新聞案例
    職稱外語(yǔ)考試質(zhì)疑聲四起
    職稱熱經(jīng)久不衰，因?yàn)樗窃诂F(xiàn)行體制下，一個(gè)人的身份、能力、水平的法定標(biāo)識(shí)，直接牽涉到職務(wù)提升、級(jí)別待遇、獎(jiǎng)金工資等實(shí)際問題。進(jìn)入職稱的殿堂，外語(yǔ)是必須過
     華南虎七喜進(jìn)軍筆記本
     同方電腦掀動(dòng)四月風(fēng)暴
     中國(guó)網(wǎng)絡(luò)通俗歌手大賽 體驗(yàn)財(cái)富之旅贏大獎(jiǎng)!
    的一關(guān)。在現(xiàn)行體制下，你水平再高，能力再?gòu)?qiáng)，貢獻(xiàn)再大，不論你的工作用得著用不著外語(yǔ)，只要職稱外語(yǔ)考試不過關(guān)，職務(wù)就不可能晉升。
    11日，全國(guó)又舉行了一年的職稱外語(yǔ)考試。專家在接受記者采訪時(shí)認(rèn)為，目前參加考試者付出的成本高，實(shí)際收益小，考試僅是走形式，在工作中沒有起到多大作用。（詳見昨天本報(bào)）
    重點(diǎn)點(diǎn)擊
    英語(yǔ)不應(yīng)成為判別人才的必要標(biāo)準(zhǔn)
    全國(guó)政協(xié)委員、工程院院士謝克昌在全國(guó)兩會(huì)期間，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行英語(yǔ)教育體系提出了種種質(zhì)疑。
    英語(yǔ)教育是否全民化
    英語(yǔ)教育已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)歷教育體系中教育對(duì)象范圍廣，教育持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的部分。
    在近的冬季大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考試中，全國(guó)共有415萬(wàn)名考生參加。對(duì)此，謝克昌提出疑問：我們每年真的需要這么多直接使用英語(yǔ)的人才嗎？
    對(duì)于當(dāng)今世界中英語(yǔ)的重要性和不可替代性，謝克昌認(rèn)為是毋庸置疑的。他說，主要問題不是要不要學(xué)，而是如何學(xué)，學(xué)多少，多少人應(yīng)該學(xué)。就我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看，在9年義務(wù)教育完成后，甚至高等教育完成后，實(shí)際使用英語(yǔ)的人究竟有多少？這一數(shù)字可能不易統(tǒng)計(jì)，但肯定有不少寶貴的人力、智力和財(cái)力被浪費(fèi)掉了。
    前段時(shí)間有媒體報(bào)道，上海為了迎“世博”，北京為了迎“奧運(yùn)”，都在城市中掀起了一股“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮。不少讀者都認(rèn)為“大可不必”，因?yàn)橛訆W運(yùn)會(huì)不是靠說多少英語(yǔ)就可以辦好的，而必須扎實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
    英語(yǔ)教育地位是否過高
    在現(xiàn)行的高考中，英語(yǔ)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)并列成為3＋Ｘ的必考科目；大學(xué)英語(yǔ)沒過級(jí)就畢不了業(yè)，老師學(xué)生不得不花太多的精力在英語(yǔ)上，專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間一再壓縮；研究生的錄取，英語(yǔ)在多數(shù)情況下具有一票否決權(quán)，很多在職人員放棄了專業(yè)進(jìn)修和業(yè)務(wù)鉆研，去苦讀一個(gè)不知何時(shí)才能用到的英語(yǔ)，原因就在于職務(wù)、職稱晉升的需要……英語(yǔ)水平高低已成為人才選拔的一個(gè)重要門檻。謝克昌對(duì)這些現(xiàn)象提出質(zhì)疑：“英語(yǔ)的這種地位是否正常？”
    謝克昌說：“我們應(yīng)該明確，英語(yǔ)教育僅僅是整體國(guó)民教育中的一個(gè)部分，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，是全面素質(zhì)教育中的一部分，不應(yīng)當(dāng)普遍性地成為繼續(xù)接受教育和人才使用的必要條件?！?BR>    英語(yǔ)教育投入是否合理
    英語(yǔ)教育的“一票否決權(quán)”帶來(lái)了英語(yǔ)教育市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，這其中包括林林總總的培訓(xùn)學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班，五花八門的考試、測(cè)驗(yàn)，種類繁多數(shù)以萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)課本、參考書、辭典，各式各樣的教育器材，等等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)教育市場(chǎng)已經(jīng)成為中國(guó)的一大產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值高達(dá)數(shù)百億元人民幣，約為國(guó)民生產(chǎn)總值的百分之一。
