在托福聽(tīng)力考試訓(xùn)練中，總會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，讓考托福的童鞋們不知所措。常常遇到的問(wèn)題是考場(chǎng)上仔細(xì)聽(tīng)了這個(gè)題，然后下一個(gè)題就錯(cuò)過(guò)了。今天，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編幫大家整理了荊門(mén)托福：托福聽(tīng)力訓(xùn)練材料，歡迎參考。
    適合用來(lái)練習(xí)精聽(tīng)的材料包括：老TOEFL托福聽(tīng)力材料(material)中，Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很長(zhǎng)，大家可以分成幾次(many times)來(lái)練聽(tīng)寫(xiě)。如果你就剩一兩個(gè)月就要去參加考試(to take a test)，一定記住所有的練習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該是和你要參加考試直接相關(guān)的(direct relevant)材料。
    第一步(the first step)：總聽(tīng)全文(to listen all the article)
    既然叫總聽(tīng)，就是不要陷入文章內(nèi)容(content)的細(xì)節(jié)(detail)。總聽(tīng)只做兩件事：一是明確主題，大概知道這個(gè)段落講了什么事(what is the paragraph about)。二是尋找邏輯(to search logic)。英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡(jiǎn)單判斷出這篇文章是按時(shí)間順序(time order)寫(xiě)的還是空間順序(space order);是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點(diǎn)的比較等。所以在總聽(tīng)第一遍的時(shí)候，關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞(word)，可以幫我們快速把握(to master)文章的邏輯(logic)關(guān)系。
    比如你聽(tīng)一篇段落，聽(tīng)到in the past，那你的預(yù)期(prediction)就該是，后面可能會(huì)提到now，也許還有in the future。聽(tīng)到“一些人認(rèn)為”，那你的反應(yīng)(reflection)應(yīng)該是，接下來(lái)會(huì)談“另一些人或者我認(rèn)為的”。以前大家對(duì)于這樣的能夠提示(indicate)你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的?？偸窃诼?tīng)寫(xiě)第一遍(the first time)的時(shí)候就陷入細(xì)節(jié)。
    　第二步(the second step)：細(xì)聽(tīng)每句(listen to every sentence)
    在細(xì)聽(tīng)每句時(shí)，我見(jiàn)過(guò)有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)。一句話說(shuō)完，他就按個(gè)復(fù)讀(repeat)，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。這種聽(tīng)寫(xiě)就屬于低效甚至無(wú)效聽(tīng)寫(xiě)(dictation)。換句話說(shuō)(in other words)，你付出了80%的努力(effort)，卻可能只帶來(lái)20%的效果(effect)。還有些同學(xué)是這樣練習(xí)(to practice)的：就聽(tīng)一句話時(shí)，剛聽(tīng)到兩個(gè)詞(two words)，就馬上按暫停(stop)，寫(xiě)下這兩個(gè)詞，然后再聽(tīng)三個(gè)詞按暫停，寫(xiě)下這三個(gè)詞。一句話被他分割(divide)成很多部分，聽(tīng)得支離破碎。我這里講的細(xì)聽(tīng)每句，主要強(qiáng)調(diào)句子的概念(concept)，是sentence by sentence的聽(tīng)寫(xiě)，不是word by word的聽(tīng)寫(xiě)。不過(guò)，這里的sentence也不是說(shuō)非得到一個(gè)句號(hào)才算是一個(gè)sentence，這里指的是一個(gè)語(yǔ)意的停頓(stop)，包括像逗號(hào)，分號(hào)，冒號(hào)等，都叫語(yǔ)意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。
