人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇一
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給因貧窮而失學(xué)的學(xué)生畫(huà)一些錢(qián)，讓他們重新跟他們親愛(ài)的同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)校里瑯瑯的讀書(shū)聲傳遍世界！
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給流浪的小朋友們畫(huà)親愛(ài)的爸爸媽媽和一個(gè)溫暖的家，讓他們一家快快樂(lè)樂(lè)的在一起，永不分離！
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給殘廢的人們畫(huà)他們殘缺的部位，讓他們可以快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，跟自己的伙伴們?cè)谝黄鹜嫠?，不再讓他們的伙伴是寂寞?BR> 假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給壞人畫(huà)一顆善良的心，讓他們脫胎換骨重新做人，如果他們的行為換成在正經(jīng)的工作上那該多么的靈巧！
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給干旱的地方畫(huà)一條甘甜的純凈水，讓他們不在為水的問(wèn)題而發(fā)愁，讓這甘甜的純凈水流進(jìn)他們的心田！
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇二
1、馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫(huà)畫(huà)兒。
2、馬良不理他，還是畫(huà)風(fēng)。風(fēng)更猛了，海水翻騰起來(lái)，海浪像山一樣，一排排向大船壓去。大船翻了，大官他們沉到海底了。
3、馬良太棒了，那時(shí)候他沒(méi)有畫(huà)板，也沒(méi)有彩筆，但是他也不怕困難，拿樹(shù)枝當(dāng)畫(huà)筆，拿沙子當(dāng)畫(huà)板，而且他筆下的東西栩栩如生，我真的^v^很佩服他。
4、現(xiàn)在我們的生活如此美好，如此的幸福。我們的。學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越，格式的畫(huà)筆應(yīng)有盡有。我們不應(yīng)該虛度光陰，無(wú)所作為。其實(shí)我畫(huà)得畫(huà)也不好，因?yàn)槊坑龅揭稽c(diǎn)點(diǎn)困難，就很煩惱，不想再去畫(huà)了，逐漸失去了信心，所以所有的畫(huà)才畫(huà)得很不好。
5、我們應(yīng)該要向馬良學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇到困難時(shí)風(fēng)雨無(wú)阻，勇敢的前進(jìn)。我們應(yīng)該不怕困難，不向困難低頭，我們應(yīng)該要對(duì)自己有信心，這樣我們才能將每件事做好了。
6、同樣我們要克服學(xué)習(xí)中的攔路虎，不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，讓自己變得更完美。
7、我們還要學(xué)習(xí)馬良的勇敢、樂(lè)于助人和他那不怕困難的精神。
8、人生不是為了被打敗的，只有努力，一定會(huì)完成最終的目標(biāo)。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇三
假如我有一雙翅膀，我要飛越高山，飛遍整個(gè)世界。假如我有一對(duì)鰭，我要游過(guò)大河，游遍浩瀚的海洋。假如我有一支馬良的神筆
假如我有一支馬良的神筆，我要走遍世界的每個(gè)角落，給每個(gè)讀不起書(shū)的孩子畫(huà)出書(shū)籍，畫(huà)出教室，讓寬敞明亮的教室里傳出他們朗朗的讀書(shū)聲。
假如我有一支馬良的神筆，我要走遍每個(gè)都市，把都市林立的煙囪，畫(huà)成茂密的森林，讓人類(lèi)和動(dòng)物和諧快樂(lè)的生活在一起。
假如我有一支馬良的神筆，我要去硝煙戰(zhàn)火的戰(zhàn)場(chǎng)，把大炮畫(huà)成綠樹(shù)，把機(jī)槍畫(huà)成鮮花，人們一起跳舞唱歌。讓人類(lèi)永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。
假如我有一支馬良的神筆，我要到一望無(wú)際的沙漠，把天空畫(huà)上甘霖降到大地，把大地畫(huà)上河流綠草，把地球畫(huà)成綠色美麗的星球。
假如我有一支馬良的神筆，我要畫(huà)好多好多的東西，讓世界沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，到處歡歌笑語(yǔ)，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
假如我有一支馬良的神筆……。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇四
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)給雙眼失明的人們畫(huà)上一雙漂亮的大眼睛，讓他們看看這美麗的世界。
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)給沒(méi)有四肢的殘疾人畫(huà)上健壯的身體，讓他們?cè)诓莸厣蠚g快地奔跑。
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)給鳥(niǎo)兒畫(huà)一堆谷粒，讓它們從此不再饑餓，我還要給它們畫(huà)上一個(gè)溫暖的巢，讓它們?cè)诙觳辉俸洹?BR> 假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)把沙漠里畫(huà)上無(wú)數(shù)棵樹(shù)，讓沙漠變成綠洲，讓許許多多的小動(dòng)物都有溫暖的家。
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)畫(huà)一個(gè)超大的空氣凈化器，讓汽車(chē)尾氣統(tǒng)統(tǒng)消失，讓我們的天空不再有霧霾。
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)給吸煙的人畫(huà)一個(gè)過(guò)濾器，只要吸煙有害物質(zhì)都會(huì)跑到過(guò)濾器里面，這樣，吸煙也不會(huì)危害人們的健康了。
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)畫(huà)出許許多多有用的東西，讓我們的世界變得更美麗！
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇五
1、喜歡：喜愛(ài)
2、金元寶：一般白銀居多，黃金稀見(jiàn)。在中國(guó)貨幣史上，正式把金銀稱(chēng)作“元寶”，始于元代。
3、不知不覺(jué)：知：知道；覺(jué)：覺(jué)察。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到?，F(xiàn)多指未加注意。
4、滾滾的波濤
5、傾斜：斜；偏斜
6、打柴
7、割草
8、面前
9、海水翻騰
10、一道金光
11、拉犁耕地
12、草根
13、神筆
14、搖錢(qián)樹(shù)：
15、疙瘩
16、發(fā)怒：動(dòng)怒，生氣
17、桅桿：木質(zhì)的長(zhǎng)圓竿或金屬柱，通常從船的龍骨或中板上垂直豎起，可以支撐橫桁帆下桁、吊桿或斜桁
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇六
我多么的羨慕馬良的神筆，假如我有馬良的神筆。假如我有馬良的神筆，我也會(huì)像馬良一樣為老百姓做好事，做一個(gè)現(xiàn)在的馬良。
當(dāng)我在電視上看見(jiàn)人們苦心建造的房子和工人門(mén)建筑的建筑物被洪水沖毀時(shí)。我是那么的難過(guò)。假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)畫(huà)出一堵大防洪墻，擋住洶涌的洪水。讓人們?cè)趬?nèi)生活的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)草原被黃沙無(wú)情的吞噬時(shí)，我是多么擔(dān)憂(yōu)，我怕這世界上再也沒(méi)有綠色了。假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)把黃沙上畫(huà)出許多的花草樹(shù)木當(dāng)住黃沙，保護(hù)綠色。
當(dāng)我在書(shū)上看見(jiàn)羅馬的許多古建筑倒塌了。許多人們都看不見(jiàn)羅馬古代的建筑。假如我有馬良的神筆，我要把倒塌的建筑重新畫(huà)出來(lái)。讓現(xiàn)在的人們看見(jiàn)羅馬古代的建筑。
假如我有馬良的神筆，我要畫(huà)出一座最大的學(xué)校，讓所有失學(xué)的兒童在里面學(xué)習(xí)。
假如我有一只馬良的神筆。我要畫(huà)出一座橋，讓貧窮走向富貴，讓愚昧走向文明，讓黑暗走向光明……
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇七
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文，是第五單元“愛(ài)、奉獻(xiàn)、真情”這一主題的延伸。這篇課文是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話(huà)改寫(xiě)的選學(xué)課文。課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理清晰。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫(xiě)法相似。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。
2..學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義。3.總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望，能學(xué)會(huì)模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。
教學(xué)重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要“重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力;重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;發(fā)展想象，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受;注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本節(jié)課我以“誦讀體會(huì)”法為主，加上“討論交流、讀寫(xiě)結(jié)合”等多種方法配合幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫(xiě)作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
在本課的教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
(一)質(zhì)疑激趣，引入新課
緊扣課題，激發(fā)學(xué)生想象七色花，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把注意力集中在學(xué)習(xí)上，對(duì)文本感興趣，對(duì)老師感興趣。
1.板書(shū)課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?
