許多優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，往往以生動(dòng)精煉的語(yǔ)言描繪出一幅幅色彩鮮明的圖畫(huà)，給人以難忘的印象。因此，人們歷來(lái)都愛(ài)說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”“畫(huà)是無(wú)聲的詩(shī)，詩(shī)是有聲的畫(huà)?！惫诺湓?shī)詞中畫(huà)面的組接方法，跟電影中的蒙太奇確有不少共通之處。
    蒙太奇是電影藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段。它主要是指根據(jù)一定的創(chuàng)作構(gòu)思，先是拍攝許多分鏡頭，然后加以剪輯，使之成為相互連貫、前后呼應(yīng)的故事情節(jié)。古典詩(shī)詞中所描繪的畫(huà)面，也是經(jīng)過(guò)詩(shī)人的精心選擇和剪輯，有層次地展現(xiàn)在讀者面前的。這些畫(huà)面也如同電影上的鏡頭，不是靜止不動(dòng)，而是逐步向前推移的。
    “雞聲茅店月，人跡板橋霜”（溫庭筠《商山早行》）。這兩句詩(shī)描繪了這樣兩幅畫(huà)面：五更時(shí)分，雄雞報(bào)曉，天邊的明月照著那山鄉(xiāng)的茅店旅舍；結(jié)滿白霜的板橋上，已留下了一雙雙清晰的腳印。這兩幅畫(huà)面的組接，既簡(jiǎn)練又含蓄，突出了早行的特點(diǎn)，刻畫(huà)了旅人凌晨趕路的凄冷感受和寂寞心情。
    “雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”（司空曙《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》）。這兩句詩(shī)同樣展示了兩幅畫(huà)面：窗外，綿綿秋雨中隱現(xiàn)枝枯葉黃的樹(shù)木；窗內(nèi)一燈如豆，昏黃的燈光照著滿頭白發(fā)的老人。詩(shī)人把這樣兩幅似乎互不相關(guān)的畫(huà)面巧妙地組合在一起，調(diào)動(dòng)了讀者的想象，讓讀者從“雨中黃葉樹(shù)”，“燈下白頭人”兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭的組接中，去體會(huì)畫(huà)面之外的“草木一秋，人生一世”的含義，去感受詩(shī)人因歲月流逝、年邁力衰而產(chǎn)生的傷感之情。
    柳永的《雨霖鈴》運(yùn)用的蒙太奇就更多了?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆！眱蓚€(gè)人眼淚汪汪看著對(duì)方，拉著手依依難分，心里有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)，由于悲痛氣塞，竟然一句話也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)特寫(xiě)鏡頭之后，馬上接上遠(yuǎn)景鏡頭：楚地，天高地遠(yuǎn)，江闊水緩，暮靄沉沉，秋雁聲聲。再接上中景鏡頭：一彎殘?jiān)?，晨曦初露，岸柳飄拂，孤舟泊岸。這一連串無(wú)聲的跳躍式組接，高度凝煉、簡(jiǎn)潔地把愁腸百結(jié)、依依難舍的離情別意表達(dá)得淋漓盡致。
    杜牧的《山行》是寫(xiě)詩(shī)人乘車(chē)途經(jīng)山麓觀賞楓林的情景，我們也可以把它切分為幾個(gè)“鏡頭”：【全景】深秋季節(jié)，層層疊疊的山嶺，詩(shī)人乘車(chē)來(lái)到山麓?！局芯啊寇?chē)子停下，詩(shī)人抬頭仰望深山。（攝影機(jī)緩緩上搖）一條蜿蜒曲折的石頭小路，通向白云繚繞的山頂，云霧中隱隱約約地露出房屋的輪廓?！窘啊吭?shī)人醉心于觀賞楓林，流連忘返?！咎貙?xiě)】紅艷明麗的楓葉，生機(jī)勃勃，逗人喜愛(ài)，引人遐思。
    李白的《行路難》：“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！毕仁乾F(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景（停杯投箸、拔劍四顧），繼而是想象中的景象（渡黃河、登太行、垂釣碧溪、“夢(mèng)日邊”），接著又回到現(xiàn)實(shí)生活（詩(shī)人拔劍起舞，口吟“行路難”），最后又是想象中的景象（直掛云帆、長(zhǎng)風(fēng)破浪）。這一系列不斷變換的畫(huà)面組接在一起，表現(xiàn)了詩(shī)人壯志未酬的苦悶心情和對(duì)理想的執(zhí)著追求。
    古典詩(shī)詞常常采取映襯、對(duì)比、暗示、象征、夸張等豐富多彩的表現(xiàn)手法，以喚起讀者的想象和聯(lián)想，使人感到含蓄雋永，余味無(wú)窮。