2006年高考作文全國卷二
一考生
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。找一個恬靜的樹林，煮上一杯香飄四溢的清茶，邊品茗邊沉醉于書海中去遨游、去探索、去追尋古色古香的文化。網(wǎng)絡(luò)卻讓我們“不出自家門，便知天下事”，用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)擊，想要的文章，想了解的內(nèi)容，不到一分鐘，便可檢索出來，掌握在手，這在科技發(fā)達(dá)的今天，為人們節(jié)約了很多時(shí)間，讓人們可以干一些其他的事。
書是人類進(jìn)步的階梯，隨著文化的出現(xiàn)，它逐漸地發(fā)揮著巨大作用，作為傳遞信息的媒介，它有著一種無法估量的潛力，在整個社會發(fā)展中也功不可沒，人類的進(jìn)程中離不開它，因此，我說，書不可丟棄。
自從原始社會至今日，農(nóng)具從石器到鐵器，變化巨大，難道我們能用收割機(jī)、播種機(jī)完全取代它們嗎?沒有，只有大面積地推廣，而非絕對的取代。
網(wǎng)絡(luò)也自有千秋，以存儲量大、容易查找而被人們所喜愛，但其容易被人誤刪，且在閱讀過程中，無法找到愉悅的閱讀感，而不被老年人所采納，小學(xué)生坐在電腦旁，卻無法抵擋游戲的誘惑，網(wǎng)上閱讀成了一個空頭支票。
圖書與網(wǎng)絡(luò)在我們身邊都很平常，但隨著網(wǎng)絡(luò)文化的日益繁衍，使閱讀圖書的人數(shù)逐漸下降，而網(wǎng)絡(luò)卻直線上升。這讓我們又歡樂又憂愁，歡樂的是科技的進(jìn)步帶來了求知渠道的快捷，憂愁的是把祖先遺留給我們的寶貴財(cái)富逐漸丟棄。
書中苦樂參半，網(wǎng)中形象真實(shí)，兩者好像是敵手，其實(shí)是友人，網(wǎng)中吸收的是書的精華，借助別人而使自己發(fā)光，這不就是月亮嗎?但月亮也為夜行人灑下一片皎潔，照亮前行之路，書離不開網(wǎng)，網(wǎng)也離不開書。
書用網(wǎng)更好地去傳播自己，宣揚(yáng)自己，網(wǎng)借書更好地展現(xiàn)和發(fā)展自己，讓自己日臻完善。只有兩者有機(jī)結(jié)合，處理好相互的關(guān)系，才會你中有我，我中有你，書和網(wǎng)快樂地交融在一起，用各自的優(yōu)點(diǎn)發(fā)展成共同的原動力，取長補(bǔ)短，以各自的不足去吸收對方的優(yōu)點(diǎn)，共同開啟屬于“書網(wǎng)”的一片藍(lán)天。
［點(diǎn)評］
作者能夠在較全面地理解文意的基礎(chǔ)上，抓住材料中的“圖書閱讀率走低”和“網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長”的有效信息，擬出題目“書與網(wǎng)”，然后扣住標(biāo)題，從“書”與“網(wǎng)”的作用、利弊等方面進(jìn)行分析，解剖了當(dāng)前閱讀的現(xiàn)狀，透視了人們的閱讀心理，涵蓋了材料的基本內(nèi)容，應(yīng)該說是符合題目要求的。
但是，對于一篇優(yōu)秀的考場作文來講，僅局限于此，還是很不夠的，它不但要求考生具有深厚的語文功底、扎實(shí)的寫作功夫，而且還要求考生具有超越常人的犀利目光、卓越見解、活躍思維、深厚積淀以及飛揚(yáng)的文采。按照考場作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，就是要在“基礎(chǔ)等級”的“內(nèi)容”項(xiàng)上“切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真摯”；在“表達(dá)”項(xiàng)上“符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字流暢、書寫工整”；在“發(fā)展等級”項(xiàng)上則要“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意”。