(二)初讀課文，感知整體;
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇八
假如我有一支馬良的神筆，我有許多愿望要實(shí)現(xiàn)。
我要給自己畫(huà)天下的美食，畫(huà)許多好玩的玩具，畫(huà)全國(guó)最好看的新衣服。
我要給云南、貴州等地畫(huà)一所高大的學(xué)校，學(xué)校里有微機(jī)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、寬廣的操場(chǎng)、科教樓、教室、辦公室，教室里有電腦、電子白板、投影機(jī)、黑板、電扇、窗戶(hù)等。
我要給盲人畫(huà)一雙眼睛，讓他能看到五彩繽紛的世界，我要給缺腿的人畫(huà)一雙好腿，讓他能在大地上盡情的奔跑。
我要把沙漠畫(huà)成綠洲，到處是綠樹(shù)成蔭，樹(shù)上接滿(mǎn)香甜的果子，讓樹(shù)林里的小動(dòng)物再也不受饑餓的折磨。
我要給非州的兒童畫(huà)一個(gè)防護(hù)罩，不讓他們?cè)偈軌娜说墓?，我要給非州的兒童畫(huà)許多的糧食，不讓他們?cè)偈莛囸I的痛苦，我要給非州的兒童畫(huà)一所醫(yī)院，讓他們?cè)缛栈謴?fù)健康。
我要把汽車(chē)?yán)锩姘卜乓粋€(gè)尾氣過(guò)濾器，不讓汽車(chē)的尾氣危害我們的地球。
最后，我要給賣(mài)火柴的小女孩畫(huà)一位慈祥的奶奶，再畫(huà)一個(gè)溫馨的家，家里有電腦、電視機(jī)、洗衣機(jī)，最好還有一個(gè)溫暖的火爐。
如果我真有一支馬良的神筆那該多好呵！
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇九
今天，我讀了《三只小豬》的童話(huà)故事。
在一個(gè)美麗的大森林里，三只小豬長(zhǎng)大了，豬媽媽叫它們到外面自謀生路。
第一只小豬開(kāi)心地來(lái)到稻草堆邊上，用稻草蓋了一間漂亮的草房子。這時(shí)來(lái)了一只大灰狼，叫小豬開(kāi)門(mén)，小豬不開(kāi)，大灰狼把小豬的稻草房子推倒了?？蓱z的小豬就這樣被兇狠的大灰狼吃掉了。
第二只小豬為了保證自己的安全，它用木頭蓋了一座漂亮的木房子。大灰狼又來(lái)敲門(mén)，小豬也不開(kāi)。大灰狼又生氣了，它用大火把木房子燒掉了。第二只小豬也變成了大灰狼的美餐。
第三只小豬很聰明，它想起媽媽的話(huà)，用石頭造了一間堅(jiān)固又美觀的石頭房子。剛睡醒的大灰狼又來(lái)騙小豬開(kāi)門(mén)，小豬還是不開(kāi)，大灰狼用石頭砸、用火燒都不能弄壞房子，反而被石頭砸了自己的腳，只好逃走了。第三只小豬得救了。
我很喜歡這個(gè)故事，我覺(jué)得第三只小豬最聰明。只有第三只小豬按照媽媽的要求，知道外面的危險(xiǎn)，遇到事情肯動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不得意忘形。大灰狼騙它時(shí)也不輕易上當(dāng)，很勇敢。而另兩只小豬很懶惰，為了省事，做事情很隨便。
我們要向第三只小豬學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了認(rèn)真做事，開(kāi)動(dòng)腦筋，遇到壞人要勇敢，這樣才能獨(dú)立生活。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇十
一種向往，一種敬佩，在合合起書(shū)時(shí)油然而生。幾經(jīng)曲折后的勝利的喜悅，也讓我禁喜上眉梢。馬良這個(gè)形象深深印入我的腦海。
馬良對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)和執(zhí)著讓我從一開(kāi)始便敬佩他。給老地主放牛來(lái)維持生活的他并沒(méi)有放棄自己的理想。沒(méi)有紙和筆，就用小木棒畫(huà)在地上，為了不被老地主發(fā)現(xiàn)，他就利用放牛的時(shí)間，或坐或臥，用小木棒用心地去描畫(huà)周?chē)氖挛?。?huà)得那樣投入，畫(huà)得那樣用心?；侍觳回?fù)有心人，馬良的畫(huà)技一日千里。最令人興奮的是馬良因?qū)Ξ?huà)畫(huà)的執(zhí)著得到了一只使畫(huà)能有生命的神筆。我多么向往馬良能擁有神筆。
邪惡總是喜歡來(lái)破壞美。在地主和貪官親眼看見(jiàn)馬良畫(huà)筆的神奇之后，一個(gè)個(gè)貪婪的欲望出現(xiàn)在腦海中。正當(dāng)馬良和農(nóng)民們沉浸在喜悅中時(shí)，兩個(gè)爪牙卻用鐵鏈強(qiáng)行把馬良帶進(jìn)了官府的大院之中。這不禁讓大家又擔(dān)心又焦急但又是那么無(wú)奈地盼著馬良活著回到他們中間。
馬良是善良的，因而他就理所當(dāng)然擁有了無(wú)窮的智慧。地主、貪官不住地討好他，讓他為他們畫(huà)無(wú)數(shù)的金子。但馬良仍無(wú)動(dòng)于衷地昂首立于原地。他們見(jiàn)討好不成，就開(kāi)始威逼，可是馬良軟硬不吃，他們也急得滿(mǎn)屋轉(zhuǎn)。僵持了許久，沉默許久的馬良竟出人意料地答應(yīng)了他們。馬良拿畫(huà)筆在墻上揮了幾筆，一坐金山出現(xiàn)在大海的中央，應(yīng)貪官、地主的要求，馬良又為他們畫(huà)了一艘足夠大的帆船。他們剛起航，馬良畫(huà)筆又是一揮，一個(gè)大浪把船掀翻了，船上的人無(wú)一生還。
馬良回到了人民中間，他利用神筆造福了周?chē)陌傩铡?BR> 因?yàn)橛行拍铖R良能的神筆。因?yàn)橛猩屏?，有了?zhàn)勝困難的智慧。信念給了力量的源頭和智慧。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇十一
平時(shí)在家，在學(xué)校我像一只被囚禁在籠中的小鳥(niǎo)，不能自由自在的翱翔在藍(lán)天藍(lán)天中。每天要寫(xiě)作業(yè)，要看書(shū)，還要上課，只要周末我才能放松壓力去痛痛快快地放風(fēng)箏。
“太好了，周末終于到來(lái)，我們總算可以將自己的壓力釋放了?！蓖瑢W(xué)嗎，們?cè)诮淌依锵嗷ビ懻撝乙幌氲矫魈炀涂梢匀ルS心所欲地玩耍，心情一下子放松了，將心中的煩惱釋放。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘的唱歌聲將我叫醒，本來(lái)我還想賴(lài)在床上不起，可是一想到今天我是準(zhǔn)備出去放風(fēng)箏的，便一下子從床上爬了出來(lái)，站在窗前看著外面的天氣是陽(yáng)光燦爛，微風(fēng)徐徐。如此好的天氣我可應(yīng)該好好珍惜??！
在和爸爸媽媽說(shuō)好后，我便騎著自行車(chē)來(lái)到了我的目的地。那可是一片花草茂盛的地方，一眼望去一片綠油油的。我開(kāi)始放風(fēng)箏了，將風(fēng)箏放在地上，一手拿著線(xiàn)輪等到風(fēng)兒吹起時(shí)我便快速奔跑起來(lái)，第一次風(fēng)箏已經(jīng)起飛，可是他又像降落傘一樣掉了下來(lái)，我的心也從山頂墜到低谷，第二次風(fēng)箏連飛都沒(méi)飛起，像一個(gè)病人柔弱得站也站不起。
我在心里暗暗說(shuō)道：“這一次我一定要成功，加油！”終于，風(fēng)箏快要飛起，我的心也跟著怦怦直跳，風(fēng)箏飛起來(lái)了我的心中萬(wàn)分激動(dòng)，線(xiàn)輪越轉(zhuǎn)越快，線(xiàn)越放越少，風(fēng)箏越飛越高。風(fēng)箏現(xiàn)在是多么快活??！可以暢游在天空中跟潔白的云朵一起飛翔。
風(fēng)箏在天空中游玩，正如一只飛出籠子的小鳥(niǎo)，在快樂(lè)的周末我也可以像小鳥(niǎo)一樣自由自在了。我徜徉向往自由。
