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高考語(yǔ)文作文熱門(mén)押題預(yù)測(cè)題目篇一
———題記
小時(shí)候，媽媽牽著小手帶我去田野。田野邊是一條小溪。每次我坐在小溪邊，媽媽在田野邊鋤草?！皨?，這里有小魚(yú)，我要我要小魚(yú)!”“孩子，乖乖的，小魚(yú)呢就像你一樣要在媽媽的懷里才能自由，水就像媽媽，沒(méi)有了水就沒(méi)有了媽媽，沒(méi)有了媽媽，寶寶可以嗎?”“嗯，我要媽媽。”孩子撒嬌地投向媽媽的懷抱。
時(shí)常寶寶會(huì)問(wèn)媽媽：“小魚(yú)到哪里去了?”“小魚(yú)啊跟著水?huà)寢尩胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)得地方去?！薄班?”孩子略有疑惑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
長(zhǎng)大了，每當(dāng)望見(jiàn)河溪，我都會(huì)想起小時(shí)候的對(duì)話。那是我內(nèi)心的清泉，是一切美好的源頭。一江清流也就永遠(yuǎn)刻在心中。
一江清流，水清澈見(jiàn)底，藍(lán)天白云倒映其中。寧?kù)o、有序地流淌，魚(yú)兒時(shí)而調(diào)皮地上竄，鳥(niǎo)兒時(shí)而鳴叫，時(shí)而也有笛聲響徹天際。這里是世界的縮影，這里有和諧而壯麗的風(fēng)景，這里有安閑而靜溢的氣息。
但安寧、穩(wěn)定并不是清流的境界。這里也演繹著生命的過(guò)程，也有勃勃生機(jī)的活力。有這樣的對(duì)話：
魚(yú)說(shuō)，你不知道我在流淚，因?yàn)槲以谒?水說(shuō)，我能感受到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小?BR> 好精美的對(duì)話，長(zhǎng)大了才懂得媽媽小時(shí)候的打比方，水是魚(yú)的媽媽。是的，水與魚(yú)就如同媽媽與孩子。一江清流里有了孩子，有了媽媽，也就有了整個(gè)世界。
許多時(shí)候，我只總在思索，為什么魚(yú)與水要生活在一起?，F(xiàn)在總算明白了。因?yàn)榫腿缤澜缫粯?，一江清流只有有了生命，才能活躍，才能充滿生機(jī)。
媽媽說(shuō)，魚(yú)跟媽媽向很遠(yuǎn)的地方去了，現(xiàn)在我想，它們應(yīng)該去海洋，去接受海洋的滋潤(rùn)，去迎接海洋的挑戰(zhàn)，這樣魚(yú)兒才能長(zhǎng)大，清流也才能融入廣闊的天空。
是的，每想到要離開(kāi)家去遙遠(yuǎn)的地方，總有許多感傷，載不動(dòng)的愁緒在心中流淌，現(xiàn)在明白了。一切如清流，如魚(yú)兒。
一江清流，一個(gè)世界，于是一切和諧的旋律將永主駐人間……
高考語(yǔ)文作文熱門(mén)押題預(yù)測(cè)題目篇二
或是自己的房子太亂了，地板上積了層塵埃。是否連塵埃都愛(ài)上讀書(shū)了，像那個(gè)饑餓的人撲倒在面包上，賴在了書(shū)上。那些好久沒(méi)被翻閱過(guò)的書(shū)籍也被陽(yáng)光曬得泛黃，像似那田里的農(nóng)民般，棕黃的。因?yàn)樵谛Ｗx書(shū)的緣故常在家里的時(shí)間也少得很，更何況是這小小的窩子，自己也省了些心思在里面。床上的被子一踏糟糕，早上起床就讓它一直保持著原有的姿態(tài)躺在床上，一副懶洋洋的姿態(tài)，在夕陽(yáng)的照射下，更顯的它的龍鐘的洋相。房子的藤椅也用上了許多年，那是奶奶那一年代的東西，算起來(lái)，它可是我的長(zhǎng)輩。究竟是多少的歲月可以使著自然所創(chuàng)造出來(lái)的藤子變得脆弱?現(xiàn)在，它還是個(gè)強(qiáng)壯的老人，只是多年的滄桑怎樣也抹不去，一代代人在藤椅上留下的痕跡，也就只有它記住……四堵還沒(méi)有粉刷過(guò)的墻壁，怎么又顯得那般蒼老?它還不過(guò)是這幾年才建起來(lái)的墻嗎?
