué)生帶批作業(yè)，向?qū)W生亂推學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)用品。
    3.學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的主要問題：學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；文明禮儀行為不強(qiáng)，家校溝通不及時(shí)的問題。
    4.管理作風(fēng)存在的主要問題：對學(xué)校布置的工作落實(shí)不力，不以身作責(zé)，不樹形象。
    三、目標(biāo)要求
    圍繞“五查四整三提升”的主題。進(jìn)一步加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，著力解決思想性、進(jìn)步性和紀(jì)律性不強(qiáng)等問題；進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力解決事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，影響全局性、整體性工作的問題。進(jìn)一步加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，著力解決工作不落實(shí)、落實(shí)不得力等問題；
    1.校風(fēng)建設(shè)。要根據(jù)校和本學(xué)校新學(xué)期的工作目標(biāo)，制定并落實(shí)各項(xiàng)管理措施，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，甘于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)，力爭一流的校風(fēng)，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量一流的良好氛圍。
    2.教風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升兩手抓，突出新教師的使用和骨干教師培養(yǎng)兩個重點(diǎn)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，履職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，為人師表。
    3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)開展以文明禮儀系列教育、自我養(yǎng)成教育為主題的素質(zhì)提升活動，強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在接受學(xué)科知識、提高學(xué)科能力的同時(shí)，形成健全的人格，養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力形成學(xué)生自主管理、自主教育的 管理模式。
    四、階段安排
    1.第一階段：學(xué)習(xí)教育階段（3月中旬——3月下旬）
    出臺校作風(fēng)建設(shè)轉(zhuǎn)變年活動實(shí)施方案。召開“作風(fēng)建設(shè)轉(zhuǎn)變年”活動動員大會，學(xué)習(xí)上級文件，領(lǐng)會上級精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，通過各種形式宣傳作風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，使全體教職工充分認(rèn)識開展作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化管理和監(jiān)督力度。
    2.第二階段：查擺問題階段：（4月上旬——5月下旬）
    全體教師結(jié)合實(shí)際從思想作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作效率、管理作風(fēng)、服務(wù)質(zhì)量等方面查擺問題，要召開民主評議活動，開展嚴(yán)肅的與自我批評，每位教師要認(rèn)真查找自己的不足和差距，明確努力方向。要對學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師素質(zhì)提升、學(xué)生管理等方方面面進(jìn)行民主評議，廣泛征求意見和建議。要從大處著眼，從細(xì)處入手，找準(zhǔn)學(xué)校在作風(fēng)建設(shè)中存在的重點(diǎn)問題、突出問題，對存在的問題要實(shí)事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不縮小問題，重點(diǎn)落實(shí)，重點(diǎn)解決，保證方向，切實(shí)整改。管理干部和黨員教師要以身作則，嚴(yán)以律己，作好表率。
    開展五查活動：一查認(rèn)識，是否對崗位職責(zé)認(rèn)識不清；二查效能，是否與追趕超越相適應(yīng)；三查狀態(tài)，是否出工不出力等；四查擔(dān)當(dāng)，看是否存在不足為、慢作為、亂作為等 問題；五查紀(jì)律，看是否存在紀(jì)律松散、作風(fēng)渙散等行為。
    第三階段：整改提升階段：（6月下旬——9月下旬）
    要從提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師素質(zhì)，提升管理水平為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持邊總結(jié)邊整改邊提高，重在自我解決問題、重在推動實(shí)際工作。以解決問題為著眼點(diǎn)，確定內(nèi)容，明確責(zé)任、保障措施，力爭做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求進(jìn)步”。要針對查擺出的共性問題，認(rèn)真梳理匯總，在充分發(fā)揚(yáng)民主，保持民主集中制的原則下，深刻剖析原因，舉一反三，完善制度，加強(qiáng)過程管理，抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)，認(rèn)真整改，處理存在問題，提升水平。同時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，鞏固和擴(kuò)大活動成果，并建立健全作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，把作風(fēng)建設(shè)活動轉(zhuǎn)入經(jīng)?；⒅贫然壍?，持之以恒，抓好落實(shí)，切實(shí)將“作風(fēng)建設(shè)轉(zhuǎn)變年”工作做的更細(xì)、更實(shí)、更長。
