大學(xué)英語六級(jí)（CET-6）的“error correction”譯為“綜合改錯(cuò)”，而不簡單地譯為“改錯(cuò)”，是因?yàn)椤熬C合改錯(cuò)”包含解答這種改錯(cuò)題需要考生具有綜合運(yùn)用語言的能力這一層重要意思。
    與“綜合改錯(cuò)”相仿的題型是“短文改錯(cuò)”（proof reading）。短文改錯(cuò)也為近年來一些大型英語測(cè)試所采用，如全國高考英語考試（NMET），專業(yè)英語四級(jí)考試（GTEM）等。由于其解題過程猶如編輯人員在做校讀工作，因而被稱為“proof reading”。
    上述兩種題型大同小異。它們的共同點(diǎn)是：試題都是一篇語言上有若干錯(cuò)誤的短文，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀后，辨認(rèn)出其中的錯(cuò)誤并加以改正。試題的格式是在短文每行文字右邊設(shè)一空白處，如果認(rèn)為某行沒有差錯(cuò)，則在空白處畫一對(duì)號(hào)；如果發(fā)現(xiàn)某行有差錯(cuò)，要求指出差錯(cuò)的位置并在錯(cuò)誤的地方畫出相應(yīng)的標(biāo)記，指明這一錯(cuò)誤需要增補(bǔ)、改寫或刪除，然后在空白處寫出應(yīng)增補(bǔ)或改正的單詞，或畫一斜線表示刪除。
    綜合改錯(cuò)或短文改錯(cuò)與傳統(tǒng)的單句改錯(cuò)有著本質(zhì)的區(qū)別。單句改錯(cuò)只能考查學(xué)生句子水平上的語言能力，因而有極大的局限性。綜合改錯(cuò)或短文改錯(cuò)則要求學(xué)生必須依據(jù)來自整篇短文，而不是來自單個(gè)句子的信息，發(fā)現(xiàn)并改正文中錯(cuò)誤。因此，就整體而言，綜合改錯(cuò)或短文改錯(cuò)是一種考查語篇水平上語言能力的綜合性試題。
    短文改錯(cuò)這類題型可以作為寫作課的一種有效項(xiàng)目，因?yàn)樗箤W(xué)生只有讀懂全篇文章后，方能判斷有何錯(cuò)誤以及定出糾錯(cuò)辦法，這樣便能提高學(xué)生的語篇能力。因此，應(yīng)提倡在寫作課里采用這種題型以提高學(xué)生的整體語言能力。