沒(méi)有天生的天才，孩子的能力是后天培養(yǎng)出來(lái)的。只要不斷努力，每個(gè)孩子都能夠激發(fā)出生命的潛能。大多數(shù)孩子教育失敗的原因，是因?yàn)榧议L(zhǎng)老師沒(méi)有對(duì)他們的能力進(jìn)行正確的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)，不知道自己孩子擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是什么，也不知道如何發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)和潛能?就只管給孩子報(bào)各種興趣班廣泛涉獵，但最后可能也沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)們預(yù)想的效果，還讓孩子特別反感!為此小編專(zhuān)門(mén)找來(lái)逃?jì)寣?xiě)的一篇關(guān)于美國(guó)科學(xué)家揭示后天教育的重要性，如何關(guān)注并培養(yǎng)自家孩子，相信你會(huì)在這篇文章里找到答案!
天才孩子和成功之間還隔著一個(gè)后天教育
之前在《美國(guó)商業(yè)內(nèi)幕》雜志上看到一個(gè)關(guān)于天才孩子的研究報(bào)道。
一個(gè)在美國(guó)約翰·霍普金斯和范德堡大學(xué)發(fā)起，受美國(guó)教育部扶持的研究小組，SMPY，Study of Mathematically Precocious Youth(數(shù)學(xué)能力超群兒童研究)，由三位核心成員——美國(guó)頂尖教育科學(xué)家組成。他們從1971年開(kāi)始，跟蹤了5000名天才孩子，尤其是那些在數(shù)學(xué)邏輯上Top 1%， 0.1%甚至0.01%的孩子，跟蹤研究他們的成長(zhǎng)軌跡，已經(jīng)積累了45年，是史上最長(zhǎng)的一次關(guān)于天才孩子的調(diào)查。如今，這群曾經(jīng)的天才孩子中不乏科學(xué)家，財(cái)富500強(qiáng)公司的CEO， 億萬(wàn)富翁等等。
近日，SMPY公布了他們這45年來(lái)對(duì)天才孩子和成功者研究的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：即使是擁有最高IQ的天才孩子，他們也需要家長(zhǎng)和老師的幫助，才能發(fā)掘出最大潛能。也就是說(shuō)，一個(gè)孩子是否聰明，和先天遺傳關(guān)系很大，在年齡很小的時(shí)候就可以評(píng)測(cè)出來(lái)，但他將來(lái)能否有所成就，很大程度上得靠后天培養(yǎng)。
而讓SMPY感到非常惋惜的是，這5000位年幼時(shí)就智力超群的孩子并沒(méi)有都取得大成就，其中很多孩子到了青年、中年就漸漸泯然眾人。其最大的原因就是，這些孩子并沒(méi)有得到家長(zhǎng)、老師們的關(guān)注和幫助。因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀，反而讓大人們放松對(duì)他們的注意力，大家往往去關(guān)注和幫助那些學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生。而但凡后來(lái)獲得大成就的孩子，他們的成長(zhǎng)路上必定會(huì)有一位或幾位不斷給他們新挑戰(zhàn)和幫助的父母或老師。
老師家長(zhǎng)需抓住閃光點(diǎn)，發(fā)掘孩子身上最大潛能
看了這個(gè)報(bào)道，我很激動(dòng)，馬上喊逃爸過(guò)來(lái)一起討論。不過(guò)各位千萬(wàn)不要誤會(huì)，我并不是認(rèn)為我們家里就有一位天才兒童。