事物啊，原來(lái)就是這個(gè)樣。
也不顧得書(shū)籍上是否沾著些灰塵，在夕陽(yáng)的曬鋪下的書(shū)，更吸引人。忽然有種神往之感，隨手拿起本書(shū)，周圍的塵埃在細(xì)小的空間里飛揚(yáng)，伴著光形成一道道細(xì)柔的絲帶般光束……
我不自覺(jué)地伸手想要抓住些什么，可是，當(dāng)光照在我手掌上時(shí)，早已失去了剛才的那般美麗，我是那樣的貪婪啊。放下手來(lái)，光又恢復(fù)起初的自然。原來(lái)，這是一種境界。我也不再伸手去觸碰她，她如此的柔弱，我又如此的粗魯。
手上的書(shū)，是個(gè)又生命的東西。我道不清她究竟是何許人也，但她又確實(shí)地存在著。密密麻麻的文字在字里行間跳躍著。還記得讀這本書(shū)的種種情景……當(dāng)年稚嫩的字跡還留在頁(yè)面上，沒(méi)想到如今，她們卻成為一種歷史的回憶。書(shū)啊!我多么想和你永結(jié)在一起，可我那么膚淺，恐怕自己又配不上你的深沉。
窗簾間的縫隙是透出陽(yáng)光的地方，為什么會(huì)如此的狹小。
人生又何其不是這樣。黑暗更多地吞噬著人生，而光明又只剩得那么的少。
拉開(kāi)窗簾，夕陽(yáng)的光透過(guò)了整塊玻璃窗，整間房子都通亮起來(lái)。笑了，真的笑了……
盡管光明是那么的少，可不是還存在嗎?哪怕只剩針頭般的光明，也足以照亮前方的路，在前方不正是光的源泉嗎?忽然想起顧城的話“黑暗給我一雙黑色的眼睛，我卻用它尋在光明?！闭媸侵档眉?xì)細(xì)品嚼。
夕陽(yáng)時(shí)分的光早已削去了它那炫耀奪目的光彩，眺望出去的天際中，幾朵云霞陪著太陽(yáng)到老。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。唱吟出的是絲絲的嘆息……但是，我知道在世界的另一端，也許就在我在這的這個(gè)位置上的另一方，也有個(gè)人在黑夜中等待著朝陽(yáng)的升起。想到這些，就不再自私了，因?yàn)榇蠹叶纪瑯拥仄诖?BR> 漸漸地，夕陽(yáng)消失在我的這頭，卻出現(xiàn)在他的那頭。
明天，我也會(huì)重新迎接我的太陽(yáng)。夜幕雖然來(lái)了，但眼前的天還是那樣地紅亮……
(家人的吆喝聲，把我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí)世界中。不舍地會(huì)上了門(mén)，臨關(guān)緊門(mén)時(shí)，通過(guò)門(mén)縫，還是亮的，便懷著股熱情下樓了……)
高考語(yǔ)文作文熱門(mén)押題預(yù)測(cè)題目篇三
“欲窮千里目，更上一層樓”，千百年前，登高望遠(yuǎn)的詩(shī)人給予我們“善假于物”的智慧。牛頓也說(shuō)過(guò)：“我之所以看得更遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”故但凡成大事、求大智者，莫不善用前人的精神要義、文明精華?！皬牧汩_(kāi)始”，實(shí)在是一種不可取的做法。
且何謂“從零開(kāi)始”?人類文明薪盡火傳，代代延續(xù)，難道要由刀耕火種開(kāi)始，另辟蹊徑?那么神農(nóng)受斷腸之苦，倉(cāng)頡苦作數(shù)十載，孔子編《春秋》，司馬遷忍辱負(fù)重，一切的艱辛又所為何事?