    第四階段：檢查考核階段：（10月上旬——12月底）
    在平時(shí)考查的基礎(chǔ)上，對此項(xiàng)活動進(jìn)行專項(xiàng)考查，充分發(fā)揮評價(jià)制度的導(dǎo)向、激勵、反思等作用，并將考查結(jié)果作為評獎、評優(yōu)、評聘、晉職、晉級、交流、調(diào)配的重要依據(jù)。
    五、保障措施
    （一）大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，全力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師。學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話和各級領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的文章、講話；教育法律法規(guī)，教育教學(xué)理論，課 程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。
    （二）大力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)。大力倡導(dǎo)依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，尊重家長，廉潔從教，為人師表的職業(yè)道德風(fēng)范。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，營造廉潔從教，以德立教的清風(fēng)正氣。要堅(jiān)守崗位，履職盡責(zé)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，遵章守紀(jì)，規(guī)范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，始終保持昂揚(yáng)向上的工作狀態(tài)，奮發(fā)有為的工作精神。
    （三）大力培樹優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，堅(jiān)決杜絕“三亂”現(xiàn)象的發(fā)生。進(jìn)一步做好安全穩(wěn)定和綜治工作，把校園安全穩(wěn)定作為常規(guī)工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及時(shí)消除不安全隱患，確保學(xué)校無重大安全責(zé)任事故發(fā)生。
    （四）大力抓好教學(xué)質(zhì)量的提升工作。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線。要在“作風(fēng)建設(shè)轉(zhuǎn)變年”活動中，大力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提升工作，堅(jiān)持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖；堅(jiān)持向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量不動搖；堅(jiān)持以校本教研促質(zhì)量提升不動搖。
    搞好“作風(fēng)建設(shè)轉(zhuǎn)變年”，是今年學(xué)校工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。全體教師要從講政治的高度充分認(rèn)識開展這項(xiàng)活動的重要性和必要性，切實(shí)擺上重要日程，根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，細(xì)化管理，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)管理，健全機(jī)制，完善制度。要圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個核心，堅(jiān)持以自我教育為主、堅(jiān)持邊 學(xué)邊查邊改，重在自我解決問題、重在推動實(shí)際工作，持之以恒抓好落實(shí)，以優(yōu)良的作風(fēng)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序高效的運(yùn)行，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校。
    玉泉初中 2017年5月
    教師個人作風(fēng)整改方案【篇2】
    按照市教育局在全系統(tǒng)開展干部教師作風(fēng)問題排查整改工作的要求，我校認(rèn)真組織、積極行動，自8月24至9月12日,在全校開展學(xué)習(xí)教師作風(fēng)問題排查整改活動。此次作風(fēng)整改旨在全面加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)，提高道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
    目前整改工作開展順利，已取得階段性成果，現(xiàn)將教師作風(fēng)自查整改情況匯報(bào)如下：
    一、存在問題
    1、遵守政治紀(jì)律方面問題
    在貫徹落實(shí)上級部署方面打折扣；在執(zhí)行上級決策方面存在表態(tài)多調(diào)門高，行動少落實(shí)差，只做表面文章沒有實(shí)際行動和措施。
    2、慢作為不作為亂作為問題
    工作中存在缺乏擔(dān)當(dāng)勇氣，求穩(wěn)怕亂，遇到矛盾不敢碰硬，不敢堅(jiān)持原則，導(dǎo)致工作長期沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展；有時(shí)安排多落實(shí)少，熱衷作表面文章。
    3、庸、懶、散、慢、虛問題
