2007，新課程標準高考撩開面紗——訪教育部考試中心副主任應書增
    □體現新課標教學倡導的多樣性和選擇性，體現學生個性化發(fā)展
    □新大綱在新課標的范圍內只做減法，不做加法
    □注意發(fā)掘考生觀察問題、發(fā)現問題和解決問題的能力
    2004年，山東、寧夏、廣東、海南4省區(qū)作為全國高中新課程改革的首批實驗區(qū)進入實驗。時光荏苒，日月如梭。明年這4個省區(qū)的高三學生將作為新課程方案的第一批考生走進高考考場。近日，教育部2007年新課程高考大綱已經出臺，4省區(qū)的新高考方案也陸續(xù)通過了教育部的評審。
    隨著高中新課程改革的逐步推廣，參加新課程改革的省區(qū)逐年增加，2005年新增江蘇，2006年又增加了天津、浙江、福建、安徽和遼寧5個省市，到目前共有10個省市參加高中新課程改革實驗，涉及的考生大幅度增加。這次新課標高考大綱及4省區(qū)的高考方案的出臺，不僅關系到4個省區(qū)明年的高考，而且在很大程度上預示著今后新課標高考的走向。新課標高考怎樣考，新課標高考方案到底是個什么樣子，不僅實驗區(qū)的考生、教師和家長十分關心，也引起了全社會的共同關注。日前，記者就這些問題采訪了教育部考試中心副主任應書增。
    新課標高考大綱呈三大亮點
    記者：在社會各界的熱切關注下，教育部2007年新課標高考大綱已正式出臺，比起現行的高考大綱，新大綱有哪些特點？
    應書增：多樣化、選擇性和探究性，讓學生全面而有個性的發(fā)展是這高中新課程改革的亮點，而新的大綱在維護統(tǒng)一考試的前提下，盡可能反映新課標教學中倡導的這種多樣性和選擇性，體現學生的個性化發(fā)展。以前考試大綱要求所有題目都是必做題目，現在新大綱增加了選考內容，在選考的范圍內，考生有選擇性，可以選做部分題目，只要必考與選考的分值總和達到規(guī)定即可。新大綱的選考模塊原則上對應新課標教學的選修模塊，選考內容基本上在選修的范圍內，但選修與選考并不是完全對應的，有些內容雖是選修，但我們認為很重要的話，也列入必考范圍。例如，物理學中的力學、電學，是理科生具備完整的物理知識所必需的，是應該掌握的，盡管它們有可能是選修內容，但也將其列入必考范圍。當然，現在還存在一些技術問題，比如，跨模塊做題怎么辦，選考題目做多了，分值如何計算，這些都是考試中應考慮的問題，應當在各省市的考試說明中解決。
    其次，新大綱被規(guī)定在新課標的范圍之內，而各省市的考試說明，以及考生選考的科目又在新大綱范圍之內。打比方說，如果新課標是一個大圓的話，那么新大綱就是一個中圓，各省市的考試說明則是一個小圓，考生答題的范圍要比小圓還小，因為他們只選幾個少數的固定模塊。新大綱不可能事無巨細地包羅新課標的方方面面，它的一個基本的原則就是盡可能地減輕學校、學生的負擔，可考可不考的內容不考。一句話，新大綱在新課標的范圍內只做減法，不做加法。
    第三，新大綱吸收了新課標的能力要求。新課標提倡探究性學習，新大綱在試題設計中注意發(fā)掘考生觀察問題、發(fā)現問題和解決問題的能力。拿物理學科來講，觀察事物現象、提出問題、分析問題、解決問題的能力，這對于考生來說都是很重要的。作為一個理科生，要創(chuàng)新，一個重要的方面就是發(fā)現問題。舉一個例子：早晨、中午、傍晚看到的太陽的顏色是不一樣的，早晨看到的太陽是紅色的，中午看到的太陽則是白熾的，傍晚看到的太陽又是紅色的，如果能夠發(fā)現這些現象，進一步思考為什么會出現這樣的不同，這樣才具備探究的能力。新大綱更多地要求通過問題、實驗得出結論，這樣正體現出新大綱對考生能力的要求。還需要指出的是，新大綱的能力層次要求是低的要求，具體到各省的考試說明的要求，可以在低要求之上，更好地體現新課標的精神。
