(一)標(biāo)準(zhǔn)分滿分710分=聽力248.5＋閱讀248.5＋綜合測試106.5＋寫作106.5。
    （二）從 2005 年 6 月起，記分體制進(jìn)行改變，考試成績將改為標(biāo)準(zhǔn)分，即分布在 290 ～ 710 分之間，具體是正態(tài)分，均值 500 分，一個標(biāo)準(zhǔn)差為 70 分，成績最低可以到 290 ，最高可以到 710 。不設(shè)及格分?jǐn)?shù)線，給每個學(xué)生報總分和各部分的單項分（詳見下文），而且考試委員會將向?qū)W校提供對分?jǐn)?shù)的解釋。
    根據(jù)測試學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分計算方法，大學(xué)英語六級考試的標(biāo)準(zhǔn)分計算方法應(yīng)該是：考試各部分單項成績之和等于標(biāo)準(zhǔn)分。下面是試題各部分單項得分與標(biāo)準(zhǔn)分的換算方法。
    第一部分 —— 聽力：得分× 10 × 0.35 ＝ 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（ 248.5 ～ 101.5 分）
    第二部分 —— 閱讀：得分× 10 × 0.35 ＝ 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（ 248.5 ～ 101.5 分）
    第三部分 —— 綜合測試：得分× 10 × 0.15 ＝ 分?jǐn)?shù)（ 106.5 ～ 43.5 分）
    第四部分 —— 寫作：得分× 10 × 0.15 ＝ 分?jǐn)?shù)（ 106.5 ～ 43.5 分）
    以聽力為例， 35 道聽力題占總分（ 710 ～ 290 分）權(quán)重的 35 ％，聽力題得分換算后的標(biāo)準(zhǔn)分應(yīng)在 248.5 ～ 101.5 分之間。如果 35 道題全部回答正確，得分是 71 分，根據(jù)得分與標(biāo)準(zhǔn)分的換算表換算后的標(biāo)準(zhǔn)分就是 248.5 分。如果答錯了 9 道題，得分是 51 分，換算后的標(biāo)準(zhǔn)分就是 178.5 分。如果全部答錯，得分是 29 分，標(biāo)準(zhǔn)分是 101.5 分。
    （三）從聽力、閱讀部分的換算表可以看出，錯前兩分的時候，標(biāo)準(zhǔn)分扣分嚴(yán)重，1分扣10.5分，錯到第3分的時候，標(biāo)準(zhǔn)分扣分有所降低-7分，扣到10分以后，標(biāo)準(zhǔn)分扣分就更低（3分），可見，標(biāo)準(zhǔn)分換算目的是把同學(xué)的成績檔次拉開，讓特別優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出，要想總分取得630分以上，必須保證很高的正確率，卷面扣的前幾分在標(biāo)準(zhǔn)分的權(quán)重相當(dāng)大。這也就解釋了為什么考630分以上的同學(xué)這么少！據(jù)換算，要考630分，閱讀和聽力部分卷面每部分扣分在3分左右。
    （四）綜合測試的分?jǐn)?shù)權(quán)重不大，卷面錯1分在標(biāo)準(zhǔn)分中扣的分也相對較少，而且完型填空題量大，得分率不高，在考場上建議大家不要把完型填空耗費掉太多的時間，得不償失！
    （五）當(dāng)你拿到成績單，上面寫著290，你的卷面成績?yōu)?分。如果430+，就算順利通過啦~
    四．備考策略
    （一）寫作
    1.首先必須熟悉英語六級寫作具體要求。
