在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小鳥小鳥兒歌歌詞簡譜篇一
教學目標:
1、引導學生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達對大自然的贊美之情。
2、通過學習歌曲，進一步激發(fā)學生保護小動物，熱愛大自然的情懷。
教學重點：
體驗、表現(xiàn)歌曲
教學難點：
1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強弱的把握特點。
2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。
教學過程：
一、？? 引入
師：孩子們！我們現(xiàn)看一個短片，看完后請你告訴我是哪個季節(jié)？
生：??。 師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請你用語言描繪一下春天好嗎？誰來？
師：對，春天萬物復蘇，生機一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息?？匆娏藛幔克{藍的天空，暖暖的陽光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來，再來聞聞！（2-3次）微風送來陣陣花的芳香?聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學生拍手感受速度）
二、？? 學唱歌曲
1、？ 聽范唱
師：孩子們，好聽嗎？
生：?
師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？（板書課題）老師先來試試，請孩子們認真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）
師：聽出來了嗎？
生：有或沒有
2、？ 學習1、2樂句
師：好，讓我們來學習歌曲一、二樂句。（聽、摸）
師：同學們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）
師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來讓我們學習三、四樂句（聽琴模唱） 3學習三、四樂句
師：
三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：?。 師：哪些地方時不相同的，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）
師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱。（指導學生隨旋律線跟唱）
3、？ 學習副歌
師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）
師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）
生：?。 師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來這兩句哪里不同？請仔細聽，然后告訴我。（師清唱）
生：??。 師：看著書，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把后面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？（抽生） 師：我們一起來試試。
師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）
4、？ 學習第二段
師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）
師：歌詞在告訴我們什么？
生：小鳥是我們的好朋友。
師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）
（分析）師：春天的陽光、湖水、花香我們是喜歡的，可愛的小鳥我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？
生：不能，,，,，,， 師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。
師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。
三、？? 拓展
師：孩子們，假如讓你用動作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作，下面讓我們小組自由討論一下。
生：。。。。
師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下。
師：接下來我要請一個同學上來表演，看看哪些同學表演的最好。
四、？? 結束
師：孩子們，在生機盎然的春天里，陽光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧?。úシ乓魳罚?BR> 跳躍：輕快
板書設計： 小鳥小鳥 飛翔：連貫
《小鳥，小鳥》教案李海燕 教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》教學目標：
1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養(yǎng)學生良好的演唱習慣，引導學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發(fā)學生熱愛、保護動物。
3、讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。教學重點：感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有情感的演唱歌曲。教學難點：注意解決 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音準。教學過程：一：導入動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導學生說說唱唱關于動物的歌曲，老師：可愛的小動物給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?二：新授
1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個目的，提高欣賞效果。） 學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。
2、唱準歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。 6/8 的強弱規(guī)律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律） 1.節(jié)奏學習： a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值） 6/8 xx| x xx x xx| x. xx x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學生一起練習節(jié)奏，在熟練的基礎上按節(jié)奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規(guī)律。
2、學唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學生掌握） 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學習較簡單。 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學生分小組自學，可以借助課堂樂器幫助。學生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律。 “啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
3、填詞演唱學生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。
4、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。（注意休止符）
5、全班學生熟練演唱歌曲。
四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問
1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？
2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導學生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面？小組交流，教師總結第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現(xiàn)小鳥展翅高飛，根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統(tǒng)一下來。總結：全曲可用 mpmp 的力度來處理。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。