以此觀之，本文還存在著邏輯上不夠嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)、語言上不夠流暢等毛病。比如說文章的第一、二自然段，第一自然段寫在恬靜的樹林邊品茗邊讀書的情狀，言猶未盡，立即就轉(zhuǎn)入到第二自然段去寫網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)。很明顯，兩者之間缺乏使之有機(jī)聯(lián)系起來的話語。第三、四自然段之間更是有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及。第三自然段先談書籍的作用，然后歸納起來，告誡人們“書不可丟棄”；而第四自然段卻大談農(nóng)具的演變以及農(nóng)具只能“大面積地推廣”，而絕不能“取代”的道理。這與書籍的作用有什么聯(lián)系?非常明顯，第三、四自然段之間更是缺乏使之必要的、有機(jī)地聯(lián)系起來的話語的。
而語言上的不夠流暢的毛病，本文也是比較突出的。例如，第一自然段中“邊品茗邊沉醉于書海中去遨游、去探索、去追尋古色古香的文化?！本碗s糅不清，“邊品茗邊沉醉”后應(yīng)該用一“，”停頓；“文化”后的“?！背藨?yīng)改為“，”外，還應(yīng)補(bǔ)上一句強(qiáng)調(diào)的話，才算嚴(yán)密。第五自然段“網(wǎng)絡(luò)也自有千秋，以存儲量大、容易查找而被人們所喜愛，但其容易被人誤刪，且在閱讀過程中，無法找到愉悅的閱讀感，而不被老年人所采納，小學(xué)生坐在電腦旁，卻無法抵擋游戲的誘惑，網(wǎng)上閱讀成了一個空頭支票?！币彩穷H值得推敲的。另外，不但“但其容易被人誤刪”一句，讓人費(fèi)解，而且“小學(xué)生坐在電腦旁，卻無法抵擋游戲的誘惑，網(wǎng)上閱讀成了一個空頭支票?！币痪渲幸?、二分句間沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，倒是二、三分句間有著一種因果關(guān)系。因此，“卻”應(yīng)該改為“因?yàn)椤保@句話也太絕對，不能以理服人，應(yīng)該改為“因?yàn)橥鶡o法抵擋游戲的誘惑，所以網(wǎng)上閱讀就成了一紙空頭支票?！豹ヒ虼?，按照考場作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，從“基礎(chǔ)等級”和“發(fā)展等級”兩個方面綜合評價(jià)，本文可以評為二類卷。
這就警示我們，作文時(shí)，除了認(rèn)真審題、深刻立意外，還必須加強(qiáng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢的訓(xùn)練。才能在考場上獲得高分。
一考生
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。找一個恬靜的樹林，煮上一杯香飄四溢的清茶，邊品茗邊沉醉于書海中去遨游、去探索、去追尋古色古香的文化。網(wǎng)絡(luò)卻讓我們“不出自家門，便知天下事”，用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)擊，想要的文章，想了解的內(nèi)容，不到一分鐘，便可檢索出來，掌握在手，這在科技發(fā)達(dá)的今天，為人們節(jié)約了很多時(shí)間，讓人們可以干一些其他的事。
書是人類進(jìn)步的階梯，隨著文化的出現(xiàn)，它逐漸地發(fā)揮著巨大作用，作為傳遞信息的媒介，它有著一種無法估量的潛力，在整個社會發(fā)展中也功不可沒，人類的進(jìn)程中離不開它，因此，我說，書不可丟棄。
自從原始社會至今日，農(nóng)具從石器到鐵器，變化巨大，難道我們能用收割機(jī)、播種機(jī)完全取代它們嗎?沒有，只有大面積地推廣，而非絕對的取代。
網(wǎng)絡(luò)也自有千秋，以存儲量大、容易查找而被人們所喜愛，但其容易被人誤刪，且在閱讀過程中，無法找到愉悅的閱讀感，而不被老年人所采納，小學(xué)生坐在電腦旁，卻無法抵擋游戲的誘惑，網(wǎng)上閱讀成了一個空頭支票。
圖書與網(wǎng)絡(luò)在我們身邊都很平常，但隨著網(wǎng)絡(luò)文化的日益繁衍，使閱讀圖書的人數(shù)逐漸下降，而網(wǎng)絡(luò)卻直線上升。這讓我們又歡樂又憂愁，歡樂的是科技的進(jìn)步帶來了求知渠道的快捷，憂愁的是把祖先遺留給我們的寶貴財(cái)富逐漸丟棄。
書中苦樂參半，網(wǎng)中形象真實(shí)，兩者好像是敵手，其實(shí)是友人，網(wǎng)中吸收的是書的精華，借助別人而使自己發(fā)光，這不就是月亮嗎?但月亮也為夜行人灑下一片皎潔，照亮前行之路，書離不開網(wǎng)，網(wǎng)也離不開書。
書用網(wǎng)更好地去傳播自己，宣揚(yáng)自己，網(wǎng)借書更好地展現(xiàn)和發(fā)展自己，讓自己日臻完善。只有兩者有機(jī)結(jié)合，處理好相互的關(guān)系，才會你中有我，我中有你，書和網(wǎng)快樂地交融在一起，用各自的優(yōu)點(diǎn)發(fā)展成共同的原動力，取長補(bǔ)短，以各自的不足去吸收對方的優(yōu)點(diǎn)，共同開啟屬于“書網(wǎng)”的一片藍(lán)天。
