小學(xué)一二年級(jí)從小培養(yǎng)專心與時(shí)間控制
    一、二年級(jí)時(shí)，每天晚餐后，我就和孩子一起到房間把聯(lián)絡(luò)本和功課拿出來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)他們從當(dāng)天的功課中先決定出順序，并判斷還有多少時(shí)間可以做像練鋼琴或讀英文這一類的才藝功課。
    我要他們?cè)谝婚_(kāi)始精神比較好的時(shí)候，先完成最難的作業(yè)(通常是數(shù)學(xué)或語(yǔ)文)，再做其他科目，像美術(shù)勞作或報(bào)告模擬較輕松愉快的放在最后面。
    我會(huì)坐在孩子旁邊，陪他們念書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，完成后，盯他們檢查或復(fù)習(xí)，確定每天的計(jì)劃都要實(shí)行。當(dāng)他們有困難時(shí)，我會(huì)立刻協(xié)助他們找出解決的方法，比方說(shuō)查字典或找參考書(shū)。
    不過(guò)陪在旁邊最重要的目的，除了利用長(zhǎng)期的反復(fù)操作形成他們的慣性，還要讓他們學(xué)會(huì)專心和時(shí)間控制。我不希望他們邊寫(xiě)邊玩，盡量幫忙約束他們集中精神，功課寫(xiě)完，休息時(shí)間再好好玩。
    小學(xué)三年級(jí)，教孩子做計(jì)劃表、畫(huà)重點(diǎn)
    三年級(jí)后，我不再坐在旁邊陪寫(xiě)功課，只要他們應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會(huì)的事，我就要求他們自己處理，但我會(huì)教孩子怎么做計(jì)劃表。
    尤其是兒子個(gè)性比較散漫，他每晚一回家，都要先在紙條上寫(xiě)下他當(dāng)晚時(shí)間的安排方式給我確認(rèn)，然后照著預(yù)估的時(shí)間表執(zhí)行。雖然我不坐在旁邊，但我會(huì)檢查成果。
    我對(duì)“功課要好好做”這件事非常嚴(yán)格，比方說(shuō)生字若寫(xiě)得不好，我會(huì)擦掉要他們重寫(xiě)。好好認(rèn)真寫(xiě)，可能寫(xiě)一遍就可以馬上去玩或休息，潦草應(yīng)付的下場(chǎng)，反而得重做兩三遍。
    于珺三年級(jí)開(kāi)始，我教她用不同顏色的熒光筆和紅筆畫(huà)重點(diǎn)，自己學(xué)著從課文中找出各種可能的出題方式，讓她了解讀書(shū)不能只是傻傻地從頭念到尾，必須要從不同的角度與方向理解思考。
    像社會(huì)科，若念到某項(xiàng)內(nèi)容有呼應(yīng)到前面教過(guò)的東西，可能被拿來(lái)做整合比較的，我就會(huì)指導(dǎo)她找出來(lái)，在兩課頁(yè)面上都記下另一頁(yè)的頁(yè)數(shù)及重點(diǎn)。
    做幾次以后，小孩子自己就會(huì)懂得怎么整理出自己的觀念架構(gòu)，不會(huì)養(yǎng)成不加思考就死啃參考書(shū)的習(xí)慣。
    小學(xué)四年級(jí)，教孩子上課做筆記、整理考卷
    上四年級(jí)后，我買(mǎi)筆記本給她，要她從社會(huì)科開(kāi)始嘗試上課做筆記。記筆記可以幫助孩子上課專心，也可以學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。我給她的提示只有盡量做到邊聽(tīng)邊寫(xiě)、記多少算多少，不要為了記筆記而錯(cuò)過(guò)老師的授課內(nèi)容。
    一開(kāi)始，她筆記本上只有短短幾行字，也常對(duì)我抱怨她不知道該記什么，不過(guò)慢慢地她就摸索出竅門(mén)，后來(lái)她不但會(huì)幫自己出復(fù)習(xí)卷，還會(huì)出題目給弟弟做。