五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）
七、小結：進行保護自然、保護動物的教 歌唱：優(yōu)美、歡快 綠茶 我就是我
？ 加博友 ？ 關注她 ？ 她的網易微博 被推薦日志 最新日志
* 音樂抽測分析一年級音樂抽測 * 2011年音樂教學研討會學習體 * 四年級下冊音樂教學計劃 * 小學音樂第四冊音樂教學計劃 * 六年級下冊音樂教學計劃 * 五年級下冊音樂教學計劃 該作者的其他文章 博主推薦 相關日志 隨機閱讀 * 強悍“犀利姐”也相親？?鳳凰淑女原創(chuàng) * 男人也有可愛面？細數男星賣萌瞬間?。。。ǜ咔宕髨D） * 為了它們，他們的努力 * 清晨第一泡尿的疾病信息
* 兩部委打擊醫(yī)鬧，誰打擊鬧醫(yī)？
* 新晉超模anna?selezneva?性感帥氣奪眼球?。。。ǜ咔宕髨D） 首頁推薦
* 高齡英雄陳一冰最大失誤 * 八旬教授曝山西陽泉黑幕 * 做愛后能否立刻進行哺乳 * 目睹日本援交少女交易 * 坐國際航班中的狼狽教訓 * 陷入嫩模桃色陷阱的男星 更多>>
？ 網絡視頻資源庫（不斷更新中） ？ 《巴塘連北京》《迷人的火塘》教學設計 教案？? 2011-06-27 15:58:14|？?分類： 十冊音樂 |？?標簽： |字號大中?。坑嗛?？ 小鳥小鳥
一、教學目的
？?？ 1、指導學生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥、小鳥》。
2、通過學唱歌曲，讓他們懂得環(huán)境保護的重要性。
二、教學重點和難點
1、歌曲中的節(jié)奏型易出錯，較難學唱。
2、對學生進行環(huán)保教育。
三、教具準備
鋼琴、各種小鳥頭飾、歌詞大卡片、錄音機、電腦課件。
四、教學過程
一、創(chuàng)設情境
1、今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來，大家互相認識一下吧?。ㄉ榻B）我們再次用掌聲歡迎伙伴們的到來。
？
2、今天，老師想考大家一個小問題，有很多詞曲作家為你們小鳥創(chuàng)作了很多的歌曲和樂曲，你們都知道哪些？（生答）？
二、寓教于樂，學習歌曲
1、同學們知道
的可真多，接下來老師將帶大家去一個地方，那是個有綠樹、鮮花、清泉的好地方。
小鳥小鳥伴奏。ppt（課件一，師示唱）
你們都有什么樣的感受，大家來共同分享分享吧?。ㄉ穑┠銈兿矚g這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！
2、歌曲聆聽，感受歌曲 。.小鳥小鳥原唱。ppt
3、學唱歌曲
（1）、隨琴輕聲唱歌詞，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下。
（隨琴伴奏演唱）
？ （2）、分析學習：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們有沒有準備好，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片，偵察任務：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務完成的既快又準確，可以互相討論一下。（生答）
小鳥小鳥原唱。ppt
4、完整演唱歌曲
小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開心嗎？快樂嗎？你們覺得這首曲子可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？用什么樣的情緒演唱？
（生答：愉快、活潑）
5、讓我們一齊用歌聲表達此刻的心情
跟錄音完整演唱。
小鳥小鳥原唱。ppt
三、表現(xiàn)創(chuàng)造，開拓視野
課堂拓展，對學生進行保護環(huán)境的思想教育
1、看環(huán)境污染片環(huán)境污染 。mpg 小鳥們多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方，（放有關環(huán)境污染的課件），看完以后告訴老師你們愿意在那兒生活嗎？
2、對人類說幾句話，提一些合理化建議。
四、完美結課
師總結下課。？ 春雨蒙蒙地下
教學目標：
1、指導學生用連貫平穩(wěn)的氣息，唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法，表達歌曲感情。
2、掌握曲中帶有切分音的唱法。
教學難點、重點：
歌曲中的節(jié)奏有不少難點，如首句中最后一個“下”字，應唱三拍半，接著要敏捷地換氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個音。
教學準備：鋼琴、范唱磁帶、教學課件、自制沙錘。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境
1、分角色復習歌曲《小鳥小鳥》
師放伴奏帶《小鳥小鳥》，營造春天的氣氛。
2、導入新課：
師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的、高興的??）
所感受到的春天是怎樣的？（美好的、春光明媚的??）
那么天氣是不是一直都這樣好呢？
生：還會下雨
教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎？
2、師：春天下雨好嗎？大地呈現(xiàn)出什么美景？
師生交流
（二）寓教于樂、學習新歌：
1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。
春雨蒙蒙的下伴奏。mp3 這首歌給你什么樣的感受？要用什么樣的感情來演唱它？
教師小結：
春天的毛毛細雨滋潤了萬物，使大地充滿了生機，我們應該用輕柔的聲音來演唱它，并且春天是那么的讓人愉快。
2、讀歌詞：下面，讓我們帶著欣喜，愉快的心情來讀下歌詞吧！大家在讀“刷刷刷刷”時感覺怎么樣？我們能讀得更好聽點嗎？
春雨蒙蒙的下原唱。mp3
3、再聽歌曲：這次聽的時候大家可以輕聲地跟著唱唱看，注意一下哪些地方你覺得不容易唱？一會提出來。（再聽歌曲，學生說說難唱的地方）
原唱。ppt
4、師講解切分音，讓學生重點練習有切分音的部分。
5、 學唱歌曲：注意歌曲的第一小節(jié)，是從第二拍開始的，我們把這種情況稱為弱起小節(jié)，我們該唱得強還是弱？
（弱）
聽老師先打一拍之后我們再接上去唱。
（處理學生不易唱準的地方，以學生自己解決為主）
6、學生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。
7、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境，讓學生以情代聲去演唱歌曲
原唱。ppt
8、。學生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。
伴奏。ppt
9、
三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：
1、學生利用以前學過的強弱，音色等等的處理，分角色演唱。
2、、表演唱歌曲：讓一組學生用手中自制沙錘有節(jié)奏的恰當為歌曲伴奏，另一組學生有感情地演唱。（歌曲的表現(xiàn)以學生為主，如：學生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏，給學生以思維上的自由的空間）
四、總結
？?？ 春天是播種的季節(jié)，也是大家學習的好時機，“一年之季在于春”，讓我們抓緊現(xiàn)在的美好時光，努力學習，讓自己象春天的小樹一樣茁壯成長！ ？ 人音版五年級音樂下冊《小鳥小鳥》教案
[日期：2012-3-12 16:51:07] 來源：本站原創(chuàng)？ 作者：佚名 [字體：大 中 小] 關鍵字： 教案
教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學目標：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。 教學重點：能較熟練的演唱歌曲。
教學難點：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。 教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網斐。斐。課。件。園）：
一、情境導入
出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”
二、寓教于樂
？?學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
？?？學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? ？?？師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？ ？?？學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱?? ？?？生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。 三：創(chuàng)造表現(xiàn) ？ 展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） xx|？x0xx?？?x0xx?|？x0xx?？x0?| 愛春？?天？愛陽光？愛湖？?水？愛花？香
