時(shí)下，“再窮也要富孩子”成了不少國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的通病，哪怕家境平平，節(jié)衣縮食，也要把孩子送入“貴族學(xué)?！?、“天價(jià)學(xué)?！?，美其名曰“從小給孩子創(chuàng)造高層次的圈子”。
然而，在許多世界聞名的“貴族學(xué)校”，卻積極創(chuàng)造貧富混合的學(xué)生交際環(huán)境。
專設(shè)獎(jiǎng)助學(xué)金引進(jìn)“窮學(xué)生”
培養(yǎng)出20位英國(guó)首相，英國(guó)王子威廉和哈里的母校，每年畢業(yè)生三成多進(jìn)入牛津、劍橋，七成進(jìn)入世界；學(xué)位需在七年前預(yù)定，每年學(xué)費(fèi)高達(dá)兩萬多英鎊的學(xué)費(fèi)……英國(guó)伊頓公學(xué)可謂世界最的“貴族學(xué)?！薄?BR> 然而，教育部基礎(chǔ)教育司處長(zhǎng)喬玉全的演講，卻揭示了伊頓不太為中國(guó)大眾所知的另一面。
“伊頓的英才教育，目的是打造開放的社會(huì)中堅(jiān)分子。因此特別歡迎來自不同背景、信仰和國(guó)家的學(xué)生。每年有20%伊頓學(xué)生享有獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，創(chuàng)造貧富學(xué)生混合的社交環(huán)境。讓學(xué)生理解和欣賞個(gè)體之間的差異，個(gè)性和成就在寬松的環(huán)境被認(rèn)同?！?BR> 氣質(zhì)和習(xí)慣比知識(shí)更重要
喬玉全引用了伊頓的一位大師威廉·考利：“我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)大部分被遺忘了，而所剩下的才是真正能夠讓我們明辨是非的。然而，在我們的一生中，優(yōu)秀的氣質(zhì)和良好的習(xí)慣比知識(shí)本身更重要，具有了這些氣質(zhì)和習(xí)慣，我們將暢通無阻地獲得知識(shí)?！?BR> 在伊頓的五項(xiàng)教育準(zhǔn)則中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)、研究的優(yōu)良習(xí)慣排在首位。 “知識(shí)重要，但對(duì)知識(shí)的熱情和探索精神更是偉大品質(zhì)。”伊頓教學(xué)的風(fēng)格是鼓勵(lì)學(xué)生拓展個(gè)人能力的極限，把重點(diǎn)放在討論、研究和利用資源鼓勵(lì)獨(dú)立思考上。
“反觀我們自己，對(duì)知識(shí)的重視很大程度蓋過了對(duì)能力的培養(yǎng)?！眴逃袢f，“現(xiàn)在從小學(xué)到高中12年教育，至少有兩三年是白白浪費(fèi)的，都用于死記各種知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付升學(xué)考試?！?BR> 貴族教育更需“苦其心志”
目前大多中國(guó)家庭對(duì)獨(dú)生子女視若珍寶，不容一點(diǎn)閃失，而學(xué)校也因?yàn)榕聯(lián)?zé)任，往往減少甚至取消一些可能引發(fā)學(xué)生受傷的戶外活動(dòng)。
能讓孩子上伊頓的家庭既富且貴，但學(xué)校對(duì)這些名門子弟卻一點(diǎn)不手軟。比如一年級(jí)學(xué)生入學(xué)，校方的第一個(gè)措施是，家長(zhǎng)前三周一律不準(zhǔn)探望，要把嬌生慣養(yǎng)的公子哥“扳”過來！學(xué)校還把各種娛樂、體育和業(yè)余生活等安排得滿滿的，每天男孩們還沒來得及想家，就已疲倦得呼呼大睡。
伊頓學(xué)生幾乎每天下午都有體育運(yùn)動(dòng)，“伊頓五人”、墻賽、田野游戲賽等伊頓的特有運(yùn)動(dòng)勇猛粗魯。男孩們不僅鍛煉體魄，而且能形成同學(xué)之間的互相尊重、團(tuán)結(jié)、合作、集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。