單就個(gè)人而言，無(wú)論苦難挫折或成功喜悅都是人生財(cái)富，每個(gè)人都在經(jīng)歷中成長(zhǎng)。孟母斷織，孟軻便知為事當(dāng)持之以恒;陶母退魚(yú)，陶侃學(xué)得為官當(dāng)清廉，自此公物不敢有所近。假若拋棄過(guò)去，那么人生便成斷層，只怕左右碰壁，到頭來(lái)都難有成就。
歷覽前賢，莫不從自身歷史中自勵(lì)，從自身經(jīng)歷中獲益。
老子曾為監(jiān)書(shū)吏，故能博覽群書(shū)，學(xué)貫古今。至于爾后《道德經(jīng)》的傳世，更可為佐證?？鬃釉?qǐng)教關(guān)于“禮”的問(wèn)題，事后向?qū)W生大贊老子為蛟龍，只可仰視而無(wú)法閱盡。
子房運(yùn)籌帷幄，決勝千里，同樣得益于黃石老人所授《太公兵法》。設(shè)想，張良若無(wú)此巧遇，恐怕也難得傳世美譽(yù)。
魯迅先生留日學(xué)醫(yī)，自一次課堂經(jīng)歷悟得國(guó)之所弱，根源在于民眾精神而不在于身體，于是毅然棄醫(yī)從文。倘先生無(wú)此經(jīng)歷，只怕中國(guó)文學(xué)便少了這樣一位鋼鐵戰(zhàn)士。
故前人智慧不可拋、
經(jīng)驗(yàn)
不可棄，更不能一味講求“從零開(kāi)始”。倘單是學(xué)識(shí)、智慧從零開(kāi)始，最多愚昧，吃力不討好而已，但若連歷史都妄圖“從零開(kāi)始”，只怕民族將不成其為民族，人民將沒(méi)有精神歸宿，成為一盤(pán)散沙了。
近代挨打的歷史致使國(guó)人深羨西方先進(jìn)的科技，進(jìn)而連文化也羨慕起來(lái)了。“
愚人節(jié)
”、“情人節(jié)”、“
圣誕節(jié)
”大有趕超
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日
之勢(shì)。只怕忘了本，一味模仿，到頭來(lái)搞得自己中不中，西不西，邯鄲學(xué)步，弄不清楚自己到底來(lái)自何方了。
外族入侵的屈辱，南京_的仇恨，臺(tái)灣分裂的沉重，又何嘗不是激勵(lì)我們前進(jìn)的精神財(cái)富呢?更何況“從零開(kāi)始”，起點(diǎn)就真的是零了嗎?歷史不容逃避，現(xiàn)實(shí)不容退縮，唯有正視、超越，才能在廢墟中建起一個(gè)全新的世界。
唯有立足過(guò)去，善采納善吸取，一個(gè)人才能走得更遠(yuǎn)，站得更高;唯有立足歷史，善
總結(jié)
善傳承，一個(gè)民族才能以不敗之姿屹立于世界之林。
高考語(yǔ)文作文熱門(mén)押題預(yù)測(cè)題目篇一
———題記
小時(shí)候，媽媽牽著小手帶我去田野。田野邊是一條小溪。每次我坐在小溪邊，媽媽在田野邊鋤草?！皨?，這里有小魚(yú)，我要我要小魚(yú)!”“孩子，乖乖的，小魚(yú)呢就像你一樣要在媽媽的懷里才能自由，水就像媽媽，沒(méi)有了水就沒(méi)有了媽媽，沒(méi)有了媽媽，寶寶可以嗎?”“嗯，我要媽媽。”孩子撒嬌地投向媽媽的懷抱。
時(shí)常寶寶會(huì)問(wèn)媽媽：“小魚(yú)到哪里去了?”“小魚(yú)啊跟著水?huà)寢尩胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)得地方去?！薄班?”孩子略有疑惑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
長(zhǎng)大了，每當(dāng)望見(jiàn)河溪，我都會(huì)想起小時(shí)候的對(duì)話。那是我內(nèi)心的清泉，是一切美好的源頭。一江清流也就永遠(yuǎn)刻在心中。
一江清流，水清澈見(jiàn)底，藍(lán)天白云倒映其中。寧?kù)o、有序地流淌，魚(yú)兒時(shí)而調(diào)皮地上竄，鳥(niǎo)兒時(shí)而鳴叫，時(shí)而也有笛聲響徹天際。這里是世界的縮影，這里有和諧而壯麗的風(fēng)景，這里有安閑而靜溢的氣息。
但安寧、穩(wěn)定并不是清流的境界。這里也演繹著生命的過(guò)程，也有勃勃生機(jī)的活力。有這樣的對(duì)話：