回家后，我終于體會(huì)到了自由快樂(lè)，每個(gè)周末是我們最放松的時(shí)候，終于可以像小鳥(niǎo)一樣翱翔在藍(lán)天，無(wú)拘無(wú)束，我愛(ài)周末！
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇十二
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給災(zāi)區(qū)的小朋友們畫(huà)一所學(xué)校，讓他們?cè)趯W(xué)校里嬉戲玩耍，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給貧窮的人們畫(huà)一份好的工作，讓他們快樂(lè)的在都市里幫人們做事。
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給流浪的小朋友們畫(huà)爸爸媽媽和一個(gè)溫暖的家庭，讓他們一家團(tuán)圓。
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給殘疾的人畫(huà)他們殘缺的部位，讓他們像我們一樣在世界上什么事情都可以做。
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給壞人畫(huà)一顆善良的心，讓他們不在做什么壞事了，讓他們學(xué)雷鋒為人民服務(wù)。
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給干旱的地區(qū)畫(huà)一條清澈見(jiàn)底的小溪，讓他們喝上那么清，那么緑，那么甘甜可口的小溪。
二年級(jí):肖皓翔
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇十三
篇一：《匆匆》讀后感
時(shí)間是匆匆的；時(shí)間是一分一秒都不能挽回的；時(shí)間是用金錢(qián)都買(mǎi)不到的。
讀了《匆匆》這篇文章。我從中懂得了，我們要珍惜時(shí)間。不要把這么寶貴的時(shí)間給浪費(fèi)了。
篇二：《匆匆》讀后感
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《匆匆》這篇課文，讀后感觸很深。
文中講的是時(shí)光流逝，豪無(wú)蹤跡，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，告訴我們來(lái)這世界不能白白走這一遭
我認(rèn)為當(dāng)代小學(xué)生正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。不能虛度光陰，白白浪費(fèi)時(shí)間。
大家熟知的魯迅先生說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，還是有的。^v^也曾說(shuō)過(guò)：你熱愛(ài)生命嗎？你們別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
我們應(yīng)該懂得珍惜寶貴的時(shí)間。作為一名六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)充滿(mǎn)自信，在人生道路上取得一個(gè)又一個(gè)的成功。
篇三：《匆匆》讀后感
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
時(shí)間是不等人的，從朱自清清秀的筆墨中，我體會(huì)出朱自清的感嘆與無(wú)奈。是啊，時(shí)光總是匆匆地逝去，在你一不留神時(shí)，一秒便過(guò)去了，永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了
所以，抓住現(xiàn)在，每分每秒，用這些時(shí)間，打造努力，打造成功。珍惜現(xiàn)在的每時(shí)每刻，不讓它白白浪費(fèi)！不然到那時(shí)，只能夠掩面嘆息了。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期已快過(guò)完了，記得在剛進(jìn)入這所學(xué)校的考場(chǎng)上時(shí)，我們還只是一名小學(xué)生，那時(shí)候的的畫(huà)面還如此新鮮，就像昨天一樣
把握現(xiàn)在，為這學(xué)期畫(huà)上完美的句號(hào)！
篇四：《匆匆》讀后感
這是著名作家朱自清的《匆匆》，今天看了它，我感慨萬(wàn)千！這短短幾百字，卻向我們闡述了深刻的道理！
有一句話(huà)讓我印象最深刻：但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？從這句話(huà)我感受到，時(shí)間 鬧鐘 是有限的，不要在有限的時(shí)間里做無(wú)意義的事，虛度年華最后兩手空空地離開(kāi)。
下學(xué)后，作業(yè)是一拖再拖，總是想著待會(huì)兒再寫(xiě)，不知不覺(jué)的已經(jīng)天黑了，而心里在抱怨時(shí)間怎么過(guò)的這麼快？
其實(shí)，時(shí)間并不是要匆匆地離開(kāi)，而是你自己讓它從手中溜走了。雖然我們永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，可我們總能騰出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做一些有意義的事，這雖然很小很小，用途卻很大很大！
如過(guò)你一直在和時(shí)間賽跑，那麼我相信，你一定會(huì)成功！
篇五：匆匆讀后感
我默默里算著，八千多日子已從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇十四
篇一：雷鋒讀后感
雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人若沒(méi)干勁，好像沒(méi)有蒸氣的火車(chē)頭，不能動(dòng)，像沒(méi)長(zhǎng)翅膀的小鳥(niǎo)，不能飛。生活中一切大的和好的東西全是由小的、不顯眼的東西累積起來(lái)的。高樓大廈都是一磚一石砌起來(lái)的，我們?yōu)楹尾蛔鲞@一磚一石呢。我所以天天都要做這些零碎事，就是為此。
讀到這里我有所感悟，我們這一代人不大容易了解舊社會(huì)的痛苦生活沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦的革命斗爭(zhēng)，不知道幸福來(lái)之不易，容易產(chǎn)生不實(shí)際的想法。因此，我們要很好地繼承革命前輩的事業(yè)，在和平年代的美好生活環(huán)境里將對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)傳承和發(fā)揚(yáng)下去。做一個(gè)對(duì)社會(huì)有意義的人。
篇二：雷鋒讀后感
雷鋒的事跡是很感人的，雷鋒他樂(lè)于助人，但他22歲就死了，他生前做過(guò)很多好事，比如他在列車(chē)上做了很多好事情，送水、拖地板、擦窗戶(hù)。下車(chē)以后，看見(jiàn)一位婦女弄丟了票，他自己掏錢(qián)去買(mǎi)，把票給婦女，人們都稱(chēng)他是最佳列車(chē)員。
還有他在工地參加了志愿活動(dòng)，有一天，他請(qǐng)假去看病，醫(yī)生說(shuō)要好好休息，雷鋒就去休息，在回去的路上，雷鋒看見(jiàn)了一個(gè)地方要建小學(xué)了，連忙跑過(guò)去幫忙，廣播里喊：有一位解放軍來(lái)參加志愿活動(dòng)嗎，大家一起加油?。?，雷鋒越干越起勁。
雷鋒真樂(lè)于助人，大家也要向他學(xué)習(xí)！
篇三：讀《雷鋒的故事》