    工作狀態(tài)不佳，工作效率低下；家長觀念淡薄、服務(wù)意識缺乏、服務(wù)水平低下；工作中存在推諉扯皮、敷衍塞責(zé)；個別教師在工作時(shí)間，存在聊天、打游戲、網(wǎng)上購物
    （一）規(guī)范管理行為。努力形成行之有效的管理體制，捋順管理關(guān)系，創(chuàng)新管理行為，優(yōu)化管理手段，提高管理效率和效能。
    （二）落實(shí)規(guī)章制度，堅(jiān)持唯實(shí)不唯情，唯才不唯人，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，衡量教師的政治思想、政治作風(fēng)、工作紀(jì)律、工作成效，形成良性循環(huán)的激勵競爭機(jī)制，努力創(chuàng)建積極的干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
    （三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。注重平時(shí)，注重經(jīng)常，隨時(shí)檢查與階段檢查相結(jié)合，對教師的各個方面進(jìn)行督導(dǎo)評估，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，及時(shí)糾正和消除教師的不規(guī)范行為。
    （四）加強(qiáng)思想教育。認(rèn)真開展干部教師作風(fēng)問題排查整改工作等主題教育，切實(shí)提高教師的思想認(rèn)識和政治覺悟，改造教師的人生觀、世界觀、教育觀，使其適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需要，自覺與組織保持一致，自覺抵制不良風(fēng)氣和思潮。
    （五）妥善處理關(guān)系。在保證完成上級安排部署的各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，中心下移，把工作的中心放在內(nèi)部管理上，深入基層，走進(jìn)課堂，傾聽一線教師的呼聲，征納普通學(xué)生的合理化建議，真正使各項(xiàng)工作做到上級認(rèn)可，師生滿意。
    作風(fēng)整頓是一項(xiàng)長期的工作，是一項(xiàng)關(guān)乎教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵，只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)，我們一定要充分認(rèn)
    教師個人作風(fēng)整改方案【篇3】
    在本次的學(xué)習(xí)活動中，我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從理論上豐富自己，也使自己的心靈得到了一次洗禮。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己十多年的教學(xué)體驗(yàn)，自我反省剖析如下：
    一、工作現(xiàn)狀
    在13年的教育教學(xué)工作中，我能主動利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育路線方針政策及師德建設(shè)理論知識，通過學(xué)習(xí)使自己在思想上不斷提高，人生觀與價(jià)值觀得到了提升。
    在工作上，我能腳踏實(shí)地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。在教學(xué)上做到“四認(rèn)真”，能積極參與備課組協(xié)作備課，教研積極性高，教學(xué)效果穩(wěn)步提高。同時(shí)，每項(xiàng)工作能做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣，領(lǐng)導(dǎo)分配于我的每項(xiàng)工作都能毫無怨言地做好。
    在各項(xiàng)紀(jì)律上，能遵紀(jì)守法，決不做違規(guī)違紀(jì)之事，不體罰或變相體罰學(xué)生，不私自征訂課外資料，不搞有償家教，能自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在生活上能嚴(yán)格要求自己，能對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)和對學(xué)校負(fù)責(zé)，不假公濟(jì)私，不以公謀私，淡薄物質(zhì)生活，注重精神生活。能團(tuán)結(jié)同志、理解別人，同志間能相互幫助、相互關(guān)心，在背后不議論人，寬以待人，嚴(yán)以律己。
    二、存在問題
    1、政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
    2、在工作中還不夠細(xì)致，有時(shí)也存在應(yīng)付。
    3、在新課標(biāo)中探究不夠，教改方面動腦不夠。
    4、不能主動大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。
    三、存因剖析
    1、在政治理論、職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)方面，主要是對其重要性認(rèn)識不足。覺得一名普通教師，只按照學(xué)校行政的布置去完成就好了。對專業(yè)知識學(xué)習(xí)也是這樣，認(rèn)為本科了，已是合格的初中教師。其實(shí)知識在不斷更新，自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。存在這一問題，也是思想上認(rèn)識不足。
    2、工作中不夠細(xì)膩，也是不夠負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。主要沒有充分利用好一切時(shí)間，各項(xiàng)工作的計(jì)劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。