    教育部1999年最新六級考試大綱對寫作的具體要求是：能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題和寫提綱，能就一定的話題或提綱在半小時內(nèi)寫出120-150詞的短文，能寫通知或便條，表達(dá)意思清楚，無重大語言錯誤。縱觀近10年的大學(xué)英語六級考試，作文內(nèi)容偏重工作、學(xué)習(xí)、交通及社會文化等方面的問題。考試形式中，給出英文題目和中文提綱式作文占68.4%，圖表作文21%，給出英文題目及中文提示作文5.3%。大學(xué)英語六級考試作文評分原則來取總體評分，就文章的總體印象給分及獎勵分，而不是按語言點的錯誤數(shù)目扣分。如14分作文的標(biāo)準(zhǔn)是：切題，表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性較好，基本上無語言錯誤。此外，大學(xué)英語考試委員會從1997年6月起，正式實施了“作文最低分”的規(guī)定：作文分大于0分，小于6分，在計算成績時要在總分中減去6分；如果作文得10分，則最后成績一律計為59分。首先要了解六級寫作考試大綱的內(nèi)容，評分標(biāo)準(zhǔn)、原則，歷年真題范圍，從而掌握出題原則及規(guī)律。同時，弄清自身在寫作方面存在的問題：詞匯貧乏還是不知如何下手。只有這樣課下才能有針對性地學(xué)習(xí)，才能做到知已知彼，百戰(zhàn)不殆。打好基本功。了解六級寫作考試選詞要熟悉、簡潔、具體及多樣化；句子要語法規(guī)范，具有一致性，連貫性及多樣性；段落要中心突出，思想上保持一致，內(nèi)容上有連貫性等特點。熟悉各種文體的結(jié)構(gòu)特點，寫作技巧及常用句型、套話等。如論說文的常用開頭法有諺語法、定義法、引用法、提問法、直接法、間接法、故事法、概括法及綜合法；中間段的擴(kuò)展法有時間、空間、定義、分類、過程、例證、比較與對比及因果法；結(jié)尾段常用方法有重述法、總結(jié)法、提問法、預(yù)測法、建議法及名言法等。了解各種書信及簡歷的結(jié)構(gòu)特點和寫法；熟悉英文摘要及圖表作文的具體要求：如何歸納信息、描述中心內(nèi)容，如何用詞簡潔等。背誦一些常用于論說文中的起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)的詞（組），句型以及各種書信（如求職信、申請信、邀請信、感謝信等）中常用于開頭或結(jié)尾的套話等。勤學(xué)多練，熟能生巧。在閱讀范文前可根據(jù)所給作文題目及要求按自己的思路試寫一下，然后與范文對照找出差距，并有意識地背誦一些涉及科技、社會、文化等各個側(cè)面的代表性文章，儲存多種信息，以防寫作時無話可說。平時在閱讀英語文章、報紙以及做模擬題時，要注意積累常用詞匯、表達(dá)法及句型，分析文章的構(gòu)思、組織方法，以便在寫作考試時能做到有條不紊，順理成章。熟悉各種應(yīng)試技巧：如何識別提綱中的關(guān)鍵詞；如何將提綱轉(zhuǎn)化為各段的主題句；如何描述圖表內(nèi)容，提出相關(guān)問題并加以分析、說明；如何開頭；如何結(jié)尾等。
     2.臨場注意事項
    放松情緒，消除恐懼感，必要時可借助深呼吸來緩解緊張的心情。如試卷一、二（作文在試卷2上）同時發(fā)下來，應(yīng)在做完聽力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時隨時發(fā)現(xiàn)寫作可借用的詞匯、例子、句型等相關(guān)內(nèi)容，而不致于在本來較短的寫作時間內(nèi)，大腦一片空白，無從下手。一定要認(rèn)真審題，弄清文章及各段主題，實現(xiàn)由提綱到主題句的轉(zhuǎn)換。 打草稿：擺事實，理清思路，從易于表達(dá)，且論證豐富的觀點入手，不局限于一種看法，一種表達(dá)法或一種句式。具體寫作時最好分段來寫，各段之間空二至三行，以利于隨時增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個好印象。寫完后仔細(xì)檢查作文中用詞、句法方面有無不準(zhǔn)確的地方；句式有無變化；句與句之間，段與段之間有無合適的連接及過渡等。