今天我讀了《雷鋒的故事》。我才知道雷鋒從小就是個(gè)孤兒，但是黨就像他的親人一樣愛(ài)著他，他就像太陽(yáng)下的小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)。在學(xué)校里，雷鋒學(xué)習(xí)非常用功，熱愛(ài)勞動(dòng)，幫助同學(xué)。他上小學(xué)六年級(jí)時(shí)救過(guò)一個(gè)落水兒童，還堅(jiān)持不懈地幫助一位雙目失明的老人干活，他還背年齡小的孩子過(guò)河雷鋒助人為樂(lè)的故事真是說(shuō)不完。我要向他學(xué)習(xí)，幫助家里沒(méi)有錢(qián)上不起學(xué)的孩子，幫助班里有困難的同學(xué)，經(jīng)常到福利院看望那些失去父母的孤兒們，我還要珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件好好學(xué)習(xí)，天天向上。
篇四：《雷鋒的故事》讀后感
我看完了《雷鋒的故事》后，覺(jué)得雷鋒是個(gè)無(wú)私的人。因?yàn)樗诙潭?2年的人生成長(zhǎng)歷程中，并未做過(guò)驚天動(dòng)的大事，只在默默無(wú)聞地做點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。我們可以從他做的小事中看出他的毫不利已，專(zhuān)門(mén)利人的精神。堅(jiān)持做個(gè)永不生銹的螺絲釘。
他不滿(mǎn)七歲就成了無(wú)依無(wú)靠的孤兒，是黨和大家?guī)椭怂?。在沒(méi)滿(mǎn)20歲時(shí)當(dāng)?shù)谋?。他從普通的汽?chē)兵、變成了運(yùn)輸連的班長(zhǎng)。他也是校外輔導(dǎo)員。在他的人生中助人為樂(lè)和學(xué)習(xí)是必不可小少的。
他也是個(gè)很節(jié)約的人。有一次，他參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，天太熱，許多的人都去買(mǎi)汽水，他也準(zhǔn)備買(mǎi)一瓶，正好，送水的人來(lái)了，他就收起錢(qián)來(lái)喝水。
他是個(gè)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，我要向他學(xué)習(xí)。
篇五：雷鋒的故事讀后感
我讀了雷鋒叔叔的故事這本書(shū)后，非常的感動(dòng)。
雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，他每天都在幫助別人做了許許多多好事。在泥濘的小路上、在風(fēng)雨交加的漆黑夜里，你都可以看到他為人民服務(wù)的身影。哪里需要幫助，雷鋒叔叔就會(huì)出現(xiàn)在那里。
我要學(xué)雷鋒叔叔那樣從現(xiàn)在開(kāi)始幫助身邊的人做一些我能夠力所能及的小事。我會(huì)牢記雷鋒叔叔說(shuō)過(guò)的那句話(huà)人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)牢記在我的心里。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇一
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給因貧窮而失學(xué)的學(xué)生畫(huà)一些錢(qián)，讓他們重新跟他們親愛(ài)的同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)校里瑯瑯的讀書(shū)聲傳遍世界！
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給流浪的小朋友們畫(huà)親愛(ài)的爸爸媽媽和一個(gè)溫暖的家，讓他們一家快快樂(lè)樂(lè)的在一起，永不分離！
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給殘廢的人們畫(huà)他們殘缺的部位，讓他們可以快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，跟自己的伙伴們?cè)谝黄鹜嫠?，不再讓他們的伙伴是寂寞?BR> 假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給壞人畫(huà)一顆善良的心，讓他們脫胎換骨重新做人，如果他們的行為換成在正經(jīng)的工作上那該多么的靈巧！
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給干旱的地方畫(huà)一條甘甜的純凈水，讓他們不在為水的問(wèn)題而發(fā)愁，讓這甘甜的純凈水流進(jìn)他們的心田！
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇二
1、馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫(huà)畫(huà)兒。
2、馬良不理他，還是畫(huà)風(fēng)。風(fēng)更猛了，海水翻騰起來(lái)，海浪像山一樣，一排排向大船壓去。大船翻了，大官他們沉到海底了。
3、馬良太棒了，那時(shí)候他沒(méi)有畫(huà)板，也沒(méi)有彩筆，但是他也不怕困難，拿樹(shù)枝當(dāng)畫(huà)筆，拿沙子當(dāng)畫(huà)板，而且他筆下的東西栩栩如生，我真的^v^很佩服他。
4、現(xiàn)在我們的生活如此美好，如此的幸福。我們的。學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越，格式的畫(huà)筆應(yīng)有盡有。我們不應(yīng)該虛度光陰，無(wú)所作為。其實(shí)我畫(huà)得畫(huà)也不好，因?yàn)槊坑龅揭稽c(diǎn)點(diǎn)困難，就很煩惱，不想再去畫(huà)了，逐漸失去了信心，所以所有的畫(huà)才畫(huà)得很不好。
5、我們應(yīng)該要向馬良學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇到困難時(shí)風(fēng)雨無(wú)阻，勇敢的前進(jìn)。我們應(yīng)該不怕困難，不向困難低頭，我們應(yīng)該要對(duì)自己有信心，這樣我們才能將每件事做好了。
6、同樣我們要克服學(xué)習(xí)中的攔路虎，不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，讓自己變得更完美。
7、我們還要學(xué)習(xí)馬良的勇敢、樂(lè)于助人和他那不怕困難的精神。
8、人生不是為了被打敗的，只有努力，一定會(huì)完成最終的目標(biāo)。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇三
假如我有一雙翅膀，我要飛越高山，飛遍整個(gè)世界。假如我有一對(duì)鰭，我要游過(guò)大河，游遍浩瀚的海洋。假如我有一支馬良的神筆
假如我有一支馬良的神筆，我要走遍世界的每個(gè)角落，給每個(gè)讀不起書(shū)的孩子畫(huà)出書(shū)籍，畫(huà)出教室，讓寬敞明亮的教室里傳出他們朗朗的讀書(shū)聲。
假如我有一支馬良的神筆，我要走遍每個(gè)都市，把都市林立的煙囪，畫(huà)成茂密的森林，讓人類(lèi)和動(dòng)物和諧快樂(lè)的生活在一起。
假如我有一支馬良的神筆，我要去硝煙戰(zhàn)火的戰(zhàn)場(chǎng)，把大炮畫(huà)成綠樹(shù)，把機(jī)槍畫(huà)成鮮花，人們一起跳舞唱歌。讓人類(lèi)永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。
