浮 萍 藤
福建考生
“水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！蹦鞘乔逅林械囊荒ňG色，光滑潤(rùn)潔的葉面折射著太陽(yáng)的光芒。星星點(diǎn)點(diǎn)的小白花婀娜地開著、笑著，宛然是清塘中的精靈。這是浮萍。我很羨慕它們，總是安適而慵懶地躺在清涼的水面中，驕傲地展示著它們的美麗，偶爾伸開雙臂招搖著清風(fēng)，偶爾低聲私語(yǔ)招引著蜂蝶。
我認(rèn)為它們是世上最美麗的休息家，從某一個(gè)地方沿路集結(jié)來(lái)到這里，開始享受著這里的陽(yáng)光雨露，沒(méi)有根的束縛……欣賞這悠閑與美麗，一群被上天眷顧的精靈……
當(dāng)整個(gè)綠塘?xí)裰?yáng)，一株塘邊的小藤便開始蠕動(dòng)了!頂著它嫩綠的尖芽，它的眼被灼熱的太陽(yáng)照亮。當(dāng)晶瑩的露珠親吻著它稚嫩的臉，它終于攀到了一棵大樹。
于是之后每天，它都努力地向上攀援攀援，一刻不停。一種堅(jiān)毅與希望早已埋入它的土里，伴隨著種子生根發(fā)芽!它知道，在那高處，在那大樹的頂端，才是它生命的高度，才是它生命的追求與希冀!浮萍輕蔑地看著小藤說(shuō)：“看吧，一個(gè)不知疲倦的家伙!”小藤?zèng)]有說(shuō)話，依舊沒(méi)有放棄它的奮斗!當(dāng)午后的烈日灼燒著大地，知了發(fā)出令人膩味的噪聲，我看到天邊的烏云正在集結(jié)——那是暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)刻!狂風(fēng)驟雨，昏天暗地，整個(gè)池塘都在咆哮!天啊，浮萍被波浪卷起，卷到了塘的角落，泛著污泥!仿佛是黑夜里的流浪者，躲在墻腳抽泣!我看到了它的狼狽原來(lái)浮萍是那樣不堪一擊，那樣脆弱……當(dāng)我心灰意懶的時(shí)候，卻無(wú)意瞥見(jiàn)了小藤。在風(fēng)雨中，它牢牢地纏繞著大樹，臉上透著倔強(qiáng)與不屈!原來(lái)，生無(wú)所息的小藤才是生活的勇者!浮萍成了風(fēng)暴的犧牲者，因?yàn)樗摹吧兴ⅰ保驗(yàn)樗諒?fù)一日的慵懶與閑適，因?yàn)樗鼪](méi)有束縛的優(yōu)雅姿態(tài)!而小藤成了風(fēng)暴的幸存者，因?yàn)樗摹吧鸁o(wú)所息”，因?yàn)樗挂岳^日地不懈攀援，因?yàn)樗闹械男拍钆c執(zhí)著!也許正是這樣，生無(wú)所息，才能讓生命更加充實(shí)，才能更堅(jiān)毅地鍛煉自我的品質(zhì)，才能用更堅(jiān)強(qiáng)的翅膀迎接風(fēng)雨的洗禮，才能用更頑強(qiáng)的姿態(tài)到達(dá)生命的高度!我們追求生無(wú)所息，“用多一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦去換來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)的幸?！?一生奮斗，正如泰戈?duì)査f(shuō)：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美!”