“伊頓培養(yǎng)出的是這樣的學(xué)生?！眴逃袢偨Y(jié)，“ 自信但不傲慢，儒雅但不缺乏熱情，寬容但有個(gè)人見解……這些都應(yīng)該為我們所借鑒?！?BR>
然而，在許多世界聞名的“貴族學(xué)校”，卻積極創(chuàng)造貧富混合的學(xué)生交際環(huán)境。
專設(shè)獎(jiǎng)助學(xué)金引進(jìn)“窮學(xué)生”
培養(yǎng)出20位英國(guó)首相，英國(guó)王子威廉和哈里的母校，每年畢業(yè)生三成多進(jìn)入牛津、劍橋，七成進(jìn)入世界；學(xué)位需在七年前預(yù)定，每年學(xué)費(fèi)高達(dá)兩萬多英鎊的學(xué)費(fèi)……英國(guó)伊頓公學(xué)可謂世界最的“貴族學(xué)?！薄?BR> 然而，教育部基礎(chǔ)教育司處長(zhǎng)喬玉全的演講，卻揭示了伊頓不太為中國(guó)大眾所知的另一面。
“伊頓的英才教育，目的是打造開放的社會(huì)中堅(jiān)分子。因此特別歡迎來自不同背景、信仰和國(guó)家的學(xué)生。每年有20%伊頓學(xué)生享有獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，創(chuàng)造貧富學(xué)生混合的社交環(huán)境。讓學(xué)生理解和欣賞個(gè)體之間的差異，個(gè)性和成就在寬松的環(huán)境被認(rèn)同?！?BR> 氣質(zhì)和習(xí)慣比知識(shí)更重要
喬玉全引用了伊頓的一位大師威廉·考利：“我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)大部分被遺忘了，而所剩下的才是真正能夠讓我們明辨是非的。然而，在我們的一生中，優(yōu)秀的氣質(zhì)和良好的習(xí)慣比知識(shí)本身更重要，具有了這些氣質(zhì)和習(xí)慣，我們將暢通無阻地獲得知識(shí)?！?BR> 在伊頓的五項(xiàng)教育準(zhǔn)則中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)、研究的優(yōu)良習(xí)慣排在首位。 “知識(shí)重要，但對(duì)知識(shí)的熱情和探索精神更是偉大品質(zhì)。”伊頓教學(xué)的風(fēng)格是鼓勵(lì)學(xué)生拓展個(gè)人能力的極限，把重點(diǎn)放在討論、研究和利用資源鼓勵(lì)獨(dú)立思考上。
“反觀我們自己，對(duì)知識(shí)的重視很大程度蓋過了對(duì)能力的培養(yǎng)?！眴逃袢f，“現(xiàn)在從小學(xué)到高中12年教育，至少有兩三年是白白浪費(fèi)的，都用于死記各種知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付升學(xué)考試?！?BR> 貴族教育更需“苦其心志”
目前大多中國(guó)家庭對(duì)獨(dú)生子女視若珍寶，不容一點(diǎn)閃失，而學(xué)校也因?yàn)榕聯(lián)?zé)任，往往減少甚至取消一些可能引發(fā)學(xué)生受傷的戶外活動(dòng)。
能讓孩子上伊頓的家庭既富且貴，但學(xué)校對(duì)這些名門子弟卻一點(diǎn)不手軟。比如一年級(jí)學(xué)生入學(xué)，校方的第一個(gè)措施是，家長(zhǎng)前三周一律不準(zhǔn)探望，要把嬌生慣養(yǎng)的公子哥“扳”過來！學(xué)校還把各種娛樂、體育和業(yè)余生活等安排得滿滿的，每天男孩們還沒來得及想家，就已疲倦得呼呼大睡。
伊頓學(xué)生幾乎每天下午都有體育運(yùn)動(dòng)，“伊頓五人”、墻賽、田野游戲賽等伊頓的特有運(yùn)動(dòng)勇猛粗魯。男孩們不僅鍛煉體魄，而且能形成同學(xué)之間的互相尊重、團(tuán)結(jié)、合作、集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。
“伊頓培養(yǎng)出的是這樣的學(xué)生?！眴逃袢偨Y(jié)，“ 自信但不傲慢，儒雅但不缺乏熱情，寬容但有個(gè)人見解……這些都應(yīng)該為我們所借鑒?！?BR>