當(dāng)我們通過(guò)某一件事獲得新的收獲之后，我們可以用筆寫(xiě)下自己最想表達(dá)的想法。每次寫(xiě)心得體會(huì)都是對(duì)自己的一種反省，一篇好的心得體會(huì)是什么樣的呢？
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(篇1)
    在這次全省小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)研修班學(xué)習(xí)中，有幸聆聽(tīng)專家們的講座，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，也促進(jìn)了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我感受到小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到這些專家們對(duì)教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到新課程改革中的累累碩果。不論是在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中;在同行之間的交流中;去名校的觀摩中;還是在會(huì)后的自我反思中，都讓我有不少的收獲。
    一 、擁有夢(mèng)想[ SXW9.CoM]
    很多教師在教學(xué)中，感受不到教學(xué)中的幸福感和成就感，有的只是疲憊不堪的忙碌身影?；蛟S，我們不缺少勤奮和努力，但我們還是會(huì)在現(xiàn)實(shí)的重壓面前無(wú)所適從。這時(shí)候，我們需要的是信念和夢(mèng)想，這時(shí)候，我們需要的是榜樣和目標(biāo)。聽(tīng)錢(qián)希潔老師談她的專業(yè)成長(zhǎng)，讓我感受到一次心靈的觸動(dòng)：名教師挫折的反思、執(zhí)著的追求、成功的喜悅都讓我感動(dòng)。他們就是我成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣和目標(biāo)。我夢(mèng)想著做一名優(yōu)秀的教師，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。作為一名教師，讓我的職業(yè)因?yàn)槲业膲?mèng)想而變得更加生動(dòng)。
    二、終身學(xué)習(xí)
    在聽(tīng)各位專家講座的過(guò)程中，我不時(shí)地被專家們談吐間的那種睿智和沉穩(wěn)所吸引，更被他們對(duì)教育教學(xué)思考的深度、教學(xué)視野的廣度和對(duì)國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的深刻的理解所震撼。從王玨教授的《校本研修的再思考》、龔海平老師的《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)的成果與問(wèn)題反思》、錢(qián)希潔老師的《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)設(shè)計(jì)》到沈峰老師的《準(zhǔn)確理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及新修訂小學(xué)英語(yǔ)教材的分析解讀》等等，每一位專家都是博學(xué)多才、侃侃而談 。在作報(bào)告的過(guò)程中，很多專家都會(huì)根據(jù)報(bào)告的主題找一些真實(shí)的課題案例談一些看法，這些都是他們平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累?？梢?jiàn)，專家們也在不斷的學(xué)習(xí)，他們給學(xué)生一碗水，而自己擁有的是一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的小溪，而這條小溪的源頭活水,則來(lái)自于他們的終身學(xué)習(xí)。作為一名普通的教師，應(yīng)該更努力地學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，我再一次深深感到我們要終身學(xué)習(xí)，不然，就會(huì)落后于不斷發(fā)展的教育新形勢(shì);就無(wú)法縮短與先行者的距離;就當(dāng)不了一名有“德行”的教師。
    三、不斷反思
    在聽(tīng)大師們的講座時(shí)，我們時(shí)而陷入了深深的思索，時(shí)而小聲議論，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我感覺(jué)有一個(gè)強(qiáng)烈的念頭不斷升騰，徘徊，時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉——反思!反思!每天都要反思!反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的教學(xué)思維觀;反思自己的學(xué)生觀……不反思就不會(huì)有進(jìn)步。我明白了反思是多么重要。作為年輕的英語(yǔ)教師，我所缺的是經(jīng)驗(yàn)和反思的意識(shí)。我要學(xué)會(huì)思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái)，常常去反思和總結(jié)。
    四、勇于實(shí)踐
    每一個(gè)講座都有它亮麗的地方，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽(tīng)過(guò)了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，那么，我相信，我們永遠(yuǎn)不能真正成長(zhǎng)起來(lái)。我要把學(xué)到的東西留下他的痕跡，把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。錢(qián)希潔老師在《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座中給我們指明了校本研修的方向，讓我們?cè)谘芯恐锌梢陨僮邚澛?，讓我們的?shí)踐活動(dòng)變得具有可操作性。胡澄宜老師在《構(gòu)建真實(shí)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課題》中，告訴了我們兒歌教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課題中的運(yùn)用方法，我有種迫不及待回到課堂上去嘗試的念頭。
    在平時(shí)的教學(xué)中，我要多寫(xiě)些教后感、教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(zhǎng)起來(lái)。在寫(xiě)作過(guò)程中，在不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。成功就是嘗試加努力!嘗試或許不一定成功，但是，不嘗試就根本沒(méi)有機(jī)會(huì)去品嘗成功的喜悅。所以，不論什么事情，我們都要勇于嘗試， 一定要TYR!