    處理好新大綱與新課標關系
    記者：從新課標高考大綱的特點可以看出，新大綱與新課標關系密切，那么如何把握、處理新大綱與新課標的關系呢？
    應書增：新大綱與新課標教學雖然關系密切，但又有不同。從教學的角度看，新課標教學是針對全體學生的，而從高考的角度看，目前全國普通高校招生的錄取率一般在60%左右，并且高校層次也有不同，因此，要求高考必須具有區(qū)分度。然而，德、體、美、勞等方面目前難以有客觀統(tǒng)一的量化評價標準，高考成績現在仍是高等學校錄取新生的重要參考標準。新課標教學是普適性的，可以大程度地實現多樣性和選擇性，但考試要體現區(qū)分度，體現選拔性，因此這種大規(guī)模的考試在體現個性化和多樣性上，有它的局限性，必須照顧大多數，很難顧及學生的個性特征，這是統(tǒng)一考試天然的缺陷。但統(tǒng)一考試也有優(yōu)點，在同一考試的范圍內是可以衡量的。今年在新大綱制定過程中，各部門配合很好，個性化教學與高考方案達成了一種妥協，整體上來說反映較好。
    新大綱與新課標教學還有一個不同，中學教學有一個過程，即讓學生從不知到知，從知之甚少到知之較多，進而舉一反三。但考試可以不考慮這個過程，只看終獲取的知識及所掌握的能力，就如耕種，教學要管耕地、澆水、施肥、播種、除草，而考試僅管收割。因此，教學有充分的時間，比如語文教學，從小學一直到高中，但考試時間只有兩個小時或兩個半小時，時間很短，題目有限，不能把所有的教學內容都考到，只能進行抽樣，至于抽樣是否合理是一個技術問題。
    新課標教學改革實施成功與否的評價標準有很多方面，但高考是一個重要的檢驗標準，新課標教學改革是否經得起高考的檢驗，是衡量其是否成功的重要方面。
    四省區(qū)新方案正逐步實施
    記者：山東、寧夏、廣東、海南作為全國高中新課程改革的首批實驗區(qū)，2007年高考將迎來第一批新課程考生，到目前為止，4省區(qū)新高考方案進展情況如何？
    應書增：2005年12月中旬，教育部召開專家論證會評審4省區(qū)的高考改革方案。教育部對4個新課程實驗省區(qū)各自的高考新方案統(tǒng)一審核后，于2006年4月正式批復，2007年高考將按新方案實施。
    廣東省實行“3+文科基礎/理科基礎+X”方案。“3”為語文、數學和外語?！拔目苹A”、“理科基礎”全部只考新課標的必修課內容，力求達到為考生減負的目的?！癤”為專業(yè)選考科目，有物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂術科、美術術科、體育術科等9門學科，任選一科。
    山東實行“3+X+1”方案?！?”指語文、數學（分文科/理科）和外語3個科目，是所有考生的必考科目?！癤”指文科綜合或理科綜合。文科綜合包括政治、歷史、地理3個科目的必修內容和部分選修內容；理科綜合包括物理、化學、生物3個科目的必修內容和部分選修內容。報考文史類、文科藝術類的考生須參加文科綜合的考試，報考理工農醫(yī)類、理科藝術類、體育類的考生須參加理科綜合的考試?！?”指基本能力，內容涉及高中課程的技術、體育與健康、藝術、綜合實踐等以及運用所學知識解決生活和社會實際問題的能力，所有考生都參加基本能力考試。