         總之，為了順利通過六級寫作考試，突破最低分類線，不但需要了解相應(yīng)的考試要求，評分原則，掌握各種文體的寫作要領(lǐng)，而且更需要平時多讀多練習(xí)，加強實踐
    3.寫作方法
    1）. 題目涉及的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的描述，在描述的過程中將寫作引向文章的主題（這樣的描述可以自己控制，如果第一段落字?jǐn)?shù)單薄，可以適當(dāng)使描述具體化）。
    2）. 在第一步的基礎(chǔ)上給出觀點，觀點視文章主旨可以分為：個人觀點（包括方法、途徑），和多方觀點（觀點從正反兩方面或者一個方面的多個層次闡述；在交待觀點是需要有原因和支持）。
    3）.個人觀點總結(jié)點題（同意異表），簡要指出方法途徑，如果找不到具體的解決方法，則將話講得圓滑（如果正文中間觀點沒有必然沖突，則可以融合）。
    （二）．快速閱讀
    1.六級快速閱讀的命題特征。
    六級快速閱讀的文章篇幅約為1200單詞，通常是略多一些的，整個題目的給定時間為15分鐘。文章之后是十道題目，這十題可以會出現(xiàn)兩種組合：一種為4 道是非判斷題(也就是大家所熟悉的Y/N/NG題)加上6道句子填空題(也可稱補全句子)；另一種為 7道選擇題加上3道句子填空題。
    至于考試最終會以哪種形式出題，在考綱中是沒有明確說明的，從改革之后的幾次實考情況來看，06年12 月六級開始使用新題型，到09年6月的六級考試中，第一種題目組合形式考了兩次，分別是06年12月和07年6月；第二種題目組合形式考了之后的四次。大家可以從以上的信息中來分配自己對于每種題型的復(fù)習(xí)時間。
    2.六級快速閱讀的做題步驟。
    1)看題干，劃出關(guān)鍵詞。
    2)看一題，定位一題。
    3)對比原文與題干，找出異同或丟失信息，解題。
    3.六級快速閱讀的解題方法。
    對歷年真題比較熟悉的考生也會發(fā)現(xiàn)，在快速閱讀中往往會出現(xiàn)以下三條小原則：
    1)題目的順序與文章的順序高度一致。
    不論是哪種題目組合，這十道題都是嚴(yán)格的按照行文的順序，依次出現(xiàn)，所以大家完全可以好好利用這一條小規(guī)律，按照順序去查找，并且堅決不走“回頭路”。
    如果在做題中出現(xiàn)某道題的關(guān)鍵詞不夠明確，也可以通過這個小規(guī)律，采用“迂回”戰(zhàn)術(shù)來解決，那就是先放著無法定位的題目不做，而去做下一道能夠明確定位的題目，再利用題目與文章順序一致，大概確定上題的范圍，再做查找，范圍縮小，也就意味著難度降低了。
    2)解題句幾乎是將文章等分。
    3)正確答案基本是原文再現(xiàn)。
    第二 知道什么是Y, N, NG
    指的是要分清楚Y，N，NG的真正含義，不要在讀找到了也讀懂了原文的情況之下冤枉失分。
    Y，就是符合原文的意思。
    N，就是和原文的意思正好是相背離相矛盾的, 是一個你對我錯,你生我死的關(guān)系。
    而大家感到很頭疼的NG, 是指原文沒有給出的信息, 和原文未必就是矛盾的, 比如原文里可能只是說: 我是中國人. 而判斷題里如果說我是中國男人, 這就是一個NG, 原文中沒有給出, 但是也不一定就不可能。
    特別注意：
    做題順序，先看文章標(biāo)題，直到文章主要內(nèi)容，然后看第一小題，在小題部分的定位詞先圈出來，在回原文找。找到第一小題后，再看第二小題?？匆粋€題，作一個；不要把文章看完再做題，或題看完再讀文章。