［點(diǎn)評］
作者能夠在較全面地理解文意的基礎(chǔ)上，抓住材料中的“圖書閱讀率走低”和“網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長”的有效信息，擬出題目“書與網(wǎng)”，然后扣住標(biāo)題，從“書”與“網(wǎng)”的作用、利弊等方面進(jìn)行分析，解剖了當(dāng)前閱讀的現(xiàn)狀，透視了人們的閱讀心理，涵蓋了材料的基本內(nèi)容，應(yīng)該說是符合題目要求的。
但是，對于一篇優(yōu)秀的考場作文來講，僅局限于此，還是很不夠的，它不但要求考生具有深厚的語文功底、扎實(shí)的寫作功夫，而且還要求考生具有超越常人的犀利目光、卓越見解、活躍思維、深厚積淀以及飛揚(yáng)的文采。按照考場作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，就是要在“基礎(chǔ)等級”的“內(nèi)容”項(xiàng)上“切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真摯”；在“表達(dá)”項(xiàng)上“符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字流暢、書寫工整”；在“發(fā)展等級”項(xiàng)上則要“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意”。
以此觀之，本文還存在著邏輯上不夠嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)、語言上不夠流暢等毛病。比如說文章的第一、二自然段，第一自然段寫在恬靜的樹林邊品茗邊讀書的情狀，言猶未盡，立即就轉(zhuǎn)入到第二自然段去寫網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)。很明顯，兩者之間缺乏使之有機(jī)聯(lián)系起來的話語。第三、四自然段之間更是有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及。第三自然段先談書籍的作用，然后歸納起來，告誡人們“書不可丟棄”；而第四自然段卻大談農(nóng)具的演變以及農(nóng)具只能“大面積地推廣”，而絕不能“取代”的道理。這與書籍的作用有什么聯(lián)系?非常明顯，第三、四自然段之間更是缺乏使之必要的、有機(jī)地聯(lián)系起來的話語的。
而語言上的不夠流暢的毛病，本文也是比較突出的。例如，第一自然段中“邊品茗邊沉醉于書海中去遨游、去探索、去追尋古色古香的文化?！本碗s糅不清，“邊品茗邊沉醉”后應(yīng)該用一“，”停頓；“文化”后的“?！背藨?yīng)改為“，”外，還應(yīng)補(bǔ)上一句強(qiáng)調(diào)的話，才算嚴(yán)密。第五自然段“網(wǎng)絡(luò)也自有千秋，以存儲量大、容易查找而被人們所喜愛，但其容易被人誤刪，且在閱讀過程中，無法找到愉悅的閱讀感，而不被老年人所采納，小學(xué)生坐在電腦旁，卻無法抵擋游戲的誘惑，網(wǎng)上閱讀成了一個空頭支票?！币彩穷H值得推敲的。另外，不但“但其容易被人誤刪”一句，讓人費(fèi)解，而且“小學(xué)生坐在電腦旁，卻無法抵擋游戲的誘惑，網(wǎng)上閱讀成了一個空頭支票?！币痪渲幸?、二分句間沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，倒是二、三分句間有著一種因果關(guān)系。因此，“卻”應(yīng)該改為“因?yàn)椤保@句話也太絕對，不能以理服人，應(yīng)該改為“因?yàn)橥鶡o法抵擋游戲的誘惑，所以網(wǎng)上閱讀就成了一紙空頭支票?！豹ヒ虼?，按照考場作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，從“基礎(chǔ)等級”和“發(fā)展等級”兩個方面綜合評價(jià)，本文可以評為二類卷。
這就警示我們，作文時(shí)，除了認(rèn)真審題、深刻立意外，還必須加強(qiáng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢的訓(xùn)練。才能在考場上獲得高分。