語文 強化語感訓(xùn)練
武漢市教育科學(xué)研究院 楊金水
【試卷回顧】
今年的語文試題取消Ⅰ、Ⅱ卷兩個版塊的標識，保留原有的7個大題、23個小題的格局。在試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、考點分布和賦分權(quán)重等方面，都保持了穩(wěn)定，體現(xiàn)了“重視基礎(chǔ)、突出能力、注重人文性與審美性相融合”的命題風(fēng)格。
【備考建議】
字音、字形：不要大量做仿真題
大量做仿真訓(xùn)練題往往會越練越糊涂。如今，一些備考資料中字音字形的訓(xùn)練往往掛一漏萬，大部分資料互相傳抄。若依字詞典和學(xué)生字詞掌握的實際情況來命題，學(xué)生答題會感到異常艱澀，很多字的音與形都沒有辦法精確辨識。
建議：1、依常用字表和次常用字表3500字作分析。2、找出問題字詞，檢測存在的問題。3、將第一步中寫錯的字音和字形作為訓(xùn)練重點，記憶其音與形，力求精準。4、以易錯的音與形作語料，以高考仿真題的形式，做多回合的訓(xùn)練。
詞語：多積累成語熟語
傳統(tǒng)的備考方式，往往特別重視辨析方法。但詞語誤用的類型分析得再全面、再精準，學(xué)生也難辨析某個具體詞語的用法。
建議：1、多積累常用詞語(包括熟詞等)的詞義和用法，并在單位時間內(nèi)盡量多地積累，提高備考效率。2、通過造句等實在手段，篩選出自己未能理解和掌握的詞語。3、將篩選出的詞語進行有針對性的訓(xùn)練。
標點符號和病句辨析：強化語感訓(xùn)練
建議：1、了解標點符號使用規(guī)則，形成標點符號正確使用的感性認識。關(guān)注一些主要標點符號的常見錯誤用法。2、了解幾類病句的基本特征，在具體語料中形成對各類病句語言標志明晰的認識，尤其需強化語感訓(xùn)練。
文言文部分：知曉命題技巧
要想語文得高分，文言文必須得高分。有效的方法是要具有讀懂課外淺顯易懂文言文的能力。從知曉命題技巧和答題技巧等方面，來提升文言文得分的空間。
如何輕松而準確地讀懂文言文？首先，考生要有信心，其次，要在相對集中的一段時間內(nèi)，熟讀一定量的文言文語段，自然會獲得這樣的功底。
古典詩詞鑒賞：積累詩詞數(shù)量
熟讀并積累一定數(shù)量的古典詩詞，是讀懂古典詩詞為有效的方法。
建議：1、按照詩詞原文、詩詞大意和簡要的思想感情和藝術(shù)特點的鑒賞，在短的時間內(nèi)積累詩詞及其鑒賞的經(jīng)典表述；2、根據(jù)詩詞原文，不參考大意，簡要鑒賞出詩詞的思想感情和藝術(shù)特色，難度進一步加大。3、做高考仿真題訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀：突破核心環(huán)節(jié)
第一，要從閱讀習(xí)慣入手。先要明確文章中的十幾乃至幾十個的意義點，然后將這些意義點之間的邏輯關(guān)系弄清楚，再由句子到句群，由句群到句落，由段落到層次，后把握全文大意和文章主旨。
其次，在于積累和豐富思想，提高認知能力。目前，學(xué)生失分的主要原因是讀不懂文章，讀不出文章的主旨。學(xué)生可將閱讀材料的文字從頭認到尾，但寫這些文章是為了表達什么，卻無法把握清楚。
第三，把握文本的中心、主旨和寫作特色，突破閱讀的核心環(huán)節(jié)。高考閱讀能力考查無非是以具體題目的形式考查學(xué)生解讀文本的能力。應(yīng)該說，不少學(xué)生雖然接受多年的閱讀學(xué)習(xí)，但對什么是閱讀，對文本解讀并沒有真切的體驗。
第四，體會文本、題目和答案三者間的邏輯關(guān)系，不斷推敲答案，縝密思維，形成追求精美答案的意識。導(dǎo)致失分的原因是考生并沒有建立起閱讀材料、題目、答案和評分標準四者間的邏輯關(guān)聯(lián)。
第五，從概括、闡釋和賞析等角度來訓(xùn)練閱讀的專項能力?？v觀歷年的高考閱讀題目，大致分為三類：概括類題目、闡釋類題目和賞析類題目。
作文：測試難度高
作文的測試難度是所有學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容里難的，分數(shù)高，也直接決定了考生的前途和命運。
復(fù)習(xí)時，首先要了解當(dāng)今時代的鮮明特點，再找出能體現(xiàn)當(dāng)今時代的人物、事件、現(xiàn)象、觀念，然后從中選擇與自己有某種關(guān)聯(lián)的人物或事件來作為自己的寫作領(lǐng)域，通過拓展閱讀，反復(fù)練習(xí)自己的寫作能力。
其次，在眾多開頭形式中選定幾種形式，分析其句子結(jié)構(gòu)及句意關(guān)系，借鑒仿句練習(xí)的精確訓(xùn)練形式，來改造自己寫過的作文，并將其演練嫻熟。開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、文采等，都選取幾種形式將其演練嫻熟。