假如我有一支馬良的神筆，我要到一望無(wú)際的沙漠，把天空畫(huà)上甘霖降到大地，把大地畫(huà)上河流綠草，把地球畫(huà)成綠色美麗的星球。
假如我有一支馬良的神筆，我要畫(huà)好多好多的東西，讓世界沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，到處歡歌笑語(yǔ)，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
假如我有一支馬良的神筆……。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇四
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)給雙眼失明的人們畫(huà)上一雙漂亮的大眼睛，讓他們看看這美麗的世界。
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)給沒(méi)有四肢的殘疾人畫(huà)上健壯的身體，讓他們?cè)诓莸厣蠚g快地奔跑。
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)給鳥(niǎo)兒畫(huà)一堆谷粒，讓它們從此不再饑餓，我還要給它們畫(huà)上一個(gè)溫暖的巢，讓它們?cè)诙觳辉俸洹?BR> 假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)把沙漠里畫(huà)上無(wú)數(shù)棵樹(shù)，讓沙漠變成綠洲，讓許許多多的小動(dòng)物都有溫暖的家。
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)畫(huà)一個(gè)超大的空氣凈化器，讓汽車(chē)尾氣統(tǒng)統(tǒng)消失，讓我們的天空不再有霧霾。
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)給吸煙的人畫(huà)一個(gè)過(guò)濾器，只要吸煙有害物質(zhì)都會(huì)跑到過(guò)濾器里面，這樣，吸煙也不會(huì)危害人們的健康了。
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)畫(huà)出許許多多有用的東西，讓我們的世界變得更美麗！
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇五
1、喜歡：喜愛(ài)
2、金元寶：一般白銀居多，黃金稀見(jiàn)。在中國(guó)貨幣史上，正式把金銀稱(chēng)作“元寶”，始于元代。
3、不知不覺(jué)：知：知道；覺(jué)：覺(jué)察。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到?，F(xiàn)多指未加注意。
4、滾滾的波濤
5、傾斜：斜；偏斜
6、打柴
7、割草
8、面前
9、海水翻騰
10、一道金光
11、拉犁耕地
12、草根
13、神筆
14、搖錢(qián)樹(shù)：
15、疙瘩
16、發(fā)怒：動(dòng)怒，生氣
17、桅桿：木質(zhì)的長(zhǎng)圓竿或金屬柱，通常從船的龍骨或中板上垂直豎起，可以支撐橫桁帆下桁、吊桿或斜桁
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇六
我多么的羨慕馬良的神筆，假如我有馬良的神筆。假如我有馬良的神筆，我也會(huì)像馬良一樣為老百姓做好事，做一個(gè)現(xiàn)在的馬良。
當(dāng)我在電視上看見(jiàn)人們苦心建造的房子和工人門(mén)建筑的建筑物被洪水沖毀時(shí)。我是那么的難過(guò)。假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)畫(huà)出一堵大防洪墻，擋住洶涌的洪水。讓人們?cè)趬?nèi)生活的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)草原被黃沙無(wú)情的吞噬時(shí)，我是多么擔(dān)憂(yōu)，我怕這世界上再也沒(méi)有綠色了。假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)把黃沙上畫(huà)出許多的花草樹(shù)木當(dāng)住黃沙，保護(hù)綠色。
當(dāng)我在書(shū)上看見(jiàn)羅馬的許多古建筑倒塌了。許多人們都看不見(jiàn)羅馬古代的建筑。假如我有馬良的神筆，我要把倒塌的建筑重新畫(huà)出來(lái)。讓現(xiàn)在的人們看見(jiàn)羅馬古代的建筑。
假如我有馬良的神筆，我要畫(huà)出一座最大的學(xué)校，讓所有失學(xué)的兒童在里面學(xué)習(xí)。
假如我有一只馬良的神筆。我要畫(huà)出一座橋，讓貧窮走向富貴，讓愚昧走向文明，讓黑暗走向光明……
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇七
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文，是第五單元“愛(ài)、奉獻(xiàn)、真情”這一主題的延伸。這篇課文是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話(huà)改寫(xiě)的選學(xué)課文。課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理清晰。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫(xiě)法相似。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。
2..學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義。3.總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望，能學(xué)會(huì)模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。
教學(xué)重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要“重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力;重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;發(fā)展想象，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受;注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本節(jié)課我以“誦讀體會(huì)”法為主，加上“討論交流、讀寫(xiě)結(jié)合”等多種方法配合幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫(xiě)作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
在本課的教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
(一)質(zhì)疑激趣，引入新課
緊扣課題，激發(fā)學(xué)生想象七色花，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把注意力集中在學(xué)習(xí)上，對(duì)文本感興趣，對(duì)老師感興趣。
1.板書(shū)課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?