報(bào)道中對(duì)其中一位天才孩子是這樣描述的，“12歲的Joseph Bate聰明、成績(jī)出眾，但覺(jué)得很無(wú)聊，父母就把他安排到約翰·霍普金斯大學(xué)修計(jì)算機(jī)課，他輕輕松松地在班上取得了第一名，還是覺(jué)得很無(wú)聊，于是去任教一門(mén)研究生課程，F(xiàn)ORTRAN 語(yǔ)言編程……”。逃爸和我把逃逃的現(xiàn)狀、我家和逃爸家祖輩三代都想了個(gè)遍，非?？隙ㄎ覀兗掖_實(shí)沒(méi)有這種天才基因。
不過(guò)SMPY的這個(gè)研究結(jié)論給了我們啟發(fā)：即使是天才孩子，他們也需要家長(zhǎng)和老師的幫助，才能發(fā)掘出最大潛能，否則也會(huì)漸漸趨于普通。那么，對(duì)于普通孩子呢? 不是更需要關(guān)注么?天才孩子和普通孩子并不是非白即黑的區(qū)分，Top1%的孩子需要老師家長(zhǎng)的幫助，給他們難度更高的挑戰(zhàn)，那Top 2%，3%... 60%...的孩子，同樣也需要和他們自身認(rèn)知水平相匹配的挑戰(zhàn)，來(lái)幫助他們發(fā)掘自己的潛力啊。
更重要的是，這個(gè)報(bào)道讓我迷茫了很久的一個(gè)問(wèn)題豁然開(kāi)朗。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己非常擅長(zhǎng)和并不擅長(zhǎng)的地方，就像那些智力在所有孩子中處于Top 1%, 0.1%的，我們稱為天才孩子一樣，每位孩子身上最擅長(zhǎng)的那Top 1%, 0.1%的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們也可以看成一個(gè)人的“天才能力點(diǎn)”，是他的長(zhǎng)處。
那在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，我們究竟是應(yīng)該多花精力在孩子的長(zhǎng)處，還是幫助他補(bǔ)那些短板和不足呢?腦海里第一個(gè)冒出來(lái)的詞肯定是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”吧，但觀察我身邊的一些朋友，包括我自己，盡管道理明明白白，實(shí)踐中往往還是會(huì)掉進(jìn)一個(gè)坑里，那就是無(wú)論對(duì)孩子的引導(dǎo)還是課外安排，通常會(huì)傾向于補(bǔ)短。就像SMPY的調(diào)查發(fā)現(xiàn)一樣，大多數(shù)家長(zhǎng)和老師，很自然會(huì)對(duì)后進(jìn)生投入更多精力，而對(duì)原本智力超群的孩子放任自流，任其自由生長(zhǎng)。同樣，對(duì)于一個(gè)孩子的長(zhǎng)短處，我們也容易作類(lèi)似的處理，總是希望他盡量全面發(fā)展，總是擔(dān)心孩子的短板會(huì)讓他失去一些機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)力。而這種放長(zhǎng)補(bǔ)短的做法，最終的結(jié)果就是，孩子的短板千辛萬(wàn)苦地補(bǔ)了點(diǎn)上來(lái)，但孩子長(zhǎng)處卻不再突出，都趨于一種相對(duì)普通的中間狀態(tài)。
不止看自己的孩子，放眼觀察我們身邊周?chē)?，但凡讓我們記得住，印象特別深刻的，大多是有明顯特點(diǎn)的那些人。上周帶逃逃上籃球課時(shí)和一位高中生聊起他們學(xué)校一些同學(xué)的特點(diǎn)。他說(shuō)學(xué)校里那些牛人都是有很明顯的優(yōu)缺點(diǎn)的，年級(jí)里一位堪稱編程天才的同學(xué)，平時(shí)幾乎就不說(shuō)話，更別說(shuō)什么溝通表達(dá)能力了;而他們的第一辯論高手，幾乎是個(gè)體育白癡，運(yùn)動(dòng)樣樣不行。不過(guò)就憑他們身上最閃亮那點(diǎn)，就足以讓他們成為學(xué)校的Super Star——超級(jí)明星了。
這么看來(lái)，我們可是更應(yīng)該抓住那些閃亮點(diǎn)，幫助孩子把自己長(zhǎng)處的潛力徹底挖掘出來(lái)啊。對(duì)孩子的培養(yǎng)是這樣，如果想得更大一些，一個(gè)國(guó)家的管理也何嘗不是。美國(guó)就是一個(gè)典型的精英主導(dǎo)國(guó)家，每年常青藤、頂級(jí)名高校培養(yǎng)出不少各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，但這個(gè)社會(huì)也是充斥著大量普通甚至平庸的各色人等。