    3、在新課標(biāo)實(shí)施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實(shí)施，更沒有把它當(dāng)作課題來實(shí)施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉(zhuǎn)變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學(xué)嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護(hù)，總認(rèn)為失敗了會被人譏笑，何苦呢。
    4、在教學(xué)上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領(lǐng)導(dǎo)說，總認(rèn)為多一事不如少一事，領(lǐng)導(dǎo)叫我做，把它做好就行了，其實(shí)主人翁精神不夠，把自己打扮成一個局外人，俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“一個籬笆三個樁”嘛。
    5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應(yīng)該識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經(jīng)不可能，差了還感難為情，想混同于普通教師，其結(jié)果肯定會差，其實(shí)有悖于教師職業(yè)道德。
    四、整改措施
    1、一定要給自己定規(guī)矩，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真寫體會，做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業(yè)素養(yǎng)，對新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的精神實(shí)質(zhì)有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學(xué)活動中努力踐行。
    2、要利用一切時(shí)間做好各項(xiàng)工作，既做得扎實(shí)，又做得有序，每個細(xì)小的工作要踏實(shí)做好。做學(xué)生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學(xué)生獲得理想的成績。
    3、只有探索才會前進(jìn)，在教學(xué)上要大膽實(shí)踐，敢于實(shí)踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)精神，努力實(shí)施一條輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量之路。
    4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學(xué)有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實(shí)踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計(jì)個人得失和榮辱，為學(xué)校出謀劃策，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。
    5、發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不安于現(xiàn)狀，起好黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中留下一串堅(jiān)定的腳印。
    總之，通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，我較清醒地認(rèn)識反省了自我，努力對照那些優(yōu)秀教師的言行，使自己早日成長為一名優(yōu)秀的教師，時(shí)時(shí)處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對照自己，站在隊(duì)伍的前列，勇往直前，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。
    教師個人作風(fēng)整改方案【篇4】
    教師工作作風(fēng)整頓反思及整改措施
    教師是培養(yǎng)國家棟梁的重要角色，他們的工作作風(fēng)直接關(guān)系到教育事業(yè)的質(zhì)量和發(fā)展。然而，近年來不少地區(qū)和學(xué)校都出現(xiàn)了一些教師工作作風(fēng)不端的問題，比如教學(xué)不負(fù)責(zé)任、敷衍塞責(zé)、學(xué)習(xí)不積極、愛崗敬業(yè)精神淡漠等。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教育教學(xué)的質(zhì)量，損害了廣大師生和家長的權(quán)益，需要引起重視并采取積極有效的整改措施。
    教師工作作風(fēng)不端的問題，根源是對教育職業(yè)的認(rèn)識和教育意識的缺失，以及對師德師風(fēng)的重要性的忽視。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記自己是教育者的角色，要堅(jiān)守教育的使命和責(zé)任，努力創(chuàng)造積極的教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和幫助。然而，一些教師沒有意識到這種責(zé)任和義務(wù)，只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)，而忽略了對學(xué)生個體差異的尊重和關(guān)懷，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。這種偏差的工作態(tài)度和作風(fēng)嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，制約了學(xué)生整體能力的提高。