    特別注意：比較容易定位的詞是：
    A. 不能用中心思想詞定位，因為整篇文章都說的是它。
    B. 時間、數(shù)字、地點、大寫字母的單詞容易定位。
    C. 比較長，難的名詞容易定位，好找。
        D. 定位詞找2-3個就行，多了也記不住。最好是位置不同的兩個詞。
    （三）．聽力
        大學(xué)英語六級考試中，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)聽力部分很難。甚至有很多同學(xué)給我寫信說自己上個月和這個月錯題數(shù)目完全相同，對聽力已經(jīng)絕望。其實大可不必。絕望是因為沒有清楚分析自己錯題的原因，并且沒有從錯題中汲取經(jīng)驗和知識，結(jié)果每逢考試，總是犯同樣的錯誤。那么六級聽力部分的難點究竟有哪些呢？ 除去技巧部分，大多數(shù)同學(xué)的問題基本集中在三點：1. 生詞多；2. 速度快；3. 音變頻繁。
    那么應(yīng)該如何解決呢？
    　1.生詞多。背單詞是大家最頭痛的部分。有很多同學(xué)認(rèn)為自己每天背了很多單詞，但最后考試的時候還是出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象。究其根源，是因為在背的時候只用了自己的眼睛和手，而沒有用嘴和耳朵。聽力部分的特殊性就是將單詞通過聲音的形式來傳達(dá)到同學(xué)們的耳朵里，從而考察同學(xué)們對英語的敏感度。所以如果這個詞你沒有聽過，沒有讀過，或者讀不對，在考試時是不會有反應(yīng)的；另外一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)背單詞書上的單詞很枯燥，無法堅持。對于這部分同學(xué)，建議大家去背歷年真題中的生詞。先把所有生詞畫出來，查找，再做題，也不失為一種動力背詞法。而當(dāng)你把20幾套真題的單詞都查過以后，你就會發(fā)現(xiàn)，你的單詞量已經(jīng)在5000左右了。
    2.速度快。速度是另外一個困擾大家的難題。我常常對同學(xué)們說：“一個人的朗讀速度往往就是一個人的聽力理解速度。”而這就是大家為什么不能適應(yīng)快語速的原因。  要解決這個問題也很簡單，就是跟讀真題文章，以音頻語速來要求自己。平時說話中也要加快自己的語速，形成一種習(xí)慣，一種慣性。很多同學(xué)說不知道平時說話究竟要快到一個什么程度，我想美國電視劇《老友記》中的速度就是大家要達(dá)到的速度。
     3.音變頻繁。除了速度，音變也是困擾大家的一個難題，其表現(xiàn)就是大家不是一個詞兩個詞聽不懂，而是一串聽不懂，一片聽不懂。這就是因為同學(xué)們讀句子的方式是一個詞一個詞地讀，中間有停頓，而英美人會習(xí)慣性地在有些詞中間采用音變讀法，如：連讀，失去爆破，重讀，弱讀等等。   要想聽懂這樣的句子，就必須提高自己的口語發(fā)音實力。建議大家使用教材練習(xí)和音頻模仿同步練習(xí)音變。推薦給大家一本音變講得很好的教材《托福聽力的弦外之音》，而音頻的模仿大家可以選擇模仿真題的音頻。這樣做有三點好處：1.練習(xí)了音變；2.，熟悉了考試詞匯；3.熟悉了考試句型。
    （四）．閱讀理解
    1.簡答題。
    此題難度較低，原因在于絕大多數(shù)題目都是細(xì)節(jié)題的考法，而此處不需要對原文信息進(jìn)行同義替換，可直接抄寫原文信息，故此題只需要進(jìn)行定位即可?？忌笥寻盐杖龡l原則，此題可解。
    1)答案與問法一致原則。
    做此題時，首先看題干，劃關(guān)鍵詞，同時還要對問法做出標(biāo)記，根據(jù)問法的不同，考生的回答也應(yīng)該有所不同，如2009年6月20日真題的第47，48兩道題：