    具體操作建議(suggestion)：一句話先聽(tīng)一遍，到了一個(gè)語(yǔ)意停頓的地方按暫停，通過(guò)你的回憶(memory)把這句話寫(xiě)下來(lái)。有同學(xué)可能說(shuō)，老師，一句話說(shuō)了十幾個(gè)詞，我才能寫(xiě)出三五個(gè)單詞，根本沒(méi)關(guān)系(it doesn’t matter)，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里練的不是把聽(tīng)到的內(nèi)容完全寫(xiě)下來(lái)的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里記?。好烤湓捴宦?tīng)一遍，盡力寫(xiě)出或復(fù)述(retell)出你聽(tīng)到的內(nèi)容。能寫(xiě)多少算多少。開(kāi)始能寫(xiě)三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫(xiě)出更多的。
    　第三步(the third step)：反復(fù)琢磨(to think over and over again)
    這一步是核心關(guān)鍵?！胺磸?fù)”在這里不是一個(gè)副詞(adverb)來(lái)修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動(dòng)詞(verb)，指既要反復(fù)，又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?我見(jiàn)過(guò)特用功(very diligent)的同學(xué)，一句話聽(tīng)不懂，他就發(fā)誓(swear)說(shuō)不把你聽(tīng)出來(lái)我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍，聽(tīng)得眼睛都綠了，還是沒(méi)聽(tīng)明白。這不又是80%的努力用在了沒(méi)有效率的20%的事情上了。反復(fù)三五遍是最合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的話，再聽(tīng)十遍八遍和三五遍的效果是沒(méi)有太大區(qū)別的(no difference)。不過(guò)反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說(shuō)得是什么，要通過(guò)反復(fù)三五遍，建立(to build)對(duì)整個(gè)句子的感覺(jué)(feeling)。
    A. 反復(fù)一遍后，句子的意思(meaning)全理解了，這時(shí)候就別試圖把這句話一字不漏地寫(xiě)下來(lái)了。只要用記憶和總結(jié)把這句話的核心大意(main idea)寫(xiě)下來(lái)就行了。B.反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽(tīng)明白了，但里面的個(gè)別詞沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。這些個(gè)別詞可能(might)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是生詞(new word)，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致(lead to)我們沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。這時(shí)需要大家做的工作是，記錄聲音符號(hào)(to report voice symbol)。也就是用你熟悉的(familiar)音標(biāo)，漢字(Chinese character)或其它標(biāo)音方式，把你聽(tīng)到的聲音記錄下來(lái)。這個(gè)工作非常重要(very important)。總有同學(xué)說(shuō)：老師，這句話我聽(tīng)不出來(lái)，聽(tīng)不懂。我就會(huì)問(wèn)：那你聽(tīng)到聲音了嗎?他說(shuō)：聽(tīng)到了。我說(shuō)：“聽(tīng)到了什么聲音?！彼f(shuō)：“啊，忘了?！?BR>    我們練習(xí)的時(shí)候?yàn)槭裁床惶岣?can not improve)，就是因?yàn)槲覀兠看畏磸?fù)三五遍之后就直接打開(kāi)原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原來(lái)是這樣一句話啊。這時(shí)，當(dāng)你把原文放在一邊再去聽(tīng)一遍聽(tīng)力材料時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽(tīng)出來(lái)的，不是你的聽(tīng)力水平提高了，而是你用眼睛看完了記住了。就像我聽(tīng)廣東歌，我先看一下歌詞，再去聽(tīng)，我會(huì)覺(jué)得我廣東話的聽(tīng)力水平還不錯(cuò)嘛，都能聽(tīng)懂。但如果不讓我看歌詞，直接去聽(tīng)，我肯定聽(tīng)得稀里糊涂。這些年來(lái)，很多同學(xué)也就是活在這種幻覺(jué)(illusion)中。