說(shuō)到這請(qǐng)?jiān)试S我稍微跑題一下，最近我碰到一件特沒(méi)勁的事，遇上兩位特奇葩的人，特想跟大家吐吐槽。
上周三下午在超市買(mǎi)完?yáng)|西，正開(kāi)車(chē)往停車(chē)場(chǎng)出口走，一輛正在停車(chē)位的車(chē)子不緊不慢地倒出來(lái)，車(chē)尾不偏不倚地撞到我車(chē)子后排的車(chē)門(mén)上。我下來(lái)看了下痕跡不太明顯，正想說(shuō)算了，沒(méi)想對(duì)方車(chē)走出兩位中年女性，上來(lái)就開(kāi)始破口大罵，質(zhì)問(wèn)我為什么開(kāi)這么慢，為什么沒(méi)看到她們，反正全是我的錯(cuò)，該賠錢(qián)賠保險(xiǎn)。爭(zhēng)辯幾句我看情形不對(duì)，索性坐回車(chē)?yán)锎螂娫捊芯?，電話里我說(shuō)其實(shí)是個(gè)非常小的事故，只是對(duì)方不依不饒，你們還是得過(guò)來(lái)調(diào)解一下。十多分鐘后警察過(guò)來(lái)了，問(wèn)清情況后把對(duì)方教育了一番。而在最后雙方填事故單子的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)方司機(jī)居然連字都不怎么認(rèn)識(shí)。
美國(guó)就是這樣，有少量主導(dǎo)著這個(gè)國(guó)家大方向的精英，有大量生活得悠然自得的普通民眾，也真還有不少文化素質(zhì)較低的人群。美國(guó)的問(wèn)題也不少，短板也很多，但正因?yàn)榛舜罅馀囵B(yǎng)了那些非常出眾的少數(shù)精英，把握著各個(gè)領(lǐng)域的命脈，所以到現(xiàn)在依然還保持著強(qiáng)國(guó)的地位。
不好意思有點(diǎn)跑題，說(shuō)回來(lái)。世界第一強(qiáng)國(guó)也不是個(gè)頂個(gè)的強(qiáng)，類(lèi)似地，樣樣能力都強(qiáng)的人也實(shí)在太稀罕。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們更應(yīng)該去關(guān)注和幫助的是他們的長(zhǎng)處，他們最容易也最有可能做出成績(jī)的地方。而且，無(wú)論是孩子還是我們成人，當(dāng)自己在某個(gè)領(lǐng)域被認(rèn)可之后，一定會(huì)很自信，這時(shí)再來(lái)補(bǔ)短板，信心不成問(wèn)題了，也就相對(duì)容易了。
如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子身上的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)之處
再說(shuō)另外一個(gè)點(diǎn)，其實(shí)我們都知道，并不是每位孩子都能成為編程天才，辯論大牛，體育高手的啊，那究竟該怎么去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)之處呢?尤其是年齡比較小的孩子，他們的天才能力點(diǎn)可能還不太明顯。
這種情況下，我想除了爸爸媽媽在陪伴孩子的過(guò)程中處處留心仔細(xì)觀察，更直接的方法是從自己和另一半的身上去找?；蜻z傳的力量實(shí)在太強(qiáng)大，比爾蓋茨的母親是IBM董事，奧巴馬的父親有超凡的演講能力，姚明的父母都是籃球好手……像這樣的例子很多很多。“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，盡管這個(gè)說(shuō)法我們不太喜歡，但它的確有一定的依據(jù)。
