本文來自雅思作文網(wǎng)liuxue86.com《的學術和藝術(1)》。
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走出詞匯量不足的幻覺 建立龐大的句子量
問及中國學生寫作的困境, 不僅僅是學生甚至是某些學者, 近乎異口同聲: “ 詞匯量不足” 云云。其實這種所謂的詞匯量問題，雖然不敢斷然否定其存在，但是在培養(yǎng)學生寫作技能的初級階段根本不是問題，如果說詞匯是個問題，那么至少是寫作技能提高階段的問題。在參加諸如GRE考試和GMAT考試的寫作中，都不應該鼓勵學生使用復雜的詞匯量。
在考生參加國內(nèi)英語考試寫作，比如四級，六級，考研，在職碩士等領域，根本不應該提及。否則對學生應試分數(shù)提高，造成誤導。為什么這樣說呢？
第一個原因是：中國高中水平以上學生英語學習，主要是積累詞匯，大部分考生已經(jīng)具備2000個英語詞匯。這對于基本生活中問題的表達和闡述，以及應付各種考試已經(jīng)綽綽有余。問題是考生根本不會合理地使用自己已經(jīng)掌握的詞匯。如果自己已經(jīng)有的，不去合理利用，反而追求自己沒有的，豈不是非常荒謬？這是一個非常淺顯的道理：用好自己已經(jīng)有的資源！
我舉個例子來證明這種教學理念。表格兩欄，分別表達不同的詞匯，左面一欄，教學實踐統(tǒng)計表明，97.3％的高中生已經(jīng)掌握，右面一欄，在GRE班上只有7％的學生認知含義。（對2003年不同時期三個班GRE共計1572人進行的統(tǒng)計， 另外一個統(tǒng)計是2004年北京暑假考研6個班，2793人進行的統(tǒng)計）：
現(xiàn)在我們考慮一道雅思作文題目：
Some people say that it wastes both time and money to protect animals while others say that it is useful to protect animals. What is your opinion?
如果指導學生用自己已經(jīng)掌握的單詞，完成這樣的作文考試，考生實際上可以考到8分。下面是一種寫法：
What are the values of animals? Fish and shrimp give people foods; birds give poets new ideas and ideals; even a simple fly offer scientists new information for research. Clearly, animals are important. Then who can say that it is a waster of money to protect such important things? I believe that human should protect animals.
56 words
譯文：
動物的價值是什么呢？魚和蝦給我們食物，鳥兒給詩人理想和靈感，甚至是簡單的蒼蠅也為科學家提供新的研究信息。顯然，動物是重要的。那么，誰又能說保護如此重要的動物是浪費呢？我認為，人類應該保護動物。
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使用復雜的詞匯寫作
Cetaceans are not created to decorate the immense chaotic oceans or to offer poets or littérateurs aspirations or inspirations. Nor does falconry soar towards the empyrean and scud in the firmament to demonstrate His almightiness. Then humans, the wretched descendents of Adams as the scripture tells within the eon, have been meditating such questions as why creatures exist. Were they once created by the omnipotent God or what scientists termed as nature? Recently both philosophers and environmentalists ponder that whether or not human beings should carry out campaigns to salvage wildlife. The question is that such campaigns might constitute considerable deteriorate elements both to the flora and fauna.
譯文：
上帝創(chuàng)造鯨魚，并不是為了點綴那廣漠無垠喧囂混沌的海洋，也不是為了激發(fā)詩人或者文人騷客的靈感或者情感；鷹擊長空，掠過天宇也不是為了證明自然的威力。人類，根據(jù)萬古流傳的經(jīng)文傳說，是那亞當?shù)淖訉O，一直在思考著生物為什么存在于世的問題。 究竟生物為萬能的造物主所一時創(chuàng)造，還是科學家冠以為“自然”的呢？現(xiàn)在，無論哲學家還是環(huán)境保護主義者都在思考人類究竟是否要發(fā)起拯救動物的行動。問題是諸如此類的救助行為可能成為惡化動植物區(qū)系的因素。
講解：
前后兩篇范文都是出手不凡。但是，第二篇使用復雜的詞匯寫作，一般考生會感到：此曲只應天上有，人間能得幾回聞？但是第一篇范文完全使用考生熟悉得詞匯。
可以看出，能夠?qū)懗鋈绱肆鲿车淖魑?，并不是使用了復雜的單詞，而是一種文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路。實際上使用右面一欄的單詞，表達的思想完全可以用左面這些考生熟悉的詞匯完成?？荚囈罂忌鷮懗?50個單詞的作文，二考生實際應試需要的詞匯，最多是200個。加上不同的作文題目的題材變化的考慮，考生用已經(jīng)掌握的2000個單詞可以取得非常高的分數(shù)。 遺憾的不是考生詞匯量不夠，而是考生的腦海中根本沒有把這些單詞變成句子。中國學生學習英文仿佛就是背誦單詞。