聽(tīng)了幾遍，看了原文再去聽(tīng)，就以為自己聽(tīng)力水平提高了。所以說(shuō)，要改變(to change)這種情況，我們一定要在聽(tīng)的過(guò)程中記錄聲音符號(hào)(symbol)。這么做的目的(aim)是為了建立你耳朵聽(tīng)到的聲音和實(shí)際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)(connection)。把你聽(tīng)到的聲音用你熟悉的符號(hào)記下來(lái)，哪怕只能記錄下一種語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)(tone)的起伏或者個(gè)別的聲音(voice)。有時(shí)候成功失敗只在一線間，就差那一點(diǎn)點(diǎn)。
    在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，記錄聲音符號(hào)這一步(this step)就是那一點(diǎn)點(diǎn)。如果不記錄，你永遠(yuǎn)不知道這個(gè)單詞這個(gè)短語(yǔ)(expression)作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的(different)人耳朵里，聲音符號(hào)(symbol)是不同的。如果你認(rèn)真記錄一次，下次再聽(tīng)到一樣或類似的聲音(voice)時(shí)，你的反應(yīng)速度(speed)和理解能力(ability)一定會(huì)加快。為什么大家聽(tīng)到Good morning的時(shí)候，完全不需要反應(yīng)(reflection)就得懂，而且會(huì)立刻(immediately)反應(yīng)出來(lái)意思是早上好(good morning)。就是因?yàn)槲覀儗?duì)這兩個(gè)詞的聲音符號(hào)已經(jīng)非常熟悉(familiar)。而很多其它的單詞(word)或短語(yǔ)(phrase)，我們認(rèn)都不認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)在我們腦海中有什么似成相識(shí)的聲音符號(hào)了。我們也從來(lái)沒(méi)有試圖(try to)去體會(huì)過(guò)，這些詞和短語(yǔ)在我們自己的耳中，聽(tīng)到的感覺(jué)是什么。
    C. 聽(tīng)了三五遍，發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素(factor)作用的結(jié)果了。可能里面有生詞，有音變，還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不理解。這種情況下，大家就應(yīng)該同時(shí)做A.B里面提到(refer)的工作。并把這句話作為接下來(lái)琢磨和總結(jié)的重點(diǎn)(key point)來(lái)對(duì)待。 琢磨反復(fù)完三五遍，打開(kāi)聽(tīng)力原文(script)，對(duì)照原文和自己的聽(tīng)寫(xiě)筆記琢磨。琢磨什么呢?剛才這兒我沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，是因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，還是因?yàn)橛X(jué)得發(fā)生了音變現(xiàn)象(phenomenon)，還是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)詞或短語(yǔ)的聲音不熟悉(unfamiliar)，反應(yīng)的慢。如果你能這樣堅(jiān)持二十天到一個(gè)月的訓(xùn)練(training)，聽(tīng)力不可能有問(wèn)題。所有的材料只要是詞匯量積累了，聽(tīng)多少材料都不存在問(wèn)題。這是我們說(shuō)的在第三步反復(fù)琢磨要做的兩個(gè)工作。
    第四步(the forth step)：總結(jié)全文(to conclude all the paragraph)
    總結(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時(shí)候做兩個(gè)工作。一是對(duì)照著自己寫(xiě)的聲音材料(material)再去聽(tīng)一遍原文。再看著聽(tīng)力原文在心里默默地(silently)把這篇文章讀一遍，同時(shí)回想(recall)剛才在這里為什么沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，更重要的是采取策略(strategy)來(lái)解決問(wèn)題。如果因?yàn)槭菃卧~不認(rèn)識(shí)，我就多記兩遍。如果是因?yàn)榘l(fā)音問(wèn)題(pronunciation issue)，我就多跟讀兩遍。如果是因?yàn)榫湫途涫讲皇煜ぃ揖桶堰@個(gè)句子單獨(dú)提出來(lái)分析(to analyze)一下，然后用這個(gè)句型再造兩個(gè)句子。其實(shí)一篇一分鐘左右的文章(essay)，如果我們每天堅(jiān)持用這四大步驟(step)練一遍的話，一個(gè)月下來(lái)，聽(tīng)力水平一定會(huì)突飛猛進(jìn)。