展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值） xx|？x?？xx?？x?？xx|？x.？xx?？x.？| 小？?鳥？???？?鳥？?迎著？春？?天歌唱 再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。 學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。
“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。 全班學生熟練演唱歌曲。（教師提問
1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？
2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。 處理歌曲：
全曲可用？?？mp?-?？f?-?mp?？等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統(tǒng)一下來。 全班熟練演唱歌曲。 分男、女生演唱。
背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。 四：完美結課
進行保護自然、保護動物的教育。？? 在整個課堂實施過程中，我注重以學生為主體，關注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學生營造民主、平等、和諧的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主，通過對重點詞句的理解體會和想象感悟，指導學生反復誦讀課文，輕松完成教學目標，解決了教學重難點。教案《人音版五年級音樂下冊《小鳥小鳥》教案》來自斐斐課件園！/jiaoan/yinyuejax/ 課 時 備 課 課題
《小鳥 小鳥》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
★讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。
獲取 知識
★《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。
提升 能力
△在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法） 設計意圖 師生問好
生有秩序進入藝術教室
學習《小鳥小鳥》1.生態(tài)環(huán)保導入。
設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??） 2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。 設問：(1)歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復習6/8拍號） (2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？ 3.學唱曲調。
（1）教師范唱曲調。
設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱 ——第六拍起唱） (2)先學第一部分（第一樂段）。
a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方？
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小節(jié)）。 c.學生自學第一樂段的其他三個樂句（每句2小節(jié)）。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。 （3)學唱合唱部分（第二樂段）曲調。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。 設問：聽辨并找出相同與不同的地方？ b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。 4. 學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。 (3)填入歌詞要唱得更有感情。
5、表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。 6.課堂小結 師生下課
生有秩序走出藝術教室
談話（生態(tài)環(huán)保）進行導入
復習6/8拍號 節(jié)拍特點
教師范唱曲調
教師的指揮來引導孩子們學習
學唱合唱部分（第二樂段）曲調
解決難點的部分
教師重點輔導低聲部
進行二度創(chuàng)作表演
作業(yè)布置：把握音準，能夠背唱歌曲。 目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春水》 課型 欣賞
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
★聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。 獲取 知識
★領會音樂作品中的“春水”，能夠聽辨演唱形式。能根據歌曲做不同的伴奏方式。
提升 能力
△按節(jié)奏譜給音樂進行有效的伴奏。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法） 設計意圖 師生問好
一、聆聽音樂
1、自然現(xiàn)象的變化導入。
設問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
2、欣賞童聲合唱《春水》。 設問：
（1）歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面？ (2)合唱有幾個聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？ (3)春水像不像活潑、頑皮的孩子？ 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線（如一次不成，可多聽幾遍）。
二、兒歌與打擊樂。
1、按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏（按教材上標出的節(jié)奏譜）。
5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
三、拓展與研究。
1、設問：
能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞??
2、重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。
3、研究成果表演。
4、教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。
四、課后小結
自然現(xiàn)象的變化導入
初步感受樂曲情緒
按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊
播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏
拓展學習如: 配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞
作業(yè)布置：能夠聽辨演唱形式。能根據歌曲做不同的伴奏方式。
目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春雨蒙蒙地下》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
★曲調歡悅，表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。
獲取 知識
★《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。
提升 能力
△在學唱過程中學習切分音及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法） 設計意圖 師生問好
一、學習歌曲
1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子！ 設問：
(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象？ (2)人們是怎樣來形容春雨的？ (3)春雨給大地帶來了什么生機？ 2.欣賞歌曲范唱。 設問：
(1)歌曲的情緒是怎樣的？ (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲？你能模仿唱一下嗎？ 3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小節(jié)（包括間奏）要求二聲部。 (2)結尾處的5小節(jié)（注意力度的變化）要求。
4、師生接唱。
教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。 5.學唱曲調，學習切分音。 (1)教師范唱曲調。
(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清
強弱拍及后半拍節(jié)奏)。
(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，教師有重點 地指導有讀譜困難的學生。
(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