    對(duì)此，謝克昌提出，英語(yǔ)教育的顯赫地位使我國(guó)有限的教育資源分布嚴(yán)重失調(diào)。我國(guó)的老工業(yè)基地和新興的輕工業(yè)區(qū)都不同程度地出現(xiàn)了缺乏合格藍(lán)領(lǐng)的“技工荒”，擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技工更是鳳毛麟角，后繼乏人。
    英語(yǔ)教育能否以市場(chǎng)為動(dòng)力
    種種疑惑帶來(lái)了謝克昌一連串的發(fā)問：現(xiàn)行的英語(yǔ)教育體系是把國(guó)家有限的教育資源“好鋼用在了刀刃上”，還是已經(jīng)淪為萬(wàn)金油式的人造知識(shí)、智力測(cè)驗(yàn)？是促進(jìn)人才成長(zhǎng)的利器，還是束縛人才的框框？
    他說，判別人才標(biāo)準(zhǔn)不能僅看學(xué)歷或職稱的高低，更不能僅看英語(yǔ)水平的高低，而要看他為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。
    他建議，應(yīng)該明確英語(yǔ)教育僅僅是整體國(guó)民教育中的一部分，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，是全面素質(zhì)教育中的一分子，不應(yīng)當(dāng)普遍性地成為繼續(xù)接受教育和人才使用的必要條件。英語(yǔ)教育應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)和社會(huì)需求為動(dòng)力，擴(kuò)大各種學(xué)校尤其是高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，滿足人們自由的、不斷開發(fā)自身潛力的正當(dāng)需求。同時(shí)改革各類升學(xué)考試中帶有強(qiáng)制性的英語(yǔ)考試和方法，給學(xué)生提供自己社會(huì)定位的空間和可能。赧周
    過分夸大英語(yǔ)作用要誤幾代人
    即使你真的精通了英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)操作，你便能干出一番事業(yè)來(lái)？社會(huì)的文明程度就提高了？也許說到底，還是大家因?yàn)樽非笠环N功利性的東西而人為地造成了英語(yǔ)熱：升初中、高中，考大學(xué)、考研究生，評(píng)職稱爭(zhēng)榮譽(yù)，似乎都與英語(yǔ)有關(guān)。博士生的畢業(yè)論文可以差一點(diǎn)，但那份英語(yǔ)卷得考出來(lái)，否則你就拿不到學(xué)位！不難看出，英語(yǔ)的過熱與我國(guó)自上而下的教育導(dǎo)向有關(guān)。這個(gè)導(dǎo)向本身不錯(cuò)：要學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)來(lái)強(qiáng)國(guó)富民，首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)語(yǔ)言開始。而且，作為一種世界性的語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)通用語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)一體化的信息社會(huì)，英語(yǔ)自然有其學(xué)習(xí)與運(yùn)用的價(jià)值。但過分夸大英語(yǔ)的作用，不把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的度，這也許會(huì)誤了幾代人！曉駿
    觀點(diǎn)交鋒
    重視英語(yǔ)教育政策不能變
    全國(guó)政協(xié)委員、民盟中央常委、北大國(guó)際關(guān)系學(xué)院副院長(zhǎng)賈慶國(guó)：國(guó)家重視英語(yǔ)教育的政策不能改變。英語(yǔ)當(dāng)然要好好學(xué)，我們的各種資格考試和職業(yè)門檻強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)，也無(wú)可厚非。這是因?yàn)椋覀円J(rèn)清現(xiàn)實(shí)，事實(shí)上我們生活在以英語(yǔ)為主導(dǎo)的世界里。中國(guó)對(duì)外開放這些年來(lái)，之所以在對(duì)外交往、貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)合作等方面取得了一些成就和進(jìn)展，跟我們擁有一些優(yōu)秀的外語(yǔ)人才是分不開的，所以國(guó)家重視英語(yǔ)教育的政策是必要的。現(xiàn)在英語(yǔ)教育方面出現(xiàn)很多問題，我認(rèn)為是教學(xué)方法和應(yīng)試考試造成的。
    至于說英語(yǔ)課的時(shí)間太多，擠占了中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間，我覺得這種說法毫無(wú)道理。語(yǔ)言之間其實(shí)是相互促進(jìn)的，學(xué)好英語(yǔ)本身對(duì)于更好地掌握漢語(yǔ)有好處。對(duì)于各種考試中應(yīng)不應(yīng)該考英語(yǔ)，我覺得應(yīng)該，理由太簡(jiǎn)單了，英語(yǔ)是一個(gè)基本語(yǔ)言工具、基本技能、基本素質(zhì)，應(yīng)該掌握。