    四年級(jí)以后，我要孩子自己整理考卷及做段考復(fù)習(xí)表。我?guī)退麄儨?zhǔn)備很多講義夾和透明文件袋，用標(biāo)簽標(biāo)示，然后孩子就會(huì)自己把發(fā)回來(lái)的大小考和段考考卷依順序收入。
    我常笑說(shuō)自己是A4媽媽，所有東西都以A4為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格，教他們收納歸檔。由于平常就已經(jīng)整理好，考試前拿出該科的夾子，曾犯錯(cuò)過(guò)或不會(huì)的考題一目了然，對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。
    我?guī)秃⒆釉O(shè)計(jì)的段考復(fù)習(xí)表，表格橫軸是分課分段的考試范圍，縱軸則是科目，每科下面再分課本、習(xí)作、參考書(shū)、評(píng)量和考卷。
    三、四年級(jí)以后，段考一兩周前，小孩自己就會(huì)把空白表格印出來(lái)填寫(xiě)，然后貼在衣柜的門(mén)上，每做完一項(xiàng)就在格子內(nèi)做記號(hào)。
    這樣一來(lái)，哪些部分已經(jīng)念完或念過(guò)幾遍就很清楚。萬(wàn)一有來(lái)不及念或沒(méi)復(fù)習(xí)到的地方，下次考試或期末考時(shí)可以特別注意補(bǔ)強(qiáng)。
    小學(xué)高年級(jí)以后，我不再過(guò)問(wèn)課業(yè)細(xì)節(jié)，只提醒他們學(xué)習(xí)若有困難，無(wú)法自己解決，一定要來(lái)找我商量。
    于珺北一女一年級(jí)時(shí)，念書(shū)還算輕松愉快，但高二的第一次段考后，她有點(diǎn)懊惱地對(duì)我說(shuō)：“高二科目變多了，段考復(fù)習(xí)一個(gè)禮拜時(shí)間好像不夠。”
    從那時(shí)起，她就自動(dòng)把段考的準(zhǔn)備時(shí)間提早為兩周。兩個(gè)孩子初高中以后，讀書(shū)和應(yīng)付考試都完全自己負(fù)責(zé)。俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”父母盯功課的目標(biāo)和方法正確的話，就像是給孩子一支釣竿，親身示范釣魚(yú)的技巧與方法。短短兩三年時(shí)間的密集基礎(chǔ)訓(xùn)練，足以讓孩子未來(lái)具備自制釣竿、拓展?jié)O場(chǎng)的能力。
    中學(xué)后不再管孩子卻容易被人誤會(huì)裝模做樣
    孩子上中學(xué)以后，我很少像他們小學(xué)時(shí)那樣，常常為了幫忙班上的事去學(xué)校，但由于長(zhǎng)期擔(dān)任家長(zhǎng)代表，偶爾有事必須去學(xué)校時(shí)，我總是很害怕在校門(mén)口碰到一些天天到學(xué)校報(bào)到的媽媽。
    其中一位別班的家長(zhǎng)，孩子成績(jī)很好，常常名列前茅，每次在校門(mén)口遇見(jiàn)，她多半正在和另外一兩位媽媽討論前一天發(fā)回來(lái)的某一張考卷。
    有時(shí)她會(huì)把我叫?。?ldquo;高媽媽，昨天發(fā)回來(lái)的生物考卷，第一張第九題選擇題答案有問(wèn)題，你知道嗎?正確答案是B,可是C應(yīng)該也可以。我已經(jīng)幫他們查過(guò)課本和參考書(shū)，我認(rèn)為……”
    通常我只能一臉茫然地回說(shuō)：“不知道耶，我完全沒(méi)看考卷內(nèi)容……”然后快步“落跑”。一方面為自己似乎是個(gè)很混的媽媽感到有點(diǎn)不好意思，另一方面也擔(dān)心別人認(rèn)為我裝模作樣。明明兩個(gè)孩子成績(jī)都不錯(cuò)，在家里一定嚴(yán)格督促，卻愛(ài)在別人面前假裝沒(méi)管小孩。