    短短的十天培訓(xùn)，給我的收獲卻是巨大的。我相信：學(xué)習(xí)帶來(lái)思考，思考帶來(lái)行動(dòng)，行動(dòng)帶來(lái)成功。是的，別讓惰性絆住我學(xué)習(xí)、反思、記錄的腳步，我希望自己對(duì)自己的教育崗位永遠(yuǎn)富有激情。為了我的教育夢(mèng)想，我愿努力再努力，讓自己慢慢向“專家”級(jí)教師靠近。
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(篇2)
    在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，我們?yōu)轭櫩吞峁┑慕^不僅僅是有形的珠寶，還包括了圍繞珠寶開(kāi)展的更多知識(shí)服務(wù)、技能服務(wù)與情感交流。珠寶首飾，屬于奢侈品的其中一種，不僅僅要了解本行業(yè)，也要了解更多的其他奢侈品行業(yè)，在和顧客的接觸中，獲得更多的談資與顧客溝通，讓我們也能在其中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，了解更多的知識(shí)層面。
    這次的培訓(xùn)讓我意識(shí)到以前在工作的時(shí)候有太多的誤區(qū)和盲點(diǎn)。在這次的培訓(xùn)中了解到了許多銷(xiāo)售和與顧客溝通方面的技巧。還有，銷(xiāo)售過(guò)程中，推銷(xiāo)是我們與顧客溝通的過(guò)程。如果我們把生活中的不滿情緒帶到工作中，那么就會(huì)影響銷(xiāo)售進(jìn)而失去了顧客。所以最重要的就是要調(diào)整好自己的心態(tài)，以最飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接顧客的到來(lái)。在這些的前提上，讓我深深的體會(huì)到過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和良好的溝通才是成功的基礎(chǔ)。
    通過(guò)參加公司這兩天的培訓(xùn)課程，本人在這次培訓(xùn)中受益頗多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
    1、開(kāi)拓了思路，從更深層次理解了銷(xiāo)售方面的技巧，能夠站在更高的角度去考慮和分析銷(xiāo)售中遇到的問(wèn)題和它的解決方法;
    2、通過(guò)對(duì)同行業(yè)、不同內(nèi)容的案例分析，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐富，大開(kāi)眼界;
    3、通過(guò)培訓(xùn)講師耐心、認(rèn)真的講解，消除了很多在銷(xiāo)售中存在的很多疑問(wèn)。
    通過(guò)這次培訓(xùn)，使我非常及時(shí)地彌補(bǔ)了我的不足，開(kāi)拓了思路與視野，也認(rèn)識(shí)到對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和多層面知識(shí)了解的重要性，理論加實(shí)踐，這些對(duì)于本人今后的工作中有著極大的裨益。
    本人在今后的工作中，會(huì)不斷的激勵(lì)自己，及時(shí)地調(diào)整好自己在工作中的狀態(tài)和心態(tài)，迎接每一位進(jìn)店的顧客，提高成成單率，做到最好!