    針對教師工作作風(fēng)不端的問題，我們需要采取一系列的整改措施。首先，加強(qiáng)教師崗前培訓(xùn)，提高教師的教育意識和師德素養(yǎng)。教育部門要加大對教師培訓(xùn)的力度，嚴(yán)格教師專業(yè)資格認(rèn)定，確保教師的教育素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。其次，建立健全教師教育督導(dǎo)體系，形成“誰來監(jiān)督、誰來評價(jià)、誰來激勵”的工作機(jī)制。不僅要對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，還要注重對教師的教育態(tài)度和師德師風(fēng)進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，通過建立獎懲制度，激發(fā)教師的工作積極性，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。再次，加強(qiáng)學(xué)校對教師的管理和監(jiān)督，做好教師教育的全程把關(guān)工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教師評估和督導(dǎo)機(jī)制，對教師的工作進(jìn)行全方位的監(jiān)督和評價(jià)，確保教學(xué)工作的規(guī)范和有效。此外，還需要加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通交流，形成家校共育的良好氛圍，共同關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生的成長。
    教師工作作風(fēng)整頓，需要廣大師生、家長以及社會各界的共同參與和支持。學(xué)校要加強(qiáng)和家長的合作，形成良好的育人共識，共同培養(yǎng)學(xué)生成長為有知識、有品德、有能力的公民。社會各界要加強(qiáng)對教師的支持和鼓勵，為教育教學(xué)的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。同時(shí)，教師個人也要不斷深化自我反思，承擔(dān)起自己的職責(zé)和使命，不斷提高自己的教育意識和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    總之，教師工作作風(fēng)整頓反思及整改措施是目前教育教學(xué)改革中亟待解決的問題。通過加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和督導(dǎo)，建立健全的評價(jià)和激勵機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校管理和監(jiān)督，加強(qiáng)學(xué)校與家長的合作，形成多方合力，共同參與教師的工作作風(fēng)整頓。相信只有全社會的共同努力，才能夠促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，讓教育事業(yè)真正成為實(shí)現(xiàn)中國夢的重要支撐。
    教師個人作風(fēng)整改方案【篇5】
    為切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的問題，以高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、求真務(wù)實(shí)的精神，努力促進(jìn)教師提高服務(wù)意識和業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)工作作風(fēng)，特制訂本整改方案。
    一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)要求
    以鄧小平理論、三個代表和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育，整頓作風(fēng)，進(jìn)一步提高我校全體教職工的師德師風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)，為人師表，奉獻(xiàn)社會的觀念，全面提升學(xué)校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校。
    二、存在的問題
    這次集中教育整頓，除了學(xué)習(xí)以外，寫心得體會、自我剖析、整改措施等各種形式，每位教師結(jié)合自身實(shí)際，把學(xué)習(xí)與自查相結(jié)合，剖析與整改相結(jié)合，使師德師風(fēng)集中教育整頓收到實(shí)效。通過教師的自查剖析和相互評議，家長問卷，學(xué)生問卷調(diào)查得知我校存在以下問題：一是學(xué)校重視程度不夠，盡管制定了計(jì)劃方案，有措施，但缺乏一貫落實(shí)。二是平時(shí)的宣傳發(fā)動不夠深入，教師對師德教育的重要意義認(rèn)識不足，少數(shù)教師未能以積極姿態(tài)自覺接受師德教育。三是個別教師教育學(xué)生時(shí)有時(shí)有過激的言語。四是個別教師敬業(yè)精神不夠，教學(xué)上沒有積極地想盡辦法。五是對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
    三、整改措施
    要解決上述問題，加強(qiáng)師德教育，更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，我們準(zhǔn)備在以下幾個方面進(jìn)行整改。
    (一)建章立制，狠抓落實(shí)。
    學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的本源在師資，沒有一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，。要提高教師素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)必須要把師德教育放在首位，抓緊抓好。要以校長為核心成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂本校的師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內(nèi)容和要求，并要訂出貫徹落實(shí)方案的措施，準(zhǔn)備按以下程序進(jìn)行，第一是召開師生座談會，進(jìn)一步收集師德方面的存在問題;第二是宣傳發(fā)動，提高教職工思想認(rèn)識;第三是明確師德教育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，教好書，育好人;第四結(jié)合師德存在問題，精選教育內(nèi)容，解決實(shí)際問題;第五，落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓教師排除干擾，專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果;第六要求教師對照檢查自身在師德方面存在的不足之處;第七，結(jié)合職工年度考核，總結(jié)師德體會，評比師德成果，樹立師德楷。