    江湖上流傳著這樣的一句話——-得聽(tīng)力者得托福(TOEFL)。細(xì)細(xì)品味不無(wú)道理，因?yàn)榇蠹叶贾劳懈？荚嚪譃?個(gè)部分(part)，其中有三個(gè)部分有聽(tīng)力測(cè)試(listening test)，一旦聽(tīng)力出了問(wèn)題，后果不堪設(shè)想。那接下來(lái)，我就如何提高托福聽(tīng)力跟大家做下分享(to share)。
    在我看來(lái)(in my eyes)，聽(tīng)力中同學(xué)們遇到的最主要的(the most important)問(wèn)題就是聽(tīng)不懂的問(wèn)題，而聽(tīng)不懂是個(gè)很大很空的概念(concept)，經(jīng)過(guò)多年聽(tīng)力教學(xué)(teaching)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)不懂的問(wèn)題(question)，總共有三個(gè)方面構(gòu)成，分別是：詞匯(vocabulary)，語(yǔ)法(grammar)，聽(tīng)力盲點(diǎn)三個(gè)方面的問(wèn)題，今天我主要跟大家來(lái)分享一下第一個(gè)方面的問(wèn)題。
    同學(xué)們的詞匯關(guān)沒(méi)有過(guò)，我始終都在強(qiáng)調(diào)(emphasize)，托福聽(tīng)力其實(shí)就相當(dāng)于閱讀的加強(qiáng)(strengthening)版，閱讀我們可以反復(fù)，而聽(tīng)力只有一次的機(jī)會(huì)，一旦存在理解盲點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致全文理解出現(xiàn)問(wèn)題(problem)。那么在聽(tīng)力理解過(guò)程中，同學(xué)們也會(huì)經(jīng)常有這樣的體會(huì)，那就是有些詞放在閱讀當(dāng)真不會(huì)構(gòu)成威脅(threat)，但是放在聽(tīng)力當(dāng)中威脅性確實(shí)非常的大，主要就是閱讀的反復(fù)性，如果我們出現(xiàn)詞匯問(wèn)題，我們可以通過(guò)上下文語(yǔ)義來(lái)推導(dǎo)，詞根詞綴來(lái)推敲，甚至用語(yǔ)感來(lái)判斷(to judge)，但是，在聽(tīng)力當(dāng)中不存在這些技巧(skill)，一遍就過(guò)，沒(méi)有時(shí)間反應(yīng)(to reflect)，推敲。因此，就對(duì)同學(xué)們的詞匯提出了比較高的要求，要做到瞬時(shí)反應(yīng)(immediate reflection)，在瞬間里反應(yīng)出詞匯的意思，而這點(diǎn)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)(challenge)還是很大的，因?yàn)槲覀儚男【宛B(yǎng)成了背誦詞匯的固定模式(fixed mode)，那就是注重對(duì)拼寫(xiě)(spelling)和意思(meaning)的把握，而發(fā)音經(jīng)常是想當(dāng)然，而頻繁的想當(dāng)然就會(huì)導(dǎo)致理所當(dāng)然。這就導(dǎo)致了很多同學(xué)在聽(tīng)力中會(huì)出現(xiàn)很多失誤(mistake)，詞匯的誤解(misunderstanding)——發(fā)音和詞匯對(duì)不上號(hào)。
    在此，我提出，同學(xué)們可以好好利用(to make use of )好21天詞匯這本教材，里面的詞匯(vocabulary)，我個(gè)人認(rèn)為是市面上詞匯書(shū)籍中詞頻比較高的(high)，而且，這本書(shū)最大的特點(diǎn)就配備了音頻(video)，里面先用英文念，然后再用中文解釋(explanation)，英文中文之間的間隔大概是1到2秒，在這期間，就需要同學(xué)們反應(yīng)出詞匯的意思，有種跟音頻競(jìng)爭(zhēng)賽跑(race)的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們對(duì)于高頻詞匯(high frequent vocabulary)的反應(yīng)速度就會(huì)大幅度提升。在以后聽(tīng)托福文章的時(shí)候，就不會(huì)把所有的注意力(attention)都放在詞意上，而是更多的放在了句意上，為更高的境界意群的理解做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
    3.第三遍精聽(tīng)。對(duì)照原文來(lái)聽(tīng)。
    如何運(yùn)用身邊素材練習(xí)托福聽(tīng)力