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(篇3)
    不覺(jué)來(lái)xxx已四年多了，最近xxx的領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)我們?nèi)?0xx年新招錄員工進(jìn)行了一次為期十天左右的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是感觸頗多，對(duì)于我們這些剛從學(xué)校步入工作崗位上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一劑良藥。俗話說(shuō)：“玉不琢，不成器?！眲倧拇髮W(xué)校門(mén)走出來(lái)的我們過(guò)慣了在大學(xué)中自由散漫的生活，當(dāng)我們走上各自的工作崗位上時(shí)，這一切都是那么地行不通。
    此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)及其發(fā)展預(yù)測(cè)、我國(guó)農(nóng)村信用社改革與業(yè)務(wù)發(fā)展、會(huì)計(jì)及出納管理、金融寫(xiě)作知識(shí)、新聞寫(xiě)作知識(shí)、銀行信貸管理、信貸風(fēng)險(xiǎn)防范、銀行從業(yè)操守及職業(yè)道德、銀行職務(wù)犯罪預(yù)防、銀行服務(wù)禮儀等。
    培訓(xùn)教師能夠抓住重點(diǎn)，講得通俗易懂，輔導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情耐心，學(xué)員能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極實(shí)踐，培訓(xùn)工作取得了良好效果。通過(guò)十天左右有針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不僅提高了新員工的業(yè)務(wù)技能，促使他們快速適應(yīng)工作崗位，同時(shí)又充分讓新員工認(rèn)識(shí)了解信用社信息化建設(shè)這一核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展現(xiàn)狀及速度，激發(fā)新員工愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱情。
    好高騖遠(yuǎn)是我們這代人的通病，總以為大學(xué)畢業(yè)應(yīng)該找過(guò)好單位，干一份體面的工作?？涩F(xiàn)實(shí)的殘酷很快讓我們的夢(mèng)想破滅了?；仡^看看我所經(jīng)歷的路，才知道腳踏實(shí)干才是真。腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。
    每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)“早”字，落實(shí)一個(gè)“快”字，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進(jìn)行時(shí)間管理，時(shí)刻把握工作進(jìn)度，做到爭(zhēng)分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。因此我們更應(yīng)該隨著時(shí)代的前沿前進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。
    因此，真正靜下心來(lái)，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。
    這次培訓(xùn)讓我從中有很多體會(huì)，農(nóng)村信用社的工作不僅要一絲不茍地對(duì)待，更要突出重點(diǎn)，扭住關(guān)鍵。從大處著眼，從細(xì)處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責(zé)，恪盡職守、嚴(yán)格要求，主動(dòng)適應(yīng)工作的需要。
    在今后的工作中，我同樣將一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，寬以待人，克己奉公，恪盡職守，與同志們一道為xx事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(篇4)
    經(jīng)9月12日和9月26兩個(gè)下午的內(nèi)控培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)老師對(duì)內(nèi)控知識(shí)的講解和案例的分析，使我對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制有了全面認(rèn)識(shí)。企業(yè)內(nèi)部控制是一整套完整的體系，它由組織架構(gòu)、發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源、社會(huì)責(zé)任、企業(yè)文化、資金活動(dòng)、采購(gòu)業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)等各個(gè)部分組成。每一部分都是不可或缺的，都是企業(yè)內(nèi)部控制正常運(yùn)行的必要條件。現(xiàn)將本人對(duì)這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)：
    (一)對(duì)內(nèi)部控制內(nèi)涵的正確認(rèn)識(shí)。在沒(méi)有接受培訓(xùn)之前，我認(rèn)為內(nèi)部控制就是制定企業(yè)規(guī)章制度，內(nèi)部控制主要是會(huì)計(jì)和審計(jì)部門(mén)的工作，內(nèi)部控制就是為了防止貪污舞弊。直到培訓(xùn)老師開(kāi)始介紹內(nèi)部控制時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)之前對(duì)內(nèi)部控制的認(rèn)識(shí)是不當(dāng)?shù)?。所謂內(nèi)部控制，從靜態(tài)角度講，就是企業(yè)為了確保會(huì)計(jì)信息可靠、企業(yè)資產(chǎn)安全和完整、經(jīng)營(yíng)效率之提高，以及各種法規(guī)制度的有效執(zhí)行，所制定的各種控制措施、程序和方法。從動(dòng)態(tài)角度講，就是上述控制措施、控制程序和控制方法的執(zhí)行，以及實(shí)現(xiàn)其會(huì)計(jì)信息可靠、企業(yè)資產(chǎn)安全、經(jīng)營(yíng)效率提高、有關(guān)法規(guī)得以執(zhí)行等管理目標(biāo)的過(guò)程。