    47. Where do girls get the notion that they need to be thin in order to be considered beautiful?
    此題干是Where引導(dǎo)的疑問句，在劃關(guān)鍵詞時，建議考生把Where和？作出標(biāo)記，這樣可以避免后面做題時忽略問法。在做答時，由于本題是疑問句，考生要注意首字母大寫。
    48. By promoting “body activism,” University of Texas psychologists aim to prevent ________。
    而此題是補全句子，要保證填寫的單詞或短語能根題干組合成為一句話，故不需要首字母大寫，更不需要重復(fù)題干信息。
    2)照抄原文原則。
    定位后，可以通過對比原文與題干，找出丟失信息，直接從原文中抄寫即可，盡量不要對原文信息做改寫，或調(diào)整，必要的時候也只是同一個單詞的詞性的變化。請看下面例題：
    48. By promoting “body activism,” University of Texas psychologists aim to prevent ________。
    利用劃線的兩處名詞，可以在原文中找到如下的句子：
    What is surprising is the method psychologists at the University of Texas have come up with to keep girls from developing eating disorders. Their main weapon against super skinny (role) models: a brand of civil disobedience dubbed “body activism。”
    再看題干中問的是prevent(防止)一件事情，而原文中確定劃線句為真正的解題句，其中有一個短語，keep……from……，正是防止的意思，于是48題的答案即為：developing eating disorders。解題完畢。
    3)題目與文章順序高度一致原則。
    傳統(tǒng)閱讀的解題方法其實就兩條，一是細(xì)節(jié)題的解題方法，二是主旨題的解題方法。其它題目則可以通過這兩種辦法來解決。
    1)細(xì)節(jié)題解法。
    通過前文關(guān)于命題規(guī)律的介紹，六級閱讀的考察重點就是查找加對應(yīng)，這其實就是細(xì)節(jié)題的解題思路了。
    首先定位，建議有三種辦法：第一，關(guān)鍵詞定位法。關(guān)鍵詞的選擇可以是專有名詞(如人名，地名，著作名，公司名，組織名等等)，時間數(shù)字，極端詞(如all, only, most等等)，當(dāng)然這些詞也不一定每篇文章的題目中都有，筆者建議考生朋友可以做一點調(diào)整，如果有上述詞就用上述詞，如果沒有，剛按照名詞、動詞、形容詞的順序選定關(guān)鍵詞，這樣一來總是會有定位的依據(jù)。第二，順序法。即題目順序與文章順序基本一致。當(dāng)然這只能是對大部分有效，屬于輔助的辦法。第三，語言特征法。如果發(fā)現(xiàn)前兩種辦法還不能做到精確定位，則需要考慮此辦法了，這種辦法需要考生在順序法確定的大概范圍中，再進(jìn)一步確定可能出題的句子，以達(dá)到縮小范圍，精確定位的目的。三種辦法中關(guān)鍵詞定位法是主要的辦法。
    然后比對文章和選項。此時要做的事情就是找到題干與原文相比，丟失的信息，這個丟失的信息就是正確選項應(yīng)該表達(dá)的意思了，一般來說，正確選項會具體表現(xiàn)出四種特征：一，是原文的完全再現(xiàn)(可能性較小)；二，是原文的結(jié)構(gòu)，個別名詞或動詞進(jìn)行同義替換(最常出現(xiàn))；三，是原文的主賓顛倒(較常出現(xiàn))；四，是原文的全文同義替換(較少出現(xiàn))。這里需要考生注意的就是第二種情況，個別詞的同義替換，也就是希望考生朋友們在平時背單詞的時候多積累一些同義詞，這對閱讀題的解題是最有幫助的。