    市場(chǎng)上有很多的托福聽(tīng)力練習(xí)方法，但是都需要大家花費(fèi)比較多的時(shí)間，今天小馬小編要教大家一個(gè)簡(jiǎn)單易行的，在平時(shí)如何運(yùn)用身邊素材練習(xí)托福聽(tīng)力，托福題目源自生活，內(nèi)容高度還原課堂情境和校園生活，運(yùn)用身邊素材也能練習(xí)托福聽(tīng)力，希望對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所幫助。
    　歐美校園電影
    校園生活類的題材也占據(jù)了托福聽(tīng)力與口語(yǔ)題很大的一部分，尤其是剛開(kāi)始的幾道題，發(fā)揮情況如何直接影響到考生的心理狀態(tài)。因?yàn)槎际侨粘?nèi)容，內(nèi)容也無(wú)非家長(zhǎng)里短，所以并沒(méi)有生詞可言。此時(shí)比拼的就是各位考生對(duì)于聽(tīng)力材料的熟悉程度了。
    關(guān)于校園生活的聽(tīng)力題都是基于真實(shí)的高中大學(xué)生活，從選擇宿舍，到在校園里問(wèn)路，到學(xué)習(xí)使用圖書(shū)館，到同老師交流論文，甚至與同學(xué)討論學(xué)校的新政策。這些也許在中國(guó)的校園生活中并不常見(jiàn)，但的的確確都是國(guó)外學(xué)習(xí)生活中必不可少的元素。
    要想了解真實(shí)的歐美校園生活，那么校園電影無(wú)疑為大家打開(kāi)了一扇窗。比如學(xué)校啦啦隊(duì)的訓(xùn)練，校園廣播的新聞，公益慈善募捐，一年一度的舞會(huì)，與老師辯論學(xué)校的政策等等，這些內(nèi)容都能在豐富的青春電影中找到。比較出名的比如《公主日記》，《辣媽熱妹》，《律政俏佳人》等等，那種感覺(jué)就好像中國(guó)學(xué)生看到《那些年我們一起追的女孩》和《此間的少年》，大家都能看到自己求學(xué)時(shí)的身影，由此可見(jiàn)對(duì)于真是校園生活的還原度。
    　網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課
    托福聽(tīng)力中一半是課堂場(chǎng)景的還原，老師提供一個(gè)新的名詞或者圖片，邊向同學(xué)們解讀邊與大家互動(dòng)。盡管使用英文進(jìn)行，整個(gè)模式其實(shí)與大家平時(shí)的課堂并無(wú)區(qū)別。但是這樣全英文的授課場(chǎng)景去哪里找呢?
    各大高校的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課給大家提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，無(wú)論老師的發(fā)音用詞還是具體的授課內(nèi)容，都能再現(xiàn)原汁原味的歐美課堂教學(xué)場(chǎng)景。而且全部資源都來(lái)自名師名校，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)、文學(xué)、工程、生物、歷史、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等等，正是大家滋潤(rùn)自己興趣愛(ài)好的好時(shí)機(jī)。
    因?yàn)楣_(kāi)課一般較長(zhǎng)，更多的是幫助考生熟悉全英課堂的氛圍，對(duì)于老師上課的用詞難度、語(yǔ)速、口音等等提前熟悉，從而在托福聽(tīng)力考場(chǎng)上見(jiàn)招拆招。筆者就曾經(jīng)在國(guó)外留學(xué) (微博) 過(guò)一年時(shí)間。臨走之前聽(tīng)公開(kāi)課還處在依賴字幕的階段，常常一個(gè)詞錯(cuò)過(guò)后面一整段都理解慢半拍;然而一年留學(xué)的摸爬滾打的確讓我有了極為明顯的進(jìn)步，無(wú)需開(kāi)字幕就可以輕松理解，托福聽(tīng)力也得到了滿分。身在國(guó)內(nèi)的各位考生也可以通過(guò)公開(kāi)課和我有一樣的收獲。
    需要強(qiáng)調(diào)的是，公開(kāi)課畢竟是課，是課就需要記筆記。這也和托福聽(tīng)力如出一轍，需要不時(shí)記下關(guān)鍵詞，理順?lè)诸惡鸵c(diǎn)間的順序，明白前后的因果關(guān)系。這與TED幾分鐘理解大意的題目十分不同，此處針對(duì)長(zhǎng)聽(tīng)力，不能不求甚解。所以為了方便理解，開(kāi)著英文字幕聽(tīng)也未嘗不可，這也有助于大家熟悉專有名詞，混個(gè)臉熟之后自然就背下來(lái)了。
    3 當(dāng)然如果你的正確率已經(jīng)達(dá)到60-80%，那么你既不需要?dú)怵H，也不需要驕傲，雖然還有一段路要走，但是已經(jīng)不是很長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，你仍然和前面一樣，需要加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，呵呵，看到這里了，你該發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)一直都沒(méi)有讓你做題，一直都是在告訴你做聽(tīng)寫(xiě)，什么時(shí)候做題?聽(tīng)寫(xiě)完了先!