    (二)所謂有效的內(nèi)部控制包含有四層含義，即：其一，它是無(wú)時(shí)不控的---貫穿于業(yè)務(wù)操作的始終;其二，它是無(wú)處不控的——與業(yè)務(wù)的速度和空間同步，甚至有所超前，以體現(xiàn)內(nèi)控優(yōu)先的思想，其三，它是無(wú)人不控的——上到管理者，下至每位員工，只有嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)部控制才是至高無(wú)尚的;其四，它是無(wú)事不控的——小業(yè)務(wù)要控，大事
    情更要控，一切經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)無(wú)不在其控制之下進(jìn)行，沒(méi)有例外與“個(gè)案”處理。
    如何完善內(nèi)控體系?首先我本人認(rèn)為：增強(qiáng)自律意識(shí)是根本。一切活動(dòng)離不開(kāi)人，人是生產(chǎn)力中最活的因素，內(nèi)部控制不能例外。良好的內(nèi)部控制既是經(jīng)營(yíng)管理者設(shè)計(jì)構(gòu)造的產(chǎn)物，也是其遵循維護(hù)的結(jié)果。如果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)造不易，那么有顏色遵循維護(hù)則更難。因?yàn)?，需要持之以恒孜孜不倦，一以貫之。從這一意義上說(shuō)，自律意識(shí)牢固樹(shù)立之日，才是內(nèi)部控制運(yùn)行完全到位之時(shí)。
    增強(qiáng)自律意識(shí)，從基本面來(lái)看，就是要增強(qiáng)全員的自律意識(shí)。即：每位員工首先要強(qiáng)化按規(guī)章制度辦事的觀念，不再是憑“經(jīng)驗(yàn)”操作。其次，要樹(shù)立制度面前人人平等的信念，不再是惟命是從。再者，要樹(shù)立內(nèi)部控制人人有責(zé)，從我做起的思想，不再是事不關(guān)己，高高掛起。
    增強(qiáng)自律意識(shí)，從重點(diǎn)對(duì)象看，就是要增強(qiáng)各級(jí)經(jīng)營(yíng)管理班子的自律意識(shí)，真正做到經(jīng)營(yíng)與管理兩手抓，業(yè)務(wù)發(fā)展與內(nèi)控建設(shè)兩手抓，效益與守規(guī)兩手抓，做自律的表率。不能出“現(xiàn)管理層凌駕 ”現(xiàn)象。
    增強(qiáng)自律意識(shí)可以從學(xué)習(xí)教育、剖析典型、調(diào)整人員等三方面入手。一線操作人員要做到業(yè)務(wù)再忙不忘學(xué)習(xí)規(guī)章制度;通過(guò)學(xué)習(xí)，要教育每位員工知道該做什么，不該做什么，從而有的放矢開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)。要剖析正反兩方面典型，使全體員工能夠在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上有標(biāo)桿，吸取教訓(xùn)上有對(duì)象。要頂住一切壓力，對(duì)那些置內(nèi)控制度于不顧的我行我素者，果敢地進(jìn)行調(diào)整，直到清理出隊(duì)伍，以儆效尤。
    綜上所述，通過(guò)對(duì)內(nèi)控制課程的學(xué)習(xí)，使我在今后的工作中，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是重點(diǎn)，更要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷的充實(shí)自己，因企業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，所以我更要有積極的工作態(tài)度，對(duì)待每一項(xiàng)工作都要有主動(dòng)意識(shí)，不管在工作中會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題，都要想方設(shè)法解決問(wèn)題，來(lái)完成任務(wù)。
    建議：對(duì)于公司，由于是貿(mào)易型企業(yè)向制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型，沒(méi)有生產(chǎn)運(yùn)行管理部門(mén)，下屬企業(yè)生產(chǎn)管理水平參差不齊，建議通過(guò)內(nèi)部審計(jì)這一手段，對(duì)生產(chǎn)運(yùn)行提出要求，使得下屬企業(yè)在生產(chǎn)管理上提高到一定水平。
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(篇5)
    xx年10月底，xx市教育局組織晉城市50余名特殊教育骨干教師赴xx進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。專家、教授的精彩
    講座使我這個(gè)剛涉足特教行業(yè)的普校老師不管從理念上，還是具體的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)上都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，使開(kāi)學(xué)兩
    個(gè)月來(lái)懵懵懂懂的我眼前豁然開(kāi)朗，每個(gè)講座，我都認(rèn)真地做筆記，拍照片，如饑似渴地汲取著特教知識(shí)的甘霖。
    北京師范大學(xué)博學(xué)精深的錢(qián)志亮教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，妙趣橫生的演講，詼諧幽默的表演不時(shí)贏得老師們陣陣熱烈的