6、學唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。 (2)歌詞詞義討論。
設問：第一段歌詞的含義是什么？ 第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的？（借景抒情）
(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適？使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、 有情。
二、 音樂知識：切分音 1.正常的強弱節(jié)奏：
2.改變了強弱關系，產生了切分音：
改寫成節(jié)奏，并唱一唱：
三、課后小結
氣象知識導入
欣賞歌曲范唱
練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”
學唱曲調，學習切分音
學唱歌曲，表演歌曲
鞏固音樂知識 切分音
正常的強弱節(jié)奏
改變了強弱關系，產生了切分音
改寫成節(jié)奏，并練習練習
教師課后小結
作業(yè)布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準確表現(xiàn)二聲部部分。
目標達成分析
跟進思考
《小鳥小鳥》音樂教案？? 2012-03-16 08:11:22|？?分類： 默認分類 |？?標簽： |字號大中小？訂閱
教學目標：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟。
？?？ 技能目標：通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。 知識目標：通過學唱《小鳥小鳥》，了解－拍的強弱規(guī)律及其韻律；八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。達到聲部準確，和諧統(tǒng)一。 教學重點：
a)感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；－拍的強弱規(guī)律及其韻律。 b)有感情的演唱歌曲，達到聲部準確，和諧統(tǒng)一。 c)讓學生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。
教學過程： 模唱與聽辨
1、聽辨節(jié)奏①教師彈奏歌曲《小鳥小鳥》合唱部分第二聲部的旋律，進行聽辨。 ②打節(jié)奏，（二）節(jié)奏練習：
1、練習基本節(jié)奏型： xx x x— xxxx 練習方法：（1）生集中練習基本節(jié)奏型；（2）分組練習；（3）師找掌握比較慢的學生讀。
2、師出示節(jié)奏：
xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習方法：（1）師指導較難小結的節(jié)奏；（2）師指名示范讀節(jié)奏；（3）集體讀節(jié)奏。 感受強弱規(guī)律。通過聽辨節(jié)奏，讓學生了解歌曲的節(jié)拍（－）以及強弱規(guī)律，解決重點。
2、模唱旋律用“l(fā)a”進行模唱。要求學生注意歌唱狀態(tài)：打開口腔，輕聲高位置演唱。（教師作示范）在模唱的過程中，學生熟悉了合唱部分第二聲部的旋律，為后面的合唱環(huán)節(jié)做準備。解決難點。 學與唱
（1）聽范唱。帶問題：①歌曲表現(xiàn)的情緒是怎樣的？②能聽出剛才模唱的旋律嗎？ （2）填唱歌詞：①學生隨琴唱第二聲部歌詞。②學生隨琴唱第二聲部歌詞。（3）二聲部合唱。引導學生達到聲部準確、和諧統(tǒng)一
師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？
3、生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
師：這樣一首歡快的歌曲，這樣一幅美麗的圖畫，你們能用什么方式把它表達出來呀？
5、生討論表現(xiàn)方式并展示給大家。（擊掌、律動）
6、生選擇較好的方式跟錄音表現(xiàn)音樂。
3、處理歌曲：（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。（2）生齊唱歌曲，體會休止符的作用。（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
4、鞏固練習：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。 聽析二聲部旋律，加深對第二聲部的印象。通過演唱和歌曲處理，提高學生音準和合唱水平。解決難點。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生主體、教師主導的地位。對比鑒賞和討論，讓學生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學生的分析能力和鑒賞能力。
小鳥小鳥兒歌歌詞簡譜篇二
小鳥
我一個人，就象沒有自由而被關在籠子里的小鳥
這只小鳥被關了很久，似乎已經忘了怎樣飛翔
這只小鳥好似那折翅的天使，墮落的惡魔
而我就是那只有翅膀而不會飛的“小鳥”
我試著用我柔弱的翅膀撐起我沉重的身體飛到藍藍的天空上
想飛上去就不再下來，盡情吸吮那新鮮的空氣
可是剛當我掌開我的那對柔弱的“翅膀”，還沒來得及飛翔
就已經墜落到了地上，再也爬不起來
我知道，一切的一切，只因為沒有父母的攙扶而另我失去信心
當我受傷的時候才感受到一個人做一件事不容易
感受到沒有父母陪伴是多少痛苦
感受到這無憂無慮的時光竟然還有煩惱的存在 但我相信，我可以做到
我可以尋找到以前那個自信的自己
我可以尋找到以前那個堅強的自己
我可以尋找到以前那個不會低頭的自己
我對自己說“i must hold out。i mustn‘t be frightened by the difficulties”
我相信我能夠做到，走出這充滿憂愁的世界
小鳥小鳥兒歌歌詞簡譜篇三
變成小鳥
二十一公克的靈魂，每一個人都一樣，所以，每一個軀體都可以承受任何一個靈魂。
——題記
“政政，快寫作業(yè)，別玩了，明天還要考試呢！”媽媽的女高音又響了起來。
啊，還要學習呀，我從早上八點就開始學習，好不容易有一點休息時間，現(xiàn)在媽媽又要叫我復習。好累呀，多希望可以玩一會啊。
“吱吱，吱吱……”窗外的小鳥高興地唱著歌，高興極了。過了一會，撲哧一下飛走了。
哎，真想像小鳥一樣啊，可以在天空中自由的飛翔。想著想著，我慢慢進入了夢鄉(xiāng)……。
“小笨鳥，醒醒呀，不敢起來了嗎？”耳邊想起了這句話，煩人，讓不讓人睡覺了？無奈，我睜開了眼，眼前的場景讓我嚇了一跳。有許多小鳥站在我身旁，哦，不，不是小鳥，而是大鳥，這些鳥竟然和我一樣大！當我意識到這個問題時，我顫抖的站了起來，身體重重的，我看看自己。天哪，我，變成了一只鳥，難道這就是傳說中的魂穿？
“笨鳥！”看到我驚訝的表情，周圍的鳥們都在嘲笑我。他們叼起小石頭扔我，我痛極了，哭了出來。他們扔煩了就走了。
接下來的幾天里，事情沒有一點好轉，他們仍然欺負我，在接下來的幾天里，我發(fā)現(xiàn)我的這個身體是一只沒有爸爸媽媽的鳥。這時我想起了我的媽媽，我很難過，眼淚不知不覺的流了下來。
“媽媽……”我叫著，有一只老鳥飛了過來，說：“小朋友，有什么事嗎？也許你可以去找找大樹爺爺，他是我見過的最聰明的智者！”
我開始找大樹爺爺，找了好久好久，我累了，變靠在一棵樹上休息。 “是誰啊？”一個蒼老的聲音響了起來。 我嚇了一跳，忙問：“是誰？是誰在跟我講話？” “是我，我是大樹爺爺?！蹦莻€聲音回答道。
太好了，找了那么久，沒想到大樹爺爺在這。我按耐住興奮，把我“魂穿”的事告訴大樹爺爺。他拿了一顆長得像糖果的東西，叫我吃下。
我忙吧“糖果”吃下，恍惚間，我變大了，站在了我家門前，我敲敲門，媽媽淚眼婆娑的開了門?！罢?！”媽媽高興地叫道“你去哪了？急死媽媽了?！?我告訴了媽媽我變成小鳥的事，媽媽一下子拉下了臉：“不許撒謊！”
我正想解釋，門被敲響了，隔壁王叔叔來說下午他看到我在小區(qū)門口的長凳上“睡覺”。 我沒話說了，因為我意識到一件事：我是魂穿??！身體自然還在??！
這以后我再也不抱怨學習累了，因為我怕又變成小鳥，還被別人認為是說謊……
小鳥小鳥兒歌歌詞簡譜篇一
教學目標:
1、引導學生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達對大自然的贊美之情。
2、通過學習歌曲，進一步激發(fā)學生保護小動物，熱愛大自然的情懷。
教學重點：
體驗、表現(xiàn)歌曲
教學難點：
1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強弱的把握特點。
2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。
教學過程：
一、？? 引入
師：孩子們！我們現(xiàn)看一個短片，看完后請你告訴我是哪個季節(jié)？
生：??。 師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請你用語言描繪一下春天好嗎？誰來？
師：對，春天萬物復蘇，生機一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息?？匆娏藛幔克{藍的天空，暖暖的陽光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來，再來聞聞！（2-3次）微風送來陣陣花的芳香?聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學生拍手感受速度）
二、？? 學唱歌曲
1、？ 聽范唱
師：孩子們，好聽嗎？
生：?