    海南實行“3+3+基礎會考”方案。“3”指語文、數學（分文科/理科）、英語；另一“3”是指文科考政治、歷史、地理，理科考物理、化學、生物；“基礎會考”，文科生考物理、化學、生物、通用技術和信息技術，理科生考政治、歷史、地理、通用技術和信息技術。
    寧夏實行“3+文綜/理綜”方案?！?”指語文、數學（分文科/理科）和外語3個科目。文科綜合包括政治、歷史、地理3個科目，理科綜合包括物理、化學、生物3個科目。
    記者：廣東新高考方案在考試內容上是否會重復，會不會加重考生的負擔？
    應書增：廣東方案的出發(fā)點是為了避免考生偏科。否則文科考生有可能不選理科，理科考生可能不選文科，為了避免出現偏科現象，所以要在文科基礎中體現出理科的知識，理科基礎中體現文科知識。理科知識在現代社會是很重要的，沒有理科知識是有缺陷的，作為文科考生也應該具備基本的理科知識。同樣，對理科考生而言，文科知識照樣不能忽視，實際上這些問題本應在中學階段解決，但事實上是不行的，如果只考文科而不考理科，或只考理科不考文科，會造成大面積的偏科。因此，為了解決偏科問題，出現這種情況也是難免的。如果偏科問題在高中新課標教學中解決了，高考就可以不承擔這么多的任務了。
    記者：海南高考新方案，只是在基礎會考中體現文理互補，而基礎會考又是高中畢業(yè)的一種水平考試，這樣會不會出現偏科？
    應書增：應該不會出現。基礎會考是海南省統(tǒng)一命題的，基礎會考的考分按一定比例計入高考成績總分，因此，還不至于出現偏科現象。偏科問題會涉及考試公平，如果學習的科目不一樣，考生的起跑線就是不一致的，學習時間分配不一樣，容易造成考試的不公平，所以在制度上要保證公平公正。
    記者：我們看到，比起高中新課標教學中的大量的選修模塊，4省區(qū)新高考方案中，具體到每張試卷，涉及到選修模塊的比重較小，體現多樣性、選擇性的分值也不多，現在大概能占到多少？如果分值太少，考生是否會選擇放棄選考內容？
    應書增：以總分150分計，保守的說法會認為，現在選修的內容會占到15分左右，樂觀的說法會認為，可以達到20或30分。這是一個很敏感的線，如果選修的內容分值太少，確實會使一些考生選擇放棄學習選修內容。關鍵是平衡，多少分才能使其不放棄，必須把握分寸，但對大多數考生來說，既然學了，就不會放棄的，除非根本就不上選修課。
    新課標高考大綱將逐步完善
    記者：作為第一個全國統(tǒng)一的新課標高考大綱，你認為還存在哪些問題，今后要在哪些方面加以改進？
    應書增：從各方面反映看，新大綱是成功的，與高中新課程改革進行了有效的銜接，檢驗了高中新課程教學改革的效果，應該說，沒有新高考的檢驗，高中新課程改革是不完全或不徹底的。當然，新大綱主要還是為高等學校選拔新生制訂的，它肩負著為高等學校選拔合格新生的重任。從目前來看，新大綱確實還存在著一些問題，主要體現在與高中新課程的銜接上。比如歷史課程標準的編排體系，分為歷史（Ⅰ）歷史（Ⅱ）歷史（Ⅲ）三個學習模塊，包括25個古今貫通、中外關聯的學習專題。也就是說它是以專題形式編排的，而不以通史形式編排。一般來說，專題學習或斷代史研究到了大學或研究生階段才可以進行，在高中應該以通史形式學習為主。在新大綱中，歷史科目試題還是按照通史編制的，這種矛盾沖突應該及早解決,這些是以后需要探索改進的地方。
    記者：山東、寧夏、廣東、海南4省區(qū)的新高考方案中，都把綜合素質評定列入其中，考生的綜合素質評定被記入電子檔案，作為高校錄取新生的重要參考。綜合素質評定怎樣才能避免出現不公平、不公正現象？