    掌聲，課堂教學(xué)輕松愉快，氣氛活躍。錢(qián)教授深入淺出地為我們講授了《人的差異性》、《特殊教育基礎(chǔ)》，讓我對(duì)
    特殊教育有了全新的認(rèn)識(shí)：特殊教育的目的就是要滿足特殊兒童的普通需要和特殊需要，達(dá)到一般和特殊的培養(yǎng)目標(biāo)
    。
    滿足殘疾兒童的特殊需要是特殊教育區(qū)別于普通教育的本質(zhì)特征之一，是滿足其教育需要的重要組成部分，同時(shí)也為
    更好地滿足其普通需要奠定了基礎(chǔ)，并為促進(jìn)普通需要更好地完成創(chuàng)造了條件。如視力殘疾兒童，如果在教學(xué)時(shí)能夠
    關(guān)注到其因視力原因沒(méi)有掌握或掌握不準(zhǔn)確的概念，加以個(gè)別輔導(dǎo)，他們?cè)谏蠑?shù)學(xué)、自然等課時(shí)運(yùn)用這些基本概念將
    不再是難題；如果加強(qiáng)了他們的各類(lèi)感知訓(xùn)練，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活和日常生活中通過(guò)感知而獲得信息的速度就會(huì)加快，
    從而提高他們的學(xué)習(xí)效率；如果他們每個(gè)人都有良好的定向行走能力，他們的學(xué)習(xí)和生活將變得更加方便；如果他們
    的行為舉止與正常兒童沒(méi)有什么兩樣，他們就能更好地融入社會(huì)中去……總之，如果他們的特殊需要滿足得越多，其
    視覺(jué)缺陷就補(bǔ)償?shù)迷胶?，他們與普通兒童的差距就會(huì)越小，發(fā)展的起步就越接近普通需要的滿足，圓滿順利、全面發(fā)
    展的可能性就越大。補(bǔ)償缺陷，發(fā)掘潛能，一定要樹(shù)立既看到障礙（缺陷）更重視潛能的全人教育觀。
    我們學(xué)校剛起步，招收的學(xué)生無(wú)論年齡還是智力都有很大的差異，兩個(gè)月來(lái)，小老師絞盡腦汁，設(shè)計(jì)教學(xué)，可由于學(xué)
    生參差不齊，一節(jié)課下來(lái)教學(xué)效果并不明顯。我曾經(jīng)困惑：身為特教教師，我到底對(duì)特教了解多少？我為這些有特殊
    需要的智障孩子提供了哪些特殊的服務(wù)？尊重賞識(shí)孩子，提供合適教育，我們到底應(yīng)該怎么去做？如何提高課堂的有
    效性？……帶著困惑，揣著期望，我聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)的于素紅教授的講座《特殊學(xué)校個(gè)別化教育計(jì)劃要點(diǎn)及案例
    分析》。她向我們系統(tǒng)地闡述了個(gè)別化教育的理論，主要是個(gè)別化教育計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中具體的操作方法。個(gè)別化教
    育是滿足特殊兒童個(gè)別需要的教育方案，特殊兒童有著顯著不同的個(gè)別需要，班級(jí)集體課程難以適應(yīng)每個(gè)特殊兒童的
    課程需求，用同一本教材，對(duì)于個(gè)別學(xué)生有時(shí)根本無(wú)路可走。
    作為特殊教育教學(xué)管理者的新人，一開(kāi)始就站在國(guó)際的視野上，用高度的理論知識(shí)武裝自己，感動(dòng)興奮的同時(shí)也引起
    了對(duì)自己工作的思考：1、開(kāi)學(xué)初，我就學(xué)習(xí)借鑒其它兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們的實(shí)際情況，堅(jiān)持“分類(lèi)教學(xué)、
    分層教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)三結(jié)合”，要求老師了解掌握學(xué)生情況，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，分
    層的教學(xué)，讓每一位特殊兒童學(xué)有所獲。但教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，評(píng)價(jià)和監(jiān)督做得比較欠缺，推進(jìn)特殊兒童有效教學(xué)單靠
    教師的自覺(jué)努力不行，一定要有監(jiān)督和評(píng)價(jià)。作為學(xué)校的管理者一定要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施
    、學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)評(píng)中，才能更好地督促教師開(kāi)展工作。2、組織教師學(xué)習(xí)于教授的個(gè)別化教育計(jì)劃方案的理論知識(shí)，為
    患有自閉癥的尹顥喆同學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)別化教育計(jì)劃方案，嘗試探索個(gè)別化教育的方法。
    我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，不斷探索，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)在“個(gè)別化教育計(jì)劃”這一課題研究中有
    所收獲。
    這次培訓(xùn)，專家教授的精彩授課，豐富的理論知識(shí)如清澈的溪流，緩緩注入我的心田?！盁o(wú)條件地接納每個(gè)殘疾學(xué)生
    是我們每個(gè)老師最基本的良心?！薄坝贸驳膼?ài)呵護(hù)每一位折翼的天使是我們每個(gè)老師的責(zé)任和義務(wù)。”學(xué)習(xí)中的感
    悟，觸動(dòng)中的思考，反思中的提高，將會(huì)使我在特殊教育的領(lǐng)域中對(duì)自己的工作角色進(jìn)行審視和定位，為每一位殘疾
    孩子探索、提供合適的教育，為殘疾孩子的終身發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量。
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(篇6)