師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？（板書課題）老師先來試試，請孩子們認真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）
師：聽出來了嗎？
生：有或沒有
2、？ 學習1、2樂句
師：好，讓我們來學習歌曲一、二樂句。（聽、摸）
師：同學們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）
師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來讓我們學習三、四樂句（聽琴模唱） 3學習三、四樂句
師：
三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：?。 師：哪些地方時不相同的，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）
師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱。（指導學生隨旋律線跟唱）
3、？ 學習副歌
師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）
師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）
生：?。 師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來這兩句哪里不同？請仔細聽，然后告訴我。（師清唱）
生：??。 師：看著書，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把后面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？（抽生） 師：我們一起來試試。
師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）
4、？ 學習第二段
師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）
師：歌詞在告訴我們什么？
生：小鳥是我們的好朋友。
師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）
（分析）師：春天的陽光、湖水、花香我們是喜歡的，可愛的小鳥我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？
生：不能，,，,，,， 師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。
師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。
三、？? 拓展
師：孩子們，假如讓你用動作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作，下面讓我們小組自由討論一下。
生：。。。。
師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下。
師：接下來我要請一個同學上來表演，看看哪些同學表演的最好。
四、？? 結束
師：孩子們，在生機盎然的春天里，陽光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧?。úシ乓魳罚?BR> 跳躍：輕快
板書設計： 小鳥小鳥 飛翔：連貫
《小鳥，小鳥》教案李海燕 教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》教學目標：
1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養(yǎng)學生良好的演唱習慣，引導學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發(fā)學生熱愛、保護動物。
3、讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。教學重點：感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有情感的演唱歌曲。教學難點：注意解決 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音準。教學過程：一：導入動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導學生說說唱唱關于動物的歌曲，老師：可愛的小動物給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?二：新授
1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個目的，提高欣賞效果。） 學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。
2、唱準歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。 6/8 的強弱規(guī)律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律） 1.節(jié)奏學習： a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值） 6/8 xx| x xx x xx| x. xx x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學生一起練習節(jié)奏，在熟練的基礎上按節(jié)奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規(guī)律。
2、學唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學生掌握） 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學習較簡單。 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學生分小組自學，可以借助課堂樂器幫助。學生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律。 “啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
3、填詞演唱學生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。
4、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。（注意休止符）
5、全班學生熟練演唱歌曲。
四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問
1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？
2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導學生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面？小組交流，教師總結第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現(xiàn)小鳥展翅高飛，根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統(tǒng)一下來。總結：全曲可用 mpmp 的力度來處理。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。
五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）
七、小結：進行保護自然、保護動物的教 歌唱：優(yōu)美、歡快 綠茶 我就是我
？ 加博友 ？ 關注她 ？ 她的網易微博 被推薦日志 最新日志
* 音樂抽測分析一年級音樂抽測 * 2011年音樂教學研討會學習體 * 四年級下冊音樂教學計劃 * 小學音樂第四冊音樂教學計劃 * 六年級下冊音樂教學計劃 * 五年級下冊音樂教學計劃 該作者的其他文章 博主推薦 相關日志 隨機閱讀 * 強悍“犀利姐”也相親？?鳳凰淑女原創(chuàng) * 男人也有可愛面？細數男星賣萌瞬間?。。。ǜ咔宕髨D） * 為了它們，他們的努力 * 清晨第一泡尿的疾病信息
* 兩部委打擊醫(yī)鬧，誰打擊鬧醫(yī)？
* 新晉超模anna?selezneva?性感帥氣奪眼球?。。。ǜ咔宕髨D） 首頁推薦