武漢市教育科學(xué)研究院 楊金水
【試卷回顧】
今年的語文試題取消Ⅰ、Ⅱ卷兩個版塊的標識，保留原有的7個大題、23個小題的格局。在試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、考點分布和賦分權(quán)重等方面，都保持了穩(wěn)定，體現(xiàn)了“重視基礎(chǔ)、突出能力、注重人文性與審美性相融合”的命題風(fēng)格。
【備考建議】
字音、字形：不要大量做仿真題
大量做仿真訓(xùn)練題往往會越練越糊涂。如今，一些備考資料中字音字形的訓(xùn)練往往掛一漏萬，大部分資料互相傳抄。若依字詞典和學(xué)生字詞掌握的實際情況來命題，學(xué)生答題會感到異常艱澀，很多字的音與形都沒有辦法精確辨識。
建議：1、依常用字表和次常用字表3500字作分析。2、找出問題字詞，檢測存在的問題。3、將第一步中寫錯的字音和字形作為訓(xùn)練重點，記憶其音與形，力求精準。4、以易錯的音與形作語料，以高考仿真題的形式，做多回合的訓(xùn)練。
詞語：多積累成語熟語
傳統(tǒng)的備考方式，往往特別重視辨析方法。但詞語誤用的類型分析得再全面、再精準，學(xué)生也難辨析某個具體詞語的用法。
建議：1、多積累常用詞語(包括熟詞等)的詞義和用法，并在單位時間內(nèi)盡量多地積累，提高備考效率。2、通過造句等實在手段，篩選出自己未能理解和掌握的詞語。3、將篩選出的詞語進行有針對性的訓(xùn)練。
標點符號和病句辨析：強化語感訓(xùn)練
建議：1、了解標點符號使用規(guī)則，形成標點符號正確使用的感性認識。關(guān)注一些主要標點符號的常見錯誤用法。2、了解幾類病句的基本特征，在具體語料中形成對各類病句語言標志明晰的認識，尤其需強化語感訓(xùn)練。
文言文部分：知曉命題技巧
要想語文得高分，文言文必須得高分。有效的方法是要具有讀懂課外淺顯易懂文言文的能力。從知曉命題技巧和答題技巧等方面，來提升文言文得分的空間。
如何輕松而準確地讀懂文言文？首先，考生要有信心，其次，要在相對集中的一段時間內(nèi)，熟讀一定量的文言文語段，自然會獲得這樣的功底。
古典詩詞鑒賞：積累詩詞數(shù)量
熟讀并積累一定數(shù)量的古典詩詞，是讀懂古典詩詞為有效的方法。
建議：1、按照詩詞原文、詩詞大意和簡要的思想感情和藝術(shù)特點的鑒賞，在短的時間內(nèi)積累詩詞及其鑒賞的經(jīng)典表述；2、根據(jù)詩詞原文，不參考大意，簡要鑒賞出詩詞的思想感情和藝術(shù)特色，難度進一步加大。3、做高考仿真題訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀：突破核心環(huán)節(jié)
第一，要從閱讀習(xí)慣入手。先要明確文章中的十幾乃至幾十個的意義點，然后將這些意義點之間的邏輯關(guān)系弄清楚，再由句子到句群，由句群到句落，由段落到層次，后把握全文大意和文章主旨。
其次，在于積累和豐富思想，提高認知能力。目前，學(xué)生失分的主要原因是讀不懂文章，讀不出文章的主旨。學(xué)生可將閱讀材料的文字從頭認到尾，但寫這些文章是為了表達什么，卻無法把握清楚。
第三，把握文本的中心、主旨和寫作特色，突破閱讀的核心環(huán)節(jié)。高考閱讀能力考查無非是以具體題目的形式考查學(xué)生解讀文本的能力。應(yīng)該說，不少學(xué)生雖然接受多年的閱讀學(xué)習(xí)，但對什么是閱讀，對文本解讀并沒有真切的體驗。
第四，體會文本、題目和答案三者間的邏輯關(guān)系，不斷推敲答案，縝密思維，形成追求精美答案的意識。導(dǎo)致失分的原因是考生并沒有建立起閱讀材料、題目、答案和評分標準四者間的邏輯關(guān)聯(lián)。
第五，從概括、闡釋和賞析等角度來訓(xùn)練閱讀的專項能力?？v觀歷年的高考閱讀題目，大致分為三類：概括類題目、闡釋類題目和賞析類題目。
作文：測試難度高
作文的測試難度是所有學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容里難的，分數(shù)高，也直接決定了考生的前途和命運。
復(fù)習(xí)時，首先要了解當(dāng)今時代的鮮明特點，再找出能體現(xiàn)當(dāng)今時代的人物、事件、現(xiàn)象、觀念，然后從中選擇與自己有某種關(guān)聯(lián)的人物或事件來作為自己的寫作領(lǐng)域，通過拓展閱讀，反復(fù)練習(xí)自己的寫作能力。
其次，在眾多開頭形式中選定幾種形式，分析其句子結(jié)構(gòu)及句意關(guān)系，借鑒仿句練習(xí)的精確訓(xùn)練形式，來改造自己寫過的作文，并將其演練嫻熟。開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、文采等，都選取幾種形式將其演練嫻熟。