    為期近一個(gè)月的暑期校本培訓(xùn)結(jié)束了。作為被培訓(xùn)者的我覺(jué)得很充實(shí)。本次暑期培訓(xùn)有理論學(xué)習(xí)、專家講座、問(wèn)題研討、課例觀摩、活動(dòng)單教學(xué)設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)有白花，它讓我的暑期生活更豐富、更精彩，我真是受益匪淺。
    1、專家引領(lǐng)，智慧提升。
    魏書(shū)生、許衛(wèi)兵、袁月等專家們的講座以完備的理論知識(shí)和豐富多彩的個(gè)案分析，使我校每位教師在學(xué)習(xí)的同時(shí)更是在實(shí)例中得到啟示和思考。會(huì)場(chǎng)中迸發(fā)出的陣陣掌聲，正是教師們學(xué)習(xí)的共鳴之音。沐浴在專家提綱挈領(lǐng)式的理論疏理和高屋建瓴式的實(shí)踐指導(dǎo)中，安定小學(xué)的每位教師在教師專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高上，會(huì)有更快、更好的發(fā)展。在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我這個(gè)人很喜歡讀書(shū)，但更喜歡專家講座，當(dāng)書(shū)越讀越疲憊，越教越疑惑時(shí)，需要見(jiàn)多識(shí)廣又有較高理論水平的專家給我以指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的求知的欲望，讓我體驗(yàn)了與名師對(duì)話的快樂(lè)。近一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)始。在培訓(xùn)中專家給我們推薦了很多書(shū)的目錄，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。
    2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力
    教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò) 1
    程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
    3、輕松的氛圍是最好的老師。
    這次校本培訓(xùn)，除了專家講座，就是學(xué)校教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，這種互動(dòng)與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的，輕松、活潑的交流讓我感觸很深。無(wú)論是班主任經(jīng)驗(yàn)交流，還是學(xué)科研討，都是笑中有思考，思考中有碰撞，碰撞中有提升。不僅相互學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了師德認(rèn)識(shí)，還交流了感情，也融洽了同事之間的關(guān)系。案例的觀摩中，能夠和同行進(jìn)行交流，簡(jiǎn)直是一種享受。
    4、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)
    隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
    教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一
    朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
    教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，我們必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
    5、積極探討活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。
    在教研室?guī)孜粚＜业闹笇?dǎo)下，在學(xué)習(xí)了杜郎口教學(xué)模式下，我決心加入如皋教育局推廣的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式探討活動(dòng)中，以學(xué)生發(fā)展為本，找出一條適合我的教學(xué)風(fēng)格的有效教學(xué)途徑。
    我準(zhǔn)備采用教育行動(dòng)研究來(lái)探索。把教學(xué)、研究和反思結(jié)合在一起，研究的真正本質(zhì)是“追問(wèn)”。教育行動(dòng)研究是一種以參與與合作為特征、以教師為研究者、以實(shí)踐情景為研究場(chǎng)所的研究方式。第一，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。即行動(dòng)研究的起點(diǎn)，教師關(guān)注活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)中的特定問(wèn)題，并從課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料。第二，分析解剖。即對(duì)問(wèn)題進(jìn)行界定，診斷其原因，確定問(wèn)題的范圍，以對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。第三，商量對(duì)策，與同行商討在進(jìn)行活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，在交流中，教師就著手試行某一個(gè)可能的解決方案，并在試行之后仍要不斷地收集各種證據(jù)或資料，改進(jìn)現(xiàn)狀。
    暑期培訓(xùn)給教師一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給教師一個(gè)展示自己的平臺(tái)，是孩子們的福音，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，讓我們教師走向更輝煌的明天。
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