* 高齡英雄陳一冰最大失誤 * 八旬教授曝山西陽泉黑幕 * 做愛后能否立刻進行哺乳 * 目睹日本援交少女交易 * 坐國際航班中的狼狽教訓 * 陷入嫩模桃色陷阱的男星 更多>>
？ 網絡視頻資源庫（不斷更新中） ？ 《巴塘連北京》《迷人的火塘》教學設計 教案？? 2011-06-27 15:58:14|？?分類： 十冊音樂 |？?標簽： |字號大中?。坑嗛?？ 小鳥小鳥
一、教學目的
？?？ 1、指導學生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥、小鳥》。
2、通過學唱歌曲，讓他們懂得環(huán)境保護的重要性。
二、教學重點和難點
1、歌曲中的節(jié)奏型易出錯，較難學唱。
2、對學生進行環(huán)保教育。
三、教具準備
鋼琴、各種小鳥頭飾、歌詞大卡片、錄音機、電腦課件。
四、教學過程
一、創(chuàng)設情境
1、今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來，大家互相認識一下吧?。ㄉ榻B）我們再次用掌聲歡迎伙伴們的到來。
？
2、今天，老師想考大家一個小問題，有很多詞曲作家為你們小鳥創(chuàng)作了很多的歌曲和樂曲，你們都知道哪些？（生答）？
二、寓教于樂，學習歌曲
1、同學們知道
的可真多，接下來老師將帶大家去一個地方，那是個有綠樹、鮮花、清泉的好地方。
小鳥小鳥伴奏。ppt（課件一，師示唱）
你們都有什么樣的感受，大家來共同分享分享吧?。ㄉ穑┠銈兿矚g這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！
2、歌曲聆聽，感受歌曲 。.小鳥小鳥原唱。ppt
3、學唱歌曲
（1）、隨琴輕聲唱歌詞，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下。
（隨琴伴奏演唱）
？ （2）、分析學習：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們有沒有準備好，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片，偵察任務：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務完成的既快又準確，可以互相討論一下。（生答）
小鳥小鳥原唱。ppt
4、完整演唱歌曲
小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開心嗎？快樂嗎？你們覺得這首曲子可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？用什么樣的情緒演唱？
（生答：愉快、活潑）
5、讓我們一齊用歌聲表達此刻的心情
跟錄音完整演唱。
小鳥小鳥原唱。ppt
三、表現(xiàn)創(chuàng)造，開拓視野
課堂拓展，對學生進行保護環(huán)境的思想教育
1、看環(huán)境污染片環(huán)境污染 。mpg 小鳥們多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方，（放有關環(huán)境污染的課件），看完以后告訴老師你們愿意在那兒生活嗎？
2、對人類說幾句話，提一些合理化建議。
四、完美結課
師總結下課。？ 春雨蒙蒙地下
教學目標：
1、指導學生用連貫平穩(wěn)的氣息，唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法，表達歌曲感情。
2、掌握曲中帶有切分音的唱法。
教學難點、重點：
歌曲中的節(jié)奏有不少難點，如首句中最后一個“下”字，應唱三拍半，接著要敏捷地換氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個音。
教學準備：鋼琴、范唱磁帶、教學課件、自制沙錘。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境
1、分角色復習歌曲《小鳥小鳥》
師放伴奏帶《小鳥小鳥》，營造春天的氣氛。
2、導入新課：
師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的、高興的??）
所感受到的春天是怎樣的？（美好的、春光明媚的??）
那么天氣是不是一直都這樣好呢？
生：還會下雨
教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎？
2、師：春天下雨好嗎？大地呈現(xiàn)出什么美景？
師生交流
（二）寓教于樂、學習新歌：
1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。
春雨蒙蒙的下伴奏。mp3 這首歌給你什么樣的感受？要用什么樣的感情來演唱它？
教師小結：
春天的毛毛細雨滋潤了萬物，使大地充滿了生機，我們應該用輕柔的聲音來演唱它，并且春天是那么的讓人愉快。
2、讀歌詞：下面，讓我們帶著欣喜，愉快的心情來讀下歌詞吧！大家在讀“刷刷刷刷”時感覺怎么樣？我們能讀得更好聽點嗎？
春雨蒙蒙的下原唱。mp3
3、再聽歌曲：這次聽的時候大家可以輕聲地跟著唱唱看，注意一下哪些地方你覺得不容易唱？一會提出來。（再聽歌曲，學生說說難唱的地方）
原唱。ppt
4、師講解切分音，讓學生重點練習有切分音的部分。
5、 學唱歌曲：注意歌曲的第一小節(jié)，是從第二拍開始的，我們把這種情況稱為弱起小節(jié)，我們該唱得強還是弱？
（弱）
聽老師先打一拍之后我們再接上去唱。
（處理學生不易唱準的地方，以學生自己解決為主）
6、學生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。
7、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境，讓學生以情代聲去演唱歌曲
原唱。ppt
8、。學生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。
伴奏。ppt
9、
三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：
1、學生利用以前學過的強弱，音色等等的處理，分角色演唱。
2、、表演唱歌曲：讓一組學生用手中自制沙錘有節(jié)奏的恰當為歌曲伴奏，另一組學生有感情地演唱。（歌曲的表現(xiàn)以學生為主，如：學生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏，給學生以思維上的自由的空間）
四、總結
？?？ 春天是播種的季節(jié)，也是大家學習的好時機，“一年之季在于春”，讓我們抓緊現(xiàn)在的美好時光，努力學習，讓自己象春天的小樹一樣茁壯成長！ ？ 人音版五年級音樂下冊《小鳥小鳥》教案
[日期：2012-3-12 16:51:07] 來源：本站原創(chuàng)？ 作者：佚名 [字體：大 中 小] 關鍵字： 教案
教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學目標：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。 教學重點：能較熟練的演唱歌曲。
教學難點：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。 教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網斐。斐。課。件。園）：
一、情境導入
出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”
二、寓教于樂
？?學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
？?？學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? ？?？師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？ ？?？學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱?? ？?？生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。 三：創(chuàng)造表現(xiàn) ？ 展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） xx|？x0xx?？?x0xx?|？x0xx?？x0?| 愛春？?天？愛陽光？愛湖？?水？愛花？香