    (二)提高認(rèn)識，激勵學(xué)習(xí)
    師德教育是一項(xiàng)全面貫徹黨的教育方針長期有效的重要措施。開展師德教育可采用召開師生座談會、開展個別談心等活動，去掌握教師對開展師德教育的認(rèn)識程度和存在問題，才能結(jié)合實(shí)際，有針對性開展師德教育，使教育落到實(shí)處，收到實(shí)際效果。從目前現(xiàn)狀看部分教職工存在以下幾方面的片面認(rèn)識。一是教學(xué)任務(wù)重，沒時(shí)間，不想學(xué);二是學(xué)校師德狀態(tài)良好，不需要認(rèn)真學(xué);三是師德教育老一套，沒有什么好學(xué)。必須要采用有效的措施，先解決這部分教職工的糊涂認(rèn)識，使他們深刻認(rèn)識現(xiàn)階段開展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時(shí)期，有其不同的內(nèi)涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得師德教育，自覺接受教育，才能提高自身素質(zhì)，搞好本職工作的道理。具體措施是：
    第一，通過系列教職工大會，宣講師德教育的重要意義，糾正模糊認(rèn)識，動員教師自覺參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高師德水平。如果教師放松政治學(xué)習(xí)，平時(shí)不用教師行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，就會受其影響，產(chǎn)生違背師德的不良行為，造成惡劣影響。并要求教職工積極參與，結(jié)合自己的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，展開討論，糾正模糊認(rèn)識，理解新時(shí)期師德，做一個合格的人民教師。
    第二、通過召開師生座談會、家長會、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖趩栴}，幫助教師端正教風(fēng)。師德教育不僅是教師的事情，而且是一項(xiàng)與學(xué)生德育緊密結(jié)合的重要工作。如果沒有學(xué)生的參與，教師就看不到自己的不足之處，教育無針對性，會發(fā)生偏差。因此要把開展師德教育與學(xué)生德育工作緊密結(jié)合進(jìn)行。
    (三)言傳身教，教書育人
    教書育人是教師的天職。教書是手段，育人是目的。為人師表是師德的核心。師者，人之楷模也。學(xué)高為師，身正為范。榜樣的力量是無窮的。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更要教學(xué)生學(xué)會做人。也就是說，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個身教重于言教為人師表的楷模。為此，必須要求每個教職工把為人師表作為一個重要標(biāo)準(zhǔn)，來衡量檢點(diǎn)自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。具體措施如下：
    第一：針對上課打手機(jī)和上課遲到的現(xiàn)象以后發(fā)現(xiàn)一起查處一起，對情節(jié)嚴(yán)重者將在全校給予通報(bào)批評。
    第二：嚴(yán)格要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情，領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到。
    第三：加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育，嚴(yán)格要求職工遵紀(jì)守法，不計(jì)報(bào)酬，無私奉獻(xiàn)，積極從教。要求每個教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教好每一個學(xué)生。不準(zhǔn)上無準(zhǔn)備、無教案的課，不準(zhǔn)遲改欠改作業(yè)，不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生，不準(zhǔn)向?qū)W生家長索要錢物。如有違反，發(fā)現(xiàn)一個，處理一個，決不姑息。
    第四：要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué)、管理和生活每個環(huán)節(jié)滲透，全方位做好學(xué)生思想政治工作，弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)。為加強(qiáng)師德教育，全面提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求教職工為人師表，教書育人，管理育人，服務(wù)育人。平時(shí)不僅要注意自己的舉止行為，維護(hù)自身形象，做學(xué)生的楷模;更重要的是要以良好的師德表現(xiàn)在理論技術(shù)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)，提高素養(yǎng)使他們成長成才。
    (四)完善評價(jià)，內(nèi)化師德
    師德教育是科技興國的長遠(yuǎn)方針，不是權(quán)宜之計(jì)。學(xué)校始終要把它放在各項(xiàng)工作首位，持之以恒，長期抓緊抓好。為此，每學(xué)年要結(jié)合教師年度考核，認(rèn)真總結(jié)師德教育工作，肯定成績，找出問題。在總結(jié)中要求教師談收獲，寫體會，撰寫發(fā)表師德論文。召開師德學(xué)習(xí)交流會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。在總結(jié)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行民主評議，評出為人師表模范，樹立師德典型，讓教職工在師德教育中，鞏固發(fā)展教育成果，不斷提高師德教育水平。