    請看2009年6月20日真題，第61題：
    61. What is the chief consideration when students choose a college today?
    A) Their employment prospects after graduation。
    B) A satisfying experience within their budgets。
    C) Its facilities and learning environment。
    D) Its ranking among similar institutions。
    通過以上劃線關(guān)鍵詞，考生一般可以查找到如下的句子作為解題句。
    As with automobiles, consumers in today’s college marketplace have vast choices, and people search for the one that gives them the most comfort and satisfaction in line with their budgets。
    這兩處劃線對應(yīng)到了原文的關(guān)鍵詞，說明此句與題干的對應(yīng)，接下來把多余信息去除后，剩下這樣一個說法，即加粗顯示的部分，而選項B，A satisfying experience within their budgets。正是該句的同義替換，結(jié)構(gòu)基本一致，把In line with改成了一個單詞within。
    2)主旨題解法。
    相比之下，主旨題的解法則要明確得多。由于英文寫作的特點，主旨通常都會在幾個位置出現(xiàn)，在考生中流傳著一句口訣：“主旨常在首末段，首句末句轉(zhuǎn)折句，如果不靈找重復(fù)。”那么一旦確定是主旨題就到這幾個位置去查找就基本上能夠確定主旨，也就可以解題了。
    當(dāng)然需要提醒大家的是，主旨題可以依據(jù)出題的位置決定大概的查找次序，通常來說五道題的第一題是主旨題，一般在首段中尋找；第五題是主旨題，則建議先從最后一段中查找，如果不夠明確再回到首段中查找。如果是第二、三、四題出了主旨題，則一般來說，往往問段落主旨，通常會給出明確的段落，不會讓考生盲目查找。
    在這里試舉一例，出自2008年12月22日真題，請看：
    56. What is the author’s purpose in writing this passage?
    A) To remind people of the need of sustainable development。
    B) To suggest ways of ensuring sustainable food production。
    C) To advance new criteria for measuring farming progress。
    D) To urge people to rethink what sustainable agriculture is。
    由于此題是五道題中的第五題，所以回到原文的最后一段：
    What is crucial is recognizing that sustainable agriculture is not just about sustainable food production。
    僅此一句，而這就是解題的線索，原文說重要的是意識到sustainable agriculture不是sustainable food production，在選項中只有一項與此句說法相近，那就是D項，讓人們重新思考什么是sustainable agriculture。與原文相對應(yīng)，即為正確答案。
    五．改錯
    新六級考試“改錯的目的是測試學(xué)生綜合運用語言的能力”。改錯中的很多錯誤其實就是很多學(xué)生在平時寫作時經(jīng)常犯的錯誤。比如說意義形式容易混淆的詞，搭配錯誤的詞，詞性，時態(tài)，語態(tài)，數(shù)，格等方面的錯誤?？梢哉f，改錯考查了考生的綜合能力。改錯形式有以下三類：
    1、錯詞（words　mistaken）。在標(biāo)有題號的一行中有一詞在詞法、搭配或詞義等方面有錯誤，要求考生找出錯誤并換上正確的詞（change　a　word），這類錯誤在所有錯誤中占絕大多數(shù)。
    2、缺詞（words　missing）。在標(biāo)有題號的一行的任何位置缺了一詞，要求考生按語法、搭配或上下文語義的需要找出缺詞的位置并補上所缺的詞（insert　a　word）。