逃逃身上就特別明顯，我和逃爸都比較擅長(zhǎng)數(shù)理邏輯推理，在大學(xué)里但凡和數(shù)學(xué)沾邊的課程，動(dòng)不動(dòng)一言不合就考個(gè)年級(jí)一二名。逃逃從小也愛(ài)玩任何和數(shù)字和邏輯有關(guān)的游戲，玩得也都還不錯(cuò)。一般父母喜歡什么，擅長(zhǎng)什么，孩子往往八九不離十，所以，直面自己的長(zhǎng)短板，那可是最方便有效的尋找方法。
寫(xiě)到這，真是汗啊!這些年我們非常注重培養(yǎng)逃逃的閱讀能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，唯獨(dú)較少關(guān)注他的數(shù)學(xué)邏輯能力，需要反思調(diào)整~~
天才孩子和成功之間還隔著一個(gè)后天教育
之前在《美國(guó)商業(yè)內(nèi)幕》雜志上看到一個(gè)關(guān)于天才孩子的研究報(bào)道。
一個(gè)在美國(guó)約翰·霍普金斯和范德堡大學(xué)發(fā)起，受美國(guó)教育部扶持的研究小組，SMPY，Study of Mathematically Precocious Youth(數(shù)學(xué)能力超群兒童研究)，由三位核心成員——美國(guó)頂尖教育科學(xué)家組成。他們從1971年開(kāi)始，跟蹤了5000名天才孩子，尤其是那些在數(shù)學(xué)邏輯上Top 1%， 0.1%甚至0.01%的孩子，跟蹤研究他們的成長(zhǎng)軌跡，已經(jīng)積累了45年，是史上最長(zhǎng)的一次關(guān)于天才孩子的調(diào)查。如今，這群曾經(jīng)的天才孩子中不乏科學(xué)家，財(cái)富500強(qiáng)公司的CEO， 億萬(wàn)富翁等等。
近日，SMPY公布了他們這45年來(lái)對(duì)天才孩子和成功者研究的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：即使是擁有最高IQ的天才孩子，他們也需要家長(zhǎng)和老師的幫助，才能發(fā)掘出最大潛能。也就是說(shuō)，一個(gè)孩子是否聰明，和先天遺傳關(guān)系很大，在年齡很小的時(shí)候就可以評(píng)測(cè)出來(lái)，但他將來(lái)能否有所成就，很大程度上得靠后天培養(yǎng)。
而讓SMPY感到非常惋惜的是，這5000位年幼時(shí)就智力超群的孩子并沒(méi)有都取得大成就，其中很多孩子到了青年、中年就漸漸泯然眾人。其最大的原因就是，這些孩子并沒(méi)有得到家長(zhǎng)、老師們的關(guān)注和幫助。因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀，反而讓大人們放松對(duì)他們的注意力，大家往往去關(guān)注和幫助那些學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生。而但凡后來(lái)獲得大成就的孩子，他們的成長(zhǎng)路上必定會(huì)有一位或幾位不斷給他們新挑戰(zhàn)和幫助的父母或老師。
老師家長(zhǎng)需抓住閃光點(diǎn)，發(fā)掘孩子身上最大潛能
看了這個(gè)報(bào)道，我很激動(dòng)，馬上喊逃爸過(guò)來(lái)一起討論。不過(guò)各位千萬(wàn)不要誤會(huì)，我并不是認(rèn)為我們家里就有一位天才兒童。
報(bào)道中對(duì)其中一位天才孩子是這樣描述的，“12歲的Joseph Bate聰明、成績(jī)出眾，但覺(jué)得很無(wú)聊，父母就把他安排到約翰·霍普金斯大學(xué)修計(jì)算機(jī)課，他輕輕松松地在班上取得了第一名，還是覺(jué)得很無(wú)聊，于是去任教一門(mén)研究生課程，F(xiàn)ORTRAN 語(yǔ)言編程……”。逃爸和我把逃逃的現(xiàn)狀、我家和逃爸家祖輩三代都想了個(gè)遍，非?？隙ㄎ覀兗掖_實(shí)沒(méi)有這種天才基因。
不過(guò)SMPY的這個(gè)研究結(jié)論給了我們啟發(fā)：即使是天才孩子，他們也需要家長(zhǎng)和老師的幫助，才能發(fā)掘出最大潛能，否則也會(huì)漸漸趨于普通。那么，對(duì)于普通孩子呢? 不是更需要關(guān)注么?天才孩子和普通孩子并不是非白即黑的區(qū)分，Top1%的孩子需要老師家長(zhǎng)的幫助，給他們難度更高的挑戰(zhàn)，那Top 2%，3%... 60%...的孩子，同樣也需要和他們自身認(rèn)知水平相匹配的挑戰(zhàn)，來(lái)幫助他們發(fā)掘自己的潛力啊。