    應書增：綜合素質評定作為高等學校錄取新生的重要參考，這是完善考生評價體系、避免把考試分數作為錄取的尺度的重要舉措。但目前存在的問題是由于全社會誠信制度還沒有建立起來，人們的社會誠信度還沒有得到相應的提高，因此，個別地方提供的綜合素質評價沒有區(qū)分度，在錄取時起不到應有的作用。在國外的考試中，除了考試成績，校長和老師的推薦信往往起到很大的作用，在國內這樣就不行。這些問題不可能一朝一日解決，需要社會大環(huán)境的改善，需要長期的努力才能真正得到解決。
    新學期剛剛開始，高三學生已經進入緊張的備考狀態(tài)。本屆高三學生是新課改后首批參加高考的。同往年相比，明年高考方式有很大的不同，但廣東明年高考具體考什么內容、什么題型都尚未正式公布。
    記者近日走訪發(fā)現，不少畢業(yè)班老師都覺得少了復習方向標授課有點茫然，而學生們反而沒有太多的擔憂，覺得經過三年適應，如今是“有備而戰(zhàn)”不必太緊張。
    國家出臺新課改實驗區(qū)高考方案 方向題目變化大
    學生信心滿滿：已適應新教材無須擔心
    據了解，廣東從2004年納入國家高中新課改實驗區(qū)，本屆高三學生從高一就開始使用新教材，他們將是首批參加高考的新課改學生。國家目前已經出臺了2007年新課改實驗區(qū)的高考方案，但廣東省2007年高考方案補充說明仍未出臺。而由于各校已經進入復習階段，師生們只能一邊復習，一邊觀望補充說明的出臺。
    作為第一批參加新課改高考的學生，他們是否感覺到壓力呢？學生小張說，作為理科生，從高一上課就用新教材，感覺新教材很多方面比過去都有創(chuàng)新，更注重對文字表達、自主探究的培養(yǎng)，并且課堂內容也與生活聯系更緊密，因此，通過三年的學習已經有不少體會，逐漸形成這方面的觀念，相信也具備相應的能力，所以并不擔心新課改后的高考?！捌鋵崨]什么，反正我們一直都是這么學的，高考也就是考我們學的東西，不用擔心太多。”
    “這反而是個挑戰(zhàn)！”高三學生方嘉熙說，近幾次語文小測驗，發(fā)現做起題目來并沒有想象中那么容易，有些主觀表達方面的考察還需要多花點心思，這反而激發(fā)他的斗志，更多投入到語文復習中。
    記者從其他中學了解到，雖然是“第一批吃螃蟹”，但高三學生大多不感到慌亂，都認為三年都是按照新教材學習，能適應高考新方案，只要聽老師的去復習就行，今年高考雖然有大變化，但并不擔心會影響自己成績發(fā)揮。
    老師有點茫然：涉深水過河心里沒底
    盡管大多數科目已經進入首輪復習，但很多帶畢業(yè)班的老師還是“心里沒底”。不少老師擔心地說：到目前為止，廣東省2007年高考方案補充說明仍未出臺。如今連每科考什么內容、怎么考這些基本情況都還沒有一個官方的說法，就如游戲規(guī)則還沒制訂，就開始游戲了”，所以復習起來有點茫然，只能一邊復習，一邊觀望補充說明的出臺。
    記者采訪中得知，目前在不少高三老師之間，各科2007年高考的具體方案都流傳著不同的版本，有的說這么考，有的說那么考，但誰也不能確保哪種版本準確，都是一些經驗豐富的老師結合新課改理念、國家高考方案、各方新進展進行的分析。
    不少老師坦言，如今這個狀況，連“摸著石頭過河”都算不上，只能叫“涉深水過河”，很危險。
    也有老師認為，廣東針對明年高考方案的“補充說明”對自己組織復習影響并不大，反正按照國家公布的考試方案來指導復習，省里的補充說明怎么都不會超過國家的考試方案，關鍵是針對學生實際特點去組織復習，而不是一味追逐考試熱點、重點。有就有，沒有就沒有，老師目前的重心不能放在那里，而應多想想怎么樣在復習的時候貫徹新課標理念。