魚(yú)說(shuō)，你不知道我在流淚，因?yàn)槲以谒?水說(shuō)，我能感受到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小?BR> 好精美的對(duì)話，長(zhǎng)大了才懂得媽媽小時(shí)候的打比方，水是魚(yú)的媽媽。是的，水與魚(yú)就如同媽媽與孩子。一江清流里有了孩子，有了媽媽，也就有了整個(gè)世界。
許多時(shí)候，我只總在思索，為什么魚(yú)與水要生活在一起?，F(xiàn)在總算明白了。因?yàn)榫腿缤澜缫粯?，一江清流只有有了生命，才能活躍，才能充滿生機(jī)。
媽媽說(shuō)，魚(yú)跟媽媽向很遠(yuǎn)的地方去了，現(xiàn)在我想，它們應(yīng)該去海洋，去接受海洋的滋潤(rùn)，去迎接海洋的挑戰(zhàn)，這樣魚(yú)兒才能長(zhǎng)大，清流也才能融入廣闊的天空。
是的，每想到要離開(kāi)家去遙遠(yuǎn)的地方，總有許多感傷，載不動(dòng)的愁緒在心中流淌，現(xiàn)在明白了。一切如清流，如魚(yú)兒。
一江清流，一個(gè)世界，于是一切和諧的旋律將永主駐人間……
高考語(yǔ)文作文熱門(mén)押題預(yù)測(cè)題目篇二
或是自己的房子太亂了，地板上積了層塵埃。是否連塵埃都愛(ài)上讀書(shū)了，像那個(gè)饑餓的人撲倒在面包上，賴在了書(shū)上。那些好久沒(méi)被翻閱過(guò)的書(shū)籍也被陽(yáng)光曬得泛黃，像似那田里的農(nóng)民般，棕黃的。因?yàn)樵谛Ｗx書(shū)的緣故常在家里的時(shí)間也少得很，更何況是這小小的窩子，自己也省了些心思在里面。床上的被子一踏糟糕，早上起床就讓它一直保持著原有的姿態(tài)躺在床上，一副懶洋洋的姿態(tài)，在夕陽(yáng)的照射下，更顯的它的龍鐘的洋相。房子的藤椅也用上了許多年，那是奶奶那一年代的東西，算起來(lái)，它可是我的長(zhǎng)輩。究竟是多少的歲月可以使著自然所創(chuàng)造出來(lái)的藤子變得脆弱?現(xiàn)在，它還是個(gè)強(qiáng)壯的老人，只是多年的滄桑怎樣也抹不去，一代代人在藤椅上留下的痕跡，也就只有它記住……四堵還沒(méi)有粉刷過(guò)的墻壁，怎么又顯得那般蒼老?它還不過(guò)是這幾年才建起來(lái)的墻嗎?
事物啊，原來(lái)就是這個(gè)樣。
也不顧得書(shū)籍上是否沾著些灰塵，在夕陽(yáng)的曬鋪下的書(shū)，更吸引人。忽然有種神往之感，隨手拿起本書(shū)，周圍的塵埃在細(xì)小的空間里飛揚(yáng)，伴著光形成一道道細(xì)柔的絲帶般光束……
我不自覺(jué)地伸手想要抓住些什么，可是，當(dāng)光照在我手掌上時(shí)，早已失去了剛才的那般美麗，我是那樣的貪婪啊。放下手來(lái)，光又恢復(fù)起初的自然。原來(lái)，這是一種境界。我也不再伸手去觸碰她，她如此的柔弱，我又如此的粗魯。
手上的書(shū)，是個(gè)又生命的東西。我道不清她究竟是何許人也，但她又確實(shí)地存在著。密密麻麻的文字在字里行間跳躍著。還記得讀這本書(shū)的種種情景……當(dāng)年稚嫩的字跡還留在頁(yè)面上，沒(méi)想到如今，她們卻成為一種歷史的回憶。書(shū)啊!我多么想和你永結(jié)在一起，可我那么膚淺，恐怕自己又配不上你的深沉。
窗簾間的縫隙是透出陽(yáng)光的地方，為什么會(huì)如此的狹小。
人生又何其不是這樣。黑暗更多地吞噬著人生，而光明又只剩得那么的少。
拉開(kāi)窗簾，夕陽(yáng)的光透過(guò)了整塊玻璃窗，整間房子都通亮起來(lái)。笑了，真的笑了……
盡管光明是那么的少，可不是還存在嗎?哪怕只剩針頭般的光明，也足以照亮前方的路，在前方不正是光的源泉嗎?忽然想起顧城的話“黑暗給我一雙黑色的眼睛，我卻用它尋在光明?！闭媸侵档眉?xì)細(xì)品嚼。