更重要的是，這個(gè)報(bào)道讓我迷茫了很久的一個(gè)問(wèn)題豁然開(kāi)朗。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己非常擅長(zhǎng)和并不擅長(zhǎng)的地方，就像那些智力在所有孩子中處于Top 1%, 0.1%的，我們稱為天才孩子一樣，每位孩子身上最擅長(zhǎng)的那Top 1%, 0.1%的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們也可以看成一個(gè)人的“天才能力點(diǎn)”，是他的長(zhǎng)處。
那在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，我們究竟是應(yīng)該多花精力在孩子的長(zhǎng)處，還是幫助他補(bǔ)那些短板和不足呢?腦海里第一個(gè)冒出來(lái)的詞肯定是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”吧，但觀察我身邊的一些朋友，包括我自己，盡管道理明明白白，實(shí)踐中往往還是會(huì)掉進(jìn)一個(gè)坑里，那就是無(wú)論對(duì)孩子的引導(dǎo)還是課外安排，通常會(huì)傾向于補(bǔ)短。就像SMPY的調(diào)查發(fā)現(xiàn)一樣，大多數(shù)家長(zhǎng)和老師，很自然會(huì)對(duì)后進(jìn)生投入更多精力，而對(duì)原本智力超群的孩子放任自流，任其自由生長(zhǎng)。同樣，對(duì)于一個(gè)孩子的長(zhǎng)短處，我們也容易作類(lèi)似的處理，總是希望他盡量全面發(fā)展，總是擔(dān)心孩子的短板會(huì)讓他失去一些機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)力。而這種放長(zhǎng)補(bǔ)短的做法，最終的結(jié)果就是，孩子的短板千辛萬(wàn)苦地補(bǔ)了點(diǎn)上來(lái)，但孩子長(zhǎng)處卻不再突出，都趨于一種相對(duì)普通的中間狀態(tài)。
不止看自己的孩子，放眼觀察我們身邊周?chē)?，但凡讓我們記得住，印象特別深刻的，大多是有明顯特點(diǎn)的那些人。上周帶逃逃上籃球課時(shí)和一位高中生聊起他們學(xué)校一些同學(xué)的特點(diǎn)。他說(shuō)學(xué)校里那些牛人都是有很明顯的優(yōu)缺點(diǎn)的，年級(jí)里一位堪稱編程天才的同學(xué)，平時(shí)幾乎就不說(shuō)話，更別說(shuō)什么溝通表達(dá)能力了;而他們的第一辯論高手，幾乎是個(gè)體育白癡，運(yùn)動(dòng)樣樣不行。不過(guò)就憑他們身上最閃亮那點(diǎn)，就足以讓他們成為學(xué)校的Super Star——超級(jí)明星了。
這么看來(lái)，我們可是更應(yīng)該抓住那些閃亮點(diǎn)，幫助孩子把自己長(zhǎng)處的潛力徹底挖掘出來(lái)啊。對(duì)孩子的培養(yǎng)是這樣，如果想得更大一些，一個(gè)國(guó)家的管理也何嘗不是。美國(guó)就是一個(gè)典型的精英主導(dǎo)國(guó)家，每年常青藤、頂級(jí)名高校培養(yǎng)出不少各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，但這個(gè)社會(huì)也是充斥著大量普通甚至平庸的各色人等。
說(shuō)到這請(qǐng)?jiān)试S我稍微跑題一下，最近我碰到一件特沒(méi)勁的事，遇上兩位特奇葩的人，特想跟大家吐吐槽。