［點(diǎn)評(píng)］
這是一篇考場(chǎng)四類文，如果從自由創(chuàng)作的角度去審視它，無(wú)論是從選材立意、構(gòu)思布局，還是從表達(dá)技巧來(lái)講，都應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的。但是，考場(chǎng)作文不是自由創(chuàng)作，它是有限制和要求的。對(duì)此，有人打過(guò)一個(gè)形象生動(dòng)的比喻，考場(chǎng)作文猶如戴著鐐銬跳舞，只有“戴好鐐銬”，所跳之舞才合乎規(guī)范，只有遵守規(guī)范，才能舞出精彩。那么，何謂“鐐銬”?何謂“規(guī)范”?說(shuō)白了，就是考題的“限制和要求”。
仔細(xì)分析《浮萍藤》一文，是對(duì)“諸葛亮草船借箭不足十萬(wàn)支”的解讀嗎?不是。是對(duì)“戈多今天已經(jīng)來(lái)了”的詮釋嗎?也不是。那么，是對(duì)“留一點(diǎn)空白”的感悟吧?可文中哪有絲毫切題的語(yǔ)句呢?真可謂是，下筆千言，離題萬(wàn)里啊!文章題為《浮萍藤》，作者也刻意去寫了“浮萍”和“藤”的生存狀況、精神心理以及遭受狂風(fēng)驟雨襲擊時(shí)“浮萍”“不堪一擊”的“狼狽脆弱”，“藤”的“倔強(qiáng)與不屈”。并從中悟出了深刻的人生哲理：生無(wú)所息，才能讓生命更加充實(shí)，才能更堅(jiān)毅地鍛煉自我的品質(zhì)，才能用更堅(jiān)強(qiáng)的翅膀迎接風(fēng)雨的洗禮，才能用更頑強(qiáng)的姿態(tài)到達(dá)生命的高度。因此，我們追求生無(wú)所息，“用多一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦去換來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)的幸福”!一生奮斗。如果從自由創(chuàng)作的角度來(lái)考查，《浮萍藤》一文是值得稱贊的，是可以獲得高分的。但是，按照考場(chǎng)作文的要求，這就是偏離題意、立意不當(dāng)，只能評(píng)為四等給18分。教訓(xùn)不可謂不慘痛。這位考生不管命題老師給定的話題，盲目造車，雖然寫得很認(rèn)真，結(jié)果卻上演了一出“南轅北轍”的悲劇。
這是很多考生平時(shí)作文或是考場(chǎng)作文時(shí)常犯的錯(cuò)誤，不仔細(xì)認(rèn)真審題，完全背離作文題目去盲目造車。這就警示我們，作文時(shí)必須看清楚題目，仔細(xì)認(rèn)真地審題，切忌脫離題目去亂寫一氣。否則，閱卷老師的紅筆是不會(huì)留情的。
福建考生
“水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！蹦鞘乔逅林械囊荒ňG色，光滑潤(rùn)潔的葉面折射著太陽(yáng)的光芒。星星點(diǎn)點(diǎn)的小白花婀娜地開著、笑著，宛然是清塘中的精靈。這是浮萍。我很羨慕它們，總是安適而慵懶地躺在清涼的水面中，驕傲地展示著它們的美麗，偶爾伸開雙臂招搖著清風(fēng)，偶爾低聲私語(yǔ)招引著蜂蝶。
我認(rèn)為它們是世上最美麗的休息家，從某一個(gè)地方沿路集結(jié)來(lái)到這里，開始享受著這里的陽(yáng)光雨露，沒(méi)有根的束縛……欣賞這悠閑與美麗，一群被上天眷顧的精靈……
當(dāng)整個(gè)綠塘?xí)裰?yáng)，一株塘邊的小藤便開始蠕動(dòng)了!頂著它嫩綠的尖芽，它的眼被灼熱的太陽(yáng)照亮。當(dāng)晶瑩的露珠親吻著它稚嫩的臉，它終于攀到了一棵大樹。
