在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
驚弓之鳥的教學反思簡短篇一
文章的最后一個自然段是本課的重點段,教學中我是這樣設(shè)計的:
1、在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上,給學生再讓學生默讀本段,思考“更羸只拉弓,大雁就掉下來”的推斷怎樣得來的,畫出重點詞語。
2、四人小組交流方法。
3、學生組成八人大組,結(jié)合老師給的提示填寫“魚骨圖”或“框架圖”,再選出一個代表準備發(fā)言。
4、學生組成超大組,小代表在組內(nèi)匯報。再選出一個代表準備全班交流。
5、代表上臺進行全班交流。
6、教師精講,補講。
整節(jié)課,老師把學習主動權(quán)交給學生,讓學生們在自學中思考,在合作中交流。正如《心理學》中說的:分析和綜合是思維的基本過程。這種學習方法,不僅能使學生深刻地理解課文的內(nèi)容,同時又培養(yǎng)了學生分析、推理的思維能力,把能力的訓練落在了實處。整個教學過程,學生學得很有興趣,課堂氣氛活躍。
驚弓之鳥的教學反思簡短篇一
文章的最后一個自然段是本課的重點段,教學中我是這樣設(shè)計的:
1、在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上,給學生再讓學生默讀本段,思考“更羸只拉弓,大雁就掉下來”的推斷怎樣得來的,畫出重點詞語。
2、四人小組交流方法。
3、學生組成八人大組,結(jié)合老師給的提示填寫“魚骨圖”或“框架圖”,再選出一個代表準備發(fā)言。
4、學生組成超大組,小代表在組內(nèi)匯報。再選出一個代表準備全班交流。
5、代表上臺進行全班交流。
6、教師精講,補講。
整節(jié)課,老師把學習主動權(quán)交給學生,讓學生們在自學中思考,在合作中交流。正如《心理學》中說的:分析和綜合是思維的基本過程。這種學習方法,不僅能使學生深刻地理解課文的內(nèi)容,同時又培養(yǎng)了學生分析、推理的思維能力,把能力的訓練落在了實處。整個教學過程,學生學得很有興趣,課堂氣氛活躍。