    廣州市教研室：萬變不離其宗不必緊張
    記者昨日了解到，廣東省教育廳考試中心有關人士表示，關于2007年高考新方案的補充說明，目前仍在研討制定中，尚未確定何時出臺。廣州市教研室有關人士表示，針對一些老師的擔憂，目前市教研室也盡力做了一些具體工作，對高三各個學科復習都作了具體的近期指導。
    廣州市教育科研所中小學教研室主任李國霖表示，補充說明還沒出臺，引發(fā)一些老師在復習中的擔憂，其實是傳統(tǒng)的“以考定教”思維作怪，新課改就是為了培養(yǎng)學生自主探究能力、提高綜合素質，如果像過去一樣，把考試內容、形式早早確定，老師都蜂擁抓重點難點去指導復習，這不又回歸過去“高考指揮棒”上了。老師只要按照新課改理念去教學、去復習，培養(yǎng)學生掌握了新課程要求具備的素質和能力，就根本不用擔心，不管到時候考試的形式和內容如何變化，都是萬變不離其宗。
    資深老師分析新方案 題型靈活難度增大
    盡管目前廣東省關于2007年高考新方案的具體補充說明還未出臺，但根據國家新方案已經開展的幾次全省統(tǒng)一測試以及已經公布的一些信息，不少經驗豐富的老師已經對2007年高考變化有了大體掌握。記者近日專訪部分老師，請他們對明年高考幾門主要科目與往年對比分析，并對目前高三學生的復習進行指引。
    語文：新增“探究”和選考
    執(zhí)信中學高三語文備課組組長曾湖仙分析，2007年高考語文將新增“探究”題型，強調個性化閱讀，目前復習過程中，應在這方面加強。同時，在對學生語言表達的考察方面，新增了“準確、鮮明、生動”的標準，這要求學生在語言表達方面嚴謹，尤其是今年作文錯別字一個扣一分，而往年錯三個才扣一分，所以一定要強調書寫清晰準確。同時還新增了選考內容，選考分為兩組，一組為文學閱讀，一組為實用文類閱讀，其中實用文類的閱讀，是2007年高考年首次嘗試，目前也沒有現成的題目給學生訓練，大多都是老師自己來編寫，難度較大。
    英語：要多掌握1000個詞匯
    廣東實驗中學高三一位英語老師介紹，廣東省考試中心7月份專門向各校公布了一個2007年英語高考題型討論稿，供大家探討補充，如今還沒終確定，各方對其中的一些地方存在爭議，還沒有一個終確定的統(tǒng)一意見。但不管怎樣，2007年英語高考難度肯定是增加了。
    根據該題型討論稿，2007年高考英語題型變化大，傳統(tǒng)單選題取消變成語言結構題。作文的變動大，以前25分，如今變成40分，分為兩部分。第一部分是基礎型寫作，第二部分是讀寫結合。
    另外，2007年英語高考，要求學生掌握詞匯量3500個，而過去高考只要求掌握2500個，詞匯量增加了1000個。
    政治：重生活不空談邏輯
    廣雅中學政治科組長、高三政治備課組組長林金樺分析，2007年高考政治難度將變大。一是因為內容增加太多，二是因為考察側重生活化，對當前學生來說還不太容易，這要求他們必須投入生活、必須具備一定實踐能力，過去在課堂上聽聽背背，填鴨式的教育和接受就可以，如今不行了。
    該學科考試將新增一大模塊，名為“文化生活”，強調的是精神文明，占了整個高中政治課程四分之一的內容，而這個全新的內容在過去從沒學過。它強調生活邏輯，要從生活角度來談問題、引導學生結合生活來思考問題，強調學生的探究能力，而不像過去那樣，只是一味強調理論邏輯。所以在復習中老師也強調學生平時要多看新聞、多看報紙，了解身邊時事，關心社會動態(tài)，而不能“兩耳不聞窗外事，一心苦讀政治書”。(中新網 祝勇 周濤）