于是之后每天，它都努力地向上攀援攀援，一刻不停。一種堅(jiān)毅與希望早已埋入它的土里，伴隨著種子生根發(fā)芽!它知道，在那高處，在那大樹的頂端，才是它生命的高度，才是它生命的追求與希冀!浮萍輕蔑地看著小藤說(shuō)：“看吧，一個(gè)不知疲倦的家伙!”小藤?zèng)]有說(shuō)話，依舊沒(méi)有放棄它的奮斗!當(dāng)午后的烈日灼燒著大地，知了發(fā)出令人膩味的噪聲，我看到天邊的烏云正在集結(jié)——那是暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)刻!狂風(fēng)驟雨，昏天暗地，整個(gè)池塘都在咆哮!天啊，浮萍被波浪卷起，卷到了塘的角落，泛著污泥!仿佛是黑夜里的流浪者，躲在墻腳抽泣!我看到了它的狼狽原來(lái)浮萍是那樣不堪一擊，那樣脆弱……當(dāng)我心灰意懶的時(shí)候，卻無(wú)意瞥見(jiàn)了小藤。在風(fēng)雨中，它牢牢地纏繞著大樹，臉上透著倔強(qiáng)與不屈!原來(lái)，生無(wú)所息的小藤才是生活的勇者!浮萍成了風(fēng)暴的犧牲者，因?yàn)樗摹吧兴ⅰ保驗(yàn)樗諒?fù)一日的慵懶與閑適，因?yàn)樗鼪](méi)有束縛的優(yōu)雅姿態(tài)!而小藤成了風(fēng)暴的幸存者，因?yàn)樗摹吧鸁o(wú)所息”，因?yàn)樗挂岳^日地不懈攀援，因?yàn)樗闹械男拍钆c執(zhí)著!也許正是這樣，生無(wú)所息，才能讓生命更加充實(shí)，才能更堅(jiān)毅地鍛煉自我的品質(zhì)，才能用更堅(jiān)強(qiáng)的翅膀迎接風(fēng)雨的洗禮，才能用更頑強(qiáng)的姿態(tài)到達(dá)生命的高度!我們追求生無(wú)所息，“用多一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦去換來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)的幸?！?一生奮斗，正如泰戈?duì)査f(shuō)：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美!”
［點(diǎn)評(píng)］
這是一篇考場(chǎng)四類文，如果從自由創(chuàng)作的角度去審視它，無(wú)論是從選材立意、構(gòu)思布局，還是從表達(dá)技巧來(lái)講，都應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的。但是，考場(chǎng)作文不是自由創(chuàng)作，它是有限制和要求的。對(duì)此，有人打過(guò)一個(gè)形象生動(dòng)的比喻，考場(chǎng)作文猶如戴著鐐銬跳舞，只有“戴好鐐銬”，所跳之舞才合乎規(guī)范，只有遵守規(guī)范，才能舞出精彩。那么，何謂“鐐銬”?何謂“規(guī)范”?說(shuō)白了，就是考題的“限制和要求”。
仔細(xì)分析《浮萍藤》一文，是對(duì)“諸葛亮草船借箭不足十萬(wàn)支”的解讀嗎?不是。是對(duì)“戈多今天已經(jīng)來(lái)了”的詮釋嗎?也不是。那么，是對(duì)“留一點(diǎn)空白”的感悟吧?可文中哪有絲毫切題的語(yǔ)句呢?真可謂是，下筆千言，離題萬(wàn)里啊!文章題為《浮萍藤》，作者也刻意去寫了“浮萍”和“藤”的生存狀況、精神心理以及遭受狂風(fēng)驟雨襲擊時(shí)“浮萍”“不堪一擊”的“狼狽脆弱”，“藤”的“倔強(qiáng)與不屈”。并從中悟出了深刻的人生哲理：生無(wú)所息，才能讓生命更加充實(shí)，才能更堅(jiān)毅地鍛煉自我的品質(zhì)，才能用更堅(jiān)強(qiáng)的翅膀迎接風(fēng)雨的洗禮，才能用更頑強(qiáng)的姿態(tài)到達(dá)生命的高度。因此，我們追求生無(wú)所息，“用多一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦去換來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)的幸福”!一生奮斗。如果從自由創(chuàng)作的角度來(lái)考查，《浮萍藤》一文是值得稱贊的，是可以獲得高分的。但是，按照考場(chǎng)作文的要求，這就是偏離題意、立意不當(dāng)，只能評(píng)為四等給18分。教訓(xùn)不可謂不慘痛。這位考生不管命題老師給定的話題，盲目造車，雖然寫得很認(rèn)真，結(jié)果卻上演了一出“南轅北轍”的悲劇。
這是很多考生平時(shí)作文或是考場(chǎng)作文時(shí)常犯的錯(cuò)誤，不仔細(xì)認(rèn)真審題，完全背離作文題目去盲目造車。這就警示我們，作文時(shí)必須看清楚題目，仔細(xì)認(rèn)真地審題，切忌脫離題目去亂寫一氣。否則，閱卷老師的紅筆是不會(huì)留情的。