上周三下午在超市買(mǎi)完?yáng)|西，正開(kāi)車(chē)往停車(chē)場(chǎng)出口走，一輛正在停車(chē)位的車(chē)子不緊不慢地倒出來(lái)，車(chē)尾不偏不倚地撞到我車(chē)子后排的車(chē)門(mén)上。我下來(lái)看了下痕跡不太明顯，正想說(shuō)算了，沒(méi)想對(duì)方車(chē)走出兩位中年女性，上來(lái)就開(kāi)始破口大罵，質(zhì)問(wèn)我為什么開(kāi)這么慢，為什么沒(méi)看到她們，反正全是我的錯(cuò)，該賠錢(qián)賠保險(xiǎn)。爭(zhēng)辯幾句我看情形不對(duì)，索性坐回車(chē)?yán)锎螂娫捊芯?，電話里我說(shuō)其實(shí)是個(gè)非常小的事故，只是對(duì)方不依不饒，你們還是得過(guò)來(lái)調(diào)解一下。十多分鐘后警察過(guò)來(lái)了，問(wèn)清情況后把對(duì)方教育了一番。而在最后雙方填事故單子的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)方司機(jī)居然連字都不怎么認(rèn)識(shí)。
美國(guó)就是這樣，有少量主導(dǎo)著這個(gè)國(guó)家大方向的精英，有大量生活得悠然自得的普通民眾，也真還有不少文化素質(zhì)較低的人群。美國(guó)的問(wèn)題也不少，短板也很多，但正因?yàn)榛舜罅馀囵B(yǎng)了那些非常出眾的少數(shù)精英，把握著各個(gè)領(lǐng)域的命脈，所以到現(xiàn)在依然還保持著強(qiáng)國(guó)的地位。
不好意思有點(diǎn)跑題，說(shuō)回來(lái)。世界第一強(qiáng)國(guó)也不是個(gè)頂個(gè)的強(qiáng)，類(lèi)似地，樣樣能力都強(qiáng)的人也實(shí)在太稀罕。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們更應(yīng)該去關(guān)注和幫助的是他們的長(zhǎng)處，他們最容易也最有可能做出成績(jī)的地方。而且，無(wú)論是孩子還是我們成人，當(dāng)自己在某個(gè)領(lǐng)域被認(rèn)可之后，一定會(huì)很自信，這時(shí)再來(lái)補(bǔ)短板，信心不成問(wèn)題了，也就相對(duì)容易了。
如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子身上的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)之處
再說(shuō)另外一個(gè)點(diǎn)，其實(shí)我們都知道，并不是每位孩子都能成為編程天才，辯論大牛，體育高手的啊，那究竟該怎么去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)之處呢?尤其是年齡比較小的孩子，他們的天才能力點(diǎn)可能還不太明顯。
這種情況下，我想除了爸爸媽媽在陪伴孩子的過(guò)程中處處留心仔細(xì)觀察，更直接的方法是從自己和另一半的身上去找?；蜻z傳的力量實(shí)在太強(qiáng)大，比爾蓋茨的母親是IBM董事，奧巴馬的父親有超凡的演講能力，姚明的父母都是籃球好手……像這樣的例子很多很多。“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，盡管這個(gè)說(shuō)法我們不太喜歡，但它的確有一定的依據(jù)。
逃逃身上就特別明顯，我和逃爸都比較擅長(zhǎng)數(shù)理邏輯推理，在大學(xué)里但凡和數(shù)學(xué)沾邊的課程，動(dòng)不動(dòng)一言不合就考個(gè)年級(jí)一二名。逃逃從小也愛(ài)玩任何和數(shù)字和邏輯有關(guān)的游戲，玩得也都還不錯(cuò)。一般父母喜歡什么，擅長(zhǎng)什么，孩子往往八九不離十，所以，直面自己的長(zhǎng)短板，那可是最方便有效的尋找方法。
寫(xiě)到這，真是汗啊!這些年我們非常注重培養(yǎng)逃逃的閱讀能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，唯獨(dú)較少關(guān)注他的數(shù)學(xué)邏輯能力，需要反思調(diào)整~~