作者本人就是在大學期間受這種錯誤教學理念的誤導，背誦了一本新英漢字典，背了四年，背了至少不下千遍，可是寫出的文章還是狗屁不通。于是，又去背誦梁實秋編寫的《遠東英漢大詞典》，還是制造不出文章。后來遇到了哈佛大學的朋友，她給了我一本BIBLE, 告訴我每天讀，注意句子的構(gòu)成和句子之間的關系。我開始非常反感，認為這是侮辱我的宗教信仰。當時我甚至覺得這個朋友動機不純，有拉我下水的惡意。
可是當我讀到圣經(jīng)中優(yōu)美的句子時候，我甚至陶醉了，當時我在北大未名湖畔，這樣的句子感動了我：
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you are the salt of the earth…
You are the light of the world…
will shine before humanity
這里面的美在于一種單純和簡單。之后，我每日都讀圣經(jīng)，學習英語表達的技術，久而久之，感悟到其中的美，就逐漸開始欣賞英語簡單詞匯表達的美麗和藝術。后來從學生變成老師，我教授美國文學和語言學，著重分析過ERNEST HEMINGWAY作品詞匯的樸素和執(zhí)著的表現(xiàn)力。在THE SUN ALSO RISE中，讀者完全可以品味如何用最簡單的詞匯表達最高尚的人類思維。 （未完待續(xù)）
（北京新東方學校國外部 莊子）
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問及中國學生寫作的困境, 不僅僅是學生甚至是某些學者, 近乎異口同聲: “ 詞匯量不足” 云云。其實這種所謂的詞匯量問題，雖然不敢斷然否定其存在，但是在培養(yǎng)學生寫作技能的初級階段根本不是問題，如果說詞匯是個問題，那么至少是寫作技能提高階段的問題。在參加諸如GRE考試和GMAT考試的寫作中，都不應該鼓勵學生使用復雜的詞匯量。
在考生參加國內(nèi)英語考試寫作，比如四級，六級，考研，在職碩士等領域，根本不應該提及。否則對學生應試分數(shù)提高，造成誤導。為什么這樣說呢？
第一個原因是：中國高中水平以上學生英語學習，主要是積累詞匯，大部分考生已經(jīng)具備2000個英語詞匯。這對于基本生活中問題的表達和闡述，以及應付各種考試已經(jīng)綽綽有余。問題是考生根本不會合理地使用自己已經(jīng)掌握的詞匯。如果自己已經(jīng)有的，不去合理利用，反而追求自己沒有的，豈不是非常荒謬？這是一個非常淺顯的道理：用好自己已經(jīng)有的資源！
我舉個例子來證明這種教學理念。表格兩欄，分別表達不同的詞匯，左面一欄，教學實踐統(tǒng)計表明，97.3％的高中生已經(jīng)掌握，右面一欄，在GRE班上只有7％的學生認知含義。（對2003年不同時期三個班GRE共計1572人進行的統(tǒng)計， 另外一個統(tǒng)計是2004年北京暑假考研6個班，2793人進行的統(tǒng)計）：
現(xiàn)在我們考慮一道雅思作文題目：
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如果指導學生用自己已經(jīng)掌握的單詞，完成這樣的作文考試，考生實際上可以考到8分。下面是一種寫法：
What are the values of animals? Fish and shrimp give people foods; birds give poets new ideas and ideals; even a simple fly offer scientists new information for research. Clearly, animals are important. Then who can say that it is a waster of money to protect such important things? I believe that human should protect animals.
56 words
譯文：
動物的價值是什么呢？魚和蝦給我們食物，鳥兒給詩人理想和靈感，甚至是簡單的蒼蠅也為科學家提供新的研究信息。顯然，動物是重要的。那么，誰又能說保護如此重要的動物是浪費呢？我認為，人類應該保護動物。
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譯文：
上帝創(chuàng)造鯨魚，并不是為了點綴那廣漠無垠喧囂混沌的海洋，也不是為了激發(fā)詩人或者文人騷客的靈感或者情感；鷹擊長空，掠過天宇也不是為了證明自然的威力。人類，根據(jù)萬古流傳的經(jīng)文傳說，是那亞當?shù)淖訉O，一直在思考著生物為什么存在于世的問題。 究竟生物為萬能的造物主所一時創(chuàng)造，還是科學家冠以為“自然”的呢？現(xiàn)在，無論哲學家還是環(huán)境保護主義者都在思考人類究竟是否要發(fā)起拯救動物的行動。問題是諸如此類的救助行為可能成為惡化動植物區(qū)系的因素。
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作者本人就是在大學期間受這種錯誤教學理念的誤導，背誦了一本新英漢字典，背了四年，背了至少不下千遍，可是寫出的文章還是狗屁不通。于是，又去背誦梁實秋編寫的《遠東英漢大詞典》，還是制造不出文章。后來遇到了哈佛大學的朋友，她給了我一本BIBLE, 告訴我每天讀，注意句子的構(gòu)成和句子之間的關系。我開始非常反感，認為這是侮辱我的宗教信仰。當時我甚至覺得這個朋友動機不純，有拉我下水的惡意。
可是當我讀到圣經(jīng)中優(yōu)美的句子時候，我甚至陶醉了，當時我在北大未名湖畔，這樣的句子感動了我：
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You are the light of the world…
will shine before humanity
這里面的美在于一種單純和簡單。之后，我每日都讀圣經(jīng)，學習英語表達的技術，久而久之，感悟到其中的美，就逐漸開始欣賞英語簡單詞匯表達的美麗和藝術。后來從學生變成老師，我教授美國文學和語言學，著重分析過ERNEST HEMINGWAY作品詞匯的樸素和執(zhí)著的表現(xiàn)力。在THE SUN ALSO RISE中，讀者完全可以品味如何用最簡單的詞匯表達最高尚的人類思維。 （未完待續(xù)）
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