一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
    1．昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（?。?BR>    A．“教育學(xué)的雛形”　
    B．世界上第一部專門論述教育的著作
    C．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志　
    D．世界上第一本研究教學(xué)法的書
    2．“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者是（?。?BR>    A．贊科夫　
    B．瓦·根舍因
    C．布魯納　
    D．保羅·朗格朗
    3．科學(xué)教育學(xué)形成的標(biāo)志著作是（?。?BR>    A．《愛彌兒》　
    B．《教育漫話》
    C．《普通教育學(xué)》　
    D．《大教學(xué)論》
    4．早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的是德國(guó)教育家（?。?。
    A．梅伊曼　
    B．拉伊
    C．赫爾巴特　
    D．康德
    5．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把　隔離。（　）
    A．教育與生活　
    B．教育與經(jīng)濟(jì)
    C．教育與政治　
    D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)
    6．世界上早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（?。?。
    A．美國(guó)　
    B．英國(guó)
    C．法國(guó)　
    D．德國(guó)
    7．“人只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！边@說(shuō)明教育是（　）。
    A．傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)　
    B．使人得以生存的活動(dòng)
    C．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)　
    D．保存人類文明的活動(dòng)
    8．人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（?。?。
    A．社會(huì)生產(chǎn)　
    B．人口數(shù)量
    C．科學(xué)技術(shù)　
    D．自然環(huán)境
    9．人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育（　）。
    A．可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量　
    B．可以控制人口數(shù)量
    C．可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)　
    D．可以制約人口遷移
    10．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（　）。
    A．十二大　
    B．十三大
    C．十四大　
    D．十五大
    11．采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的　的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。（?。?BR>    A．自然性與社會(huì)性　
    B．受動(dòng)性與能動(dòng)性
    C．共性與個(gè)性　
    D．方向性與現(xiàn)實(shí)性
    12．人的身高、體重有兩個(gè)增長(zhǎng)高峰，第一個(gè)高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期，這說(shuō)明個(gè)體的身心發(fā)展具有（?。?。
    A．順序性　
    B．階段性
    C．不平衡性　
    D．個(gè)別差異性
    13．我國(guó)正在進(jìn)行的五四制實(shí)驗(yàn)開始于　年。（　）。
    A．1981　
    B．1989
    C．1991　
    D．1994
    14．教育制度的主體是（?。?。
    A．學(xué)校教育制度　
    B．教育體制
    C．社會(huì)教育制度　
    D．業(yè)余教育制度
    15．“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”是　中對(duì)教育方針的表述。（?。?BR>    A．《中華人民共和國(guó)教育法》
    B．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
    C．《****關(guān)于教育體制改革的決定》
    D．《中華人民共和國(guó)憲法》
    16．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（?。?BR>    A．從事智力勞動(dòng)　
    B．從事體力勞動(dòng)
    C．接受教育　
    D．實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
    17．“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。”這是為了保障兒童的（?。?。
    A．生存權(quán)利　
    B．受教育權(quán)利
    C．受尊重權(quán)利　
    D．安全權(quán)利
    18．不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)的項(xiàng)目是（?。?。
    A．打掃校園　
    B．植樹造林
    C．擁軍優(yōu)屬　
    D．幫老助殘
    19．教學(xué)從本質(zhì)上講是（?。?。
    A．一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)　
    B．教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
    C．教師的教學(xué)活動(dòng)　
    D．智育活動(dòng)
    20．社區(qū)教育這一概念在國(guó)際上正式確立和廣泛運(yùn)用，是在（?。?。
    A．第世界大戰(zhàn)后　
    B．第二次世界大戰(zhàn)后
    C．20世紀(jì)80年代　
    D．20世紀(jì)90年代
    二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
    21．第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)出現(xiàn)的教育家及其論著有（　）。
    A．布魯納的《教育過(guò)程》　
    B．杜威的《民主主義與教育》
    C．布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》　
    D．盧梭的《愛彌兒》
    E．贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》
    22．中國(guó)古代的官學(xué)內(nèi)容豐富，主要包括（?。?BR>    A．書學(xué)　
    B．算學(xué)
    C．法學(xué)　
    D．醫(yī)學(xué)
    E．律學(xué)
    23．人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（　）。
    A．社會(huì)性　
    B．生產(chǎn)性
    C．實(shí)踐性　
    D．意識(shí)性
    E．科學(xué)性
    24．人的身心發(fā)展規(guī)律是指（?。?BR>    A．階段性　
    B．差異性
    C．順序性　
    D．平衡性
    E．互補(bǔ)性
    25．義務(wù)教育中，以下　各方必須履行一定的義務(wù)。（?。?BR>    A．兒童　
    B．國(guó)家
    C．家庭　
    D．社會(huì)
    E．企業(yè)
    26．課程現(xiàn)代化的代表人物是（　）。
    A．布魯納　
    B．懷特海
    C．瓦·根舍因　
    D．贊科夫
    E．克伯屈
    27．我國(guó)教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（　）。
    A．教科書　
    B．教學(xué)指導(dǎo)書
    C．練習(xí)冊(cè)　
    D．課程計(jì)劃
    E．教學(xué)大綱
    28．課外活動(dòng)的特點(diǎn)是（?。?。
    A．組織上的自愿性　
    B．內(nèi)容上的廣泛性
    C．活動(dòng)上的自主性　
    D．形式上的多樣性
    E．方法上的趣味性
    29．三結(jié)合教育合力的基本形式是（　）。
    A．互相訪問(wèn)　
    B．通訊聯(lián)系
    C．家長(zhǎng)會(huì)　
    D．教育講座
    E．家長(zhǎng)學(xué)校
    30．聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（　）。
    A．兒童利益佳原則　
    B．尊重兒童尊嚴(yán)原則
    C．尊重兒童意見原則　
    D．提早自立原則
    E．無(wú)歧視原則