    托福聽(tīng)力必備練習(xí)材料
    1. The Official Guide To The New TOEFL iBT (新托福考試官方指南，俗稱官方指南或OG)
    復(fù)習(xí)IBT，最權(quán)威的就是這本ETS出版的官方指南了，這本書(shū)的題目雖然不多，也比較基礎(chǔ)，但是其指導(dǎo)性、權(quán)威性是此書(shū)的最大亮點(diǎn)。對(duì)于聽(tīng)力復(fù)習(xí)也是如此，出題思路和考試文章難度和考試都很接近。這本書(shū)值得備考者反復(fù)練習(xí)和研究，最重要的是體會(huì)它的出題思路。
    2. DELTA’s Key To The Next Generation TOEFL Test: Advanced Skill Practice for the IBT(俗稱藍(lán)色Delta)
    這本書(shū)的難度不高，屬于中等偏下一些，它的優(yōu)點(diǎn)是題目豐富，適合我們掌握了IBT考試技巧和考試方向后，開(kāi)始著手練習(xí)的材料。缺點(diǎn)是綜合口語(yǔ)方面聽(tīng)力材料有些難，文章的邏輯不是很好把握，我們聽(tīng)的時(shí)候比較不容易把握要點(diǎn)。但是題目比真題稍微簡(jiǎn)單些，所以這本材料很適合復(fù)習(xí)初期練習(xí)，強(qiáng)化做題。
    3. 新托福考試聽(tīng)力特訓(xùn)(基礎(chǔ)一般的選用)
    本書(shū)對(duì)新托福聽(tīng)力測(cè)試部分2段對(duì)話與4個(gè)課堂演講題型進(jìn)行了剖析及技能講解。并提供了大量的模擬題目供考生練習(xí)。比較簡(jiǎn)單，符合中國(guó)考生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，適合備考新托福聽(tīng)力初期或基礎(chǔ)稍差的備考者使用。
    　4. VOA、 Discovery和National Geographic(泛聽(tīng))
    A: VOA這些材料原版地道，口語(yǔ)流利，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，應(yīng)對(duì)托福習(xí)慣的出題方式，正好適合應(yīng)對(duì)新托福聽(tīng)力考試的所需。另外也可以聽(tīng)寫(xiě)Standard VOA。 VOA的Special English更適合實(shí)力不太好的同學(xué)。Standard Voa，難度稍高。
    B: Discovery和VOA Science Report這兩種資料涉及的范圍和新托福聽(tīng)力有很大的交集，對(duì)熟悉各個(gè)領(lǐng)域的話題很有幫助，而且材料有一定的學(xué)術(shù)性和深度。
    　5. 老托福的聽(tīng)力Part C(泛聽(tīng))
    應(yīng)對(duì)新托福最好的精聽(tīng)和聽(tīng)寫(xiě)材料莫過(guò)于此。因?yàn)樾峦惺抢贤械难永m(xù)，老托和新托在題材、詞匯，和難度上都大致相當(dāng)。當(dāng)然，如果基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，可以先花一個(gè)月的時(shí)間將新概念第二和第三冊(cè)的美英版先聽(tīng)寫(xiě)完，然后再來(lái)聽(tīng)寫(xiě)老托的lecture，這樣才能基礎(chǔ)更牢固，效果更明顯。
    6. Delta’s Key to the Next Generation Toefl Test: Six Practice Tests for the iBT (俗稱紅色Delta )
    這本書(shū)是做紙上模考用的，它比藍(lán)色Delta要難， 出題思路和題目的難度也和真實(shí)考試很接近，總體來(lái)講是我們沖刺階段不錯(cuò)的材料。缺點(diǎn)是略顯簡(jiǎn)單，主要用來(lái)找自信。
    7. 高分新托福聽(tīng)力120(CBT)
    這本書(shū)，對(duì)考試的出題思路和內(nèi)容把握的相當(dāng)好，是我們強(qiáng)化練習(xí)很好的書(shū)籍。并且還有?？架浖?，可以提早進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練。但是這本書(shū)的聽(tīng)力確實(shí)不簡(jiǎn)單，適合程度稍高或者有了一定復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之后的考生使用。
    8. 報(bào)名贈(zèng)送的在線練習(xí)(實(shí)際就是TPO)
    這個(gè)練習(xí)也是非常重要的，可以考前聽(tīng)下，找找真題的感覺(jué)。缺點(diǎn)是題目不多。
    9. TPO：
    ETS出的最具實(shí)力的在線?？迹芍^重中之重。真題的重要性毋庸置疑。雖然最近，“刷真題沒(méi)有用”的觀點(diǎn)喧囂直上，可是ETS依然沒(méi)有放棄TPO的發(fā)布，很顯然，ETS能夠提供給備考者們的材料，只有TPO也就是考過(guò)的真題。
    　問(wèn)題18：聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候旁邊會(huì)有干擾嗎?