    全民化學(xué)英語(yǔ)不能盲目提
    全國(guó)人大代表、民盟深圳市委員會(huì)主委、深圳市教育局副局長(zhǎng)陳觀光：英語(yǔ)教育全民化不能盲目提，應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)有需要、有條件地普及英語(yǔ)教育，比如深圳、上海等一些要建立國(guó)際大都市的城市。但是欠發(fā)達(dá)地區(qū)用不上這個(gè)東西，就沒有必要。我也不大贊成在選拔人才和升學(xué)上過分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)。
    對(duì)于目前大學(xué)的四、六級(jí)考試，我覺得是一種應(yīng)試教育的模式，英語(yǔ)已經(jīng)不是作為一種工具，而是死記硬背。有的同學(xué)四、六級(jí)都過了，但是仍然不會(huì)用英語(yǔ)。實(shí)踐證明，這種考試形式有許多需要完善的地方，更不應(yīng)該將這種考試和學(xué)位掛鉤。我主張英語(yǔ)基礎(chǔ)教育那一塊應(yīng)該在大學(xué)之前就完成，大學(xué)則側(cè)重于英語(yǔ)的應(yīng)用。
    眾說紛紜
    學(xué)英語(yǔ)是時(shí)代的需要
    現(xiàn)在哪個(gè)大學(xué)生的論文不是用電腦打的，哪家銀行哪家大公司不是電腦化辦公的，英語(yǔ)又不是什么特別的洪水猛獸。知識(shí)無(wú)罪英文不好的技術(shù)人員看不懂國(guó)外的文獻(xiàn)著作、說明書英文不好的管理人員不能適應(yīng)國(guó)際化潮流。時(shí)代在發(fā)展只要是社會(huì)發(fā)展需要的為什么不學(xué)﹖學(xué)英語(yǔ)潮是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自主調(diào)節(jié)的產(chǎn)物難道你敢讓自己的孩子不學(xué)英文不學(xué)電腦不學(xué)開車嗎？到了社會(huì)上，看看有沒有人要。
    予林
    職稱必須有硬性標(biāo)準(zhǔn)
    在職稱的評(píng)定上，我以為對(duì)外語(yǔ)的要求尤其不能含糊。盡管現(xiàn)在的職稱制度存在許多弊端，需要改革，但一個(gè)人的能力高低，畢竟要通過一些硬性的條條框框體現(xiàn)出來(lái)，空口無(wú)憑。即便你從事的領(lǐng)域表面上可能與外語(yǔ)毫不相干，但是掌握外語(yǔ)，至少可以直接了解國(guó)外相關(guān)研究的進(jìn)展怎樣、成果怎樣?？脊艑W(xué)與外語(yǔ)偏離得夠遠(yuǎn)了，但諸如法國(guó)?？隆吨R(shí)考古學(xué)》一類的著作，是被推崇的經(jīng)典。有學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)在三聯(lián)出的譯本幾乎完全沒有讀懂?？碌恼撌?。顯然，只有能夠直接運(yùn)用法語(yǔ)的人才能認(rèn)識(shí)到譯文的弊端。所以，在職稱外語(yǔ)這個(gè)問題上，我極力贊成“一票否決權(quán)”。設(shè)想一下，一個(gè)即將擁有職稱甚至高級(jí)職稱的人，視野怎么只能在方塊字內(nèi)打圈圈呢？朝白
    全民學(xué)外語(yǔ)不符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律
    外語(yǔ)學(xué)習(xí)反映出的“啞巴外語(yǔ)”、“瘸腿外語(yǔ)”等問題的根源在于目前的外語(yǔ)教育。這種教條的外語(yǔ)教育觀是違背教育適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律（內(nèi)部規(guī)律）和教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律（外部規(guī)律）的。這是因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生費(fèi)盡心力也學(xué)不好，現(xiàn)在全國(guó)全民統(tǒng)一要求的外語(yǔ)，說明這種外語(yǔ)教育肯定不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；同樣，社會(huì)也不需要全國(guó)全民都成為外語(yǔ)專業(yè)人才，需要的是不同層次、不同類別的外語(yǔ)人才，并且絕大多數(shù)人終生用不到外語(yǔ)，即便是加入ＷＴＯ后亦然如此，說明這種外語(yǔ)教育肯定不符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律。
    哲大
    全民英語(yǔ)熱造成極大浪費(fèi)
    學(xué)英語(yǔ)成為全民學(xué)習(xí)的一種熱，這熱一熱就是幾十年，好像不學(xué)英語(yǔ)落后，學(xué)了英語(yǔ)就先進(jìn)，好像英語(yǔ)是衡量一個(gè)人素質(zhì)能力的惟一的標(biāo)準(zhǔn)。這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)不知浪費(fèi)了多少人的智力、財(cái)力、人力，它造成了全民學(xué)習(xí)能力的極大浪費(fèi)，成了多少人進(jìn)修路上的攔路虎。多年來(lái)，英語(yǔ)這條該死的門檻到底鉗制了多少人才的發(fā)展，在多大程度上影響了中國(guó)人才戰(zhàn)略的實(shí)施，是該清算的時(shí)候了。
    杰偉