(二)初讀課文，感知整體;
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇八
假如我有一支馬良的神筆，我有許多愿望要實(shí)現(xiàn)。
我要給自己畫(huà)天下的美食，畫(huà)許多好玩的玩具，畫(huà)全國(guó)最好看的新衣服。
我要給云南、貴州等地畫(huà)一所高大的學(xué)校，學(xué)校里有微機(jī)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、寬廣的操場(chǎng)、科教樓、教室、辦公室，教室里有電腦、電子白板、投影機(jī)、黑板、電扇、窗戶(hù)等。
我要給盲人畫(huà)一雙眼睛，讓他能看到五彩繽紛的世界，我要給缺腿的人畫(huà)一雙好腿，讓他能在大地上盡情的奔跑。
我要把沙漠畫(huà)成綠洲，到處是綠樹(shù)成蔭，樹(shù)上接滿(mǎn)香甜的果子，讓樹(shù)林里的小動(dòng)物再也不受饑餓的折磨。
我要給非州的兒童畫(huà)一個(gè)防護(hù)罩，不讓他們?cè)偈軌娜说墓?，我要給非州的兒童畫(huà)許多的糧食，不讓他們?cè)偈莛囸I的痛苦，我要給非州的兒童畫(huà)一所醫(yī)院，讓他們?cè)缛栈謴?fù)健康。
我要把汽車(chē)?yán)锩姘卜乓粋€(gè)尾氣過(guò)濾器，不讓汽車(chē)的尾氣危害我們的地球。
最后，我要給賣(mài)火柴的小女孩畫(huà)一位慈祥的奶奶，再畫(huà)一個(gè)溫馨的家，家里有電腦、電視機(jī)、洗衣機(jī)，最好還有一個(gè)溫暖的火爐。
如果我真有一支馬良的神筆那該多好呵！
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇九
今天，我讀了《三只小豬》的童話(huà)故事。
在一個(gè)美麗的大森林里，三只小豬長(zhǎng)大了，豬媽媽叫它們到外面自謀生路。
第一只小豬開(kāi)心地來(lái)到稻草堆邊上，用稻草蓋了一間漂亮的草房子。這時(shí)來(lái)了一只大灰狼，叫小豬開(kāi)門(mén)，小豬不開(kāi)，大灰狼把小豬的稻草房子推倒了?？蓱z的小豬就這樣被兇狠的大灰狼吃掉了。
第二只小豬為了保證自己的安全，它用木頭蓋了一座漂亮的木房子。大灰狼又來(lái)敲門(mén)，小豬也不開(kāi)。大灰狼又生氣了，它用大火把木房子燒掉了。第二只小豬也變成了大灰狼的美餐。
第三只小豬很聰明，它想起媽媽的話(huà)，用石頭造了一間堅(jiān)固又美觀的石頭房子。剛睡醒的大灰狼又來(lái)騙小豬開(kāi)門(mén)，小豬還是不開(kāi)，大灰狼用石頭砸、用火燒都不能弄壞房子，反而被石頭砸了自己的腳，只好逃走了。第三只小豬得救了。
我很喜歡這個(gè)故事，我覺(jué)得第三只小豬最聰明。只有第三只小豬按照媽媽的要求，知道外面的危險(xiǎn)，遇到事情肯動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不得意忘形。大灰狼騙它時(shí)也不輕易上當(dāng)，很勇敢。而另兩只小豬很懶惰，為了省事，做事情很隨便。
我們要向第三只小豬學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了認(rèn)真做事，開(kāi)動(dòng)腦筋，遇到壞人要勇敢，這樣才能獨(dú)立生活。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇十
一種向往，一種敬佩，在合合起書(shū)時(shí)油然而生。幾經(jīng)曲折后的勝利的喜悅，也讓我禁喜上眉梢。馬良這個(gè)形象深深印入我的腦海。
馬良對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)和執(zhí)著讓我從一開(kāi)始便敬佩他。給老地主放牛來(lái)維持生活的他并沒(méi)有放棄自己的理想。沒(méi)有紙和筆，就用小木棒畫(huà)在地上，為了不被老地主發(fā)現(xiàn)，他就利用放牛的時(shí)間，或坐或臥，用小木棒用心地去描畫(huà)周?chē)氖挛?。?huà)得那樣投入，畫(huà)得那樣用心?；侍觳回?fù)有心人，馬良的畫(huà)技一日千里。最令人興奮的是馬良因?qū)Ξ?huà)畫(huà)的執(zhí)著得到了一只使畫(huà)能有生命的神筆。我多么向往馬良能擁有神筆。
邪惡總是喜歡來(lái)破壞美。在地主和貪官親眼看見(jiàn)馬良畫(huà)筆的神奇之后，一個(gè)個(gè)貪婪的欲望出現(xiàn)在腦海中。正當(dāng)馬良和農(nóng)民們沉浸在喜悅中時(shí)，兩個(gè)爪牙卻用鐵鏈強(qiáng)行把馬良帶進(jìn)了官府的大院之中。這不禁讓大家又擔(dān)心又焦急但又是那么無(wú)奈地盼著馬良活著回到他們中間。
馬良是善良的，因而他就理所當(dāng)然擁有了無(wú)窮的智慧。地主、貪官不住地討好他，讓他為他們畫(huà)無(wú)數(shù)的金子。但馬良仍無(wú)動(dòng)于衷地昂首立于原地。他們見(jiàn)討好不成，就開(kāi)始威逼，可是馬良軟硬不吃，他們也急得滿(mǎn)屋轉(zhuǎn)。僵持了許久，沉默許久的馬良竟出人意料地答應(yīng)了他們。馬良拿畫(huà)筆在墻上揮了幾筆，一坐金山出現(xiàn)在大海的中央，應(yīng)貪官、地主的要求，馬良又為他們畫(huà)了一艘足夠大的帆船。他們剛起航，馬良畫(huà)筆又是一揮，一個(gè)大浪把船掀翻了，船上的人無(wú)一生還。
馬良回到了人民中間，他利用神筆造福了周?chē)陌傩铡?BR> 因?yàn)橛行拍铖R良能的神筆。因?yàn)橛猩屏?，有了?zhàn)勝困難的智慧。信念給了力量的源頭和智慧。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇十一
平時(shí)在家，在學(xué)校我像一只被囚禁在籠中的小鳥(niǎo)，不能自由自在的翱翔在藍(lán)天藍(lán)天中。每天要寫(xiě)作業(yè)，要看書(shū)，還要上課，只要周末我才能放松壓力去痛痛快快地放風(fēng)箏。
