眾所周知，作文題的命制是“戴著鐐銬的舞蹈”，因?yàn)橐骖櫟臇|西實(shí)在太多：內(nèi)容的開放性，體裁選擇的自由度，是否利于考生寫出真情實(shí)感等。束縛多了，命制一個(gè)“出彩”的題目就變得十分困難。
    從2004年起，浙江省跨入自主命題的行列，高考(Q吧)作文題命制不斷創(chuàng)新，彰顯出自己的個(gè)性。 貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)人文思辨
    我們常說(shuō)：“生活即語(yǔ)文”，美國(guó)教育家華特也曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”因此，如果一個(gè)作文題遠(yuǎn)離生活，那就意味著它遠(yuǎn)離語(yǔ)文、遠(yuǎn)離考生，而浙江省高考作文題始終注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。
    2004年“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的話題出現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景下，提高全民族人文素養(yǎng)、弘揚(yáng)人文精神正是當(dāng)時(shí)從上至下的共識(shí)。2005年高考作文題“一枝一葉一世界”在于引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度來(lái)認(rèn)識(shí)生活、理解生活。2006年“生有所息／生無(wú)所息”是個(gè)充滿思辨色彩的話題，當(dāng)考生選擇了其中之一作文時(shí)，就意味著他表達(dá)了自己對(duì)待忙碌現(xiàn)實(shí)生活的一種態(tài)度。2007年話題作文“行走在消逝中”，詩(shī)意濃郁，細(xì)細(xì)想來(lái)從每一個(gè)人到人類社會(huì)，從我們腳下的這塊土地到整個(gè)世界，從昨夜的明月到今晨的朝陽(yáng)，什么不是不斷前行在“消逝”之中呢？而“都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活”，對(duì)它們的“觸摸”和“感受”不正是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種體味嗎？
    帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根能思想的葦草”，“思想形成人的偉大”。在作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，思想“深刻”位列發(fā)展等級(jí)的第一位。如果一個(gè)作文題，不能給學(xué)生提供表達(dá)思想的空間，那等于鼓勵(lì)他們編造蒼白無(wú)力的故事，是抒發(fā)“小我”的無(wú)病呻吟。高考事實(shí)上是一根指揮棒，關(guān)鍵是如何運(yùn)用它。5年來(lái)，浙江省的高考作文題發(fā)揮了指揮棒的積極導(dǎo)向作用，在引導(dǎo)中學(xué)作文教學(xué)注重思考、思辨上功不可沒(méi)。
    “人文素養(yǎng)與發(fā)展”之間是怎樣的關(guān)系？這是一個(gè)讓人深思的問(wèn)題?？忌陕?lián)系自身，遠(yuǎn)可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)；可以宏觀把握，也可微觀透視?！耙恢σ蝗~一世界”由古詩(shī)名句這樣一粒微“沙”切入，從人們認(rèn)識(shí)世界的個(gè)性化角度，引發(fā)考生對(duì)自然、社會(huì)、人生這個(gè)大“世界”進(jìn)行思考，是藝術(shù)審美性與哲理思辨性的結(jié)合。
    “生有所息／生無(wú)所息”，既包括縱向的對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系的思考，也包括橫向的對(duì)個(gè)體生活與生命質(zhì)量關(guān)系的思考，同樣具有思辨色彩?！靶凶咴谙胖小眲t更側(cè)重于從反思的角度啟發(fā)人們?cè)谇靶兄袑?duì)時(shí)光流逝、社會(huì)變遷保持自己的一份心靈感悟與獨(dú)立思索。
    今年的作文題“觸摸都市/感受鄉(xiāng)村”，以“都市”和“鄉(xiāng)村”為關(guān)鍵詞，既包括對(duì)都市生活和鄉(xiāng)村生活的感受，又有對(duì)作為生存空間的都市和鄉(xiāng)村的思考，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注容易被忽視的“當(dāng)下”的生存空間，引導(dǎo)他們從生活出發(fā)，去觀察、思考都市和鄉(xiāng)村的發(fā)展變化。
    注重文化品位，追求開放大氣
    語(yǔ)文本身包含“語(yǔ)言”和“文學(xué)”兩方面內(nèi)容，我們常說(shuō)“讓生活走進(jìn)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文描述生活”，這種描述本來(lái)就應(yīng)該是一種文學(xué)的描述。在高考作文題命制時(shí)，也應(yīng)該將這種理念融入其中。好的題面對(duì)考生的寫作有促進(jìn)作用，能激發(fā)他們的寫作熱情。
    浙江省的高考作文命題，特別注意將美感形式與充實(shí)內(nèi)容相結(jié)合，使題干優(yōu)美、典雅，充滿文化氣息，又具有較好的啟發(fā)性。近5年來(lái)，浙江卷始終把開放性作為高考作文的命題追求，將“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”（郭沫若詩(shī)）的氣魄，沉潛于每年的作文命題中。只有作文題開放度大，可寫的內(nèi)容多，體裁選擇自由，“筆有千鈞任翕張”才會(huì)成為一種可能。
    “人文素養(yǎng)與發(fā)展”的命題曾被個(gè)別人批評(píng)為大而無(wú)當(dāng)，殊不知在國(guó)外的大學(xué)入學(xué)考試中，這樣的作文題比比皆是：2008年美國(guó)普林斯頓大學(xué)作文題之一“你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止，對(duì)你的人生產(chǎn)生了的影響？”法國(guó)文科考試的作文題之一“感知能力是否可以來(lái)自教育？”這些題目都傳遞出一個(gè)共同的信息，那就是“說(shuō)出你的想法”。“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的話題也是如此，考生可以從宏觀和微觀兩個(gè)維度，聯(lián)系自身或社會(huì)實(shí)際來(lái)談兩者之間的關(guān)系，選材范圍寬而不泛。
    “一枝一葉一世界”的命題，考生所要做的是選擇具體的形象、片段，小中見(jiàn)大地來(lái)折射客觀世界的形式與特點(diǎn)?！吧兴?生無(wú)所息”是對(duì)待生命、對(duì)待生活的兩種態(tài)度，無(wú)論考生選取何者，都沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有不同。“行走在消逝中”是個(gè)沒(méi)有主語(yǔ)的話題，這個(gè)缺失的主語(yǔ)正意味著選材和思維指向的無(wú)限可能。而“觸摸都市/感受鄉(xiāng)村”中，“都市”與“鄉(xiāng)村”幾乎覆蓋了我們的全部生存空間，對(duì)生存空間的“觸摸”與“感受”，實(shí)際上就是對(duì)人的生存本質(zhì)的思考。