以景結(jié)情，是詩(shī)歌結(jié)句的一種技巧，是指在抒情詩(shī)歌中，以寫景結(jié)束詩(shī)句，從而抒發(fā)感情。它是借景抒情的方式之一，結(jié)句寫景；可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。
    如王昌齡《從軍行》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！痹?shī)前三句均就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁”用了“聽(tīng)不盡”三字，那么結(jié)句如何以有限的七字來(lái)表現(xiàn)“不盡”呢？詩(shī)人輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對(duì)此，你會(huì)生出什么感想？是無(wú)限的鄉(xiāng)愁？是立功邊塞的雄心和對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂怨？許渾《謝亭送別》中“日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”末兩句，上句極寫別后酒醒的悵惘空寂，結(jié)句卻并不接著直抒離愁，而是宕開(kāi)寫景。這種借景寓情，以景結(jié)情，比直抒別情更富感染力，別具一種不言而神傷的情韻。
    在上海高考卷中，近年兩次考題涉及到這一表達(dá)技巧。2004年要求閱讀明朝詩(shī)人杜庠《赤壁》詩(shī)：“水軍東下本雄圖，千里長(zhǎng)江隘舳艫。諸葛心中空有漢，曹瞞眼里已無(wú)吳。兵銷炬影東風(fēng)猛，夢(mèng)斷簫聲夜月孤。過(guò)此不堪回首處，荒礬鷗鳥(niǎo)滿煙蕪?！蓖瓿上骂}：就詩(shī)歌中畫(huà)線的句子，結(jié)合全詩(shī)，從一個(gè)角度(如景與情的關(guān)系)寫一段鑒賞文字(80字左右)。此題是鑒賞題，要注意尋找切入點(diǎn)，不過(guò)題干已作了提示：景與情的關(guān)系。這一提示實(shí)際上告訴了你如下信息：從末句的位置看，是以景結(jié)情；從抒情方式看，是借景抒情。因此必須弄清楚作者為什么寫景，景中含有怎樣的情。在分析前六句的基礎(chǔ)上，再看尾聯(lián)，詩(shī)人從幽思冥想中重又回到使他興感的眼前風(fēng)物，不堪回首是傷感于歷史的變遷和現(xiàn)實(shí)的荒涼。三國(guó)英雄今安在，蘇子泛舟何處尋。面對(duì)荒磯鷗鳥(niǎo)、衰草寒煙，多情善感的詩(shī)人撫今追昔，感慨萬(wàn)端，更兼仕途失意，生活坎坷，命運(yùn)乖舛，一腔憂思愁緒向誰(shuí)說(shuō)，以景結(jié)情，詩(shī)人的百般感觸盡在不言中，也給全詩(shī)籠上了一層由歷史的滄桑感、宇宙的蒼涼感和人生短暫渺小的空虛感相交織的凄愴意緒。
    2006年上海春考卷要求閱讀宋詞《喜遷鶯·端午泛湖》：“梅霖初歇，乍絳蕊海榴，爭(zhēng)開(kāi)時(shí)節(jié)。角黍包金，香蒲切玉，是處玳筵羅列。斗巧盡輸年少，玉腕彩絲雙結(jié)。艤彩舫，看龍舟兩兩，波心齊發(fā)。奇絕。難畫(huà)處，激起浪花，飛作湖間雪。畫(huà)鼓喧雷，紅旗閃電，奪罷錦標(biāo)方徹。望中水天日暮，猶見(jiàn)朱簾高揭。歸棹晚，載荷花十里，一鉤新月?！被卮穑寒?huà)線句的描寫與前面的熱鬧場(chǎng)景截然不同，這樣的寫法好在哪里？
    畫(huà)線句從全詞的位置上看，在結(jié)尾處，且是描寫，屬于典型的“以景結(jié)情”的寫法；從題干的提示語(yǔ)“與前面的熱鬧場(chǎng)景截然不同”得知是“寂靜”的場(chǎng)面，自然是“動(dòng)靜對(duì)比”。如果不知道“以景結(jié)情”的表達(dá)技巧，此題的回答就不完整。