“太好了，周末終于到來(lái)，我們總算可以將自己的壓力釋放了?！蓖瑢W(xué)嗎，們?cè)诮淌依锵嗷ビ懻撝乙幌氲矫魈炀涂梢匀ルS心所欲地玩耍，心情一下子放松了，將心中的煩惱釋放。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘的唱歌聲將我叫醒，本來(lái)我還想賴(lài)在床上不起，可是一想到今天我是準(zhǔn)備出去放風(fēng)箏的，便一下子從床上爬了出來(lái)，站在窗前看著外面的天氣是陽(yáng)光燦爛，微風(fēng)徐徐。如此好的天氣我可應(yīng)該好好珍惜??！
在和爸爸媽媽說(shuō)好后，我便騎著自行車(chē)來(lái)到了我的目的地。那可是一片花草茂盛的地方，一眼望去一片綠油油的。我開(kāi)始放風(fēng)箏了，將風(fēng)箏放在地上，一手拿著線(xiàn)輪等到風(fēng)兒吹起時(shí)我便快速奔跑起來(lái)，第一次風(fēng)箏已經(jīng)起飛，可是他又像降落傘一樣掉了下來(lái)，我的心也從山頂墜到低谷，第二次風(fēng)箏連飛都沒(méi)飛起，像一個(gè)病人柔弱得站也站不起。
我在心里暗暗說(shuō)道：“這一次我一定要成功，加油！”終于，風(fēng)箏快要飛起，我的心也跟著怦怦直跳，風(fēng)箏飛起來(lái)了我的心中萬(wàn)分激動(dòng)，線(xiàn)輪越轉(zhuǎn)越快，線(xiàn)越放越少，風(fēng)箏越飛越高。風(fēng)箏現(xiàn)在是多么快活??！可以暢游在天空中跟潔白的云朵一起飛翔。
風(fēng)箏在天空中游玩，正如一只飛出籠子的小鳥(niǎo)，在快樂(lè)的周末我也可以像小鳥(niǎo)一樣自由自在了。我徜徉向往自由。
回家后，我終于體會(huì)到了自由快樂(lè)，每個(gè)周末是我們最放松的時(shí)候，終于可以像小鳥(niǎo)一樣翱翔在藍(lán)天，無(wú)拘無(wú)束，我愛(ài)周末！
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇十二
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給災(zāi)區(qū)的小朋友們畫(huà)一所學(xué)校，讓他們?cè)趯W(xué)校里嬉戲玩耍，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給貧窮的人們畫(huà)一份好的工作，讓他們快樂(lè)的在都市里幫人們做事。
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給流浪的小朋友們畫(huà)爸爸媽媽和一個(gè)溫暖的家庭，讓他們一家團(tuán)圓。
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給殘疾的人畫(huà)他們殘缺的部位，讓他們像我們一樣在世界上什么事情都可以做。
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給壞人畫(huà)一顆善良的心，讓他們不在做什么壞事了，讓他們學(xué)雷鋒為人民服務(wù)。
假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給干旱的地區(qū)畫(huà)一條清澈見(jiàn)底的小溪，讓他們喝上那么清，那么緑，那么甘甜可口的小溪。
二年級(jí):肖皓翔
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇十三
篇一：《匆匆》讀后感
時(shí)間是匆匆的；時(shí)間是一分一秒都不能挽回的；時(shí)間是用金錢(qián)都買(mǎi)不到的。
讀了《匆匆》這篇文章。我從中懂得了，我們要珍惜時(shí)間。不要把這么寶貴的時(shí)間給浪費(fèi)了。
篇二：《匆匆》讀后感
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《匆匆》這篇課文，讀后感觸很深。
文中講的是時(shí)光流逝，豪無(wú)蹤跡，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，告訴我們來(lái)這世界不能白白走這一遭
我認(rèn)為當(dāng)代小學(xué)生正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。不能虛度光陰，白白浪費(fèi)時(shí)間。
大家熟知的魯迅先生說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，還是有的。^v^也曾說(shuō)過(guò)：你熱愛(ài)生命嗎？你們別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
我們應(yīng)該懂得珍惜寶貴的時(shí)間。作為一名六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)充滿(mǎn)自信，在人生道路上取得一個(gè)又一個(gè)的成功。
篇三：《匆匆》讀后感
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
時(shí)間是不等人的，從朱自清清秀的筆墨中，我體會(huì)出朱自清的感嘆與無(wú)奈。是啊，時(shí)光總是匆匆地逝去，在你一不留神時(shí)，一秒便過(guò)去了，永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了
所以，抓住現(xiàn)在，每分每秒，用這些時(shí)間，打造努力，打造成功。珍惜現(xiàn)在的每時(shí)每刻，不讓它白白浪費(fèi)！不然到那時(shí)，只能夠掩面嘆息了。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期已快過(guò)完了，記得在剛進(jìn)入這所學(xué)校的考場(chǎng)上時(shí)，我們還只是一名小學(xué)生，那時(shí)候的的畫(huà)面還如此新鮮，就像昨天一樣
把握現(xiàn)在，為這學(xué)期畫(huà)上完美的句號(hào)！
篇四：《匆匆》讀后感
這是著名作家朱自清的《匆匆》，今天看了它，我感慨萬(wàn)千！這短短幾百字，卻向我們闡述了深刻的道理！