展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值） xx|？x?？xx?？x?？xx|？x.？xx?？x.？| 小？?鳥？???？?鳥？?迎著？春？?天歌唱 再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。 學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。
“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。 全班學生熟練演唱歌曲。（教師提問
1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？
2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。 處理歌曲：
全曲可用？?？mp?-?？f?-?mp?？等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統(tǒng)一下來。 全班熟練演唱歌曲。 分男、女生演唱。
背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。 四：完美結課
進行保護自然、保護動物的教育。？? 在整個課堂實施過程中，我注重以學生為主體，關注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學生營造民主、平等、和諧的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主，通過對重點詞句的理解體會和想象感悟，指導學生反復誦讀課文，輕松完成教學目標，解決了教學重難點。教案《人音版五年級音樂下冊《小鳥小鳥》教案》來自斐斐課件園！/jiaoan/yinyuejax/ 課 時 備 課 課題
《小鳥 小鳥》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
★讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。
獲取 知識
★《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。
提升 能力
△在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法） 設計意圖 師生問好
生有秩序進入藝術教室
學習《小鳥小鳥》1.生態(tài)環(huán)保導入。
設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??） 2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。 設問：(1)歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復習6/8拍號） (2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？ 3.學唱曲調。
（1）教師范唱曲調。
設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱 ——第六拍起唱） (2)先學第一部分（第一樂段）。
a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方？
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小節(jié)）。 c.學生自學第一樂段的其他三個樂句（每句2小節(jié)）。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。 （3)學唱合唱部分（第二樂段）曲調。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。 設問：聽辨并找出相同與不同的地方？ b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。 4. 學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。 (3)填入歌詞要唱得更有感情。
5、表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。 6.課堂小結 師生下課
生有秩序走出藝術教室
談話（生態(tài)環(huán)保）進行導入
復習6/8拍號 節(jié)拍特點
教師范唱曲調
教師的指揮來引導孩子們學習
學唱合唱部分（第二樂段）曲調
解決難點的部分
教師重點輔導低聲部
進行二度創(chuàng)作表演
作業(yè)布置：把握音準，能夠背唱歌曲。 目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春水》 課型 欣賞
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
★聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。 獲取 知識
★領會音樂作品中的“春水”，能夠聽辨演唱形式。能根據歌曲做不同的伴奏方式。
提升 能力
△按節(jié)奏譜給音樂進行有效的伴奏。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法） 設計意圖 師生問好
一、聆聽音樂
1、自然現(xiàn)象的變化導入。
設問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
2、欣賞童聲合唱《春水》。 設問：
（1）歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面？ (2)合唱有幾個聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？ (3)春水像不像活潑、頑皮的孩子？ 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線（如一次不成，可多聽幾遍）。
二、兒歌與打擊樂。
1、按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏（按教材上標出的節(jié)奏譜）。
5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
三、拓展與研究。
1、設問：
能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞??
2、重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。
3、研究成果表演。
4、教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。
四、課后小結
自然現(xiàn)象的變化導入
初步感受樂曲情緒
按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊
播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏
拓展學習如: 配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞
作業(yè)布置：能夠聽辨演唱形式。能根據歌曲做不同的伴奏方式。
目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春雨蒙蒙地下》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
★曲調歡悅，表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。
獲取 知識
★《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。
提升 能力
△在學唱過程中學習切分音及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法） 設計意圖 師生問好
一、學習歌曲
1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子！ 設問：
(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象？ (2)人們是怎樣來形容春雨的？ (3)春雨給大地帶來了什么生機？ 2.欣賞歌曲范唱。 設問：
(1)歌曲的情緒是怎樣的？ (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲？你能模仿唱一下嗎？ 3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小節(jié)（包括間奏）要求二聲部。 (2)結尾處的5小節(jié)（注意力度的變化）要求。