夕陽(yáng)時(shí)分的光早已削去了它那炫耀奪目的光彩，眺望出去的天際中，幾朵云霞陪著太陽(yáng)到老。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。唱吟出的是絲絲的嘆息……但是，我知道在世界的另一端，也許就在我在這的這個(gè)位置上的另一方，也有個(gè)人在黑夜中等待著朝陽(yáng)的升起。想到這些，就不再自私了，因?yàn)榇蠹叶纪瑯拥仄诖?BR> 漸漸地，夕陽(yáng)消失在我的這頭，卻出現(xiàn)在他的那頭。
明天，我也會(huì)重新迎接我的太陽(yáng)。夜幕雖然來(lái)了，但眼前的天還是那樣地紅亮……
(家人的吆喝聲，把我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí)世界中。不舍地會(huì)上了門(mén)，臨關(guān)緊門(mén)時(shí)，通過(guò)門(mén)縫，還是亮的，便懷著股熱情下樓了……)
高考語(yǔ)文作文熱門(mén)押題預(yù)測(cè)題目篇三
“欲窮千里目，更上一層樓”，千百年前，登高望遠(yuǎn)的詩(shī)人給予我們“善假于物”的智慧。牛頓也說(shuō)過(guò)：“我之所以看得更遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”故但凡成大事、求大智者，莫不善用前人的精神要義、文明精華?！皬牧汩_(kāi)始”，實(shí)在是一種不可取的做法。
且何謂“從零開(kāi)始”?人類文明薪盡火傳，代代延續(xù)，難道要由刀耕火種開(kāi)始，另辟蹊徑?那么神農(nóng)受斷腸之苦，倉(cāng)頡苦作數(shù)十載，孔子編《春秋》，司馬遷忍辱負(fù)重，一切的艱辛又所為何事?
單就個(gè)人而言，無(wú)論苦難挫折或成功喜悅都是人生財(cái)富，每個(gè)人都在經(jīng)歷中成長(zhǎng)。孟母斷織，孟軻便知為事當(dāng)持之以恒;陶母退魚(yú)，陶侃學(xué)得為官當(dāng)清廉，自此公物不敢有所近。假若拋棄過(guò)去，那么人生便成斷層，只怕左右碰壁，到頭來(lái)都難有成就。
歷覽前賢，莫不從自身歷史中自勵(lì)，從自身經(jīng)歷中獲益。
老子曾為監(jiān)書(shū)吏，故能博覽群書(shū)，學(xué)貫古今。至于爾后《道德經(jīng)》的傳世，更可為佐證?？鬃釉?qǐng)教關(guān)于“禮”的問(wèn)題，事后向?qū)W生大贊老子為蛟龍，只可仰視而無(wú)法閱盡。
子房運(yùn)籌帷幄，決勝千里，同樣得益于黃石老人所授《太公兵法》。設(shè)想，張良若無(wú)此巧遇，恐怕也難得傳世美譽(yù)。
魯迅先生留日學(xué)醫(yī)，自一次課堂經(jīng)歷悟得國(guó)之所弱，根源在于民眾精神而不在于身體，于是毅然棄醫(yī)從文。倘先生無(wú)此經(jīng)歷，只怕中國(guó)文學(xué)便少了這樣一位鋼鐵戰(zhàn)士。
故前人智慧不可拋、
經(jīng)驗(yàn)
不可棄，更不能一味講求“從零開(kāi)始”。倘單是學(xué)識(shí)、智慧從零開(kāi)始，最多愚昧，吃力不討好而已，但若連歷史都妄圖“從零開(kāi)始”，只怕民族將不成其為民族，人民將沒(méi)有精神歸宿，成為一盤(pán)散沙了。
近代挨打的歷史致使國(guó)人深羨西方先進(jìn)的科技，進(jìn)而連文化也羨慕起來(lái)了。“
愚人節(jié)
”、“情人節(jié)”、“
圣誕節(jié)
”大有趕超
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日
之勢(shì)。只怕忘了本，一味模仿，到頭來(lái)搞得自己中不中，西不西，邯鄲學(xué)步，弄不清楚自己到底來(lái)自何方了。
外族入侵的屈辱，南京_的仇恨，臺(tái)灣分裂的沉重，又何嘗不是激勵(lì)我們前進(jìn)的精神財(cái)富呢?更何況“從零開(kāi)始”，起點(diǎn)就真的是零了嗎?歷史不容逃避，現(xiàn)實(shí)不容退縮，唯有正視、超越，才能在廢墟中建起一個(gè)全新的世界。
唯有立足過(guò)去，善采納善吸取，一個(gè)人才能走得更遠(yuǎn)，站得更高;唯有立足歷史，善
總結(jié)
善傳承，一個(gè)民族才能以不敗之姿屹立于世界之林。