    3、多詞（words　redundant）。在標(biāo)有題號的一行中有一詞按語法、搭配或上下文語義要求純屬多余，要求考生認(rèn)定該多余的詞并劃去（cross　out　a　word）。
    短文共有10處錯誤，但究竟哪一行多一詞，哪一行缺一詞或錯一詞，則沒有任何規(guī)律和標(biāo)記。歷年考題的統(tǒng)計資料表明，絕大多數(shù)改錯設(shè)計為錯詞一類。其主要原因除了命題因素外，更由于這類錯誤形式難度較大，并更能考查考生的實際語言駕馭能力。
    改錯規(guī)則：不論是錯詞，缺詞或多詞，考生在改錯時只能動一個詞。除了掌握一些應(yīng)試技巧外，考生應(yīng)在自身語言基本功，尤其是語言的準(zhǔn)確使用方面提高自己。具體來看，改錯題的主要錯誤類型有主謂不一致、時態(tài)和語態(tài)錯誤、連接詞誤用、形容詞與副詞錯誤、反義詞誤用、非謂語動詞錯誤、關(guān)系代詞錯誤、介詞錯誤、缺漏和贅述、句子結(jié)構(gòu)等等。
    六．翻譯
    新六級中，寫作和翻譯部分分值比例為20％。其中，寫作部分15％，翻譯部分5％。翻譯，雖然翻譯也是往年六級考試備選題型之一，但近年來并沒有在測試中出現(xiàn)過。從樣題看出，這一題型發(fā)生了重大變化，由考查英譯漢轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾闈h譯英。翻譯部分測試的是句子、短語或常用表達(dá)層次上的中譯英能力。
    和其他翻譯考試不同（例如考研的翻譯考察的是篇章結(jié)構(gòu)中局部句子的英譯漢），六級翻譯將很少涉及翻譯的深層技巧與文化背景知識。因此，雖然該部分以漢譯英的命題形式出現(xiàn)，考點的實質(zhì)仍是基礎(chǔ)知識，如果考生備考時能夠牢固掌握核心的詞匯、語法等知識點，拿到漢譯英部分分?jǐn)?shù)應(yīng)該是相對容易的。但是需要注意到的是，漢譯英部分的做題時間只有5分鐘，這就意味著考生必須對知識點掌握足夠熟練，滿足考題在測試速度上的要求。
    總之，就新六級中只占5％的翻譯而言，它的實質(zhì)是變相的測試詞匯、語法和短語結(jié)構(gòu)?？忌鸁o需鉆研翻譯技能和英美文化背景知識。
     
    二．句子
    句子是構(gòu)成文章的基本框架。如何寫出流暢、漂亮的句子是決定整篇文章是否成功的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語的過程中，對長句的表達(dá)或多或少都有了一定的理解，但是在寫作的過程中卻依然存在著句型結(jié)構(gòu)過于簡單，詞匯運用過于局限的情況。因此，如何使句子在正確的基礎(chǔ)上增強表現(xiàn)力，是學(xué)生們急于解決的問題。關(guān)于如何寫出經(jīng)典句型，我們可以從以下幾個方面適當(dāng)?shù)馗淖儯?BR>    1. 句型要豐富多彩，不要使用只有主謂賓、定狀補的簡單句型結(jié)構(gòu)，也不能總使用There be 句型。
    2. 可以嘗試使用倒裝句型，包括介詞短語提前、時間狀語提前、副詞提前等。
    3. 可以嘗試使用If引導(dǎo)的條件句、虛擬語氣等。
    4. 注意連接詞的靈活應(yīng)用。例如表示轉(zhuǎn)折的時候不要只用but,還可以用however, whereas, yet等。
    5. 可以嘗試使用從句結(jié)構(gòu)，包括定語從句、狀語從句等。如果擔(dān)心從句的正確性，考生可以采用結(jié)構(gòu)相對簡單的從句。
    6. 可以嘗試使用并列句型，如on the one hand...on the other hand等結(jié)構(gòu)。
    7. 可以嘗試使用插入語結(jié)構(gòu)。即在長句中將主語和謂語動詞分開，然后在中間插入修飾語。修飾語可以是分詞結(jié)構(gòu)，也可以是介詞短語等。
    8. 注意詞匯的選擇。盡量激發(fā)自己的思維，挖掘新鮮的詞匯，不要只使用已經(jīng)熟練掌握的高中詞匯，要多嘗試使用六級詞匯。
    9. 可以嘗試使用數(shù)字和大寫字母來為句子增色。
    10. 針對不同的段落，句子的構(gòu)成狀況也可以進(jìn)行相應(yīng)的變化。例如文章的首段，盡量使用中等長度、結(jié)構(gòu)和語法都不會出現(xiàn)錯誤的、把握性較大的句子。文章的主要部分，主題句要保證準(zhǔn)確無誤、通順流暢。