4、師生接唱。
教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。 5.學唱曲調，學習切分音。 (1)教師范唱曲調。
(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清
強弱拍及后半拍節(jié)奏)。
(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，教師有重點 地指導有讀譜困難的學生。
(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
6、學唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。 (2)歌詞詞義討論。
設問：第一段歌詞的含義是什么？ 第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的？（借景抒情）
(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適？使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、 有情。
二、 音樂知識：切分音 1.正常的強弱節(jié)奏：
2.改變了強弱關系，產生了切分音：
改寫成節(jié)奏，并唱一唱：
三、課后小結
氣象知識導入
欣賞歌曲范唱
練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”
學唱曲調，學習切分音
學唱歌曲，表演歌曲
鞏固音樂知識 切分音
正常的強弱節(jié)奏
改變了強弱關系，產生了切分音
改寫成節(jié)奏，并練習練習
教師課后小結
作業(yè)布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準確表現(xiàn)二聲部部分。
目標達成分析
跟進思考
《小鳥小鳥》音樂教案？? 2012-03-16 08:11:22|？?分類： 默認分類 |？?標簽： |字號大中小？訂閱
教學目標：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟。
？?？ 技能目標：通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。 知識目標：通過學唱《小鳥小鳥》，了解－拍的強弱規(guī)律及其韻律；八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。達到聲部準確，和諧統(tǒng)一。 教學重點：
a)感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；－拍的強弱規(guī)律及其韻律。 b)有感情的演唱歌曲，達到聲部準確，和諧統(tǒng)一。 c)讓學生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。
教學過程： 模唱與聽辨
1、聽辨節(jié)奏①教師彈奏歌曲《小鳥小鳥》合唱部分第二聲部的旋律，進行聽辨。 ②打節(jié)奏，（二）節(jié)奏練習：
1、練習基本節(jié)奏型： xx x x— xxxx 練習方法：（1）生集中練習基本節(jié)奏型；（2）分組練習；（3）師找掌握比較慢的學生讀。
2、師出示節(jié)奏：
xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習方法：（1）師指導較難小結的節(jié)奏；（2）師指名示范讀節(jié)奏；（3）集體讀節(jié)奏。 感受強弱規(guī)律。通過聽辨節(jié)奏，讓學生了解歌曲的節(jié)拍（－）以及強弱規(guī)律，解決重點。
2、模唱旋律用“l(fā)a”進行模唱。要求學生注意歌唱狀態(tài)：打開口腔，輕聲高位置演唱。（教師作示范）在模唱的過程中，學生熟悉了合唱部分第二聲部的旋律，為后面的合唱環(huán)節(jié)做準備。解決難點。 學與唱
（1）聽范唱。帶問題：①歌曲表現(xiàn)的情緒是怎樣的？②能聽出剛才模唱的旋律嗎？ （2）填唱歌詞：①學生隨琴唱第二聲部歌詞。②學生隨琴唱第二聲部歌詞。（3）二聲部合唱。引導學生達到聲部準確、和諧統(tǒng)一
師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？
3、生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
師：這樣一首歡快的歌曲，這樣一幅美麗的圖畫，你們能用什么方式把它表達出來呀？
5、生討論表現(xiàn)方式并展示給大家。（擊掌、律動）
6、生選擇較好的方式跟錄音表現(xiàn)音樂。
3、處理歌曲：（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。（2）生齊唱歌曲，體會休止符的作用。（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
4、鞏固練習：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。 聽析二聲部旋律，加深對第二聲部的印象。通過演唱和歌曲處理，提高學生音準和合唱水平。解決難點。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生主體、教師主導的地位。對比鑒賞和討論，讓學生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學生的分析能力和鑒賞能力。
小鳥小鳥兒歌歌詞簡譜篇二
小鳥
我一個人，就象沒有自由而被關在籠子里的小鳥
這只小鳥被關了很久，似乎已經忘了怎樣飛翔
這只小鳥好似那折翅的天使，墮落的惡魔
而我就是那只有翅膀而不會飛的“小鳥”
我試著用我柔弱的翅膀撐起我沉重的身體飛到藍藍的天空上
想飛上去就不再下來，盡情吸吮那新鮮的空氣
可是剛當我掌開我的那對柔弱的“翅膀”，還沒來得及飛翔
就已經墜落到了地上，再也爬不起來
我知道，一切的一切，只因為沒有父母的攙扶而另我失去信心
當我受傷的時候才感受到一個人做一件事不容易
感受到沒有父母陪伴是多少痛苦
感受到這無憂無慮的時光竟然還有煩惱的存在 但我相信，我可以做到
我可以尋找到以前那個自信的自己
我可以尋找到以前那個堅強的自己
我可以尋找到以前那個不會低頭的自己
我對自己說“i must hold out。i mustn‘t be frightened by the difficulties”
我相信我能夠做到，走出這充滿憂愁的世界
小鳥小鳥兒歌歌詞簡譜篇三
變成小鳥
二十一公克的靈魂，每一個人都一樣，所以，每一個軀體都可以承受任何一個靈魂。
——題記
“政政，快寫作業(yè)，別玩了，明天還要考試呢！”媽媽的女高音又響了起來。
啊，還要學習呀，我從早上八點就開始學習，好不容易有一點休息時間，現(xiàn)在媽媽又要叫我復習。好累呀，多希望可以玩一會啊。
“吱吱，吱吱……”窗外的小鳥高興地唱著歌，高興極了。過了一會，撲哧一下飛走了。
哎，真想像小鳥一樣啊，可以在天空中自由的飛翔。想著想著，我慢慢進入了夢鄉(xiāng)……。
“小笨鳥，醒醒呀，不敢起來了嗎？”耳邊想起了這句話，煩人，讓不讓人睡覺了？無奈，我睜開了眼，眼前的場景讓我嚇了一跳。有許多小鳥站在我身旁，哦，不，不是小鳥，而是大鳥，這些鳥竟然和我一樣大！當我意識到這個問題時，我顫抖的站了起來，身體重重的，我看看自己。天哪，我，變成了一只鳥，難道這就是傳說中的魂穿？
“笨鳥！”看到我驚訝的表情，周圍的鳥們都在嘲笑我。他們叼起小石頭扔我，我痛極了，哭了出來。他們扔煩了就走了。
接下來的幾天里，事情沒有一點好轉，他們仍然欺負我，在接下來的幾天里，我發(fā)現(xiàn)我的這個身體是一只沒有爸爸媽媽的鳥。這時我想起了我的媽媽，我很難過，眼淚不知不覺的流了下來。
“媽媽……”我叫著，有一只老鳥飛了過來，說：“小朋友，有什么事嗎？也許你可以去找找大樹爺爺，他是我見過的最聰明的智者！”
我開始找大樹爺爺，找了好久好久，我累了，變靠在一棵樹上休息。 “是誰啊？”一個蒼老的聲音響了起來。 我嚇了一跳，忙問：“是誰？是誰在跟我講話？” “是我，我是大樹爺爺?！蹦莻€聲音回答道。
太好了，找了那么久，沒想到大樹爺爺在這。我按耐住興奮，把我“魂穿”的事告訴大樹爺爺。他拿了一顆長得像糖果的東西，叫我吃下。
我忙吧“糖果”吃下，恍惚間，我變大了，站在了我家門前，我敲敲門，媽媽淚眼婆娑的開了門?！罢?！”媽媽高興地叫道“你去哪了？急死媽媽了?！?我告訴了媽媽我變成小鳥的事，媽媽一下子拉下了臉：“不許撒謊！”
我正想解釋，門被敲響了，隔壁王叔叔來說下午他看到我在小區(qū)門口的長凳上“睡覺”。 我沒話說了，因為我意識到一件事：我是魂穿??！身體自然還在??！
這以后我再也不抱怨學習累了，因為我怕又變成小鳥，還被別人認為是說謊……