有一句話(huà)讓我印象最深刻：但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？從這句話(huà)我感受到，時(shí)間 鬧鐘 是有限的，不要在有限的時(shí)間里做無(wú)意義的事，虛度年華最后兩手空空地離開(kāi)。
下學(xué)后，作業(yè)是一拖再拖，總是想著待會(huì)兒再寫(xiě)，不知不覺(jué)的已經(jīng)天黑了，而心里在抱怨時(shí)間怎么過(guò)的這麼快？
其實(shí)，時(shí)間并不是要匆匆地離開(kāi)，而是你自己讓它從手中溜走了。雖然我們永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，可我們總能騰出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做一些有意義的事，這雖然很小很小，用途卻很大很大！
如過(guò)你一直在和時(shí)間賽跑，那麼我相信，你一定會(huì)成功！
篇五：匆匆讀后感
我默默里算著，八千多日子已從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
神筆馬良的仿寫(xiě) 神筆馬良仿寫(xiě)二年級(jí)篇十四
篇一：雷鋒讀后感
雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人若沒(méi)干勁，好像沒(méi)有蒸氣的火車(chē)頭，不能動(dòng)，像沒(méi)長(zhǎng)翅膀的小鳥(niǎo)，不能飛。生活中一切大的和好的東西全是由小的、不顯眼的東西累積起來(lái)的。高樓大廈都是一磚一石砌起來(lái)的，我們?yōu)楹尾蛔鲞@一磚一石呢。我所以天天都要做這些零碎事，就是為此。
讀到這里我有所感悟，我們這一代人不大容易了解舊社會(huì)的痛苦生活沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦的革命斗爭(zhēng)，不知道幸福來(lái)之不易，容易產(chǎn)生不實(shí)際的想法。因此，我們要很好地繼承革命前輩的事業(yè)，在和平年代的美好生活環(huán)境里將對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)傳承和發(fā)揚(yáng)下去。做一個(gè)對(duì)社會(huì)有意義的人。
篇二：雷鋒讀后感
雷鋒的事跡是很感人的，雷鋒他樂(lè)于助人，但他22歲就死了，他生前做過(guò)很多好事，比如他在列車(chē)上做了很多好事情，送水、拖地板、擦窗戶(hù)。下車(chē)以后，看見(jiàn)一位婦女弄丟了票，他自己掏錢(qián)去買(mǎi)，把票給婦女，人們都稱(chēng)他是最佳列車(chē)員。
還有他在工地參加了志愿活動(dòng)，有一天，他請(qǐng)假去看病，醫(yī)生說(shuō)要好好休息，雷鋒就去休息，在回去的路上，雷鋒看見(jiàn)了一個(gè)地方要建小學(xué)了，連忙跑過(guò)去幫忙，廣播里喊：有一位解放軍來(lái)參加志愿活動(dòng)嗎，大家一起加油?。?，雷鋒越干越起勁。
雷鋒真樂(lè)于助人，大家也要向他學(xué)習(xí)！
篇三：讀《雷鋒的故事》
今天我讀了《雷鋒的故事》。我才知道雷鋒從小就是個(gè)孤兒，但是黨就像他的親人一樣愛(ài)著他，他就像太陽(yáng)下的小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)。在學(xué)校里，雷鋒學(xué)習(xí)非常用功，熱愛(ài)勞動(dòng)，幫助同學(xué)。他上小學(xué)六年級(jí)時(shí)救過(guò)一個(gè)落水兒童，還堅(jiān)持不懈地幫助一位雙目失明的老人干活，他還背年齡小的孩子過(guò)河雷鋒助人為樂(lè)的故事真是說(shuō)不完。我要向他學(xué)習(xí)，幫助家里沒(méi)有錢(qián)上不起學(xué)的孩子，幫助班里有困難的同學(xué)，經(jīng)常到福利院看望那些失去父母的孤兒們，我還要珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件好好學(xué)習(xí)，天天向上。
篇四：《雷鋒的故事》讀后感
我看完了《雷鋒的故事》后，覺(jué)得雷鋒是個(gè)無(wú)私的人。因?yàn)樗诙潭?2年的人生成長(zhǎng)歷程中，并未做過(guò)驚天動(dòng)的大事，只在默默無(wú)聞地做點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。我們可以從他做的小事中看出他的毫不利已，專(zhuān)門(mén)利人的精神。堅(jiān)持做個(gè)永不生銹的螺絲釘。
他不滿(mǎn)七歲就成了無(wú)依無(wú)靠的孤兒，是黨和大家?guī)椭怂?。在沒(méi)滿(mǎn)20歲時(shí)當(dāng)?shù)谋?。他從普通的汽?chē)兵、變成了運(yùn)輸連的班長(zhǎng)。他也是校外輔導(dǎo)員。在他的人生中助人為樂(lè)和學(xué)習(xí)是必不可小少的。
他也是個(gè)很節(jié)約的人。有一次，他參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，天太熱，許多的人都去買(mǎi)汽水，他也準(zhǔn)備買(mǎi)一瓶，正好，送水的人來(lái)了，他就收起錢(qián)來(lái)喝水。
他是個(gè)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，我要向他學(xué)習(xí)。
篇五：雷鋒的故事讀后感
我讀了雷鋒叔叔的故事這本書(shū)后，非常的感動(dòng)。
雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，他每天都在幫助別人做了許許多多好事。在泥濘的小路上、在風(fēng)雨交加的漆黑夜里，你都可以看到他為人民服務(wù)的身影。哪里需要幫助，雷鋒叔叔就會(huì)出現(xiàn)在那里。
我要學(xué)雷鋒叔叔那樣從現(xiàn)在開(kāi)始幫助身邊的人做一些我能夠力所能及的小事。我會(huì)牢記雷鋒叔叔說(shuō)過(guò)的那句話(huà)人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)牢記在我的心里。